Познавателен и творчески проект в подготвителна групаДетска градина "Скоро на училище"
Варламова Олга Вячеславовна, учител на Гаврилов-Посадска детска градина № 1, Гаврилов-Посад.
Описание:Този проект е предназначен за деца 6-7 години, възпитатели, родители. Имайки предвид скорошната практика Предучилищно образованиепредпочитание се дава на метода на проекта, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Тип проект:когнитивно - творчески
Продължителност:краткосрочен (1 седмица)
Участници в проекта:възпитател, деца от подготвителната група, родители.
Уместност на темата:Ходенето на училище е важен етап в живота на всяко дете. И не е тайна, че много деца изпитват трудности в периода на адаптация към училище, ново ежедневие, екип, учител. Детето открива нов свят. На първо място, това е отговорност. В първи клас той започва своя обществен и трудов живот. Основното, от което се нуждае детето, е положителна мотивация за учене. Отношението на детето към училище се формира преди да тръгне в него. А тук информация за училището и начина, по който се подава от родителите и възпитатели в предучилищна възраст. Неслучайно въпросите за подготовката на децата за училище, приемствеността в работата са сред основните теми за обсъждане от специалисти и практици. предучилищни институциии училища. За решаването им се предлага различни формиработа с деца и общуване с родителите. Предвид факта, че напоследък в практиката на предучилищното образование се предпочита проектният метод, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Цел на проекта:формиране на представи за училище и положително отношение към училищния живот сред по-големите деца в предучилищна възраст.
задачи:
- формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес;
- насърчаване на развитието на взаимно разбирателство, приятелство;
- премахване на чувството на тревожност и съмнение у децата в предучилищна възраст преди среща с училището;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка.
Участие на родителите в изпълнението на проекта:съвместно четене на книги за училището с децата, подбор на настолни игри за училището.
План за изпълнение на проекта:
1. Разговор „Правила за поведение в училище, в класната стая“
2. Разговор „Учител по професия“
3. GCD "Скоро на училище."
4. Настолни игри с училищна тематика:
„Буквар и аритметика“, „Намери и прочети“, „Научете се да броите“, „Четете по буква“.
5. Дидактически игри на училищна тематика:
"Къщи с номера", "Лабиринт", "Верига от думи", "Какво е излишно?"
6. Сюжет - ролеви игри: "Детска градина", "Училище".
7. Четене на произведението "Филипок" от Л. Н. Толстой, М. А. Панфилов "Горско училище".
8. Правене на гатанки, четене на поговорки за училището.
9. Съвети за родителите: „Време е да тръгваме на училище“, „Съвети към родителите на бъдещите първокласници“. 10. Игри с пръсти: „Написахме, написахме“, „Сметка“, „Молив“, „Думи“. 11. Игри на открито: „Светофар”, „Прави както аз!”, „Весела щафета”, „Владетел”.
Очакван резултат:
- формиране на мотивационна готовност за училище у децата;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка;
- Благоприятно протичане на адаптационния учебен период.
Стратегия за изпълнение на дейностите по проекта:
Този проект се осъществява в рамките на подготвителната група на МКДОУ детска градина №1, в съвместната дейност на учителя и децата.
Продукт от проектната дейност:
Осъзнаване от предучилищна възраст за неизбежността и важността на приемането му в училище. Изложба на рисунки, игри, препоръки за родители.
Представяне на проекта:ден отворени врати. GCD "Пътуване в страната на математиката".
Кандидатури по проект „Скоро на училище“.
Разговор „Правила на поведение в училище, в класната стая“.
Цели и цели:възпитаване на култура на поведение; развитие на речта, паметта, мисленето.
Поток на разговор:
Деца, вие сте граждани на Русия. Около вас са вашите приятели и другари. Доволни сте, ако сте уважавани. В крайна сметка взаимопомощта и уважението от човек на човек е основният закон на нашето общество. Трябва да се държите така, че да е удобно и приятно да работите до вас.
Има много правила за поведение. Някои от тях съществуват отдавна, други са възникнали в наше време. Ако разбирате добре всяко от тези правила, тогава можете да разберете, че е по-добре да действате, както учат тези правила. Много момчета питат: "Откъде дойдоха правилата за поведение?" Никой не е измислил тези правила, те не са създадени от хората случайно. Как трябва да се държим от сутринта? Преди всичко трябва да изпълняваме ежедневната рутина.
Точно в 7:30 ч.
Животът зове - време е да ставаш.
ще си тръгнеш ли
Разхвърляно легло?
Ще прогоня остатъците от сън
Одеялото настрана. Имам нужда от гимнастика
Помага страхотно!
Шумна струйка вода
Смазан в ръцете ми, никога не забравям
Измийте сутрин.
Яжте тихо на масата, Не гълтайте като лъвица. Това е вредно и освен това можете да се задавите.
Тук ще ядем, добре
Отивам на разходка.
След улицата всички заедно
Побързайте към класа.
Как да дойда на час?
1. Кокетно облечен, в добре изгладена униформа, гладко сресана, в добре излъскани обувки.
2. Много момчета са порицани, защото носят шапки. Откъде дойде това правило? Преди 1000 години е било опасно да се живее. Бездомни скитници обикаляха по пътищата в търсене на плячка. В горите се криеха банди разбойници. Хората постоянно ходеха въоръжени, а когато отиваха на дълъг път, обличаха ризи, тежки доспехи и криеха главите си под тежък шлем. Но по пътя има къща, в която живее мил човек. Прекрачвайки прага на такава къща, странстващ рицар свали шлема си и го понесе в ръцете си. Не се страхувам от теб, каза той с този жест към собственика. Вижте, главата ми е отворена, вярвам ви. Ти си добър човек, не ограбвай, не удряй крадешком.
Тежките дни свършиха. Хората влизат без страх във всяка къща, но когато влязат, свалят шапки – обичаят си е останал. С този обичай вие показвате на собствениците, че уважавате тази къща, хората, които живеят в нея.
3. Всички училищни неща трябва да са в ред.
Играта „Тихо се пригответе за урока“.
Цел:научете се бързо и тихо да подготвяте училищните пособия за урока.
4. Не закъснявайте за училище. Когато влезете в класната стая, не бързайте, не натискайте.
Мислехте, че училището не е гарата,
Не се страхувайте да закъснеете.
Но тези, които закъсняват за училище
Тя не дочака.
Въпреки че класът е подреден без колела,
Той е далеч от теб. 5. Когато влезете в класа, поздравете първо учителя, а след това и другарите си.
6. За да станете правилно от бюрото, трябва внимателно и много тихо да станете.
Игра на скаути
Цел:упражнявайте правилно и тихо ставане от бюрото.
7. Седнете прави по време на урока. Ръцете на масата, без приказки.
Как дойдохте в клас?
Сложете катинар на езика си.
Дръжте ключовете си далече
Където е необходимо, не мълчете.
Бюрото не е легло
И не можете да лежите върху него (Децата седят правилно)
Вие седите на бюрото си хармонично
И да се държат с достойнство.
Учителят ще попита, трябва да станете, (Децата стават)
Когато ви позволи да седнете - седнете,
Ако искате да отговорите, не вдигайте шум,
Но просто вдигнете ръка. (Децата вдигат ръце)
8. Ако учителят зададе въпрос на класа и искате да му отговорите, вдигнете ръка. Трябва също да вдигнете ръка, когато искате да попитате учителя нещо. Говорете с учителя изправен.
9. Грижете се за бюрото си, не чупете нищо и не пишете върху него, не го разваляйте с остри предмети.
10. Можете да отидете на почивка, след като учителят разреши, в час остават само дежурните. Избърсват черната дъска, проветряват стаята, изпълняват заповедта на учителя.
11. В коридора вървете от дясната страна, не викайте, не бягайте, не дръжте ръцете си в джобовете, не се облягайте на стената.
12. С възрастни, ако се срещнете за първи път, кажете здравей.
13. Ако на вратата има възрастен или момиче, пропуснете напред.
14. На почивка трябва да отидете до тоалетната, за да не си вземете почивка от урока. Измийте ръцете си след използване на тоалетната.
Обърни се
Смени, смени - камбаната бие.
Първият Вова със сигурност ще прелети прага.
Прелита прага, събаря седем.
Наистина ли Вова, който е задрямал целия урок?
Може ли наистина да е Вова, който не можа да каже и дума на черната дъска преди пет минути?
Ако е, тогава със сигурност голяма промяна с него!
Не бъдете в крак с Вова! Вижте колко е лош!
Той успя да направи много неща за пет минути;
Той направи три пътувания до Васка, Колка и Серьожка,
Нави салто, седна на парапета,
Известно падна от парапета, получи шамар по тила,
Веднага даде на някого промяна, помоли да отпише задачи,
С една дума, той направи всичко, което можеше! Е, идва обаждането отново.
Вова пак се втурва в класа беден! На него няма лице!
- Нищо - въздъхва Вова - ще си починем на урока!
Деца, Вова постъпи правилно? (Не)
Ако спазвате всички тези правила, тогава ще бъдете добри ученици.
Разговор „Професия учител“.
ЗАДАЧИ:
1) да събудят у децата интерес към света около тях, да формират реалистични представи за работата на хората;
2) да разшири знанията и представите за професиите;
3) обогатете речника, развийте съгласувана реч: учете децата да дават пълни отговори на въпроси, подготвяйки ги да преразказват текста;
4) да формира способност за съгласувано и последователно преразказване на текста по план;
5) активира вниманието и паметта на децата, развива логическото мислене.
Поток на разговор:
Възпитател: Скъпи деца! Знаеш ли какво е професия? Професията е работа
на които човек посвещава живота си. Да си припомним заедно какви са професиите. (Отговорите на децата.)
Точно така! Учител, лекар, възпитател, шофьор, библиотекар, продавач, счетоводител... Има много професии!
За някои от най-често срещаните ще говорим с вас. Всяка сутрин възрастните членове на вашето семейство тръгват на работа.
Кажете ни каква е тяхната работа. Какво правят вашето семейство и приятели? Каква е работата на майка ти? А татко? Бихте ли искали да имате професията на баща си или майка си? Защо?
Задачата не е лесна - да станеш майстор,
За украсяване на лицето на Земята.
Много по-трудно да се предаде на другите
Вашите умения и знания.
Векове наред майсторите са пренасяли своя опит
Като подарък на други поколения,
И хората винаги вървяха с благодарност
На ментори и майстори,
Учителят е придирчив и строг
И често "получаваш"
Но всеки учител е малко Бог,
който те създава.
учител.
Попитайте майка си и баща си дали си спомнят първия си учител? Вероятно ще кажат „да“ и дори ще й извикат името. В първите класове един и същи учител преподава на учениците основи на различни науки, предава им техните знания и умения. Това е учител основно училище. След трети или четвърти клас ще ви обучават няколко учители наведнъж. руски и чужди езици, математика, биология, физика, химия, история, география, физическо възпитание, музика, труд.
За да станете учител, трябва да завършите учителски колеж или педагогически институт. Добрият учител не само сам знае много. Освен това знае как да предаде знанията си на децата. Той знае как да се увери, че ученикът не се разсейва, така че да се интересува от урока. И, разбира се, обича и разбира своите ученици.
Работата на учителя е много трудна и отговорна. Защото именно учителят дава първите знания на бъдещите космонавти, учени, капитани, металурзи, писатели, обучители, тъкачи, водолази и хора от други професии.
Резюме на GCD "Скоро на училище!".
Цел:Формиране на позицията на „бъдещ ученик” при децата
задачи: 1. Организирайте изследователска дейностдеца в предучилищна възраст според определен алгоритъм (поставяне на цел, конкретизиране на съдържанието на изследването, активиране на методи за получаване на информация, получаване на информация). 2. Насърчаване на развитието на диалогична реч за обмен на информация.
3. Форма лични качествадете: наблюдение, любопитство, умствени операции. 4. Събуждат у децата интерес и положително отношение към ученето;
5. Да възпитава общителност, дружелюбност, уважение един към друг и към възрастните.
Материал:илюстрации, символни карти, обозначаващи качества, заготовки за създаване на колаж, прости моливи, числа от 1 до 10.
Предварителна работа:Разговорът „Скоро на училище“, провеждане на ролевата игра „Училище“, слушане на аудиозапис „Песни за училището“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи училището, класовете, ученическите пособия.
GCD напредък:
- Момчета, кажете ми, моля, кои са учениците? (Това са деца, които ходят на училище). Какви качества трябва да притежава ученикът? (Той трябва да може да общува, самостоятелно да търси информация, да бъде внимателен, възпитан, активен, здрав).
Картите със символи се поставят на статива.
- Предлагам ви да направите проучване и да разберете кои са учениците. Искаш ли да знаеш? (да)
Учителят предлага да разгледа илюстрациите.
- Вижте илюстрациите. В края на нашето проучване ще разберем от какви качества се нуждае ученикът и ще направим колаж: „Кои са учениците“. - За да започнем нашето изследване, трябва да отговорим на въпроса „От какво се състои нашата реч? "(от изречения, думи, срички, звуци) - Какви са звуците? (Звуците са гласни и съгласни, твърди и меки, глухи и звучни). Как буквите се различават от звуците? (Произнасяме и чуваме звуци и пишем букви). - Кажете ми, деца, защо трябва да се научите да пишете? (За да предадете информация) - Какво мислите, за да напишете красиво и правилно, какво е необходимо за това? (Слушайте внимателно учителя, тренирайте пръстите си)
- За да направите пръстите си гъвкави, сръчни и сръчни, нека си поиграем с тях. Гимнастика с пръсти: (с помощта на молив)
Въртя молив в ръцете си
Извивам се между пръстите си.
Със сигурност всеки пръст
Ще те науча да бъдеш послушен.
За да изпълните следващата задача, моля, обединете се по двойки.
1. Свързване на букви в точките W, K, O, L, A, 2. Съставяне на думата "УЧИЛИЩЕ" от получените букви
3. Звуков анализ на думата "УЧИЛИЩЕ"
4. Измисляне на изречение с думата "училище"
5. Измислете думи с даден звук
Заключение: Изпълнихме първата изследователска задача. Кажете ми, моля, кое е първото качество, необходимо за успешно обучение в училище. (Умеете да общувате, научете се да говорите красиво, бъдете независими, активни).
Децата прикачват съответната картина към колажа.
Сега си представете, че имате гости. Ти ги поздрави. Можете ли да ми кажете какво означава думата "здравей"? (Здраве, пожелавам здраве на другите).
Какво мислите, че трябва да направите, за да поддържате и укрепвате здравето си? (правете упражнения, ходете, тренирайте, ходете на час по физическо възпитание)
Задача за двойки:
1. Правете сесия по физическо възпитание
2. Изпълнете упражнението по схемата.
3. Покажете правилна стойка, когато пишете.
4. Правете гимнастика за очите.
- Справихте се добре с тази задача.
Заключение: Кое е следващото качество, необходимо за успех в училище? За да сте здрави, силни, трябва да укрепвате и поддържате здравето си.
Децата прикрепват снимки към статива.
И така, пред нас е следващата изследователска задача.
- Момчета, номерата са в кавга. Примирете ги. Подредете нещата. Задача за логическо мислене.
1. "Намерете шаблон и завършете чертежа."
2. Решение на проблема
Четири свраки долетяха на уроците.
Един от четиридесет не си е научил урока.
Колко усърдно изучаваха четиридесет?
-Назовете условието на проблема, въпрос, решение, отговор.
3. Съставът на числото 12. 4. Рисуване по клетки.
Заключение: Трябва да можете да работите според инструкциите, да можете да подчертаете основното, да сте бързи,
Следващата задача: - трябва да разберем какви правила трябва да се спазват в училище. Как мислите, от какви източници можем да получим информацията, която ни интересува? (от интернет, от книга, попитайте родителите, по-големите деца, гледайте телевизионно предаване и т.н.)
Намерете информация сами с помощта на книга. Всяко посочено правило е обозначено с пиктограма и е поставено на дъската или прикрепено към плакат.
- Говорете един по един, слушайте се един друг - Не прекъсвайте някой, който говори - Не използвайте физическа сила срещу другите
- Не обиждайте никого, не закачайте и т.н.
Заключение: Научихме третото качество, от което се нуждае един ученик. Назовете го моля. Деца: Необходимо е да се спазват правилата на поведение, да бъдат възпитани, културни. - Какво мислите, какви предмети трябва да изучава ученик в училище? (Портфолио, моливник, тетрадки, книги, дневник и др.).
Децата работят в подгрупи (момичета, момчета и събират портфолио).
Възпитател: Браво! В куфарчето слагате всичко необходимо за обучението си.
Момчета, справихте се с всички задачи, много сте умни ученици.
Описание на настолни и дидактически игри, използвани в работата по проекта.
N / игра "Азбука и аритметика".
Цел: Научете се да броите примери и да правите думи по срички.
N / игра "Намери и прочети."
Цел: Упражняване на уменията за бързо четене на думи, развиване и трениране на вниманието.
N / игра "Да се научим да броим"
Цел: Повторете броенето от 1 до 10 и се уверете, че никой от тях не познава добре образа и значението на всяко число.
N / игра „Да заклинаме“.
Цел: Да помогне на детето да запомни по-добре буквите, способността да ги различава, назовава и чете с думи.
D / игра "Къщи с номера"
Задачи: Фиксиране на състава на числото в рамките на 10; научете се да разлагате число на две по-малки и да правите по-голямо от две по-малки. Да научи децата как да пишат и решават аритметични задачи за събиране и изваждане.
Материали за играта: Много различни карти - къщички с числа на покрива от 6 до 10 и карти - прозорци с числа от 0 до 10.
Напредък на играта:
Всяка къща има толкова наематели, колкото е посочено на покрива. Например в къща живеят 8 наематели. В един апартамент вече са се настанили 5 наематели. Колко души ще живеят в друг апартамент (3).
В тази къща живее числото 10. Колко трябва да се добави към 8, за да се получи 10(2). И т.н.
На покрива на всяка къща са нарисувани различни предмети според броя на „жителите“. Децата броят тези предмети и затвърждават уменията за количествено и редово броене в рамките на 10.
D / игра "Лабиринт"
Задача: Следвайте пътя на лабиринта, като завършите задачата със стрелките.
Цел: развитие на познавателните процеси, развитие на речта.
Корекционно-възпитателни задачи:
- Да се затвърдят знанията за твърди и меки съгласни.
-Поправете способността да подчертавате даден звук на фона на дума.
-Укрепване на способността за провеждане на звуков анализ на първия звук.
-За затвърждаване на способността за избор на дума за даден звук.
-Да затвърди знанията по лексикалната тема "Цветя"
Задачи за развитие на корекция:
- диференциране на звукове в думите;
- подобряване на фонемния анализ, представяния:
- развитие на проследяващата функция на погледа.
- съотношение на звука на речта със съответния символ (буква);
- развитието на слуховото и зрителното внимание, зрителното въображение, слуховата памет, развитието на способността за обобщаване, развитието на мисленето, развитието на холистично възприятие.
Корекционно-възпитателна задача:
- възпитавайте любов към всичко живо.
Описание на играта:
Игра №1
Предлагам да преминем през лабиринта от началото до края и да съберем цветя вътре в лабиринта. Препятствието ще бъдат стрелки със звуци. Трябва да изберете цвете, така че този звук да е в началото на думата и да говорите за първия звук.
Игра №2
"Събиране на букет"
Предлагам да засадите цветя в цветна леха. Първото дете казва: Ще засадя роза. Второто дете казва: И ще посадя роза и нарцис и т.н. (Второто дете повтаря и назовава следващото цвете и т.н.)
Игра №3
Предлагам да преминем през лабиринта през препятствия. Препятствието ще бъде стрелка с число. На свой ред вземаме стрелка с число и казваме: „Мисля, че е петел, защото е опашка на петел“.
D / игра "Писмата се изгуби"
Цел: да се развие слухово възприятие, внимание, способност за намиране на грешка в текста.
Описание на играта: и двата отбора имат разделени букви от азбуката на масите. Водещият чете текста, децата намират грешката и вдигат буквата, която трябва да бъде в текста (която се е изгубила).
Д / игра "Верига от думи".
Цел: да се развие фонематичен слух, зрително възприятие, способност да се чува звукът в края на думата.
Описание на играта: за да получите ключа за третата врата, трябва да поставите верига от предмети. Отборите получават десет снимки на обекти. Първата снимка е маркирана *. Следващата връзка във веригата ще бъде дума, която започва със същия звук, както завършва предишната. Който има най-дълга верига, е победител.
D / игра "Какво е излишно."
Цел: активизиране на речника на децата; развиват способността за класифициране на обекти в групи; развиват способността за логическо мислене; култивирайте вниманието, концентрацията.
Описание на играта: отборите са изложени на един плакат с изображение на 9 предмета. Първият отбор - животни. За второто - зеленчуци. Предлага се да се подчертае допълнителен елемент, да се обясни защо. Ако екипите се справят със задачата, те получават ключ.
Описание на сюжетно-ролевите игри, използвани в работата по проекта.
Ролева игра: "Детска градина"
Задачи: 1. Развитие на способността за съвместно разгръщане на играта, съгласуване на собствен план за игра с плана на връстниците. 2. Развитие на интерес към професията на възпитател. 3. Повишаване нивото на положителни емоции от престоя на децата в детската градина.
Ролева игра "УЧИЛИЩЕ"
задачи:
1. Разширете, изяснете и конкретизирайте знанията на децата за училището.
2. Да възпитава у децата желание за учене.
3. Да възпитава уважение към труда на учителя и труда на служителите в училището.
4. Активирайте речника: ученически пособия, ваканция, звънец, учителска стая.
Гатанки, поговорки, поговорки, използвани в работата по проекта.
пъзели:
Има весела, светла къща.
В него има много пъргави момчета.
Пишат и броят
Рисувайте и четете.
(Училище)
Нося нова къща в ръката си,
Вратите на къщата са заключени,
И те живеят в тази къща Книги,
химикалки и албум.
(куфарче)
Живейте в прекрасна къща
забавни приятели,
Всички те се наричат по име
От А до Я.
А вие, ако не сте запознати с тях,
Чукайте бързо на приятелска къща!
(грунд)
Училищата не са прости сгради
Училищата получават...
(знание)
Време между две обаждания
Нарича се...
(Урок)
Погледни навън -
Домът е като дом
Но в него няма обикновени жители.
Има интересни книги
Стоят в тесни редици.
На дълги рафтове
покрай стената,
Включени са стари приказки,
И Черномор,
И цар Гуидон,
И добрият дядо Мазай...
Как се казва тази къща?
Опитайте, познайте!
(Библиотека)
Белият камък се стопи
Оставени отпечатъци върху дъската.
(парче тебешир)
Не прилича на човек
Но той има сърце
И работи през цялата година
Той дава сърцето си.
Рисува и рисува.
И тази вечер
Той ми оцвети албума.
(молив)
В бялото поле синьо
Линиите се разтеглиха
И приятелите ги следват
Водят се за ръка.
(Тетрадка)
В заснежено поле по пътя
Моят еднокрак кон се втурва
И в продължение на много, много години
Оставя черна следа.
(Химикалка)
Ако й дадеш работа
Моливът работи напразно.
(еластичен)
Приличам на кутия
Слагаш ръцете си върху мен.
Студент, познаваш ли ме?
Е, разбира се, че съм...
(Несесер)
пословици:
Да преподаваш означава да изостриш ума.
Това, което научите твърдо, помните дълго време.
Не казвайте, че сте учили, а кажете, че сте научили.
Ученето винаги е полезно.
Лесно е да забравиш това, което не знаеш.
Птицата е червена в оперение, а човекът в учене.
Повторението е майката на ученето.
Никой не се ражда мъдър.
Да се научиш да четеш и пишеш винаги е полезно.
Няма възраст за учене.
Не се гордейте с титлата, а се гордейте със знанията.
Добрият ум не се придобива наведнъж.
На който един ден му е трудно да учи, цял живот ще му е трудно.
Който обича науката, не познава скуката.
Игри с пръсти, използвани в работата по проекта.
Писахме, писахме.
Писахме, писахме
Пръстите ни са уморени.
А сега ще си починем
И да започнем да пишем отново.
Проверете.
Едно, две, три, четири, пет - (Отпускаме пръстите си един по един от камерата)
Пръстите излязоха на разходка.
Едно, две, три, четири, пет - (Стиснете пръсти в юмрук)
Отново се крие в къщата!
молив.Държа молив в ръцете си
Искам да играя с него.
Взеха молив в дланта си и леко зашумоляха.
Ще взема молив - Непременно всеки пръст,
Ще те науча да бъдеш послушен.
Думите
Едно и две, едно и две! (стискайте и разстискайте пръсти)
Нека съберем думи от букви.
Слънцето е лъчезарна дума. (разперват пръсти и слагат задната част на дланта на едната ръка върху дланта на другата, така че пръстите да образуват лъчи) Котка е пухкава дума. (дръжте палеца със средния и безименния пръст; леко повдигане на огънатия показалец и малки пръсти - „уши“)
Крава е рогата дума. (изправете показалеца и малкия пръст - „рога“) И думата „диня“ е на райета. (свържете върховете на пръстите, закръглявайки арката на ръката - „диня“)
Описание на мобилните игри, използвани в работата по проекта.
Светофар.Цел на играта: да затвърди знанията за цветовете. Правила на играта: Ние рисуваме или определяме игралното поле. Това ще бъде пътят. Момчетата са зад терена. По средата на пътя има светофар (водещ). Той назовава цвета и тези, които имат този цвят на дрехите си, го вземат и спокойно преминават от другата страна на пътя. И ако няма цвят, тогава трябва бързо да пресечете пътя. Светофар ще хваща нарушителите. Този, който е хванат, става светофар. В същото време не можете да избягате от линията, да се измъкнете от пътя.
Направете като мен!Цел на играта: развитие на вниманието.
Правила на играта: Избира се водачът и става център на кръга. Децата стоят в кръг. Водещият показва движението, а всички останали трябва да го повторят. Този, който е допуснал грешка, или напуска играта, или става водач.
Весела щафета.Целта на играта: развитие на сръчност, смелост, внимание.
Правила на играта: Просто измислете състезания за деца. И нека те командват. Можете да организирате всякакви конкурси и състезания помежду си. Децата само ще се забавляват повече.
владетелЦел на играта: да възпитава самоорганизация.
Правила на играта: Играчите се изграждат в 2 - 3 линии по периметъра на обекта. По команда те се разминават или разпръскват в различни посоки, а при звуков сигнал се нареждат на мястото си. Отбелязва се отборът, който се нареди по-бързо и по-равномерно.
Съвет за родителите "Време е да тръгваме на училище!"
Детето ви скоро ще ходи на училище. „Готов ли е?“, мислят с вълнение родителите. Една от важните задачи на детската градина е да подготви децата за училище. Някои деца от детската градина искат да имат училищна униформа, куфарче, ученически пособия, докато други се интересуват да научат нещо ново. Но понякога децата се отегчават в класната стая, разочароват се и губят познавателния си интерес към ученето. За да бъде ученето успешно, децата трябва да положат силни волеви усилия да чуват и слушат учителя, да изпълняват неговите изисквания, да бъдат внимателни, както и да започват и завършват работата едновременно.
Децата имат неволно внимание в самото ранна възраст: това е внезапен звук, светлина, движение, помага за навигация в пространството.
Произволното внимание се появява, когато човек специално се фокусира върху нещо. Тогава се включва волята, способността да се организираш. За децата може да бъде трудно, следователно, за да привлекат вниманието им, възпитателите прибягват до неволно внимание: пляскат с ръце, удрят тамбура, бият звънец, канят приказен герой на „гост“. Но е трудно да се задържи доброволното внимание за дълго време дори за възрастен, особено за деца. А процесът на учене в училище изисква от децата преди всичко доброволно внимание, което трябва да бъде тренирано.
Игри, които помагат за трениране на вниманието.
— Познайте какво се е променило?
На масата има играчки или предмети. Детето затваря очи, обектът се отстранява (добавя, сменя на друг). Отваряйки очи, той казва какво се е променило.
— Кой какво носи?
Детето затваря очи и е помолено да опише как са облечени приятелките и приятелите му. Колко цветя има на прозореца? Кой доведе твоя приятел на детска градина днес? Какво беше момичето, което срещнахме, което държеше в ръцете си? „Намерете разликите“.
Кой ще открие най-много разлики, като гледа две снимки.
„Пантомимични изследвания“.
Децата са поканени да вървят по пътя на малко момиченце, момче в добро настроение, възрастна жена, войник и т.н.
„Изпълнявайте на тъмно“.
Играчът разглежда и запомня местоположението на предметите на масата за 1-2 минути. След това играчът е със завързани очи. По искане на домакина той взема тези предмети, които са му извикани. Можете да броите точки за правилно изпълнена задача.
"Изграждане в тъмното"
Играчът изгражда висока колона с една ръка от кубчетата, докато се разпадне. Колкото по-висока е сградата, толкова повече точки получава играчът.
Всеки полагащ грижи се стреми към следволно внимание. Такова внимание не изисква волеви усилия (като волеви) и не е произволна ориентираща реакция (като неволна). Той съчетава най-добрите свойства и на двете: не уморява, не принуждава волята да се включи и в същото време организира дейността на детето и включва верига от познавателни процеси: възприятие, мислене, памет. Следволно внимание - дава интерес към случващото се, най-полезно за децата и възпитателите: децата не се уморяват, възприемат и запомнят информация много добре, възпитателят също се интересува от работа, можете да направите много, да постигнете много.
Човешката психика е хармонично съчетание, преплитане на много качества, свойства, процеси. Възпитаваме вниманието – осигуряваме по-добро възприятие, памет, формираме характер. Ние държим на наблюдението – учим да мислим, да разбираме, да имаме собствено мнение. И така е във всичко.
Всяко дете има различни естествени наклонности: скоростта на нервните процеси, скоростта на превключване от един предмет на друг, степента на активност и умора. Всяко качество може да се развие, само че всеки има свой таван, а ние, възрастните (родители и възпитатели), трябва да повишаваме нивото на неговата интелектуална дейност. Не можете постоянно да потискате инициативата и волята на детето. Напротив, едно неконтролирано дете не знае как да организира вниманието си, то няма такъв опит. Такива деца често се характеризират в училище като „способни, но невнимателни“. Така че децата в училище да не изпитват мъките да задържат неуловимото си внимание в безинтересен урок, е необходимо постоянно да тренирате произволното внимание.
Консултация за родители „Съвет към родителите на бъдещи първокласници”.
Скоро на училище. След една година детето ви ще прекрачи нейния праг. В опит да им помогнат да предприемат тази стъпка с увереност, родителите понякога тръгват да търсят институции и частно практикуващи лекари, които да подготвят децата си за интервюто за прием. И се забравя една проста истина: образованието може да направи детето умно, но само искреното, разумно организирано общуване с близките и близките - семейството - го прави щастлив. Във вашата власт е да създадете точно такава среда в семейството, която не само ще подготви детето за успешно обучение, но и ще му позволи да заеме достойно място сред съучениците си и да се чувства комфортно в училище.
1. Споделяйте по-често с детето си спомени от щастливи моменти от миналото си. Началото на училищния живот е голямо изпитание за малък човек. Този момент се преживява по-лесно от децата, които предварително са изградили топло отношение към училище. Това отношение е изградено от контакт с миналия опит на близките. Превъртете семейния фотоархив с детето си. Тази дейност е изключително полезна за всички членове на семейството. Връщането към най-добрите моменти от миналото прави човека по-силен и по-уверен в себе си. Вашите добри спомени от ученическите години, забавни историиот училищния живот и историите за приятели от детството ще изпълнят детската душа с радостно очакване.
2.Помогнете на детето си да придобие информация, която ще му позволи да не се изгуби. Като правило децата на тази възраст отговарят на въпроса: "Как се казва майка ви?" - отговор: "Мамо." Уверете се, че детето ви помни пълното си име, телефонен номер, домашен адрес, имената на родителите. Това ще му помогне в непозната ситуация.
3. Научете детето си да поддържа вещите си в ред. Успехът на детето в училище до голяма степен зависи от това как то знае как да организира работното си място. Можете да направите тази скучна процедура по-привлекателна. Подгответе предварително работното място на детето в семейството: оставете го да има собствен работен плот, свои собствени химикалки и моливи (моливите първо ще трябва да бъдат наточени за вас, скъпи родители). Всичко това е като при възрастните, но - лична собственост на детето! А отговорността за поръчката също е лична, защото възрастните я имат.
4. Не плашете детето си с трудности и неуспехи в училище. Много деца на тази възраст са неспокойни. Не всеки е брилянтен в четенето и броенето. За много хора е много трудно да се събудят сутрин и бързо да ги съберат за детска градина. В тази връзка желанието на родителите да предупреждават децата за предстоящи неприятности е напълно разбираемо. „Няма да те заведат на училище. .. ”, „Двойките ще залагат. .. ”,„ Ще се смеят в класа. .. » В някои случаи тези мерки могат да бъдат успешни. Но дългосрочните последици винаги са ужасни.
5. Не се опитвайте да бъдете учител на детето. Стремете се да поддържате приятелски отношения. Някои деца изпитват затруднения в общуването с други деца. Те могат да се объркат в присъствието на непознати възрастни. Можете да помогнете на детето си да преодолее тези трудности. Опитайте се да организирате игра за деца на детската площадка близо до къщата и участвайте в тази игра. Децата обичат да играят с родителите си. Поканете детето си да покани приятелите си на рожден ден. Този ден ще стане незабравим за него, ако в празничната програма има място за съвместни игри на деца и възрастни. Нека детето ви почувства, че може да разчита на вашата подкрепа във всяка ситуация. Един тренировъчни сесиитова е невъзможно да се постигне с дете.
6. Научете детето си как правилно да реагира на неуспех. Вашето дете беше последното в играта и предизвикателно отказа да играе с приятели. Помогнете му да се справи с разочарованието. Поканете децата да играят отново, но променете малко правилата на играта. Нека само първият се счита за победител, а всички останали са губещи. Празнувайте успеха на всеки, докато играта напредва. Насърчавайте хроничните неудачници с надежда. След играта обърнете внимание на детето как реагират другите играчи на загубата. Оставете го да почувства присъщата стойност на играта, а не да печели.
7. Добрите маниери на детето са огледало на семейните отношения. „Благодаря“, „Съжалявам“, „Мога ли. ..“ трябва да влезе в речта на детето преди училище. Трудно е да се постигне това с морални поучения и проповеди. Опитайте се да изключите заповеди и команди от комуникацията между членовете на семейството: „За да не чуя това отново!“, „Изнесете боклука“. Превърнете ги в учтиви молби. Детето със сигурност ще копира вашия стил. В крайна сметка той ви обича и се стреми да ви подражава във всичко.
8. Помогнете на детето си да придобие чувство за самочувствие. Детето трябва да се чувства във всяка среда толкова естествено, колкото у дома. Научете детето си да бъде внимателно към своите нужди, да ги съобщава на възрастните по навременен и естествен начин. На разходка отидохте някъде да хапнете. Насърчавайте детето си да поръчва за себе си. Следващия път нека направим поръчка за цялото семейство. Нека се опита да попита в клиниката: "Къде е тоалетната?" или ще се обърне към специалист.
9. Научете детето си да бъде самостоятелно в ежедневието. Колкото повече детето може да направи самостоятелно, толкова по-зряло се чувства. Научете детето си да се съблича и да закача сам дрехите си, да закопчава копчета и ципове. (Не забравяйте, че малките пръсти могат да се справят само с големи копчета и ципове.) Връзването на лъкове на връзките на обувките ви ще изисква специална помощ и внимание от ваша страна. Желателно е, ако не е в навечерието на излизане на улицата. По-добре е да посветите няколко вечери на тази дейност.
10. Научете детето си да взема свои собствени решения. Способността за независим избор развива чувството за самоуважение у човека. Попитайте детето си за семейното неделно обедно меню. Оставете го да избере свое ястие на празничната трапеза и да избере дрехи, подходящи за времето. Планирането на семейни развлекателни дейности за всички членове на семейството през уикендите е още по-трудно. Научете детето си да се съобразява с интересите на семейството и да ги взема предвид в ежедневието.
11. Стремете се всеки момент от общуване с детето да бъде полезен. Ако детето ви помага да изпечете торта за рожден ден, запознайте го с основните мерки за обем и маса. Супермаркетите за хранителни стоки са много подходящо място за развитие на вниманието и активното слушане на детето. Помолете детето да сложи в кошницата: три опаковки бисквитки, пакет масло, един бял хляб и един черен хляб. Изразете молбата си незабавно и не я повтаряйте отново. Детето ви помага да поставите масата. Помолете го да сложи четири дълбоки чинии на масата, сложете лъжица до всяка чиния отдясно. Попитайте: колко лъжици ви трябват? Детето се готви за лягане. Предложете му да си измие ръцете, да закачи кърпа на куката си, да изключи светлината в банята. Когато се разхождате по улицата или в магазин, привлечете вниманието на детето си към надписните думи, които ни заобикалят навсякъде. Обяснете значението им. Пребройте дърветата, стъпалата, колите, които минават.
12. Научете детето си да чувства и да се изненадва, насърчавайте любопитството му – Привлечете вниманието му към първите пролетни цветя и цветове на есенната гора. - Заведете го в зоологическата градина и заедно намерете най-голямото животно, след това най-високото. - Гледайте времето и очертанията на облаците. - Водете ръкописен дневник за растежа на вашето коте.
- Научете детето си да чувства. - Изживявайте открито с него всички събития от ежедневието и любопитството му ще прерасне в радост от ученето. Успех на теб и децата ти!
Проект в подготвителната група на детската градина " бял снягпухкаво"
Христина Трубачева
Разговор в подготвителната група "Скоро за училище"
Цел: помогнете на децата да се адаптират в стените училища.
Материал и оборудване: Картина „В училище“, карти с изображение на лица в различни емоционално състояние, лист хартия с нарисуван кръг, моливи.
Поток на разговор:
Учителят показва картинката „AT училище» .
Питане на въпроси:
Как се казва тази картина? Дайте й име. Защо?
Защо мислите, че тези деца отиват при училищеа не детска градина?
Как да наречем с една дума децата, които ходят при училище? (ученици, ученици, първокласници).
Какво е в ученици в куфарчета?
Как можете да наречете всички тези обекти с една дума?
По кое време на годината децата ходят на училище?
И думата « училище» има свързани думи. (ученик, училище, ученичка).
Каква е разликата училище от детската градина?
В какво мислите училищедецата разбират ли се?
да. AT училищеДецата също са приятели помежду си.
Там ще намерите и приятели. И може би за цял живот.
Защо са необходими приятели? училище?
Нека си спомним поговорките приятелство:
Не в служба, а в приятелство.
Един стар приятел е по-добър от двама нови.
Приятелството си е приятелство, но не влизайте в джоба си.
Нарече себе си приятел - помощ в беда.
Няма да опознаете приятеля си без проблеми.
Учителят дава задачата:
Кажете изречение "Отивам до училище» така че да се чува добре, добре се разбира, че сте щастливи от това, искате да отидете училище.
Сега кажете това изречение, така че да е ясно какво питате.
Играта "Какви сме ние"
Карти, изобразяващи няколко лица в различни емоционални състояния. Лист хартия с нарисуван кръг (за всяко дете моливи.
Нарисувайте малко човече с такова изражение на лицето, което бихте искали да видите в приятеля си.
Свързани публикации:
Синопсис на ООД в подготвителна група "Скоро на училище!"
"Скоро на училище!" Цел: Психологическа подготовка на децата за училище. Задачи: 1. Развитие на фината моторика; 2. Развитие на когнитивните способности;.Резюме на родителската среща в подготвителна група "Скоро на училище"Резюме на родителската среща в подготвителна група „Скоро на училище“ Цел: създаване на условия за включване на родители на бъдещи първокласници.
Резюме в подготвителната група за училище "Скоро ще отидем на училище"Резюме в подготвителна училищна група „Скоро ще ходим на училище” Съдържание на програмата: Формиране на емоционално позитивно.
Резюме на урока в подготвителната училищна група "Скоро за училище"Цел: развитие на сензомоторни умения чрез дидактически игри. Задачи: - да развива концентрация на вниманието, творческа активност; - продължи.
Директни образователни дейности в подготвителната група "Скоро за училище"Възпитател на GCD курс: - Момчета, днес в нашата група дойдоха много гости. Да ги поздравим. Деца: Здравейте. Възпитател:.
Открит интегриран урок в подготвителната група „Скоро за училище“Съдържание на програмата: 1) Да се затвърдят способността на децата да се ориентират на лист хартия 2) Да се консолидират уменията за директно и обратно броене вътре.
Сценарий на абитуриентския бал „СКОРО ЗА УЧИЛИЩЕ” в подготвителна група Изготвил и проведен от: Възпитатели 1-ва квалификационна категория: Гордеева.
Общинска държавна образователна институция "Болшегалкинская средно училище"
предучилищна група
Организация на непрекъсната директна образователни дейностис деца от подготвителната група
Тема: Обратно в училище
MKOU "Болшегалкинская средно училище", предучилищна група
Обяснителна бележка
Резюмето на НООД е съставено в съответствие с Програма „От раждането до училище” под редакцията на Н.Е. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева, използвайки ИКТ.
В процеса на образователни дейности се проследява интегрирането на образователни области (социално и комуникативно развитие, развитие на речта, когнитивно развитие, физическо развитие) в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
Представеният реферат е авторска разработка, изградена в съответствие с дидактическата и общопедагогическатапринципи:
Принципът на развиващото образование (изграждане на образование в зоната на проксималното развитие на детето)
Принципът на приемственост (урокът е изграден на базата на предишни съвместни действия на учителя и децата).
Принципът на дейност (подкрепени бяха мотивация и интерес).
Принципът на достъпност (съответствие с възрастовите характеристики).
Принципът на психологическия комфорт
Това развитие се състои от три етапа, на всеки от които са дадени ясни инструкции. На подготвителния етап на децата се предлага играта "Добро утро!" където се активира вниманието на децата и се дава настроение за предстоящата работа. Външен вид приказен герой(пощальон Печкин) предлага варианти за детски отговори, приемат се всякакви отговори от деца, дори и най-невероятните, а ние го довеждаме до факта, че в плика има писмо.
По време на образователни дейности децата показват способността да поддържат разговор, да отговарят на въпроси от учителя, да взаимодействат с връстници и да разиграват проблемни ситуации. В процеса на тази част от урока се извършва индивидуализация на образователния процес (минимална помощ, съвети, напомняния, насочващи въпроси, демонстрация, допълнително обяснение). В средата на урока се провежда физическа минута, съответстваща на темата на урока. Използването на ИКТ направи възможно заинтересуването и привличането на вниманието на децата.
В процеса на образователната дейност учителят създава условия за всяко дете да постигне резултат, проследява се прилагането на личностно ориентиран модел. Учителят проявява способност да разпознава и приема личността на всяко дете, отчита неговата гледна точка, чувства, емоции, установяват се партньорства с децата.
Тази разработка е публикувана в образователния проектмам.ruЦел: усъвършенстване на представите за звуци и букви, формиране на звукова аналитична и синтетична дейност като предпоставка за учене на четене и писане.
Задачи на приоритетната образователна област:
« Развитие на речта»: владеене на речта като средство за комуникация и култура, обогатяване на активния речник, развитие на речево творчество, звук и интонация речева култура,
Задачи на ОО в интеграцията:
"Социално и комуникативно развитие":развитие на общуването и взаимодействието на детето с възрастни и връстници, формирането на самостоятелност, целенасоченост и саморегулация на собствените си действия.
"Когнитивно развитие":развитие на детските интереси, любопитство и познавателна мотивация, формиране на познавателни действия, формиране на съзнание, развитие на въображението и творческата активност.
"Физическо развитие":обогатяване на двигателния опит, развитие на координацията на движенията, зрително-моторната координация, големи и малки двигателни умения, формиране на целенасоченост и саморегулация в двигателната сфера.
Предпоставки за учебни дейности: умението да се изслушва, способността да се иска помощ, да се изразява благодарност, да се следват получените инструкции, да се доведе работата до края, да се влезе в дискусия, да се съсредоточи върху урока си, да се коригират недостатъците в работата.
Оборудване за учителя: лаптоп, проектор, топка, цвете - седемцветни със задачи,
Оборудване за деца: плик с писмо, картички - схеми и чипове с различни цветове за звуков анализ на думи, картинки приказни героиза всяко дете, карти със схеми на изречения, карти за съставяне на изречения, тетрадки за всяко дете, златен ключ на знанието.
Уводна част (мотивационен, подготвителен етап)
Съдържание на NNOD
Учителят кани децата в групата. Да застанем един до друг, в кръг, Да си кажем „Здравей!“ един на друг. Не ни мързи да поздравим: Всички „Здравейте!“ И „Добър ден!“; Ако всички се усмихнат - Добро утро ще започне.Играта "Добро утро!"(Учителят се хваща за ръце до стоящо детес думите „Добро утро, Ксюша!“ детето хваща ръцете на следващото със същите думи и т. н. След това следва общия поздрав на децата: Добро утро започнете деня. Преди всичко караме мързела. Обещаваме да работим здраво и да работим здраво.възпитател: - Момчета, днес имаме необичайна среща. Вижте колко гости дойдоха при нас. Те искат да видят какво сте научили, какво знаете и можете да правите.(Чука се на вратата, влиза пощальонът Печкин и подава плика.)
Какво мислиш, че има в него? (отговори на децата)- Ето едно писмо. Да го прочетем ли? (учителят чете писмото)
Съдържание на писмото:"Здравейте момчета! Очакваме с нетърпение да дойдете в училището. Пътят напред е дълъг и пълен с изпитания. Но ще срещнете приятели, които ще ви помогнат да се справите с всички трудности. Изпращаме нашия подарък - цвете - седем цвете, на венчелистчетата му има задачи за вас. След като изпълните всички задачи, ще получите нещо, без което е невъзможно да стигнете до училище. Желаем ви приятно пътуване и вярвайте в късмета си. Директор на училището и учители.възпитател: Момчета, желаем: Успех! Ще бъде по-лесно за шофиране и ходене. Разбира се, добрият път ще доведе и до нещо добро.Ти си готов? Тогава нека тръгваме по пътя! Но първо, нека повторим вълшебните думи:Винаги говорим красиво, Ясно и небързано, Винаги помним какво сме научили в класната стая.Основна част (етап на съдържание)
Съдържание на NNOD
Възпитател: И сега е време да играем играта "Напротив" Слайд №2 Игра "Кажи обратното" (Учителят казва думата и хвърля топката на детето, а детето казва противоположната по значение дума и хвърля топката на учителя) Сега заемете местата си и слушайте първата задача.Първо венчелистче.Вие, момчета, не се прозявате, за да отговаряте на въпроси. Слайд №3 Трябва да отговорите изцяло на въпросите.Второ венчелистче.Направете звуков анализ на думата „училище“. Слайд №4 Едно дете работи на дъската. Останалите са на мястото си. Произнасяме думата. Определяме броя на сричките, наричаме ги. Определете броя на звуците в една дума. Брой гласни, брой съгласни. Определете ударената сричка. /w/-първоначално звучене, съгл., винаги тв. Не забравяйте, че има съгласни, които нямат двойка мекота - твърдост. Какво знаеш за тях(винаги меки съгласни h, u, d; винаги твърди - w, w, c) /да се/- съгл., тв. /относно/- глас, уд. /л/- съгл., тв. /а/- глас, безуд. -Именувайте двойки за съгласни в думата "училище" (w - без двойка, /k/-/k/, /l/-/l/)Проверка на работата на детето на черната дъска. Нека покажем слайд. Кликнете, за да отворите цветни чипове. Fizminutka (учителят чете стихотворения за букви, децата изобразяват това писмо) А е началото на азбуката, поради което е известна. И е лесно да я разпознаете: тя слага краката си широко. Всеки знае: буквата I е най-самохвалната. В това писмо няма ъгъл, затова е кръгъл. Преди това беше кръгла, можеше да се търкаля. Удобно писмо! В него е удобно, че можете да окачите палто на писмото. С буквата Л ще разперим краката си, Като на танц - ръце отстрани. Наклонен наляво, надясно, Оказва се добре. Да вдигнем главите си по-високо И да дишаме лесно - лесно! Буквите трябва да са ясни! Правим го отново.Трето венчелистче.Влезте в класа за първи път. Слайд №5 - №6 Успяхме да преминем втория тест и се озовахме в клас, в който всеки ученик има свое място на бюрото. Познайте къде седи всеки от тях. За да намерите правилното място, определете:1) с какъв звук започва думата2) какъв цвят чип показва този звук3) пребройте броя на сричките в една дума (броят на сричките е посочен на бюрото)(Всяко дете има картинки, изобразяващи приказни герои (ученици): Малвина, Пиеро, Арлекино, Пинокио, Артемон, пиявица). Предложени думи (снимки): Mal-vin-na (съгл., TV, син, 3 срички), Pier-ro (согласно, мек, зелен, 2 срички), Ar-le-ki-no (глас. , червен ., 4 срички), Бу-ра-ти-но (съгл., тв., синьо, 4 срички), Арт-те-мон (глас, червен., 3 срички), пи-яв-ка (съгл., мек, зелен, 3 срички)Показвам на момчетата изображения на герои: Малвина и Пиеро. Слайд номер 7 - Опишете Малвина, каква е тя? Вземете прилагателни (красив, мил, с големи очи, грижовен, сладък, красив)- Опишете Пиеро, какъв е той? Вземете прилагателни (тъжен, тъжен, обиден, нещастен)Какъв звук се среща и в двете думи? (Малвина, Пиеро). Назовете думите, които започват с този звук. Защо не можаха да го назоват? Има ли други подобни букви? (б). На какво служат, каква е ролята им в словото? (отговори на децата) - Момчета, Пиеро е подготвил за вас интересна игра "Sound Lost" (Децата трябва да идентифицират звуците, които са се изгубили) Ловецът извика: „О! Вратите (животните) ме гонят! » Силна оранжева шапка (ряпа) седи на градинското легло. Мързеливецът лежи на креватче, гризе, хруска, пушки (суши). Поетът завърши реда, сложи цев (точка) в края.Четвърто венчелистче.Погледнете предметите, назовете ги с любов. Слайд №8 Слайдът показва предмети: куфарче, тетрадка, моливник, химикалка, линийка, молив, кукла, ластик.Красавицата Малвина е благодарна, че сте намерили нейното място на бюрото. Но това момиче е не само красиво, но и мило и обича да нарича всички предмети нежно. Малвина предлага да играе любимата си игра „Наречи го нежно“ (назовете думи с умалително значение) - Всички думи, които спомена, пасват ли заедно? (допълнителна "кукла")Защо? (обяснения на децата).Съставете изречение с думата "кукла".Какво е общото между другите думи (това са всички ученически пособия)Артикулационна тренировка. "Ограда"усмивка, разкривайки стиснати зъби с напрежение."прозорец"отвори широко устата си - "горещо", затвори устата си - "студено""Гледам"усмихнете се, отворете устата си, преместете върха на езика си (като стрелка на часовник) от единия ъгъл на устата си в друг."Вкусно сладко"усмихнете се, отворете устата си, оближете горната устна с широк език във формата на "чаша", след това долната."топка"издуйте бузи, издуйте бузи.
Пето венчелистче.Две думи комбинирате в една и какво се случва, кажете.-Ако щъркелът има дълги крака, какъв е той?- Дългокрак щъркел.-Ако сомът има дълги мустаци, тогава какъв сом?- Дългомуста сом.-Ако вълкът има остри зъби, тогава какъв вълк?- Вълк с остри зъби.-Ако един кон има бързи крака, тогава какъв кон?- Бърз кон.Ако катерица има дълга опашка, какъв вид катерица е тя?- Дългоопаша катерица.Ако една крава има дълги рога, каква крава?- Дългорога крава.Ако кучето има гладка козина, какво куче е то?- Куче с гладка коса.- Браво момчета!
Шесто венчелистче.Подредете думата, направете изречение.С думата "кукла" измислихте изречения. Каква е разликата между дума и изречение? (отговори на децата) Как пишеш първата дума в изречение? (с главна буква).Какво следва в края на изречение? (точка)Какви други знаци могат да бъдат в края на изречение? (удивителни, въпросителни). Устно съставете изречения по предложения модел. (3-4 модела)Работа на терен с раздаващи материали. (Подредете картите с думи, за да направите изречение.) Работете в тетрадки: направете диаграми за изречения. (Утрото дойде. Какъв прекрасен ден! Ще ходим ли на училище през есента?)Проверка на работата, заключения.
Заключителна част (рефлексивен етап)
Съдържание на NNOD
Седмо венчелистче.Венчелистче изненада.На седмото венчелистче няма задача, но са написани думите: Преминахте през много изпитания.И упорито се движи напредСрещали сте много трудности.Още лъжи пред тях.За усилия, за труд и за изобретателностДавам ти този нов ключ,Нека отвори всички врати към знанието,Нека донесе радост на всички.(Даден е голям златен ключ) Слайд №9 Рефлексия: „Момчета, наистина преодоляхте много препятствия, показахте знанията си. И какво най-много хареса всеки от вас днес? (отговори на децата)Днес ме зарадвахте: - Най-внимателните бяха (имена на децата) - Най-умните (имена на децата) - Най-дисциплинираните (имена на децата) - Най-старателните (имена на децата)Благодаря момчета! Благодаря ви за вниманието. Слайд №10литература.
Гербова, В.В. Класове за развитие на речта в старша групадетска градина. Планове за уроци / В.В. Хърбов. - М .: Мозайка - Синтез, 2010.
Образователен процес: планиране за всеки ден по програма "От раждането до училище" под редакцията на Н.Е. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева. - М .: Мозайка - Синтез, 2014.
Интернет ресурси.
1.http:|//nsportal.ru
2. http://www.maam.ru
Резюме на урока за подготвителна училищна група "Опознаване на училището"
Ефимова Алла Ивановна, възпитател на GBDOU № 43, Колпино Санкт ПетербургОписание:Материалът ще представлява интерес за възпитатели, учители допълнително образование. За по-големи деца в предучилищна възраст.
Цел:развитие на когнитивните способности.
задачи:
- разширяване на речника на децата по темата "училище";
- развиват познавателни процеси (елементи на логическото мислене, памет, слухово и зрително внимание), съгласувана реч;
- да възпитават предучилищните деца в положително емоционално отношение към себе си, към другите и към училището;
- развиват самостоятелност, способност за работа в екип, способност за преговори.
Предварителна работа.
- Разучаване на стихотворения, поговорки, отгатване на гатанки за училищни и училищни пособия.
- Четене на художествена литература, разговори, разглеждане на илюстрации по темата, изучаване на игри на открито.
материали:
Снимки за училището, снимки с образа на ученици, диск с музика за училището.
награди:шоколадови медали.
Напредък на урока:
възпитател:Момчета, вие вече сте деца от подготвителната група. Какво означава това?
Отговори.
възпитател:Точно така, скоро ще ходите на училище и ще бъдете ученици.
Чуйте стихотворение за училище.
Какво е училище
Училището е светла къща
Ще учим в него.
Там се учим да пишем
Добавете и умножете.
Учим много в училище.
За любимата ти земя
За планините и океаните
За континенти и държави;
И където текат реките
И какви са били гърците
И какви са моретата
И как се върти земята.
Училището разполага с работилници...
Интересни неща за броене!
И обаждането е забавно.
Ето какво значи "училище"!
възпитател:Но за да ходиш на училище, трябва да научиш какво знаеш, че можеш. Какво мислите, че училището е различно от детската градина?
Отговори.
възпитател:Какво трябва да направите, когато влезете в класа?
Отговори.
възпитател:Точно така, и нашите момчета са подготвили стихотворения.
дете:Тези прекрасни думи
Всички са много щастливи да чуят.
Възрастните и децата се подобряват,
И всеки бърза да се усмихне.
дете:Среща, нов разговор,
Ще започнем с Здравейте.
Един приятел дойде внезапно на обяд -
Нека му кажем здравей.
дете:"Добър вечер", "Добър ден",
Не е много мързеливо да ни разкажеш на всички!
„Добро утро“ казваме ние
Събуждане сутрин, мамо.
възпитател:Смятате ли, че училищните правила са различни от правилата в детската градина?
Отговори.
възпитател:Какъв е вашият адрес, адресът на вашата детска градина?
Отговори.
възпитател:Как трябва да се държиш в училище?
Отговори.
възпитател:Кажете ни какво знаете за училището? Как да разберете кога започва урок?
Отговори.
възпитател:Какво правят децата след час?
Отговор.
възпитател:Точно така, почиват на почивка. Затова ви предлагам да си починете.
Можете да бягате и да вдигате шум, (децата тичат на място)
Прекъснете, счупете (децата стоят в кръг, пляскат с ръце)
Приятна почивка (децата подскачат)
Танцувайте и пейте песни (детски танци)
Можете да седнете и да мълчите (клекнете и тихо)
Само - ум! Не можете да скучаете! (подскачам)
възпитател:Кой работи в училището?
Отговори.
възпитател:Какво прави учителят?
Отговори.
възпитател:Е, в да ходим на училищеда започнем да тренираме?
Отговори.
възпитател:Първата ви задача, на масите имате кубчета с букви. Опитайте се да сложите думи, които знаете от тях.
Деца пост.
възпитател:А сега ми кажете буквите, от които се състои думата – УЧИЛИЩЕ.
Отговори.
възпитател:Нека изградим тази дума от кубчета. Всяко дете събира едно конкретно писмо (раздаваме буквите преди работа).
възпитател:Вижте, на дъската има снимки, трябва да намерите предмети, които започват с една и съща буква.
Игра: "Намерете думите, буквата ...".
възпитател:И сега всички се изправиха заедно, наостриха уши и повториха физическата минута.(Повтаряме движенията в текста).
Сега всички сме заедно
Нека всички да си починем.
Завийте надясно, завийте наляво
Наведете се, изправете се
Лапи нагоре и лапи настрани
И на място скачай и скачай!
И сега бягаме.
Браво на моите зайчета!
Забавете стъпката на зайчетата
И останете там, където сте! Като този!
И сега седим заедно:
Все още трябва да работим!
възпитател:И сега чета гатанки,
И ще преброя отговорите.
- шарени носове
Карат на хартия.
Рисунките им са добри.
Какво е това? (моливи)
Той ме учи да чета
От А до Я
Той не е атлас, не е речник,
Как се казва той? (грунд)
- Той стана дом за химикалки.
Нарича се ... (моливник)
- Седнахме заедно на бюрата,
Устите бяха заключени:
При промяна извикахме
И сега имаме ... (урок)
- Тетрадки и химикалки, учебник, острилка -
Събираш всичко от вечерта и го проверяваш.
В крайна сметка ходиш на училище, а не на риболов,
Следователно трябва да бъде събрано ... (куфарче)
- Ще отворим страната на чудесата,
И се запознайте с героите.
в редовете,
на листата,
Къде са станциите на точките. (книга)
възпитател:Тъй като вече сте бъдещи ученици, искам да чуя вашите кратки истории на тема: „От прозореца, от прозореца - нашето училище се вижда.
Децата пишат разкази.
възпитател:Къщите са разположени на статива и във всяка къща има прозорец, трябва да поставим фигура в този прозорец. Имате и къщи на масите с определени фигури и прозорци.
Игра: „Намери къщата си“.
възпитател:Хайде да играем игра — Едно е много.
Аз назовавам един обект, а вие назовавате много предмети. Например: молив - моливи.
Химикалка - …,
Владетел - …,
Гумичка - ...,
Парти -...,
Студент - …,
Двойно - ...,
Писмо - ... и т.н.
възпитател:Изглежда, че знаете буквите и помните училищните пособия, но знаете ли как да броите? Предлагам ти мозъчни закачки.
1 момче седи на бюрото, а 1 момиче седи до него. Колко деца седят на бюрото?
Отговор.
възпитател:Имаше 3 ябълки, те бяха разделени наполовина. Колко души можете да нахраните с ябълки?
Отговори.
възпитател:Нуждаем се от молив в червено, синьо и зелено. Колко молива взехме?
Отговор.
възпитател: Fizminutka "Скоро на училище"
Скоро ще отидем на училище (разходка)
И вземете куфарче със себе си (ритмични пляскания)
В училище ще четем (главата се обръща надясно, наляво)
В училище ще пишем (пръстите казват здравей)
И научете всичките пет! (покажи 5 пръста)
възпитател:Нека консолидираме разгледания материал. Аз задавам въпроси, а вие отговаряте с да или не.
- Ходим ли на училище да играем?
- Или да получиш петици?
- Ще спим ли в час?
Или да играете с кукли?
- Ще обидим ли приятели?
- Ще уважаваме ли учителите?
- Да дадем ли дневника на учителката?
- Ще четем ли всеки ден?
- Да си починем ли?
- И отново ще започнем да учим?
възпитател:Хареса ми начина, по който работихте днес. Чуйте стихотворението.
дете:Всички ще се сбогуват
Тръгвайки, всички "Сбогом".
Време е приятел да си тръгне
Нека му кажем "Чао".
възпитател:Затова казваме „Сбогом“ на нашия урок днес, аз ви благодаря за урока и раздавам медали на всички, но засега само шоколадови.
Самостоятелна дейност на децата по темата "Училище".
Подготвен от: учител от най-висока квалификационна категория Давидова Светлана Алексеевна.
цели:
Да научи децата в предучилищна възраст да развиват изследователски умения: идентифицират проблем, събират информация, наблюдават, анализират, обобщават, провеждат експерименти, правят заключения.
Развийте интерес към изследвания и експерименти.
Определете най-много ефективни начиниразтваряне на вещества във вода.
Установете връзка между структурата на перото на птица и неговата функция.
Да доведе децата до заключението, че стереоскопичното зрение е необходимо на човек, да формира знания за правилната грижа за очите, да научи как да облекчава умората на очите (от акомодационно напрежение).
Определете зависимостта на разстоянието от Слънцето и температурата на планетите.
Обяснете на децата с помощта на опит, че земята има сила на привличане.
Да се затвърдят знанията за свойствата на пясъка.
Обогатете активния речник на децата.
Развийте способността да правите заключения от резултатите от изследванията и ясно да изразявате мислите си.
Да насърчава развитието на познавателната активност на децата, любопитството, наблюдателността, желанието за самостоятелно познание и размисъл.
Мотивирайте децата да учат в училище, интерес към различни учебни предмети.
Оборудване:
Аудиозапис на училищен звънец.
картини" слънчева система", "Пустинен".
Учебници "биология", "химия", "физика", "география", "анатомия", "астрономия".
Лупи, мухи пера и пух.
Две чаши вода за всяко дете, шпатули, пипети, съдове с разтворена боя.
Листове хартия, химикалки с капаче, снимки на деца, седнали правилно и неправилно на масата, които се грижат за очите си.
Настолна лампа.
Раница, тетрадка, химикалка, линийка, гумичка, дневник, молив, учебник, албум, цветни моливи, кукла, шише със залъгалка.
Пластмасови чинии с пясък, празни чинии, дървени топки, топки за тенис на маса, валцувани от салфетки топки, мушама.
Напредък на урока:
Здравейте момчета! Моля, кажете ми от коя група сте? (Отговори на деца). От подготвителната група. Значи вие сте най-възрастният сред децата от детската градина. Кажи ми какви са ти класовете? (Отговори на деца). Но съвсем скоро ще дойде време да се сбогуваме с детската градина. Защо? (Отговори на деца). Защото ще станете ученици. В училище няма часове. Вместо тях - ... уроци. Много различни учебни предмети, които трябва да изучавате в класната стая.
И какъв е този звук? (Звъни звънец).
Звъни, звъни, звъни
На мнозина той казва:
Така че седнете и учете
Така че ставай, излизай.
Какво звънна?
(Отговори на деца).
Това е училищен звънец. Той обявява началото и края на урока. И сега ще ускорим напред към бъдещето: представете си, че вече сте ученици, учите в училище и изучавате много интересни училищни предмети в класната стая.
(Звъни звънец).
Звънецът ни вика на урок по химия. (Показване на учебника). Химията е наука за веществата и как те се държат при различни условия. В уроците по химия ще научите защо някои вещества не искат да се смесват, докато други се разтварят, а трети експлодират при смесване.
- Сега можете да се почувствате като ученици в урок по химия.
Урок по химия - "Как се разтварят веществата във вода?"
В една чаша вода пуснете боята с пипета. Какво виждаш? (Отговори на деца). Капката бавно и неравномерно се разтваря във вода.
В друга чаша вода също капнете боя и разбъркайте с шпатула. Какво виждаш? (Отговори на децата) Боята се разтвори бързо.
Какъв извод може да се направи от това, което виждате? (Отговори на деца). Ако искаме бързо и равномерно да разтворим дадено вещество във вода, трябва да го разбъркаме.
В обикновения живот как да използваме знанието за тази особеност на разтварянето на вещества във вода? (Отговори на деца). Разбъркайте захарта в чая или солта в супата.
(Звъни звънец).
Звънецът ни вика на урок по биология. (Показване на учебника). Биологията е науката, която изучава всички живи същества. В уроците по биология ще научите много интересни неща за различните растения, за най-големите жители на планетата - китовете и най-малките - микробите.
А сега си представете себе си в урок по биология и говорете за птици.
Урок по биология - "Как са подредени перата на птиците?"
Птиците се нуждаят от различни пера. Пред вас е муха и пух. Нека да ги разгледаме. Какво можете да кажете за размера на перата? (Отговори на деца). Муховото перо е много по-голямо от пухното перо.
Оставете мухата да падне и гледайте как пада. Как падна? (Отговори на деца). Бавно, нежно въртене. Сега направете същото с пухното перо. Как падна? (Отговори на деца). Още по-бавно.
Сега помислете за сърцевината на всяка писалка. Каква е разликата? (Отговори на децата) Муховото перо има дебела и празна сърцевина отвътре. Пухното перо има тънка, мека сърцевина.
- Размахайте мухите и пуховите си пера. Какво почувствахте? (Отговори на деца). Муховото перо прорязва въздуха рязко, със звук. Пухено перо не прорязва въздуха.
Разгледайте перата през лупа. Забележете как космите от пера са разположени една спрямо друга. При муховото перо власинките са преплетени помежду си, докато в пуховите власинки са разположени отделно.
Нека да обсъдим защо птиците имат такива пера? (Отговори на деца).
Заключение: мухата и пуховите пера са различни. Муховото перо помага на птицата да лети, а пухното перо помага да се стопли.
(Звъни звънец).
И този звънец призовава не за урок, а за промяна!
Динамична пауза "Промяна"
Децата се подреждат в колона, първото дете има чанта, последното има набор от предмети, които подава един по един на човека отпред. Когато предметът достигне до първото дете, то взема решение: да постави този предмет в чанта, или не е нужен на ученика? Събраната чанта се прехвърля в обратен ред.
(Звъни звънец).
Звънецът ни призовава на урок по анатомия. (Показване на учебника). Анатомията е науката, която изучава човешкото тяло. В уроците по анатомия ще научите какво определя цвета на косата на детето, колко кости има човек, как работи сърцето. Представете си, че сте в час по анатомия.
Урок по анатомия - "Защо на човек му трябват две очи?"
Чудя се защо човек има две очи? Ами ако имаше едно голямо око?
Нека разберем колко очи са по-добри, две или едно?
Поставете празен лист хартия пред себе си, вземете химикалка и поставете точка върху листа. Сега се изправете и се опитайте бързо да ударите нарисуваната точка с писалката. Се случи? (Отговори на деца). Това е лесно да се направи.
Сега направете същото със затворено око. Какво мислиш? Лесна ли беше тази задача за изпълнение?
Нека опитаме друг експеримент: свалете капачката от писалката и бързо я поставете обратно. Имате ли затруднения? (Отговори на деца). Не. Това е проста задача. Сега свалете капачката от писалката, затворете едното око и бързо поставете капачката върху писалката. Какво ще кажете този път? (Отговори на деца). Задачата не беше толкова лесна за изпълнение.
- Това е така, защото очите ни предават две картини към мозъка, малко по-различни една от друга.
И така, от колко очи има нужда човек? (Отговори на деца). Две очи.
Дидактическо упражнение "Правилно и грешно"
Очите трябва да бъдат защитени. Погледни картинките.
Дидактическо упражнение "Правилно и грешно"
- Кой се грижи добре за очите? Защо? (Отговори на деца). Защо не можете да разтриете очите си с ръце? Ръцете може да са мръсни и мръсотията ще попадне в очите. Зачеркнете грешната снимка.
А сега ми кажи кой правилно седи на масата, момче или момиче? Защо? (Отговори на деца). Зачеркнете грешната снимка. Не можете да се наведете близо до книга или тетрадка. Очите бързо се уморяват, когато гледат това, което е близо до тях. И ако очите ви се уморят да гледат това, което е наблизо, тогава трябва да погледнете ... (отговорите на децата) - далеч. За какво, например? (Отговори на деца). До небето извън прозореца, до тавана.
(Звъни звънец).
Звънецът ни призовава на урок по астрономия. (Показване на учебника). Астрономия, за какво е тази наука? "Астра" в превод от Гръцкиозначава "звезда". И така, какво изучава науката астрономия? (Отговори на деца). Астрономията - науката за звездите и всичко останало небесни тела: планети и техните спътници, комети и много други. Представете си, че сте в час по астрономия.
Урок по астрономия - "Далеч, близо"
Разгледайте снимката. (Покажи).
Ето как изглежда слънчевата система. Ето нашата планета, която се нарича как? Земята. И Слънцето е звезда.
Какво е слънцето
Ако те попитат
Отговорете смело
Горещ газ.
Нека си представим, че включената лампа е нажежено Слънце. Стиснете два юмрука - това ще бъдат планетите. Сега приближете единия юмрук до слънчевата лампа, а другия юмрук далеч от лампата. Какво почувствахте? (Отговори на деца). Колкото по-близо е юмрукът до лампата, толкова по-топло е. Колкото по-далеч от лампата, толкова повече лъчите се разминават встрани и толкова по-малко падат върху юмрука.
Но какво да кажем за планетите? Кои са горещи и топли и кои студени. (Отговори на деца).
Колкото по-близо е една планета до Слънцето, толкова по-горещо е и колкото по-далече е една планета от Слънцето, толкова е по-студено. Покажете най-горещата планета. (Покажи). Покажете най-студената планета. (Покажи). А нашата планета се намира не много близо и не много далеч от Слънцето. И само скъпата Земя е подходяща за обитаване във всичко.
(Звъни звънец).
Урок по физическо възпитание
На уроците по физическо възпитание ще се запознаете с различни спортове, ще станете силни, пъргави, бързи. А сега нека се упражняваме.
Fizminutka "Да спортуваме"
(Децата изпълняват движения под музиката според текста и показанията на учителя).
(Звъни звънец).
Звънецът ни вика на урок по физика. (Показване на учебника). Физиката е наука за законите на природата. В уроците по физика ще научите защо самолетите летят, защо някои обекти плуват, а други потъват.
- Сега си представете себе си в урок по физика и се опитайте да разберете защо всичко пада.
Урок по физика - "Защо всичко пада на земята?"
Земята има привлекателна сила. Всичко, което повърнем, ще падне на земята. След като скочим, ние също ще слезем. Но как земята привлича различни обекти, ще се опитаме да разберем сега.
Застанете до чиния, пълна с пясък. Вземете три топки в ръката си: дървена, пластмасова, хартиена. Коя е най-тежката? Най-лесният? (Отговори на деца).
Повдигнете по-високо и пуснете топките на свой ред, така че да паднат върху пясъка. Обърнете внимание кой ще падне по-бързо - ще бъде привлечен от земята и кой ще бъде по-бавен. Обърнете внимание и на следата, оставена от топката в пясъка, където е паднала.
Разкажете ни за резултатите от вашите наблюдения. (Отговори на деца).
Колкото по-лек е обектът, толкова по-бавно пада – той се привлича към земята. Тежките предмети се удрят по-силно. Ударът е по-силен, ако обектът падне от по-голяма височина, тогава депресията в пясъка се увеличава.
Заключение: всички предмети се привличат от земята и падат, но с различна сила и скорост.
(Звъни звънец).
Звънецът ни вика на урок по география. (Показване на учебника).
Урок по география
„Гео“ на гръцки означава „Земя“. Географията е наука за Земята, повърхността на планетата Земя. На интересни уроцигеография, можете да се запознаете с всички краища на планетата - с гореща Африка, ледена Антарктида, мистериозна Австралия.
Момчета, знаете ли какво е? (Покажи. Отговори на деца). Това е глобус.
Ще намерим градове, морета,
Планини, части от света.
Приляга на него
Цяла планета.
Какво означават цветовете на земното кълбо? Зелен цвят? (Отговори на деца). Зеленото означава гори. бял цвят? (Отговори на деца). Лед и сняг. Кафяв цвят? (Отговори на деца). Планините. Какво ще кажете за жълтото? (Отговори на деца). пустини.
Покажете на земното кълбо голямата африканска пустиня Сахара. (Детето се нарича).
Тук ще говорим за пясъчни пустини. Какво е пустиня? (Отговори на деца). Част от земята е покрита с пясък. Откъде идва името "пустиня"? Слушайте думата. (Отговори на деца). От думата "празно". И защо? Защото почти нищо не расте и не живее в пустинята. Но защо? В пустинята няма вода. Много пясък, който може да тече. Като този? Нека се опитаме да го разберем.
Изсипете пясъка в празна купа. Просто се опитайте да излеете струйка на едно място. Какво стана? (Отговори на деца). На мястото, където е паднал пясъкът, се образува пясъчен хълм. Пясъчните пързалки сякаш се стичат по склоновете на хълма.
А сега нека се опитаме да изобразим вятъра. Как мога да направя това? (Отговори на деца). Удар на пясъка? (Отговори на деца). Подухнете леко върху пясъка. Какво стана? (Отговори на деца). Пясъкът започна да се движи.
Нека се опитаме да разберем защо реките не текат през пустините. С помощта на пипета изсипете вода върху пясъка. Какво стана? (Отговори на деца). Пясъкът попиваше водата. Дори ако вали в пустинята, водата моментално се абсорбира от пясъка.
Така че защо в пустинята почти няма вода, растения и животни? (Отговори на деца). Пясъкът се движи постоянно, водата бързо се абсорбира от пясъка.
Нашият урок приключи. Все още не сме имали време да говорим за много интересни науки, които трябва да изучавате в училище. Предстоят ви много интересни открития. Пожелавам ти да получиш много знания в училище и много добри оценки. Благодаря ти! Довиждане!
