Općinska uprava Taimyr obrazovna ustanova"Srednji internat Karaul"
Bugrim Larisa Valerievna, učiteljica kemije.
Tehnološka karta sata kemije.
Tema lekcije "Jednostavne tvari - metali"
Svrha lekcije: proučavati fizikalna svojstva i primjenu jednostavnih tvari – metala na temelju njihove strukture.
Planirani obrazovni rezultati:
1. Osobno: formiranje kognitivnog interesa za proučavanje kemije; motivacija učenika za stjecanje novih znanja, formiranje znanstvenog svjetonazora.
Kognitivni: uspostaviti uzročno-posljedične veze, provoditi promatranje.
Regulatorni: formulirati svrhu lekcije; raditi prema planu; sastaviti izvješće koje uključuje opis opažanja, njegove rezultate, zaključke.
Komunikativni: graditi govorne iskaze u usmenom i pisanom obliku; argumentirajte svoje stajalište.
3. Predmet : opisati položaj metalnih elemenata u PSCE D.I. Mendelejeva, klasificirati jednostavne tvari o metalima i nemetalima, karakterizirati opća fizikalna svojstva metala, uspostaviti uzročne veze između strukture atoma i kemijske veze u jednostavnim tvarima-metalima.
Vrsta lekcije: lekcija usvajanja novih znanja
Sredstva obrazovanja: udžbenik, radne bilježnice, prezentacija, kartice sa zadacima, metalne zbirke.
Oprema: žlica, šalica, spajalica, termosica, školsko zvono, šiljilo za olovke, čaše s Vruća voda, aluminijska žica, bakar.
| Faze lekcije | Aktivnost učitelja | Aktivnosti učenika | |
| 1) Organizacijska faza. | Pozdravlja učenike, utvrđuje spremnost za nastavu | Učitelji pozdravljaju, provjeravaju svoje poslove. | Komunikativno: naučite kulturu komunikacije. |
| 2) Postavljanje cilja i zadataka lekcije. Motivacija aktivnosti učenja studentima. | Učitelj: Svaka grupa ima zadatak na svojim stolovima. Morate ih ispuniti i odrediti temu naše lekcije. Učitelj organizira rad na formuliranju svrhe odgojno-obrazovne aktivnosti, na ovladavanju općenitim načinima stjecanja novih znanja. | Radite u skupinama, dovršite zadatke i odredite temu sata. Grupa 1: ispituje predmete, utvrđuje opće: svi predmeti su izrađeni od metala. Grupa 2: rješavajte zagonetke 3. skupina: određuje kemijske elemente elektroničkom formulom. Odredite temu lekcije: "Metali". Odgovarajte na pitanja i dajte prijedloge. Formulirajte konkretan cilj za njihovu budućnost aktivnosti učenja oni koji otklanjaju uzrok nastale poteškoće (tj. formuliraju koje znanje trebaju i što trebaju naučiti). Predlažu i s učiteljem dogovaraju temu (glavno pitanje) sata. Prepoznajte svrhu nadolazeće aktivnosti. | Osobno: osobno samoopredjeljenje. Komunikativni: naučiti izražavati svoje misli, kulturu komunikacije. Kognitivni: naučiti graditi izjave; naučiti analizirati, uspoređivati |
| 3) Aktualizacija znanja. | Učitelj: prisjetimo se što već znamo o metalima ispunjavanjem zadatka "Točno ili netočno". Učitelj organizira rad kako bi dovršio zadatak na karticama. | Ispunjavaju zadatak na karticama, koristeći svoje odgovore, popunjavaju praznine u tekstu. Izvršite međusobnu provjeru | Regulatorni: kontrola, evaluacija, korekcija. Kognitivni: općeobrazovni - sposobnost strukturiranja znanja, izbor najviše učinkovite načine rješavanje problema, sposobnost svjesnog i voljnog izgrađivanja govornog iskaza. Komunikativno: kreiranje pismenog odgovora - kontrola, ispravak |
| 4) Primarna apsorpcija novo znanje. | 1. Poziva grupu na rad sa zbirkom metala prema poučnoj karti i odgovori na pitanja: susrećemo li te metale u svakodnevnom životu; kakav je njihov položaj u PSCE, je li moguće povući paralelu između strukture atoma metala i značajki fizikalnih svojstava. 2. Organizirajte samostalan rad uz udžbenik, popunjavanje tablice | 1. U grupi (3-4 osobe) rade s zbirkama metala, izvode laboratorijske radove, odgovaraju na pitanja. Promatrajte, analizirajte, donosite zaključke o fizikalnim svojstvima metala. 2. Individualno radite s udžbenikom (semantičko čitanje), istaknite glavnu stvar, zapišite je u bilježnicu (popunite tablicu). 3. Zajedno s učiteljem odgovorite na pitanja, napravite generalizaciju. | Kognitivni: uče se snalaziti u udžbeniku, pronaći i koristiti potrebne informacije (semantičko čitanje), uče graditi iskaze; naučiti analizirati, uspoređivati, generalizirati, uspostavljati uzročne veze. Komunikativno: naučite slušati i razumjeti govor druge osobe, naučiti se samostalno organizirati interakcija učenja kod rada u paru, formiranje sposobnosti izražavanja svojih misli. Regulatorno: naučiti vježbati samokontrolu i korekciju; Osobno: formiranje životnog samoodređenja. |
| 5) Početna provjera razumijevanja |
|||
| 6) Primarno pričvršćivanje. | Organizira rad popunjavanja teksta u radna bilježnica; samotestiranje. | U radnoj bilježnici dopunite tekst riječima koje nedostaju, izvršite samoispitivanje. | Kognitivni: naučiti graditi izjave; analizirati, uspoređivati, generalizirati, uspostaviti uzročne veze. Komunikativno: naučiti slušati i razumjeti govor druge osobe, formirati sposobnost izražavanja svojih misli. Regulatorno: naučite vježbati samokontrolu i ispravljanje |
| 7) Informacije o domaćoj zadaći, brifing o njenoj provedbi | zadataka na stranicama 53-55 za odabir između 3-5 zadataka. Kreativni zadatak: sastavite zagonetke, zagonetke, križaljku ili cinquain na tu temu | Zapišite zadaću, postavite pitanja, shvatite zadatke | |
| 8) Refleksija (sažimanje lekcije) | Učitelj organizira učenikovu samoprocjenu vlastitih aktivnosti učenja na satu, mjeru njihova napredovanja prema cilju. Odaberite 1-2 rečenice i dovršite ih u svojoj bilježnici:
danas sam saznao... bilo je teško… Shvatila sam da... Naučio sam… | Odredite stupanj usklađenosti s ciljem i rezultatima izvedbe. Odrediti stupanj njihovog napredovanja prema cilju, izraziti vrijednosne sudove. Formulirajte i zapišite što su naučili na lekciji. | Kognitivni: naučiti se kretati u radnoj bilježnici, pronaći i koristiti potrebne informacije, naučiti graditi iskaze; naučiti analizirati, uspoređivati, generalizirati, uspostavljati uzročne veze. Komunikativno: naučite slušati i razumjeti govor druge osobe, naučiti izražavati svoje misli. Regulatorno: naučite vježbati samokontrolu i ispravljanje. Osobno: formiranje osobnog samoodređenja. |
Grupni rad.
1 grupa.
Vježba: imate predmete na radnoj površini: žlicu, šalicu, spajalicu, termosicu, školsko zvono, šiljilo za olovke. Odredite što sve ove stavke imaju zajedničko.
2 grupa.
Vježba: rješavati zagonetke. Kako se, jednom riječju, ti elementi mogu nazvati?
3. grupa.
Vježba: odrediti kemijske elemente elektroničkom formulom. Kako ih možete opisati jednom riječju?
b) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 1
c) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2
d) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 1
Vježbajte. "Točno netočno"
| Izjava | "ne znam" |
||
| 1. Atomi metala imaju veliki broj elektrona na vanjskom sloju (od 4 do 8) | |||
| 2. Atomi metala imaju mali broj elektrona na vanjskom sloju (od 1 do 3) | |||
| 3. Polumjer atoma metala veći je od polumjera atoma nemetala | |||
| 4. Polumjer atoma metala manji je od polumjera atoma nemetala | |||
| 5. Metalni atomi teže prihvatiti nedostajuće elektrone prije nego se razina završi | |||
| 6. Metalni atomi imaju tendenciju vraćanja vanjski elektroni | |||
| 7. Atomi metala, kada se oslobode elektroni, pretvaraju se u katione | |||
| 8. Atomi metala, kada primaju elektrone, prelaze u anione | |||
| 9. Metalni ioni uzrokuju dvije vrste kemijske veze: metalnu i kovalentnu | |||
| 10. Metalni ioni uzrokuju dvije vrste kemijske veze: ionsku i metalnu |
Koristeći svoje točne odgovore, ispunite tekst na temu „Metali“ – zadatak broj 2-3 str.52 u radnoj bilježnici.
Laboratorijski rad « Fizička svojstva metali".
Cilj: upoznati fizička svojstva metala
Oprema: zbirka metala (ili skup metala: aluminijska žica, bakrena žica), čaše za toplu vodu.
Pravila za TB:
Vježba: pogledajte kolekciju metala. Zapišite kemijske znakove metala koji su vam dani, proučite fizička svojstva. Zabilježite rezultate u tablicu.
1. Razmotriti uzorke i utvrditi agregacijsko stanje izdanih metala.
2. Ispitati uzorke metala i odrediti njihovu boju.
3. Pregledajte uzorke metala i utvrdite imaju li sjaj.
4. Nekoliko puta savijte metalnu žicu i odredite jesu li duktilne.
5. Uronite žicu u šalicu vruće vode i odredite provode li metali toplinu.
6. Prisjetite se iz životnog iskustva, tečaja fizike, provode li metali struja.
7. Donesite zaključak.
| Stanje agregacije | Plastični | Toplinska vodljivost | Električna provodljivost |
|||
Zaključak: metali imaju zajednička fizička svojstva:
Dopuni tablicu koristeći materijale iz udžbenika na str.
| fizičko vlasništvo | Što je uzrokovalo | Primjeri metala kod kojih je ovo svojstvo najizraženije |
dio I
1. Položaj metala (M) u Periodični sustav D. I. Mendeljejev.
Uvjetna dijagonala od B do At kroz elemente A skupine: IV→
V→
VI.Nadijagonaleiiznadnjunalazinemetali,
apod, ispodnju-
metali.
SamoizMsastoje seNAgrupe.
Ukupnoiz 110
elementidometaliuputiti 88
elementi.
IASkupina-
ovo jealkalnimetali.
IIASkupina-
ovo jezemnoalkalnametali.
2. Strukturne značajke M atoma:
1) broj e u vanjskom sloju atoma 1-3;
2) R atomi - velike veličine.
3. Relativnost dijeljenja elemenata na M i HM (navesti primjere):
1) sivi lim - NM, bijeli lim - M.
2) grafit - NM, ali električno vodljiv.
3) Cr, Zn, Al - M, ali amfoterno.
4. Metalik kemijska veza- ovo je komunikacija u metalima i legurama između atom-iona kroz socijalizirane e.
Opća shema za stvaranje metalne veze:
5. Popuni tablicu "Struktura i svojstva metala."
6. Zapišite znakove po kojima možete razlikovati izrađene ploče:
a) od aluminija i bakra - boja, gustoća, električna i toplinska vodljivost
b) od olova i aluminija - boja, gustoća, talište
c) od srebra i grafita - boja, oblik, električna vodljivost.
7. Koristeći slike, popunite praznine kako biste dobili slijed: naziv metala (metala), svojstva (o), područje (a) primjene.
a) baterija od lijevanog željeza - lijevano željezo, toplinska vodljivost, čvrstoća, otpornost na habanje. U gospodarstvu, svakodnevnom životu, metalurgiji.
b) aluminijska folija - aluminijska, lako se valja, plastičnost, visoka električna i toplinska vodljivost, otpornost na koroziju. U prehrambenoj industriji, proizvodnja legura.
c) čelični gumbi i spajalice - čelični, "meki" čelik, elastični, lako se savijaju, ne hrđaju, čvrsti i tvrdi. U svim sektorima nacionalne ekonomije.
d) metalni nosač - željezo (čelik), izdržljiv, čvrst, nije izložen okolišu. U svim sektorima nacionalne ekonomije.
e) kupole - zlatne, inertne, izgled. Koristi se u građevinarstvu – valjanju, u nakitu.
f) termometar - živa (tekući metal), širi se zagrijavanjem, u medicinskim termometrima. Dobivanje legura za iskopavanje zlata. Svjetiljke.
8. Popuniti tablicu "Klasifikacija metala".
9. Legura je je homogeni metalni materijal koji se sastoji od mješavine dva ili više kemijski elementi s prevlastom metalnih komponenti.
10. Gvozdene legure:
1) lijevano željezo, sadržaj ugljika >2%
2) čelik, sadržaj ugljika<2%.
11. Popuniti tablicu "Legura i njihove komponente".
12. Potpiši nazive legura od kojih se mogu izraditi predmeti prikazani na slikama.
a) čelik
b) bakronikl
c) duralumin
d) bronca
e) bronca
e) lijevano željezo
Dio II
1. Metalni atomi koji u vanjskom sloju imaju:
a) 5e - Sb (antimon), Bi (bizmut)
b) 6e - Po (polonij)
Zašto?
Smješteni su u 5 odnosno 6 grupa.
2. Metalni atom koji ima 3e u vanjskom sloju
, - bor.
Zašto?
Nalazi se u grupi 3.
3. Popuni tablicu "Struktura atoma i kemijska veza."
4. Uklonite "dodatni element".
4) Si
5. Koja od sljedećih skupina elemenata sadrži samo metale?
Nema točnog odgovora
6. Koje fizikalno svojstvo nije zajedničko svim metalima?
3) čvrsto stanje agregacije u standardnim uvjetima
7. Koja je tvrdnja istinita?
4) atomi metala i metali - jednostavne tvari pokazuju samo reducirajuće osobine.
8. Svi elementi glavnih podskupina su metali ako se nalaze u periodnom sustavu ispod dijagonale:
3) bor - astat
9. Broj elektrona na vanjskoj elektronskoj razini atoma metala koji se nalazi u glavnoj podskupini periodnog sustava ne može biti jednak:
4) 7
Sinopsis sata kemije na temu "Metalna veza" 8. razred
nastavnik kemije i biologije MBOU KSOSH
Babeško E.V.
Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.
Vrsta razreda: Kombinirana lekcija.
Svrha lekcije: Formirati ideje o metalnoj vezi.
Ciljevi lekcije:
1) saznati kako atomi metalnih elemenata međusobno djeluju; saznati kako metalna veza utječe na svojstva tvari koje njome nastaju; generalizirati znanje o kemijskom vezivanju.
2) formiranje znanstvenog svjetonazora.
3) razvoj interesa za predmet, kroz momente igre.
Oprema:
Računalo, projektor, prezentacija.
Organiziranje vremena.
2.Ažuriranje znanja, provjera domaće zadaće.
U prethodnim lekcijama naučili ste kako atomi metala i nemetalnih elemenata međusobno djeluju, kao i atomi nemetalnih elemenata jedni s drugima. Nadam se da ste dobro savladali ove teme i da možete lako odgovoriti na sljedeća pitanja.
pitanja:
Koje vrste kemijskih veza već poznajete?
Što je ionska veza?
Što je kovalentna veza?
Koje vrste kovalentnih veza poznajete? Kako se mogu razlikovati?
Sada napravimo sljedeće vježbe.
Vježba 1
Zapišite sheme za stvaranje ionskih veza u sljedećim tvarima:
a) CaS
b) MgCl2
c) Na3N
Vježba 2
Zapišite sheme za stvaranje kovalentne veze u sljedećim tvarima:
a) N2
b) CH4
c) HF
3. Učenje novog gradiva:
Danas ćemo se upoznati s načinom na koji atomi metalnih elemenata međusobno djeluju.
Dakle, koja je tema današnje lekcije? (učenici imenuju temu sata). Metalna kemijska veza.
Metali obično ne postoje u obliku izoliranih atoma, već u obliku komada, ingota ili metalnog proizvoda. Otkrijmo što drži atome metala u jednom volumenu.
Atomi većine metala na vanjskoj razini sadrže mali broj elektrona - 1,2,3. Ti se elektroni lako odvajaju i metalni atomi se pretvaraju u ione.
Mi 0 – ne⇆ Mi + n + atomi - ioni metala
Odvojeni elektroni kreću se od jednog iona do drugog, vežući ih u jedinstvenu cjelinu. Nemoguće je odgonetnuti koji elektron kojem atomu pripada. Stoga svi odvojeni elektroni postaju uobičajeni.
Elektroni se mogu spojiti s kationima, tada se privremeno formiraju atomi iz kojih se opet otkidaju elektroni. Ovaj proces traje beskonačno. Dakle, u volumenu metala atomi se kontinuirano pretvaraju u ione i obrnuto.
Odvojeni elektroni, kada se atomi približavaju jedan drugome, slobodno se kreću od jednog iona do drugog. U ovom slučaju mali broj običnih elektrona veže veliki broj metalnih atoma i iona. Budući da je broj elektrona u metalu jednak ukupnom naboju pozitivnih iona, metal kao cjelina ostaje električno neutralan.
Može se zamisliti da su ioni metala u oblaku elektrona. Takav elektronski oblak naziva se "elektronski plin".
Napišimo definiciju: Veza u metalima između atoma i iona, nastala zbog socijalizacije elektrona, naziva se metalnom.
Sada razmislimo o tome kakva je veza metalna veza.
Odgovori učenika:
✓ Ionska veza (nastaju kationi, ē vežu Me ione zbog elektrostatičke privlačnosti).
✓ Kovalentna veza temelji se na socijalizaciji ē. Samo kovalentnom vezom ujedinjuju se elektroni susjednih atoma, a metalnom vezom elektroni pripadaju svim atomima.
Metalna veza je karakteristična i za čiste metale i za mješavine raznih metala – legura koje su u čvrstom i tekućem stanju.
Metalni parovi sastoje se od pojedinačnih molekula (monatomskih i dvoatomnih). Atomi metala su međusobno povezani kovalentnom vezom.
Na primjer:
Na. + .Na → Na:Na → Na – Na
Metalno vezanje određuje osnovna svojstva metala
- električna i toplinska vodljivost
Elektroni se nasumično kreću u masi metala. Ali čak i mala razlika potencijala dovoljna je da se elektroni počnu kretati na uredan način. Najbolji vodiči struje su Ag, Cu, Au, Al.
- plastičnost
Elektroni omekšavaju kretanje iona pod vanjskim utjecajem. Najplastičniji su Au, Ag, Cu.
- metalni sjaj
Metal apsorbira svjetlost i elektroni počinju emitirati vlastite valove zračenja. Ag, Cu, Al, Pd, Hg reflektiraju svjetlost bolje od drugih.
Metali se razlikuju po tvrdoći . Meke su npr. alkalne ili olovne, a tvrde krom, titan, molibden.
Slikatališta i gustoće neke metale možete dobiti ako pažljivo razmotrite sliku 45 na stranici 83.
4. Refleksija.
1. Laboratorijsko iskustvo .
Upoznavanje sa zbirkom metala.
Istražite kolekciju metala. Zapišite kemijske znakove metala koji su vam dati, poredajte ih uzlaznim redoslijedom:
1) gustoća;
2) plastičnost;
3) tvrdoća;
4) metalni sjaj;
5) električna vodljivost;
6) toplinska vodljivost.
Za ispunjavanje zadatka poslužite se dodacima 1. i 2. udžbenika, dodatnim izvorima informacija.
2. A sada popunimo zbirnu tablicu "Vrste kemijskih veza"
Između onoga što atomi radeRazlika EC 2 susjedna atoma
Primjeri
kovalentna
polarni
neMe(1) + neMe(2)
< 1,7
H 2 O
nepolarni
neMe(1) + neMe(1)
Cl 2
ionski
Ja + neMe
> 1,7
CaCl 2
metalik
ja + ja
Izvedite sljedeću vježbu.
Vježba
Pronađite dodatno:
a)CuCl 2 , Al, MgS
b) N 2 , HCl, O 2 u) Ca, CO 2 , FeG) MgCl 2 , NH 3 , H 2
Odgovor:
a)CuCl 2 , Al , MgS
b)N 2 , HCl , O 2
u) Ca,CO 2 , Fe
G) MgCl 2 , NH 3 , H 2
Najprije učenici sami rade vježbe u bilježnici., pojedini studenti komentiraju izvođenje vježbi,i ondaTočni odgovori na ova pitanja projiciraju se na ekran.
Provjera ovog rada pokazat će kvalitetu usvajanja proučenog materijala, omogućit će sljedećoj lekciji ispravljanje trenutaka nesporazuma, pružanje diferencirane pomoći učenicima.
§13,
Vježbe 1-4.
