Актуальність психології. Актуальні проблеми психології особистості. Список використаної літератури

Шантир Євген Євгенович,
психолог, завідувач кафедри практичної психології Дніпропетровського інституту
Міжрегіональна академія управління персоналом, доцент, кандидат медичних наук

Анотація.У цій статті показано актуальність практичної психології сучасному суспільстві. В умовах постійної інтенсифікації життя людини та наростання кризових явищ прогресивні особистісні перетворення в суспільстві мають відбуватися досить швидко та масово, що дозволить звернути назад кризові явища та нинішню спрямованість сучасного людства до саморуйнування та самознищення. Проблеми, з якими сьогодні стикається людство, є результатом нинішньої духовно-психологічної кризи. Рівень еволюції людської свідомості як носія психічних процесів не забезпечує в багатьох випадках адекватну реакцію соціуму та його індивідуумів на існуючі нині виклики і не призводить до своєчасного вироблення нового світогляду з подолання кризових явищ. У цих умовах психологія та її практична реалізація представляється, чи не єдиною наукою, до якої звернено погляди у пошуках відповіді на актуальні питання сьогоднішнього дня та визначення практичних дій щодо виходу з кризових ситуацій. Разом з тим, професія психолога поки що далеко не однозначно сприймається Сьогодні у суспільстві, сама практична психологія не заявила себе належним чином, а діяльність практичних психологів стала конкретної і зрозумілою людям. Ключовою причиною цього є, насамперед, відсутність чітко сформульованих основ професіограми практичного психолога, що дозволяють відокремити психологічну допомогу від інших близьких за змістом парапсихологічних і астрологічних видів діяльності. Методологія дослідження цієї роботи включає у собі аналіз наукового матеріалу і теоретична розробка основний концепції діяльності практичного психолога. Наукова новизна представлених матеріалів полягає в тому, що автором запропоновано та обґрунтовано алгоритм професіограми практичного психолога, діяльність якого, на відміну від інших професій, має бути спрямована насамперед на розвиток психічних процесів людини з метою формування нової особистості, здатної в будь-яких умовах адекватно вирішувати свої конкретні проблеми. При цьому автором розроблено та описано метод гуманітарно-поведінкового психоаналізу, який відображає основний зміст роботи практичного психолога. Стаття може бути цікавою широкому колу фахівців у сфері психологічних послуг: студентам, викладачам, практичним психологам та держслужбовцям системи освіти.

Ключові слова:психологія, практична психологія, актуальність, інтенсифікація, криза, алгоритм професіограми психолога, психічні процеси, психологічні консультації, гуманітарно-поведінковий психоаналіз, соціум

УДК: 159.99

DOI: 10.7256/2409-8701.2015.4.15267

Сучасне суспільство характеризується різноспрямованим різноманіттям соціально-політичних, релігійних, культурно-освітніх, сімейно-шлюбних, а також міжособистісних відносин,в тому числі за статевою ознакою. Протягом останнього часу ми стаємо свідками важливіших технологічних проривів та соціально значущих змін у суспільстві протягом одного десятиліття, або навіть одного року, ніж ті, що люди колишніх історичних епох переживали за цілі століття. Людству вдалося поринути у таємниці ядерної енергії, посилати космічні корабліна Місяць та до всіх планет Сонячна система, передавати навколо земної кулі звук та кольорові зображення, зламати код ДНК, почати досліди з клонуванням та генною інженерією та багато іншого. Тим не менш, ці та багато інших, що настільки вражають інтелектуальні успіхи цивілізації, привели сучасне людство на межу глобальних катастроф. Дуже часто досягнення науки і техніки використовуються для задоволення первісних емоцій та інстинктивних потягів, які не дуже відрізняються від тих, що правили поведінкою людей у ​​кам'яному столітті. Такий стан справ призвів до того, що, крім примари ядерної війни, людству загрожують кілька менш видовищних, але не менш підступних і більш передбачуваних сценаріїв кінця світу. Насамперед це стосується промислового забруднення ґрунту, води та повітря, руйнування озонового шару, парникового ефекту в атмосфері, загрози ядерних відходів і катастроф, можливого виснаження на планеті запасів кисню, небезпеки токсичних добавок у їжі та напоях. До цього ще можна додати кілька соціальних явищ, менш апокаліптичних за природою, але не менш руйнівних. Насамперед, це злидні і голод з одного боку, а з іншого - пересичення людьми матеріальними благами, наявність надмірної ваги та ожиріння серед значної частини населення планети. Погрозливого розмаху набули також розпад сім'ї, криза материнства та батьківства, зникнення духовних загальнолюдських цінностей, втрата природного зв'язку людини з природою, зростання загального відчуження та агресії у відносинах між людьми і, навіть, цілими етнічними групами, відсутність спланованих та сприятливих перспектив на майбутній розвиток регіонів.

Виклик нашого часу - це зростаюча інтенсивність далеко неоднозначних процесів у всіх сферах людського життя. Соціально-політична, виробнича, інформаційна, релігійна, культурно-освітня, а також сфера сімейно-шлюбних та міжособистісних відносин зазнає змін буквально на очах. Різко зростає інтенсивність виробництва, спостерігаються інтенсивні, які завжди сприятливі, перетворення на суспільстві , прискорюються інтенсивні, часто деструктивні зміни особистісних якостейлюдини, його стану здоров'я, має місце інтенсивне лікування, навчання та багато, багато іншого.

Сама собою інтенсивність не є проблемою, а швидше, навпаки, вона викликана самим ходом історичного розвиткуі покликана задовольняти зростаючі соціальні, духовні та матеріальні потребисучасної людини. У той же час, саме така "швидкісна" ситуація породжує небезпеку накопичення не вирішених проблем у соціумі. У ході постійної інтенсифікації життя дуже швидко зростає кількість конфліктних ситуацій та відповідних станів психіки внаслідок відставання суспільства чи окремої людини від вимог сучасного світу. Це своє чергу неминуче формує помилкове, не адекватне, а часом і агресивне поведінка особистості і навіть цілих етнічних чи соціальних груп. Такий стан справ породжує виникнення та непримиренне протистояння різних світоглядів і, найголовніше, призводить до конфліктів та проблем, які, на жаль, в умовах сучасної цивілізаціївсе частіше переростають у ворожість та людські трагедії. При цьому такі тенденції спостерігаються у всіх сферах життя суспільства, але особливо в соціально-політичній сфері та в особистому житті людини.

І як наслідок вищезгаданих причин нинішнє людство живе в умовах постійної психо-емоційної напруженості, перебуваючи на краю ним же створених катастроф. І це відбувається в той час, коли сучасна наукапропонує суспільству майже казкові виробничі технології, які з легкістю могли б вирішити більшість насущних соціальних і матеріальних проблем сьогоднішнього світу. Але цього не відбувається, а отже, існуючі проблеми за своєю природою не є технологічними, екологічними чи навіть політичними, їхній глибинний зміст перебуває всередині людської особистості, у його психіці та самих психічних процесах .

Стає все більш очевидним той факт, що в сучасному світі адміністративні та законодавчі заходи, економічні та громадські санкції, силові сценарії, військові вторгнення та інші подібні дії та заходи практично не призводять до бажаного результату. Більше того, вони обов'язково породжують нові набагато складніші проблеми, ніж були покликані вирішити спочатку. Вже з самого початку їх застосування, як правило, можна з упевненістю стверджувати, що вони приречені на провал, тому що їхня стратегія, покликана усунути або хоча б полегшити ту чи іншу регіональну кризу в соціумі, корениться в тій самій ідеології, яка і з'явилася першопричиною виникнення кризового явища.

При ретельному розгляді нинішня глобальна криза людства у своїй основі є нічим іншим, як кризою духовно-психологічною, бо вона відображає рівень еволюції людської свідомості, як носія психічних процесів. Саме тому важко собі уявити, щоб ця криза могла б бути вирішена без докорінного перетворення особистісних якостей людського індивідуума, що визначається, зрештою, рівнем розвитку її свідомості, як носія психічних процесів: інтелектуальних, емоційних, функціональних та духовних. Іншими словами, сьогодні світові потрібна людина, як особистість, з якісно новим світоглядом, інтелектуально та духовно зріла, з пріоритетом загальнолюдських та духовних цінностей.

На перший погляд подібне завдання видається надто складним і навіть науково-фантастичним. Можливість перетворення сучасного людства на вигляд індивідів, здатних на мирне співіснування зі своїми побратимами, незважаючи на расу, колір шкіри, релігійні та політичні переконання, не кажучи вже про інші відмінності, зрозуміло, не виглядає надто правдоподібною з урахуванням усієї попередньої історії розвитку людської цивілізації. Однак ситуація не настільки безнадійна, як може здатися спочатку. Корінні духовно-психічне перетворення людства як можливі, а й постійно відбуваються, зокрема й у наші дні .

Що є основним чинником прогресу, як усього людства, і окремо взятого індивідуума? Це, безумовно, еволюційне, відповідно до інтенсивності сучасного життя, комплексний та гармонійний розвиток людської свідомості, як носія психічних процесів.

Еволюція психічних процесів є безперервний, поступовий і тривалий розвиток психіки всіх живих організмів в умовах адаптації їх до Земних параметрів життя. Психіка, як сукупність психічних процесів, виникла за даними літературних джерел, понад 500 мільйонів років тому і протягом усього цього періоду еволюціонувала постійно . У доступних нам джерелах літератури та на сайтах Інтернету виділяються три основні рівні еволюції психіки:

1. Міжвидовий рівень еволюції - на даному етапі відбувається поступова зміна психіки від найпростіших до більш складних форм у міру розвитку різних видів тварин від найпростіших до ссавців та самої людини. Він розкриває всі явища життя планети Земля.

2. Філогенетичний (внутрішньовидовий) рівень еволюції полягає в плавному переході психіки в міру розвитку тварини або людини, як виду. У цьому випадку людина виступає як один із видів ссавців, що існують близько 3 мільйонів років. Протягом всього етапу спостерігається поступова неперервна зміна самої психіки.

3. Онтогенетичний рівень еволюції - розкриває розвиток психіки в онтогенезі, т. е. у процесі життя людини (чи тварини), починаючи з народження до смерті.

Безумовно, в процесі еволюції психіка як життєве явище постійно зазнає глибоких якісних перетворень. Сенс цих перетворень, якщо говорити коротко, полягає в тому, що спочатку властивості психічних процесів надають можливість живим об'єктам віддалятися від несприятливих факторів, потім забезпечують пошук сприятливих умов для організму і, зрештою, психіка виступає як інструмент для вивчення та перетворення всієї довкілля. Якісно нові характеристики психічних процесів, що з'явилися в результаті розвитку живого об'єкта в онтогенезі, надалі виявляються у наступних поколіннях на філогенетичному (внутрішньовидовому) рівні еволюції тварини чи людини.

Разом з тим, якщо розглядати історію людства, то вона свідчить, що еволюція психічних процесів і загалом психіки людини, поряд з незаперечними досягненнями, супроводжувалася та супроводжується, на жаль, цілою низкою негативних явищ: війнами, соціальними лихами, техногенними катастрофами та іншими кризовими явищами. Отже, розвиток психіки, як сукупності психічних процесів людини, особливо в нинішніх умовах, вимагає науково обґрунтованих професійних підходів і є архі важливим для майбутнього всієї людської цивілізації. І головне завдання тут полягає в тому, щоб в умовах наростання кризових явищ та постійної інтенсифікації життя людини якісно нові прогресивні особистісні перетворення в суспільстві відбувалися досить швидко та масово, що дозволить звернути назад кризові явища та нинішню спрямованість сучасного людства до саморуйнування та самознищення.

У цих умовах психологія та її практична реалізація видається, чи не єдиною дисципліною, до якої звернено погляди у пошуках відповіді на актуальні питання сьогодення та визначення практичних дій щодо виходу з кризових ситуацій. Саме цим можна пояснити актуальність і дедалі більшу потребу у суспільстві професії практичного психолога. Спостерігається наростаюче впровадження цієї спеціальності у всі сфери державних служб та освітніх установ, релігійних, культурних, медичних та інших закладів, а також зростає затребуваність цієї професії у приватному бізнесі та у вирішенні проблем особистого життя.

Разом з тим, професія психолога поки що далеко не однозначно сприймається сьогодні у суспільстві. Можна сказати, склався якийсь феномен: з одного боку спостерігається все зростаюча потреба і затребуваність у психологічної допомоги, з другого боку існує величезне недовіру людей до всього, що пов'язані з психологічними послугами . Такий стан справ часто-густо пояснюється досить невисоким рівнем психологічної грамотності населення, що, безперечно, має своє підтвердження насправді. Але все-таки головна причина недовіри та відсутності належного авторитету професії психолога в соціумі полягає, на наш погляд, саме в тому, що сама практична психологія не заявила про себе належним чином, а діяльність практичних психологів, на жаль, не стала конкретною та зрозумілою людям .

Ситуація, що склалася, призвела до того, що в даний час робота практичного психолога стала майже в один ряд з цілителями, астрологами, ясновидцями, екстрасенсами та ін. подібними фахівцями. У Санкт-Петербурзі, наприклад, є понад 400 різних шкіл цілительства, які можуть називатися центрами, інститутами та навіть академіями. Усі вони рекламують послуги з надання психологічної допомоги: індивідуальні психологічні консультації, тренінги, коучинги тощо. . Ключовою причиною цього факту, на наш погляд, є відсутність чітко сформульованої та зрозумілої нормативної бази, що дозволяє відокремити психологічну допомогу від усіх інших видів діяльності, які ми анітрохи не применшуємо. Потрібен певний алгоритм професіограми практичного психолога. Це необхідно, також, і для організації необхідного контролю за професійною діяльністюпрактичного психолога та підвищення його відповідальності за надані їм послуги, а то в даний час надання психологічних послуг, окрім сумління фахівця, жодним чином не регламентується.

У практичній психології прийнято виділяти дві основні складові: консультаційна робота і так зване психотерапевтичне, ми назвемо його еволюційний напрямок, як вид діяльності, пов'язаний із застосуванням методів практичної психології у розвиток психічних процесів людини. У цьому слід підкреслити, що психотерапія, як та інші медичні терміни, що застосовуються у практичній психології, жодного ставлення до лікування, тобто. до терапії немає, що докладно описано нами у роботі " Питання освіти та інтерпретації професій у сфері психологічних послуг " .

Консультаційний напрямок за змістовим змістом психологічної послуги можна класифікувати на 3-и види:

1). Інформація про проблему з погляду сучасної психологіїта інших суміжних наук та релігії.

2). Інформація, як рекомендація психолога щодо вирішення чи пом'якшення дії проблеми у житті людини.

3). Інформація, як спільне рішення, вироблене психологом та клієнтом у процесі спілкування з конкретної проблеми.

Що стосується еволюційного (психотерапевтичного) напряму, то в сучасній практичній психології існує три основні методологічні підходи:

1). Психодинамічний (психоаналітичний, глибинний).

2). Когнітивно-поведінковий (біхевіоральний, біхевіористський).

3). Гуманістичний, гуманітарний (феноменологічний, екзистенційно-гуманістичний).

Всі три підходи в даний час об'єднують близько 500 різних методів і підходів. Немає можливості, та й немає, звичайно, необхідності описувати їх у цій роботі. Для ознайомлення з ними у відкритому доступі є багато ресурсів Інтернету, а також джерел літератури.

При всьому вищезгаданому методичному різноманітті виникає питання, який основний зміст або алгоритм роботи вкласти в концепцію професіограми практичного психолога в еволюційному (психотерапевтичному) напрямі, тобто. у напрямі використання психологом всього комплексу методів практичної психології? Що конкретно розуміти під діяльністю практичного психолога щодо розвитку психічних процесів? Якими основними теоретичними положеннями йому необхідно керуватися в еволюційному напрямку незалежно від соціальної чи виробничої сфери своєї діяльності та специфіки відносин з конкретним клієнтом? При цьому, що особливо важливо, алгоритм професіограми практичного психолога не повинен протиставляти методологічні підходи та обмежувати можливість психолога у виборі методів, які застосовуються на практиці. Усі три напрями та весь перелік методів в еволюційному (психотерапевтичному) напрямі практичної психології необхідно об'єднати в одну базову концепцію професіограми практичного психолога.

Якщо підсумовувати все сказане вище, можна стверджувати, що алгоритм професіограми практичного психолога повинен включати консультаційну допомогу і реалізацію гуманітарно-поведінкового психоаналізу. Консультаційна допомога повинна проводитися в трьох, зазначених вище, смислових напрямках, кожен з яких вимагає, безумовно, свого подальшого професійного вдосконалення, хоча питання консультування в даний час досить широко представлені на численних сайтах Інтернету та в джерелах літератури.

Що стосується терміна "гуманітарно-поведінковий психоаналіз", то ми його вводимо вперше, з метою об'єднати всі три методологічні напрями практичної психології і, тим самим, включити всі існуючі методипрактичної психології до арсеналу діяльності практичного психолога. Яке ж смислове значення містить у собі гуманітарно-поведінковий психоаналіз, як алгоритм професіограми практичного психолога в еволюційному напрямі?

Насамперед, у назві вже відбивається конкретний зміст алгоритму професіограми практичного психолога. Гуманітарна складова включає зусилля психолога спрямовані на формування у клієнта "Феномена" особистості людини, її унікальності та неповторності, особистості, яка має повною мірою необхідний потенціал, "іскрою Божою", для вирішення будь-якої своєї проблеми. У центрі уваги тут виступають найвищі цінності: любов, свобода, творчість, самоактуалізація особистості, відповідальність, а також сенс життя людини та головні цілі реалізації її особистісних якостей. Для цього практичний психолог може використовувати всю теоретичну базу феноменологічної філософії, а також теоретичні підходи та весь набір методів гуманістичної психології, гуманітарної психології, екзистенційно-гуманістичної та трансперсональної психології.

Друга, поведінкова складова алгоритму професіограми практичного психолога спрямована, в першу чергу, на вироблення та реалізацію конкретних практичних кроків щодо формування у клієнта нового мислення та адекватних поведінкових реакцій, як щодо його проблемних ситуацій в навколишньому світі, так і щодо самого себе . Ця частина роботи з подолання кризових ситуацій у житті клієнта, яка найбільш доступна з погляду здійснення конкретних змін. Адже своїми думками та поведінкою людина, як особистість, завжди має можливість керувати. Отже, змінювати своє життя, в самому широкому значенніцього слова, людина може починати безпосередньо в будь-який момент, тим більше за підтримки психолога. Для роботи у цьому поведінковому аспекті практичний психолог може використовувати теоретичну базу та необхідні методи когнітивно-поведінкового (біхевіорального) та комунікативної психології.

І, нарешті, психоаналіз, як найскладніший процес у роботі практичного психолога, є третьою частиною алгоритму професіограми практичного психолога. Застосовується він для пошуку прихованих, глибинних підсвідомих механізмів, що породжують кризові явища у житті конкретної людини. Методологічні підходи проведення психоаналізу можуть бути різні і базуватися на психоаналізі Фрейда, аналітичному психоаналізі Юнга, індивідуальному психоаналізі Адлера, неофрейдизм, фізіологічної та біоенергетичної психології, гештальтпсихології, а також на багатьох інших підходах.

Ми пропонуємо в смислову основу проведення психоаналізу покласти пошук помилки, помилкового переконання, що знаходиться в глибинах підсвідомості людини у вигляді певної енергії. Ґрунтуючись на "енергійності" свідомості, згідно з інтегративною психологією, це помилкове переконання, (помилка) при його усвідомленні, так званому інсайті, трансформується в позитивну енергію раціонального судження. Для такої трансформації, перш за все, необхідно відмовитися від помилкового переконання і на підставі психоаналізу виробити раціональне, адекватне мислення по відношенню до явища, що розглядається, або події в житті конкретної людини або навіть її попередніх поколінь.

При цьому в оптимальному варіанті практичний психолог разом з клієнтом у процесі психоаналізу повинні прагнути визначити кореневу думку, що помиляється, так званий "первородний гріх", який і є основним джерелом проблем і не правильних рішень в житті людини. Хоча усунення неправильних висновків на будь-якому рівні "помилкового дерева" сприятиме пом'якшенню кризової ситуації та породжуватиме позитивну динаміку в життєвих обставинах людини.

Схематично гуманітарно-поведінковий психоаналіз включає наступні етапи роботи практичного психолога:

Визначити та сформулювати проблему.

Встановити причину проблеми.

Обґрунтувати причинно-наслідковий зв'язок проблеми та причини.

Виробити рішення.

Психоаналітичний зміст кожного етапу:

1. Визначити та сформулювати проблему:

Аналіз життєвих обставин із народження.

Аналіз життя рідних та близьких.

Аналіз кризових ситуацій у житті.

Аналіз та формулювання проблеми людини.

Короткий та чіткий текстовий запис сформульованої проблеми.

2. Встановити причину проблеми:

Аналіз думок людини стосовно себе.

Аналіз думок людини стосовно оточуючих.

Аналіз емоційних станів та реакцій людини.

Визначити головну хибну думку (корінь зла, так званий первородний гріх).

Коротка і чітка формулювання та текстовий запис помилкової думки.

3. Обґрунтувати причинно-наслідковий зв'язок:

Обгрунтувати зв'язок доленосних подій у житті з помилковою думкою.

Обґрунтувати зв'язок емоційних станів та реакцій людини з помилковою думкою.

Обґрунтувати життєві обставини людини та її психо-емоційний стан з наявністю помилкової думки.

4. Виробити рішення:

Сформулювати замість помилкової раціональну (правильну) думку та зробити її текстовий запис.

Сформулювати та записати похідні думки (афірмації) від нової раціональної (правильної) думки.

У разі необхідності визначитися з методом практичної психології для подальшого розвитку психічних процесів.

Всі три етапи проведення гуманітарно-психологічного аналізу в умовах їх практичної реалізації власними силами, що вже дуже важливо, сприяють розвитку всіх груп психологічних процесів психіки людини, але в першу чергу, звичайно, як видно з самого переліку виконуваних завдань, у розвиток залучені інтелектуальні психічні процеси. До них відносяться уява, мислення, пам'ять, увага та мова. Саме цим психічним процесам, головним чином, людство протягом усієї своєї історії завдячує своєму інтелектуальному прогресу у всіх сферах свого буття. Проблема завжди є результатом якихось помилок, а прогрес - це результат нового досконалішого інтелектуального стану, як суспільства загалом, і конкретної людини. Отже, діяльність практичного психолога щодо розвитку цих психічних процесів і, в першу чергу, мислення, як основи вищої пізнавальної діяльності, особливо в умовах постійної інтенсифікації життя та наростання кризових явищ у суспільстві представляється нам найбільш актуальним завданням сьогодення.

У цьому слід зазначити, що практична психологія нині зацікавлена ​​у подальшому становленні свого іміджу винятково з урахуванням гуманітарної термінології. Необхідно в теоретичних описах та практичних діях повністю відмовитися від суто медичних термінів, таких як діагностика, діагноз, лікар, лікування, терапія та пов'язаних з ними словосполученнями. Відмовившись від медичного підходу до людини з точки зору лікування проблеми (хвороби, патології), професія практичного психолога стане професією для здорової людини, як вона і є насправді в контексті розвитку, наголошуємо, не лікування, а саме розвитку психічних процесів. Навіть якщо людина має медичний діагноз, якоїсь хвороби, то для практичного психолога вона залишається здоровою людиною, особистістю, яка за допомогою розвитку психічних процесів та появі більш досконалих особистісних якостей вирішує свої проблеми, у тому числі і щодо свого здоров'я. Привабливість професії практичного психолога для соціуму полягає саме у розвитку людини, як особистості, а не в її лікуванні. Лікуванням займаються лікарі, зусилля психолога спрямовані на особистісне зростання людини.

Таким чином, підсумовуючи сказане в цьому розділі, ми акцентуємо увагу на таких основних положеннях:

1). Актуальність практичної психології та дедалі зростаюча потреба у суспільстві професії практичного психолога сьогодні продиктована інтенсифікацією всіх сфер життя людини та загрозливим наростанням кризових явищ у суспільстві. Якісно нові прогресивні особистісні перетворення у суспільстві мають відбуватися досить швидко та масово, що дозволить звернути назад кризові явища та нинішню спрямованість людства до саморуйнування та самознищення.

2). Алгоритм професіограми практичного психолога включає діяльність, спрямовану на розвиток психічних процесів людини, шляхом проведення консультацій і реалізації гуманітарно-поведінкового психоаналізу, який послідовно включає в себе всі три основні методологічні напрями практичної психології: психодинамічний, когнітивно-поведінковий і гуманістичне.

3). Практичний психолог - гуманітарна професія, яка не включає лікарський світогляд і лікувальні маніпуляції і, відповідно, не передбачає використання медичної термінології. Головною метою роботи практичного психолога є особистісне зростання людини шляхом розвитку її психічних процесів.

Бібліографія

Психологічне консультування як професія є відносно новою галуззю психологічної практики, що виділилася з психотерапії. Ця професія виникла у відповідь потреби людей, які мають клінічних порушень, проте шукають психологічну допомогу. Тому в психологічному консультуванні ми стикаємося насамперед із людьми, які зазнають труднощів у повсякденному житті. Спектр проблем воістину широкий: труднощі на роботі (незадоволеність роботою, конфлікти з колегами та керівниками, можливість звільнення), невлаштованість особистого життя та негараздів у сім'ї, погана успішність у школі, брак впевненості у собі та самоповаги, болісні коливання у прийнятті рішень, труднощі зав'язуванні та підтримці міжособистісних відносин тощо. п. З іншого боку, психологічне консультування, як молода галузь психологічної практики, поки що немає суворо окреслених кордонів, у його зору потрапляють найрізноманітніші проблеми. Певна невизначеність предмета психологічного консультування відбивається у різноманітності визначень. Так, ліцензійна комісія Асоціації службовців та менеджерів США, яка видає дозволи на приватну практику, пропонує наступне визначення: "Консультування - це сукупність процедур, спрямованих на допомогу людині у вирішенні проблем та прийняття рішень щодо професійної кар'єри, шлюбу, сім'ї, удосконалення особистості та міжособистісних відносин ". Н. Burks та В. Steffire (1979) запропонували дещо ширше визначення консультування: "Консультування - це професійне ставлення кваліфікованого консультанта до клієнта, яке зазвичай представляється як "особа-особа", хоча іноді в ньому беруть участь більше двох осіб. Мета консультування - допомогти клієнтам зрозуміти те, що відбувається в їхньому життєвому просторі та осмислено досягти поставленої мети на основі усвідомленого вибору при вирішенні проблем емоційного та міжособистісного характеру”. У сучасній психології, у тому числі у вітчизняній, все більше уваги приділяється ідеографічному напряму, пов'язаному з дослідженням особистісних, професійно важливих та ділових якостей окремої людини, її стану та ступеня адаптованості у складних соціально-економічних умовах. Як стало очевидним, те, що зазвичай називають терміном "людський фактор", відіграє величезну роль у повсякденному житті. Техогенні катастрофи, що почастішали, змушують зайвий раз переконатися в тому, що розвиток цивілізації супроводжується все більш удосконаленою технікою, яка в свою чергу пред'являє все більше вимоги до керуючої нею людини. У зв'язку з існуючими проблемами переважав раніше підхід, що вивчає загальні закономірності розвитку психічних процесів, відійшов другого план. Актуальними стали дослідження, створені задля вивчення індивідуальних особливостей конкретної людини, її характеру, здібностей, когнітивних функцій, способу переживання стресу. Крім того, виникла виражена потреба у розробці диференційованих заходів психологічної підтримки осіб, які опинилися в травмуючих психіку обставин; це – тероризм, міграція населення у зоні воєнізованих дій, техногенні катастрофи, природні катаклізми. Складні перипетії сучасного життя, пов'язані з руйнуванням колишніх соціо-економічних засад і спробами налагодити нові виробничі відносини, що ще не завершилися успіхом, призводять людей до вираженої дезадаптації, яка в свою чергу робить їх жертвами зомбування з боку політичних екстремістів, релігійних фанатів, авантюристів або психічно владолюбних особистостей. Як і буває в переломні історичні часи, багато людей легковірно піддаються впливу езотерики. Цілювачі, містики, провидці різного роду надають на них серйозний вплив саме тому, що ніша впливу на особистість не була своєчасно заповнена психологічними службами тією мірою, якою це було б потрібно. Для протистояння хибним напрямам сучасний психолог може бути озброєний науково-обгрунтованим підходом. У зв'язку з цим з'явилася виражена потреба у надійних тестах, які достовірно виявляють індивідуально-особистісні особливості людини, її емоційну сферу, мотивацію, ієрархію цінностей, ступінь виразності соціально-психологічної дезадаптації. Це також тести, що дозволяють судити про стійкі професійно важливі особистісні особливості, спираючись на результати яких можна розробляти критерії професійного відбору, розміщення кадрів, інтеграції виробничих колективів. Видавничий бум крім позитивної стороницього явища приніс нам також витрати. Мабуть, у цьому потрібно допомогти розібратися молодому психологу, перш ніж у нього з'явиться своя точка відліку та вміння відрізнити справжні роботи від обивательської літератури, написаної аматорами. Головне питання, яке цікавить багатьох фахівців: Які напрями в психології чекають на свій розвиток у найближчому майбутньому? Важко передбачати, які напрями в психології розвиватимуться найближчими роками, але можна сказати, що є вкрай важливим. Діти. Це дуже хвороблива проблема. І якщо найближчим часом у соціальної психології, у психології особистості й у педагогічної психології нічого очікувати зроблено рішучі кроки у цьому напрямі, те й ця ніша буде зайнята іншим. Діти – це наше майбутнє. Це майбутнє сучасної психологічної науки. Свого часу, у 20-ті роки у вітчизняній психології дуже успішно розроблялися диференційовані методи педагогічного підходу до різних дітей, у тому числі до дітей з нестійкою психікою та ознаками педагогічної занедбаності. А також велика увага приділялася різним заходам соціалізації дитячого та підліткового контингенту у зв'язку з тим, що й у той складний історичний момент було багато дітей-сиріт та десоціалізованих підлітків. У педагогіці переважає переконаність у цьому, що " норма " - це середня дитина, без вираженого характеру. Коли їм розповідають про риси емоційної лабільності, імпульсивності, ригідності, тривожності чи агресивності, багато хто з них думає, що йдеться про патологічні прояви, про феномени психіатричного регістру. Освітні інститутимало займаються виховною стороною розвитку, зловживаючи імперативними заходами впливу. Душа дитини, її інтереси, потреба в коханні та розумінні не отримують належного насичення. Відкинуті діти, що не отримали ні в сім'ї, ні в іншому місці, теплоти і ласки, запеклі і йдуть в повний небезпек світ, де (їм здається) вони знайдуть свободу від окриків і примусу, і все інше, чого їм не дістає в сім'ї, в школі. Ніхто не займається навчанням дорослих мистецтву виховання дітей. А це – справді мистецтво. Мало хто інтуїтивно або через свій інтелект і розвиток вміло справляється з батьківськими обов'язками На сьогоднішній день не існує спеціалізації «телефонне консультування» у державних освітніх установах вищої професійної освіти. Окремі навчальні дисципліни, присутні у програмах навчання психологів, короткострокові, найчастіше носять факультативний характер. Дипломований психолог, який бажає працювати у сфері психологічного консультування по телефону, фактично не знайомий зі специфікою майбутньої роботи. Тому навіть будучи фахівцем у галузі дитячої психології, психологічного консультування психологу все ж таки потрібне додаткове підвищення кваліфікації в галузі телефонного консультування. Психолог дитячого Телефону довіри повинен мати високий професіоналізм, мати уявлення з різних областей наукових знань(медицини, педагогіки та ін.). Телефонне консультування не дає права на помилки, особливо це стосується дитячого консультування. Для багатьох дітей, дзвінок на Телефон довіри - це перша зустріч із психологом і, від того який досвід він отримує в результаті цієї зустрічі, багато в чому залежатиме подальше ставлення дитини до психологічної допомоги в цілому. Пацієнти звертаються за допомогою для полегшення свого емоційного стану; прояснення внутрішніх, психологічних проблем; за допомогою у прийнятті своєї хвороби; з питаннями про те, як долати емоції, агресію; як спілкуватися у своїй сім'ї, з друзями, на роботі; вони звертаються за допомогою у знаходженні внутрішніх ресурсів подолання хвороби; із запитами, пов'язаними з профілактикою рецидивів, подальшим життям в умовах хвороби та інше. Як відомо, колишні десятиліття психологія була переважно теоретичною (світоглядною) дисципліною. Нині її роль суспільному житті суттєво змінилася. Вона все більше стає областю особливої ​​професійної практичної діяльності в системі освіти, в промисловості, державне управління, медицина, культура, спорт і т.д. Включення психологічної науки у вирішення практичних завдань суттєво змінює й умови розвитку її теорії. Завдання, вирішення яких потребує психологічної компетентності, виникають у тій чи іншій формі у всіх сферах життя суспільства, визначаючись зростаючою роллю так званого людського фактора. Під «людським фактором» розуміється широке коло соціально-психологічних, психологічних і психофізіологічних властивостей, якими мають люди і які так чи інакше виявляються у їхній конкретній діяльності. Головний об'єкт дослідження всієї системи психологічних дисциплін той самий. Це - людина, її психічні процеси, стани та властивості. Психологія - одне з найперспективніших наук, оскільки дедалі більше зростає роль і значення людей, їх психіки та свідомості. Психологія - це наука, як пізнає, а й констатуюча, творить людини.

Характеристика психології як науки. Актуальні проблеми сучасної психології Зв'язок психології коїться з іншими науками.

Психологія є специфічною та унікальною наукою, що об'єднує та синтезує в собі риси природничо та гуманітарної дисциплін.

Її дисциплінарний статус визначається наявністю специфічного предмета та методів дослідження, категорійно-понятійним та методичним апаратом, відповідних методологічних принципів (взаємодії та розвитку, детермінізму, цілісності, активності, суб'єктності, реконструкції). Як гуманітарна наука психологія широко використовує у своїх дослідженнях метод розуміння, а як природничо дисципліна - спостереження, вимір, експеримент.

Психологія вивчає особливості внутрішнього, духовного життя людей, закономірності індивідуальної та групової поведінки людей, специфіку його пізнавальної та практичної діяльності, природу здібностей, потреб, характеру, темпераменту, вольової та емоційної сфер тощо.

Актуальні проблеми сучасної психології

Соціально-психологічні проблеми мистецтва та ЗМІ. Мистецтво, особливо в аспекті його масового споживача, а також сучасні ЗМІ, є серйозним, теоретично і особливо важливим завданням для соціальної психології. Психологами вирішується питання, як попередити та/або подолати деякі з негативних наслідків впливу мистецтва та ЗМІ на людину;

Конфліктологія. Сьогодні конфліктологією займаються як психологи, а й соціологи, і філософи, і юристи. Хоча аналіз конфліктної ситуації і пов'язані з ситуаційним підходом, активно у психології, тим щонайменше, багато наукових діячів визнають, що теоретичні становища у сфері конфліктології досить відстають від вже досягнутого технологічного рівня;

Проблема психології релігійної свідомості. Зазначається, що практична роботаз віруючими людьми неможливе без відповідної теорії. Оскільки існуючі методи діагностики особистості та більшість психотехнік виявляються часто непридатними для віруючої людини, то вкрай актуальна розробка нових методів, що узгоджуються зі світоглядом клієнтів, особливо у вирішенні численних соціальних проблем: наркоманії, дитячої злочинності тощо;

Толерантність та профілактика екстремізму, розкриває проблеми: психології фундаменталізму; психології фанатизму; психології тероризму; методології толерантності;

Проблема психологічної безпеки в освітньому середовищі;

Проблеми причин професійного вигоряння;

Практична психологія - найбільш кризовий та суперечливий блок проблем сучасної російської психології. У колах передових психологів йдеться про нові завдання, які стоять перед професійним психологічним співтовариством, про створення технологій нового покоління, про розвиток системи психологічної служби, зокрема, у структурах силових відомств, про проблеми роботи з персоналом організації, про взаємодію психології та психотерапії, про методологію роботи у зоні практичної психології. Постійно виникає проблема співвідношення теоретичного та практичного знання.

Людина є органічною частиною і природи, і суспільства. Тому психологія має тісні зв'язки з багатьма науками: соціальними, біологічними – з усіма, які тією чи іншою мірою стосуються людини

Так само, як неможливо зрозуміти психіку та поведінку сучасної людини без глибокого знання її біологічних начал, устрою та законів функціонування організму, важко розраховувати на їх розуміння без знання соціальних наук, таких як історія, філософія, соціологія, педагогіка .

Стосовно людини аналіз історії є джерело розуміння його сучасного стану, у тому числі психології та поведінки. Для того щоб зрозуміти як з'явилася сучасна людина з усіма її психологічними якостями, необхідно звернутися до історії людства, насамперед до розвитку духовної та матеріальної культури.

Без знання історії суспільства важко зрозуміти і психологію відносин людей у ​​світі.

Союз психології та історії може бути внутрішнім та зовнішнім. Зовнішні зв'язки цих наук мають місце тоді, коли кожна з них для вирішення власних завдань звертається до іншої з метою використання її даних. Глибокий союз психології та історії утворюється в тому випадку, коли представнику однієї галузі знань необхідно скористатися методами або прийомами, запозиченими з іншої науки.

Прикладом глибшого синтезу історії та психології у створенні загальної наукової теорії є теорія культурно-історичного розвитку вищих психічних функційлюдини, розроблена Л.С. Виготським.

Іншим прикладом такого роду зв'язку є використання у психології так званого історичного методу.

Зв'язки психології з філософією є ще органічнішими, ніж зв'язки психології та історії. Обидві науки зародилися і почали розвиватися майже одночасно, і протягом кількох століть психологія виступала як частина філософії.

Багато проблем психології сучасної людини, такі як особистісний сенс і мета життя, світогляд, політичні уподобання та моральні цінності, виступають як загальні і для психології, і для філософії. У самій психології є питання, до вирішення яких не можна підійти лабораторно-експериментальним шляхом, але які доводиться вирішувати.

Є такі проблеми, при вирішенні яких співпраця психологів та філософів є найбільш плідною і вже дала відчутні результати. Це, перш за все проблеми епістемології - науки про пізнання людиною навколишнього світу, покликаної з'ясувати принципову її збагнення людиною і намітити в самому загальному виглядіметоди такого знання.

Соціологія та психологія знаходять чимало спільних інтересів у розробці проблем, пов'язаних із суспільством та особистістю, соціальними групами та міжгруповими відносинами. Соціологія запозичує із соціальної психології методи вивчення особистості та людських відносин. У свою чергу психологи широко користуються традиційними соціологічними прийомами збору первинних наукових даних: анкетування та опитування.

Є чимало проблем, над розв'язанням яких соціологи та психологи працюють разом і які в принципі не можуть бути вирішені без участі представників обох наук. Це – проблеми відносин між людьми, національна психологія, психологія економіки, політики, міждержавних відносин та низка інших. Сюди ж належать проблеми соціалізації та соціальних установок, їх формування та перетворення.

Практично будь-яке з питань навчання та виховання дітей вимагає спільної участі педагога та психолога і без їхньої скоординованої роботи не може бути успішно вирішено.

Специфіка психологічних проблем.

Допомоги психологів люди потребували практично протягом всієї історії. Однак, хороша та необхідна методологічна база, що дозволяє вирішувати психологічні проблеми, з'явилася лише на стику 19-20 століть та вдосконалюється до наших днів.
Ритм сучасного життя вимагає великих фізичних та розумових зусиль, з якими людині не завжди під силу впоратися. Найчастіше людина навіть не має часу розібратися в собі, а звертатися за допомогою до близьких родичів чи друзів не хочеться. Не кожна людина бажає розповідати про свої проблеми близьким людям, адже це може лише посилити ситуацію, викликавши психологічні проблеми й у них. Ну а деякі проблеми зовсім не вирішуються без допомоги кваліфікованого фахівця. У зв'язку з цим надання психологічної допомоги в наші дні є важливим фактором здоров'я людини.

Основні види психологічної допомоги.

Сучасними психологами розроблено потужний методологічний апарат, що дозволяє впливати на людину і допомагати їй як на стадії, коли проблема ще практично не виникла, так і в найважчі життєві моменти. Для того, щоб у майбутньому уникнути психологічних проблем необхідно подбати про психопрофілактику та психологічну освіту. Якщо людина матиме уявлення про сутність та процес виникнення психологічних проблем, то існує велика ймовірність, що йому вдасться їх уникнути. Наступним моментом у роботі сучасних психологів є психодіагностика, яка допомагає виявити (якщо вони є) ті чи інші проблеми.
Коли проблеми виявлено, але вони не зовсім суттєві, то найкраще звернутися до психологів за консультацією. За допомогою специфічних методів вони допоможуть вирішити ваші проблеми та повернуть вам душевний спокій.
На пізніших стадіях буде потрібний більш серйозний вплив на внутрішній світлюдини. Для цього розроблені такі методи лікування як психотерапії, психіатрія, психокорекція.

Переваги звернення за допомогою до кваліфікованих психологів.

Звертаючись за допомогою до кваліфікованого психолога, ви повинні розуміти, що він спочатку бере на себе цілу низку зобов'язань: не оцінювати вас як людину, а оцінювати лише ваші вчинки; приймає вашу систему цінностей, а чи не суспільства; розмови, що відбуваються в його кабінеті, залишиться тільки в стінах його кабінету. Тому вам не варто боятися того, що подумають оточуючі. Анонімність буде гарантовано. Психолог грамотно оцінить ваш стан і допоможе знайти вихід із ситуації. Консультації та допомога зараз доступна у всіх містах, психологи працюють у школах, дитячих садках, вузах, присутні на підприємствах. Тому допомога психолога зараз актуальна як ніколи.

Актуальність психологічного консультування для системи дошкільної освіти.

А.А. Медведєва, педагог-психолог

ДБОУ дитячий садок№932 СВУО

Практика психологічного консультування у системі дошкільного освіти переживає нині період свого активного становлення. Це вимагає від педагога-психолога, з одного боку розширення його методичного арсеналу та відповідного кола психологічних уявлень, з іншого боку, класифікації вже наявного досвіду, виділення певних науково-методичних підходів, чіткішого позначення позицій.

Дитячий психолог - це, перш за все, людина, яка добре знає і глибоко розуміє дитину, знається як на загальних закономірностях її психічного розвитку, і у вікових особливостях та індивідуальних варіантах. Разом з тим він орієнтується і в психології дорослих людей, у тих її сторонах, які визначають позицію, яку вони займають по відношенню до дитини. Батьки в процесі психологічної консультації самі знаходять можливі варіанти вирішення питання, а психолог підводить їх до точних висновків.

За психологічною консультацією звертаються як батьки вихованців нашої дошкільної освітньої установи, так і батьки дітей, які не відвідують дитячий садок. На базі ДБОУ д/с №932 організовано роботу консультативного пункту, де плідно ведеться психологічна консультативна практика Запити батьків мають кілька напрямків:

1. Адаптація до дошкільного закладу. Кожен малюк по-своєму переживає відрив від мами, та й батьки, ухваливши рішення про відвідини дитиною. дошкільного закладу, які завжди самі готові до цього. Психолог починає консультувати батьків ще до приходу дитини до дитячого садка, що дозволяє батькам грамотно підійти до цієї проблеми та максимально покращити процес адаптації. У нашій дошкільній установі 90% дітей легко адаптуються до ДНЗ, а організовані групи короткочасного перебування дозволили досягти практично 100% успішного результату. Плідна взаємодія з батьками з перших хвилин відвідування дошкільної установи дозволяє надалі будувати довірче та продуктивне спілкування на індивідуальних консультаціях.

2. Втрата контролю. Навіть за самих гармонійних відносин між батьками та дітьми бувають моменти, коли дитина не слухається, і це нормально, тому що свідчить про становлення особистості маленької людини. Батьки - втрачаючи контроль над дитиною, вирішують порадитися зі спеціалістом, який зможе об'єктивно оцінити ситуацію та підказати способи виходу з неї.

3. Страхи. Допомога психолога необхідна, якщо дитина відчуває страхи, почуття страху пригнічує дитину, пригнічує її активність, ініціативу та нерідко веде до безпорадності перед ситуацією. Батьки на консультації дізнаються, що страхи у певному віці - явище природне, що говорить про розвиток уяви дитини, дізнаються, як правильно спілкуватися з дошкільнятами. Психолог допомагає безболісно подолати дискомфортний для дитини момент.

4. Надмірна активність. З проблемою гіперактивних дітей батьки наразі стикаються дуже часто. Такі діти подібні до урагану або вулкану, який не знає кордонів і може злетіти під стелю будь-якої хвилини. Зосередитись чи висидіти спокійно якийсь час у процесі діяльності для таких дітей – велика проблема. Психолог допомагає батькам знайти оптимальний спосіб спілкування з дитиною, опанувати методики зняття зайвого збудження.

5. Агресивність. Багато батьків стикаються із цією проблемою. Дитина сердиться, може образити іншу дитину, заподіяти біль тварині, демонстративно зламати іграшку. Педагог – психолог знаходить разом із батьком причини такої поведінки, планує дії у сім'ї та групі дітей.

6. Сором'язливість. Сором'язливі діти уникають контактів з однолітками, надмірно чутливі до критики, не виявляють ініціативи, не стверджують і захищають себе. Першорядно таким дітям необхідна допомога сім'ї, педагог-психолог розмовляє з батьками про їх особливості та тонкощі спілкування.

Приводів звернення батьків до педагога-психолога безліч. У житті часом бувають такі ситуації, з якими важко впоратися навіть дорослим. До них відносяться смерть близької людини, розлучення батьків; поява нового члена сім'ї. І в кожній конкретній ситуації психолог визначить, наскільки сильно дитина переживає, допоможе пережити сім'ї. Батьки все частіше звертаються не за вирішенням конкретної проблеми, а просто за інформацією про досягнення у розвитку дитини. Поряд з індивідуальним консультуванням стає актуальною організація батьківських клубів, проведення круглих столівз батьками.

Література

1.Можливості практичної психології освіти: З досвіду роботи психологів УЦ «Перспектива». Вип.2/За ред. Н.В. Пилипко. - М.: УЦ "Перспектива", 2000.

2.Нємов Р.С. Психологічне консультування: Навч. для студ. Педвузів.-М.: Гуманіт. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

3.Чіркова Т.І. Психолого-педагогічний аналіз звернень дорослого до дитини // Зап. психол. - 1987. - №3.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Інформаційно – психологічне консультування сім'ї.

Сучасні психолого-педагогічні дослідження показують, що батьки зазнають серйозних труднощів у навчанні та вихованні дітей. Їх турбують непослух, конфліктність, неврівноваженість, ...

Психологічне консультування батьків, які мають гіперактивну дитину

Гіперактивність є поширеним порушенням дошкільного вікуі є складною і актуальною мультидисциплінарною проблемою. Маючи у своїй основі біологічні механізми, він...

Консультація для батьків "Вплив психологічного консультування на рівень тривожності молодших школярів"

Емоційні стани не тільки залежать від характеру психічної діяльності, що протікає, але і самі впливають на неї.