Речник Бурлачук ръководство за психодиагностика, четене онлайн. Книга: Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов „Речник-справочник по психологическа диагностика. Подходи за разбиране на нормата в психодиагностиката

Санкт Петербург
Москва Харков Минск 1999г
Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов Речник-справочник по психодиагностика
2-ро издание, преработена, разширена серия
Главен редактор Главен редактор Главен редактор
Художествен редактор Коректори
Изготвено е оригиналното оформление
С. Усманов М. Чураков Н. Мигаловская В. Королева Л. Комарова, Н. Солнцева, Н.
Викторова Н. Мигаловская, М. Лебедева
Речник-справочник по психодиагностика - СПб: Петър Ком, 1999. - 528 с.: (Серия
Тази книга съдържа най-изчерпателния преглед на всички психодиагностични техники,
съществуващи в света и използвани от професионални психолози. Ето ти
намерете информация за разработчиците на този или онзи тест, времето на неговото създаване,
структура, характеристики и информация за приложението. Ще добиете представа за
разнообразие от стимулиращ материал (образци от които са дадени в книгата), около
математически апарат, използван в психодиагностиката. Първо издание
е публикуван през 1989 г. и се превърна в справочник за всички психолози,
който успя да го вземе. Читателите са поканени на преработените и
значително разширено издание на това произведение.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998 c Серия, дизайн. издателство,
1999
Всички права запазени. Никоя част от тази книга не може да бъде възпроизвеждана в каквото и да е
под каквато и да е форма или по какъвто и да е начин без писмено разрешение
собственици на авторски права.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pely.-TBO . 196105, С.-] лерепфийпи, ст. Благодатна, 67. Лиценз -IP Ns
065361) от 20.08.97г. Влезли сте.-4.ni> 28.01.99г. Форм.п 70X11)0, „Конвенция. стр. л. 42.9.
]1ech;p изместване. Дон тираж от 10 000 екземпляра. Заповед No 388. О; отпечатан с foyufprm и GSH!
Чкаловски пр. 15.
Предговор
Изминаха десет години от появата на хологичната диагностика на книжния пазар>. Днес, от висините на миналите години, човек може с удовлетворение
да се каже, че книгата намери своя читател, не остана незабелязано в психологическото
наука. Освен това, въпреки неумолимото време, все още
лежи на работните плотове на практикуващи психолози, професорите често го разглеждат и
студенти. Авторите добре осъзнават, че успехът на написаната от тях книга се дължи отчасти на
популярност на справочната литература, особено в областта на психологията, която все още е
все още няма такива речници и енциклопедии, за които нашите колеги разполагат
в чужбина. Осъзнавайки мястото, което справочната литература заема в нашата
психологическата наука, ние въпреки това сме склонни да
разглежда като следствие от усилията, които положихме в работата
нея.
Сега второто издание се предава на преценка на читателя. Трябва-
Силата на тази публикация се дължи преди всичко на факта, че в психодиагностиката, както и във всяка
друга наука, в допълнение към истините и засега непоклатими разпоредби,
появяват се и се развиват нови идеи, арсеналът от методи за познание се попълва
човешката индивидуалност. Трябва също да се признае, че първото издание не съдържа
отразени (или отразени непълно) някои от вече включени по това време в света
психодиагностика на методи и концепции. Въпреки желанието на авторите е възможно
да представи на Читателя всичко, което изгражда съвременната психодиагностика, това
остава нашата най-важна задача и следователно, след като приключихме работата по второто издание, ние
мисля за трети.
Новото издание има забележимо повече място от предишното.
провежда се чрез психодиагностични методи, разработени от психолози от ОНД. Разширено съ-
след като се превърнаха в чуждестранни тестове, бяха въведени нови статии, които ви позволяват да представите по-пълно
категориално-понятийния апарат на психологическата диагностика. Направени са разяснения и
допълнения към това, което беше публикувано по-рано. Вървейки към желанията на читателите, приложението
Записът в справочния речник се допълва с информация за изискванията за квалификация,
представени на специалисти по психодиагностика в чужбина.
Авторите считат за свой приятен дълг да изразят искрената си благодарност към тях
организации и организации, чието участие позволи да се работи по новото издание
справочник речник. На първо място, това се отнася за много уважавани колеги,
професорите Полет Ван Ост, Ина Ван Берке-лаер-Онес и Уилям Юл, които предоставят
имаха възможност да работят в своите научни отдели и лаборатории, както и библиотекарите
техници на университетите в Гент (Белгия), Лайден (Холандия) и Лондон,
Дайте всякаква помощ и подкрепа. Дългогодишни и ползотворни контакти с института
психология в Мюнхенския университет, главно чрез своя академичен директор
Werner Shuboe, предоставил научно пространство и физическо време до голяма степен,
необходими за работа по справочния речник. Ние също сме искрено благодарни за
съдействие на професор Джери Гамаш (Сан Августин, САЩ) и Елена Коржова (Русия,
Петербург), който допринесе за съдържанието на тази книга. специален
искаме да изкажем нашата благодарност към персонала на Издателството, към всички, които
благодарение на чието доброжелателно внимание е публикувана тази книга.
Л. Бурлачук, С. Морозов. Киев, март 1998 г
Авторите ще бъдат благодарни за всички коментари и предложения от читатели. Нашият уебсайт:
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Списък на приетите съкращения и символи
- например
- служители
- гледна точка
- т.нар
- хиляда
- коефициент на асиметрия
- сума на квадратите отклонения от средното аритметично (отклонение), индекс
дискриминация
- средно абсолютно (линейно) отклонение
- доверителен интервал на коефициента на надеждност
- индикатор за ексцес
- Критерият на Фишър
- поредния номер на променливата, стойността на интервала на класа
- брой степени на свобода
- Медиана
- мода
- обемът на общата съвкупност
- обемът на извадката, ширината на интервала на групиране на признаци
- вероятност за събития, ниво на доверие
- процентил
- абсолютна или относителна честота на отделните променливи в популацията
- теоретично очаквани честоти
- опция за честота в корелационната таблица
- коефициент на асоцииране на четири клетки (според Yule)
- съотношение на 1 - p променливи в извадката
- коефициент на надеждност на тестовата част
- коефициент на надеждност на теста
ry - коефициент на корелация между
знаци
r, - точков бисериален коефициент на корелация r, - ранков коефициент
корелации (по Спиърман) phi V - коефициент на четири полета
корелации
r - бисериален коефициент на корелация
S - стандартно отклонение (за проба) S - средноквадратично
отклонения, извадкова дисперсия (- Тест на Студент U - ордината на нормата
крива U t - индекс на трудност тестови елементи
V - коефициент на вариация w - брой отговори на тестовата задача
X, Y, Z - променливи, знаци x, y, z - числови стойности на различни
характеристики ~ x - средноаритметична сума
примерни променливи z - нормализирано отклонение a - ниво на значимост D -
ниво на точност на измерване във фракции от x проба d) - съотношение на корелация Q -
средна кубична Z - знак за сумиране st - стандартно отклонение st", m -
стандартна грешка при измерване t - коефициент на корелация на ранг (по Kendall) X2
- Тест за доброта на Пиърсън
НО
АВТОБИОГРАФИЯ ПСИХОЛОГИЧНА – съвкупност от методи за получаване на данни
психологическа история - информация за най-важните събития, етапи от живота
индивидуалност, отношение към изживяното и особености на очакване. Събиране на данни
психологическа история, включително най-общата информация за субекта и
характеристики на формирането на неговата личност, е незаменим елемент
психодиагностичен преглед. За получаване на такива Главна информация(пол, възраст,
професия, социален и семеен статус, образование, повишение,
здравословно състояние, близки роднини и др.) разговор, въпросник,
специални техники (напр. биографични въпросници). Заедно с горното
означава, А. п. предполага получаване на допълнителен и по-широк s.
темпорална перспектива на субективното описание на житейските събития, отношението към себе си и
обкръжение, оценки от минали години и възможни бъдещи събития.
Автобиографията е един от най-ранните методи за изследване на личността.
Съставянето на А. п. Субектите обикновено имаха характер на устен или писмен
разказ, отразяващ най-важното в представянето на субекта на живота
събития и комбиниране на описания с тях психическо състояниеили динамика на потока
заболявания (в случай на преглед на лица, страдащи от определени заболявания).
Получаване на информация за живота на субекта, характеристиките на самооценката на живота
ретроспективите могат да бъдат значително улеснени от специални техники. Един от тях -
техника, описана от P. Rzhichan (1983). Предложена е темата
начертайте хоризонтален сегмент, където крайните точки показват раждане и
край на живота. След това субектът избира междинна точка, означено с
настоящия момент от време, така че съотношението на получените сегменти
съответства на очакваното съотношение между продължителността на предходната
времето на прегледа и последващия живот. На сегменти, представляващи живи и
остатъка от живота си, най-важните събития, които са се случили или
очаквани с надежда или страх. Субектът може да очертае и условно
ADA----------------
живот> (фиг. 1). Това съчетание на схематична автобиография с т.нар.
дава картина на житейския път и очакването, което може да бъде
използва се като отправна точка за по-нататъшен разговор с субекта.
100%
\

3
НО
T?.
5
б
С

-
аз
7
V,

O 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Ориз. 1. Схематична автобиография
/ - раждане; 2 - преместване в града, където живее и до днес; 3 - развод на родителите; четири
- запознанство с бъдещия съпруг; 5 - смърт на бащата; б - смърт на майката;
7 - болест на съпруга; - осиновяване на дете; 9 - раждането на внук; 10 - оценено
време на смъртта
Задачата за ретроспективна оценка на жизнения курс може да бъде субективно улеснена с
използвайки техниката (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Рецепция
може да се състои например във въображаемия си образ в напреднала възраст с
обобщаване. Друг възможен вариант е време> (субектът си представя, че е с 5 години по-голям, след това с 10 години и т.н.)
Експериментаторът регистрира своите идеи и стимулира процеса на фантазиране
въпроси: деца ви посещават?> и др.
АДАПТАЦИЯ НА ТЕСТА (лат. adaptatio -
адаптация) - набор от мерки, които осигуряват адекватността на теста в нов
условия за използването му.
В домашната психодиагностика адаптацията е от особено значение.
чуждестранни тестове.
Могат да се разграничат следните основни етапи на A. t.:
- анализ на изходните теоретични положения на автора на теста;
- превод на теста и инструкциите към него на езика на потребителя, изпълнен от експерт
оценка на съответствието с оригинала;
- проверка на валидността и надеждността на изпитването, извършено в съответствие с
психометрични изисквания;
- стандартизиране на теста върху съответните проби.
Специални проблеми възникват във връзка с адаптирането на различни видове въпросници, както и
вербални субтестове, които са част от тестовете за интелигентност. Основни пречки за
изследователите се свързват с езикови и социокултурни различия между народите
различни страни.
Езиковият аспект на A. t. означава адаптиране на неговия речник и граматика към
възрастова и образователна структура на планираните контингенти от населението
анкети, като се вземе предвид конотативното значение на езиковите единици и категории. Не по-малко
трудности, свързани със социокултурните различия. Отразено в езика
характеристики на културата на обществото, в което е създаден тестът, е трудно, а понякога дори
невъзможно е да се намерят еквиваленти в друга култура. Пълен емпиричен A. t. в много
случаи не отстъпва по сложност на разработването на оригиналната техника.
През 60-70-те години. А. т. у нас се разбираше опростено, често се свеждаше до превод
една или друга чужда техника, в най-добрия случай ограничена до конструкцията
нормативно разпределение на тестовите показатели. Теоретичен
AYZ
не са анализирани концепциите на авторите на тестовете, данни за тяхната надеждност и валидност
се приема за истина. След това, през 80-те години, въпросите на адаптацията на различни чужди
тестовете все повече стават обект на дискусия от съветски психолози, а по-късно -
психолози от ОНД. Разработват се подходящи препоръки (Ю. Л. Ханин, 1985; А.
Г. Шмелев и В. И. Похилко, 1985; Ю. М. Забродин и др., 1987 г., Л. Ф. Бурлачук, 1993 г. и
и др.). Изисквания за А. т., предполагат висок професионалист
култура на психолога, широкото използване на специални техники, в т.ч
номер, базиран на съвременните компютърни технологии.
ВЪПРОСНИЦИ ЗА ЛИЧНОСТ НА АЙЗЕНК – поредица от въпросници за личността. Предназначена
за диагностика на невротизъм, екстраверсия-интроверсия и психотизъм. Разработено от Г.
Eisenck et al. А. л. относно. са прилагането на типологичен подход към изучаването на личностните
ност.
Г. Айзенк в своите трудове многократно изтъква, че изследванията му са призвани към
живот от несъвършенството на психиатричните диагнози. Според него традиционната
класификацията на психичните заболявания трябва да бъде заменена със система от измервания
което представя най-важните черти на личността. В същото време умствени състезания
устройствата са като че ли продължение на индивидуалните различия, наблюдавани в
нормални хора. Изучаването на трудовете на К. Юнг, Р. Удуърт, И. П. Павлов, Е. Кречмер и
предложиха други известни психолози, психиатри и физиолози
съществуването на три основни измерения на личността: невротизъм, екстра- и интроверсия и
психотизъм. Нека се спрем накратко върху описанието на тези личностни измерения (във формата
те са представени в последните публикации на Г. Айзенк).
Невротизмът (или емоционалната нестабилност) е континуум от
. Невротизмът не е
е идентично с неврозата обаче при индивиди с високи резултати по тази скала в
неблагоприятни ситуации, напр. стрес, може да се развие невроза. личност> се характеризира с неадекватно силни реакции по отношение на вас
стимулите, които ги призовават.
Заимствайки от Ч. Юнг концепцията за екстраверсия и интроверсия, Г. Айзенк ги изпълва с различно
съдържание. За К. Юнг това са типове, които се различават по посока на либидото, за Г.
Айзенк - комплекси от черти, които корелират помежду си (вижте също за понятията
екстратензия и интроверсия в H. Rorschach - Rorschach тест). Описване на типичен
екстраверт, Г. Айзенк отбелязва неговата общителност, широк кръг от познати,
импулсивност, оптимизъм, лош контрол върху емоциите и чувствата. срещу,
типичният интроверт е спокоен, срамежлив, интроспективен човек, който
далеч от всички, освен от близки хора. Той планира предварително
обича реда във всичко и държи чувствата си под строг контрол.
Според Г. Айзенк, висока производителностспоред екстраверсията и невротизма съответстват
психиатрична диагноза на истерия и високи резултати за интроверсия и невротизъм
състояние на тревожност или реактивна депресия. Измервания на екстра-интроверсия и
невротизъм, с който оперира Г. Айзенк, в произведенията на Р. Кател се разглеждат в
като фактори от втори ред (виж въпросника).
Психотизмът, подобно на невротизма, е непрекъснат (норма-психотизъм). В случай, че-
AYZ ___________._______
ниски показатели по тази скала, можем да говорим за предразположение към псих
отклонения. (не патологичен) се характеризира с G. Eysenck
като егоцентричен, егоистичен, безстрастен, безконтактен.
Г. Айзенк в своите изследвания отделя голямо внимание на събирането на експериментални
данни, потвърждаващи универсалността на предложените от него измерения на личността. За
За да направите това, той включва факторен анализ на резултатите от множество и хетерогенни тестове.
(методи), с помощта на които се изследват групите критерии. Първоначално на
въз основа на набор от характеристики, които се различават здрави хораи пациенти с невроза,
е изолиран факторът на невротизма, по-късно - факторът на екстра-интроверсията, при който
Г. Айзенк дълго време се опитваше да извлече физиологична основа,
използвайки редица положения от теорията на И. П. Павлов. AT последните годинипо подобен начин
обоснован е факторът психотизъм. Например един от експериментите
е изследване на групи психотични пациенти, пациенти с неврози и здрави индивиди
използване на тестове за зрителна острота, способност за идентифициране на обекти,
галванична реакция на кожата и пр. Показано е, че тези групи се диференцират според
два фактора - невротизъм и психотизъм. Остава неясно от какво се ръководи
изследователи при съставянето на такива тестови набори. Използваните индикатори са лишени от тео-
теоретична обосновка, но по отношение на невротизма и психотизма не може да бъде
разбирани като вътрешни състояния, причиняващи невротични и психотични
симптоми. И в същото време невротизмът и психотизмът, ако са изразени, се разбират
в съответствие със
10
лекува болести. Личните измервания, предложени от G. Eysenck, трябва да бъдат
да се разглеждат като някои поведенчески характеристики, чието значение
определя от отношението им към доста широк спектър от житейски ситуации.
Първият от въпросниците на Г. Айзенк - (Maudsley
Медицински въпросник, или MMQ, от името на клиниката, в която е създаден) - беше
предложен през 1947 г. Предназначен е за диагностика на невротизъм и се състои от 40
твърдения, с които субектът е помолен да се съгласи () или не
Съгласен(). Например:
- От време на време получавам свят.
- Притеснявам се за здравето си.
Твърденията са подбрани от вече известни по това време въпросници, докато авторът
разчита на клинични описания на невротични разстройства. MMQ стандартизиран
въз основа на материала от анкетата на две групи: (1000 души) и
(1000 души). Средният брой отговори, съвпадащи с при здрави индивиди е
беше 9,98, а при невротиците беше 20,01. Подробен анализ на получените отговори за всеки
Изявление на MMQ (като се вземат предвид разликите в психиатричните диагнози), показа, че с
с помощта на въпросник могат да се разграничат два вида невротични разстройства:
истерични и дистимични. Въз основа на тези резултати Г. Айзенк предполага, че
Отговорите на твърденията на MMQ дават възможност да се направи заключение за позицията на субекта върху
скалата на друго измерение на личността, постулирана от този изследовател, екстраверсия-
интроверсия. Това започна работа по изграждането на нов персонален
въпросник. MMQ в психодиагностичните изследвания
AYZ
не намери приложение. След MMQ беше предложен въпросник > (Maudsley Personality Inventory, или MPI), публикуван през 1956 г. Той
предназначени за диагностициране на невротизъм и екстраверсия-интроверсия. MPI се състои от
48 въпроса (24 за всяко измерване), на които субектът трябва да отговори
или. Има случай, когато субектът се затруднява да отговори (>). Пер
отговорът, който съвпада с получава 2 точки, а за > - 1 точка. MPI е разработен
в съответствие с теоретичните идеи на Г. Айзенк за екстраверсията -
интроверсия и невротизъм и отчитане на данните, получени с помощта на първия въпросник.
Ето няколко примера за въпроси от скалата на екстраверсия-интроверсия:
- Склонни ли сте да действате бързо, решително?
- Смятат ли ви за жив, общителен човек?
Основата за разработването на MPI бяха данните, че скалите на ра-тимия
(невнимание) и циклоидна емоционалност на въпросника на Гилфорд да Мартин (един от
въпросници, разработени от J. Gilford et al.) диференцират невротиците в
в съответствие с теоретичните предположения на Г. Айзенк. Пациенти с истерия по скала
rathymia получи повече точки от тези, страдащи от реактивни
депресия и обсесивни състояния. В изследваните клинични групи броят
точките по скалата на циклоидната емоционалност също са по-високи, отколкото при здрави хора. На
На тази основа Г. Айзенк се заема със създаването на MPI.
Предварителните проучвания са проведени с помощта на списък от 261
въпрос, заимстван от различни въпросници. Според резултатите, получени по скалата
ратимия и циклоидна емоционалност бяха идентифицирани (отделно сред мъжете и
жени) две групи. След това те бяха разделени на групи с високи и ниски
индикатори. Използвайки критерий X2, ние анализирахме отговорите на всеки въпрос. AT
В резултат получихме две групи въпроси, отговорите на които се различаваха най-много. На тях
на базата на две скали - екстра-интроверсия и невротизъм - по 24 въпроса във всяка
дой. Използвайки предварително установените резултати, резултатите от първоначалните групи бяха сравнени. За
на отделни въпроси бяха изчислени коефициентите на взаимно корелация
след това факторен анализ. Двата идентифицирани фактора отговарят първоначално
предполагаемо - екстра-интровертност и невротизъм.
Коефициент на надеждност на разделяне на MPI за скалата на невротизма
е 0,85-0,90, за скалата на екстра-интроверсия - 0,75-0,85, кое.
надеждност на повторния тест - съответно 0,83 и 0,81. Валидност и на двете MPI скали
установени по начини, които се признават от много изследователи методично
невалидно, така че не е доказано. Намерена корелация между скалите
екстра-интровертност и невротизъм с коефициент 0,15-0,40, което противоречи на
първоначалната позиция на G. Eysenck относно независимостта на данните за измерване на личността.
Разработена е съкратена версия на MPI от 12 въпроса. Коефициенти на корелация с
пълният въпросник е 0,86 по скала на невротизъм, по скала на екстра-интроверсия
- 0,87.
Практическото използване на MPI показа значителни несъответствия между
получени данни и теоретични прогнози на автора (особено в клиничните
групи). Г. Айзенк не можа убедително да опровергае твърденията, изразени в много чуждестранни
забележки,
11
AYZ ___________________
въпреки критиките обаче, MPI отдавна се използва в чуждестранната психодинамика.
агностично изследване.
Няма информация за употреба в ОНД.
Въз основа на по-нататъшни проучвания на G. Eysenck и др., насочени към анализ
компоненти на екстра-интроверсия и невротизъм като основни измервания на личността,
предложи нов въпросник, наречен
(Инвентаризация на личността на Айзенк или EPI). Публикувана през 1963 г., състои се от 48 въпроса,
предназначени за диагностициране на екстра-интроверсия и невротизъм, както и 9 въпроса,
компоненти, което определя дали субектът има тенденция
Представете се в най-добрата светлина (вижте контролните скали). Отговорите, които съвпадат
, са на стойност 1 точка (само отговори или). две
еквивалентни форми на въпросника - Liy.
Броят на анкетираните по време на разработването на EPI надхвърля 30 000 души. Предмети
бяха разделени на групи в зависимост от проявите на диагностицираните характеристики.
Проучихме отговорите на лица, класифицирани от компетентни експерти в групите екстроверти или
интроверти, невротици или емоционално балансирани. Въз основа на получените
данни, е определена дискриминационната възможност на всеки въпрос (вижте Дискриминация
местност на тестовите елементи). По време на разработването на EPI беше установено, че екстраверсията
е фактор от по-висок порядък и следователно въпросите трябва да са повече
или по-малко равни пропорции са фактори от по-нисък ред. Преди всичко е така
за такива компоненти на екстраверсията, идентифицирани от G. Eysenck, както и за отбранителност>.
Коефициентите на надеждност на повторното тестване на EPI за екстра-интровертния фактор
12
те са 0,82-0,85, за фактора невротизъм - 0,81-0,84, коефициентът на надеждност
метод на разделяне - 0,74-0,91. Доклад за чуждестранни изследвания
достатъчна валидност на EPI, понякога тези данни се оспорват. В този въпросник
стойността на коефициента на взаимно корелация между скалите се е променила значително (от
+0,12 до -0,16), което съответства на теоретичните предположения на G. Eysenck.
Предлага се съкратен вариант на EPI, състоящ се от 12 въпроса. Показатели за корелация
с пълен вариант по скала на екстра-интроверсия - 0,81, невротизъм - 0,79. Създаден
EPI опции за скрининг на деца и юноши. EPI се използва широко в
вътрешни изследвания, но адаптацията му не е напълно завършена (I.N.
Гиляшева, 1983; А. Г. Шмелев и В. И. Похилко, 1985 г.).
През 1969 г. G. Eysenck и S. Eysenck публикуваха нов въпросник, наречен Personality Questionnaire> (Eysenck Personality Questionnaire, или EPQ), който е проектиран
за диагностициране на невротизъм, екстра-интроверсия и психотизъм. Точно както в EPI, така
включени. Въпросникът се състои от 90 въпроса (по скала на невротизъм - 23, според
по скалата на екстра-интроверсия - 21, по скалата на психотизма - 25, -21 всеки).
Въпреки това, обикновено се използва вариант, състоящ се от 101 въпроса (от които 11 въпроса
, отговорите на които не се вземат предвид). Примери за въпроси за психо-
тизъм:
- Ще използвате ли наркотични вещества, които могат да причинят вреда?
очаквано или опасно въздействие?
- Изпитвате ли чувство на съжаление, състрадание към животно, попаднало в капан?
AYZ
Изследването на валидността на измерението на личността беше извършено по обичайния начин за
Изследването на Г. Айзенк чрез - търсене на експериментални корелати на психотизма,
сравнение на резултатите, получени в групи здрави и болни хора. Получени данни
спорен. Коефициентите на надеждност на въпросника за повторно тестване (месечен интервал).
различните групи по скалата на психотизма са 0,51-0,86, по скалата на екстра-интровер-
това са 0,80-0,92, по скала на невротизъм - 0,74-0,92, 0,61-0,90 всяка. Проектиран
версия на въпросника за изследване на деца и юноши (от 7 до 15 години).
В много чуждестранни проучвания се твърди, че въведението
такова лично измерение като психотизма няма научна обосновка,
експерименталните данни са противоречиви, а използването на скалата на психотизма на
практиката може да допринесе за появата на фалшиви диагностични насоки.
Информация за използването на EPQ в ОНД не е налична.
Инвентаризация на отношението към секса на Айзенк (EIAS) -
личен въпросник, публикуван от G. Eizenk през 1989 г
Техниката е разработена въз основа на концепцията за личността на G. Eysenck (виж Eysenck personal
въпросници). Наред с изследването на отношението към секса, A. o. г. С. ориентиран към прогноза
удовлетворение от брака (G. Eysenck, G. Wakefield, 1981), идентифициране на отклонения в сексуалните
психическо поведение (G. Eysenck, 1977), диагностика на женственост-мъжественост (G.
Айзенк, 1971).
Въпросникът има пълен и съкратен вид. AT пълна версиявключва 158 въпроса,
съкратено - 96. Формулировката на въпросите е еднаква за мъжете и жените.
Повечето въпроси изискват отговор като /, но има и формулировки
с отговори /, /. Предоставена възможност
неопределен отговор за всяка от точките на въпросника. Предоставени са примерни въпроси
По-долу.
1. Представител на противоположния пол ще ви уважава, ако отношението ви към него
няма да е хлабав. Ами не.
2. Сексът без любов не е удовлетворяващ. Съгласен несъгласен. 16. Секси
контактите не са ми проблем. Вярно невярно.
Въпроси от 151 до 156 имат различни отговори, например:
153. Ако имате възможност да участвате в оргия, тогава вие: а) ще вземете участие; б)
отказвам.
154. Бихте ли предпочели полов акт: а) никога; б) веднъж месечно
в) веднъж седмично; г) два пъти седмично
д) 3-5 пъти седмично; д) всеки ден;
ж) повече от веднъж на ден. Въпрос 156 дава отговор: В който
Възраст Имахте ли първия си полов акт? Въпроси 157 и 158 имат 10 точки
рейтингова скала:
158. Оценете силата на влиянието на комплекс от фактори, които потискат вашата сексуалност
(морални, естетически, религиозни и др.) от 10 точки до 100 (много силни,
инхибиторен ефект).
Въпросникът позволява индивидуално и групово изследване. Продължителност
прегледи 20-60 мин.
Оценка на резултатите от A. o. г. С. въз основа на броя на отговорите. Г. Айсенком
(1976) установява процентни стойности на отговорите на индивидуални въпроси за мъжете
и жените
13
AYZ __________________
(виж Училищни оценки). Тестовите норми са базирани на данни от анкета от 427 мъже
и 436 жени на възраст от 18 до 60 години (средна възраст около 30). съкратено
формата на въпросника е стандартизирана на извадка от 423 момчета и 379 момичета (възраст.
18-22 години, студенти).
В хода на факторния анализ на резултатите бяха идентифицирани 12 обобщени фактора,
засягащи резултатите от A. o. г. С.:
1. (Позволеност);
2. (Удовлетворение);
3. (Невротичен секс);
4. (Амперсонален секс);
5. (Порнография);
6. (Сексуална срамежливост);
7. (Pru-dishness);
8. (Доминиране-Подчинение);
9. (Сексуално отвращение);
10. (Сексуална възбуда);
11. (Физически секс);
12. (Агресивен секс).
Влиянието на първите шест фактора е приблизително еднакво при мъжете и жените. AT
в резултат на анализа на взаимовръзката на факторите, още два фактора
висок ред: (сексуално либидо) и satisfaction> (сексуално удовлетворение), чието проявление е отбелязано и при двата пола.
G. Eisenck установи коефициенти на надеждност и стандартни отклонения за групи
въпроси, които са най-много
14
в по-голяма степен натоварени с изброените по-горе фактори r = 0,47-0,84 (средно r =
0,7). Информация за валидността на A. o. г. С. получени чрез сравняване на резултатите в
различни проби (различни възрастови контингенти, представители на работниците и средните
клас, женени и необвързани) с параметри на психотизъм, екстраверсия и
невротизъм. Данните от въпросника бяха сравнени с показателите на други скали на сексуалността.
отношения, по-специално скалата за допускане на Reiss,
1967 г.). Има информация за валидността на критериите, получени от клинични изпитвания.
проби и двойни изследвания.
В чужбина А. около. г. С. използван предимно като изследователска техника и все още не е бил
се използва широко в индивидуалната психодиагностика
изследвания и консултации.
Данни за използване в ОНД не са налични.
ТЕСТ ЗА ИНТЕЛИГЕНТНА СТРУКТУРА НА AMTHAUER (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, I-S-T) -
тест за интелигентност. Проектиран за измерване на нивото интелектуално развитиелица в
на възраст от 13 до 61 години. Предложено от Р. Амтауер през 1953 г. (последно издание
извършена през 1973 г.).
А. и. С. т. се състои от девет подтеста, всеки от които е насочен към измерване
различни функции на интелигентността (във всички групи задачи, с изключение на IV-VI подтестове,
използват се задачи от затворен тип).
I. Логически подбор (ЛС) – изучаване на индуктивното мислене, езиковия усет. Задача
субектът – да завърши изречението с една от дадените думи. Брой задачи
- 20. Времетраене - 6 мин.
AMT
II. Определение на общи черти
(GE) - изучаване на способността за абстрагиране, опериране с вербални
концепции. Във всяка задача на субекта се предлагат пет думи, от които четири
обединени от семантична връзка, а едното е излишно. Тази дума трябва да бъде подчертана в отговора.
Броят на задачите е 20, времето за тяхното изпълнение е 6 минути.
III. Аналогии (AN) - анализ на комбинаторните способности. Във всяка задача изпитваният
се предлагат три думи, има известна връзка между първата и втората. След
третата дума е тире. От петте опции за отговор, приложени към задачата, трябва
изберете дума, която би била свързана с третата по същия начин като първата
две. Брой задачи - 20, време за изпълнение - 7 минути.
IV. Класификация (KL) – оценка на способността за преценка. Субектът трябва
маркирайте две думи обща концепция. Брой задачи - 16, време за изпълнение - 8
мин. Резултатът варира от 0 до 2 точки в зависимост от нивото на обобщение.
V. Счетоводни задачи (РА) - оценка на степента на развитие на практически математически
мислене. Подтестът се състои от 20 аритметични задачи. Време за разтваряне - 10 минути.
VI. Поредица от числа (ZR) - анализ на индуктивното мислене, способността да се оперира с числа.
В 20 задачи е необходимо да установите модела на числовия ред и да го продължите.
Времетраене - 10 мин.
VII. Избор на форма (FS) - изследване на пространственото въображение, комбинаторно
способности. Предметът е представен с карти, които показват разделени на части
геометрични фигури(фиг. 2). Когато избирате отговор, трябва да намерите карта с фигура,
което съответства на разделени на части. Брой задачи - 20. Време за изпълнение
нения - 7 мин.
VIII. Задача с кубчета (WU) - разглеждат се показатели, които са сходни по характер
измерено чрез VII подтест.
8 всяка от 20-те задачи е представена с куб в определен, модифициран във връзка с
ред кубчета, маркирани с букви, позиция. Необходимо е да се идентифицира това
куб с една от отбелязаните букви (фиг. 3). Време за решение -
9 мин.

Ориз. 2. Примерни задачи от субтест VII Amthauer интелигентна структура
тест

01 02 03 04 05
Ориз. H. Примерни елементи от подтест за разузнаване на Amthauer VIII
тестови структури
IX. Задачи за способността за фокусиране на вниманието и задържане на научената памет (ME).
Субектът трябва да запомни няколко думи и да ги намери сред другите, предлагани в
назначение. Думите за запаметяване се комбинират в таблица според определени категории,
напр. цветя: лале, жасмин, гладиол, карамфил, ирис; или животни: зебра, змия, бик,
пор, тигър
15
AMT __________________
Общо се предлага да се запомнят 25 думи (времето за запомняне на таблицата е 3 минути). Освен това,
субектите са предупредени, че в ред от пет думи, където трябва да намерите запомненото, това
думата трябва да заема същото редно място като в таблицата. Например ред, където искате
намерете запомнена дума: а) зебра, б) гладиол, в) гравиране, г) лястовица, д) нож. вярно
изборът на дума ще бъде решението. Време за изпълнение на 20 задачи - 6 минути.
Общо в А. и. С. т.е. на предмета се предлагат 176 задачи. Общо времепроучвания
(без подготвителни процедури и инструктаж на изследваните) - 90 мин. При броене
оценки (с изключение на IV подтест) всяко правилно решение се оценява с 1 точка.
По този начин основните оценки за всеки подтест се превеждат в училищни оценки
структурата на интелигентността може да се характеризира с профила на успеха на изпълнението
отделни групи задачи (фиг. 4). Сума от първични резултати за всички подтестове
преведено в обща оценка на нивото на интелигентност.
ssssei %w
99 90

.
датата
проучвания
11 Q
И>, ""

~
-
Фамилни имена yi година и
рожден номер
JQ

възраст
Р
У
с
У

поп------
е Образование
gg
1
1
1
1
1
0
1
А

Са професии
1
4
и
н
1
аз

KL
2
1
1
0
с

РА
1
в
1
1

Сума
1
0
И
9
9

Ориз. 4. Празно проучване и разузнавателна структура на Amthauer
тест
щъркел. има три успоредни тестови форми (A, B, C), модификация IST70 - четири
форми (L, V, Su, D).
16
щъркел. е разработен предимно като тест за диагностициране на нивото на общ
способности във връзка с проблемите на професионалната психодиагностика, препоръки
относно избора на професия, анализ на професионалната пригодност.
При създаването на теста Р. Амтауер изхожда от концепцията, която разглежда интелигентността като
специализирана подструктура в интегралната структура на личността. Тази конструкция
се разбира от него като структурирана цялост на умствените способности,
проявява се в различни форми на дейност. Установено е, че има интелект
определени - реч, броене и математическа интелигентност, про-
пространствени представи, функции на паметта и др.
R. Amthauer (1953) отбелязва тясната връзка на интелигентността с други компоненти на личността, нейната
волеви и емоционални сфери, потребности и интереси. При избор на тест
задачи, авторът се ръководи от два основни принципа: осигуряване
възможно най-високата корелация на всеки субтест с общия резултат и постижение
вероятно ниска корелация между отделните групи задачи. Средна стойност на съ-
коефициент на корелация между групи задачи и общия резултат - 0,65 (0,80-0,45),
средната взаимна корелация на подтестовете е 0,36 (0,62-0,20).
Коефициентът на надеждност на retest-tovoy A. и. С. т. (интервал на повторен преглед - 1
година) - 0,83-0,91. Коефициенти на надеждност на паралел. форми - 0,95, надеждност,
части от тестото (метод на разцепване) - 0,97.
Критериална валидност по отношение на академичното представяне - 0,46; с експерт
оценки за нивото на интелектуално развитие - 0,62 (проверителна извадка - 350
субекти). Тест
ACC
има високи нива на текуща валидност и валидност на прогнозиране,
определя се по метода на контрастните групи.
Адаптирана версия на A. and.s.t. под името намери широко приложение в
Естония да проучи нивото на интелектуално развитие на учениците гимназия(X.I.
Liimets et al., 1974). Публикувани материали за използването на непълна версия
тест (един от подтестовете беше изключен) при изпит на ученици от 7-10 клас на градски и
селските училища (М.

В третото издание на предлагания на читателя речник-справочник по психодиагностика, в сравнение с предишните, броят на описаните местни и чуждестранни психодиагностични средства забележимо се е увеличил. Всяко описание на методологията се основава на разработената от автора система за класификация и е доста информативно. Значителна част от статиите е посветена на концептуалния апарат на науката за измерване на индивидуалните психологически характеристики на човек. Отразени са методите и тестовете на такова направление на психодиагностиката като положителна психологическа оценка, която наскоро се обяви. Читателят имаше възможност да се запознае и с обикновено труднодостъпната информация за живота и дейността на учените в областта на психодиагностиката. Всички статии са базирани на най-новата литература за тестовете, техните характеристики, разработка и приложения.

3-то издание.

На нашия уебсайт можете да изтеглите книгата "Речник-Наръчник по психодиагностика" от Леонид Фокич Бурлачук безплатно и без регистрация във формат djvu, да прочетете книгата онлайн или да закупите книгата в онлайн магазина.

РЕЧНИК-НАРЪЧНИК ПО ПСИХОДИАГНОСТИКА
Санкт Петербург
Москва Харков Минск 1999г
Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов Речник-справочник по психодиагностика
2-ро издание, преработена, разширена серия
Главен редактор Главен редактор Главен редактор
Художествен редактор Коректори
Изготвено е оригиналното оформление
С. Усманов М. Чураков Н. Мигаловская В. Королева Л. Комарова, Н. Солнцева, Н.
Викторова Н. Мигаловская, М. Лебедева
Речник-справочник по психодиагностика - СПб: Петър Ком, 1999. - 528 с.: (Серия
Тази книга съдържа най-изчерпателния преглед на всички психодиагностични техники,
съществуващи в света и използвани от професионални психолози. Ето ти
намерете информация за разработчиците на този или онзи тест, времето на неговото създаване,
структура, характеристики и информация за приложението. Ще добиете представа за
разнообразие от стимулиращ материал (образци от които са дадени в книгата), около
математически апарат, използван в психодиагностиката. Първо издание
е публикуван през 1989 г. и се превърна в справочник за всички психолози,
който успя да го вземе. Читателите са поканени на преработените и
значително разширено издание на това произведение.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998 c Серия, дизайн. издателство,
1999
Всички права запазени. Никоя част от тази книга не може да бъде възпроизвеждана в каквото и да е
под каквато и да е форма или по какъвто и да е начин без писмено разрешение
собственици на авторски права.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pely.-TBO . 196105, С.-] лерепфийпи, ст. Благодатна, 67. Лиценз -IP Ns
065361) от 20.08.97г. Влезли сте.-4.ni> 28.01.99г. Форм.п 70X11)0, „Конвенция. стр. л. 42.9.
]1ech;p изместване. Дон тираж от 10 000 екземпляра. Заповед No 388. О; отпечатан с foyufprm и GSH!
Чкаловски пр. 15.
Предговор
Изминаха десет години от появата на хологичната диагностика на книжния пазар>. Днес, от висините на миналите години, човек може с удовлетворение
да се каже, че книгата намери своя читател, не остана незабелязано в психологическото
наука. Освен това, въпреки неумолимото време, все още
лежи на работните плотове на практикуващи психолози, професорите често го разглеждат и
студенти. Авторите добре осъзнават, че успехът на написаната от тях книга се дължи отчасти на
популярност на справочната литература, особено в областта на психологията, която все още е
все още няма такива речници и енциклопедии, за които нашите колеги разполагат
в чужбина. Осъзнавайки мястото, което справочната литература заема в нашата
психологическата наука, ние въпреки това сме склонни да
разглежда като следствие от усилията, които положихме в работата
нея.
Сега второто издание се предава на преценка на читателя. Трябва-
Силата на тази публикация се дължи преди всичко на факта, че в психодиагностиката, както и във всяка
друга наука, в допълнение към истините и засега непоклатими разпоредби,
появяват се и се развиват нови идеи, арсеналът от методи за познание се попълва
човешката индивидуалност. Трябва също да се признае, че първото издание не съдържа
отразени (или отразени непълно) някои от вече включени по това време в света
психодиагностика на методи и концепции. Въпреки желанието на авторите е възможно
да представи на Читателя всичко, което изгражда съвременната психодиагностика, това
остава нашата най-важна задача и следователно, след като приключихме работата по второто издание, ние
мисля за трети.
Новото издание има забележимо повече място от предишното.
провежда се чрез психодиагностични методи, разработени от психолози от ОНД. Разширено съ-
след като се превърнаха в чуждестранни тестове, бяха въведени нови статии, които ви позволяват да представите по-пълно
категориално-понятийния апарат на психологическата диагностика. Направени са разяснения и
допълнения към това, което беше публикувано по-рано. Вървейки към желанията на читателите, приложението
Записът в справочния речник се допълва с информация за изискванията за квалификация,
представени на специалисти по психодиагностика в чужбина.
Авторите считат за свой приятен дълг да изразят искрената си благодарност към тях
организации и организации, чието участие позволи да се работи по новото издание
справочник речник. На първо място, това се отнася за много уважавани колеги,
професорите Полет Ван Ост, Ина Ван Берке-лаер-Онес и Уилям Юл, които предоставят
имаха възможност да работят в своите научни отдели и лаборатории, както и библиотекарите
техници на университетите в Гент (Белгия), Лайден (Холандия) и Лондон,
Дайте всякаква помощ и подкрепа. Дългогодишни и ползотворни контакти с института
психология в Мюнхенския университет, главно чрез своя академичен директор
Werner Shuboe, предоставил научно пространство и физическо време до голяма степен,
необходими за работа по справочния речник. Ние също сме искрено благодарни за
съдействие на професор Джери Гамаш (Сан Августин, САЩ) и Елена Коржова (Русия,
Петербург), който допринесе за съдържанието на тази книга. специален
искаме да изкажем нашата благодарност към персонала на Издателството, към всички, които
благодарение на чието доброжелателно внимание е публикувана тази книга.
Л. Бурлачук, С. Морозов. Киев, март 1998 г
Авторите ще бъдат благодарни за всички коментари и предложения от читатели. Нашият уебсайт:
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Списък на приетите съкращения и символи
- например
- служители
- гледна точка
- т.нар
- хиляда
- коефициент на асиметрия
- сума на квадратите отклонения от средното аритметично (отклонение), индекс
дискриминация
- средно абсолютно (линейно) отклонение
- доверителен интервал на коефициента на надеждност
- индикатор за ексцес
- Критерият на Фишър
- поредния номер на променливата, стойността на интервала на класа
- брой степени на свобода
- Медиана
- мода
- обемът на общата съвкупност
- обемът на извадката, ширината на интервала на групиране на признаци
- вероятност за събития, ниво на доверие
- процентил
- абсолютна или относителна честота на отделните променливи в популацията
- теоретично очаквани честоти
- опция за честота в корелационната таблица
- коефициент на асоцииране на четири клетки (според Yule)
- съотношение на 1 - p променливи в извадката
- коефициент на надеждност на тестовата част
- коефициент на надеждност на теста
ry - коефициент на корелация между
знаци
r, - точков бисериален коефициент на корелация r, - ранков коефициент
корелации (по Спиърман) phi V - коефициент на четири полета
корелации
r - бисериален коефициент на корелация
S - стандартно отклонение (за проба) S - средноквадратично
отклонения, извадкова дисперсия (- Тест на Студент U - ордината на нормата
крива U t - индекс на трудност на тестовите задачи
V - коефициент на вариация w - брой отговори на тестовата задача
X, Y, Z - променливи, знаци x, y, z - числови стойности на различни
характеристики ~ x - средноаритметична сума
примерни променливи z - нормализирано отклонение a - ниво на значимост D -
ниво на точност на измерване във фракции от x проба d) - съотношение на корелация Q -
средна кубична Z - знак за сумиране st - стандартно отклонение st", m -
стандартна грешка при измерване t - коефициент на корелация на ранг (по Kendall) X2
- Тест за доброта на Пиърсън
НО
АВТОБИОГРАФИЯ ПСИХОЛОГИЧНА – съвкупност от методи за получаване на данни
психологическа история - информация за най-важните събития, етапи от живота
индивидуалност, отношение към изживяното и особености на очакване. Събиране на данни
психологическа история, включително най-общата информация за субекта и
характеристики на формирането на неговата личност, е незаменим елемент
психодиагностичен преглед. За такава обща информация (пол, възраст,
професия, социален и семеен статус, образование, повишение,
здравословно състояние, близки роднини и др.) разговор, въпросник,
специални техники (напр. биографични въпросници). Заедно с горното
означава, А. п. предполага получаване на допълнителен и по-широк s.
темпорална перспектива на субективното описание на житейските събития, отношението към себе си и
обкръжение, оценки от минали години и възможни бъдещи събития.
Автобиографията е един от най-ранните методи за изследване на личността.
Съставянето на А. п. Субектите обикновено имаха характер на устен или писмен
разказ, отразяващ най-важното в представянето на субекта на живота
събития и съчетавайки с тях описания на психическото състояние или динамиката на курса
заболявания (в случай на преглед на лица, страдащи от определени заболявания).
Получаване на информация за живота на субекта, характеристиките на самооценката на живота
ретроспективите могат да бъдат значително улеснени от специални техники. Един от тях -
техника, описана от P. Rzhichan (1983). Предложена е темата
начертайте хоризонтален сегмент, където крайните точки показват раждане и
край на живота. След това субектът избира междинна точка, обозначена с
настоящия момент от време, така че съотношението на получените сегменти
съответства на очакваното съотношение между продължителността на предходната
времето на прегледа и последващия живот. На сегменти, представляващи живи и
остатъка от живота си, най-важните събития, които са се случили или
очаквани с надежда или страх. Субектът може да очертае и условно
ADA----------------
живот> (фиг. 1). Това съчетание на схематична автобиография с т.нар.
дава картина на житейския път и очакването, което може да бъде
използва се като отправна точка за по-нататъшен разговор с субекта.
100%
\

3
НО
T?.
5
б
С

-
аз
7
V,

Постоянният интерес на психолозите към проективната диагностика се запазва повече от половин век.

Различни проективни техники се използват широко в практиката на изследване на личността във всички области. съвременна психология. С тяхна помощ не само получавате някакви знания за индивида. Често те служат като работен инструмент за тестване на определени теоретични положения.

Мястото, което проективните методи заемат в съвременната психодиагностика, се доказва от международни конгреси, които се провеждат редовно в продължение на много години, специални научни институти и общества, създадени в много страни, и периодични издания, публикувани на различни езици.

Изучаването на личността в клиничната психология

Въз основа на метода на Роршах.

Обобщени са резултатите от едно от първите изследвания у нас, посветени на проблема за изследване на личността по проективния метод на Роршах.

Особено внимание се отделя на критичния анализ на чужди теории за проекцията и нейния механизъм, както и на теоретичната обосновка на проективните методи.

Монографията съдържа едно от най-пълните описания на метода на Роршах в руската литература, разглеждат се въпроси, свързани с изследването на валидността и надеждността на този метод.

Основи на психотерапията

Този учебник за студенти от висшите образователни институциикоито се обучават в специалностите „Психология“ и „Социална педагогика“ беше признат за един от най-добрите сред представените на конкурса, организиран от Международната фондация „Възраждане“ като част от програмата „Трансформация на хуманитарното образование в Украйна“.

Психодиагностика: учебник за университети

Книгата разглежда подробно историята, предмета и методите на този най-важен клон на психологическото познание. По достъпен начин са представени въпросите, свързани с математическата и статистическа обосновка за измерване на индивидуалните различия и конструиране на психологически тестове. Значително място се отделя както на теоретичните, така и на практическите проблеми за измерване (тестване) на интелигентност и личностни черти.

Учебникът е предназначен за студенти от висши учебни заведения, обучаващи се в специалност "Психология", аспиранти, както и специалисти, които решават диагностични проблеми в ежедневната си дейност.

Психология на житейските ситуации

AT учебно ръководствое даден основни характеристикижитейски ситуации, разкрива основните подходи към техния анализ, както и някои често срещани ситуации, срещани по жизнения път на човек.

Поведението се разглежда като резултат от лично-ситуационно взаимодействие. Предлага се класификация на стратегиите на поведение в житейски ситуации.

Психотерапия. Учебник за университети

Учебникът е посветен на анализа и съвременната интерпретация на различни области на психотерапията. Учебникът е предназначен за студенти и специализанти, обучаващи се в специалност „психология“, представлява интерес за лекари и практикуващи психотерапевти.

Психологическа прогноза - специфична прогноза, преценка за състоянието и развитието на изследваното психологическо явление(я) в бъдеще въз основа на психологическа диагноза.

Проблемът с П. п. е един от най-сложните и дискусионни в психодиагностиката. Прогнозата не може да бъде направена само въз основа на резултатите от теста (тестовете), не само поради техните известни ограничения, но и защото данните от теста трябва да бъдат допълнени с информация, свързана с прогнозната задача (например характеристиките на социалната среда на индивида, неговите доминиращи интереси и нагласи и др.).

През 50-те години. от миналия век американският психолог Пол Мийл (Meehl, 1954, 1956) започва дискусия за ефективността на два основни типа прогнози - клинични и статистически. Той представи на пръв поглед убедителни доказателства, че статистическата обработка на резултатите от тестовете води до по-точна прогноза от тяхната клинична интерпретация. Клиничните прогнози включват сложен дедуктивен процес, в който психолозите използват своето специализирано обучение и клиничен опит, за да интегрират и интерпретират резултатите от психологическите тестове. Статистическите прогнози се основават на прилагането на математически изчисления, съответните статистически таблици и т. н. Ако има емпирични доказателства, че някои тестови индикатори предсказват определено поведение, тогава „интерпретацията“ изисква само сравняване на получените резултати с тях.

През годините са провеждани изследвания за разрешаване на дебата за ефективността на клиничните и статистическите прогнози. Схемата на тези изследвания е проста. Например на група клинични психолози се дават резултати от тестове и се иска да направят прогноза въз основа на клиничната интерпретация на резултатите. Същите резултати се подлагат на статистическа обработка, като прогнозата вече се базира на емпирични данни. След това тези два вида прогнози се сравняват и се разкрива по-точна. След дълги години подобни изследвания мнението на Мил до голяма степен се потвърди. Когато има подходящи статистически данни, не се изисква клинична интерпретация. Трябва обаче да се помни, че една статистическа прогноза е толкова вярна, колкото и емпиричните доказателства, на които се основава.

Някои изследователи твърдят, че търсенето на несъответствия между статистическите и клиничните прогнози е неподходящо, тъй като и двата подхода не са достатъчно точни. Те вярват, че най-точните прогнози могат да се основават само на анализ на миналото поведение на човек. Например, едно проучване показа, че няколко клинични психолози са били в състояние да предскажат с 30 процента точност кой от тях ще извърши повторно престъпление при освобождаване след тестване на 100 затворници. Статистическият метод беше приложен към същите резултати от теста, но точността се увеличи до 40%. Но е известно, че освободените затворници се връщат към престъпна дейност в около 60-70% от случаите. По този начин, без тестване, елементарната прогноза, че всички затворници ще се върнат към престъпния си живот, ще бъде с точност до 60%. Този начин на прогнозиране е по-евтин и по-бърз от всяка клинична или статистическа оценка.

Точността на прогнозата обаче далеч не е всичко. Необходимо е да се вземе предвид и т.нар. изходно ниво (вижте Инкрементална валидност). Например, ако има 90% от пациентите с шизофрения в определено отделение на болницата, тогава тест, който открива признаци на това заболяване, няма да бъде полезен, тъй като изходната честота на шизофренията е много висока.

Днес е очевидно, че най-ефективният начин за решаване на прогностични проблеми е комбинацията от клинични и статистически подходи.

9))) Подходи за разбиране на нормата в психодиагностиката.

Диагностичните норми са статистически или нормативно определени (обикновено в количествена форма) граници между диагностични категории, формулирани като диагностични признаци или стойности на точков интервал в скала от измерени психични свойства. При методите за изпитване говорим за тестови норми. В ежедневната практика често може да се намери по-тясно разбиране на термина DN - това е диапазонът от стойности на наблюдаваните или измерени диагностични характеристики, присъщи на най-голямата група от добре социално и емоционално адаптирани (адаптирани) или "нормални" хора . В последния случай ясно изразените различия от нормата придобиват не винаги обоснован отрицателен оценъчен смисъл, сякаш всички те свидетелстват за психическата „ненормалност“ (или „ненормалност“) на човек. По-правилно е в общия случай да се опише отклонението от типичната диагностична категория ("норма")

От особено значение за психодиагностиката е концепцията - норма. В психодиагностиката трябва да се разграничават поне два различни типа норми: статистически и социокултурни. Първият тип се използва по-често за оценка на стила и мотивационните черти. Вторият тип е за оценка на способности и постижения.

Статистическа нормае средният диапазон в скалата на измервания имот. Нормата тук е близостта на стойността на имота до нивото, което характеризира статистически средния индивид.

Социокултурна норма- това е нивото на собственост, което изрично или имплицитно се счита за необходимо в обществото. Наличието на тестови норми за конкретен тест е задължително.

Тест норма -това са представителни средни стойности за даден тест, тоест показатели, които представляват голяма популация от хора, с които може да се сравнява представянето на конкретен индивид, оценявайки нивото на неговото психологическо развитие. Тестовата норма се определя в резултат на тестване на голяма извадка от субекти от определена възраст и пол и след това осредняване на получените резултати и тяхното диференциране по възраст, пол и редица други релевантни показатели.

Нормите се променят с течение на времето, заедно с естествените промени, които настъпват в психологическото развитие на хората. По този начин установените през първата четвърт на нашия век норми на интелектуално развитие не са подходящи за последната му четвърт, тъй като през това време нивото на развитие на мисленето на хората се е увеличило значително. Съществува емпирично установено правило, според което поне веднъж на всеки пет години трябва да се преразглеждат нормите на теста, особено интелектуалния. Процедурата за преглед на съществуващите норми и установяване на нови е стандартизирана и е както следва: определя се група от хора, върху които се предполага, че се провежда изследване с помощта на този тест, след което тази група хора се разделя на подгрупи, които се различават по своето социално- демографски характеристики. За всяка подгрупа се избира и изследва достатъчно представителна извадка от хора с помощта на разработения тест. Освен това, чрез осредняване на показателите, получени върху него, се определя тестовата норма за дадена популация от хора. Обърнете внимание, че в описанието на изпитването за всяка включена в него норма трябва да бъде посочено къде, как, на кого и кога е монтиран.В допълнение към изискванията за тестови норми има определени, строги правила за изпитване, обработка и интерпретиране на неговите резултати. Най-значимите от тези правила са следните: преди да приложи този или онзи тест, психологът трябва да се запознае с него и да го изпробва върху себе си или върху друг човек. Това ще позволи в бъдеще да се избегнат възможни грешки, свързани с тестването и поради недостатъчно добро познаване на неговите нюанси. Важно е предварително да се внимава, преди да започнат тестовите задачи, участниците да ги разберат добре и инструкциите, придружаващи теста. По време на тестването е необходимо да се гарантира, че всички субекти работят независимо, независимо един от друг и не оказват влияние един върху друг, което може да промени резултатите от теста. За всеки тест трябва да има разумна и проверена процедура за обработка и интерпретация на резултатите, която позволява да се избегнат грешки, възникващи на този етап от тестването. Това по-специално се отнася до методите за математическа и статистическа обработка на първичните данни, които също трябва да бъдат строго и предварително определени. Преди да продължите с практическото тестване, е необходимо да се извърши известна подготвителна работа за него. Състои се от следното. Първо на субектите се представя тест и се обяснява за какво е предназначен, каква е целта на теста, какви данни могат да бъдат получени в резултат на него и как могат да се използват в живота. След това те дават инструкции и гарантират, че то е правилно разбрано от всички субекти. Убеден в това, психологът пристъпва към тестване, като стриктно спазва инструкциите и всички горепосочени условия, които гарантират надеждността на резултатите. Разпределението на резултатите, получени при тестване на субектите от стандартизационната извадка, може да се изобрази с помощта на графика - крива на нормално разпределение. Тази графика показва кои стойности на първичните показатели са включени в зоната на средните стойности, т.е. в нормалната зона и кои от показателите са под или над нормата. Нормално е разпределението на вероятностите на непрекъснат случайна величина, което се описва с плътността на вероятността.

как да бъдеш романтичен с момиче как да бъдеш по-романтичен

Светофар: цветове по ред, описание и значение