Usmeno brojanje Čestitke D R M 2600: ZP O 27: : : V YA E L 85 – 39 A 36: 4 6
Usmeno brojanje 6 od početka L 91: 7 H 80: 5 S 240: (80: 2) N 200 – 80: 5 O 56: A 250: 50 m
Usmeno brojanje četvrtina 78: 13 R 30: 6 5 V 92: 4 T 36: 1 – 24 0 I 50: 25 9 E () : 7
U jednom razredu su 3 dječaka: Chernov, Belov i Ryzhov. Černov je jednom rekao Belovu: "Smiješno je da je jedna od nas plavuša, druga brineta, a treća crvena, ali nijedna od nas nema istu boju kose kao naše prezime." Kao odgovor, Belov je primijetio: "Ali ja nisam crven." Koju boju kose ima svaki dječak? Belov - brineta Chernov - crvenokosi Ryzhov - plavuša
“TI i tvoje zdravlje” U ljudskim crijevima živi više od 400 vrsta korisnih bakterija. Oni proizvode vitamine, pomažu u apsorpciji hrane i donekle štite crijeva od invazije mikroorganizama. Primjenom lijekova broj korisnih bakterija smanjuje se 4 puta. Koliko korisnih bakterija uništi osoba koja uzima lijekove? Koji učinkovite načine Znate li kakav lijek protiv gripe?
(Bajka – zagonetka) Izašao starac – godinu dana. Počeo je mahati rukavom i puštati ptice. Svaka ptica ima svoje posebno ime. Starac je mahnuo - prva godina - i prve tri ptice su odletjele. Osjetio se dašak hladnoće i mraza. Starac mahne - godinu dana drugi put - i druga trojka odleti. Snijeg se počeo topiti, na poljima se pojavilo cvijeće. Starac mahne - godišnjak treći put - treća trojka poleti. Postalo je vruće, zagušljivo, sparno. Seljaci su počeli žeti raž. Mahnuo je starac - četvrtogodišnjak - i poletjele su još tri ptice. Zapuhao je hladan vjetar, padala je česta kiša, navukla se magla. Ali ptice nisu bile obične. Svaka ptica ima četiri krila. Svako krilo ima sedam pera, a svako pero ima i svoje ime. Jedna polovica pera je bijela, druga je crna. Ptica jednom zamahne i postane svjetlo - svijetlo; ptica drugi put zamahne - postane tamno - tamno.
Godišnja doba (4) Mjeseci (12) Dani () Godina
Ne dodiruju se. (Okrenite svoje tijelo udesno.) Ti i ja ćemo se okrenuti suprotno od kazaljke na satu. (Okreni tijelo ulijevo.) A sat ide i ide, (Hoda u mjestu.) Ponekad odjednom zaostane. (Uspori hod.) A katkad žure, Kao da žele pobjeći! (Trči u mjestu.) Ako nisu navijene, Onda se potpuno usprave (Djeca zastanu.) A sat ide, ide Tik-tak, tik-tak, Tko to u kući može? Ovo je visak. u satu, Otkuca svaki takt (Naginje se lijevo-desno.) A u satu sjedi kukavica, Ima svoju kolibu. (Djeca sjedaju u duboki čučanj.) Ptica će provesti vrijeme, opet se sakriti iza vrata, (Čučne.) Strelice se kreću u krug.
Lena Fattakhova
Edukativna prezentacija za djecu predškolska dob"Dani u tjednu"
EDUKATIVNA PREZENTACIJA ZA DJECU PREDŠKOLSKE DOBI Dani u tjednu
MOU "Srednja škola br. 32"
Odgojiteljica: prva kvalifikacijska kategorija Fattakhova Elena Vasilievna
ZA KOLIKO DANA TJEDAN
Nekako sam htjela s prijateljicom
Koliko dana imamo u tjedan - TRI. ČETIRI ili PET?
Puhali smo do večeri,
Ali uspjeli smo pronaći odgovor,
I nema istinitijeg odgovora:
TOČNO U SEDAM U DANI U TJEDNU
ZAŠTO DANI? IMENA TJEDANA?
Dani nekada nisu imali imena nije bilo tjedan dana. I zbog toga je nastala strašna zbrka. Na primjer, netko je htio doći u posjet, ali nije rekao kada. I sada ga čekaju dan, dva, tri, ali on i dalje ne dolazi. Prestali smo čekati - i on je bio tu.
Onda smo odlučili sami sebi smisliti imena.
hoću ponedjeljak, rekao je prvi dan, - jer otvaram tjedan.
A ja sam utorak, jer sam drugi.
A onda ću biti srijeda, reče treći, jer ja sam u sredini tjedni.
A ja ću biti četvrtak, jer sam četvrti.
“A ja sam petak”, rekao je sljedeći dan, “ja sam peti.”
A ja sam u subotu jer to znači odmor.
Bit ću nedjelja, rekao je posljednji, sedmi dan tjedni, - jer je na današnji dan Krist uskrsnuo.
Tako sve dane tjedna dobila imena, i nitko ih više nije brkao.
KAKO PAMTITI DANE TJEDNI(Knjiga za brojanje)
ponedjeljak
Veliki Brat PONEDJELJAK
Dečki nisu lijenčina.
On otvara tjedan
Tjera sve da rade.
Utorak slijedi brate
Ima puno ideja.
Hrabro preuzima sve
I posao je počeo kuhati
Dolazi srednja sestra
Ne bi trebala biti lijena
I zove se SRIJEDA,
Majstorica bilo gdje.
Brate četvrtak I ovako i onako,
On je sanjivi čudak
Okrenuto do kraja tjedan
I jedva je trajalo.
PETAK – Sestra – uspjela brzo završiti posao.
Ako napredujete, ima vremena za zabavu.
Pretposljednji brat SUBOTA
Ne ide na posao.
Pokvareno i nestašno.
Nije navikao raditi.
On ima drugačiji talent - on je pjesnik i glazbenik,
Da, ne stolar ili tesar.
Putnik, lovac.
Uskrsnuće
Nedjelja je u gostima
Jako voli poslastice
Ovo je najmlađi brat
Bit će mu drago doći k vama.
Publikacije na temu:
Kartoteka igara na otvorenom za djecu predškolske dobi o leksičkim temama tjedna Kartoteka igara na otvorenom za djecu predškolske dobi o leksičkim temama tjedna Sastavio: Shishmareva N. A. Tematski tjedan:.
Sažetak popravne i razvojne lekcije za osnovnoškolce s mentalnom retardacijom "Dani u tjednu" Sažetak popravne i razvojne nastave za mlađi školarci uz ZPR “Dani u tjednu”
Konzultacije „Učimo dane u tjednu“ Sada je došlo vrijeme da naša djeca savladaju opsežnija znanja: godišnja doba, mjesece, dane u tjednu.
Kako bih upoznao djecu s vremenskim razdobljima, odnosno danima u tjednu, osmislio sam model igre "Dani u tjednu". Po čemu se djeca lako pamte.
Vera Kaluzhina u publikaciji od 28.10 str. g. prikazao je vrlo zanimljiv rad s Žar pticom od filca u kojem je bio sljedeći zadatak: Ivan.
Edukativna prezentacija za djecu predškolske dobi "Zanimanje liječnika" Prezentacija za djecu srednja skupina“Uvod u liječničku profesiju” Svrha: Uvesti djecu u liječničku profesiju, reći im što rade.
Putovnica za projekt "Obojeni dani u tjednu" Putovnica projekta „Obojeni dani u tjednu” Programski dio: Kognitivni razvoj Tematsko područje: Čitanje bajki, učenje pjesama, pogađanje.
Ciljevi lekcije: formirati predodžbu o povezanosti prirodnih jedinica vremena „dan“, „tjedan“ s kretanjem Zemlje oko svoje osi i smjenom dana i noći; upoznati djecu s drevnim legendama koje objašnjavaju promjenu dana i noći kao fantastično djelovanje čarobnih bića; proširiti načine kreativne aktivnosti djece - verbalne, vizualne itd.
Planirani rezultati: znati znanstveno objasniti smjenu dana i noći pomoću dijagrama u udžbeniku i tom fenomenu povezati dvije prirodne jedinice mjerenja vremena - dan i tjedan.
Tijekom nastave
1. Org. razreda
2. Ponavljanje obrađenog
Učitelj započinje lekciju čitanjem odlomka iz pjesme G. Novitskaya "Priča o pronađenom vremenu":
Slušajte sat:
- Tik-tak, tik-tak, tik-tak, -
Veseli patuljak pjeva
Nazvan Tik-Tak.
Kad se strijele spoje,
On zna što slijedi
Njemu Ruddy Afternoon
Doći će razgovarati.
I strijele će se raspršiti -
Njegov brat će ga pronaći
Sretno dobro veče,
Kao prije mnogo godina.
Zamjenjuje ga, Midnight
Doći će tiho
Nazvan Tik-Tak
Nazvat će vas jedva čujno.
Ostat će do zore
I opet će pobjeći.
I bit će Dobro jutro
Zatim igrajte Tic-Tac.
I čim se strijele spoje,
I u sobu samo što nije
Ponovno u Tik-Tak u podne
Doći će razgovarati.
- Ljudi, o čemu govori ova pjesma? (O satu, o vremenu.) Na prošlom satu govorili smo o mjerenju vremena. Provjerimo koje su jedinice vremena zapamćene. (P)
3. Radim na novom
1).Igra "Dan-noć".
– Sada pokušajte pogoditi o kojoj se jedinici vremena govori u pjesmi. Tko mi želi pomoći? Potrebna četiri pomoćnika.
Učitelj daje nazive igara djeci koja volontiraju: Jutro, Podne, Večer, Ponoć. Djeca se uhvate za ruke. Učitelj: “Dajmo paru Jutro – Podne zajednički naziv – Dan, a paru Večer – Ponoć nazvat ćemo Noć. Koje zajedničko ime možemo dati svim našim herojima? Kako se zove vrijeme koje prođe od jednog izlaska sunca do sljedećeg? Koja je ovo jedinica vremena? (Dan.)
2).Rad s udžbenikom.
Učitelj poziva djecu koja sudjeluju u skeču da se pridruže plesu i kreću u krugu u smjeru kazaljke na satu, dok se lagano pomiču u stranu. Učitelj prati kretanje kola čitanjem teksta prvog odlomka sa str. 20 udžbenik.
– Od davnina su ljudi tražili odgovor na pitanje zašto se izmjenjuju dan i noć. Evo, na primjer, odgovora koji su ponudili stari Grci. Čitajmo o tome u udžbeniku. Učenici čitaju tekst mita na str. 21 udžbenik. Učiteljica pita djecu koja još čarobna objašnjenja za izmjenu dana i noći znaju. Poziva vas da sami osmislite bajke i riješite zadatak br. 1 na str. 14 radna bilježnica.
4. Fizmunutka
5. smjena noći i dana
1) Problematično pitanje.
– Upoznali smo se s fantastičnim objašnjenjima izmjene dana i noći. Sada saznajmo kako znanost odgovara na ovo pitanje. Naši pomoćnici počeli su raspravljati: Djevojčica vjeruje da se Sunce kreće oko Zemlje i naizmjence obasjava jednu pa drugu stranu. A Dječak kaže da je Zemlja ta koja se okreće oko Sunca i stoga je Djevojčičino objašnjenje netočno. Dečki, podignite ruke ako se slažete s Dječakom. A tko podržava Djevojku? Prisjetimo se lekcije “Mi smo stanovnici svemira.” Zatim smo se upoznali s načinom na koji funkcionira Svemir. A znamo da je užareno nebesko tijelo- u središtu je zvijezda Sunce, a oko nje kruže planeti - hladna nebeska tijela, među kojima je i naša Zemlja. Ovo je tako nebeski ples. To znači da je Djevojčino objašnjenje zašto dolazi do izmjene dana i noći netočno.
2). Rad s člankom iz udžbenika.
– S koje strane horizonta sunce izlazi, a s koje zalazi? Što je sjeverni pol, Južni pol?
Čitajući tekst na str. 20-21 udžbenika o rotaciji Zemlje oko zamišljene osi. Predlaže da se pogleda dijagram u udžbeniku na str. 20, koji traži točan odgovor na pitanje o razlozima izmjene dana i noći i o tome razgovara s djecom.
3).Igra uloga.
Zatim učitelj poziva učenike da se okušaju u ulozi Zemlje i Sunca. Jednom od onih koji to žele stavlja se na glavu papirna traka sa slikom globusa. Drugi učenik drži svjetiljku u rukama. “Zemlja” se okreće oko “Sunca”, istovremeno se okrećući oko svoje zamišljene osi.
4).Rad u bilježnici.
Zatim riješite zadatke br. 2 i br. 3 na str. 14-15 radna bilježnica.
– Sada se Zemlja potpuno okrenula oko svoje osi. Koliko je vremena prošlo? (Dan.) Kako se zove sedam dana zajedno? (Tjedan.) Dobar učenik čita tekst na str. 22-23 udžbenika. Učiteljica traži od djece da imenuju dane u tjednu. (Prezentacija)
– Kako po imenu prepoznati koji je dan u tjednu drugi? peti? Četvrta?
Za učvršćivanje znanja o danima u tjednu, djeca ispunjavaju zadatak br. 4 na str. 15 radna bilježnica.
6. Odraz
Učenici promatraju slike na str. 22 udžbenika, raspravljati o njima, kao io pitanjima predloženim u rubrici „Razmišljajmo!“. nas. 23 udžbenika.
7. Domaća zadaća: teorijsko gradivo na str. 20-23 udžbenika, zadatak broj 5 na str. 15 radna bilježnica.
Lekcija 6. MJESEC I GODINA (str. 24-27)
Ciljevi lekcije: formirati ideje djece o povezanosti prirodnih jedinica vremena “mjesec” i “godina” s promatranjem ljudi o kretanju Mjeseca oko Zemlje, o promjenama u prirodi od proljeća do proljeća, kada Zemlja napravi punu revoluciju oko Zemlje. sunce; probuditi kod djece interes za promatranje žive i nežive prirode: "život" Mjeseca na noćnom nebu, promjena godišnjih doba; razvijati kreativnu maštu djece u procesu promatranja prirode tijekom cijele godine.
Planirani rezultati: moći koristiti dijagram da da znanstveno objašnjenje promjene izgled Mjeseci tijekom mjeseca; uspostaviti vezu između naziva Zemljina prirodnog satelita i jedinice vremena “mjesec”; moći predstaviti jedinicu vremena “godinu” kao niz od dvanaest mjeseci; biti kreativan u stvaranju bajkovite slike “mjeseca” i “godine” u obliku antropomorfnih ili zoomorfnih bića koristeći verbalnu ili likovnu umjetnost.
Tijekom nastave
1. Org. razreda
2. Ponavljanje obrađenog
Frontalno ispitivanje.
3. Obnavljanje znanja
Zagonetka: „Komadić kruha visi iznad bakine kolibe. Pas laje, ali ne može ga uhvatiti.” (Mjesec.)
- Ljudi, što je "mrvica kruha"? Tko želi nacrtati sliku na ploči za ovaj odgovor?
– A mjesec može izgledati i kao srp – drevno oruđe kojim se skidala raž i pšenica s polja. Sada usporedimo: po čemu su slični oblici, a po čemu se razlikuju rubovi kruha i srpa? (Istog su oblika, zaobljene s jedne strane; ali rub ima ravnu drugu stranu, a unutrašnjost srpa je također zaobljena, rogovi su oštri, cijeli srp je tanak, a rub je voluminozniji i punašniji. .)
„Evo ti još jedne zagonetke: „Sivi pastuh, okrugao kao kruna, gleda cijeli svijet bijelim očima.“ Što je to? (Mjesec.) Sada se prisjetimo što je Mjesec. (Hladno nebesko tijelo koje se okreće oko Zemlje, Zemljin satelit.) Tko može na ploči nacrtati kako Mjesec “gleda na cijeli svijet”?
– A sad pitanje za najpažljivije: izgleda li Mjesec uvijek isto na nebu, kao okrugla kruna, kao lopta, kao cijeli okrugli kruh? (Ne. Mjesec izgleda drugačije na nebu: ponekad ga vidimo u obliku tankog srpa, ponekad u obliku gustog ruba kruha. U oba slučaja nazivamo ga mjesecom.)
– Dakle, koji vidljivi oblik Mjeseca na nebu ljudi nazivaju riječju “mjesec”? (Kad je Mjesec vidljiv na nebu u obliku srpa, ruba kruha.) Vidite, pokazalo se da ljudi već dugo koriste dvije različite riječi za različite vidljive oblike Mjeseca na nebu. Pokušajmo otkriti zašto Mjesec izgleda drugačije na nebu i zašto riječ "mjesec" ima drugo značenje - jedinica vremena koja se sastoji od četiri tjedna."
4. Rad na temi
1). Tekst na str. 24-25 udžbenik.
2). Shema na str. 24-25 udžbenik.
Fizmunutka
6. Konsolidacija
Za učvršćivanje materijala, djeca ispunjavaju zadatak br. 1 na str. 18 radna bilježnica.
Japanska bajka o mjesečevom zecu:“Jednog dana božanstvo je došlo posjetiti zeca. Vlasnik nije imao čime počastiti uvaženog gosta. A kako ne bi prekršio zakone gostoprimstva, zec se sam bacio u vatru, odlučivši poslužiti kao poslastica. Božanstvo, zadivljeno plemenitošću zeca, zgrabi jadnika iz vatre i baci ga u nebo. Sada zec vječno živi na Mjesecu, služeći svima koji žive na Zemlji kao primjer plemenitosti i nesebičnosti.”
– Istina, u vedroj noći punog Mjeseca možete vidjeti lik na Mjesecu koji može podsjećati na zeca ili neku drugu životinju ili ljude. Zapravo, čak i golim okom, bez naših pomoćnika – instrumenata, vidimo mjesečeve krajolike – kratere i brda.
Srpska bajka u obradi S. Marshak "Zašto mjesec nema haljine" o čudesnim preobrazbama mjeseca:
Plan nastave za svijet oko nas u 2. razredu
UMK "Perspektiva"
Tema: Dan i tjedan
Ciljevi lekcije
Rezultati predmeta:
imati predodžbu o povezanosti prirodnih jedinica vremena - dana, tjedna - s kretanjem Zemlje oko svoje osi i izmjenom dana i noći;
znanstveno obrazložiti smjenu dana i noći pomoću dijagrama u udžbeniku te uz tu pojavu povezati dvije prirodne jedinice mjerenja vremena - dan i tjedan;
odrediti broj dana u tjednu;
imenovati dane u tjednu, poredati ih u niz.
Metapredmetni rezultati:
odaberite za sebe najatraktivniji način fantastičnog objašnjenja izmjene dana i noći na temelju odgovarajućih djela umjetničkog stvaralaštva naroda vašeg kraja (zagonetke i priče o Suncu i Mjesecu, o danu i noći);
simulirati promjenu dana i noći pomoću dijagrama primjene;
sudjelovati u didaktičke igre"Dan", "Dan-noć"
napravite foto priču o svom životu u tjedan dana;
napisati priču o zanimljivom događaju u obitelji koji se zbio u nedjelju;
Osobni rezultati:
ostvariti sliku vremena kao jedinstva prošlosti, sadašnjosti i budućnosti;
koristiti stečeno znanje o ljudskim biološkim ritmovima tijekom dana i tjedna za očuvanje zdravlja.
Oprema:
Od učitelja: globus, svjetiljka, multimedijska oprema, prezentacija “Dan - tjedan”.
Za studente: olovke u boji, škare, ljepilo.
Tijekom nastave:
Org. trenutak.
Postavljanje ciljeva. Učitelj započinje lekciju čitanjem odlomka iz pjesme G. Novitskaya "Priča o pronađenom vremenu":
Slušajte sat:
Tik-tak, tik-tak, tik-tak, -
Veseli patuljak pjeva
Nazvan Tik-Tak.
Kad se strijele spoje,
On zna što slijedi
Njemu Ruddy Afternoon
Doći će razgovarati.
I strijele će se raspršiti -
Njegov brat će ga pronaći
Sretno dobro veče,
Kao prije mnogo godina.
Zamjenjuje ga, Midnight
Doći će tiho.
Nazvan Tik-Tak
Nazvat će vas jedva čujno.
Ostat će do zore
I opet će pobjeći.
I bit će Dobro jutro
Zatim igrajte Tic-Tac.
I samo će se strelice spojiti.
I u sobu samo što nije
Ponovno u Tik-Tak u podne
Doći će razgovarati.
Ljudi, o čemu govori ova pjesma? (o satovima, o vremenu)
Ljudi obično govore o vremenu...
SLAJD br. 1
Koje jedinice vremena znaš?
Sada pokušajte pogoditi o kojoj jedinici vremena govori ova pjesma. Tko mi želi pomoći? Trebam četiri pomoćnika: jutro, podne, večer, ponoć. Djeca se uhvate za ruke.
Dajmo paru Jutro-Podne zajednički naziv – Dan, a paru Večer-Ponoć nazovimo Noć. Koje je jedno uobičajeno ime koje se može dati našim herojima? Kako se zove vrijeme koje prođe od jednog izlaska sunca do sljedećeg? Koja je ovo jedinica vremena?
