В който и университет да влезете, навсякъде ще намерите изпит по руски език. Според статистиката именно този тест се оказва неочаквано труден за кандидатите. Не пречи да проверите отново колко сте подготвени за предстоящия тестов проект.
Първа стъпка: Външно разузнаване
Първата стъпка е да разберете под каква форма ще се проведе изпитът. По-добре е да разберете предварително: година или две преди началото на приемните изпити. Всяка форма изисква собствен метод на приготвяне. Например, докато тренирате усилено в писането на диктовки, можете спокойно да не се занимавате с фразеология или анализ на текст. Отделете повече време на трудни случаи, в които често правите грешки.
Но дори и да сте напълно сигурни, че трябва да напишете диктовка, не пречи да проверите отново тази информация. Няколко седмици преди насрочените изпити, не бъдете твърде мързеливи, за да отидете в университета и да разберете дали ще има промени - университетите започнаха да променят съдържанието и броя на задачите почти всяка година.
За да се разберат изискванията на института ще помогнат наръчниците за подготовка, издадени от университетското издателство, учебници за подготвителни курсове и записи на прилежните първокурсници, издържали успешно изпитите миналата година. Често референтният материал се раздава или продава онзи ден отворени врати. Съберете текстовете на задачи от предишни години, преработете ги и се опитайте да извлечете общи модели. Намерете най-често повтаряните във всички текстове чужд език и думи от речника, запишете най-популярните синтактични конструкции, отбележете какви граматически правила са "хванати" кандидатите - с една дума, съставете своя собствена програма за обучение.
Стъпка втора: Вътрешен одит
Ако в девети клас сте имали силна четворка на училищния изпит по руски език, това изобщо не означава, че ще получите същата оценка в сериозен университет. Всеки проверяващ познава медалистите, които абсолютно заслужено получихте двойка при прием! Кандидатите и техните родители никога няма да свикнат с идеята, че училището е една образователна институция, а университетът е съвсем различно. И училището абсолютно не е задължено да се подготвя за влизане в университети, особено след като техните изисквания са много различни един от друг. Представете си, че в старши клас трима души влизат в Московския държавен лингвистичен университет (пишат диктовка), четирима отиват в Московския държавен университет (състав) и седем или осем отиват в МИФИ (тест). Какво трябва да направи учителят в такава ситуация? Той направи основното - положи основите на грамотността в средните класове, а вие трябва да я изградите сами.
Готови ли сте за изпита или не? Можете да направите малък тест за синтаксис в момента. Дадените две изречения трябва да имат 20 запетаи, две двоеточия, две тирета и една точка и запетая.
Уморен от дълго пътуване, Григорий заведе коня си в конюшнята и като на сън се втурна към сеновала, искаше да спи лудо, но вероятно е минал поне половин час и сънят, както би бил на късмет, не отиде и не отиде, защото проклетите мисли не напуснаха младежа и последните смущаващи събития минаваха през главата му. Изтощен, той непрекъснато сменя позицията си и се покрива с глава и дори се опитва да преброи овцете, нищо не помага, а наоколо миналогодишното сено, старите дрехи и спукан покрив започват да предизвикват раздразнение, примесено може би с желание за разговор с себе си, че казват, че брат не може да спи?
Продиктувайте текста на магнетофон и след това се опитайте да го напишете под своя собствена диктовка - това ще ви помогне да се почувствате като кандидат.
За да се подготвите за диктовката и презентацията, е по-добре да изберете учебник с повече упражнения, отколкото теория.
Стъпка трета: разузнаване в битка
Ясно е, че език, дори и роден, не може да се овладее за два-три месеца. Много висши учебни заведения извършват контролно-диагностична работа за спонсорираните училища, които са близки по ниво и изисквания до изпитните. И ако учите в друго училище и университетът, който харесвате, не ви покровителства? Сериозни институти (не еднодневни!) отидоха тук, за да се срещнат с кандидата. Те провеждат обучения, на които ситуацията е по-тежка, отколкото на приемните изпити. Вашата задача е просто да откриете телефона приемна комисия, обадете се и кажете: "Искам да проверя знанията си. Как може да се направи това във вашия университет?" Обикновено след обучението има разбор. И това е най-ценното: ще видите не само пропуските в знанията си, но и ще разберете как се оценява работата, ще можете да оцените броя на точките, които трябва да спечелите, за да преминете състезанието. Недостатъците на този метод: всички обучения се заплащат (от 400-600 рубли за един предмет) и няма индивидуален анализ на грешките.
Можете също така да посъветвате да вземете еднократна консултация от добър - тук ще ви се забъркат напълно! Ще научите много нови и интересни неща за себе си и знанията си, а понякога ви очакват невероятни открития. Помнете всички теми, които някога сте пропуснали, и тези, които не сте разбрали и сте оставили „за по-късно“ - с една дума, ще получите много удоволствие за парите на родителите си. Недостатъците на този метод: такива "булки" не са евтини (от 700 рубли до 1100 рубли на час) и за добри преподавателитрудно се влиза.
Полезни съвети
- Как обикновено изучавате или преглеждате даден предмет? Вземете добър учебник и четете глава по глава, след което идва ред на упражненията. Всъщност е по-добре да започнете да повтаряте руския език от синтаксиса. По пътя все още ще пишете думи, а способността да видите изречението като цяло веднага ще ви отведе до ново ниво на владеене на език.
- Използвайте различни начиниподготовка за изпит по руски: закачете листчета с трудни думи из апартамента, пренапишете откъси от класически произведения на изкуството.
- Научете как правилно да форматирате работата си. Ще бъдете проверени от човек, леко обсебен от калиграфията. Ясен почерк, пълен правопис на думите, точка над "ё", правилно пренасяне. Има много неща, които ще покажат на инспектора, че уважавате темата, обичате руския език и се отнасяте към него с благоговение. И ще работи във ваша полза.
Книги, без които не можете
Няма нищо изненадващо във факта, че кандидатите правят много грешки на изпита по руски език. Няма да намерите руски в училищния график за 10-11 клас. Много е забравено, излита от главата. За да се подготвите успешно, трябва да учите по учебници и дидактически материали, одобрени и препоръчани от МОН.
- 125 основни правила на руската граматика с упражнения за изпълнение. Редактирано от P.A. Леконт. - М., Дропла, 1999. Обърнете специално внимание на разделите: фонетика, графика, морфеми.
- Баранов М.Т. Руски език. Референтни материали. - М., Образование, 1989. Морфологията и синтаксисът са добре развити.
- Греков В.С. Наръчник по руски език за старши класове. - М., Просвещение, 2000. По-добре е да изучавате и повтаряте правописа и пунктуацията, като използвате тази книга.
- Козловская Н.В. Сивакова Ю.И. Руски език: анализ на текст. Ръководство за подготовка за изпит. - Санкт Петербург, Невски проспект, 2004г
- Сборници с контролно-измерителни материали за изпита. Те ще ви помогнат да се запознаете с формата и въпросите на изпита.
Накратко за всичко
- Издържа 1-2 часа.
- Обемът на текста е 180-260 думи, включително служебни думи.
- Текстът е художествен или публицистичен. Практически без индивидуално-авторски препинателни знаци.
- Чете се три пъти: първият - изцяло, вторият - по изречения и третият - изцяло отново. В престижните университети текстът се диктува през слушалки, в по-простите университети - на живо, изправен пред кандидатите.
Изявление
- Издържа 3 часа.
- Обемът на текста е 400-450 думи.
- Текстът се чете два пъти. Първият е в забавен каданс, докато можете да запишете референтната информация върху черновата. Вторият - с обичайното темпо на речта.
- Ако текстът съдържа собствени имена, дати, трудни чужди думи, архаизми, учителите ги записват на черната дъска.
- За да получите добра оценка, трябва да представите поне 80% от информацията.
- Понякога се прави презентация с елементи на есе. Изисква се да отговорите на въпрос, да изложите гледната си точка по даден проблем или да напишете своя собствена версия на възможно развитие на събитията. В някои университети вместо творческа задача се дава граматическа.
Съвет на проверяващия
Галина Жаронкина, председател на предметната комисия по руски език на Москва технически университеткомуникации и информатика:
Често кандидатите не приемат презентацията достатъчно сериозно, смятайки я за най-простия тест за знания, но напразно. Както показва практиката, много кандидати предават неправилно текста, който са чули. В презентацията не е нужно да мислите за нищо, опитайте се да се вместите в моментите от творбата, които не са включени в дадения пасаж. Предизвикателството е да възпроизведем текста възможно най-точно. Препоръчително е да запазите авторската сричка.
Типичните грешки, които се вземат предвид при оценката на произведенията, могат да бъдат разделени на три групи.
Към стилистичносе отнася на първо място до невъзможността за правилно изграждане на фраза. Според мен причината се крие във факта, че учениците започнаха да четат много по-малко. Оттук възниква вторият проблем: в презентацията са допуснати много фактически грешки, въпреки че се опитваме да подбираме откъси от произведенията на училищната програма по литература за задания. Без да знаят учебната версия на произведенията, момчетата дори бъркат имената на героите, споменати в текста.
ПравописГрешки бих разделил условно на две категории. Първият включва изписването на двойното "n" в причастия и прилагателни, използването на частиците "не" и "нито". Непрекъснат или разделен правопис на наречия и дори правопис на основната гласна. Кандидатите смятат, че в тези случаи всичко е толкова просто и ясно, че не се замислят какво пишат. Втората категория са груби грешки, свързани с прекомерна комуникация с компютъра. Работейки на компютър, учениците губят навика да следят правилността на писмото, разчитайки на програма за редактиране, която ще посочи и помогне за коригиране на грешката. AT последните годинив презентациите наблюдаваме такива гафове, които не трябва да са дори в начално училище: "cha" и "shcha" - през "I", "zhy", "shy" - през "s"; липсата на запетаи пред съюзите "а" и "но" и дори собствените имена, изписани с малка буква.
Най-трудният раздел за кандидатите - синтаксис. Най-трудно е разделянето на причастни и наречни фрази, уводни думи, препинателни знаци в сложни и сложни изречения. Би било хубаво да повторите раздела "Пряка реч".
- Всеки университет определя самостоятелно броя на задачите и продължителността на тестването.
Съвет на проверяващия
Иван Пугачев, професор, председател на предметната комисия по руски език руски университетДружба на народите (РУДН университет), ръководител на катедрата по руски език на Инженерния факултет на Университета РУДН:
Какви трудности срещат кандидатите?
Много се губят, когато е необходимо приложи теорията на практика. Например, в текста трябва да намерите средства художествена изразителности определят тяхната роля. Кандидатите, дори и да знаят определението за метафора или епитет, често не могат да ги намерят в текста. Това предполага, че липсват умения за работа с текст, способност за анализиране и структуриране на материала.
Кандидатите не знаят добре езикови норми : ортоепични, лексикални, морфологични. Въпросът за правилно произношениедуми: обадете се или позвънете, извара или извара.
Друга празнина в основните знания на учениците е определението лексикално значениедуми. И така, на въпроса "Какво е "плантатор"?" понякога отговарят: "шапка".
Играйте важна роля по време на изпита психологически аспекти , настроение и хладнокръвие на кандидатите. Понякога те не могат правилно да изчислят времето за работа и в резултат на това нямат време за пренаписване завършена задачаза чистач. Съветваме ви да разпределите времето (180 минути) по следния начин: отделете около 60 минути за първата част от теста, 30 минути за втората и 90 минути за третата. Опитът показва, че последният раздел - кратко есе- най-често няма достатъчно време. Ето защо е желателно да се ускори изпълнението на първата част от задачата, като по този начин се спестяват ценни минути за последната.
Елена Ланцева,
Мария Кригер,
Оксана Щербакова
Коприва
Нито едно от растенията не може да бъде само зло за човек. Просто човек се справя несръчно - защитава се и от невежество се смята за вреден. Ето, например, коприва, растяща навсякъде и постоянно напомняща за съществуването си. Плевете легло и изведнъж изгаряте пръстите си. Слизате отстрани на пътя - можете да докоснете храста с крак, а когато уханните малини узреят, не можете да избегнете среща с коприва. Самата малина е бодлива и дори взе това горящо растение като съсед.
И защо всъщност копривата хапе толкова много? Оказва се, че и тетраедричното стъбло, и листата са изцяло осеяни с горящи косми – вид спринцовки. Върхът на горящата коса, импрегниран със силициев диоксид, лесно се отчупва, острият край наранява кожата, а съдържанието на космите - разяждаща течност - навлиза в раната.
Ползите от коприва обаче са много повече от вреда, но не всеки, за съжаление, знае това. Копривата е истинска съкровищница от витамини. Листата на растението са богати на витамини, могат да се използват за приготвяне на витаминни салати и приготвяне на зелева чорба. Само запомнете: трябва да ги събирате преди и веднага след цъфтежа и тогава полезните свойства ще изчезнат.
(169 думи) (По Т. Горова)
9 клас
В пролетната гора
Съвсем наскоро, през първото десетилетие на април, природата изглеждаше като зима. Но тогава задуха топли ветрове, слънчевите лъчи се пръснаха по-весело от безоблачното небе и под натиска им струи от стопена вода шумоляха по-силно.
Разрошеният лед по горските реки се издига все по-високо. Той вече е станал крехък, бял и е на път да се движи надолу, смачквайки блокажите.
Снегът все още е запазен в горите, но много рехав: влизате и мокрите зърна, разпадащи се, звънтят като парчета стъкло. Само да имаше една-две нощи с топъл дъжд, а от снежната покривка нямаше и следа!
Като приказен герой пробуждащата се гора започва да изправя могъщите си рамене. Жълта светлина светна на изсъхнал хълм. Тази подбел, едно от първите цветя, посреща млада пролет. Това ранно цвете е много нежно и цъфти само с появата на слънце.
Щом се изтърколи до хоризонта и вечерната прохлада изпълни въздуха, цветовете на подбела се извиват, а жълтата светлина угасва до следващата сутрин. В дъждовни дни не търсете това цвете, жълтата му кошница е затворена. Подбелът е лечебно растение, в медицината се използват листа, събрани в края на пролетта.
9 клас
чучулига
От многото звуци на земята: пеенето на птици, пърхането на зеленина по дърветата, треската на скакалците, шума на горски поток - най-веселият и радостен звук е песента на чучулигите. Още в началото на пролетта, когато по нивите има насипен сняг, но вече на места са се образували първите тъмни размразени петна при затопляне, пристигат ранните пролетни гости и започват да пеят.
Издигайки се в колона в небето, размахвайки крилете си, пронизана от слънчева светлина, чучулигата лети все по-високо в небето, изчезва в лъчистото синьо. Изненадващо красива, звънлива песен на чучулигата, приветстваща идването на пролетта. Много велики композитори се опитаха да изобразят тази радостна песен в своите музикални произведения...
Животът на чучулигите е свързан с топлата земя. В нивите, сред зелените житни филизи, те правят своите скрити гнезда, излюпват се и хранят пилетата си. Чучулигите никога не седят на високи дървета, избягвайте гъсти, тъмни гори. От бреговете на топлото море до тайговите гори, чучулигите живеят на изкуствени полета. Над широката степ, над ниви и ливади, веселите им песни се чуват почти през цялото лято.
В миналото нашите майки пекоха чучулиги, формовани от тесто в руски пещи. С чучулиги в ръце, весело изтичахме до брега на реката, за да гледаме как земята се събужда.
9 клас
косене
Всяка селска работа трябва да има свой талант. Но никъде не се проявява толкова ясно, както при косене, защото тук всички стоят в редица, един след друг и веднага се вижда кой на какво е способен. Всяко село си знае най-добрите косачи, а те самите знаят, че са най-добрите косачи, и тайно се гордеят с това.
Всеки от нас, децата, които носят закуска, има баща или по-голям брат, който работи на поляната и всеки иска той, а не някой друг, да върви напред и да води цялата удължена верига.
Косачите се зарадваха, като ни видяха да слизаме по хълма. Никой от тях обаче не хвърли откоса в средата, а, като стигна до края, избърше коса с китка мокра трева и ако откосът доведе до реката, след това потопи коса в сънлива вода. Билковата дреболия, полепнала по нея, ще се измие от ятаган, а когато ятаганът бъде хвърлен на рамото й, от острия пръст на крака ще потекат речни капки.
Поставяйки прясно окосена трева под тях, косачките ще седнат да закусят, но не много близо един до друг: от една страна, за да не отиват далеч, а от друга страна е страшно: ами палачинките на съседа се оказват по-бели от нашите! Подобно разпръскване на косачките обаче не им пречи да разпространяват шеги.
Непременно (както обикновено) всяка резачка ще остави и палачинки, и мляко в половин литрова бутилка. След като изминахме две-триста крачки, сядаме в кръг и започваме закуската.
(179 думи.) (Според В. Солоухин.)
9 клас
Истинско приятелство
Всеки човек е уникален на земята. Всеки човек има свой характер, който, разбира се, се развива не само от само себе си, но преди всичко под влиянието на околната среда – родители, училище, общество и приятели, за приятелството истинското приятелство е ценна награда за човек.
Понякога е по-силно и по-вярно от семейните връзки. Със специална сила засяга човешките отношения при екстремни, катастрофални обстоятелства: само истински, предани приятели издържат боец от бойното поле, рискувайки живота си. Имах ги, такива приятели, във войната, има и в сегашния живот, и в литературата, и се опитвам да плащам за преданост с преданост, за любов с любов.
Преглеждам и чета всяка моя книга, дори всеки ред, и моята постъпка през очите на моите приятели, особено на фронтовите, за да не се срамувам пред тях за лоша, нечестна или небрежна работа направено, за лъжи, за нечестност.
Имаше и има и, надявам се, винаги ще има повече добри хора в света, отколкото лоши и зли, в противен случай в света щеше да настъпи дисхармония, той щеше да се деформира като кораб, натоварен с баласт или боклук от едната страна, и щеше да отдавна са се преобърнали и потънали.
(175 думи) (По В. Астафиев)
9 клас
звуци на пиано
Ана седеше на пейка в градината, на мястото, където прозорецът на стаята, където стоеше пианото, слушаше нещо, което изглеждаше музикален разказ за себе си. Чуваха чуруликането на цикадите, пляскането на крилете на гълъб, летящ във въздуха, вика на нощна птица, далечния звън на камбана от село на два километра от къщата им.
Понякога се чуваше леко пукане на плътно поставените паркетни дъски, когато някой минаваше през стаите във вечерната тишина. По хрущянето на чакъла в градината се виждаше в коя посока вървеше баща й, разхождайки се самотно в късен час. Когато Анна лежеше в леглото и прозорецът в стаята й беше отворен, тя не можеше да заспи от смътно и неразбираемо вълнение от това, което чува в звуците на пианото, в далечното преливане на камбаната.
В допълнение към усещането, че се е възстановила от много дълго и тежко заболяване, сега Анна усети за първи път колко спокоен и щастлив може да бъде животът. Тя седна на масата и започна да композира. Без да знае, страниците следваха страници, а пред нея изникваха визуални спомени, след което всичко се изпълваше със звуци.
(180 думи) (По Г. Газданов)
9 клас
Благодарност
Докосва ме, когато хората са ми благодарни за направеното добро. Благодарен съм, когато ми правят добри неща. Но съм дълбоко възмутен, когато някой, който ми е направил добро, очаква благодарност от мен. Тогава всичките му добри се обезценяват, искам да му платя с лихва за стореното и да се откажа.
В Крим, в Коктебел, имах един познат българин, силен стопански селянин. За някакво престъпление, извършено по-скоро от глупост, той е заточен на север. Работех за него, успях да уредя да бъде освободен за две години предсрочно. Дойде да ми благодари: сложи на масата пуд грозде, няколко глави овче сирене, три литра гроздово вино. Колкото и да отказах, трябваше да приема: чувствах, че с отказ ще го обидя жестоко.
През есента напуснахме дачата си. Билетът за влака вече е взет. Женя беше много зле и помоли дъщерята на този българин Анка да дойде при нас в деня на тръгване, за да помогнем да опаковаме нещата. На сутринта на този ден плачещата Анка дотича и каза, че не може да дойде: баща й й нареди да отиде с него в гората да събира жълъди за прасета. Каквото и да каза, в какво тежко положение щеше да ни постави с неявяването си, той не искаше да слуша нищо.
Той оцени услугата, която му оказах от мен, честно благодари за нея според тарифата и смяташе, че всичките му отношения с мен са приключили. От този ден нататък мразя благодарните хора.
(198 думи) (По В. Вересаев)
9 клас
лалета
Всяка година една от най-известните цветни градини в света, намираща се в Дания, е домакин на изложба на лалета. Родното място на лалетата е Турция, а не Холандия, както си мислят много хора.
Лалето, чиято чашка наподобява тюрбан, първоначално расте като диво цвете, след което от векове се използва в турското изкуство като декоративен елемент. В столицата на Османската империя са създадени огромни градини, засадени с лалета.
Първите луковици на скъпоценното цвете са донесени в Европа от пътешественици и дипломати. Когато едно лале дойде на континента, те се влюбват страстно в него, издигнато е в култ. Той достига върха на славата през седемнадесети век, когато една цветна луковица е била равна на цената на картина или скулптура от известен майстор. Лалето се счита за едно от чудесата на природата, което трябва да бъде представено в градината на всеки уважаващ себе си колекционер.
Холандците започнаха да го отглеждат с такова усърдие, че в известен смисъл присвоиха това цвете. Търсенето на най-редките тонове и нюанси, включително митичното черно (сини и черни лалета не съществуват в природата), невероятни експерименти за получаване на хибридни сортове - това е само част от легендарната история, чийто герой е това нежно цвете.
(163 думи)
Допълнителна задача
1. Разборпредложения:
Всяка година в един от най-... (1 вариант); Когато лале удари континента... (вариант 2).
2. Заглавие на текста. Определете неговата тема и основна идея. Напишете последователен текст за дискусия за това.
9 клас
"Знаех приятелството..."
Животът доведе Пушкин в контакт с различни хора: с поети и писатели, с умни и известни войници, офицери и изключителни мислители, с актьори, художници и музиканти. И сред всички тези различни хоранамери приятели: някои за цял живот, други за кратки моменти. Но и онези, и другите, озарени от славата на Пушкин, които са преминали през живота с него или току-що го срещнаха, са ни скъпи: техните съдби, характери, връзката им с Пушкин ни позволяват да разберем и почувстваме както текстовете на Пушкин, така и личността на Пушкин. самият поет.
Приятелите на Пушкин бяха не само хора, с които той щедро споделя своите мисли и чувства, неизчерпаемото богатство на своя гений, но и хора, от които получаваше постоянен отклик, творчески импулси и обикновена човешка подкрепа. Нищо чудно Василий Андреевич Жуковски, поет-учител, поет-предшественик и в същото време по-възрастен и грижовен приятел на Пушкин, който всеки път идваше да го спасява, призова: „Всички трябва да се обединим, за да помогнем за развитието на това бъдещ гигант, който ще надрасне всички нас.”
Приятелството беше постоянна морална, духовна, творческа подкрепа в живота на тези хора, което направи възможно да се издържат на всякакви житейски обстоятелства. Без чувство на приятелска подкрепа, участие, безкористност, лоялност не могат да бъдат разбрани нито личността, нито поезията на Пушкин.
(182 думи) (Според А. Терентиева.)
9 клас
врабчета
Лъчезарното слънце след студеното време погали града. Пролетно настроение и московски врабчета. Няма край на ентусиазираното чуруликане. Презимува, развесели се, развесели се. И външният им вид се промени.
Обикновено през пролетта всички птици сменят перата си. А при врабчетата цветът на оперението се променя, без да се губи перата.
Московчаните се вглеждат по-отблизо и като цяло не забелязват врабчетата. Но това са специални птици в света на птиците. Те имат три предимства пред всички птици по света. Първият е най-откриващият пример за пребоядисване на роклята без обичайното проливане. Второ, те са най-многобройните птици на нашата планета. Трето, само врабчетата не живеят в клетки и не попадат в капаните на птичарите, оправдавайки поговорката: „Не можеш да заблудиш старо врабче на плявата“.
Градското врабче е неспособен певец. Но ужасен побойник, боец и умен. Това се случи в Москва. В един от мразовитите януарски дни, привлечен от топлината, врабче влетя във фоайето на метрото. Пернатият пътник дълго се навърта над касите, слезе до влаковете на гара Смоленская. В краката на хората той чуруликаше и молеше за награда: хляб и зърнени храни. Служителите на метростанцията решили да го хванат и да го пуснат, когато стане по-топло. Какво има тук! Нищо няма да те примами в клетка! Врабчето го хареса в метрото: няма слана, няма сняг, те се хранят през деня, а сутрин и вечер, когато почиствате, можете да пиете и да плувате във водата. Цяло удоволствие! Така той цяла зима живя в метрото, а през пролетта отлетя.
(207 думи) (По Д. Зуев.)
Контролна диктовка в 11 клас No1
Цел
Насочени към идентифициране на нивото на развитие на уменията за избор
- в сложни изречения.
Условия за писане :
- представки и предлози;
- не с различни части на речта.
Граматични задачи
- сграда сложно изречениеот просто сложно изречение;
- съставяне на изречения с пряка реч.
Диктовка
граматична задача
Лов с ястреб
Старецът Айтей не можеше да заспи, мислеше за сина си.
Един ден той и Абдрахман отидоха на лов с ястреб. Момчето вече беше истински ловец. С тресчотка момчето яздеше напред, а Айтей чакаше на върха на хълма, яздейки голям залив кон.
Малкият Абдрахман знаеше, че ако изплашите птицата погрешно, можете да развалите целия лов.
Щом ято гъски заобиколи езерото и се приближи до хълма, където стоеше Айтей, ловецът хвърли ястреба си нагоре. Птицата, свистейки във въздуха с острите си крила, прелетя над самата земя.
Гъските усетиха опасност. Двама от тях продължиха да летят напред, трима се отдръпнаха някъде встрани, останалите се втурнаха надолу.
Ястребът се издигна в небето като стрела, изстреляна от лък.
Ловецът видял гъска и ястреб да се кръстосват в небето. Сега и двамата падат като камък. Момчето беше запленено от гледката. Без да си спомня себе си, той подкара коня си до мястото, където падна птицата. Айтей трудно можеше да се справи със сина си.
Граматични задачи.
1. Направете синтактичен анализ на изречението:
азопция: Ловецът видя гъска и ястреб да се кръстосват в небето .
IIопция:Без да си спомня себе си, той подкара коня си до мястото, където падна птицата.
2. Трансформирайте изречението:Птица със свирка, дисекция ... в сложно изречение, определете вида му и изградете диаграма.
3. По темата на текста направете изречение с пряка реч, съответстващо на схемата:
азопция: "P," - a.
IIопция: A: "P".
Контролна диктовка в 11 клас No2
Цел : проверява съответствието на знанията, уменията и способностите на учениците с изискванията на учебния план в началото на учебната година.
Съдържание контролна работа
- тире в просто изречение;
- с еднородни членове на предложението;
- при отделни определенияи обстоятелства;
- в сложни изречения.
Условия за писане :
- проверени неударени гласни и проверени съгласни в корена на думата;
- представки и предлози;
- неударени падежни окончания на съществителни, прилагателни и причастия;
- правопис с-св края на прикачените файлове;
- не с различни части на речта;
- n-n в причастия;
- правопис на окончанията на глаголите.
Граматични задачи насочени към идентифициране на нивото на формиране на практически умения:
С фонетичен разбор на дума;
Извършване на синтактичен анализ на сложно изречение;
Замяна на изречение от пряка реч в непряка;
Способността да се определят видовете подчинение във фрази.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
Диктовка
Вдъхновението е строго работно състояние на човек. Духовният подем не се изразява в театрална поза и въодушевление. Както и прословутите „терзания на творчеството“.
Всеки човек поне няколко пъти в живота си е преживявал състояние на вдъхновение - духовен подем, свежест, ярко възприемане на реалността, пълнота на мисълта и съзнанието на творческата му сила.
Да, вдъхновението е строго работещо състояние, но то има своя поетична окраска, свой, бих казал, поетичен подтекст.
Вдъхновението навлиза в нас като лъчезарно лятно утро, току-що изхвърлило мъглите на тиха нощ, опръскана с роса, с гъсталаци от мокра зеленина. Нежно вдъхва в лицата ни лечебната си прохлада.
Вдъхновението е като първата любов, когато сърцето бие силно в очакване на невероятни срещи, невъобразимо красиви очи, усмивки, пропуски.
Тогава нашите вътрешен святнастроен фино и истински, като някакъв магически инструмент, и отговаря на всичко, дори на най-скритите, най-незабележими звуци на живота.
Толстой каза за вдъхновението, може би най-простото от всички: „Вдъхновението се състои във факта, че изведнъж се разкрива нещо, което може да бъде направено; колкото по-ярко е вдъхновението, толкова по-упорита трябва да бъде работата, за да се изпълни. Но както и да определяме вдъхновението, ние знаем, че то е плодотворно и не трябва да изчезва безследно, без да се дава на хората. (170 думи, според К. Паустовски)
Граматични задачи
1. Заглавете текста на диктовката.
2. Намерете изречение с пряка реч, начертайте схема за него. Заменете пряката реч с непряка реч и запишете това изречение.
3. Направете фонетичен анализ на думата:
Възход - 1-ва опция състояние - 2-ра опция
4. Напишете две фрази от текста за всички видове подчинение и ги анализирайте:
1 - 4 параграф - 1-ви вариант останалата част от текста - 2-ри вариант
Чайковски твърди, че вдъхновението е състояние, когато човек работи с всички сили, като вол, и изобщо не размахва кокетно ръка. - 1-ви вариант
Вдъхновението е като първата любов, когато сърцето бие силно в очакване на невероятни срещи, невъобразимо красиви очи, усмивки, пропуски. - 2-ри вариант
Контролна диктовка в 11 клас No3
Цел : проверява съответствието на знанията, уменията и способностите на учениците с изискванията на учебния план в началото на учебната година.
Съдържанието на теста е насочена към идентифициране на нивото на развитие на уменията за избор на препинателни знаци:
- с еднородни членове на предложението;
- при отделни определения и обстоятелства;
- в сложни изречения.
Условия за писане :
- проверени неударени гласни и проверени съгласни в корена на думата;
- представки и предлози;
- неударени падежни окончания на съществителни, прилагателни и причастия;
- не с различни части на речта;
- писане на s-sв края на мачовете.
Граматични задачи насочени към идентифициране на нивото на формиране на практически умения:
- извършване на синтактичен анализ на сложно изречение;
- фонетичен анализ на думата;
- анализ на думата по състав;
- анализ на фрази.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
До реката
Яик се вие като лека лента сред заливните ливади, изсечени от безброй притоци и клони, отива в заливните гори като сребърен път.
Тиха лятна вечер. Пурпурно, голямото слънце се търкаля към хоризонта.
Пътеката до реката не е близо - около две мили. И по това време, когато слънцето залязва и хралупите са покрити с лилава мъгла, жените обикновено не ходят сами по водата.
Искрящата река ме посрещна с мека прохлада. От нейните простори духаше свеж бриз. В далечината, граничеща с кадифената зеленина на бреговете, треперещото живо сребро на водата си отиваше.
През пролетта, по време на наводнението, Яик преля бреговете си, калните води завладяха огромни пространства, плиснаха наводнени ливади, рибите се разхождаха в наводнените гори. И сега, в разгара на лятото, реката беше лека и небързана, величествено носеше водите си към далечното море.
Вечерният въздух звънеше от трелите на жаби. В острата на пресъхналите потоци, в зеленикаво-синята слуз на застоялата вода се криеха бубооки певци и огласяваха крехката тишина с безкрайни рулади.
Всички тези звуци се сляха в пъстра симфония. (171 думи, според Х. Есенжанов)
Граматични задачи
ветрове - 1-ви вариантлилаво - 2-ри вариант
заливна низина, грапав, облачен - 1-ви вариант
искрящ, безброй, запленен - 2-ри вариант
3. Напишете от текста по една фраза за всички видове подчинение и ги анализирайте:
1 - 4 абзаца - 1-ви вариант, останалата част от текста - 2-ри вариант
4. Направете синтактичен анализ на изречението:
И по това време, когато слънцето залязва и хралупите са покрити с лилава мъгла, жените обикновено не ходят сами по водата. . - 1-ви вариант
Тук в басейна лениво се плискаше огромна риба, някъде силно изпищя удод, сякаш събуждаше сънливия мързел на реката, чу се далечен вик на пясъчник. - 2-ри вариант
Контролна диктовка в 11 клас No4
Цел : проверка на общото ниво на формиране на правописна и пунктуационна грамотност на учениците в края на 1-во полугодие в съответствие с изискванията на държавния стандарт.
Съдържание
Правопис на думи с редуващи се гласни в корена на думата;
Разделяне на b и b;
Разграничението не е и нито едно;
Препинателни знаци:
При работа с точка;
Синтактичен анализ на фрази;
Изберете едни и същи коренни думи и словоформи.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
пролет
Колкото и да се стараеха хората, няколкостотин хиляди се събраха на едно малко място, както и да забиваха земята с камъни, за да не расте нищо върху нея, както и да почистваха всяка чуплива трева, както и да пушат с въглища и масло , колкото и да режеха дърветата и не изгонваха всички животни и птици - пролетта беше пролет в града.
Слънцето пригря, тревата, съживявайки се, растеше и зеленее, където и да я остъргваха, не само по тревни площи и булеварди, но и между плочи от камъни, а брези, тополи, череши цъфнаха лепкавите си и миризливи листа, цъфнаха липи пукащи пъпки; чаки, врабчета и гълъби вече с радост приготвяха гнездата си през пролетта, а по стените жужаха мухи, нагрети от слънцето. Растенията, птиците, насекомите и децата бяха весели. Но хората – големи, възрастни хора – не спираха да мамят и измъчват себе си и един друг. Хората вярваха, че свещено и важно не е това пролетно утро, не тази красота на Божия свят, дадена за благото на всички същества, а свещено и важно е това, което самите те са измислили, за да се владеят един над друг.
(174 думи) (Според Лев Толстой)
Граматични задачи
1. Извършете фонетичен анализ на думата:
масло - 1-ви вариантдървета - 2-ри вариант
2. Вземете еднокоренни думи и форми на една и съща дума:
трева - 1-ви вариантлиста - 2-ри вариант
3. Напишете фрази за всички видове подчинение и ги анализирайте:
Слънцето пригря, тревата, съживявайки се, растеше и зеленее, където и да я остъргваха, не само по тревни площи и булеварди, но и между плочи от камъни, а брези, тополи, череши цъфнаха лепкавите си и миризливи листа, цъфнаха липи пукащи пъпки; чаки, врабчета и гълъби вече с радост приготвяха гнездата си през пролетта, а по стените жужаха мухи, нагрети от слънцето.
Контролна диктовка в 11 клас No5
Цел
Съдържание контролната диктовка е насочена към идентифициране на нивото на развитие на уменията, избора на условия за писане:
Проверени неударени гласни;
Непроверени неударени гласни;
Правопис на окончанията на съществителните имена;
Писане на непроизносими съгласни:
Разделяне на b и b;
N-nn в наставки на прилагателни и причастия;
Разграничението не е и нито едно;
Препинателни знаци:
Запетая с еднородни членове на изречението;
Запетая в сложно изречение;
Запетаи при разделяне на определения, приложение;
Запетаи с уточняващи членове на изречението;
С пряка реч.
Граматичните задачи са насочени към идентифициране на нивото на формиране на практически умения:
Синтактичен анализ на изречението;
Фонетичен анализ;
Анализ на думата по състав;
Определете начина, по който думите са свързани във фрази;
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
В Санкт Петербург
Беше дълбока есен. По небето се носеха ниски подути облаци, от време на време ръмеше ситен дъждец. От пристанището се чуха единични изстрели: жителите на града бяха уведомени за предстоящото наводнение. Но никой не обърна внимание на сеещия дъжд, който покриваше дрехите на минувачите със сребрист прах. Никой не се интересуваше от изстрели. По широкия Невски проспект се стичаше оживен поток от хора, а покрай него препускаха лъскави файтони. Често пешеходци тичаха пред позлатената карета, предупреждавайки хората: „Падайте! Падай!”
Тесен лъч слънчева светлина внезапно проблесна през разкъсаните облаци и блесна върху иглата на Адмиралтейството. И това моментно златно сияние представи града по различен начин. Сред голите горички и мъгливата влага той се издигаше с красива и неповторима визия. Стените на къщите, боядисани в различни цветове, измити от дъжда, радваха окото със своята свежест. Строги, хармонични линии на сградите - творения на велики архитекти - се издигаха в цялото си величие и красота. Полукръгли арки над каналите, облечени в гранит, стройни колонади, чугунени градински решетки в близост до именията - всичко изглеждаше като чудо, от което не можеше да се откъснат ентусиазирани очи.
Лъчът на слънцето избледня и отново всичко си отиде и се скри в сивия здрач на мразовит есенен ден.
(169 думи) (По Е. Федоров)
Граматични задачи
1. Направете фонетичен анализ на думата:
Сеитба - 1-ви вариантблясък - 2-ри вариант
2. Анализирайте думите по състав:
Сребърен, позлатен, гол - 1-ви вариант
мъгливо, оцветено, измито - 2-ри вариант
3. Направете морфологичен анализдумите:
подути - 1-ви вариантзаплашително - 2-ри вариант
4. Напишете две фрази и ги анализирайте:
От 1-ви параграф - 1-ви вариант от останалия текст - 2-ри вариант
5. Направете синтактичен анализ на изречението:
Но никой не обърна внимание на сеещия дъжд, който покриваше дрехите на минувачите със сребрист прах. 1- вариант
Лъчът на слънцето избледня и отново всичко си отиде и се скри в сивия здрач на мразовит есенен ден. . - 2-ри вариант
Контролна диктовка в 11 клас No6
Цел : да се провери общото ниво на формиране на правописна и пунктуационна грамотност на учениците в края на 1-во полугодие в съответствие с изискванията на държавния стандарт.
Съдържание контролната диктовка е насочена към идентифициране на нивото на развитие на уменията, избора на условия за писане:
Проверени неударени гласни;
Непроверени неударени гласни;
Правопис на окончанията на съществителните имена;
Писане на непроизносими съгласни:
Букви О-Йослед думи, съскащи в корена;
N-nn в наставки на прилагателни и причастия;
Не с прилагателни, наречия и глаголи;
Разграничението не е и нито едно;
Препинателни знаци:
Запетая с еднородни членове на изречението;
Запетая в сложно изречение;
Запетаи при разделяне на определения, обстоятелства.
Граматичните задачи са насочени към идентифициране на нивото на формиране на практически умения:
Синтактичен анализ на изречението;
Фонетичен анализ на думата;
Групови правописи;
Съставете изречения с пряка и непряка реч.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
Атака
От четири страни монголите нападнаха малкото семейство Берш. Кипчаците падаха, защото от четири страни към тях летяха леки стрели с твърди черни пера. Монголите бързо вързаха живите мъже. Връзваха и младите жени и ги слагаха в дебели вълнени торби на седла. Дългогривите кипчакски коне били скупчени в едно стадо от монголите. Единствено болните и възрастните хора не бяха взети от тях. И не взеха малки деца, които трябва да се хранят дълго време, за да бъдат продадени.
И монголите не взеха стареца с белег близо до лявото око. Старецът дойде отнякъде и седна до огъня на крайното семейство. Дадоха му храна и не поискаха нищо, защото той мълчеше. И старецът не вдигна ръка, за да закрие лицето си, когато млад, червеноок монгол, потен от кръв, го удари с камча.
Стоеше и гледаше как монголите убиват, как плетат мъже и хвърлят жени на пясъка. И старецът мълчеше.
И когато монголите се втурнаха, на кипчаците не им остана нищо. Бяха много малко, стари и болни. Посипаха мъртвите с червен пясък, те плакаха и вдигаха ръце към бялото слънце.
И когато бялата трева започна да се зачервява от вечерното слънце, старецът събра останалите. И те го последваха, без да питат нищо.
(187 думи) (По М. Симашко)
Граматични задачи
1. Направете фонетичен анализ на думата:
(не)питам - 1-ви вариантпера - 2-ри вариант
2. Групирайте правописите и намерете примери за тях от текста на диктовката.
3. Направете изречение по темата на текст с пряка реч, след това го преработете в изречение с непряка реч, запишете тези изречения и начертайте диаграми за тях.
4. Направете синтактичен анализ на изречението:
1-ви вариант: И старецът не вдигна ръка, за да покрие лицето си, когато млад червеноок монгол, потен от кръв, го удари с камча .
2-ри вариант: Стоеше и гледаше как монголите убиват, как плетат мъже и хвърлят жени на пясъка
Контролна диктовка в 11 клас No7
Цел
Писане на корени с редуване;
Писане на сложни прилагателни;
Писането не е с глагол.
Препинателни знаци:
Запетая с еднородни членове на изречението;
Препинателни знаци на отделни членовепредложения;
Препинателни знаци в сложните изречения;
В изречение с пряка реч.
Граматични задачи
Синтактичен анализ на изречението;
Фонетичен анализ на думата;
Съставете изречения с пряка реч;
Обяснете графично препинателните знаци в изречение.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
вятър и борове
Парещият вятър, изпратен от горещата прашна степ, изрева в боровата гора. Чукайки с бодливи песъчинки по иглолистните лапи и стволове, той извика от усилие, но скоро остана без дъх, блъскайки се наоколо в безмълвната съпротива на дърветата.*
Вятърът свикна със силата си и се втурна с удоволствие през степта, помитайки я с пясък и изсъхнала трева, за да се увери още веднъж, че всичко му е подчинено на хиляди километри наоколо. че всичко на света трябва да е сухо и плоска, тя обичаше вятъра, който можеше да помете всичко, което се беше издигнало и израснало над нея, и да го изравни с повърхността.
Но гората не беше дадена на силата на вятъра. Дърветата, хванати за ръка и притиснати здраво с рамене едно към друго, продължаваха да растат. Когато вятърът беше особено силен, те мърмореха глухо с короните си, размахваха тъмнозелените си лапи и се люлееха насам-натам с цялото си тяло. Вятърът искаше да разклати стволовете им, за да не се задържат корените за земята и дърветата да летят с главата надолу.
„Е, каква прищявка - тези нелепи зелени човки! вятърът виеше гневно. И работеше неуморно. Но странно, колкото повече духаше, толкова по-малко успяваше.
(183 думи) (По В. Михайлов)
Граматични задачи
1. Направете фонетичен анализ на думата:
степ - 1-ви вариант (от)волтаж - 2-ри вариант
2. Намерете изречение с пряка реч в текста на диктовката, напишете го, начертайте схема за него.
3. Обяснете графично препинателните знаци в подчертаното изречение:
* - 1-ви вариант ** - 2-ри вариант
4. Направете синтактичен анализ на изречението:
Когато вятърът беше особено силен, те мърмореха глухо с короните си, размахваха тъмнозелените си лапи и се люлееха насам-натам с цялото си тяло. - 1-ви вариант
Вятърът искаше да разклати стволовете им, за да не се задържат корените за земята и дърветата да летят с главата надолу. . - 2-ри вариант
Годишен контролен диктовка в 11 клас No8
Цел : да се провери нивото на усвояване на стандарта в края на годината, практическите умения на учениците при овладяване на теми на руски език.
Съдържанието на контролната диктовка е насочено към идентифициране на качеството на усвояване на учебния материал:
Правопис на проверени неударени гласни;
Правопис на непроверени неударени гласни;
Писане на сложни прилагателни;
Правопис на окончанията на прилагателни и причастия;
Правопис n-nn в прилагателни и причастия;
Писането не е с глаголи;
Препинателни знаци:
Запетая с еднородни членове на изречението;
Запетаи при уводни думи;
Запетаи с отделни членове на изречението.
Граматични задачи насочени към идентифициране на нивото на формиране на практически умения и способности на учениците:
Извършване на морфологичен анализ;
Синтактичен анализ на изречението;
Групови правописи;
Обяснете графично препинателните знаци в изречение;
Разбор на фрази.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
Мартенска вечер
Миналата година на двадесет и втори март вечерта се разхождах из града и си търсих апартамент. През целия ден не можах да намеря нищо прилично. Първо, исках специален апартамент, не от наемателите, и второ, поне една стая, но със сигурност голяма. Забелязах, че в тесен апартамент дори мислите са тесни. Но когато мислех за бъдещите си истории, винаги обичах да се разхождам нагоре-надолу из стаята.
На сутринта се почувствах зле, а към залеза дори станах много зле: започна нещо като треска. Освен това цял ден бях на крака и изморен. Вечерта, малко преди здрач, се разхождах по Вознесенски проспект. Обичам мартенското слънце в Санкт Петербург, особено залеза, разбира се, в ясна, мразовита вечер. Цялата улица изведнъж проблясва, окъпана в ярка светлина. Всички къщи сякаш изведнъж блестят. Техните сиви, жълти и мръснозелени цветове ще загубят за миг цялата си мрачност; сякаш душата ти ще се проясни, сякаш ще потръпнеш или някой ще те бутне с лакът. Нов поглед, нови мисли. Удивително е какво може да направи един-единствен слънчев лъч на душата на човек! Но слънчевият лъч угасна; слана започва да изтръпва в носа; здрачът стана по-гъст; газ светкаше от магазини и магазини.
(188 думи) (Според Ф. М. Достоевски)
Граматични задачи
1. Групирайте правописите и намерете примери за тях от текста на диктовката.
2. Направете морфологичен анализ:
(отиде) вечерта - 1-ви вариант за себе си - 2-ри вариант
3. Обяснете графично препинателните знаци в избраното изречение.
4. Напишете от текста по една фраза за всички видове подчинение и ги анализирайте:
От 1-ви параграф - 1-ви вариант От 2-ри параграф - 2-ри вариант
5. Забелязах, че в тесен апартамент дори мислите са претъпкани . - 1-ви вариант
Но когато мислех за бъдещите си истории, винаги обичах да се разхождам нагоре-надолу из стаята. . - 2-ри вариант
Годишен контролен диктовка в 11 клас No9
Цел : да се провери нивото на усвояване на стандарта в края на годината, практическите умения на учениците при овладяване на теми на руски език.
Съдържанието на контролната диктовка е насочено към идентифициране на качеството на усвояване на учебния материал:
Правопис на проверени неударени гласни;
Правопис на непроверени неударени гласни;
Правопис на окончанията на прилагателни и причастия;
Правопис на окончанията на глаголи от 1-во и 2-ро спрежение;
Правопис n-nn в прилагателни и причастия;
Писане -tsya - tsya в глаголи;
Писането не е с глагол.
Препинателни знаци:
Запетая с еднородни членове на изречението;
Запетаи в сложни изречения;
Запетаи при встъпителните думи;
Препинателни знаци за изолирани членове на изречение.
Граматични задачи насочени към идентифициране на нивото на формиране на практически умения и способности на учениците:
Синтактичен анализ на изречението;
Фонетичен анализ на думата;
Разбор на думите по състав;
Направете изречения с пряка реч.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
в горичката
Жегата ни принуди най-после да влезем в горичката. Втурнах се под висок лешников храст, под който млад, тънък клен красиво разпери светлите си клони. Касян седна на дебелия край на една отсечена бреза. Погледнах го. Листата се люлееха слабо в небето и техните течнозеленикави сенки се плъзгаха напред-назад по крехкото му тяло, някак увито в палто, по малкото му лице. Той не поглежда нагоре. Отегчена от мълчанието му, легнах по гръб и започнах да се любувам на мирната игра на заплетени листа в далечното светло небе. Изненадващо приятно преживяване - легнете по гръб и погледнете нагоре! Струва ви се, че гледате в бездънното море, че то се простира широко под вас, че дърветата не се издигат от земята, а като корените на огромни растения, се спускат отвесно в онези стъклени чисти вълни, листата върху дърветата или блестят със смарагди, или се сгъстяват в златисто почти черно зелено.
Като вълшебни облаци, кръгли облаци тихо плуват и тихо преминават - и тогава изведнъж цялото море, този сияен въздух, тези клони и листа, окъпани в слънцето - всичко ще потече, ще трепери с мимолетен блясък и ще се надигне бръмбар , подобно на ситния пясък на внезапно настъпила вълна. Гледаш: този дълбок, чист лазур възбужда усмивка на устните ти, невинна, като себе си, като облаци по небето и сякаш заедно с тях, в бавна струна, щастливи спомени преминават през душата ти и всичко ти се струва че очите ти се отдалечават все по-далеч, те тегли заедно със себе си в онази спокойна блестяща бездна и е невъзможно да се откъснеш от тази височина, от тази дълбочина. (187 думи) (Според И. С. Тургенев)
Граматични задачи
1. Направете фонетичен анализ на думата:
Приятно - 1-ви вариантслизат - 2-ри вариант
2. Анализирайте думите по състав:
падна, втурна се, бяга - 1-ви вариант
Разстилане, отсечено, издигане - 2-ри вариант
3. Направете предложение по схемата по темата на текста на диктовката:
"P, - a, - p." - 1-ви вариант „П. - а. -НО?" - 2-ри вариант
4. Направете синтактичен анализ на изречението:
Втурнах се под висок лешников храст, под който млад, тънък клен красиво разпери светлите си клони. . - 1-ви вариант
Листата се люлееха слабо в небето и техните течнозеленикави сенки се плъзгаха напред-назад по крехкото му тяло, някак увито в палто, по малкото му лице. - 2-ри вариант
Годишен контролен диктовка в 11 клас No10
Цел: проверява съответствието на знанията, уменията и способностите с изискванията Държавен стандарти руски езикови програми.
Съдържанието на контролната диктовка е насочено към идентифициране на нивото на развитие на уменията при избор на условия за писане:
- проверени неударени гласни;
- правопис на непроверени неударени гласни;
- неударени лични окончания на глаголите;
- писане на представки пре- и пред-;
- -n- и –nn- в прилагателните;
- непроизносими съгласни в думите;
- писане ослед съскане,
За препинателни знаци:
- с встъпителни думи,
- с уточняващи членове на предложението;
- с отделни членове на предложението;
- в SSP; в SPP; в SBP.
Граматичните задачи са насочени към идентифициране на нивото на формиране на практическите умения на учениците:
- синтактичен анализ на сложни изречения и фрази;
- фонетичен анализ;
- анализ на думата по състав;
- възможност за изготвяне на схема за посоченото предложение.
Критерии за оценка на знанията на учениците
Диктовка
"5" - за работата, в която няма грешки.
"4" - за работата, в която са допуснати 1 - 2 грешки.
"3" - за работата, в която са допуснати 3 - 4 грешки.
"2" - за работата, в която са допуснати повече от 5 грешки.
граматична задача
"5" - безгрешно изпълнение на всички задачи;
„4“ – ако ученикът е изпълнил 4 задачи с малки грешки;
"3" - правилно изпълнени поне 3 задачи с незначителни недостатъци
"2" - ако ученикът не се справя с повечето граматически задачи.
На Черното езеро
Веднъж пренощувахме на Черното езеро, във високи гъсталаци, близо до голяма купчина стари храсти.
Взехме с нас гумена надуваема лодка и на разсъмване я яхнахме по ръба на крайбрежните водни лилии, за да ловим риба. Изгнили листа лежаха в дебел слой на дъното на езерото, а корчове плуваха във водата.
Изведнъж от самия край на лодката се появи огромен гърбав гръб на черна риба с гръбна перка, остра като кухненски нож. Рибите се гмурнаха и преминаха под гумената лодка. Лодката се разлюля. Рибата отново изплува. Трябва да е била гигантска щука. Можеше да удари гумена лодка с перце и да я разкъса като бръснач.
Ударих водата с греблото. В отговор рибата размаха опашката си със страшна сила и отново премина под самата лодка. Прекратихме риболова и започнахме да гребаме към брега, към нашия бивак. Рибите винаги вървяха до лодката.
Влязохме в крайбрежните гъсталаци с водни лилии и се готвехме да кацнем, но в това време от брега се чу пронизителен вой и треперещ, грабващ сърцето вой. Там, където спуснахме лодката, на брега, върху сплескана трева, вълчица с три малки застана с опашка между краката и виеше, вдигнала муцуната си към небето. Тя виеше дълго и тъпо; вълчетата изпищяха и се скриха зад майка си. Черната риба отново мина отстрани и закачи греблото с перце.
Хвърлих тежко оловно потапяне към вълчицата. Тя отскочи и се отдалечи от брега. И видяхме как тя пропълзя заедно с малките в кръгла дупка в купчина храсти недалеч от нашата палатка.
Кацнахме, вдигнахме шум, изгонихме вълчицата от храсталака и преместихме бивака на друго място. (К. Паустовски. 235 думи)
Граматични задачи.
Фонетичен анализ на думата:
Гигант - 1-ви вариант Yip - 2-ри вариант
2. Разделете думите според състава:
Крайбрежен, подготвям се – 1 вариантХващане, отскок – 2-ри вариант
3. От вашето предложение напишете една фраза за всички видове подчинение:
4. Синтактичен анализ на изречението:
Влязохме в крайбрежните гъсталаци с водни лилии и се готвехме да кацнем, но в това време от брега се чу пронизителен вой и треперещ, грабващ сърцето вой. - 1-ви вариант
Там, където спуснахме лодката, на брега, върху утъпканата трева, вълчица с три малки застана с опашка между краката и виеше, вдигнала муцуната си към небето . – 2-ри вариант
5. Напишете SPP и начертайте диаграма за него. – 1 вариант
Напишете SSP и начертайте диаграма за него. - 2-ри вариант.
Краят на 9 клас е своеобразна репетиция преди началото на зряла възраст. Можете да опитате да отидете в колеж или лицей и ако не се получи, върнете се в училище. Вярно е, че си струва сериозно да претеглите всички плюсове и минуси на решението. И, разбира се, се подгответе добре за финалните изпити, защото те влияят на крайната оценка в свидетелството за основно образование. Той ще ви каже какво представлява всеки тест и как да се подготвите за него.
Министерството на образованието планира да въведе . Но това не означава, че няма да можете да влезете в средното или професионалното училище след 9 клас. В крайна сметка в тези образователни институциисъщо преминават програмата за 10-11 клас. Просто завършил основно училище има два начина да получи общо средно образование: в училище или в колеж (лицей). Вариантът да не учиш след 9 клас и да си намериш работа в бъдеще няма да работи. Затова обърнете специално внимание на подготовката за изпити, ако планирате да се запишете.
Диктовка на руски и белоруски език
След 9 клас завършилите пишат диктовка на белоруски и руски език. Обикновено изпитите се провеждат приблизително от 1 до 8 юни. Текстовете на диктовките са взети от специални сборници на издателство „Национален институт за образование”. Смятаме, че не е необходимо да се пишат всички диктовки. Но ще бъде полезно да ги разгледате, запишете няколко. Така че можете да видите грешките си и да ги поправитепропуски в знанията.
Изпитът продължава един час. Всъщност не се различава от обичайната контролна диктовка. Слушайте внимателно учителя и не повтаряйте изречението на глас, когато го записвате:можете да изкривите някои думи, докато ги произнасяте, и следователно да направите грешка. Още повече съветище намерите в нашия материал.
В изпитната диктовка има приблизително 125-145 думи, както в контролната
Изпит по математика
Задачите за изпита по математика също са взети от специален сборник с материали, издаден от Националния институт по образование.Логиката на решенията може да бъде проследена в специални колекции с изпитни проблеми, но не трябва безсмислено да запаметявате написаното. Рискувате да губите енергия за запаметяване на тромав алгоритъм за решение, който е малко вероятно да използвате. По-добре се упражнявайте да решавате проблеми по двойки, като сравнявате разсъжденията си с работата на приятел. В материала ще намерите полезни съветиот учител по математика.
Изпитната работа е представена в два варианта по десет задачи (основно и напреднало ниво). За изпита са предвидени четири астрономически часа. Можете да решавате задачи в произволен ред, основното е, че решението е правилно и оправдано. Важно е да се покаже напредъкът на решението подробно и четливо. Опитайте се да пишете правилно и точно, не съкращавайте думите в аргумента.
Училищните изпити са голям тест и нищо повече. вече сега, защото трябва да преминете, а когато влезете в колеж или университет, ще вземете сесията два пъти годишно. Ако познавате добре материала, няма от какво да се страхувате. Късмет!
Ако материалът ви е бил полезен, не забравяйте да поставите „харесвам“ в нашите социални мрежи
Сборникът съдържа диктовки на руски език различни видове: лексика, правопис, пунктуация и комплекс. Дидактически материалотразява всички основни правила за правопис и отговаря училищна програма. Диктовките могат да се използват за диагностициране на знания, за изработване на правилата, които причиняват най-големи затруднения на студентите, както и за подготовка за всякакъв вид изпити (включително под формата на Единния държавен изпит). Ключовете се дават на всички деформирани текстове.
За учители по руски език, преподаватели, както и ученици от 10-11 клас на средни училища, лицеи, гимназии и колежи.
Майка на руските реки.
Волга отдавна се нарича майката на руските реки. Изпод дървената къща на стар параклис близо до село Волгино-Верховие изтича незабележим поток, през който е хвърлен мост от дървени трупи.
След като измина три хиляди шестстотин осемдесет и осем километра, Волга стига до Каспийско море.
Какви кораби не се срещат по Волга!
Огромна баржа за товарене на масло плува тежко, замествайки много железопътни цистерни. Зад нея бавно се простират широки дълги лодки с ниски борти, натоварени до върха с дини Камишин. Погледнете отдалеч от брега - точно като огромно ястие с плодове, плаващо по реката. И се движи дълга улица, павирана с трупи. Както се очакваше, къщички за играчки се подредиха на улицата, сякаш на владетел. Пред къщата гори огън, в опушен казан кипи чай, окачено бельо се люлее на конци – и цялата тази икономика бавно се движи надолу по реката.
Не един по един, а в керван се простират огромни салове, наброяващи петдесет хиляди трупи. Страхотно изкуство е да водиш такъв труп по своенравните завои в течението на реката.
Съдържание
Предговор
I. Речникови диктовки
Неударени гласни в основата на думата
Редуващи се гласни в корена
Гласни след съскане и C
Използването на буквите E, E
Гласови и беззвучни съгласни
Мълчаливи съгласни
двойни съгласни
Използването на b във всички части на речта и словоформи
Гласни Y, И в корена след представки
Правописни префикси
Правопис на думи с ПОД-, ПОЛУ-
Правопис H и HH в думи от различни части на речта
Правопис на числителни
Правопис сложни думи
Правопис на наречия
Правопис НЕ и НИ
Правопис на предлози, съюзи, частици
II. Правописни диктовки
III. Пунктуационни диктовки
IV. Сложни диктовки
Ключове
I. Речникови диктовки
II. Правописни диктовки
III. Пунктуационни диктовки
IV. Сложни диктовки.
Безплатно изтегляне на електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата 300 диктовки за кандидати в университети, Tkachenko N.G., 2011 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.
- Учебни диктовки по руски език, 2-4 клас, Грабчикова Е.С., 2018 г.
- USE, Руски език, Подготовка стъпка по стъпка, Tkachenko E.M., Voskresenskaya E.O., Turk A.V., 2017
- Диктовки по руски език, 9 клас, Кулаева Л.М., Петрова В.В., 2012 г.
- Учебни диктовки по руски език, 2-4 клас, Грабчикова Е.С., 2018 г.
Следните уроци и книги.
