„Pisma O, A na kraju priloga"
Pripremio i proveo: profesor ruskog jezika i književnosti GBOU KK SHISP Akhmetova N.I.
MJESTO NASTAVE U KTP-u: studija lekcije nova tema.
Ciljevi lekcije:
razvoj:
Razvijati mišljenje od pojedinačnog prema općem, elemente kreativnog traženja
Naučiti samostalno raditi;
obrazovni:
Poboljšati govor učenika, razviti pravopisnu budnost;
obrazovni:
Razvijati osjećaj kolektivizma i odgovornosti;
Razvijte sposobnost kontrole svojih emocija.
Ciljevi lekcije:
1. Stvaranje uvjeta za svjesno pamćenje pravopisa o i a na kraju priloga
2. Naučite kako izraditi algoritam na temu lekcije.
3. Naučiti pravilnu upotrebu priloga u tekstu.
4. Pomozite svima da vjeruju u sebe
Planirani rezultati:
Osobno:
Očitovanje emocionalnog i vrijednosnog stava prema obrazovnom problemu, kreativnog stava prema procesu učenja.
Metasubjekt:
Kognitivni
Sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika između objekata, sažimanja primljenih informacija, promatranja i predviđanja situacije.
Regulatorni
Sposobnost izvršavanja odgojne zadaće u skladu s ciljem, povezivanja odgojnih radnji s poznatim pravilima, izvođenje odgojno djelovanje po planu.
Komunikacija
Sposobnost formuliranja iskaza, usuglašavanja stavova i pronalaženja zajedničkog rješenja, primjerene upotrebe govornih sredstava i simbola za prezentiranje rezultata.
Predmet:
Sposobnost izrade algoritma na temu i njegove svjesne primjene pri pisanju teksta.
Resursi: interaktivna ploča, multimedijski projektor, EOR,
Književnost:
Nastavno-metodički pribor za 7. razred, ur
M. T. Baranova, T. A. Ladyzhenskaya i drugi.
Video lekcije i testovi za 7. razred
Metode i tehnike: problemsko učenje, međusobno ocjenjivanje, samoocjenjivanje, jezična analiza, rad s tablicama, samostalan rad.
Oblici rada: individualni, grupni, s cijelim razredom, na ploči s karticama.
Tehnologije: zdravstvene, razvojne, zajedničkog traženja, informacijske i komunikacijske.
Međupredmetne veze: književnost
Aktivnosti nastavnika za osiguranje refleksije: utvrđivanje stupnja asimilacije obrazovni materijal.
Vrsta lekcije: učenje novog materijala
Trajanje lekcije: 45 minuta.
Tijekom nastave
1.Lingvističko zagrijavanje
Svi rado sviraju burim, a ti i ja ćemo i pjesmice svirati:
cikla – Fyokla
smreka – kiseljak
vjera - afE"ra
iznenađenje - abeceda
histerija – asimetrija
sjediti - zvati
kužim - kvart"l
stolYar - malYa"r
II. Proučavanje teme "Slova o i a na kraju priloga"
"Morate učiniti učenje radosnim, punim poštovanja i pobjedonosnim."
1. Objašnjenje epigrafa.
2.Pogledajte video tutorial br.30
3. Izrada algoritma
Primjenjujući ovo pravilo, razmišljamo ovako:
Algoritam
Nastali prilog
od besprefiksiranog pridjeva od pridjeva s prefiksom
Ako je nastalo s prefiksima Na kraju pišemo O
u na za od do sa
Pišemo
III. Učvršćivanje proučavane teme.
1.-Rad u parovima (rezoniranje prema algoritmu):
Izdaleka, užareno, opet, isprva, kako treba, nježno, povjerljivo, povezano.
2.Zapiši riječi i grafički označi pravilo: vježba 269
3.Rad na opcijama: vježba 271
4.Samostalno čitanje 272. vježbe, prepričavanje, razgovor uz tekst.
5. Ekspresni test na proučavanu temu
1.
1) svjetlo...
2) dugo vremena...
3) inspirativno...
4) pun...
2. Označite opcije točnog ili netočnog odgovora:
__ ako se prilog tvori od pridjeva s prefiksom, tada na njegovom kraju pišemo A.
__ u prilozima s prefiksima na-, v-, -za na kraju se piše O
__ u prilozima s prefiksima od-, do-, s- piše se A na kraju
__ ako se prilog tvori od pridjeva koji nema prefiks, tada na njegovom kraju pišemo O.
3. U kojim padežima na kraju priloga pišemo O?
Odaberite nekoliko od 4 opcije odgovora:
1) Vježba je prepisana... .
2) Junak od sinova... vratio se u rodni kraj.
3) Vrata su bila čvrsto zatvorena... .
4) Povremeno... velika riba je ulovljena u rijeci.
4. Pronađite prilog koji završava na A.
1) ponovno...
2) bijela...
3) suha...
4) kćer..
5. Negdje u primjerima iz poslovica i izreka krije se netočno napisan prilog. U kojem se primjeru krije?
Slika:
Odaberite jedan od 4 odgovora:
1) Ići ćete desno, a doći ćete lijevo.
2) Prije mraka pronađite sklonište za noć.
3) Ne jedemo dovoljno, ali ne umiremo od gladi.
4) Desna ruka je ona na kojoj se palac lijevo.
6. Pitanje:
U poslovici “Miš mački prijeti, ali izdaleka” prilog se koristi u arhaičnom obliku. Bi li O ili A bilo napisano na kraju moderne verzije priloga? Zapiši prilog u suvremenoj verziji.
Slika:
Zapišite svoj odgovor:
7. Označite rečenice s pogreškama
Odaberite nekoliko od 4 opcije odgovora:
1) Zidovi su bili i s lijeve i s desne strane.
2) Bacajući iskosa poglede na svoje prijatelje, pohlepni Vova jeo je sladoled.
3) Tanya je obrisala loptu.
4) Mačić se s povjerenjem pritisnuo na nježne ruke.
8. Prilozi koji su nastali od pridjeva s prefiksima.
Odaberite nekoliko od 4 opcije odgovora:
1) opet
2) izvrstan
3) promjenjiv
4) razmažen
9. Učenik je tijekom diktata dobio tešku frazu. Koliko je priloga napisano sa A na kraju? Dajte svoj odgovor kao broj.
Odavno je... običaj da su i smjer... i lijevo... iz ovog hodnika bila čvrsto... zatvorena vrata, na koja su stanari povremeno... iskosa pogledavali... .
Slika:
Zapiši broj:
10. Označite rečenice bez pogrešaka
Odaberite nekoliko od 4 opcije odgovora:
1) Svaki put je iznova počeo rješavati ovaj problem.
2) Radosni Vitya lagano je zagrlio ramena svog prijatelja.
3) Tijekom ljeta učenici našeg razreda su pocrnjeli.
4) U vojsci su vojnici obrijani na ćelavo.
odgovori:
1) (2 boda) Točni odgovori: 2; 4;
2) (2 boda) Točni odgovori: Ne;
Ne;
3) (2 boda) Točni odgovori: 1; 3;
4) (1 b.) Točni odgovori: 4;
5) (3 boda) Točni odgovori: 3;
6) (2 boda) Točan odgovor je: „izdaleka“.
7) (2 boda) Točni odgovori: 2; 3;
8) (1 b.) Točni odgovori: 2; 3; 4;
9) (3 boda): Točan odgovor: 3.;
10) (2 boda) Točni odgovori: 1; 2; 4;
6. Sažimanje. Ocjenjivanje.
Učenici samostalno proučavaju teoretsko gradivo udžbenika (§ 43, str. 111).
IV. Izvođenje vježbi
1. Vježba 241: komentirano pisanje, konstruiranje rečenica.
Od kojih se riječi tvore ovi prilozi? (Od pridjeva i participa.)
Koji su dio riječi slova o i e na kraju priloga? (Sufiksi.)
2. Vježba 242: rad sa stolom (izvodi se na ploči
i u bilježnicama).
V. Zabavna lingvistika Jeste li znali?
Riječ "tabu" jedna je od rijetkih koja nam je došla iz polinezijskog jezika. To znači "stroga zabrana". Prema vjerovanjima Polinežana, zabranjeno je naglas izgovarati imena duhova kako ne bi naškodili. Ruski jezik je ovladao ovom nedeklinabilnom riječju, izvodeći iz nje glagol tabu, particip tabu i imenicu tabu. Značenje ovih riječi je ograničeno. Nisu apsolutni sinonimi za riječi "zabraniti", "zabranjeno", "zabrana", već se koriste kada je riječ o zabrani riječi ili radnji koje nisu prihvaćene u društvu. Na primjer, umjesto riječi "đavo" ”, često se kaže “zlo”.
Zanimljivo je da se dobro poznata riječ "medvjed" također povezuje s tabuom. Ova životinja je možda jedina koja nema svoje ime na ruskom jeziku. Na drugim jezicima ne samo da se zove: "medvjed" na engleskom, "ber" na njemačkom, NAVEDITE! Ali također je sadržano u imenima gradova: Berlin, Bern.
Na ruskom je to "onaj koji zna med", naziv je kružni tok, a ne izravan. Prisjetimo se toga na ruskom Narodne priče Prema medvjedu postoji poseban odnos. Zovu ga s poštovanjem "vlasnik", a često i po imenu, patronimu i prezimenu: "Mikhailo Potapych", "Toptygin". Nije uzalud ova zvijer prikazana na grbovima mnogih drevnih gradova, kako naših tako i stranih.
Domaća zadaća
Metodičke tehnike: jezična igra, ponavljanje obrađenog gradiva, usmeno crtanje, ostvarivanje međupredmetnog povezivanja s književnošću.
Tijekom nastave
I. Jezično zagrijavanje Igra “Četvrti kotač”
Čast, peče, rame, čak. (Rame - o nakon cvrčanja.) Ojađeno, dimljeno, zgusnuto, ukrašeno. (Ukrašeni sufiks -ev.)
Napušteno, kupljeno, popušeno, odlučeno. (Dimljeno - jedan n.)
Rad na vokabularu na ploči:
Tišina
(Ne)rukotvorni hram
Ts-rit grad-harmonija
Očarana duša
Pjesnička inspiracija
L-sny sk-ka
Khr-m rođenja
(Zaista) tragičan zvuk
Čuješ li me kao odgovor?
Uništena
Upotreba Ciljevi: učvrstiti znanje učenika; razvijati vještine monološkog govora; učvrstiti pravopisne i interpunkcijske vještine, vještine jezične analize; intenzivirati samostalan rad učenika. .
Metodičke tehnike: analiza eseja, ponavljanje proučenog gradiva, test, samostalan rad.
Napredak lekcija
I. Čitanje i analiza nekoliko eseja – opisa
izgled
II. Razgovor o udžbeničkoj problematici
Oslanjamo se na Kontrolna pitanja i zadatke sa. 70. Odgovori moraju biti potpuni i detaljni.
III. Pitanja i zadaće koje su napisali studenti
Učenici dobivaju ocjenu za uspješno riješena pitanja i zadatke.
IV. Diktat rječnika
Akvarel, akvarij, ronjenje, kora breze, plemenito, velikodušno, uzvišeno, poravnato, vijenac, pomično, željeno, sažvakano, sofisticirano, svjetlucanje, prolaz, krivotvoreno, stupac, sporo, bez presedana, neočekivano, nečuveno, slučajno, odraz, paket, prevedeno, upečatljivo, zaustaviti, tvrditi, donijeti, predstaviti, viteški, sveto, sveto, silueta, osjetljivo.
V. Rad na razvoju govora
1. Zadatak: popraviti govorne pogreške u rečenicama:
Sunce je provirilo iza oblaka i obasjalo šumu.
Drveće, ljuljano vjetrom, tiho je šuštalo.
U šumi su breze obasute zlatnim listićima drhtale od hladnoće.
Gradivo koje je učiteljica objašnjavala bilo je vrlo teško. Dječak, kojeg je netko uvrijedio, gorko je plakao. Uga (n, nn) pr-tiha šuma
Na početku našeg događaja već ste shvatili da je njegova glavna tema sport. Sportsko novinarstvo nije lak posao. Najbolji komentatori i recenzenti ponekad stvaraju stvarnost umjetnička djela, čitate njihove materijale sa zadivljujućim zanimanjem. Postoje i bezlične bilješke i članci koji se ne mogu razlikovati jedni od drugih, toliko su puni klišeja i općih riječi.
Vaš zadatak je okušati se kao sportski novinar i kreirati materijal na sportsku temu.
Ali prvo, da vidimo kako to rade profesionalci.
Zadatak: umetnuti slova koja nedostaju i interpunkcijske znakove, odrediti gramatička obilježja participa i gerundija, prepoznati njihove nastavke, podcrtati participe i gerundije kao dijelove rečenice.
Napomena: možete organizirati natjecanje da vidite tko će brže izvršiti zadatak. Za točne odgovore računaju se “postignuti golovi”, a za pogreške kazneni bodovi.
Na ploči su napisane rečenice:
1) Svi vlakovi koji idu ... nogomet cm ... lice je ispunjeno ... e(n, nn)s navijačicama.
2) Ko(m, mm) sudionici su više (n, nn) pažnje posvetili nogometašu koji je zabio pobjednički gol protivniku.
3) (B) favoriziraj mjesto...sh...gosya u momčadi (ne, niti) pr...rijeka...od mog autora...thet vet...ran u početnoj postavi može ići v pod.. Perspektivni branič iz mlade reprezentacije zemlje.
4) Drovish...k u žaru...nade mlade skupine ukrajinskih igrača povećale su svoje nade kada su stigli do finala...Europskog prvenstva.
5).
6) Oko... tri tima iz Brazila... su stigla do (četvrtfinala.
1) Svi vlakovi koji idu prema nogometnoj prijestolnici puni su navijača.
2) Komentatori su pojačanu pažnju posvetili nogometašu koji je zabio pobjednički gol protivniku.
3) Umjesto veterana koji uživa neupitan autoritet u momčadi, u početnoj postavi mogao bi se pojaviti bacač | nadani branič iz mlade reprezentacije zemlje.
4) Mladi ukrajinski igrači dolili su ulje na goruću vatru nade, stigavši do finala 1. Europskog prvenstva.
5) Napadač, otvarajući se na rubu ofsajda, bacio je loptu preko vratara, ali branič je priskočio u pomoć, uhvativši loptu skoro I na gol-liniji.
6) Nakon što su pobijedili tri ekipe, Brazilci su stigli do četvrtfinala.
(Rečenice preuzete iz novina Sport Express.)
Napomena: obratite pozornost na particip u petoj rečenici
I pozicija: napadač - djeluje kao subjekt. Ovo | slučaj prijelaza iz jednog dijela govora u drugi (u ovom slučaju particip u imenici).
IV. Izvođenje vježbi
Zadatak: izdvojiti priloge koji se odnose a) na redoslijed radnji (najprije, onda, zatim, odmah, odmah, poslije), b) na karakteristike djela (precizno, vješto, uredno, pažljivo, majstorski), c) na odnos prema poslu (pažljivo, ustrajno, pažljivo, spretno, samouvjereno, snažno, marljivo, pažljivo).
3. Usmeni opis radnji, razgovor o opisima.
Algoritam
Nastali prilog
Od besprefiksalnog pridjeva od pridjeva s prefiksom
Ako je nastalo s prefiksima Na kraju pišemo O
Analizirajte priloge u stupcima. U kojem su stupcu prilozi tvoreni sufiksalnim, a u kojemu prefiksalno-sufiksalnim? S kojim načinom tvorbe u prilozima s prefiksima od-, do-, od- na kraju je napisano slovo O, a kod kojih - slov A?
Imajte na umu da s metodom sufiksa riječ već ima prefiks, ali s metodom prefiks-sufiks prefiks se dodaje.
268. Birajte riječi istog korijena i antonime.
Lijevo ←
Desno ←
Kada primjenjujete ovo pravilo, razmišljajte ovako:
- pouzdan..- ovaj prilog se tvori od pridjeva povjerljiv pomoću sufiksa -O; Pišem pismo na kraju O: povjerljivo;
- suho..- ovaj prilog se tvori pomoću prefiksa prije- i sufiksa -A; Pišem pismo na kraju A: suha;
- lijevo..- ovaj prilog ima prefiks V-, pa pišem nastavak na kraju -O: lijevo.
269. Popuni tablicu ovim prilozima naznačujući u njima uvjete za izbor slova A I O. Napominjemo da pismo O napisano na kraju priloga s bilo kojim prefiksom (uključujući prefikse od-, do-, od-), i pismo A- samo na kraju priloga s prefiksima od-, do-, od-(vidi pravilo).
Lijevo.., rano.., suglasnik.., obilan.., razumljiv.., davno.., suh.., desno.., stidljiv.., doslovan.., dovoljan.., vijugav.., uslužan .., sita.., puna povjerenja.., prva...
270. Za pridjeve navedene u zagradama napiši istokorijenske priloge. Označite pravopisni obrazac koji se proučava (vidi primjer). Stavite naglasak na priloge.
Od(staro); c(lijevo, novo); do (puno, suho); u (lijevo); na (desno, čisto); za (tamno, svijetlo).
271. OKO ili A? Pismeno obrazložite uvjete za odabir ovih slova (vidi uzorak). Sastavite rečenice od tri kombinacije riječi.
Najedi se (oh, a), jasno objasni (oh, a), presloži (oh, a), izgledaj uplašeno (oh, a), gledaj.. treći postrance (oh, a ), vrati se na potamniti (o, a ), položaj..sjedi na desno (o, a), obrišite suhom (o, a), počnite ispočetka (o, a), zaključajte..čvrsto zaključajte (o , a), prigušeno uzviknuo (o, a) , pogledati ulijevo (o, a), povremeno (o, a) dodirnuti..to.
272. Navedite riječi s kojima u ovom mala priča izražava odnos prema likovima i njihovim postupcima. Kako razumijete posljednju primjedbu - ženin ljutiti odgovor?
Pas je bijesno zalajao (?) i pao na prednje šape. Točno ispred nje, stisnuto uz ogradu, sjedilo je malo, raščupano mače. Širom je otvorio usta i sažalno mjauknuo. Dva dječaka stajala su u blizini i čekala što će se dogoditi.
Žena je pogledala kroz prozor i žurno izašla na trijem. Otjerala je psa i bijesno viknula dječacima:
Srami se!
Što je sramota? Nismo ništa napravili! - iznenadili su se dečki.
To je loše! - ljutito odgovori žena.
(V. Oseeva)
273. Pogledajte sliku "Prijatelji" E. Širokova. Zašto ga je autor tako nazvao? Kakvim su raspoloženjem prožeta oba lika? Koje geste, izraz lica i držanje dječaka pokazuju da je uzrujan? Što se moglo dogoditi prije trenutka prikazanog na slici? Napiši priču u ime dječaka (možeš pisati i u svoje ime).
Mogući početak: Imam omiljenog psa... itd.
Tema lekcije: „Pisma oh oh na kraju priloga"
Svrha lekcije : stvoriti uvjete za razvijanje vještine pisanja slova A i O na krajuprilozi;
Zadaci: - razvijati vještinu sricanja priloga s nastavcima –o-, -a-,
- osigurati razvoj sposobnosti slušanja i govora;
- stvoriti uvjete za usađivanje točnosti i pažnje, pažljiv stav i ljubav prema zavičajnom jeziku.
Vrsta lekcije : učenje i primjena novih znanja
Obrazac lekcije : sat učenja novog gradiva
Tijekom nastave
1.Org trenutak
2.Provjera d.z.
Rječnički diktat: (ne)loš, (ne)zeznut, (ne)neuredan, daleko (ne)hrabar
ri, (ne)ogorčeno uzviknuti, (nespretno) opravdavati se, vrlo (ne)uvjerljivo.
Zadatak: sastavite 3-4 rečenice s ovim riječima.
Igra "Sakupi poslovice i podcrtaj prilog"
Ali voće je slatko; nastavit ćeš; ali kod kuće je bolje; nježno se širi; posjećivanje je dobro; Da, teško je spavati, gorak je korijen učenja; voziti tiše.
Svaku od frazeoloških jedinica zamijenite jednom riječju (prilogom)
A) na sav glas B) na sav glas C) u svom najboljem izdanju D) nemarno E) daleko
G) ispod carskog graška H) žličica na sat I) izvan ruke K) kao mrtav L) s vremena na vrijeme
M) na dohvat ruke.
Upoznavanje s novim gradivom
Stvaranje problemske situacije, poticanje dijaloga za generiranje hipoteza:
Pročitajte rečenice na ploči.Učenici čitaju:
– Prije smo rijetko išli na odmor na more.– Sunce se povremeno pojavljivalo iza oblaka.“Slijeva su se uzdizale planine, s desne strane crni ponor.“Pogledao sam lijevo, pa desno.– Swift je jurnuo udesno.– Pod je bio obrisan.– Vani je bilo sunčano, suho i prašnjavo.– Ponovno je počeo pisati esej.– Opet je počela padati kiša ispred prozora.
Pronađite u njima riječi istog korijena.
- Rijetko, povremeno, lijevo, desno, lijevo, desno, desno, suho, suho, opet, opet.
Koji su to dijelovi govora?
Označi njihove nastavke.
Koje ste zanimljivosti primijetili?Među tim prilozima ima srodnih koji imaju sl leksičko značenje, ali su samoglasnici u sufiksima na kraju riječi različiti.Koje je pitanje? Zašto krajevi sličnih priloga imaju različite samoglasnike?Koja je svrha naše lekcije?Naučite pravilno pisati slova A-O na kraju priloga.Ponovno pogledajte riječi. Koje su hipoteze o pravopisu?a-o
u priloškim nastavcima?:
Pokušajte grupirati riječi. Na temelju čega se to može učiniti?Po načinu tvorbe: sufiksalni i prefiksalno-sufiksalni.(Skupina riječi).
Od kojih su riječi izvedene? Napiši ih jedan pored drugog u zagradama. Obratite pozornost na to koji samoglasnik stoji na kraju priloga nastalih prefiksalno-sufiksalnom metodom.-a, -o.
Kakav uzorak vidite?Riječi s prefiksimau-, na-, za-
napisani su s-O
na kraju, te riječi s prefiksimaod-, do-, od-
napisani su sa -A
na kraju riječi.N: Prije mraka, škrto, bijelo, ujutro, desno, davno
Iz - iz prije mnogo vremenaA U - V LavO
Prije- A (suf)prije bijelai NA- na snažnaO
S - S noviA IZA- iza svjetloO
Kako testirati svoju hipotezu? (Poticaj za praktičnu provjeru znanja).Čitanje teksta iz udžbenika „A ili O“?
Zapišimo riječi s prefiksima u prvi stupacu-, na-, za-, au drugom - s prefiksimaod-, do-, od- i pogledajte njihove sufikse.
Učini to.Učenici zapisuju riječi. Što je ček dao?Prilozi prvog stupca napisani su s-O u nastavku, a prilozi drugoga stupca pišu se s-A u sufiksu. (Argument).Formulirajte opći zaključak. Zašto se na kraju priloga pišu različiti samoglasnici?Studenti (formulirati pravilo - otkrivanje novih znanja) : Odgovori na pitanje: prilozi s prefiksima u-, na-, za- napisani su s -O na kraju prilozi s prefiksima od do-, S- napisani su sa - A na kraju.
Reprodukcija novih znanja
- Ciljevi:
- upoznati učenike s uvjetima izbora pravopisa;
- razvijati vještinu pravilnog pisanja priloga;
- promicati razvoj mišljenja, uključujući učenike u aktivnu mentalnu aktivnost;
- promicati formiranje kognitivnog interesa učenika,
TIJEKOM NASTAVE
1. Formiranje psihološkog stava.
Je li vaša stoka zdrava? Sjedni. Iznenađen? Ova fraza, na prvi pogled čudna, izgovara se pri susretu s Mongolima. Predstavnici afričkog plemena Zulu kada se sretnu kažu: "Vidim te." A na ruskom jednostavno kažemo: "Zdravo." Odnosno, našem prijatelju želimo dobro zdravlje, o njemu ćemo razgovarati malo kasnije, ali sada vam nudim igru „Kako? Gdje? Kada?". Vi ćete biti tim stručnjaka. U ulozi televizijskih gledatelja nastupit će učenici 7. “A” razreda koji su posebno za vas sastavili pitanja na temu “Pravopis priloga”.
2. Ponavljanje naučenog na temu: “Pravopis priloga.”
Slajd 1. Jesam li slučajno promijenio naziv poznate intelektualne igre? Na koja još pitanja odgovaraju prilozi?
Slajd 2. Nastya Tsepennikova se igra s vama. Pitanje za pozornost:
Koje su riječi prilozi?
Slajd 3. Evgeniy Baskov se igra s vama. Pitanje za pozornost:
Imenice se sklanjaju, glagoli se konjugiraju.
Kako se mijenjaju prilozi?
Slajd 4. Pavel Pichkalev se igra s vama. Pitanje za pozornost:
Razgovarajte o pravopisu bez priloga.
Slajd 5. Pavel Korepanov se igra s vama. Pitanje za pozornost:
Odredi koji su dio riječi, a koji dio rečenice označene riječi:
- dan je prošao (c) prazan.
- Vratili smo se (c) prazan soba.
Slajd 6. Andrey Potapov se igra s vama. Pitanje za pozornost:
Kada se na kraju priloga iza siktavih piše nastavak -O, a kada -E?
Dopuni svoj odgovor vlastitim primjerima.
Slajd 7. Victor Smolin se igra s vama. Pitanje za pozornost:
Igra "Treći čovjek":
- dosadno
- namjerno
- svečano
Slajd 8. Nastya Pacheva se igra s vama. Pitanje za pozornost:
U kojim se padežima prilozi pišu s jednim, a u kojim s dva slova N?
Dopuni svoj odgovor vlastitim primjerima.
Vrlo zanimljivo i teško pitanje, a iako ste na njega točno odgovorili, provjerimo vaše znanje ovog pravopisa u praksi.
Rad u parovima na prijenosnim računalima. CD "1C: Učitelj. ruski jezik (1.0a)"
Vaše znanje procijenit će neovisni stručnjak – računalo. Napišite ocjenu svog računala na marginama svoje bilježnice.
Kartice (za onoga tko je ranije izvršio zadatak).
Slajd 9 . Sasha Polovodov igra s vama.
3. Novi materijal
Nećemo još moći odgovoriti na Sashino pitanje; ostavit ćemo to za kasnije. Sada obratite pažnju na ploču:
- Što je zajedničko riječima u ovim stupcima, a po čemu se razlikuju?
Što ćeš danas raditi na satu?
Dakle, tema lekcije je "Slova O, A na kraju priloga."
Možda je netko pogodio o čemu ovisi pravopis sufiksa ovih riječi? (Slajd 10).
Rad s udžbenikom.
Provjerimo jesmo li dobro zaključili. Otvorite udžbenik na stranici 105. Pročitajte sami novi materijal. Vrijeme čitanja 5 minuta.
Kada se -O piše na kraju priloga nastalih uz pomoć prefiksa i sufiksa? Kada -Ha?
Koju tehniku udžbenik predlaže da koristite kako biste bolje zapamtili odabir pravopisa?
Postoji još jedan trik: morate zapamtiti dvije vrlo zanimljive riječi "navzao" i "izdosa", sastoje se od tri prefiksa i jednog sufiksa. Koristite tehniku koja vam se najviše sviđa.
4. Vježbe obuke:
1. Vježba 242. Drugi red radi uz lanac, radimo snimku s objašnjenjem pravopisa.
2. Zamijenite ove izraze prilozima s –O ili –A na kraju, objasnite izbor pravopisa:
- Idi na desnu stranu (Idi desno);
- Raskinuti na duže vrijeme (raskinuti na duže vrijeme);
- Jedite dok niste potpuno siti (jedite do sitosti);
- Prepisati u potpunosti ( prepisati potpuno ili potpuno).
Minute tjelesnog odgoja.
Vrijeme je za razgovor o zdravlju. Danas smo često izgovarali glasove O i A, ponovimo ih sa mnom, pažljivo ih izgovaraj. Ovo nisu jednostavni zvukovi. Liječnici preporučuju izgovaranje nekoliko puta dnevno. Glas "O" povećava dotok krvi u srce, glas "A" blagotvorno djeluje na živčani sustav. Tako ne samo da upoznajemo novi pravopis, već i poboljšavamo svoje zdravlje. Hajde sada svjesno izgovoriti ove glasove još nekoliko puta. Odmorili smo se, popravili zdravlje, idemo dalje.
3. Slajd 11. Odaberite antonime za ove priloge:
- desno
- mračno
Uz ove riječi osmislite rečenicu, zapišite je, podcrtajte priloge u rečenici.
4. Rad u parovima na prijenosnim računalima. Bojanje. Otvori pomoću programa Paint.<Рисунок 1>
Kartice za one koji su već završili posao.
5. Rezultati.
Slajd 9. Mislim da sada možemo odgovoriti na pitanje Sashe Polovodova. Pitanje za pozornost:
Kada se na kraju priloga piše nastavak -A, a kada -O?
6. Slajd 12. Domaća zadaća:
1. Npr. 242 s dva prefiksa na izbor.
2. Pitanje za pet. Zašto u prid doslovno sufiks se piše -o?
7. Slajd 13 . Rad na razvoju govora. Natjecanje s računalom “Tko je brži?”
Zamijenite frazeološku jedinicu prilogom u rečenici:
- Igor je pješačio iz škole puževim korakom . (polako)
- Petice u mom dnevniku mačka je plakala. (nekoliko)
- Danas sam morao ustati s prvim svitanjem . (rano)
- Od autobusne stanice do naše škole pri ruci .(Zatvoriti)
- Danas u autobusu jabuka nije imala gdje pasti .(izbliza)
8. Odraz
Danas ste na satu ocjenjivanja dobili računalo, ocjenjivao sam vaš rad, a sada ocijenite sebe:
- Radio sam aktivno, sve sam razumio, bio sam dobro raspoložen
- Sve sam razumio, ali bilo mi je neugodno aktivno raditi na nastavi
- Prisustvovao lekciji
Zalijepite odabrana "lica" na list Whatman papira koji se nalazi na ploči. Dobiveni “portret” razreda prezentira se razredniku.
Hvala svima. Doviđenja.
Uvesti pravopis -a i -o na kraju priloga s prefiksima od-, do-, s-, u-, na-, za-.
Praktično:
Naučite djecu označavati pravopis riječima;
Prisjetite se načina tvorbe riječi.
Oprema: signalne kartice, semafori, teorijska bilježnica.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva o pravopisu.
Tijekom nastave.U. Pozdrav djeco. Sjedni.
Zapisujemo u bilježnicu: “Trinaesti veljače, subota. Školski rad."
Razmotrimo metode tvorbe riječi. Koje metode poznajete? (sufiksalno, prefiksalno, prefiksalno-sufiksalno, bez sufiksa, spajanje, prijelaz iz jednog dijela govora u drugi)
Pogledajte riječ "COOL". Kako nastaje ova riječ? (Ova je riječ nastala sufiksalnim putem.)
Kako nastaje riječ "POSAO"? (bez sufiksa)
Sada će jedna osoba ispuniti zadatak na kartici na ploči, a s ostalima ćemo provjeriti domaća zadaća.
Kartica br. 1.
Haljina sofisticirana(n, nn)o, još nije stigla, zrak je svjež..., daleko (nije) lako, (n...) gdje je nabaviti, more je uzburkano(n, nn)o , kuhati (ne) kušati (n, nn) oh, skočiti (sa) trkom, izvesti (u) trenu, udati (?) nepodnošljivo (?), udariti bekhend (?).
Jedna osoba popunjava slova koja nedostaju na ploči:
Zimsko sunce, susreo klince, prošao (ne)primjetno, mrlja na plaštu, mlado drvo, prigovor (ne)uvjerljivo, opravdano (ne)uvjerljivo, pretrpjeti poraz.
Učitelj postavlja ostaloj djeci pitanja o domaćim vježbama.
U. Koji su dio govora predikati u ovim rečenicama? ( Predikati u ovim rečenicama su kratki pridjevi.)
U. A koji su dio rečenice riječi s prefiksom NE- u drugim rečenicama? ( Oni su okolnost.)
U. Koji su dio govora ove riječi? ( Oni su prilozi.)
U. Tako je. Kako odrediti koji je dio govora riječ koja počinje na -o? (Da biste odredili kojem dijelu govora pripada riječ koja završava na -o, potrebno je saznati koji je to dio rečenice: kratki pridjev može biti samo predikat, a prilog samo okolnost.)
Provjeravamo učenike na ploči.
U. Bravo momci. Na sve su odgovorili točno. Pogledaj ploču. Pročitajte riječi u oba stupca.
odavno je razmažen
suho povjerljivo
desno spojeno
ulijevo zamišljeno
čvrsto koso
nakon mraka je primamljivo
U. Koji je dio govora pred nama? (Prilog)
U. Pravo. Danas nastavljamo s vama proučavati prilog. Koji je pravopis prisutan u ovim riječima? (U ovim se riječima piše O i A na kraju priloga.)
U. U pravu ste, sada zapišimo temu lekcije: "Slova O i A na kraju priloga". Koji identifikacijski znak ovaj pravopis? (Bez naglaska.)
U. U kojem se morfemu nalazi pravopis? (Pravopis se nalazi u sufiksu.)
U. Pažljivo pogledaj riječi. Na temelju čega su grupirani? (U prvom stupcu nalaze se prilozi s nastavcima -a- i -o- na kraju, a u drugom stupcu samo s nastavkom -o- na kraju.)
U. Pogledajte, što je zajedničko riječima u prvom i drugom stupcu? (Učitelj čita riječi u parovima) (Ove riječi sadrže uobičajene prefikse.)
U. Koje su ovo konzole? (IZ-, DO-, S-, B-, ON-, ZA-.)
U. Pravo. Kako su nastale riječi u prvom stupcu? (Prefiks-sufiks.)(učitelj identificira tvorbenu osnovu, prefiks i sufiks)
U. Kako su nastale riječi u drugom stupcu? (Način sufiksa)
U. Dakle, ako je prilog tvoren nastavkom, tada se na kraju priloga uvijek piše -o. Ako se prilog tvori prefiksalno-sufiksalnim načinom, tada se na kraju može napisati ili -a ili -o. O čemu ovo ovisi? Kako možemo znati kada napisati A, a kada O? (Uz prefikse IZ-, DO-, S-, piše se A, a uz prefikse B-, NA-, ZA-, O.)
U. Sada ću vam pomoći i reći vam kako možete lako i jednostavno odrediti koje slovo stoji na kraju priloga s prefiksima IZ-, DO-, S-, V-, NA-, ZA-, koji se tvore u prefiksalno-sufiksalni način. Ako vidimo jedan od ovih prefiksa u prilogu, tada koristimo pravilo "prozora". Kako ga koristiti? Ostavljamo ovaj prefiks, a umjesto priloga zamjenjujemo riječ "prozor". Na primjer, prilog DAVNA. Tvori se na prefiksalno-sufiksalni način, ima prefiks IZ-, pa ne znamo što napisati na kraju. Ostavljamo prefiks IZ- i mijenjamo riječ PROZOR. Ispada S PROZORA, na kraju je A, stoga pišemo i A u prilogu.
Otvaramo teorijske bilježnice na stranici 87. Zapisujemo algoritam. Što će biti prvi korak? (Prvo, odredimo kako se prilog tvori. Ako je sa sufiksom, onda na kraju uvijek pišemo O. Ako je s prefiksom-nastavkom, onda idemo drugi korak.)
U.Što će biti drugi korak? (Gledamo kojim se prefiksom prilog tvori. Ako su to prefiksi IZ-, DO-, S-, B-, NA-, ZA-, tada primjenjujemo pravilo “prozora”. I to će biti treći korak.)
Algoritam.
Kako se tvori prilog?
Prefiksalno-sufiksalni Sufiksalni način
Koji se prefiks koristi za oblik OKO
IZ-, DO-, S-, V-, ON-, ZA-
Primjena pravila "prozora".
dugo (usp. s prozora) ulijevo (usp. u prozor)
U. Provedimo algoritam u praksi. Riječ UČINKOVITO tvori se sufiksalnim načinom, pa na kraju pišemo O. Riječ DOSUHA nastala je prefiksalno-sufiksalnim načinom. Tvori se pomoću prefiksa DO-, pa primjenjujemo pravilo "prozora": DO PROZORA - na kraju A, pa u prilogu pišemo i A. (Djeca rade pravopisnu analizu takvih riječi: POVJERLJIV, PRAVI, POVEZAN, Čvrst, LAGAN, PRIZLATAN.)
U. Sada prelazimo na konsolidaciju naše teme. Prvo, igrajmo igru Scrabble. Tko nas može podsjetiti koga nazivamo eruditom? ( Erudit je osoba s dubokim znanjem u bilo kojem području.)
U. Tako je. Ova igra će vam omogućiti da obogatite svoj vokabular. Osim toga, naučit ćemo objasniti pisanje O i A na kraju priloga. Sada vam ja čitam značenje riječi, vi zapisujete tu riječ koristeći materijal za referencu, pomoću algoritma birate koje slovo ćemo napisati na kraju i podcrtavate pravopis. Na primjer, POVRATAK KUĆI NAKON ZALASKA SUNCA. Ovaj svijet MRAČNO. Tvori se na prefiksalno-sufiksalni način, sadrži prefiks ZA-. Primjenjujemo pravilo “prozora”: ONIZ PROZORA, na kraju O, stoga u prilogu pišemo O. Nastavljamo.
Igra "Scrabble".
Zakopčajte kaput sa svim gumbima, ispod brade. (ČVRSTO)
Objasniti nešto točno, jasno, jednostavno. (PAMETNO)
Izvoditi radnju neredovito, rijetko, ponekad. (POVREMENO)
Obrišite da ne ostane ni kap. (SUHO)
Stanite na lijevu ruku. (LIJEVO)
Biti obdaren pretjerano, potpuno, do krajnosti. (PREVIŠE)
Referentni materijal:
Povremeno..., tamno..., pretjerano..., tijesno..., suho..., razumljivo..., lijevo... .
Skupni pismeni rad. Uzduž lanca idu do ploče i objašnjavaju jednu po jednu riječ. Djeca svoj odgovor provjeravaju pomoću semafora.
U. Prijeđimo na sljedeću vježbu. Prisjetit ćemo se kako se pišu riječi s izmjeničnim samoglasnikom u korijenu te ćemo još jednom uvježbati pisanje A i O na kraju priloga. Sada ćemo s vama napisati distribucijski diktat. Dijelimo stranicu u dva stupca: prvi stupac su prilozi sa sufiksom A, drugi stupac su prilozi sa sufiksom O. Ja ću ti diktirati fraze, ti podigni signalnu karticu sa slovom koje ćeš napisati na kraju ovog priloga i napišite ovaj izraz u odgovarajući stupac. Je li svima sve jasno? Na primjer, ponovno rasti: Što pišemo na kraju priloga? Točno - O. Ovaj izraz upisujemo u drugi stupac. Nastavimo.
Distributivni diktat.
Gledajte postrance (ne izravno, škiljeći očima; prev. neljubazno), vratite se prije mraka (dok je još svijetlo, a ne mrak), postavite se na desnu stranu, počnite ispočetka, zaključajte zauvijek, bilo je lako rukovati.
U. Koje je slovo napisano u korijenu riječi “rasti”? Koje je slovo napisano u korijenu riječi "skrasiti se"? Koje slovo pišemo u riječi "brava"? Zašto pišemo E? ( Iza korijena nema nastavka A, pa pišemo E.)
Polusamostalni pismeni rad. Provjeravamo signalnim karticama.
U. Bravo. Sada ćemo napisati nekoliko rečenica iz diktata. Sjetimo se interpunkcijskih znakova u složenoj rečenici, ponovno ponovimo izmjenične samoglasnike u korijenu i popravimo pravopis O i A na kraju priloga.
Diktat.
Jeste li znali da se metvica od davnina koristi u ljekovite svrhe? Syzmala
Sjećate li se kako je lijepo s njom kuhati čaj, pogotovo zimi. Narodu
Prvo se preporučuje i onima koji planiraju očvrsnuti organizam
infuzija metvice.
Samostalni pismeni rad. Provjerite pomoću kontrolne kartice.
U. Bravo djeco. Danas smo proučavali pravopis O i A na kraju priloga s prefiksima, ponovili sve što smo već obradili u prilozima, prisjetili se načina tvorbe riječi, pravopisa korijena s izmjenjivanjem samoglasnika i postavljanja interpunkcijskih znakova u složenoj rečenici. Jednom riječju, puno smo postigli tijekom današnje lekcije.
U. Za aktivan rad na nastavi dobivaju se ocjene...
U. Sada smo otvorili svoje dnevnike i pišemo zadaću. Za sljedeću lekciju morat ćete napisati minijaturni sastavak na temu „Najupečatljivije putovanje u...” (trgovina, kazalište, knjižnica, u šetnju). Na karticama imate referentni materijal koji biste trebali koristiti za svoj esej. Ne morate uzeti sve riječi. Ovaj materijal morate koristiti na način koji ne kvari sadržaj vašeg eseja. Zapamtite da biste trebali imati priču, a ne skup pojedinačnih rečenica.
Materijal za referencu.
Kupiti jeftino, mnogo prije početka, smrznuti se (pasti) mrtav, lako pronaći, vratiti se prije mraka (mraka), pojaviti se povremeno, vidjeti izdaleka, dugo željeti, nahraniti se do kraja, obrisati, hodati do mraka, izgorjeti do kraja prizemljiti, skrenuti lijevo (desno, desno, lijevo), sastaviti, iskosa pogledati, zauvijek (dugo) zapamćen, čvrsto zatvoriti (čvrsto), otići iz inata, čvrsto sašiti, učiniti na brzinu, strogo kazniti, počistiti , završio je lijevo (desno), idi opet, prvo uradi zadaću.
“Najupečatljiviji izlet u...” (trgovina, kazalište, knjižnica, u šetnju)
