Sankt Peterburg
Moskva Harkov Minsk 1999
L. F. Burlachuk, S. M. Morozov Rječnik-priručnik o psihodijagnostici
2. izdanje, revidirana, proširena serija
Glavni urednik Upravitelj uredništva Urednik
Likovni urednik Lektori
Pripremljen je originalni izgled
S. Usmanov M. Churakov N. Migalovskaya V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaya, M. Lebedeva
Rječnik-priručnik o psihodijagnostici - St. Petersburg: Peter Kom, 1999. - 528 str.: (Serija
Ova knjiga sadrži najpotpuniji pregled svih psihodijagnostičkih tehnika,
postoje u svijetu i koriste ih profesionalni psiholozi. Evo ti
pronaći ćete informacije o programerima pojedinog testa, vremenu njegove izrade,
struktura, karakteristike i informacije o primjeni. Dobit ćete ideju o
raznolikost poticajnog materijala (čiji su uzorci navedeni u knjizi), o
matematički aparat koji se koristi u psihodijagnostici. Prvo izdanje
objavljena 1989. godine i postala referentna knjiga za sve psihologe,
koji su ga uspjeli steći. Pozivaju se čitatelji na revidirani i
znatno prošireno izdanje ovog djela.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998. c Serija, dizajn. Izdavačka kuća,
1999
Sva prava pridržana. Nijedan dio ove knjige ne smije se reproducirati ni na koji način
u bilo kojem obliku ili na bilo koji način bez pismenog dopuštenja
nositelji autorskih prava.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pels.-TBO . 196105, S.-]lerepfiypi, sv. Blagodatnaya, 67. Licenca -IP Ns
065361) od 20.08.97. Prijavljen u.-4.ni> 28.01.99. Form.p. 70H11)0,". Uvjeti p.l. 42.9.
]1ech;p pomak. Don. naklada 10 000 primjeraka. Redni broj 388. O; tiskano s foyufprm i GS!
Chkalovsky Ave. 15.
Predgovor
Prošlo je deset godina od pojave hološke dijagnostike na tržištu knjiga>. Danas, s visina prošlih godina, može se sa zadovoljstvom
reći da je knjiga našla svog čitatelja nije prošlo nezapaženo u psihološkom
znanost. Štoviše, unatoč neumoljivom vremenu, još uvijek je
leži na stolovima psihologa, profesora i
učenicima. Autori su svjesni da je djelomično zasluga uspjeha knjige koju su napisali
popularnost referentne literature, posebice iz područja psihologije, koja je još uvijek
za sada nema na raspolaganju iste rječnike i enciklopedije koje imaju naše kolege
u inozemstvu. Uvidjevši mjesto referentne literature u našem
psihološke znanosti, ipak smo skloni pridonijeti znatan udio popularnosti ove knjige
smatrati posljedicom napora koje smo uložili radeći na
nju.
Sada se Čitatelju predstavlja drugo izdanje. Neophodno
Važnost ove publikacije je prvenstveno zbog činjenice da u psihodijagnostici, kao iu svakoj
druga znanost, uz istine i za sada nepokolebljive odredbe,
Pojavljuju se i razvijaju nove ideje, obnavlja se arsenal metoda spoznaje
ljudska individualnost. Mora se također priznati da u prvom izdanju nije bilo br
odražavao (ili odražavao nepotpuno) neke od onih koji su do tada već bili uključeni u svijet
psihodijagnostika metoda i pojmova. Unatoč željama autora, moguće je u potpunosti
predočiti Čitatelju sve što čini suvremenu psihodijagnostiku, ovo
ostaje naša najvažnija zadaća, pa smo, završivši rad na drugom izdanju, mi
razmišljamo o trećem.
Novo izdanje sadrži osjetno više prostora od prethodnog, od
provedeno pomoću psihodijagnostičkih metoda koje su razvili psiholozi CIS-a. Prošireni ko-
Postavši strani testovi, uvedeni su novi članci koji omogućuju potpuniju prezentaciju
kategorijalno-pojmovni aparat psihološke dijagnostike. Pojašnjenja su napravljena i dodatna
dopune onome što je prethodno objavljeno. Izlazeći u susret željama čitatelja,
Natuknica referentnog rječnika dopunjena je podacima o kvalifikacijskim zahtjevima,
zahtjevi za specijaliste psihodijagnostike u inozemstvu.
Autori smatraju svojom ugodnom dužnošću izraziti im iskrenu zahvalnost
nala i organizacija koje su svojim sudjelovanjem omogućile rad na novoj publikaciji
rječnik-priručnik. Prije svega, ovo se odnosi na naše duboko poštovane kolege,
profesori Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes i William Yule, koji su pružili
dobili priliku raditi u svojim znanstvenim odjelima i laboratorijima te knjižnici
tehnici sa sveučilišta u Gentu (Belgija), Leidenu (Nizozemska) i Londonu, pod uvjetom
pružiti svu moguću pomoć i podršku. Dugogodišnji i plodonosni kontakti s Institutom
psihologije Sveučilišta u Münchenu, prvenstveno u osobi njegova akademskog ravnatelja
Werner Shuboe, u velikoj je mjeri osigurao znanstveni prostor i fizičko vrijeme,
potrebni za rad na referentnom rječniku. Također smo iskreno zahvalni za
pomoć profesoru Jerryju Gamacheu (San Augustine, SAD) i Eleni Korzhovoj (Rusija,
Sankt Peterburg), koji su pridonijeli sadržaju ove knjige. poseban
Ovim putem se zahvaljujemo djelatnicima Izdavačke kuće, svima onima
zahvaljujući čijoj je dobronamjernoj pažnji ova knjiga ugledala svjetlo dana.
L. Burlachuk, S. Morozov. Kijev, ožujak 1998
Autori će biti zahvalni na svim komentarima i prijedlozima čitatelja. Naša web stranica:
http:/ /www. ln.com.ua/-psydiag
Popis prihvaćenih kratica i simbola
- Na primjer
- zaposlenici
- gledište
- tzv
- tisuću
- koeficijent asimetrije
- zbroj kvadrata odstupanja od aritmetičke sredine (odstupanja), indeks
diskriminacija
- prosječno apsolutno (linearno) odstupanje
- interval pouzdanosti koeficijenta pouzdanosti
- indikator kurtoze
- Fisherov kriterij
- redni broj varijable, vrijednost intervala klase
- broj stupnjeva slobode
- medijan
- moda
- obujam opće populacije
- volumen uzorka populacije, širina intervala za grupiranje obilježja
- vjerojatnost događaja, razina pouzdanosti
- postotak
- apsolutna ili relativna učestalost pojedinih varijabli u agregatu
- teoretski očekivane frekvencije
- opcija frekvencije u korelacijskoj tablici
- koeficijent asocijacije četiri stanice (prema Yuleu)
- udio 1 - p varijabli u uzorku
- koeficijent pouzdanosti ispitnog dijela
- koeficijent pouzdanosti ispitivanja
ry - koeficijent korelacije između
znakovi
g;, - koeficijent biserijske korelacije točke r, - koeficijent ranga
korelacija (prema Spearmanu) phi V - četveropoljski koeficijent
korelacije
r - biserijalni koeficijent korelacije
S - standardna devijacija (za uzorak) S - srednji kvadrat
odstupanja, varijanca uzorka (- Studentov t-test U - ordinata normale
krivulja U t - indeks težine ispitni zadaci
V - koeficijent varijacije w - broj opcija odgovora za ispitni zadatak
X, Y, Z - varijabilne veličine, karakteristike x, y, z - numeričke vrijednosti variranja
predznaci ~x - aritmetička sredina zbroja
varijable uzorka z - normalizirano odstupanje a - razina značajnosti D -
razina točnosti mjerenja u dijelovima x uzorka d) - omjer korelacije Q -
kubični prosjek Z - znak zbroja st - standardna devijacija st", m -
standardna pogreška mjerenja t - koeficijent korelacije ranga (prema Kendallu) X2
- Pearsonov test prilagodbe
A
PSIHOLOŠKE AUTOBIOGRAFIJE – skup tehnika za dobivanje podataka
psihološka povijest - informacije o najvažnijim događajima, fazama života
pojedinac, stav prema životu i karakteristike anticipacije. Prikupljanje podataka
psihološku anamnezu, uključujući najopćenitije podatke o subjektu i
značajke formiranja njegove osobnosti, obavezan je element
psihodijagnostički pregled. Za dobivanje takvog opće informacije(spol, dob,
zanimanje, društveni i obiteljski status, obrazovanje, napredovanje u karijeri,
zdravstveno stanje, bliska rodbina i sl.) razgovor, upitnik,
posebne tehnike (na primjer, biografski upitnici). Uz navedeno
znači, A. p. podrazumijeva dobivanje dodatnih i širih pojmova.
vremenska perspektiva subjektivnog opisa životnih događaja, odnosa prema sebi i
drugi, procjene prošlih godina i mogućih budućih događaja.
Autobiografija je jedna od najranijih metoda istraživanja osobnosti.
Sastavljanje A.P.-a po subjektima obično je bilo usmeno ili pismeno
naracije koje odražavaju najvažnije životne događaje u umu subjekta
događaja i kombiniranje opisa s njima mentalno stanje odnosno dinamiku toka
bolesti (u slučaju pregleda osoba koje boluju od određenih bolesti).
Dobivanje informacija o životu subjekta, značajke životnog samopoštovanja
Retrospektive se mogu uvelike olakšati posebnim tehnikama. Jedan od njih -
tehniku opisao P. Rzichan (1983). Predmet je ponuđen
nacrtajte vodoravni segment, gdje ekstremne točke označavaju rođenje i
završetak života. Nakon toga subjekt bira međutočka, označavajući
koji predstavlja sadašnji trenutak vremena, na način da omjer nastalih segmenata
odgovarao očekivanom odnosu između trajanja prethodnog
trenutak ispitivanja i kasniji život. Na segmentima koji predstavljaju proživljene i
ostatak života, najvažnije događaje koji su se dogodili ili
očekivani s nadom ili strahom. Subjekt također može ocrtavati kondicional
ADA-------------------
život> (slika 1). Ova kombinacija shematizirane autobiografije s tzv.
daje sliku životnog puta i iščekivanja, koje se može
koristi kao polazište za daljnji razgovor s subjektom.
100%
\
3
A
t?.
5
b
S
-
ja
7
V,
O 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Riža. 1. Shematska autobiografija
/ - rođenje; 2 - preseljenje u grad u kojem živi do danas; 3 - razvod roditelja; 4
- upoznavanje vašeg budućeg supruga; 5 - smrt oca; b - smrt majke;
7 - muževljeva bolest; - posvojenje djeteta; 9 - rođenje unuka; 10 - procijenjeno
vrijeme smrti
Zadatak retrospektivne procjene životnog tijeka može se subjektivno olakšati s
tehnikom (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Recepcija
može se sastojati npr. u imaginarnoj slici sebe u starosti sa
sumirati. Druga moguća opcija je vrijeme> (ispitanik zamišlja da je 5 godina stariji, zatim 10 godina stariji itd.)
Eksperimentator bilježi svoje ideje i potiče proces fantazije
pitanja: djeca vas posjećuju?> itd.
PRILAGODBA ISPITA (lat. adaptatio -
prilagodba) – skup mjera za osiguranje primjerenosti testa u nov
uvjetima njegove uporabe.
U domaćoj psihodijagnostici prilagodba postaje osobito relevantna.
inozemni testovi.
Mogu se razlikovati sljedeće glavne faze A.T.-a:
- analiza polaznih teorijskih odredbi autora testa;
- prijevod testa i njegovih uputa na jezik korisnika, od strane stručnjaka
ocjena sukladnosti s izvornikom;
- provjera valjanosti i pouzdanosti testa, provedena u skladu s
psihometrijski zahtjevi;
- standardizacija ispitivanja na odgovarajućim uzorcima.
Posebni problemi nastaju u vezi s prilagodbom različitih tipova upitnika, kao i
verbalni subtestovi koji su dio testova inteligencije. Glavne prepreke za
istraživači povezuju s jezičnim i sociokulturnim razlikama među narodima
različite zemlje.
Jezični aspekt A. t. znači prilagodbu njegova vokabulara i gramatike na
dobna i obrazovna struktura stanovništva planirana za
ankete, vodeći računa o konotativnom značenju jezičnih jedinica i kategorija. Ne manje
poteškoće su povezane sa sociokulturnim razlikama. Odraženo u jeziku
osobitosti kulture društva u kojem je test nastao, teško je, a ponekad čak
nemoguće je pronaći ekvivalente u drugoj kulturi. Potpuni empirijski A. t. kod mnogih
slučajeva nije inferioran u složenosti od razvoja izvorne tehnike.
U 60-70-im godinama. A. t. se kod nas shvaćao pojednostavljeno, često se svodio na prijevod
jedna ili druga strana tehnika, u najboljem slučaju ograničena na konstrukciju
normativna raspodjela testnih pokazatelja. Teorijski
EYZ
koncepti autora testa nisu analizirani, podaci o njihovoj pouzdanosti i valjanosti
bile prihvaćene kao istinite. Zatim, 80-ih godina, pitanja prilagodbe raznih stranih
testovi sve više postaju predmet rasprava među sovjetskim psiholozima, a kasnije -
psiholozi ZND-a. Razvijaju se odgovarajuće preporuke (Yu. L. Khanin, 1985; A.
G. Shmelev i V. I. Pokhilko, 1985; Yu. M. Zabrodin i sur., 1987., L. F. Burlachuk, 1993. i
itd.). Zahtjevi za A. t. zahtijevaju visoku stručnu
kultura psihologa, raširena uporaba posebnih tehničkih tehnika, uključujući
uključujući i na temelju suvremene računalne tehnologije.
EYSENCK UPITNIK LIČNOSTI - niz upitnika ličnosti. Namjena
za dijagnozu neuroticizma, ekstraverzije-introverzije i psihoticizma. Razvio G.
Eysenck i sur. A. l. O. su provedba tipološkog pristupa proučavanju osobnih
nost.
G. Eysenck je u svojim radovima više puta isticao da su njegova istraživanja uzrokovana
život s nesavršenošću psihijatrijskih dijagnoza. Po njegovom mišljenju, tradicionalno
klasifikaciju duševnih bolesti treba zamijeniti sustavom mjerenja, u
koji prezentira najvažnije karakteristike ličnosti. Istodobno, psihički
strukture su, takoreći, nastavak individualnih razlika uočenih u
normalni ljudi. Proučavajući radove K. Junga, R. Woodwortha, I. P. Pavlova, E. Kretschmera i
drugi poznati psiholozi, psihijatri i fiziolozi dopustili su nam da pretpostavimo
postojanje tri osnovne dimenzije osobnosti: neuroticizma, ekstra- i introvertiranosti i
psihoticizam. Razmotrimo ukratko opis ovih osobnih dimenzija (u obliku
prikazani su u najnovijim publikacijama G. Eysencka).
Neuroticizam (ili emocionalna labilnost) je kontinuum iz
. Neuroticizam nije
identično neurozi, međutim, kod pojedinaca s visokim rezultatima na ovoj ljestvici
nepovoljne situacije, npr. stresno, može se razviti neuroza. osobnost> karakteriziraju neprimjereno jake reakcije prema vama
podražaje koji ih zovu.
Posuđujući od C. Junga koncept ekstraverzije i introverzije, G. Eysenck ih ispunjava nečim drugačijim
sadržaj. Za K. Junga to su tipovi koji se razlikuju po smjeru libida, za G.
Eysenck - kompleksi osobina koje međusobno koreliraju (vidi također o konceptima
ekstratenzija i introverzija kod G. Rorschach – Rorschachov test). Karakteriziranje tipičnog
ekstrovert, G. Eysenck bilježi njegovu društvenost, širok krug poznanstava,
impulzivnost, optimizam, slaba kontrola emocija i osjećaja. Protiv,
Tipični introvert je tiha, sramežljiva, introspektivna osoba koja
udaljen od svih osim od bliskih ljudi. Svoje akcije planira unaprijed,
voli red u svemu i drži svoje osjećaje pod strogom kontrolom.
Prema G. Eysencku, visoke performanse odgovaraju ekstraverziji i neuroticizmu
psihijatrijska dijagnoza histerije i visoki rezultati za introvertnost i neuroticizam -
stanje tjeskobe ili reaktivne depresije. Dimenzije ekstraintrovertiranosti i
neuroticizam, kojim operira G. Eysenck, razmatra se u djelima R. Cattella u
kao faktori drugog reda (vidi upitnik).
Psihotizam je, kao i neuroticizam, kontinuiran (norma-psihotizam). U slučaju da ti-
AYZ___________._______
visoki pokazatelji na ovoj ljestvici mogu ukazivati na sklonost mentalnom
odstupanja. (ne patološki) karakterizira G. Eysenck
kao egocentričan, sebičan, nepristrasan, beskontaktan.
G. Eysenck veliku pozornost u svojim istraživanjima posvećuje zbirci eksperimentalnih
podaci koji potvrđuju univerzalnost mjerenja osobnosti koje je predložio. Za
To uključuje faktorsku analizu rezultata brojnih i heterogenih testova
(tehnike) uz pomoć kojih se ispituju skupine kriterija. Izvorno na
na temelju kompleksa karakteristika koje razlikuju zdravi ljudi i bolesnika s neurozom,
izoliran je čimbenik neuroticizma, kasnije - čimbenik ekstra-introvertiranosti, pod kojim
G. Eysenck je dugo vremena nastojao pružiti fiziološku osnovu,
koristeći niz odredbi teorije I.P. Pavlova. U posljednjih godina na sličan način
faktor psihoticizma je potkrijepljen. Na primjer, jedan od eksperimenata
je istraživanje skupina psihotičnih bolesnika, bolesnika s neurozama i zdravih osoba
pomoću testova oštrine vida, sposobnosti prepoznavanja predmeta,
galvanski kožni odgovor itd. Pokazalo se da se te skupine razlikuju po
dva faktora – neuroticizam i psihoticizam. Ostaje nejasno što je motivirano
istraživači koji sastavljaju takve skupove testova. Korišteni pokazatelji nemaju teoretski
retičko opravdanje, ali u odnosu na neuroticizam i psihoticizam ne može biti
shvaćena kao unutarnja stanja koja uzrokuju neurotične i psihotične
simptoma. I pritom se neuroticizam i psihoticizam, kada su izraženi, razumiju
kao odgovarajući
10
bolesti. Osobne dimenzije koje je predložio G. Eysenck trebale bi biti
smatrati nekim karakteristikama ponašanja, čije značenje
određeni njihovim stavom prema prilično širokom rasponu životnih situacija.
Prvi od upitnika G. Eysencka - (Maudsley
Medicinski upitnik ili MMQ, prema nazivu klinike u kojoj je izrađen) - bio je
predložen 1947. Namijenjen je dijagnostici neuroticizma i sastoji se od 40
izjave s kojima se od subjekta traži da se složi () ili ne
slažem se(). npr.:
- S vremena na vrijeme dobijem vrtoglavicu.
- Zabrinut sam za svoje zdravlje.
Tvrdnje su odabrane iz do tada već poznatih upitnika i autora
oslanjao na kliničke opise neurotskih poremećaja. MMQ je standardiziran
na temelju ankete dvije skupine: (1000 ljudi) i
(1000 ljudi). Prosječan broj odgovora koji se podudara s, kod zdravih osoba,
bio je 9,98, a kod neurotičara - 20,01. Detaljna analiza pristiglih odgovora za svaki
MMQ (uzimajući u obzir razlike u psihijatrijskim dijagnozama), pokazao je da sa
Pomoću upitnika mogu se razlikovati dvije vrste neurotskih poremećaja:
histeričan i distimičan. Na temelju ovih rezultata G. Eysenck je predložio da
Odgovori na MMQ izjave omogućuju nam izvlačenje zaključaka o stavu subjekta o
ljestvica druge dimenzije osobnosti koju je postulirao ovaj istraživač, ekstraverzija-
zatvorenost u sebe. Time je započeo rad na izgradnji novog osobnog
upitnik. MMQ u psihodijagnostičkim istraživanjima
EYZ
Nisam našao nikakvu primjenu. MMQ je slijedio Maudsley Personality Inventory ili MPI, objavljen 1956. godine.
namijenjena dijagnosticiranju neuroticizma i ekstraverzije-introverzije. MPI se sastoji od
48 pitanja (24 za svako mjerenje) na koja ispitanik mora odgovoriti
ili. Postoji slučaj kada je subjektu teško odgovoriti (>). Iza
Odgovor koji odgovara daje se 2 boda, a za > - 1 bod. Razvijen je MPI
u skladu s teorijskim idejama G. Eysencka o ekstraverziji -
introvertiranost i neuroticizam te uzimajući u obzir podatke dobivene pomoću prvog upitnika.
Evo primjera pitanja na ljestvici ekstravertiranost-introvertnost:
- Jeste li skloni djelovati brzo i odlučno?
- Smatraju li te živahnom, društvenom osobom?
Osnova za razvoj MPI-ja bili su podaci koji rathymia ljestvice
(nepažnja) i cikloidna emocionalnost Guilford-da-Martinova upitnika (jedan od
upitnici koje su razvili J. Guilford i dr.) neurotike razlikuju u
u skladu s teorijskim postavkama G. Eysencka. Pacijenti s histerijom na ljestvici
ratymia je dobila više bodova od osoba koje pate od reaktivne
depresija i opsesivna stanja. U proučavanim kliničkim skupinama broj
Rezultati na cikloidnoj ljestvici emocionalnosti također su bili viši nego kod zdravih ljudi. Na
Na temelju toga G. Eysenck je počeo stvarati MPI.
Preliminarne studije provedene su korištenjem popisa od 261
pitanje posuđeno iz raznih upitnika. Prema dobivenim rezultatima na ljestvici
ratimija i cikloidna emocionalnost su identificirane (odvojeno među muškarcima i
žene) dvije skupine. Zatim su se podijelili u skupine s visokim i niskim
indikatori. Primjenom X2 kriterija analizirali smo odgovore na svako pitanje. U
Kao rezultat dobili smo dvije skupine pitanja čiji su odgovori bili najrazličitiji. na njihov
na temelju dvije ljestvice – ekstraintrovertiranosti i neuroticizma – s po 24 pitanja.
da li ti. Koristeći prethodno utvrđene rezultate, uspoređeni su rezultati izvornih skupina. Za
pojedinačna pitanja, izračunati su koeficijenti interkorelacije, podvrgnuti
zatim faktorska analiza. Dva identificirana čimbenika u početku su odgovarala
pretpostavljena - ekstraintrovertnost i neuroticizam.
MPI koeficijent pouzdanosti dijeljenja za ljestvicu neuroticizma
bio je 0,85-0,90, za ljestvicu ekstra-introverzije - 0,75-0,85, koeficijenti
pouzdanost ponovnog testiranja - 0,83 odnosno 0,81. Valjanost obje MPI ljestvice
uspostavljena na načine koje metodološki priznaju mnogi istraživači
neodrživo, dakle nije dokazano. Pronađena korelacija između ljestvica
ekstraintrovertnost i neuroticizam s koeficijentom 0,15-0,40, što je u suprotnosti s
Početni stav G. Eysencka o neovisnosti podataka mjerenja osobnosti.
Razvijena je skraćena verzija MPI koja se sastoji od 12 pitanja. Koeficijenti korelacije sa
puni upitnik je 0,86 na ljestvici neuroticizma, na ljestvici ekstraintrovertiranosti
- 0,87.
Praktična uporaba MPI-ja pokazala je značajna odstupanja između
dobiveni podaci i teorijska predviđanja autora (osobito u kliničkoj
skupine). G. Eysenck nije mogao uvjerljivo opovrgnuti ono što je rečeno u mnogim stranim
komentari na radove,
11
JE ___________________
međutim, unatoč kritikama, MPI se već dugo koristi u stranim psiho-
agnostičko istraživanje.
Nema informacija o upotrebi u CIS-u.
Na temelju daljnjih istraživanja G. Eysencka i sur., usmjerenih na analizu
komponente ekstraintrovertiranosti i neuroticizma kao osnovne osobne dimenzije,
predložen je novi upitnik, tzv
(Eysenck Personality Inventory ili EPI). Objavljeno 1963. godine, sastoji se od 48 pitanja,
dizajniran za dijagnosticiranje ekstra-introvertiranosti i neuroticizma, kao i 9 pitanja,
komponente koje određuju ima li subjekt tendenciju
predstaviti se u najboljem svjetlu (vidi Kontrolne ljestvice). Odgovori koji se podudaraju
vrijede 1 bod (samo odgovori ili). Dva
ekvivalentni oblici upitnika - Liy.
Broj anketiranih tijekom razvoja EPI-ja premašuje 30.000. Predmeti
podijeljeni su u skupine ovisno o manifestaciji dijagnosticiranih karakteristika.
Proučavali smo odgovore ljudi koje su kompetentni stručnjaci klasificirali kao ekstroverte ili
introverti, neurotičari ili emocionalno uravnoteženi. Na temelju primljenog
podataka, određena je diskriminatorna sposobnost svakog pitanja (vidi Diskriminatorno
izvornost ispitnih zadataka). Tijekom razvoja EPI-a ustanovljeno je da ekstraverzija
je faktor višeg reda i stoga bi pitanja trebalo biti više
ili su zastupljeni manje od jednakog udjela faktora nižeg reda. Prije svega radi se o
o komponentama ekstraverzije koje je identificirao G. Eysenck, kao što je zaštita>.
Test-retest koeficijenti pouzdanosti EPI za ekstra-introvertirani faktor
12
to su 0,82-0,85, za faktor neuroticizma - 0,81-0,84, koeficijent pouzdanosti
metodom cijepanja - 0,74-0,91. Izvještaj o stranim studijama
dovoljnu valjanost EPI-ja, ponekad su ti podaci sporni. U ovom upitniku
značajno se promijenila vrijednost koeficijenta interkorelacije između skala (od
+0,12 do -0,16), što je odgovaralo teorijskim postavkama G. Eysencka.
Predložena je skraćena verzija EPI-ja koja se sastoji od 12 pitanja. Pokazatelji korelacije
s punom opcijom na ljestvici ekstraintrovertiranosti - 0,81, neuroticizma - 0,79. Stvoreno
EPI opcije za probir djece i adolescenata. EPI se široko koristi u
domaće istraživanje, ali njegova adaptacija nije u potpunosti dovršena (I.N.
Giljaševa, 1983.; A.G. Shmelev i V.I. Pokhilko, 1985).
Godine 1969. G. Eysenck i S. Eysenck objavili su novi upitnik nazvan Eysenck Personality Questionnaire ili EPQ, koji je namijenjen
za dijagnozu neuroticizma, ekstraintrovertiranosti i psihoticizma. Baš kao u EPI, to
uključeno. Upitnik se sastoji od 90 pitanja (na skali neuroticizma - 23, na
skala ekstraintroverzije - 21, skala psihoticizma - 25, -21).
Međutim, obično koriste varijantu koja se sastoji od 101 pitanja (od kojih je 11 pitanja
, čiji se odgovori ne uzimaju u obzir). Primjeri pitanja na psiho-skali
tizam:
- Hoćete li koristiti lijekove koji mogu naškoditi?
očekivani ili opasni utjecaj?
- Osjećate li sažaljenje ili suosjećanje prema životinji uhvaćenoj u zamku?
EYZ
Proučavanje valjanosti mjerenja osobnosti provedeno je na uobičajeni način.
Istraživanja G. Eysencka tražeći eksperimentalne korelate psihoticizma,
usporedba rezultata dobivenih u skupinama zdravih i bolesnih ljudi. Podaci primljeni
kontroverzno. Koeficijenti pouzdanosti test-retest (mjesečni interval) upitnika u
različite skupine na skali psihoticizma su 0,51-0,86, na ekstraintrovertnoj skali -
SI 0,80-0,92, na ljestvici neuroticizma - 0,74-0,92, 0,61-0,90. Je dizajnirao
verzija upitnika za ispitivanje djece i adolescenata (od 7 do 15 godina).
Mnoga strana istraživanja uvjerljivo dokazuju da uvod
osobna dimenzija kao što je psihoticizam nema znanstvenu osnovu,
eksperimentalni podaci su kontradiktorni, a korištenje ljestvice psihoticizma na
praksa može pridonijeti pojavi lažnih dijagnostičkih smjernica.
Nema informacija o korištenju EPQ-a u CIS-u.
Eysenkov popis stavova o seksu (EIAS) -
upitnik osobnosti, koji je objavio G. Eysenck 1989. godine
Tehnika je razvijena na temelju koncepta osobnosti G. Eysencka (vidi Eysenck personal
upitnici). Uz proučavanje stavova o seksu, A. o. u. S. orijentiran na prognozu
zadovoljstvo brakom (G. Eysenck, G. Wakefield, 1981.), prepoznavanje devijacija u spol.
ponašanje (G. Eysenck, 1977), dijagnoza ženstvenosti-muškosti (G.
Eysenck, 1971).
Upitnik ima puni i kratki oblik. U Puna verzija uključuje 158 pitanja,
skraćeno - 96. Formulacija pitanja je ista za muškarce i žene.
Većina pitanja zahtijeva odgovor poput /, ali postoje i formulacije
s odgovorima /, /. Mogućnost osigurana
nesiguran odgovor za svaku od stavki upitnika. Opremljeni su primjeri pitanja.
ispod.
1. Predstavnik suprotnog spola će vas poštovati ako vaš stav prema njemu
neće biti drzak. Ne baš.
2. Seks bez ljubavi ne donosi zadovoljstvo. Slagati se ne slagati se. 16. Seksi
kontakti mi nisu problem. Točno netočno.
Pitanja od 151 do 156 imaju različite odgovore, na primjer:
153. Ako imate priliku sudjelovati u orgiji, tada ćete: a) sudjelovati; b)
odbiti.
154. Da li biste radije imali spolni odnos: a) nikada; b) jednom mjesečno;
c) jednom tjedno; d) dva puta tjedno;
e) 3-5 puta tjedno; f) svaki dan;
g) više od jednom dnevno. Pitanje 156 daje odgovor: U čemu
dob Jeste li imali prvi spolni odnos? Pitanja 157 i 158 nose 10 bodova.
ljestvica ocjenjivanja:
158. Procijenite snagu utjecaja kompleksa čimbenika koji deprimiraju vašu seksualnost
(moralni, estetski, vjerski itd.) od 10 bodova do 100 (vrlo jak,
zabranjujući utjecaj).
Upitnik omogućuje individualno i grupno ispitivanje. Trajanje
pregledi 20-60 min.
Evaluacija rezultata A. o. u. S. na temelju prebrojavanja odgovora. G. Eysenck
(1976) utvrdili su postotne vrijednosti odgovora na pojedinačna pitanja za muškarce
i žene
13
JE ____________________
(vidi školske ocjene). Standardi testa temelje se na podacima pregleda 427 muškaraca
i 436 žena u dobi od 18 do 60 godina (prosječna dob oko 30 godina). Skraćeno
obrazac upitnika standardiziran je na uzorku od 423 dječaka i 379 djevojčica (dob
18-22 godine, studenti).
Tijekom faktorske analize rezultata identificirano je 12 generaliziranih faktora,
utječući na rezultate A. o. u. S.:
1. (Popustljivost);
2. (Zadovoljstvo);
3. (Neurotični seks);
4. (Amper-sonalsex);
5. (Pornografija);
6. (Seksualna sramežljivost);
7. (Pru-dishness);
8. (Dominacija-Pokornost);
9. (Seksualno gađenje);
10. (Seksualno uzbuđenje);
11. (Fizički seks);
12. (Agresivan seks).
Pokazalo se da je utjecaj prvih šest faktora približno jednak u muškaraca i žena. U
Kao rezultat analize međukorelacije faktora identificirana su dva faktora, više njih
visokog reda: (seksualni libido) i satisfaction> (seksualno zadovoljstvo), čija je manifestacija zabilježena kod oba spola.
G. Eysenck je utvrdio koeficijente pouzdanosti i standardne devijacije za skupine
pitanja koja su većina
14
više su opterećeni gore navedenim faktorima, r = 0,47-0,84 (u prosjeku, r =
0,7). Podaci o valjanosti A. o. u. S. dobivenih usporedbom rezultata u
različiti uzorci (različite dobne skupine, predstavnici radnika i srednjih
klasa, u braku i samcu) s parametrima psihoticizma, ekstraverzije i
neuroticizam. Podaci iz upitnika uspoređeni su s pokazateljima drugih spolnih ljestvica.
odnosima, posebno Reissovoj ljestvici popustljivosti,
1967). Postoje podaci o valjanosti kriterija dobiveni u kliničkom
uzorcima i u studijama blizanaca.
Inozemstvo A. o. u. S. koristi se uglavnom kao istraživačka tehnika i još nije
široko se koristi u individualnoj psihodijagnostici
istraživanje i savjetovanje.
Nema podataka o upotrebi u CIS-u.
AMTHAUER TEST STRUKTURE INTELIGENCIJE (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, I-S-T) -
test inteligencije. Dizajniran za mjerenje razine intelektualni razvoj osobe u
od 13 do 61 godine. Predložio R. Amthauer 1953. (posljednje izdanje
proveden 1973).
A. i. S. sastoji se od devet podtestova, od kojih je svaki usmjeren na mjerenje
razne funkcije inteligencije (u svim skupinama zadataka, osim IV-VI subtestova,
koriste se zadaci zatvorenog tipa).
I. Logička selekcija (LS) - proučavanje induktivnog mišljenja, osjećaj za jezik. Zadatak
ispitanik - dopuni rečenicu jednom od zadanih riječi. Broj zadataka
- 20. Vrijeme izvršenja - 6 min.
AMT
II. Identificiranje zajedničkih karakteristika
(GE) - proučavanje sposobnosti apstrahiranja, operiranja s verbalom
koncepti. U svakom zadatku ispitaniku se nudi pet riječi od kojih četiri
sjedinjeni su semantičkom vezom, a jedan je suvišan. Ovu riječ treba istaknuti u odgovoru.
Broj zadataka je 20, vrijeme njihovog rješavanja je 6 minuta.
III. Analogije (AN) - analiza kombinatornih sposobnosti. U svakom zadatku predmet
predložene su tri riječi, između prve i druge postoji određena veza. Nakon
treća riječ je crtica. Od pet mogućnosti odgovora priloženih zadatku morate
odaberite riječ koja bi bila povezana s trećom na isti način kao i prva
dva. Broj zadataka - 20, vrijeme izvršenja - 7 minuta.
IV. Klasifikacija (KL) - procjena sposobnosti prosuđivanja. Subjekt mora
označite dvije riječi opći koncept. Broj zadataka - 16, vrijeme izvršavanja - 8
min. Ocjena varira od 0 do 2 boda ovisno o razini generalizacije.
V. Zadaci brojanja (RA) - procjena razine razvijenosti praktičnih matematičkih
razmišljanje. Subtest se sastoji od 20 aritmetičkih zadataka. Vrijeme rješenja - 10 min.
VI. Brojevni niz (ZR) - analiza induktivnog mišljenja, sposobnost operiranja brojevima.
U 20 zadataka potrebno je utvrditi obrazac u nizu brojeva i nastaviti ga.
Vrijeme izvršenja - 10 min.
VII. Odabir figure (FS) - proučavanje prostorne imaginacije, kombinatorika
sposobnostima. Predmetu su predstavljene kartice koje prikazuju dijelove podijeljene na dijelove.
geometrijske figure(slika 2). Prilikom odabira odgovora trebate pronaći karticu s likom,
što odgovara podijeljenom na dijelove. Broj zadataka - 20. Vrijeme završetka
mišljenja - 7 min.
VIII. Zadatak s kockama (WU) - ispituju se pokazatelji slične naravi
mjereno VII subtestom.
8, svaki od 20 zadataka predstavljen je kockom u određenom, promijenjenom odnosu
broj kocki, označen slovima, položaj. To je potrebno identificirati
kocka s jednim od navedenih slova (slika 3). Vrijeme rješenja -
9 min.
Riža. 2. Uzorci zadataka iz Amthauer subtesta VII strukturne inteligencije
test
01 02 03 04 05
Riža. H. Uzorci predmeta iz Amthauerovog podtesta inteligencije VIII
ispitne strukture
IX. Zadaci o sposobnosti fokusiranja pažnje i zadržavanja naučenog u pamćenju (ME).
Subjekt mora zapamtiti niz riječi i pronaći ih među ostalima ponuđenim u
zadatak. Riječi koje treba zapamtiti kombinirane su u tablici prema određenim kategorijama,
npr cvijeće: tulipan, jasmin, gladiolus, karanfil, iris; ili životinje: zebra, zmija, bik,
tvor, tigar
15
AMT ___________________
Ukupno se od vas traži da zapamtite 25 riječi (vrijeme pamćenja za tablicu je 3 minute). Osim,
ispitanici se upozoravaju da u nizu od pet riječi gdje trebaju pronaći ono što su zapamtili, ovo je
riječ mora zauzimati isto redno mjesto kao u tablici. Na primjer, red gdje je potrebno
pronađite zapamćenu riječ: a) zebra, b) gladiola, c) gravura, d) lasta, e) nož. Točno
odluka će biti izbor riječi. Vrijeme rješavanja 20 zadataka - 6 minuta.
Ukupno u A. i. S. tj. predmetu se nudi 176 zadataka. Ukupno vrijeme ispitivanja
(bez pripremnih postupaka i instrukcije ispitanika) - 90 min. Prilikom brojanja
razreda (osim za IV subtest), svako točno rješenje boduje se 1 bodom.
Ocjene iz osnovne škole za svaki podtest pretvaraju se u školske ocjene
strukturu inteligencije možemo okarakterizirati profilom uspješnosti u izvođenju
zasebne skupine zadataka (slika 4). Zbroj primarnih rezultata za sve podtestove
prevodi se u opću procjenu razine inteligencije.
ssssei %w
99 90
.
datum
ispitivanja
11Q
I>, ""
~
-
Prezimena i Godina i
broj rođenja
J.Q.
Dob
R
W
s
W
Pop ------
je Obrazovanje
gg
1
1
1
1
1
0
1
A
Postoje li profesije?
1
4
ja
n
1
ja
KL
2
1
1
0
s
R.A.
1
V
1
1
Iznos
1
0
I
9
9
Riža. 4. Anketni obrazac i Amthauer obavještajna struktura
test
Roda. ima tri paralelna testna oblika (A, B, C), modifikacija IST70 - četiri
oblici (L, V, Su, D).
16
Roda. razvijen je prvenstveno kao dijagnostički test za razinu općeg
sposobnosti u vezi s problemima profesionalne psihodijagnostike, preporuke
o izboru zanimanja, analiza profesionalne podobnosti.
Prilikom izrade testa R. Amthauer je pošao od koncepta koji inteligenciju smatra
specijalizirana podstruktura u cjelovitoj strukturi osobnosti. Ovaj konstrukt
on ga razumijeva kao strukturiranu cjelovitost mentalnih sposobnosti,
očituje se u različitim oblicima aktivnosti. Intelekt otkriva prisutnost
određeni - govor, brojanje i matematička inteligencija, pro-
ideje za putovanja, funkcije pamćenja itd.
R. Amthauer (1953) primijetio je blisku povezanost inteligencije s drugim komponentama osobnosti, njezinom
voljne i emocionalne sfere, potrebe i interese. Prilikom odabira testa
zadacima autor se vodio dvama temeljnim načelima: osiguranjem
najveću moguću korelaciju svakog subtesta s ukupnim rezultatom i postignućem
Moguća niska korelacija između pojedinih skupina zadataka. Prosječni ko-
koeficijent korelacije između grupa zadataka i ukupnog rezultata - 0,65 (0,80-0,45),
prosječna interkorelacija subtestova je 0,36 (0,62-0,20).
Koeficijent pouzdanosti ponovnog ispitivanja A. i. S. t. (interval ponovnog testiranja - 1
godine) - 0,83-0,91. Paralelni koeficijenti pouzdanosti. obrasci - 0,95, pouzdanost,
dijelovi tijesta (metoda cijepanja) - 0,97.
Valjanost kriterija za korelaciju s akademskim uspjehom - 0,46; sa stručnjakom
procjene stupnja intelektualnog razvoja - 0,62 (validacijski uzorak - 350
predmeta). Test
ACC
ima visoke pokazatelje trenutne valjanosti i prediktivne valjanosti,
određuje se metodom kontrastnih skupina.
Prilagođena verzija A. i.s.t. pod imenom je našao široku upotrebu u
Estonija za proučavanje razine intelektualnog razvoja učenika Srednja škola(X. I.
Liimets i sur., 1974). Objavljeni su materijali o korištenju nepotpune verzije
test (jedan od podtestova je isključen) pri ispitivanju učenika 7-10 razreda u gradskim i
seoske škole (M.
U trećem izdanju “Rječnika-priručnika o psihodijagnostici” koje je ponuđeno čitatelju, broj opisanih domaćih i stranih psihodijagnostičkih sredstava zamjetno je povećan u odnosu na prethodna. Svaki opis tehnike temelji se na sustavu klasifikacije koji je razvio autor i prilično je informativan. Značajan dio članaka posvećen je pojmovnom aparatu znanosti o mjerenju individualnih psiholoških karakteristika osobe. Odražene su metode i testovi relativno nedavno uspostavljenog smjera psihodijagnostike, kao što je pozitivna psihološka procjena. Čitatelj je također imao priliku upoznati se s inače teško dostupnim podacima o životu i radu znanstvenika iz područja psihodijagnostike. Svi članci temelje se na najnovijim literaturnim podacima o testovima, njihovim značajkama, razvoju i područjima primjene.
3. izdanje.
Na našoj web stranici možete besplatno i bez registracije preuzeti knjigu "Rječnik-priručnik o psihodijagnostici" Burlachuka Leonida Fokicha u djvu formatu, pročitati knjigu online ili kupiti knjigu u online trgovini.
RJEČNIK-IMENIK O PSIHODIJAGNOSTICI
Sankt Peterburg
Moskva Harkov Minsk 1999
L. F. Burlachuk, S. M. Morozov Rječnik-priručnik o psihodijagnostici
2. izdanje, revidirana, proširena serija
Glavni urednik Upravitelj uredništva Urednik
Likovni urednik Lektori
Pripremljen je originalni izgled
S. Usmanov M. Churakov N. Migalovskaya V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaya, M. Lebedeva
Rječnik-priručnik o psihodijagnostici - St. Petersburg: Peter Kom, 1999. - 528 str.: (Serija
Ova knjiga sadrži najpotpuniji pregled svih psihodijagnostičkih tehnika,
postoje u svijetu i koriste ih profesionalni psiholozi. Evo ti
pronaći ćete informacije o programerima pojedinog testa, vremenu njegove izrade,
struktura, karakteristike i informacije o primjeni. Dobit ćete ideju o
raznolikost poticajnog materijala (čiji su uzorci navedeni u knjizi), o
matematički aparat koji se koristi u psihodijagnostici. Prvo izdanje
objavljena 1989. godine i postala referentna knjiga za sve psihologe,
koji su ga uspjeli steći. Pozivaju se čitatelji na revidirani i
znatno prošireno izdanje ovog djela.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998. c Serija, dizajn. Izdavačka kuća,
1999
Sva prava pridržana. Nijedan dio ove knjige ne smije se reproducirati ni na koji način
u bilo kojem obliku ili na bilo koji način bez pismenog dopuštenja
nositelji autorskih prava.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pels.-TBO . 196105, S.-]lerepfiypi, sv. Blagodatnaya, 67. Licenca -IP Ns
065361) od 20.08.97. Prijavljen u.-4.ni> 28.01.99. Form.p. 70H11)0,". Uvjeti p.l. 42.9.
]1ech;p pomak. Don. naklada 10 000 primjeraka. Redni broj 388. O; tiskano s foyufprm i GS!
Chkalovsky Ave. 15.
Predgovor
Prošlo je deset godina od pojave hološke dijagnostike na tržištu knjiga>. Danas, s visina prošlih godina, može se sa zadovoljstvom
reći da je knjiga našla svog čitatelja nije prošlo nezapaženo u psihološkom
znanost. Štoviše, unatoč neumoljivom vremenu, još uvijek je
leži na stolovima psihologa, profesora i
učenicima. Autori su svjesni da je djelomično zasluga uspjeha knjige koju su napisali
popularnost referentne literature, posebice iz područja psihologije, koja je još uvijek
za sada nema na raspolaganju iste rječnike i enciklopedije koje imaju naše kolege
u inozemstvu. Uvidjevši mjesto referentne literature u našem
psihološke znanosti, ipak smo skloni pridonijeti znatan udio popularnosti ove knjige
smatrati posljedicom napora koje smo uložili radeći na
nju.
Sada se Čitatelju predstavlja drugo izdanje. Neophodno
Važnost ove publikacije je prvenstveno zbog činjenice da u psihodijagnostici, kao iu svakoj
druga znanost, uz istine i za sada nepokolebljive odredbe,
Pojavljuju se i razvijaju nove ideje, obnavlja se arsenal metoda spoznaje
ljudska individualnost. Mora se također priznati da u prvom izdanju nije bilo br
odražavao (ili odražavao nepotpuno) neke od onih koji su do tada već bili uključeni u svijet
psihodijagnostika metoda i pojmova. Unatoč željama autora, moguće je u potpunosti
predočiti Čitatelju sve što čini suvremenu psihodijagnostiku, ovo
ostaje naša najvažnija zadaća, pa smo, završivši rad na drugom izdanju, mi
razmišljamo o trećem.
Novo izdanje sadrži osjetno više prostora od prethodnog, od
provedeno pomoću psihodijagnostičkih metoda koje su razvili psiholozi CIS-a. Prošireni ko-
Postavši strani testovi, uvedeni su novi članci koji omogućuju potpuniju prezentaciju
kategorijalno-pojmovni aparat psihološke dijagnostike. Pojašnjenja su napravljena i dodatna
dopune onome što je prethodno objavljeno. Izlazeći u susret željama čitatelja,
Natuknica referentnog rječnika dopunjena je podacima o kvalifikacijskim zahtjevima,
zahtjevi za specijaliste psihodijagnostike u inozemstvu.
Autori smatraju svojom ugodnom dužnošću izraziti im iskrenu zahvalnost
nala i organizacija koje su svojim sudjelovanjem omogućile rad na novoj publikaciji
rječnik-priručnik. Prije svega, ovo se odnosi na naše duboko poštovane kolege,
profesori Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes i William Yule, koji su pružili
dobili priliku raditi u svojim znanstvenim odjelima i laboratorijima te knjižnici
tehnici sa sveučilišta u Gentu (Belgija), Leidenu (Nizozemska) i Londonu, pod uvjetom
pružiti svu moguću pomoć i podršku. Dugogodišnji i plodonosni kontakti s Institutom
psihologije Sveučilišta u Münchenu, prvenstveno u osobi njegova akademskog ravnatelja
Werner Shuboe, u velikoj je mjeri osigurao znanstveni prostor i fizičko vrijeme,
potrebni za rad na referentnom rječniku. Također smo iskreno zahvalni za
pomoć profesoru Jerryju Gamacheu (San Augustine, SAD) i Eleni Korzhovoj (Rusija,
Sankt Peterburg), koji su pridonijeli sadržaju ove knjige. poseban
Ovim putem se zahvaljujemo djelatnicima Izdavačke kuće, svima onima
zahvaljujući čijoj je dobronamjernoj pažnji ova knjiga ugledala svjetlo dana.
L. Burlachuk, S. Morozov. Kijev, ožujak 1998
Autori će biti zahvalni na svim komentarima i prijedlozima čitatelja. Naša web stranica:
http:/ /www. ln.com.ua/-psydiag
Popis prihvaćenih kratica i simbola
- Na primjer
- zaposlenici
- gledište
- tzv
- tisuću
- koeficijent asimetrije
- zbroj kvadrata odstupanja od aritmetičke sredine (odstupanja), indeks
diskriminacija
- prosječno apsolutno (linearno) odstupanje
- interval pouzdanosti koeficijenta pouzdanosti
- indikator kurtoze
- Fisherov kriterij
- redni broj varijable, vrijednost intervala klase
- broj stupnjeva slobode
- medijan
- moda
- obujam opće populacije
- volumen uzorka populacije, širina intervala za grupiranje obilježja
- vjerojatnost događaja, razina pouzdanosti
- postotak
- apsolutna ili relativna učestalost pojedinih varijabli u agregatu
- teoretski očekivane frekvencije
- opcija frekvencije u korelacijskoj tablici
- koeficijent asocijacije četiri stanice (prema Yuleu)
- udio 1 - p varijabli u uzorku
- koeficijent pouzdanosti ispitnog dijela
- koeficijent pouzdanosti ispitivanja
ry - koeficijent korelacije između
znakovi
g;, - koeficijent biserijske korelacije točke r, - koeficijent ranga
korelacija (prema Spearmanu) phi V - četveropoljski koeficijent
korelacije
r - biserijalni koeficijent korelacije
S - standardna devijacija (za uzorak) S - srednji kvadrat
odstupanja, varijanca uzorka (- Studentov t-test U - ordinata normale
krivulja U t - indeks težine ispitnog zadatka
V - koeficijent varijacije w - broj opcija odgovora za ispitni zadatak
X, Y, Z - varijabilne veličine, karakteristike x, y, z - numeričke vrijednosti variranja
predznaci ~x - aritmetička sredina zbroja
varijable uzorka z - normalizirano odstupanje a - razina značajnosti D -
razina točnosti mjerenja u dijelovima x uzorka d) - omjer korelacije Q -
kubični prosjek Z - znak zbroja st - standardna devijacija st", m -
standardna pogreška mjerenja t - koeficijent korelacije ranga (prema Kendallu) X2
- Pearsonov test prilagodbe
A
PSIHOLOŠKE AUTOBIOGRAFIJE – skup tehnika za dobivanje podataka
psihološka povijest - informacije o najvažnijim događajima, fazama života
pojedinac, stav prema životu i karakteristike anticipacije. Prikupljanje podataka
psihološku anamnezu, uključujući najopćenitije podatke o subjektu i
značajke formiranja njegove osobnosti, obavezan je element
psihodijagnostički pregled. Za dobivanje takvih općih informacija (spol, dob,
zanimanje, društveni i obiteljski status, obrazovanje, napredovanje u karijeri,
zdravstveno stanje, bliska rodbina i sl.) razgovor, upitnik,
posebne tehnike (na primjer, biografski upitnici). Uz navedeno
znači, A. p. podrazumijeva dobivanje dodatnih i širih pojmova.
vremenska perspektiva subjektivnog opisa životnih događaja, odnosa prema sebi i
drugi, procjene prošlih godina i mogućih budućih događaja.
Autobiografija je jedna od najranijih metoda istraživanja osobnosti.
Sastavljanje A.P.-a po subjektima obično je bilo usmeno ili pismeno
naracije koje odražavaju najvažnije životne događaje u umu subjekta
događaja i kombiniranje s njima opisa mentalnog stanja ili dinamike tijeka
bolesti (u slučaju pregleda osoba koje boluju od određenih bolesti).
Dobivanje informacija o životu subjekta, značajke životnog samopoštovanja
Retrospektive se mogu uvelike olakšati posebnim tehnikama. Jedan od njih -
tehniku opisao P. Rzichan (1983). Predmet je ponuđen
nacrtajte vodoravni segment, gdje ekstremne točke označavaju rođenje i
završetak života. Nakon toga, subjekt odabire međutočku, naznačenu
koji predstavlja sadašnji trenutak vremena, na način da omjer nastalih segmenata
odgovarao očekivanom odnosu između trajanja prethodnog
trenutak ispitivanja i kasniji život. Na segmentima koji predstavljaju proživljene i
ostatak života, najvažnije događaje koji su se dogodili ili
očekivani s nadom ili strahom. Subjekt također može ocrtavati kondicional
ADA-------------------
život> (slika 1). Ova kombinacija shematizirane autobiografije s tzv.
daje sliku životnog puta i iščekivanja, koje se može
koristi kao polazište za daljnji razgovor s subjektom.
100%
\
3
A
t?.
5
b
S
-
ja
7
V,
O 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Riža. 1. Shematska autobiografija
/ - rođenje; 2 - preseljenje u grad u kojem živi do danas; 3 - razvod roditelja; 4
- upoznavanje vašeg budućeg supruga; 5 - smrt oca; b - smrt majke;
7 - muževljeva bolest; - posvojenje djeteta; 9 - rođenje unuka; 10 - procijenjeno
vrijeme smrti
Zadatak retrospektivne procjene životnog tijeka može se subjektivno olakšati s
tehnikom (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Recepcija
može se sastojati npr. u imaginarnoj slici sebe u starosti sa
sumirati. Druga moguća opcija je vrijeme> (ispitanik zamišlja da je 5 godina stariji, zatim 10 godina stariji itd.)
Eksperimentator bilježi svoje ideje i potiče proces fantazije
pitanja: djeca vas posjećuju?> itd.
PRILAGODBA ISPITA (lat. adaptatio -
prilagodba) – skup mjera za osiguranje primjerenosti testa u nov
uvjetima njegove uporabe.
U domaćoj psihodijagnostici prilagodba postaje osobito relevantna.
inozemni testovi.
Mogu se razlikovati sljedeće glavne faze A.T.-a:
- analiza polaznih teorijskih odredbi autora testa;
- prijevod testa i njegovih uputa na jezik korisnika, od strane stručnjaka
ocjena sukladnosti s izvornikom;
- provjera valjanosti i pouzdanosti testa, provedena u skladu s
psihometrijski zahtjevi;
- standardizacija ispitivanja na odgovarajućim uzorcima.
Posebni problemi nastaju u vezi s prilagodbom različitih tipova upitnika, kao i
verbalni subtestovi koji su dio testova inteligencije. Glavne prepreke za
istraživači povezuju s jezičnim i sociokulturnim razlikama među narodima
različite zemlje.
Jezični aspekt A. t. znači prilagodbu njegova vokabulara i gramatike na
dobna i obrazovna struktura stanovništva planirana za
ankete, vodeći računa o konotativnom značenju jezičnih jedinica i kategorija. Ne manje
poteškoće su povezane sa sociokulturnim razlikama. Odraženo u jeziku
osobitosti kulture društva u kojem je test nastao, teško je, a ponekad čak
nemoguće je pronaći ekvivalente u drugoj kulturi. Potpuni empirijski A. t. kod mnogih
slučajeva nije inferioran u složenosti od razvoja izvorne tehnike.
U 60-70-im godinama. A. t. se kod nas shvaćao pojednostavljeno, često se svodio na prijevod
jedna ili druga strana tehnika, u najboljem slučaju ograničena na konstrukciju
normativna raspodjela testnih pokazatelja. Teorijski
EYZ
koncepti autora testa nisu analizirani, podaci o njihovoj pouzdanosti i valjanosti
bile prihvaćene kao istinite. Zatim, 80-ih godina, pitanja prilagodbe raznih stranih
testovi sve više postaju predmet rasprava među sovjetskim psiholozima, a kasnije -
psiholozi ZND-a. Razvijaju se odgovarajuće preporuke (Yu. L. Khanin, 1985; A.
G. Shmelev i V. I. Pokhilko, 1985; Yu. M. Zabrodin i sur., 1987., L. F. Burlachuk, 1993. i
itd.). Zahtjevi za A. t. zahtijevaju visoku stručnu
kultura psihologa, raširena uporaba posebnih tehničkih tehnika, uključujući
uključujući i na temelju suvremene računalne tehnologije.
EYSENCK UPITNIK LIČNOSTI - niz upitnika ličnosti. Namjena
za dijagnozu neuroticizma, ekstraverzije-introverzije i psihoticizma. Razvio G.
Eysenck i sur. A. l. O. su provedba tipološkog pristupa proučavanju osobnih
nost.
G. Eysenck je u svojim radovima više puta isticao da su njegova istraživanja uzrokovana
život s nesavršenošću psihijatrijskih dijagnoza. Po njegovom mišljenju, tradicionalno
klasifikaciju duševnih bolesti treba zamijeniti sustavom mjerenja, u
koji prezentira najvažnije karakteristike ličnosti. Istodobno, psihički
strukture su, takoreći, nastavak individualnih razlika uočenih u
normalni ljudi. Proučavajući radove K. Junga, R. Woodwortha, I. P. Pavlova, E. Kretschmera i
drugi poznati psiholozi, psihijatri i fiziolozi dopustili su nam da pretpostavimo
postojanje tri osnovne dimenzije osobnosti: neuroticizma, ekstra- i introvertiranosti i
psihoticizam. Razmotrimo ukratko opis ovih osobnih dimenzija (u obliku
prikazani su u najnovijim publikacijama G. Eysencka).
Neuroticizam (ili emocionalna labilnost) je kontinuum iz
.
1
Stabilan interes psihologa za projektivnu dijagnostiku traje više od pola stoljeća.
Različite projektivne tehnike široko se koriste u praksi istraživanja ličnosti na svim područjima moderna psihologija. Uz njihovu pomoć ne samo da stječu bilo kakvo znanje o pojedincu. Često služe kao radni alat za provjeru određenih teorijskih postavki.
O mjestu koje projektivne tehnike zauzimaju u suvremenoj psihodijagnostici svjedoče međunarodni kongresi koji se redovito održavaju dugi niz godina, posebni znanstveni instituti i društva stvoreni u mnogim zemljama te periodika koja izlazi na različitim jezicima.
Istraživanje osobnosti u kliničkoj psihologiji
Na temelju Rorschachove metode.
Sažeti su rezultati jednog od prvih istraživanja u našoj zemlji posvećenog problemu proučavanja ličnosti projektivnom Rorschachovom metodom.
Posebna pozornost posvećena je kritičkoj analizi stranih teorija o projekciji i njezinom mehanizmu, kao i pitanjima teorijskog opravdanja projektivnih metoda.
Monografija sadrži jedan od najpotpunijih opisa Rorschachove metode u ruskoj literaturi i bavi se pitanjima koja se odnose na proučavanje valjanosti i pouzdanosti ove metode.
Osnove psihoterapije
Ovaj udžbenik je za studente visokog obrazovanja obrazovne ustanove koji studiraju na specijalitetima "Psihologija" i "Socijalna pedagogija" prepoznati su kao jedni od najboljih među prijavljenima na natječaj koji je organizirala Međunarodna zaklada Renesansa u okviru programa "Transformacija humanitarnog obrazovanja u Ukrajini".
Psihodijagnostika: udžbenik za sveučilišta
U knjizi se detaljno obrađuje povijest, predmet i metode ove najvažnije grane psihološkog znanja. Na pristupačan način prikazana su pitanja matematičko-statističke opravdanosti mjerenja individualnih razlika i konstruiranja psiholoških testova. Značajna pozornost posvećena je teorijskim i praktičnim problemima mjerenja (testiranja) inteligencije i osobina ličnosti.
Udžbenik je namijenjen studentima visokoškolskih ustanova koji studiraju na specijalnosti "Psihologija", studentima diplomskih studija, kao i stručnjacima koji rješavaju dijagnostičke probleme u svojim svakodnevnim aktivnostima.
Psihologija životnih situacija
U udžbenik je dano opće karakteristikeživotnih situacija, otkrivaju se glavni pristupi njihovoj analizi, kao i neke uobičajene situacije koje se susreću na čovjekovom životnom putu.
Ponašanje se promatra kao rezultat osobno-situacijske interakcije. Predlaže se klasifikacija strategija ponašanja u životnim situacijama.
Psihoterapija. Udžbenik za sveučilišta
Udžbenik je posvećen analizi i suvremenoj interpretaciji različitih područja psihoterapije. Udžbenik je namijenjen studentima preddiplomskog i diplomskog studija psihologije, a zanimljiv je liječnicima i psihoterapeutima.
Psihološka prognoza je specifično predviđanje, prosudba o stanju i razvoju psihološkog fenomena(a) koji se proučava u budućnosti na temelju psihološke dijagnoze.
Problem P. p. jedan je od najsloženijih i najkontroverznijih u psihodijagnostici. Prognoza se ne može napraviti samo na temelju rezultata testa(ova), ne samo zbog njihovih poznatih ograničenja, već i zato što se podaci testa moraju nadopuniti informacijama relevantnim za prognostički zadatak (na primjer, karakteristike društveno okruženje pojedinca, njegovi dominantni interesi i stavovi itd.).
U 50-ima prošlog stoljeća američki psiholog Paul Meehl (Meehl, 1954., 1956.) započeo je raspravu o učinkovitosti dviju glavnih vrsta prognoza – kliničke i statističke. Predstavio je naizgled uvjerljive dokaze da statistička obrada rezultata ispitivanja dovodi do točnijeg predviđanja nego klinička interpretacija. Klinička predviđanja uključuju složeni deduktivni proces u kojem psiholozi koriste svoju specijaliziranu obuku i kliničko iskustvo kako bi integrirali i interpretirali rezultate psiholoških testova. Statistička predviđanja temelje se na korištenju matematičkih izračuna, odgovarajućih statističkih tablica itd. Ako postoje empirijski dokazi da određeni testni pokazatelji predviđaju određeno ponašanje, tada je za “tumačenje” potrebno samo usporedbu dobivenih rezultata s njima.
Tijekom godina provedena su istraživanja kako bi se razriješila rasprava o učinkovitosti kliničkog i statističkog predviđanja. Dizajn ovih studija je jednostavan. Na primjer, skupini kliničkih psihologa daju se rezultati testa i od njih se traži da naprave predviđanje na temelju kliničke interpretacije tih rezultata. Isti rezultati podliježu statističkoj obradi, a prognoza se već temelji na empirijskim podacima. Zatim se te dvije vrste prognoza uspoređuju i identificira se točnija. Nakon dugogodišnjeg istraživanja, Milovo mišljenje je uvelike potvrđeno. U slučajevima kada postoje odgovarajući statistički podaci, klinička interpretacija nije potrebna. Međutim, treba imati na umu da je statistička prognoza točna onoliko koliko su točni empirijski dokazi na kojima se temelji.
Neki istraživači tvrde da je traženje razlika između statističkih i kliničkih predviđanja neprikladno jer oba pristupa nisu dovoljno točna. Vjeruju da se najtočnija predviđanja mogu temeljiti samo na analizi ponašanja neke osobe u prošlosti. Na primjer, jedno je istraživanje pokazalo da je nekoliko kliničkih psihologa testiralo 100 zatvorenika i s 30 posto točnosti mogli predvidjeti koji će od njih nakon puštanja na slobodu ponoviti prijestup. Statistička metoda primijenjena je na iste rezultate ispitivanja, ali je točnost povećana na 40%. Ali poznato je da se pušteni zatvorenici vraćaju zločinu u oko 60-70% slučajeva. Stoga će osnovno predviđanje bez testiranja da će se svi zatvorenici vratiti svojim životima kriminala biti točno unutar 60%. Ova metoda predviđanja je jeftinija i brža od bilo koje kliničke ili statističke procjene.
Međutim, točnost prognoze nije sve. Također je potrebno uzeti u obzir tzv. osnovna razina (vidi Inkrementalna valjanost). Na primjer, ako određeni odjel bolnice sadrži 90% osoba sa shizofrenijom, tada test koji otkriva znakove ove bolesti neće biti koristan, budući da je osnovna razina shizofrenije vrlo visoka.
Danas je očito da je najučinkovitiji način rješavanja prognostičkih problema kombinacija kliničkih i statističkih pristupa.
9))) Pristupi razumijevanju norme u psihodijagnostici.
Dijagnostičke norme su statistički ili normativno određene (obično u kvantitativnom obliku) granice između dijagnostičkih kategorija formulirane u obliku dijagnostičkih znakova ili točkasto-intervalnih vrijednosti na ljestvici mjerenih mentalnih svojstava. U slučaju ispitnih metoda, govorimo o ispitnim normama. U svakodnevnoj praksi često se može naći uže razumijevanje pojma DN - to je raspon vrijednosti opaženih ili izmjerenih dijagnostičkih znakova svojstven najvećoj skupini dobro socijalno i emocionalno prilagođenih (prilagođenih) ili "normalnih" ljudi . U potonjem slučaju, izražene razlike od norme dobivaju ne uvijek opravdano negativno evaluativno značenje, kao da sve ukazuju na mentalnu "abnormalnost" (ili "abnormalnost") osobe. Ispravnije je općenito opisati odstupanje od tipične dijagnostičke kategorije ("norme")
Za psihodijagnostiku je od posebnog značaja koncept - norma. U psihodijagnostici treba razlikovati najmanje dvije različite vrste normi: statističke i sociokulturne. Prvi tip se češće koristi za procjenu stila i motivacijskih osobina. Drugi tip je za procjenu sposobnosti i postignuća.
Statistička norma je prosječni raspon na ljestvici svojstva koje se mjeri. Normom se ovdje smatra blizina vrijednosti nekretnine onoj razini koja karakterizira statistički prosječnog pojedinca.
Sociokulturna norma- to je razina vlasništva koja se eksplicitno ili implicitno smatra potrebnom u društvu. Prisutnost ispitnih normi za određeni test je obavezna.
Testna norma - to su reprezentativni prosječni pokazatelji za određeni test, odnosno pokazatelji koji predstavljaju veliku populaciju ljudi s kojima se mogu uspoređivati pokazatelji pojedinog pojedinca, procjenjujući stupanj njegovog psihičkog razvoja. Ispitna norma utvrđuje se kao rezultat testiranja velikog uzorka ispitanika određene dobi i spola te naknadnog usrednjavanja dobivenih rezultata i njihovog diferenciranja prema dobi, spolu i nizu drugih relevantnih pokazatelja.
Norme se s vremenom mijenjaju, zajedno s prirodnim promjenama koje se događaju u psihičkom razvoju ljudi. Dakle, norme intelektualnog razvoja uspostavljene u prvoj četvrtini našeg stoljeća nisu prikladne za njegovu posljednju četvrtinu, budući da je tijekom tog vremena razina razvoja ljudskog mišljenja značajno porasla. Postoji empirijski utvrđeno pravilo prema kojemu se norme testa, osobito intelektualnog, moraju revidirati najmanje jednom u pet godina. Procedura revizije postojećih standarda i uspostavljanja novih je standardizirana i izgleda ovako: odredi se grupa ljudi na kojoj će se provesti istraživanje ovim testom, zatim se ta grupa ljudi podijeli u podskupine koje se razlikuju po socio-socijalnoj pripadnosti. demografske karakteristike. Za svaku podskupinu odabire se prilično reprezentativan uzorak ljudi koji se proučava putem razvijenog testa. Dalje, usrednjavanjem pokazatelja dobivenih na njemu, određuje se norma testa za određenu populaciju ljudi. Imajte na umu da opis testa za svaku normu koja je u njemu uključena mora navesti gdje, kako, na koga i kada je instaliran. Osim zahtjeva za norme testa, postoje određena, stroga pravila za provođenje ispitivanja, obrade i tumačenje njegovih rezultata. Najznačajnija od tih pravila su sljedeća: prije nego što upotrijebi ovaj ili onaj test, psiholog se treba s njim upoznati i isprobati ga na sebi ili na drugoj osobi. To će vam omogućiti da izbjegnete moguće pogreške u budućnosti povezane s testiranjem i zbog nedovoljnog poznavanja njegovih nijansi. Važno je osigurati da ispitanici prije početka testnih zadataka jasno razumiju njih i upute koje prate test. Tijekom testiranja potrebno je osigurati da svi ispitanici rade samostalno, neovisno jedan o drugome i ne utječu jedni na druge na način koji bi mogao promijeniti rezultate testiranja. Za svaki test mora postojati dobro utemeljena i verificirana procedura obrade i interpretacije rezultata kako bi se izbjegle pogreške koje nastaju u ovoj fazi testiranja. To se posebno odnosi na metode matematičke i statističke obrade primarnih podataka, koje također moraju biti striktno i unaprijed utvrđene. Prije početka praktičnog testiranja potrebno je izvršiti neke pripremne radnje za to. To je kako slijedi. Ispitanicima se najprije prezentira test i objašnjava za što je namijenjen, koja je svrha testiranja, koji se podaci mogu dobiti kao rezultat te kako se mogu koristiti u životu. Zatim daju upute i osiguravaju da ih svi subjekti ispravno razumiju. Uvjerivši se u to, psiholog započinje testiranje, strogo nadzirući pridržavanje uputa i svih gore navedenih uvjeta koji osiguravaju pouzdanost dobivenih rezultata. Distribucija rezultata dobivenih tijekom ispitivanja ispitanika standardizacijskog uzorka može se prikazati grafom - krivulja normalne distribucije. Ovaj grafikon pokazuje koje su vrijednosti primarnih pokazatelja uključene u zonu prosječnih vrijednosti, tj. u normalnoj zoni, te koji su od pokazatelja ispod ili iznad norme. Normalna je distribucija vjerojatnosti kontinuiranog nasumična varijabla, što je opisano gustoćom vjerojatnosti.
