Zašto sam došao u školu po portfelj. Kako bi trebao izgledati studentski portfelj? "Skladbe" - sastavi, eseji na različite teme

"Portfolio" je individualni "portfolio" obrazovnih postignuća - rezultata školskih, okružnih olimpijada, zanimljivih samostalnih projekata i kreativnog rada.

Što može biti “portfolio” i zašto je potreban u osnovnoj školi?

Obrazovni “portfolio” u osnovnoj školi za mene i moju djecu je poseban obrazovni prostor (mjesto) gdje djeca i učitelji rade zajedno na gomilanje, sistematizacija, analiza do izlaganja od strane svakog učenika svojih rezultata i postignuća za određeno vremensko razdoblje.

Da, doista, problem portfelja je najrelevantniji u srednjim i osnovnim školama.

Ali siguran sam da je glavna svrha portfelja u početku. škola treba pokazati postignuća učenika u različitim područjima djelovanja: obrazovnom, kreativnom, društvenom, komunikacijskom.

Budući da se iza ocjene unesene u dnevnik, u dnevnik, ne može razaznati osobnost učenika, njegov svakodnevni trud, njegov neiscrpni stvaralački potencijal. A portfelj postaje "priča o uspjehu" koja pomaže pratiti individualni napredak učenika.

Glavni ciljeve i zadataka upravljanje portfeljem na početku razredi su sljedeći:

• Stvaranje situacije uspjeha za svakog učenika, povećanje samopoštovanja i povjerenja u vlastite sposobnosti;
• Razvijanje kognitivnih interesa učenika i formiranje spremnosti za samostalno znanje;
• Formiranje stava prema kreativnoj aktivnosti i vještina kreativnog djelovanja, razvoj motivacije za daljnji kreativni rast;
• Formiranje pozitivnih moralnih i etičkih kvaliteta osobe;
• Stjecanje vještina samorefleksije, formiranje sposobnosti analiziranja vlastitih interesa, sklonosti, potreba;
• Formiranje životnih ideala, poticanje želje za samousavršavanjem.

I mogu s punim povjerenjem reći da su ti ciljevi i zadaci ostvareni. Već 4. godinu čuvamo portfelje s dečkima, a svako dijete u našem razredu može se pohvaliti svojim portfeljem: svatko ima osjećaj ponosa na svoja, doduše mala, ali već postignuća. U pauzama ponovno pregledavaju svoje portfelje, razmjenjuju jedni s drugima – pritom uče jedni od drugih u dizajnu, maštaju, kako to bolje reći, ljepše. Ovdje je važan duh natjecanja. Ne dopušta da živa iskra djetetovog interesa za učenje, želja za stjecanjem znanja izađe van, želim učiti i raditi.

Ali dijete koje nikada nije upoznalo radost rada u učenju, koje nije iskusilo ponos zbog toga što su teškoće prevladane, gubi želju i interes za učenjem.

Obrazovanje i odgoj doprinijet će razvoju djeteta ako ima interes za učenje.

Svaki portfelj ima nekoliko odjeljaka:

Prvi dio "" je upoznavanje s osobnošću njegovog tvorca, što vam omogućuje da dobijete predodžbu o njegovim individualnim karakteristikama, karakternim osobinama, interesima i sklonostima. ( Yezhov, Stasevskaya)

Drugi odjeljak "Mapa regalija"

Trudimo se ne zanemariti kreativne uspjehe naših učenika, nagrađujući ih počastima, uručujući im zahvalnice. Diplome, diplome, zahvale, medalje zauzimaju zasluženo mjesto u ovoj mapi.

Ovaj odjeljak uključuje različite tablice kao što su: Rezultati ispitivanja ( tab. ) podatke o sudjelovanju u kreativnom radu (metodičkim tjednima, predmetima, natjecanjima, izložbama). ( tab. )

Veliku pažnju posvećujem razvoju interesa za čitanje. Nezaobilazna komponenta dječjeg portfelja su recenzije pročitanih knjiga ( Yezhov) zanimljive informacije o piscima ( Statsenko, Gerashchenko, Ivanova) grafovi rasta brzine čitanja ( Ivanova, Šikunova, Lysaneva) ljetni dnevnici čitanja ( Zagumennaya, Lysaneva)

Aktivnosti kreativnog čitanja:

a) zagonetke, šale - Staschenko, Ternikov
b) poezija. - Yezhov
c) bajke Kurilov; Tanja, Igor

Sve to prikupljamo u rubrici "Književno čitanje"

Sljedeći odjeljak "Ruski jezik" - ovdje kreativni radovi: najbolji eseji, kontrolni, neovisni, rezultati testa. ( Kurilova, Lysaneva, Krasilnikova)

poglavlje " Svijet” uključuje najkreativnije radove: izvješća, poruke, budući da se projektna metoda naširoko koristi u nastavi svijeta oko sebe. Mnogi zadaci uključuju djecu u projektne aktivnosti. Prve radove koje su djeca počela raditi u 1. razredu pomogli su njihovi roditelji, a djeca su pisala tiskanim slovima. Ti su poslovi bili mali. ( Tanja, Danijel Lisa)

Sudjelovanje u projektnim aktivnostima pomaže učenicima da pokažu kreativnost, njeguje samostalnost, proširuje njihove vidike, potiče ih na stalnu potragu za nečim novim. Dijete uči okolnu stvarnost, mašta, ima priliku otvoriti se i kreativno izraziti. Dokaz tome je da su dečki dizajnirali svoj rad u obliku životinja ( Nikita), pripremio zbirku leptira ( Jessica), napravio knjige za bebe ( Vanja, Tanja, Katja) tematske, sklopive knjige ( Tanja) - tako su se izvodili kratkoročni, dugoročni i srednjoročni projekti, grupni i pojedinačni projekti. Nakon zaštite projekta, dečki ubacuju sav rad u željeni odjeljak ( fotografije sa nastave (prezentacija)), video bojenje.)

Dobra vijest je da neki dečki i na odmoru sami pripremaju poruke, kreativno rade.

To znači da su tijekom praznika sami otvarali udžbenike, birali sebi zanimljive teme i pripremali se: čitali dodatnu znanstvenu literaturu, pisali, dizajnirali. Neka za sada bude 4-5 učenika, ali ovo je primjer za druge, a s ovim je sve krenulo od 1. razreda.

Odjeljak "Naši praznici"

Učenici većinu svog školskog života provode u školi. Zatrpan nastavni plan i program zahtijeva opuštanje, to zahtijeva zanimljive i neobične izvannastavne aktivnosti koje doprinose razvoju pojedinca. A upravo u osnovnoj školi učenici su najaktivniji kako u obrazovnim aktivnostima tako i izvan učionice. Žele puno znati, sve ih zanima. Učenici se žele dokazati, pokazati svoje vještine. Stoga je naš izvanškolski život bogat i raznolik. Značajan dio toga su blagdani i proces pripreme za njih. Naš razred ima svoje tradicije: “Rođendan” se održava svake sezone, svake godine pripremamo svečani koncert za majke na Majčin dan ( video), održavati sportska natjecanja ( video vojnici, fotografije s tatama). Roditelje uključujemo u pripremu izvannastavnih aktivnosti, pa dijete osjeća da roditelji nisu ravnodušni prema njegovim brigama, da su mu važni školski poslovi, njegova mala otkrića, da je samo pažljivije prema njima. Sve naše praznike, natjecanja, izlete, izlete snimaju roditelji ( izvadak odmor mama, sport. natjecateljski), i naši fotografi, imamo ih troje: Nastya Krasilnikova, Nikita Yezhov, Danil Statsenko, fotografirajte, a zatim ih bacite na disk kod kuće i dajte ga dečkima. A dečki stvaraju stranice za sebe u odjeljku "Naši praznici" ( Nikita, Vanja, Nastja). Ovdje možete pronaći fotografije s izletima, planinarenjima; recenzije za odmor Yezhov, Yastrebinskaya) i mnogo više.

Odjeljak "Dodatno obrazovanje"

U razredu su 24 učenika, od kojih 10 plesača. Krug "Lotos", art. škola - 11 osoba, u nedjeljnoj školi pri crkvi 2 osobe se bave glazbom. škola - 2 osobe, sportske sekcije - 22 osobe, angažirane su u "Poshki" - 2 osobe.

Mnogi učenici postižu značajne uspjehe učeći na izbornim predmetima i kružocima, kako u zidovima svoje matične škole, tako i u ustanovama. dodatno obrazovanje Sve to ne smije ostati bez naše pažnje. Stoga, u ovom odjeljku:

1. diplome Golieva - okrug "Moja obitelj" - sl., Yastrebinskaya - Moskva "Snovi o svemiru"
2. plesovi: okružna diploma + zahvalna. plesačice.

Fotografija Ples, listovi dnevnika Yezhov.

Odjeljak "Moja obitelj"

Eseji o majkama i roditeljima "Kako vidim budućnost svog djeteta?" / emisija + naslov “Pomoć kod kuće”

Svi ti dijelovi nalaze se u portfelju svakog učenika.

Portfelje skupljamo već 4. godinu i već sada možemo reći da interes za ovaj posao samo raste, i to ne samo kod djece, već i kod roditelja. Na kraju drugog razreda održali smo prezentaciju portfolia na kojoj je žiri odredio pobjednike i laureate u različitim kategorijama: „Najoriginalniji portfolio“ ( slajd), "Za svestranost talenta" (+), "Za kreativnost" (+), "Za najbolji dizajn djela" (+), bilo je i drugih nominacija ( poput obožavatelja)

Smatram da je iznimno važno od prvih godina djetetova boravka u školi navikavati se na sustavni rad prikupljanja fascikle osobnih postignuća. Siguran sam da vrijednost portfelja leži u činjenici da pomaže u podizanju samopoštovanja učenika, maksimalnom otkrivanju individualnih mogućnosti svakog djeteta i razvijanju motivacije za daljnji kreativni rast.

Zašto je studentu potreban portfolio?

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Zašto je studentu potreban portfolio? a što je ovo?

(Slajd 1)

primarni cilj moderna škola- stvaranje uvjeta za samoostvarenje pojedinca i zadovoljenje obrazovnih potreba svakog učenika u skladu s njegovim sklonostima, interesima i mogućnostima. Koncept obrazovanja ulaže se u ono što daje mogućnost izbora i slobode, ono što pomaže čovjeku da komunicira i razvija sebe, ono što formira osobnost. Škola je ta koja stoji na počecima formiranja osobnosti, jer se tu stvaraju uvjeti za očuvanje i razvoj individualnosti učenika, njihovu svijest o slici svog Ja, formiranje njihova samoodređenja. Te sposobnosti omogućuju osobi da odredi svoje mjesto u kulturi i društvu.

(Slajd 2)

Sustav za ocjenu ostvarenja planiranih rezultata razvoja glavne obrazovni program jedan je od alata za provedbu Standardnih zahtjeva za rezultate svladavanja glavnog obrazovnog programa i djeluje kao integralnidio sigurnostikvalitetu obrazovanja.Ocjena nije štap ili mrkva, već jednostavno pokazatelj rasta, naravno, ako je što točnija i pouzdanija. Škola se ne može i ne smije smatrati jedinim, monopolskim izvorom informacija, znanja, obrazovni razvoj tinejdžer i njegova procjena.

(Slajd 3)

Zašto je studentu potreban portfolio?

Glavna funkcija je pomoći srednjoškolcima u odabiru profilnog razreda, kao i mogućnost predstavljanja svojih postignuća pri upisu na sveučilište.

Svrha portfelja je djelovati kao individualna kumulativna procjena i uz rezultate ispita odrediti rang maturanata osnovne škole.

Što je studentski portfelj?

(Slajd 4)

Portfelj - način fiksiranja, akumuliranja i vrednovanja individualnih postignuća učenika u određenom razdoblju njihova obrazovne aktivnosti. Značajka portfelja je da se može koristiti i kao vanjsko ocjenjivanje i kao unutarnji oblik introspekcije, samoprocjene i osmišljavanja individualne putanje samorazvoja samog učenika. Ova tehnologija usmjerena je ne samo na proces evaluacije, već i na proces introspekcije prije svega. Nedostatak vještina samoprocjene ozbiljna je prepreka u formiranju djetetove sposobnosti za samoobrazovanje, samorazvoj, bez čega je uspješna socijalizacija nemoguća u suvremenom svijetu koji se brzo mijenja.

Rad s portfeljem zahtijeva dodatnevrijeme od nastavnika i učenika. Stoga je često moguće primijetiti da se rad s portfeljem odvija situacijski. Osim toga, Portfolio kao pravi alat za ocjenjivanje obrazovnih postignuća još nije u potpunosti iskorišten. To je više kultura koju treba usaditi.

(Slajd 5)

Filozofija obrazovnog portfelja sugerira:

- premještanje naglaska s onoga što učenik ne zna i ne zna, na ono što zna i može učiniti na ovu temu i ovaj predmet;

– integracija kvantitativnih i kvalitativnih procjena;

- prijenos pedagoškog naglaska s ocjenjivanja na samoprocjenu;

- glavno značenje portfelja: "Pokažite sve za što ste sposobni."

Čemu sve ovo?

• PREDNOSTI PORTFOLIJA
  Za razliku od tradicionalnog pristupa koji razdvaja poučavanje, učenje i ocjenjivanje, portfelj organski integrira ove tri komponente procesa učenja.
  Omogućuje kombiniranje kvantitativne i kvalitativne procjene sposobnosti učenika kroz analizu različitih proizvoda obrazovne i kognitivne aktivnosti.
  Ne potiče se samo ocjenjivanje, nego i samoprocjena i vršnjačka procjena učenika, te samoprovjera i samokontrola učenika.

(Slajd 6)

Smisao samoprocjene je u samokontroli učenika, njegovoj samoregulaciji, samopreispitivanju vlastitih aktivnosti.

Proces samoocjenjivanja uključuje:

1. Razvijanje od strane nastavnika jasnih standarda ocjenjivanja i upoznavanje učenika s njima;
2. Stvaranje potrebnog psihološkog stava učenika za analizu vlastitih rezultata;
3. Pružanje situacije u kojoj su učenicima poznati standardi ocjenjivanja i oni samostalno uspoređuju svoje rezultate s njima;
4. Sastavljanje od strane studenata vlastitog programa aktivnosti za sljedeću fazu obuke, uzimajući u obzir dobivene rezultate.

Portfolio ima za cilj suradnju nastavnika i učenika u svrhu vrednovanja postignuća, truda i napretka u učenju.
Portfolio je oblik kontinuiranog ocjenjivanja u procesu kontinuiranog obrazovanja, kojim se naglasak s rigidnih čimbenika tradicionalnog ocjenjivanja prebacuje na fleksibilne uvjete alternativnog ocjenjivanja.

Svaka osoba sebe vidi iz različitih kutova gledanja, ali je za formiranje samosvijesti vrlo važno razumjeti i vrednovati karakteristike njegovih fizičkih, mentalnih, moralnih i intelektualnih kvaliteta. Sustav ideja, procjena vezanih za sebe važan je za razumijevanje vlastitih mogućnosti, kvaliteta i mjesta među ljudima.

Najčešće dijete o sebi uči od ljudi oko sebe: roditelja, učitelja, vršnjaka, t.j. gleda sebe očima drugih. I to u velikoj mjeri formira emocionalni stav prema slici o sebi. Tehnologija portfelja omogućuje vam da pomaknete fokus s ocjenjivanja na samoprocjenu.

(Slajd 7)

Koje su funkcije portfelja? Portfelj nije samo modernom obliku analizu, ali i pomaže u rješavanju važnih pedagoških zadataka, među kojima prije svega izdvajamo formiranje sposobnosti učenja – postavljanja ciljeva, planiranja i organiziranja vlastitih aktivnosti učenja, kao i razvoj učeničkih vještina. refleksivna i evaluativna aktivnost, proširujući mogućnost učenja i samoučenja. Međutim, treba napomenuti da je uspješna primjena ove tehnologije moguća samo uz interakciju učitelja, učenika i roditelja.

Portfolio i samoprocjena usko su povezani jer „portfolio je usredotočena zbirka učeničkih radova koja pokazuje njihov trud, napredak, postignuća u jednom ili više područja…”. Odnosno, portfelj je jedno od sredstava za samoprocjenu postignuća samog učenika. Radeći s portfeljem, učenik prestaje biti potpuno ovisan o učitelju, postaje samostalniji, uči se ocjenjivati, slaviti vlastite uspjehe (uključujući kreativne uspjehe). Svrha sastavljanja portfelja može biti: samoprocjena; praćenje napretka u studijama; pomoć u donošenju odluke; profesionalno samoopredjeljenje; samoprezentacija itd.

Mislim da samog studenta prvenstveno zanima portfelj, njegovo stvaranje i održavanje. Prikupljanje materijala: nagradne liste, rezultati olimpijada (tablice ocjenjivanja sudionika) i sl., treba voditi sam učenik. A dokumente na razini škole, na temelju rezultata školskih događanja, učenici mogu dobiti od razrednika, ravnatelja škole.

Slajd 8

Značajke rada sa studentskim portfeljem.Uz pomoć odraslih: učitelja, roditelja, razrednika. Tako se uspostavljaju odnosi partnerstva i suradnje. To omogućuje studentima da postupno razviju neovisnost, preuzmu kontrolu i odgovornost. Konačnu odgovornost za dizajn portfelja snose studenti.

Slajd 9

Student samostalno formira portfelj, odabire određene materijale; samostalno ocjenjuje svoje rezultate; samostalno komunicira s nastavnicima; predstavlja se u svoj posebnosti svojih sposobnosti, postignuća, obrazovnih i karijernih planova.

Slajd 10

Učitelj, nastavnik, profesor je konzultant i asistent čija se djelatnost temelji na suradnji, smjeru traženja, obrazovne aktivnosti, učenje osnova vođenja portfelja; je organizator aktivnosti iz ovog područja: organizira izložbe, prezentacije portfelja, promiče uključivanje učenika u različite aktivnosti; prati individualni razvoj učenika;

slajd 11

Roditelji pomoć u kompletiranju portfelja; vršiti kontrolu nad izvršenjem i sadržajem portfelja.

(Slajd 12)

Postoje tri vrste portfelja:

"Portfolio dokumenata"

"Portfolio radova"

"Recenzija portfelja"

(Slajd 13)

"PORTFOLIO DOKUMENTA"- portfelj ovjerenih individualnih obrazovnih postignuća. Takav model pretpostavlja mogućnost i kvalitativne i kvantitativne procjene materijala. Završni dokument predstavlja se kao dodatak svjedodžbi i sadrži konačnu ocjenu, kao i popis i ocjene svjedodžbi uključenih u njega. Dokumente ili njihove preslike možete staviti u prilogu portfelja.

prednosti:

Mogućnost kvalitativne i kvantitativne ocjene materijala portfelja.

nedostaci:

Proces nije vidljiv individualni razvoj učenik, raznolikost njegove kreativne aktivnosti, njegov stil učenja, interesi itd.

(Slajd 14)…… (Slajd 15)

"PORTFOLIO RADOVA"(portfolio procesa ili indikativan) je zbirka različitih kreativnih i dizajnerskih radova učenika, kao i opis glavnih oblika i smjerova njegove obrazovne i kreativne aktivnosti: sudjelovanje na konferencijama, natjecanjima, kampovima za obuku, polaganje izbornog predmeta tečajevi, razne vrste vježbi, sportska i umjetnička postignuća. Ova verzija portfelja uključuje kvalitativnu ocjenu u smislu cjelovitosti, raznolikosti i uvjerljivosti materijala prezentiranih radova, usmjerenost na odabrani profil obuke. Izdaje se u obliku studentske kreativne knjige s primjenom njegovog rada, prezentiranog u obliku tekstova, elektroničkih verzija, fotografija, videa.

prednosti:

Kvalitativna ocjena, u smislu cjelovitosti, raznolikosti i uvjerljivosti materijala, kvalitete pristiglih radova, usmjerenost na odabrani profil obuke; razumijevanje dinamike obrazovne i kreativne aktivnosti, usmjerenost interesa, priroda predprofilne obuke.

nedostaci:

Kvalitativna procjena portfelja nadopunjuje rezultate konačna certifikacija, ali se ne može uključiti u obrazovnu ocjenu učenika kao ukupna komponenta.

(Slajd 16….17)

"PORTFOLIO RECENZIJA"uključuje karakteristike stava učenika prema različitim vrstama aktivnosti koje iznose učitelji, roditelji, zaposlenici sustava dodatnog obrazovanja, kao i pisanu analizu samog učenika o njegovoj specifičnoj aktivnosti i njezinim rezultatima. Može se predstaviti u obliku tekstova zaključaka, osvrta, osvrta, eseja, sažetaka, pisama preporuke.

prednosti:

Mogućnost uključivanja mehanizama samovrednovanja učenika, čime se povećava stupanj svijesti o procesima povezanim s učenjem i odabirom smjera profila.

nedostaci:

Složenost formaliziranja i računovodstva prikupljenih informacija.

Danas se široko koristi sveobuhvatan portfelj, gdje su gore navedene vrste glavni odjeljci.

(Slajd 18)

Struktura sveobuhvatnog portfelja.

Portfelj sadrži sljedeće odjeljke:

Naslovnica,

prvi odjeljak "Službeni dokumenti",

dio dva "Kreativni radovi i društvena praksa",

četvrti dio" opće informacije",

summary summary sheet.

ili

(Slajd 19)

Naslovna stranica (korica);

Pogledajmo pobliže opis odjeljaka.

NASLOVNICA

Sadrži osnovne podatke (prezime, ime, patronim; obrazovna ustanova, Razred; razdoblje za koje se dostavljaju dokumenti i materijali), kontakt podaci (telefon, e-mail adresa, adresa web stranice) i fotografija učenika.

ODJELJAK "SLUŽBENI DOKUMENTI"

Ovdje se nalaze svi certifikati dostupni studentima. individualna postignuća u raznim područjima djelovanja. Prije svega, to je svjedodžba o završenoj osnovnoj školi (prioritetne ocjene po profilu), svjedodžbe o natjecanjima, olimpijadama, natjecanjima službeno priznatim na međunarodnoj, saveznoj, regionalnoj, općinskoj razini, svjedodžba o završenoj glazbenoj ili umjetničkoj škola, uvjerenje o prisutnosti sportske kategorije. Ovaj odjeljak omogućuje podnošenje kopija službenih dokumenata.

SEKCIJA "KREATIVNI RADOVI I DRUŠTVENA PRAKSA"

Glavna komponenta odjeljka je knjiga ocjena. Evidencija sadrži podatke o završenim izbornim predmetima u sklopu predprofilne izobrazbe. Naznačeno je mjesto i vrijeme prolaska, vrsta programa, broj sati i rezultat. Rubrika je zbirka različitih kreativnih i dizajnerskih radova, kao i opis glavnih oblika i smjerova društvenog i kreativnog djelovanja, sudjelovanja na znanstvenim i praktičnim skupovima, natjecanjima, edukativnim kampovima. Predstavljen je i dizajn istraživački rad, tehničko stvaralaštvo i drugi oblici kreativnog djelovanja: rezultati društvenih praksi (jezik, rad) - naznačeni su vrsta prakse, mjesto gdje se provodila, trajanje i rezultat.

Nudi davanje povratnih informacija o kreativnom radu, istraživački projekti, društvene prakse, sudjelovanje na konferencijama, u raznim područjima. Događa se da dijete iznese rezultate u portfelju za neke predmete, obrazovna područja, natjecanja, ali posao radi s velikom nevoljkom, u što često nitko ne sumnja. Kao rezultat toga, može dobiti preporuke da se uključi u profil u kojem će biti uspješan, ali neće doživjeti moralno zadovoljstvo. Pomoću ovog odjeljka portfelja bit će moguće pomoći djetetu da se "pronađe", kompetentno izgradi karijerno vođenje. Ovdje će se prezentirati djetetova samorefleksija o raznim aktivnostima koje on izvodi, počevši od edukativnih i nastavnih pa sve do hobija.

ODJELJAK "OPĆE INFORMACIJE"

Sadrži podatke o učeniku.

1. Sažetak. Sastavljeno prema zadanoj shemi, ispunjavajući službeni obrazac u skladu s uputama. To su uglavnom poslovne informacije koje vam omogućuju predstavljanje prilika i postojećeg poslovnog iskustva.

2. Autobiografija. U slobodnom obliku student piše kratku autobiografiju, opisujući glavne događaje svog života, svoj odnos prema njima i zaključke koje je uspio izvući iz tih događaja.

3. Moji životni planovi. Ovaj je dokument rezultat ozbiljnog razmišljanja i potrebno mu je neko vrijeme za dovršenje. Dokument bi trebao pomoći djetetu da odluči o planovima za blisku budućnost i dužu životnu perspektivu. Planovi moraju biti konkretni. Moraju imati precizne rokove. Glavna stvar je ne zaboraviti odgovoriti na pitanje: "Što ću učiniti za ovo?", Analizirajući sljedeću stavku životnih planova.

ODJELJAK "SAŽETAK SAŽETKA IZJAVA"

Prilikom ispunjavanja ove izjave potrebno je osloniti se na službene dokumente, kao i na materijale matične knjige, vodeći računa o usklađenosti sadržaja izbornih predmeta, kreativnih i društvenih praksi, koji se u ovoj knjižici evidentiraju za odabrani profil.

Razmatra se tipična struktura portfelja.

Različite obrazovne ustanove mogu imati različitu opremu.

BLOK I. Podaci o vlasniku portfelja.

"MOJ PORTRET" - ciljevi, introspekcija, rezultati psihološke dijagnostike, autobiografija. Uključuje osobne podatke studenta koji vodi portfelj.

Autobiografija. Ovaj odjeljak sadrži rezultate psihološka dijagnostika. Informacije koje pomažu djetetu da analizira svoj karakter, sposobnosti. Naučite načine samorazvoja, samousavršavanja, samospoznaje.

Student provodi godišnju samoanalizu vlastitih planova i interesa. Postavlja ciljeve i analizira njihovo ostvarenje. Također provodi samoanalizu rezultata godine.

Sažetak
PUNO IME.
Datum rođenja:
Mjesto rođenja:
Državljanstvo:
Kućna adresa:
e-pošta:
Mjesto studiranja (ime i prezime i adresa):
razred:
Svrha pisanja životopisa:

Opće srednje obrazovanje

Samoanaliza vlastitih planova i interesa

(Početkom godine. 10. razred)

1. Datum rada
2. Prezime, ime
3. Najznačajniji događaji u mom životu koji određuju moju budućnost
4. Volim vježbati (ovisna sam)
5. U budućnosti (za 5, 10, 20 godina) želio bih postići
6. Zanimaju me profili
7. Za studiranje na profilu koji me zanima imam sljedeće sposobnosti i osobne kvalitete, znanja, vještine
8. Za obuku u profilu koji me zanima, nemam dovoljno

9. Moji obrazovni planovi za godinu

Autobiografija počinje riječima "ja, prezime, ime, patronim...".
Nadalje, informacije o sebi predstavljene su u slobodnom obliku, ali treba uzeti u obzir nekoliko zahtjeva:
-autobiografija bi trebala biti lakonska, ali istodobno detaljna, odražavajući glavne događaje vašeg života;
- važno je da vam podaci navedeni u autobiografiji pomognu da svoj život prikažete u najpovoljnijem svjetlu, bez iskrivljavanja stvarnih činjenica i događaja;
-pri opisu konkretnih događaja iz svog života ne zaboravite navesti svoj stav prema njima i, što je još važnije, analitičke zaključke koji su doneseni nakon ovog događaja;
- Tekst autobiografije i njezin dizajn trebaju biti što lakši za čitanje. Unosi se izvode (tiskaju) na visokokvalitetnom papiru, krupnim slovima ili čitljivim rukopisom.

Životopis mora biti potpisan i datiran. Ako zauzima nekoliko listova, tada se svaki list potpisuje.

Komentar.
Ova se biografija smatra dokumentom portfelja, pa kada odgovarate na pitanja, koristite uobičajene rečenice umjesto jednosložnih kako biste na kraju dobili prošireni pregled autobiografije.

Plan za pisanje autobiografije

Prezime Ime
Rođen (dan, mjesec, godina, mjesto rođenja)
Obrazovanje (razred)
Podaci o roditeljima, obitelji (tko su roditelji, koliko djece ima u obitelji)

1. Predškolsko djetinjstvo.
(U što je bilo uključeno predškolske dobi, dječji snovi, želje)

2. Školski život
Prvi dojam o školi
Najsvjetliji događaj povezan sa školom
Što sam želio biti sa 7-9 godina i zašto
Najbolji događaj u mom životu (opišite događaj, dojmove)
Moja prva nagrada (koja nagrada i za što, dojmovi)
Korisni savjeti (zaključci) dobiveni kao rezultat životnog iskustva
Osoba koja je najviše utjecala na mene
Prekretnica u mom životu Kratki opis)
Odnosi s roditeljima u djetinjstvu i sada
Odnosi s prijateljima, vršnjacima i drugima

Blok II. Službeni dokumenti.
Popis službenih dokumenata predstavljenih u portfelju
(prezime, ime, patronim učenika)

Portfelj dokumenata- skup ovjerenih (dokumentiranih) pojedinačnih obrazovnih postignuća.

Ovaj odjeljak sadrži:
Svi ovjereni dokumenti (kopije) koje učenik posjeduje, a koji potvrđuju pojedinačna postignuća u različitim aktivnostima - diplome o sudjelovanju na predmetnim olimpijadama na različitim razinama, diplome za sudjelovanje na natjecanjima,u sportskim natjecanjima na raznim razinama, potvrde o završenom tečaju iz predmeta ili rezultate ispita itd.

Popis dostavljenih dokumenata

Fotokopije moraju biti ovjerene od strane uprave škole (na temelju izvornih službenih dokumenata prikazanih u portfelju).

Blok III. Izborni predmeti, pripremni tečajevi.
Individualni plan obuke prije profila
učenik ___ 10. razreda u 201__ / 201__ akademskoj godini
Prezime Ime

To uključuje tečajeve koje studenti slušaju s ciljem produbljivanja i proširenja znanja u pojedinim disciplinama (tečajevi stranih jezika, tečajevi informatike,...). Priložite kopije diploma ili potvrda o završenom tečaju.

Dodatne poslovne informacije (vlasništvo strani jezici, računalo, vožnja itd.)

Interesi, sklonosti, hobiji, itd.:

Najuspješnije aktivnosti, preferirani predmeti:

Blok IV. Olimpijske igre.

U prilogu diplome, diplome, svjedodžbe.

Blok V. Natječaji (eseji, kreativni radovi, ...)

Portfolio radova - skup raznih kreativnih, dizajnerskih i drugih radova diplomanta.
Portfelj poslova može uključivati:

Dizajnerski radovi (tema projekta, opis rada, tiskani tekst rada);
-tehničko stvaralaštvo: modeli, rasporedi, uređaji (kratak opis konkretnog rada);
- likovni rad (daje se popis radova, bilježi se sudjelovanje na izložbama, u kazalištu, orkestru, zboru i sl.);

Moje sudjelovanje na školskim praznicima i priredbama (prilaganje fotokopija svjedodžbi, zahvalnica,...)

Blok VI. Istraživačke aktivnosti

Blok VII. Dodatna edukacija
(sudjelovanje u radu studija, kružoka, sekcija,...)

Broj i redoslijed blokova mogu varirati. Glavna stvar je predstaviti svoja postignuća u najobjektivnijem i najpovoljnijem svjetlu, logično raspoređujući materijale. Prilikom sastavljanja portfelja potrebno je razmisliti o glavnoj liniji koja će biti formirana, objavljena i potvrđena svim opisima i dokumentima.

Zaključak

U portfelju učenik postavlja ciljeve, planira akcije za postizanje ciljeva i zadataka, prikuplja podatke o svojim sposobnostima, sklonostima, interesima i sl., o postojećim problemima, poteškoćama, propisuje načine za njihovo rješavanje. Rad s portfeljem također omogućuje adekvatnu evaluaciju rezultata vlastitih aktivnosti. Važno je da učenik nauči slaviti vlastita postignuća i povezati uloženi trud s postignutim rezultatom. Da bi to učinio, može koristiti linije postignuća i ljestve uspjeha. Na primjer, može na ljestvici od pet stupnjeva ocijeniti uloženi trud, stečeno znanje i ocjenu koju je dao učitelj.

Portfelj postignuća usmjeren je na promišljanje i samoprocjenu. Glavna stvar je da je smisao stvaranja portfelja jasan, a rad s njim donosi radost!

Studentski portfelj osnovna škola

1. Gdje početi?

Pisanje portfelja doista je najrelevantnije u srednjoj i osnovnoj školi. I pitanje je: ima li portfelj pravo postojati u osnovnoj školi i ako ima, u kojem obliku se može prezentirati? Treba li portfelj biti složen ili ograničen na jedan njegov dio? Na sva ova pitanja može se odgovoriti razmišljanjem o tome koji su glavni ciljevi i zadaci vođenja portfelja u osnovnim razredima.

2. Ciljevi i zadaci.

Jedna od glavnih zadaća obrazovanja i odgoja u osnovnoj školi je prepoznavanje i razvoj individualnih kreativnih sposobnosti djeteta. Glavni ciljevi i zadaci vođenja portfelja u osnovnoj školi:

Stvaranje situacije uspjeha za svakog učenika, povećanje samopoštovanja i povjerenja u vlastite sposobnosti;

Maksimalno otkrivanje individualnih sposobnosti svakog djeteta;

Razvijanje kognitivnih interesa učenika i formiranje spremnosti za samostalno znanje;

Formiranje stava prema kreativnoj aktivnosti i vještina kreativnog djelovanja, razvoj motivacije za daljnji kreativni rast;

Formiranje pozitivnih moralnih i etičkih kvaliteta osobe;

Stjecanje vještina refleksije, formiranje sposobnosti analiziranja vlastitih interesa, sklonosti, potreba i korelacije s raspoloživim mogućnostima ("Ja sam stvaran", "Ja sam idealan");

Formiranje životnih ideala, poticanje želje za samousavršavanjem.

Za rješavanje ovih problema potrebno je pomaknuti fokus, usredotočujući se ne na portfelj dokumenata, već na portfelj kreativnih radova. Drugim riječima, rubrika "KREATIVNI RADOVI" trebala bi postati glavni i glavni odjeljak, odjeljak "Službeni dokumenti" bi trebao preći u pozadinu i služiti samo kao aplikacija!

Moto rada s portfeljem osnovnoškolca trebao bi biti izraz: „Svakodnevni kreativni proces učenika mora se bilježiti“.

3. Glavna stvar nije pobjeda, glavna stvar je sudjelovanje!

Apsolutna vrijednost portfelja leži u činjenici da pomaže povećati učenikovo samopoštovanje, maksimizirati otkrivanje individualnih mogućnosti svakog djeteta i razvijati motivaciju za daljnji kreativni rast. Stoga je iznimno važno sami naučiti i objasniti djetetu da sastavljanje portfelja nije utrka za diplomama i svakojakim svjedodžbama! Proces sudjelovanja u aktivnosti učenja ili kreativni rad, a ne njegov rezultat.

Dugogodišnji studiji psihologa natjerali su mnoge stručnjake iz područja obrazovanja da prihvate stajalište da vodećim obilježjem kreativne osobe ne treba smatrati "izvanredne sposobnosti" (visoka inteligencija, kreativnost itd.), već njezinu motivaciju. (životni ciljevi). Upravo nju mnogi smatraju odlučujućim čimbenikom u ostvarenju kreativnog potencijala pojedinca.

4. Kako izgleda portfelj osnovnoškolca?

U ovom trenutku ne postoje strogi zahtjevi (državni standard). I prija! Uostalom, rad na portfelju dobra je prilika da se izrazite, kreativno pristupite ovom zadatku, smislite nešto svoje, originalno. Jedina stvar na koju treba pripaziti je da se portfelj osnovnoškolca ne zove "Portfolio mojih postignuća" ("Moja postignuća" i sl.) i da postoji dio koji dokumentira ta postignuća (sve vrste diploma i svjedodžbi). O opasnostima ovog pristupa ćemo govoriti malo dalje.

5. Moguća opcija za sastavljanje portfelja.

NASLOVNICA

Sadrži osnovne podatke (prezime, ime i patronim; obrazovna ustanova, razred), kontakt podatke i fotografiju učenika.

ODJELJAK "MOJ SVIJET"

Ovdje možete staviti sve informacije koje su zanimljive i važne za dijete. Mogući naslovi listova:

"Moje ime" - o poznatim osobama koje su nosile i nose ovo ime mogu se napisati podaci o značenju imena. Ako dijete ima rijetko ili zanimljivo prezime, možete pronaći informacije o tome što to znači.

"Moja obitelj "- ovdje možete pričati o svakom članu obitelji ili napraviti kratku priču o svojoj obitelji.

"Moj grad" - priča o rodnom gradu(selo, selo), o svojim zanimljivim mjestima. Ovdje možete postaviti i dijagram rute nacrtan s vašim djetetom od kuće do škole.Važno je da na njemu budu označena opasna mjesta (prijelazi, semafori).

"Moji prijatelji" - fotografije prijatelja, informacije o njihovim interesima, hobijima.

"Moji hobiji" - kratka priča o tome što dijete voli. Ovdje možete pisati i o nastavi u sportskom dijelu, studiranju u glazbenoj školi ili drugim obrazovnim ustanovama dodatnog obrazovanja.

" Moja škola" - priča o školi i učiteljima.

„Moji omiljeni školski predmeti"- male bilješke o omiljenim školskim predmetima, izgrađene po principu "Volim ... jer ...". Također dobra opcija s nazivom "Školski predmeti". Istovremeno, dijete može govoriti o svakom predmetu, pronalazeći u njemu nešto što vam je važno i potrebno.

SEKCIJA "MOJ STUDIJ"

U ovom dijelu naslovi listova posvećeni su određenom školskom predmetu. Učenik završava ovaj dio s dobro napisanim kontrolni rad, zanimljivi projekti, recenzije pročitanih knjiga, grafikoni rasta brzine čitanja, kreativni radovi.

SEKCIJA "MOJ JAVNI RAD"

Sve aktivnosti koje se provode izvan okvira odgojno-obrazovne djelatnosti mogu se pripisati socijalnom radu (zadacima). Možda je dijete igralo ulogu u školskoj predstavi, ili čitalo poeziju na svečanoj liniji, ili dizajniralo zidne novine za praznik, ili nastupilo na matineji ... Postoji mnogo opcija. Poželjno je dizajnirati ovaj odjeljak pomoću fotografija i kratke poruke na temu.

ODJELJAK "MOJA KREATIVNOST"

U ovaj odjeljak dijete stavlja svoj kreativni rad: crteže, bajke, pjesme. Ako je glomazni rad (rukotvorina) završen, morate postaviti njegovu fotografiju. Roditelji trebaju dati potpunu slobodu djetetu prilikom popunjavanja ove rubrike!

Važno! Ako je rad sudjelovao na izložbi ili sudjelovao na natječaju, potrebno je navesti i podatke o ovoj manifestaciji: naziv, kada, gdje i tko je održan.

Bilo bi lijepo dodati fotografiju ovom postu. Ako je događaj popraćen u medijima ili na internetu - morate pronaći ove podatke. Ako ga izvodi internetski portal, izradite ispis tematske stranice

ODJELJAK "MOJI UTISCI"

U osnovnoj školi djeca uzimaju Aktivno sudjelovanje u izletničkim i obrazovnim programima, ići u kazalište, na izložbe, posjećivati ​​muzeje. Na kraju ekskurzije ili izleta potrebno je djetetu ponuditi kreativac domaća zadaća, izvodeći koje, ne samo da će se prisjetiti sadržaja ekskurzije, već će dobiti priliku i izraziti svoje dojmove.

ODJELJAK "MOJA POSTIGNUĆA"

Ovdje se nalaze pisma, svjedodžbe, diplome, zahvalnice, kao i završni listovi ovjere. Štoviše, u osnovnoj školi ne treba razdvajati važnost akademskog uspjeha (pohvalnica) i uspjeha, primjerice, u sportu (diploma). Bolje je odabrati mjesto ne po važnosti, već, na primjer, kronološkim redoslijedom.

ZAVRŠNI ODJELJAK "RECENZIJE I ŽELJE"

U portfelju učenika osnovne škole, ovaj dio uključuje pozitivnu ocjenu učitelja o njegovom trudu. Smatram važnim dodati list za povratne informacije, kao i obrazac u kojem učitelji mogu izraziti svoje preporuke i želje, npr. na temelju rezultata Školska godina.

6. Odlazak u viši razred.

Na početku nove akademske godine potrebno je pažljivo proučiti portfelj, analizirati u njemu prikupljeni materijal. Pri prelasku u viši razred potrebno je potpuno ažurirati sadržaje svih rubrika. Manje značajni radovi i dokumenti se izdvajaju (mogu se staviti u posebnu mapu), a ono što ima veliku vrijednost stavlja se u poseban odjeljak. Moglo bi se zvati "DJELO NA KOJE SE PONOSIM"

Inovacije u okviru predprofilne obuke Nove metode provođenja završne certifikacije Individualna kumulativna ocjena, obrazovna postignuća - "portfolio"

Svrha "portfelja" je da služi kao individualna kumulativna ocjena i da se uz rezultate ispita utvrđuje ocjenu maturanata osnovne škole.

Filozofija obrazovnog portfelja uključuje: Premještanje naglaska s onoga što učenik ne zna i ne zna na ono što zna i može raditi u ovoj temi iu ovom predmetu Integracija kvantitativnih i kvalitativnih procjena Premještanje pedagoškog naglaska s ocjenjivanja na sebe -procjena, što možete učiniti"

Smisao samovrednovanja je u učenikovoj samokontroli, njegovoj samoregulaciji, samoprovjeravanju vlastitih aktivnosti.Postupak samoocjenjivanja uključuje: razvijanje od strane nastavnika jasnih standarda ocjenjivanja i upoznavanje učenika s njima; Stvaranje potrebnog psihološkog stava učenika za analizu vlastitih rezultata; Pružanje situacije u kojoj su učenicima poznati standardi ocjenjivanja i oni samostalno uspoređuju svoje rezultate s njima; Sastavljanje od strane studenata vlastitog programa aktivnosti za sljedeću fazu obuke, uzimajući u obzir dobivene rezultate.

Dijagnostičke funkcije portfelja - bilježi promjene i rast tijekom određenog vremenskog razdoblja vještina i sposobnosti

Značajke rada s učeničkim portfeljem Uz pomoć odraslih: učitelja, roditelja, razrednika Tako se uspostavljaju partnerstva i suradnja To omogućuje učenicima da postupno razviju samostalnost, preuzmu kontrolu i odgovornost Konačnu odgovornost za osmišljavanje portfelja snose učenici. .

Student samostalno formira portfolio, odabire određene materijale; samostalno ocjenjuje svoje rezultate; samostalno komunicira s nastavnicima; predstavlja se u svoj posebnosti svojih sposobnosti, postignuća, obrazovnih i karijernih planova.

Učitelj je konzultant i asistent, čije se aktivnosti temelje na suradnji, smjeru traženja, odgojno-obrazovnim aktivnostima, podučavanju osnovama vođenja portfelja; je organizator aktivnosti iz ovog područja: organizira izložbe, prezentacije portfelja, promiče uključivanje učenika u različite aktivnosti; prati individualni razvoj učenika;

Roditelji pomažu u ispunjavanju portfelja; vršiti kontrolu nad izvršenjem i sadržajem portfelja.

Vrste portfelja "Portfolio dokumenata" "Portfolio radova" "Portfolio recenzija"

"Portfolio dokumenata" ovjerava (dokumentira) pojedinačna obrazovna postignuća. Vrsta prezentacije Prednosti Ograničenja Umetnuti u svjedodžbu Diploma Dokaz o diplomi Mogućnost i kvalitativne i kvantitativne procjene materijala portfelja ne opisuje proces individualnog razvoja studenta, raznolikost njegove kreativne aktivnosti, stil učenja, interese itd. .

"Portfolio radova" je zbirka različitih kreativnih i dizajnerskih radova studenta, kao i opis glavnih oblika i smjerova njegove obrazovne i kreativne aktivnosti: sudjelovanje na znanstvenim skupovima, natjecanjima, kampovima za obuku, polaganje izbornih kolegija, razne vrste praksi, sportska i umjetnička dostignuća itd.

"Portfolio radova" Vrsta prezentacije Prednosti (prednosti) Ograničenja Izjava ili zapisnik o završenim predmetima po izboru Kreativna knjiga s prijavom radova Fotografije Elektronski dokumenti Video snimke Modeli, projekti usmjereni na odabrani profil obrazovanja, ideja dinamiku obrazovne i kreativne aktivnosti, usmjerenost interesa, prirodu predprofilne obuke. Kvalitativna ocjena portfelja nadopunjuje rezultate završne ocjene, ali se ne može uključiti u obrazovnu ocjenu učenika kao ukupna komponenta.

Portfolio recenzija uključuje karakteristike odnosa učenika prema različitim vrstama aktivnosti koje iznose učitelji, roditelji, eventualno kolege iz razreda, zaposlenici sustava dodatnog obrazovanja i sl., kao i pisana analiza samog učenika prema njegovoj specifičnoj aktivnosti i njegove rezultate.

“Portfolio recenzija” Vrsta prezentacije Prednosti (prednosti) Ograničenja Tekstovi zaključaka Recenzije i svjedočanstva Sažeci Eseji Pisma preporuke i ostalo Mogućnost uključivanja mehanizama samovrednovanja učenika, čime se povećava stupanj svijesti o procesima povezanim s učenjem i odabirom smjera profila Složenost formalizacije i računovodstva prikupljenih informacija.

Struktura sveobuhvatnog portfelja. Mogućnosti: naslovna stranica, prvi odjeljak "Službeni dokumenti", drugi odjeljak "Kreativni radovi i društvena praksa", treći odjeljak "Recenzije i preporuke", četvrti odjeljak "Opće informacije", sažetak lista.

Struktura sveobuhvatnog portfelja. Naslovna stranica (korica); Sadržaj; Blokiram "Moj portret"; II blok "Portfolio dokumenata"; II blok "Izborni predmeti"; IV blok "Olimpijske igre"; V blok "Natjecanja"; VI blok "Istraživačka djelatnost"; VII blok "Dodatno obrazovanje".

Zaključak Portfelj postignuća usmjeren je na promišljanje i samoprocjenu. Glavna stvar je da je smisao stvaranja portfelja jasan, a rad s njim donosi radost!

Tako smo došli do još jednog eksperimenta Ministarstva obrazovanja. Na roditeljskim sastancima u školi učitelji su obavijestili roditelje da za svakog učenika treba postojati portfelj učenika osnovne škole.

Zbunjeni roditelji počeli su učiteljima postavljati mnoga pitanja. Što je studentski portfelj kako napraviti? Što bi to trebalo biti? Što treba uključiti u portfelj? Zašto ti treba portfelj za osnovna škola ?

Nakon roditeljskog sastanka susrela sam se s prijateljima čija djeca uče u drugoj školi i saznala da su i oni oduševljeni ovom inovacijom. Ali u njihovoj školi odlučili su to učiniti lakše, poručili su gotov portfelj za studenta za sve razrede osnovne škole. Portfelje su dobili na roditeljskom sastanku, kod kuće su ispunili stranice i predali ih učiteljici.

Kako bih olakšala sudbinu roditelja našeg razreda i svoje vlastite, dala sam prijedlog učiteljici u vezi kupnje gotovih školskih portfelja u školi u kojoj uči moje dijete. No, kako se pokazalo, sastavljanje portfelja kreativan je proces koji pomaže djetetu da otkrije svoje Kreativne vještine, kao i provesti samoanalizu svog školskog života za određeno razdoblje. Motivira dijete za sudjelovanje u odgojno-obrazovnim aktivnostima i kreativnom radu. Povećava samopoštovanje i samopouzdanje. Stoga gotovi školski portfelji nisu dobrodošli.
Onda sam počeo proučavati informacije... Surfajući internetom, postalo je jasno da još ne postoji jedinstveni standard za dizajn portfelja.

Prošavši ovaj težak put, želio bih pomoći drugim roditeljima koji su tek suočeni sa sastavljanjem portfolio za studenta.

Dakle, što vam je potrebno za portfelj:
1. mapa-registrator
2. datoteke… ne, nije u redu, puno datoteka
3. A4 papir
4. olovke u boji (za crtanje od strane djeteta)
5. pisač
6. i, naravno, strpljenje i vrijeme

Zadatak roditelja je pomoći djeci u izgradnji portfelja. Predložite kako ispravno ispuniti odjeljke, odaberite potrebne fotografije, crteže.

Trenutno portfelj ima uzorne odjeljke koji se mogu nadopuniti raznim zanimljivim informacijama:

1.Naslovnica studentski portfelj
Ovaj list sadrži podatke o djetetu - Prezime, Ime, Patronime, fotografiju djeteta, obrazovnu ustanovu i grad u kojem dijete studira, datum početka i završetka portfelja.

2. Rubrika - Moj svijet:
Ovaj odjeljak dodaje informacije koje su važne za dijete. Primjeri stranica:

Osobni podaci (o meni)- datum rođenja, mjesto rođenja, dob. Možete unijeti svoju kućnu adresu i broj telefona.
Moje ime- napišite što znači ime djeteta, odakle dolazi, možete naznačiti u čast kome je nazvano (na primjer, djed). Također, navedite poznati ljudi koji nosi ovo ime.
Moja obitelj- napišite kratku priču o svojoj obitelji ili, ako imate želje i vremena, o svakom članu obitelji. Uz ovu priču priložite fotografije rodbine ili crtež djeteta kako vidi svoju obitelj. U ovom odjeljku možete priložiti rodovnik djeteta.
Moj grad (živim)- u ovom dijelu navodimo grad prebivališta djeteta, koje godine i tko ga je osnovao, po čemu je ovaj grad poznat, koja zanimljiva mjesta postoje.
Karta puta do škole- crtamo zajedno s djetetom siguran put od kuće do škole. Označavamo opasna mjesta - automobilske ceste, željezničke pruge itd.
Moji prijatelji- ovdje navodimo djetetove prijatelje (prezime, ime), možete priložiti fotografiju prijatelja. Pišemo i o hobijima ili zajedničkim interesima prijatelja.
Moji hobiji (Moji interesi)- na ovoj stranici trebate reći što dijete voli raditi, što voli. Na zahtjev djeteta možete reći o krugovima / odjeljcima u koje dodatno ide.

3. Rubrika - Moja škola:

Moja škola- adresa škole, telefon uprave, možete zalijepiti fotografiju ustanove, puno ime i prezime ravnatelja, početak (godina) studija.
Moj razred- navedite broj razreda, zalijepite opću fotografiju razreda, a možete napisati i kratku priču o razredu.
Moji učitelji- ispuniti podatke o razredniku (puno ime + pripovijetka, o tome što on jest), o učiteljima (predmet + puno ime).
Moji školski predmeti- dati kratak opis za svaki predmet, t.j. Pomažemo djetetu da shvati što mu je potrebno. Također možete napisati svoj stav prema temi. Primjerice, matematika je težak predmet, ali ja se trudim jer Želim naučiti dobro brojati ili volim glazbu jer učim lijepo pjevati.
Moj socijalni rad (društvena aktivnost) - preporučljivo je popuniti ovaj odjeljak fotografijama na kojima je dijete sudjelovalo u školskom životu (na primjer, govorilo je na prazniku, dizajniralo razred, zidne novine, čitalo poeziju na matineji itd.) + kratak opis dojma/emocija od obavljanja društvenih aktivnosti.
Moji dojmovi (školske aktivnosti, aktivnosti razgledavanja)- ovdje je sve standardno, pišemo kratku recenziju-dojam posjete djetetu sa izletničkom satom, muzejom, izložbom itd. Povratnu informaciju možete napraviti fotografijom s ovog događaja ili nacrtati sliku.

4. Odjeljak - Moj napredak:

Moja istraživanja- izrađujemo naslove listova za svaki školski predmet (matematika, ruski, čitanje, glazba itd.). U tim će odjeljcima biti uvršteni dobro obavljeni radovi - samostalni, kontrolni, recenzije knjiga, razna izvješća itd.
Moja umjetnost- ovdje smještamo kreativnost djeteta. Crteži, zanati, njegova spisateljska aktivnost - bajke, priče, pjesme. Također ne zaboravljamo na radove velikih razmjera - slikamo ih i dodajemo u naš portfelj. Po želji rad se može potpisati – naziv, kao i gdje je rad sudjelovao (ako je bio izložen na natječaju/izložbi).
Moja postignuća- izrađujemo kopije i hrabro stavljamo u ovu rubriku - hvale vrijedne listove, svjedodžbe, diplome, završne ateste, zahvalnice itd.
Moj najbolji rad(Djela na koja sam ponosna)- Ovdje će se ulagati radovi koje dijete smatra važnim i vrijednim za cijelu godinu studija. A preostali (manje vrijedan, prema djetetovom mišljenju) materijal je položen, čime se oslobađa prostor za sekcije za novu školsku godinu.

Od 2011. godine u gotovo svim obrazovnim ustanovama obvezno je izrada studentskog portfelja. To treba raditi u osnovnoj školi. Jasno je da će za učenika prvog razreda to biti težak zadatak, pa u osnovi priprema ovog dokumenta pada na ramena roditelja. I sasvim je prirodno da će mnogi od njih imati pitanje kako urediti studentski portfelj.

Kako izgleda studentski portfolio?

Portfelj je zbirka dokumenata, fotografija, uzoraka rada koji ilustriraju znanje, vještine, sposobnosti osobe u bilo kojoj djelatnosti. Dječji portfelj za učenika daje podatke o samom djetetu, njegovoj okolini, školskom uspjehu, sudjelovanju u raznim školskim i izvannastavnim aktivnostima. To pokazuje njegov uspjeh u kreativnosti, sportu i hobijima. Svrhu izrade portfelja osnovnoškolca škola objašnjava činjenicom da dijete u procesu rada shvaća svoja prva postignuća i mogućnosti, ima poticaj da dalje razvija svoje sposobnosti. Ovaj posao će mu pomoći kada prijeđe u drugu školu. Osim toga, portfelj darovitog djeteta daje više šansi za upis na visokoškolsku ustanovu u budućnosti.

Postoje 3 vrste studentskog portfelja:

• portfelj dokumenata koji sadrži materijal o postignućima djeteta u obliku ovjerenih dokumenata (svjedodžbe, svjedodžbe, nagrade, priznanja);
• portfelj radova, koji je zbirka kreativnih, obrazovnih ili dizajnerskih radova učenika;
• portfelj svjedočanstava, koji se sastoji od karakteristika učenikova stava prema aktivnostima.

Najinformativniji i najčešći je sveobuhvatni portfelj koji uključuje sve navedene vrste.

Kako napraviti studentski portfolio?

Nije tako teško napraviti portfelj za učenika vlastitim rukama, trebat će vam mašta i želja za stvaranjem, kao i suradnja djeteta s roditeljima.

Struktura svakog portfelja uključuje naslovnu stranicu, odjeljke i dodatke. U knjižari možete kupiti gotove obrasce i ručno ih ispuniti. Alternativno, dizajnirajte svoj vlastiti u Photoshopu, CorelDrawu ili Wordu.

S vremenom se djetetov portfelj treba nadopuniti novim demonstracijama uspjeha i postignuća.