Kognitivni i kreativni projekt u pripremna grupa Dječji vrtić "Uskoro u školu"
Varlamova Olga Vjačeslavovna, učiteljica dječjeg vrtića Gavrilov-Posad br. 1, Gavrilov-Posad.
Opis: Ovaj projekt je namijenjen djeci od 6-7 godina, odgojiteljima, roditeljima. S obzirom na noviju praksu predškolski odgoj prednost se daje projektnoj metodi, priprema djece za školu temeljena na ovoj metodi čini se najučinkovitijom.
Vrsta projekta: kognitivno – stvaralački
Trajanje: kratkoročno (1 tjedan)
Sudionici projekta: odgajatelj, djeca pripremne grupe, roditelji.
Relevantnost teme: Polazak u školu velika je prekretnica u životu svakog djeteta. I nije tajna da mnoga djeca doživljavaju poteškoće u razdoblju prilagodbe školi, novoj dnevnoj rutini, timu, učitelju. Dijete otkriva Novi svijet. Prije svega, to je odgovornost. U prvom razredu započinje svoj društveni i radni život. Ono što je djetetu potrebno je pozitivna motivacija za učenje. Stav djeteta prema školi formira se prije polaska u nju. I ovdje informacije o školi i načinu na koji ih roditelji i roditelji dostavljaju odgojitelji predškolske djece. Nije slučajno da su pitanja pripreme djece za školu, kontinuiteta u radu među glavnim temama za raspravu stručnjaka i praktičara. predškolske ustanove i škole. Za njihovo rješavanje predlaže se različite forme rad s djecom i interakcija s roditeljima. Uzimajući u obzir činjenicu da se u posljednje vrijeme u praksi predškolskog odgoja preferira projektna metoda, priprema djece za školu na temelju ove metode čini se najučinkovitijom.
Cilj projekta: formirati predodžbe o školi i pozitivan stav prema školskom životu kod djece starije predškolske dobi.
Zadaci:
- formiranje motivacije za učenje i interesa za sam proces učenja;
- promicati razvoj međusobnog razumijevanja, prijateljstva;
- otklanjanje osjećaja tjeskobe i sumnje kod predškolaca prije susreta sa školom;
- povećanje kompetentnosti roditelja u pitanjima predškolske pripreme.
Sudjelovanje roditelja u realizaciji projekta: zajedničko čitanje knjiga o školi s djecom, izbor društvenih igara o školi.
Plan provedbe projekta:
1. Razgovor "Pravila ponašanja u školi, u učionici"
2. Razgovor "Profesija učitelj"
3. GCD "Uskoro u školu."
4. Školske društvene igre:
"Bukvar i aritmetika", "Pronađi i pročitaj", "Nauči brojati", "Čitaj slovom".
5. Didaktičke školske igre:
"Kuće s brojevima", "Labirint", "Lanac riječi", "Što je suvišno?"
6. Zaplet - igre uloga: "Dječji vrtić", "Škola".
7. Čitanje djela "Philippok" L.N.Tolstoja, M.A.Panfilova "Šumska škola".
8. Slaganje zagonetki, čitanje poslovica o školi.
9. Savjeti roditeljima: „Vrijeme je da krenemo u školu“, „Savjeti roditeljima budućih prvašića“. 10. Igre s prstima: „Pisali smo, napisali smo“, „Račun“, „Olovka“, „Riječi“. 11. Igre na otvorenom: "Semafor", "Radi kao ja!", "Vesela štafeta", "Vladar".
Očekivani rezultat:
- formiranje motivacijske spremnosti za školu kod djece;
- povećanje kompetentnosti roditelja u pitanjima predškolske pripreme;
- Povoljan tijek adaptacijskog školskog razdoblja.
Strategija provedbe projektnih aktivnosti:
Ovaj projekt se provodi u okviru pripremne grupe MKDOU vrtića br. 1, u zajedničkoj aktivnosti učitelja i djece.
Proizvod projektne aktivnosti:
Osvještavanje djeteta predškolske dobi o neizbježnosti i važnosti njegova ulaska u školu. Izložba crteža, igrica, preporuka za roditelje.
Prezentacija projekta: Dan otvorena vrata. GCD "Putovanje u zemlju matematike".
Prijave na projekt "Uskoro u školu".
Razgovor "Pravila ponašanja u školi, u učionici."
Ciljevi i ciljevi: njegovanje kulture ponašanja; razvoj govora, pamćenja, mišljenja.
Tijek razgovora:
Djeco, vi ste građani Rusije. Oko vas su vaši prijatelji i suborci. Zadovoljan si ako te poštuju. Uostalom, uzajamna pomoć i poštovanje od osobe do osobe osnovni je zakon našeg društva. Morate se ponašati tako da je prikladno i ugodno raditi pored vas.
Postoji puno pravila ponašanja. Neki od njih postoje već dugo, drugi su nastali u naše vrijeme. Ako dobro razumijete svako od ovih pravila, tada možete shvatiti da je bolje postupati onako kako ova pravila uče. Mnogi se momci pitaju: "Odakle pravila ponašanja?" Ta pravila nitko nije izmislio, nisu ih ljudi stvorili slučajno. Kako se trebamo ponašati od jutra? Prije svega, moramo ispuniti dnevnu rutinu.
Točno u 7:30 ujutro.
Život zove - vrijeme je za ustajanje.
Hoćeš li otići
Neuredan krevet?
Otjerat ću ostatke sna
Pokrivač na stranu. Trebam gimnastiku
Odlično pomaže!
Bučno curenje vode
Zgnječena u mojim rukama, nikad ne zaboravljam
Ujutro oprati.
Tiho jedi za stolom, Ne gutaj kao lavica. Štetno je i, štoviše, možete se ugušiti.
Ovdje jedemo, u redu
Ići u šetnju.
Nakon ulice svi zajedno
Požurite u razred.
Kako doći na nastavu?
1. Uredno odjeven, u dobro ispeglanoj uniformi, glatko počešljan, u dobro ulaštenim cipelama.
2. Mnogi dečki su ukoreni jer nose šešire. Odakle ovo pravilo? Prije 1000 godina bilo je opasno živjeti. Skitnice beskućnici lutali su cestama u potrazi za plijenom. Čete razbojnika skrivale su se po šumama. Ljudi su stalno išli naoružani, a kada su išli na daleki put, stavljali su verižne oklope, teške oklope i skrivali glave pod teškim šljemom. Ali na putu se nalazi kuća u kojoj živi ljubazna osoba. Prešavši prag takve kuće, lutajući vitez skinuo je kacigu i nosio je u rukama. Ne bojim te se, rekao je ovom gestom vlasniku. Vidiš, moja glava je otvorena, vjerujem ti. Ti si dobar čovjek, ne pljačkaj, ne udaraj kradomice.
Teški dani su prošli. U svaku kuću se ulazi bez straha, ali kad se uđe, skida se kapa – običaj je ostao. Ovim običajem pokazujete vlasnicima da poštujete ovu kuću, ljude koji u njoj žive.
3. Sve školske stvari moraju biti u redu.
Igra "Tiho se pripremite za lekciju."
Cilj: naučiti brzo i tiho pripremati školski pribor za lekciju.
4. Nemoj kasniti u školu. Kada uđete u učionicu, nemojte žuriti, nemojte se gurati.
Mislio si da škola nije stanica,
Nemojte se bojati zakasniti.
Ali oni koji kasne u školu
Nije čekala.
Iako je razred uređen bez kotača,
On je daleko od tebe. 5. Kad uđeš u razred, prvo pozdravi učitelja, a zatim svoje drugove.
6. Da biste ispravno ustali od stola, morate pažljivo i vrlo tiho ustati.
Igra izviđača
Cilj: vježbati pravilno i tiho ustajanje od stola.
7. Tijekom lekcije sjedite ravno. Ruke na stol, nema priče.
Kako ste došli u razred?
Stavi lokot na jezik.
Držite ključeve podalje
Gdje je potrebno, nemojte šutjeti.
Radni stol nije krevet
I ne možete ležati na njemu (Djeca sjede ispravno)
Skladno sjedite za svojim stolom
I ponašati se dostojanstveno.
Učitelj će pitati, morate ustati, (Djeca ustaju)
Kad ti dopusti da sjedneš - sjedni,
Ako želiš odgovoriti, ne buči,
Ali samo podigni ruku. (Djeca dižu ruke)
8. Ako učitelj postavi pitanje razredu, a vi želite odgovoriti, podignite ruku. Ruku treba podići i kada želite nešto pitati učitelja. Razgovarajte s učiteljem stojeći.
9. Pazite na svoj radni stol, ne lomite ništa i ne pišite po njemu, ne prljajte ga oštrim predmetima.
10. Na odmor se može ići nakon što učitelj dopusti, u razredu ostaju samo dežurni. Brišu ploču, prozračuju prostoriju, izvršavaju naredbu učitelja.
11. U hodniku hodajte desnom stranom, ne vičite, ne trčite, ne držite ruke u džepovima, ne naslanjajte se na zid.
12. S odraslima, ako se prvi put sretnete, pozdravite ih.
13. Ako je na vratima odrasla osoba ili djevojka, preskočite naprijed.
14. Za vrijeme odmora morate ići na WC kako ne biste uzeli vrijeme za lekciju. Operi ruke nakon korištenja toaleta.
Skretanje
Promjena, promjena - zvono zvoni.
Prvi Vova sigurno će preletjeti prag.
Preleti preko praga, sruši sedam.
Je li to stvarno Vova, koji je zadrijemao cijelu lekciju?
Je li to stvarno Vova koji prije pet minuta nije mogao reći ni riječ za pločom?
Ako jest, onda je s njim sigurno velika promjena!
Ne idite u korak s Vovom! Pogledaj kako je loš!
Uspio je učiniti puno stvari u pet minuta;
Odredio je tri putovanja do Vaske, Kolke i Seryozhke,
Okrenuo se salto, sjeo na ogradu,
Famozno je pao s ograde, dobio šamar po potiljku,
Odmah nekome dao sitniš, tražio da otpiše zadatke,
Jednom riječju, učinio je sve što je mogao! Pa, evo opet poziva.
Vova opet jadan upada u razred! Na njemu nema lica!
- Ništa - uzdiše Vova - odmorit ćemo se na satu!
Djeco, Vova je učinio pravu stvar? (Ne)
Budete li slijedili sva ova pravila, bit ćete dobri učenici.
Razgovor "Profesija učitelja".
ZADACI:
1) pobuditi kod djece interes za svijet oko sebe, formirati realne ideje o radu ljudi;
2) proširiti znanja i ideje o zanimanjima;
3) obogatiti rječnik, razviti koherentan govor: učiti djecu da daju potpune odgovore na pitanja, pripremajući ih za prepričavanje teksta;
4) formirati sposobnost suvislog i dosljednog prepričavanja teksta prema planu;
5) aktivirati pozornost i pamćenje djece, razviti logično razmišljanje.
Tijek razgovora:
Odgajatelj: Draga djeco! Znate li što je profesija? Profesija je posao
kojoj čovjek posvećuje svoj život. Prisjetimo se zajedno što su profesije. (Odgovori djece.)
Pravo! Učitelj, liječnik, odgajatelj, vozač, knjižničar, prodavač, računovođa... Ima puno zanimanja!
O nekima od najčešćih, razgovarat ćemo s vama. Svako jutro odrasli članovi vaše obitelji odlaze na posao.
Recite nam koji su njihovi poslovi. Što tvoja obitelj i prijatelji rade? Koji je posao tvoje mame? A tata? Biste li željeli imati zvanje svog oca ili majke? Zašto?
Zadatak nije lak - postati majstor,
Za uljepšavanje lica Zemlje.
Puno teže prenijeti drugima
Vaše vještine i znanja.
Stoljećima su obrtnici nosili svoje iskustvo
Na dar drugim generacijama,
I ljudi su uvijek hodali sa zahvalnošću
Mentorima i magistrima,
Učitelj je izbirljiv i strog
I često "dobivaš"
Ali svaki učitelj je pomalo Bog,
koji te stvara.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Pitaj mamu i tatu sjećaju li se svoje prve učiteljice? Vjerojatno će reći "da", pa čak i zvati njezino ime. U prvim razredima ista učiteljica podučava učenike osnovama različitih znanosti, prenosi im svoja znanja i vještine. Ovo je učiteljica osnovna škola. Nakon trećeg ili četvrtog razreda, učiti će vas nekoliko učitelja odjednom. ruski i strani jezici, matematika, biologija, fizika, kemija, povijest, zemljopis, tjelesni odgoj, glazba, rad.
Da biste postali učitelj, potrebno je završiti učiteljski fakultet odn pedagoški zavod. Dobar učitelj ne samo da zna mnogo sam. Svoje znanje zna prenijeti i djeci. Zna paziti da učenik ne bude ometen, da bude zainteresiran za nastavu. I, naravno, voli i razumije svoje učenike.
Posao učitelja je vrlo težak i odgovoran. Jer upravo učitelj daje prva znanja budućim astronautima, znanstvenicima, kapetanima, metalurzima, piscima, trenerima, tkalcima, roniocima i ljudima drugih zanimanja.
Sinopsis GCD-a "Uskoro u školu!".
Cilj: Formiranje pozicije "budućeg učenika" kod djece
Zadaci: 1. Organizirajte se istraživačke aktivnosti predškolci prema određenom algoritmu (postavljanje cilja, konkretiziranje sadržaja proučavanja, aktiviranje metoda dobivanja informacija, dobivanje informacija). 2. Promicati razvoj dijaloškog govora za razmjenu informacija.
3. Oblikujte osobne kvalitete dijete: promatranje, znatiželja, mentalne operacije. 4. Pobuditi interes i pozitivan stav djece prema učenju;
5. Njegovati društvenost, prijateljstvo, poštovanje jednih prema drugima i prema odraslima.
Materijal: ilustracije, kartice sa simbolima koji označavaju kvalitete, praznine za izradu kolaža, jednostavne olovke, brojevi od 1 do 10.
Pripremni radovi: Razgovor „Uskoro u školu“, igranje uloga „Škola“, slušanje audio zapisa „Pjesme o školi“, gledanje ilustracija koje prikazuju školu, razrede, školski pribor.
GCD napredak:
- Dečki, recite mi, molim vas, tko su školarci? (Ovo su djeca koja idu u školu). Koje kvalitete treba imati učenik? (Mora biti sposoban komunicirati, samostalno tražiti informacije, biti pažljiv, dobro odgojen, aktivan, zdrav).
Kartice sa simbolima stavljaju se na štafelaj.
- Predlažem da provedete studiju i saznate tko su školarci. Želiš li znati? (Da)
Učitelj nudi da pogledate ilustracije.
- Pogledajte ilustracije. Na kraju našeg proučavanja saznat ćemo koje osobine su potrebne učeniku i napraviti kolaž: "Tko su školarci." - Da bismo započeli istraživanje, moramo odgovoriti na pitanje „Od čega se sastoji naš govor? "(iz rečenica, riječi, slogova, glasova) - Koji su to glasovi? (Zvukovi su samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki, gluhi i zvučni). Kako se slova razlikuju od glasova? (Zvukove izgovaramo i čujemo, a slova pišemo). - Recite mi, djeco, zašto morate učiti pisati? (Prenijeti informaciju) - Što mislite, da bismo lijepo i pravilno pisali, što je za to potrebno? (Pažljivo slušajte učitelja, vježbajte prste)
- Da ti prsti budu gipki, spretni i vješti, poigrajmo se s njima. Gimnastika za prste: (koristeći olovku)
Vrtim olovku u rukama
vrtim između prstiju.
Svakako svaki prst
Naučit ću te da budeš poslušan.
Kako biste izvršili sljedeći zadatak, ujedinite se u parove.
1. Povezivanje slova u točkama W, K, O, L, A, 2. Sastavljanje riječi "ŠKOLA" od dobivenih slova
3. Zvučna analiza riječi "ŠKOLA"
4. Smišljanje rečenice s riječju "škola"
5. Smislite riječi sa zadanim glasom
Zaključak: Završili smo prvi istraživački zadatak. Recite mi, molim vas, koja je prva kvaliteta neophodna za uspješno učenje u školi. (Biti sposoban komunicirati, naučiti lijepo govoriti, biti neovisan, aktivan).
Djeca prilažu odgovarajuću sliku na kolaž.
Sada zamislite da imate goste. Pozdravili ste ih. Možete li mi, molim vas, reći što znači riječ "zdravo"? (Zdravlje, poželi drugima zdravlje).
Što mislite da trebate činiti da očuvate i ojačate svoje zdravlje? (raditi vježbe, hodati, trenirati, ići na satove tjelesnog odgoja)
Zadatak za parove:
1. Imajte sat tjelesnog odgoja
2. Izvedite vježbu prema shemi.
3. Pokažite pravilno držanje dok pišete.
4. Radite gimnastiku za oči.
- Dobro si riješio ovaj zadatak.
Zaključak: Koja je sljedeća kvaliteta potrebna za uspjeh u školi? Da biste bili zdravi, snažni, morate jačati i održavati svoje zdravlje.
Djeca pričvršćuju slike na štafelaj.
Dakle, pred nama je sljedeći istraživački zadatak.
- Dečki, brojevi su u svađi. Pomirite ih. Dovedite stvari u red. Zadatak za logičko razmišljanje.
1. "Pronađi uzorak i dovrši crtež."
2. Rješenje problema
Četiri svrake su doletjele na nastavu.
Jedan od četrdeset nije naučio lekciju.
Koliko ih je marljivo učilo četrdeset?
-Navesti uvjet zadatka, pitanje, rješenje, odgovor.
3. Sastav broja 12. 4. Crtanje po ćelijama.
Zaključak: Morate znati raditi prema uputama, moći istaknuti ono glavno, biti hitri,
Sljedeći zadatak: - trebamo saznati koja se pravila moraju poštovati u školi. Što mislite iz kojih izvora možemo dobiti informacije koje nas zanimaju? (s interneta, iz knjige, pitati roditelje, stariju djecu, pogledati TV emisiju i sl.)
Pronađite informacije sami uz pomoć knjige. Svako imenovano pravilo označeno je piktogramom i postavljeno na ploču ili pričvršćeno na plakat.
- Razgovarajte jedan po jedan, slušajte jedni druge - Ne prekidajte nekoga tko govori - Ne koristite fizičku silu prema drugima
- Ne vrijeđajte nikoga, ne zadirkujte i sl.
Zaključak: Naučili smo treću kvalitetu koja je učeniku potrebna. Nazovite ga molim. Djeca: Potrebno je poštovati pravila ponašanja, biti odgojen, kulturan. - Što mislite, koje predmete učenik treba učiti u školi? (Portfolio, pernica, bilježnice, knjige, dnevnik itd.).
Djeca rade u podskupinama (djevojčice, dječaci i skupljaju portfelj).
Odgajatelj: Bravo! U aktovku stavljaš sve što ti treba za učenje.
Dečki, snašli ste se sa svim zadacima, jako ste pametni učenici.
Opis društvenih i didaktičkih igara korištenih u radu na projektu.
N / igra "Bukvar i aritmetika".
Cilj: Naučiti brojati primjere i sastavljati riječi po slogovima.
N / igra "Pronađi i pročitaj."
Svrha: Vježbanje vještina brzog čitanja riječi, razvijanje i vježbanje pažnje.
N / igra "Učenje brojanja"
Svrha: Ponavljanje brojanja od 1 do 10 i uvjerite se da niti jedno od njih ne poznaje dobro sliku i značenje svakog broja.
N / igra "Sricajmo".
Svrha: pomoći djetetu da bolje zapamti slova, sposobnost da ih razlikuje, imenuje i čita riječima.
D / igra "Kuće s brojevima"
Zadaci: Utvrditi sastav broja unutar 10; naučiti rastaviti broj na dva manja i od dva manja sastaviti veći. Naučiti djecu pisati i rješavati aritmetičke zadatke za zbrajanje i oduzimanje.
Materijali za igru: Mnogo različitih kartica - kućica s brojevima na krovu od 6 do 10 i kartica - prozora s brojevima od 0 do 10.
Napredak igre:
Svaka kuća ima onoliko stanara koliko je označeno na krovu. Na primjer, u kući živi 8 stanara. U jedan stan već se smjestilo 5 stanara. Koliko će ljudi živjeti u drugom stanu (3).
U ovoj kući živi broj 10. Koliko treba dodati broju 8 da dobijemo 10(2). itd.
Na krovu svake kuće nacrtani su različiti predmeti prema broju "stanovnika". Djeca broje ove predmete i učvršćuju vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 10.
D / igra "Labirint"
Zadatak: Slijedite put labirinta ispunjavajući zadatak na strelicama.
Svrha: razvoj kognitivnih procesa, razvoj govora.
Popravni i odgojni zadaci:
- Učvrstiti znanje o tvrdim i mekim suglasnicima.
- Popravite mogućnost isticanja određenog zvuka na pozadini riječi.
-Ojačati sposobnost provođenja zvučne analize prvog zvuka.
-Učvrstiti sposobnost odabira riječi za određeni glas.
-Učvrstiti znanje o leksičkoj temi "Cvijeće"
Ispravno-razvijajući zadaci:
- razlikovanje glasova u riječima;
- poboljšanje fonemske analize, reprezentacije:
- razvoj funkcije praćenja pogleda.
- korelacija zvuka govora s odgovarajućim simbolom (slovom);
- razvoj slušne i vizualne pažnje, vizualne imaginacije, slušne memorije, razvoj sposobnosti generalizacije, razvoj mišljenja, razvoj cjelovite percepcije.
Popravno-odgojni zadatak:
- odgajati ljubav prema svim živim bićima.
Opis igre:
Igra #1
Predlažem proći kroz labirint od početka do kraja i skupljati cvijeće unutar labirinta. Prepreka će biti strelice sa zvukovima. Morate odabrati cvijet tako da ovaj zvuk bude na početku riječi i razgovarati o prvom zvuku.
Igra #2
"Sakupljanje buketa"
Predlažem sadnju cvijeća u cvjetnjak. Prvo dijete kaže: Ja ću posaditi ružu. Drugo dijete kaže: A ja ću posaditi ružu i narcis itd. (Drugo dijete ponavlja i imenuje sljedeći cvijet itd.)
Igra #3
Predlažem proći kroz labirint kroz prepreke. Prepreka će biti strelica s brojem. Zauzvrat uzmemo strelicu s brojem i kažemo: "Mislim da je pijetao, jer je to pijetlov rep."
D / igra "Pismo se izgubilo"
Svrha: razviti slušnu percepciju, pažnju, sposobnost pronalaženja pogreške u tekstu.
Opis igre: oba tima imaju podijeljena slova abecede na stolovima. Voditelj čita tekst, djeca pronalaze grešku i podižu slovo koje bi trebalo biti u tekstu (koje se izgubilo).
D / igra "Lanac riječi".
Svrha: razviti fonemski sluh, vizualnu percepciju, sposobnost čuti zvuk na kraju riječi.
Opis igre: da biste dobili ključ od trećih vrata, morate postaviti lanac predmeta. Timovi dobivaju deset slika predmeta. Prva slika je označena *. Sljedeća karika u lancu bit će riječ koja počinje istim zvukom kojim završava prethodna. Tko ima najduži lanac je pobjednik.
D / igra "Što je suvišno."
Svrha: aktivirati vokabular djece; razvijati sposobnost razvrstavanja predmeta u skupine; razvijati sposobnost logičnog razmišljanja; njegovati pažnju, koncentraciju.
Opis igre: timovi su izloženi jednom plakatu sa slikom od 9 predmeta. Prva ekipa - životinje. Za drugo - povrće. Predlaže se istaknuti dodatnu stavku, objasniti zašto. Ako se timovi nose sa zadatkom, dobivaju ključ.
Opis igara priča-uloga korištenih u radu na projektu.
Igra uloga: "Dječji vrtić"
Zadaci: 1. Razvijanje sposobnosti zajedničkog odvijanja igre, usklađivanje vlastitog plana igre s planom vršnjaka. 2. Razvijanje interesa za zanimanje odgajatelja. 3. Povećanje razine pozitivnih emocija od boravka djece u vrtiću.
Igra uloga "ŠKOLA"
Zadaci:
1. Proširiti, pojasniti i konkretizirati dječja znanja o školi.
2. Usaditi djeci želju za učenjem.
3. Usađivati poštovanje prema radu nastavnika i radu zaposlenika škole.
4. Aktivirati vokabular: školski pribor, odmor, zvono, učiteljska soba.
Zagonetke, poslovice, izreke korištene u radu na projektu.
zagonetke:
Postoji vesela, svijetla kuća.
U njemu ima puno spretnih momaka.
Oni pišu i broje
Crtajte i čitajte.
(Škola)
U ruci nosim novu kuću,
Vrata kuće su zaključana,
I žive u toj kući knjige,
olovke i album.
(Aktovka)
Živi u prekrasnoj kući
smiješni prijatelji,
Svi su prozvani po imenu
Od A do Ž.
A ti, ako ih ne poznaješ,
Pokucaj brzo u prijateljsku kuću!
(Primer)
Škole nisu jednostavne zgrade
Škole dobivaju...
(Znanje)
Vrijeme između dva poziva
To se zove...
(Lekcija)
Pogledaj van -
Dom je kao dom
Ali u njemu nema običnih stanovnika.
Ima zanimljivih knjiga
Stoje u zbijenim redovima.
Na dugim policama
uz zid,
Uključene su stare bajke,
I Černomor,
I car Guidon,
I dobri djed Mazai ...
Kako se zove ova kuća?
Probajte, pogodite!
(Knjižnica)
Bijeli kamen se rastopio
Ostavljeni otisci stopala na ploči.
(komad krede)
Ne izgleda kao čovjek
Ali on ima srce
I raditi cijelu godinu
On daje svoje srce.
Crta i crta.
I večeras
Obojio mi je album.
(olovka)
U bijelo polje plavo
Linije razvučene
I prijatelji ih prate
Vode se za ruke.
(Bilježnica)
U snježnom polju uz put
Moj jednonogi konj juri
I još mnogo, mnogo godina
Ostavlja crni trag.
(Kemijska olovka)
Ako joj daš posao
Olovka je djelovala uzalud.
(Elastičan)
Izgledam kao kutija
Stavio si ruke na mene.
Student, prepoznaješ li me?
Pa naravno da jesam...
(pernica)
Izreke:
Poučavati znači izoštriti um.
Što čvrsto naučiš, dugo pamtiš.
Nemojte reći da ste učili, već recite da ste naučili.
Učenje uvijek pomaže.
Lako je zaboraviti ono što ne znaš.
Ptica je crvena u perju, a čovjek u učenju.
Ponavljanje je majka učenja.
Nitko se nije rodio mudar.
Učenje čitanja i pisanja uvijek je korisno.
Ne postoji dob za učenje.
Ne ponosite se titulom, već se ponosite znanjem.
Dobar um se ne stječe odjednom.
Kome jedan dan bude teško učiti, bit će mu teško cijeli život.
Tko voli nauku, ne poznaje dosadu.
Igre prstima korištene u radu na projektu.
Pisali smo, pisali.
Pisali smo, pisali
Naši su prsti umorni.
A sad ćemo se odmoriti
I počnimo ponovno pisati.
Ček.
Jedan, dva, tri, četiri, pet - (Razvijamo prste jedan po jedan iz kamere)
Prsti su izašli u šetnju.
Jedan, dva, tri, četiri, pet - (Stegne prste u šaku)
Opet se skriva u kući!
Olovka. Držim olovku u rukama
Želim igrati s njim.
Uzeli su olovku u dlan i malo zašuškali.
Uzet ću olovku - Svakako, svaki prst,
Naučit ću te da budeš poslušan.
Riječi
Jedan i dva, jedan i dva! (stisnuti i otpustiti prste)
Sastavljajmo riječi od slova.
Sunce je blistava riječ. (raširite prste i stavite stražnju stranu dlana jedne ruke na dlan druge tako da prsti formiraju zrake) Mačka je lepršava riječ. (držati palac srednjim i domalim prstom; lagano podići savijeni kažiprst i mali prst - "uši")
Krava je rogata riječ. (ispravite kažiprst i mali prst - "rogovi") A riječ "lubenica" je prugasta. (spojite vrhove prstiju, zaokružujući luk ruke - "lubenica")
Opis mobilnih igara korištenih u radu na projektu.
Semafor. Svrha igre: učvrstiti znanje o bojama. Pravila igre: Izvlačimo ili određujemo polje za igru. Ovo će biti cesta. Momci su iza terena. Na sredini ceste (vodeći) je semafor. Imenuje boju i oni koji imaju tu boju na odjeći uzimaju je i mirno prelaze na drugu stranu ceste. A ako nema boje, onda morate brzo prijeći cestu. Semafor će uhvatiti prekršitelje. Onaj koga uhvate postaje semafor. U isto vrijeme, ne možete istrčati iz reda, s puta.
Radi kao ja! Svrha igre: razvoj pažnje.
Pravila igre: Voditelj se bira i postaje centar kruga. Djeca stoje u krugu. Domaćin pokazuje pokret, a svi ostali ga moraju ponoviti. Onaj tko je pogriješio ili napušta igru ili postaje vođa.
Vesela štafeta. Svrha igre: razvoj spretnosti, hrabrosti, pažnje.
Pravila igre: Samo smislite natjecanja za djecu. I neka oni zapovijedaju. Međusobno možete dogovoriti sva natjecanja i natjecanja. Djeca će se samo više zabaviti.
vladar Svrha igre: odgajati samoorganizaciju.
Pravila igre: Igrači su raspoređeni u 2 - 3 reda duž perimetra mjesta. Na naredbu se razilaze ili raspršuju u različitim smjerovima, a na zvučni signal postrojavaju se na svoje mjesto. Zapažena je ekipa koja se brže i izjednačenije posložila.
Savjet za roditelje "Vrijeme je da krenemo u školu!"
Vaše dijete uskoro kreće u školu. “Je li spreman?”, uzbuđeno razmišljaju roditelji. Jedna od važnih zadaća dječjeg vrtića je priprema djece za školovanje. Neka djeca iz vrtića žele imati školsku uniformu, aktovku, školski pribor, dok druga žele naučiti nešto novo. Ali ponekad se djeci dosadi u učionici, razočaraju se i izgube kognitivni interes za učenje. Da bi učenje bilo uspješno, djeca moraju uložiti snažne napore da čuju i slušaju učitelja, ispunjavaju njegove zahtjeve, budu pažljivi, ali i započinju i završavaju posao u isto vrijeme.
Djeca imaju nenamjernu pažnju u samom ranoj dobi: to je iznenadni zvuk, svjetlo, pokret, pomaže u snalaženju u prostoru.
Proizvoljna pozornost se pojavljuje kada se osoba posebno usredotoči na nešto. Tada se uključuje volja, sposobnost samoorganiziranja. Djeci može biti teško, stoga, kako bi privukli njihovu pozornost, odgajatelji pribjegavaju nehotičnoj pažnji: plješću rukama, udaraju u tamburinu, zvone, pozivaju lika iz bajke u „gostiju“. Ali teško je zadržati voljnu pažnju dugo vremena čak i odrasloj osobi, posebno djeci. A proces učenja u školi zahtijeva od djece, prije svega, voljnu pažnju, koja se mora trenirati.
Igre koje pomažu treniranju pažnje.
"Pogodite što se promijenilo?"
Na stolu su igračke ili predmeti. Dijete zatvara oči, predmet se uklanja (dodaje, mijenja u drugi). Otvarajući oči, govori što se promijenilo.
"Tko nosi što?"
Dijete zatvara oči i od njega se traži da opiše kako su odjevene njegove djevojke i prijatelji. Koliko je cvjetova na prozoru? Tko je danas doveo tvog prijatelja u vrtić? Što je djevojka koju smo sreli držala u rukama? "Pronađi razlike".
Tko će pronaći najviše razlika gledajući dvije slike.
"Pantomimske studije".
Djeca se pozivaju da hodaju onako kako hoda djevojčica, dobro raspoloženi dječak, starica, vojnik itd.
"Nastupi u mraku."
Igrač ispituje i pamti položaj predmeta na stolu 1-2 minute. Igraču se zatim zavežu oči. Na zahtjev domaćina uzima one predmete koji mu se pozovu. Za točno obavljen zadatak možete računati bodove.
"Gradi u mraku"
Igrač jednom rukom od kocaka gradi visoki stup dok se ne raspadne. Što je zgrada viša, igrač dobiva više bodova.
Svaki njegovatelj teži post-dobrovoljnoj pažnji. Takva pažnja ne zahtijeva voljni napor (kao dobrovoljna) i nije nasumična orijentacijska reakcija (kao nevoljna). Kombinira najbolja svojstva oba: ne umara, ne tjera volju da se uključi, a istovremeno organizira djetetovu aktivnost i uključuje lanac kognitivnih procesa: percepciju, mišljenje, pamćenje. Postvoljna pažnja - daje interes za ono što se događa, najkorisnije za djecu i za odgajatelje: djeca se ne umaraju, vrlo dobro percipiraju i pamte informacije, odgajatelj je također zainteresiran za rad, možete puno učiniti, postići puno.
Ljudska psiha je skladna kombinacija, splet mnogih kvaliteta, svojstava, procesa. Educiramo pažnju - osiguravamo bolju percepciju, pamćenje, formiramo karakter. Stalo nam je do promatranja - učimo razmišljati, razumjeti, imati svoje mišljenje. I tako je u svemu.
Svako dijete ima različite prirodne sklonosti: brzinu živčanih procesa, brzinu prebacivanja s jednog predmeta na drugi, stupanj aktivnosti i umora. Bilo koja kvaliteta se može razviti, samo svatko ima svoj plafon, a mi, odrasli (roditelji i odgajatelji), moramo povećati razinu njegove intelektualne aktivnosti. Ne možete stalno potiskivati inicijativu i volju djeteta. Naprotiv, nekontrolirano dijete ne zna organizirati svoju pažnju, nema takvo iskustvo. Takvu djecu u školi često karakteriziraju kao "sposobnu, ali nepažljivu". Kako djeca u školi ne bi iskusila muku zadržavanja nedostižne pažnje na nezanimljivoj lekciji, potrebno je stalno trenirati dobrovoljnu pažnju.
Savjetovanje za roditelje "Savjeti roditeljima budućih prvašića".
Uskoro u školu. Za godinu dana vaše će dijete prijeći njezin prag. U nastojanju da im pomognu da s povjerenjem učine ovaj korak, roditelji se ponekad dignu u potrazi za institucijama i privatnim liječnicima koji bi njihovu djecu pripremili za prijemni razgovor. A zaboravlja se jednostavna istina: obrazovanje dijete može učiniti pametnim, ali ga usrećuje samo iskrena, razumno organizirana komunikacija s bližnjima i voljenima – obitelji. U vašoj je moći stvoriti upravo takvo okruženje u obitelji koje će ne samo pripremiti dijete za uspješno učenje, već će mu omogućiti da zauzme dostojno mjesto među svojim kolegama i osjeća se ugodno u školi.
1. Češće dijelite s djetetom sjećanja na sretne trenutke iz prošlosti. Početak školskog života veliki je ispit za čovječuljak. Taj trenutak lakše doživljavaju djeca koja su unaprijed razvila topao odnos prema školi. Ovaj stav je sastavljen od kontakta s prošlim iskustvom voljenih osoba. S djetetom pregledajte arhivu obiteljskih fotografija. Ova aktivnost izuzetno je korisna za sve članove obitelji. Povratak u najbolje trenutke prošlosti čini osobu jačom i samouvjerenijom. Vaša lijepa sjećanja na školske godine, smiješne priče iz školskog života i priče o prijateljima iz djetinjstva ispunit će djetetovu dušu radosnim iščekivanjem.
2. Pomozite svom djetetu da stekne informacije koje će mu omogućiti da se ne izgubi. Djeca ove dobi u pravilu odgovaraju na pitanje: "Kako se zove tvoja majka?" - odgovor: "Mama." Pobrinite se da vaše dijete zapamti svoje puno ime, broj telefona, kućnu adresu, imena roditelja. To će mu pomoći u nepoznatoj situaciji.
3. Naučite dijete da svoje stvari drži u redu. Uspjeh djeteta u školi uvelike ovisi o tome kako ono zna organizirati svoje radno mjesto. Ovaj dosadni postupak možete učiniti privlačnijim. Unaprijed pripremite djetetovo radno mjesto u obitelji: neka ima svoju radnu površinu, svoje olovke i olovke (za vas, dragi roditelji, olovke ćete prvo morati naoštriti). Sve je to kao kod odraslih, ali - osobno vlasništvo djeteta! A odgovornost za red je i osobna, jer je odrasli imaju.
4. Ne plašite dijete poteškoćama i neuspjesima u školi. Mnoga su djeca ove dobi nemirna. Nisu svi briljantni u čitanju i računanju. Mnogima je jako teško probuditi se ujutro i brzo ih skupiti za vrtić. S tim u vezi, sasvim je razumljiva želja roditelja da upozore djecu na nadolazeće nevolje. “Neće te odvesti u školu. .. ”, “Dvojke će se kladiti. .. ”,“ Smijat će se u razredu. .. » U nekim slučajevima ove mjere mogu biti uspješne. Ali dugoročne posljedice uvijek su strašne.
5. Ne pokušavajte djetetu biti učitelj. Nastojte održavati prijateljske odnose. Neka djeca imaju poteškoća u komunikaciji s drugom djecom. Mogu se zbuniti u prisutnosti nepoznatih odraslih osoba. Možete pomoći svom djetetu da prevlada ove poteškoće. Pokušajte organizirati igru za djecu na igralištu u blizini kuće i sudjelujte u ovoj igri. Djeca se vole igrati sa svojim roditeljima. Pozovite svoje dijete da pozove svoje prijatelje na svoj rođendan. Ovaj će dan za njega postati nezaboravan ako u programu proslave bude mjesta za zajedničke igre djece i odraslih. Neka vaše dijete osjeti da može računati na vašu podršku u svakoj situaciji. Jedan treninzima to je nemoguće postići s djetetom.
6. Naučite dijete kako pravilno reagirati na neuspjeh. Vaše dijete je bilo posljednje u igri i prkosno je odbilo da se dalje igra s prijateljima. Pomozite mu da se nosi s razočarenjem. Pozovite djecu da se ponovno igraju, ali malo promijenite pravila igre. Neka se samo prvi smatra pobjednikom, a svi ostali gubitnicima. Proslavite uspjeh svakog od njih kako igra napreduje. Kronične gubitnike ohrabrite nadom. Nakon igre obratite pozornost djeteta na to kako su drugi igrači reagirali na gubitak. Neka osjeti intrinzičnu vrijednost igre, a ne pobjede.
7. Lijepo ponašanje djeteta ogledalo je obiteljskih odnosa. "Hvala", "Žao mi je", "Mogu li. ..“ treba ući u djetetov govor prije škole. Teško je to postići moralnim poukama i propovijedima. Pokušajte isključiti naredbe i zapovijedi iz komunikacije između članova obitelji: "Da ovo više ne čujem!", "Izbaci smeće". Pretvorite ih u pristojne zahtjeve. Dijete će sigurno kopirati vaš stil. Uostalom, on vas voli i nastoji vas oponašati u svemu.
8. Pomozite djetetu da stekne osjećaj samopouzdanja. Dijete bi se u svakom okruženju trebalo osjećati prirodno kao kod kuće. Naučite svoje dijete da bude pozorno prema svojim potrebama, da ih priopći odraslima na pravovremen i prirodan način. U šetnji ste otišli negdje jesti. Potaknite svoje dijete da naruči za sebe. Sljedeći put napravimo narudžbu za cijelu obitelj. Neka pokuša pitati u klinici: "Gdje je WC?" ili će se obratiti specijalistu.
9. Učite dijete samostalnosti u svakodnevnom životu. Što više dijete može učiniti samo, to se osjeća zrelije. Naučite dijete da se skine i objesi svoju odjeću, zakopča gumbe i patentne zatvarače. (Zapamtite, mali prsti mogu rukovati samo velikim gumbima i patentnim zatvaračima.) Vezanje mašni na vezice od vas će zahtijevati posebnu pomoć i pažnju. Poželjno je da nije uoči izlaska na ulicu. Bolje je posvetiti nekoliko večeri ovoj aktivnosti.
10. Naučite dijete da samostalno donosi odluke. Sposobnost samostalnog odlučivanja razvija osjećaj samopoštovanja u osobi. Pitajte svoje dijete o jelovniku za obiteljski nedjeljni ručak. Neka sam odabere svoje jelo za svečanim stolom i odabere odjeću prikladnu vremenu. Planiranje obiteljskih aktivnosti u slobodno vrijeme za sve članove obitelji vikendom još je teže. Naučite svoje dijete da uvažava interese obitelji i uvažava ih u svakodnevnom životu.
11. Nastojte svaki trenutak komunikacije s djetetom učiniti korisnim. Ako vam dijete pomaže u pečenju rođendanske torte, upoznajte ga s osnovnim mjerama volumena i mase. Supermarketi su vrlo pogodno mjesto za razvoj pažnje i aktivnog slušanja djeteta. Zamolite dijete da u košaru stavi: tri paketa kolačića, paket maslaca, štrucu bijelog i štrucu crnog kruha. Odmah iznesite svoj zahtjev i nemojte ga više ponavljati. Dijete vam pomaže postaviti stol. Zamolite ga da na stol stavi četiri duboka tanjura, uz svaki tanjur s desne strane stavite žlicu. Pitajte: koliko žlica trebate? Dijete se sprema za spavanje. Predložite mu da opere ruke, objesi ručnik na kuku, ugasi svjetlo u kupaonici. Dok šetate ulicom ili u trgovini, skrenite djetetu pažnju na natpise koji nas posvuda okružuju. Objasnite njihovo značenje. Brojite drveće, stepenice, automobile koji prolaze.
12. Naučite dijete osjećati i biti iznenađeni, potaknite njegovu znatiželju - Skrenite mu pozornost na prvo proljetno cvijeće i boje jesenje šume. - Odvedite ga u zoološki vrt i zajedno pronađite najveću životinju, pa najvišu. - Gledajte vrijeme i obrise oblaka. - Vodite rukom pisani dnevnik o rastu vašeg mačića.
- Naučite svoje dijete da osjeća. - Otvoreno proživljavajte s njim sve događaje iz svakodnevnog života, a njegova će znatiželja prerasti u radost učenja. Sretno vama i vašoj djeci!
Projekt u pripremnoj skupini dječjeg vrtića " Bijeli snijeg paperjast"
Kristina Trubačeva
Razgovor u pripremnoj grupi "Uskoro u školu"
Cilj: pomoći djeci da se prilagode unutar zidova škole.
Materijal i oprema: Slika „U škola", kartice s likom lica u raznim emocionalno stanje, list papira s nacrtanim krugom, olovke.
Tijek razgovora:
Učiteljica pokazuje sliku "NA škola» .
Postavljati pitanja:
Kako se zove ova slika? Daj joj ime. Zašto?
Što mislite zašto ova djeca idu u škola nego vrtić?
Kako jednom riječju nazvati djecu koja idu u škola? (zjenice, zjenice, prvašići).
Što je na školarci u aktovkama?
Kako sve te objekte možete nazvati jednom riječju?
U koje doba godine djeca idu u školu?
I riječ « škola» tamo je srodne riječi. (školarac, škola, učenica).
Koja je razlika škola iz vrtića?
Što mislite u škola slažu li se djeca?
Da. NA škola Djeca su i prijatelji međusobno.
Tamo ćete naći i prijatelje. A možda i za cijeli život.
Zašto su prijatelji potrebni? škola?
Prisjetimo se poslovica prijateljstvo:
Ne u službi, nego u prijateljstvu.
Stari prijatelj je bolji od dva nova.
Prijateljstvo je prijateljstvo, ali ne ide u džep.
Nazivao se prijateljem - pomoć u nevolji.
Nećete bez problema upoznati svog prijatelja.
Učitelj daje zadatak:
Reci rečenicu "Idem u škola» tako da se dobro čuje, dobro se razumije da ste sretni zbog ovoga, želite ići škola.
Sada izgovorite ovu rečenicu tako da bude jasno što pitate.
Igra "Što smo mi"
Kartice koje prikazuju nekoliko lica u različitim emocionalnim stanjima. List papira s nacrtanim krugom (za svako dijete, olovke.
Nacrtajte malog čovjeka s takvim izrazom lica kakav biste željeli vidjeti kod svog prijatelja.
Povezane publikacije:
Sinopsis OOD-a u pripremnoj skupini "Uskoro u školu!"
"Uskoro u školu!" Svrha: Psihološka priprema djece za školu. Zadaci: 1. Razvoj fine motorike; 2. Razvoj kognitivnih sposobnosti;.Sažetak roditeljskog sastanka u pripremnoj grupi "Uskoro u školu" Sažetak roditeljskog sastanka u pripremnoj skupini "Uskoro u školu" Svrha: stvoriti uvjete za uključivanje roditelja budućih učenika prvog razreda.
Sinopsis u pripremnoj grupi za školu "Uskoro ćemo ići u školu" Sinopsis u pripremnoj školskoj skupini "Uskoro ćemo u školu" Sadržaj programa: Formiranje emocionalno pozitivnog.
Sažetak lekcije u pripremnoj školskoj grupi "Uskoro u školu" Namjena: razvoj senzomotorike kroz didaktičke igre. Zadaci: - razvijati koncentraciju pažnje, kreativnu aktivnost; - nastaviti.
Izravne obrazovne aktivnosti u pripremnoj skupini "Uskoro u školu" Učitelj GCD tečaja: - Dečki, danas je u našu grupu došlo puno gostiju. Pozdravimo ih. Djeca: Zdravo. Odgajatelj:.
Otvorena integrirana lekcija u pripremnoj skupini "Uskoro u školu" Sadržaj programa: 1) Učvrstiti sposobnost djece da se kreću po listu papira 2) Učvrstiti vještine brojanja naprijed i unatrag unutar.
Scenarij maturalne zabave "USKORO U ŠKOLU" u pripremnoj skupini Pripremili i proveli: Odgojitelji 1. kvalifikacijske kategorije: Gordeeva.
Općinska državna obrazovna ustanova "Srednja škola Bolshegalkinskaya"
predškolska grupa
Organizacija kontinuiranog izravnog obrazovne aktivnosti s djecom pripremne skupine
Predmet: Povratak u školu
MKOU "Bolshegalkinskaya gimnazija", predškolska grupa
Objašnjenje
Sinopsis NNOD-a sastavljen je u skladu s programom "Od rođenja do škole" koji je uredio N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, koristeći ICT.
U procesu obrazovnih aktivnosti prati se integracija obrazovnih područja (socijalni i komunikacijski razvoj, razvoj govora, kognitivni razvoj, tjelesni razvoj), u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.
Predstavljeni sažetak je autorski razvoj, izgrađen u skladu s didaktičkim i općepedagoškim principi:
Princip razvijajućeg odgoja (izgradnja odgoja u zoni najbližeg razvoja djeteta)
Načelo kontinuiteta (lekcija je izgrađena na temelju prethodnih zajedničkih radnji učitelja i djece).
Načelo aktivnosti (podržavala se motivacija i interes).
Načelo pristupačnosti (podudarnost s dobnim karakteristikama).
Načelo psihološke udobnosti
Ovaj razvoj sastoji se od tri faze, od kojih svaka ima jasne upute. U pripremnoj fazi djeci se nudi igra "Dobro jutro!" gdje se aktivira pažnja djece i daje raspoloženje za nadolazeći rad. Izgled lik iz bajke(poštar Pechkin) predlaže opcije za dječje odgovore, prihvaćaju se bilo koji odgovori djece, čak i oni najnevjerojatniji, a dovodimo do činjenice da je u omotnici pismo.
Tijekom obrazovnih aktivnosti djeca pokazuju sposobnost održavanja razgovora, odgovaranja na pitanja učitelja, interakcije s vršnjacima, igranja problematičnih situacija. U procesu ovog dijela sata provodi se individualizacija obrazovnog procesa (minimalna pomoć, savjeti, podsjetnici, sugestivna pitanja, demonstracija, dodatna objašnjenja). U sredini sata održava se tjelesna minuta koja odgovara temi sata. Korištenje ICT-a omogućilo je zainteresirati i privući pozornost djece.
U procesu obrazovne djelatnosti učitelj stvara uvjete da svako dijete postigne rezultat, prati se implementacija modela usmjerenog na osobnost. Učitelj pokazuje sposobnost prepoznavanja i prihvaćanja osobnosti svakog djeteta, uvažavanja njegovog gledišta, osjećaja, emocija, uspostavljaju se partnerski odnosi s djecom.
Ovaj razvoj je objavljen na obrazovnom projektu gospođo.ru.Cilj: usavršavanje predodžbi o glasovima i slovima, formiranje glasovne analitičke i sintetičke aktivnosti kao preduvjeta za učenje čitanja i pisanja.
Zadaće prioritetnog obrazovnog područja:
« Razvoj govora»: poznavanje govora kao sredstva komunikacije i kulture, bogaćenje aktivnog rječnika, razvoj govorne kreativnosti, zvuka i intonacije kultura govora,
Zadaće OO u integraciji:
"Društveni i komunikacijski razvoj": razvoj komunikacije i interakcije djeteta s odraslima i vršnjacima, formiranje neovisnosti, svrhovitosti i samoregulacije vlastitih postupaka.
"Kognitivni razvoj": razvoj dječjih interesa, znatiželje i spoznajne motivacije, formiranje kognitivnih radnji, formiranje svijesti, razvoj mašte i kreativne aktivnosti.
"Fizički razvoj": obogaćivanje motoričkog iskustva, razvoj koordinacije pokreta, vizualno-motoričke koordinacije, velike i male motorike, formiranje svrhovitosti i samoregulacije u motoričkoj sferi.
Preduvjeti za aktivnosti učenja: sposobnost slušanja, sposobnost traženja pomoći, izražavanja zahvalnosti, pridržavanja dobivenih uputa, dovođenja posla do kraja, ulaska u raspravu, fokusiranja na svoju lekciju, ispravljanja nedostataka u radu.
Oprema za učitelja: laptop, projektor, lopta, cvijet - sedmobojka sa zadacima,
Oprema za djecu: omotnica s pismom, kartice - sheme i čipovi različitih boja za zvučnu analizu riječi, slika heroji iz bajki za svako dijete, kartice sa shemama rečenica, kartice za sastavljanje rečenica, bilježnice za svako dijete, zlatni ključ znanja.
Uvodni dio (motivacijska, pripremna faza)
Sadržaj NNOD-a
Učiteljica poziva djecu u grupu. Stanimo rame uz rame, u krug, Recimo jedni drugima "Zdravo!" Nismo previše lijeni da pozdravimo: Svi "Zdravo!" I "Dobar dan!"; Ako se svi nasmiješe - Dobro jutro će početi.Igra "Dobro jutro!"(Učitelj uzima ruke pored stojeće dijete uz riječi "Dobro jutro, Ksyusha!" dijete uzima ruke sljedećeg s istim riječima itd. Zatim slijedi opći pozdrav djece: Dobro jutro početak dana. Prije svega, tjeramo lijenost. Obećavamo da ćemo marljivo raditi i raditi.Odgajatelj: - Dečki, danas imamo neobičan sastanak. Pogledajte koliko nam je gostiju došlo. Žele vidjeti što ste naučili, što znate i možete.(Čuje se kucanje na vratima, ulazi poštar Pečkin i predaje kovertu.)
Što misliš da je u njemu? (odgovori djece)- Evo pisma. Hoćemo li ga pročitati? (učitelj čita pismo)
Sadržaj pisma:"Bok dečki! Radujemo se vašem dolasku u školu. Put pred nama je dug i pun iskušenja. Ali ćete sresti prijatelje koji će vam pomoći da se nosite sa svim poteškoćama. Šaljemo naš dar - cvijet - sedmocvijet, na njegovim laticama su zadaci za vas. Nakon što riješiš sve zadatke, dobit ćeš nešto bez čega je nemoguće u školu. Želimo vam sretan put i vjerujemo u vašu sreću. Ravnatelj škole i profesori.Odgajatelj: Dečki, želimo: Sretno! Bit će lakše voziti i hodati. Naravno, dobar put će dovesti i do nečeg dobrog.Spreman si? Onda idemo na put! Ali prvo, ponovimo čarobne riječi:Govorimo uvijek lijepo, Jasno i bez žurbe, Uvijek pamtimo Što smo naučili u učionici.Glavni dio (sadržajna faza)
Sadržaj NNOD-a
Odgajatelj: A sada je vrijeme da igramo igru "Naprotiv" Slajd #2 Igra "Reci obrnuto" (Učitelj izgovara riječ i baca loptu djetetu, a dijete govori suprotnu riječ i baca loptu učitelju) Sada zauzmite svoja mjesta i poslušajte prvi zadatak.Prva latica. Ne zijevajte da biste odgovorili na pitanja. Slajd #3 Na pitanja morate odgovoriti u cijelosti.Druga latica. Napravite zvučnu analizu riječi "škola". Slajd #4 Jedno dijete radi za pločom. Ostali su na mjestu. Izgovaramo riječ. Određujemo broj slogova, nazivamo ih. Odredite broj glasova u riječi. Broj samoglasnika, broj suglasnika. Odredite naglašeni slog. /w/-početni zvuk, acc., uvijek TV. Zapamtite da postoje suglasnici koji nemaju par mekoću - tvrdoću. Što znaš o njima(uvijek meki suglasnici h, u, d; uvijek tvrdi - w, w, c) /do/- akc., tv. /oko/- glas, ud. /l/- akc., tv. /a/- glas, bezud. -Navesti parove za suglasnike u riječi "škola" (w - bez para, /k/-/k/, /l/-/l/)Provjera rada djeteta na ploči. Pokažimo slajd. Kliknite za otvaranje čipova u boji. Fizmunutka (učitelj čita pjesme o slovima, djeca prikazuju ovo slovo) A je početak abecede, po čemu je i poznat. I lako ju je prepoznati: široko raširi noge. Svi znaju: slovo I je najhvalisavije. Ovo slovo nema ugla, zato je okruglo. Prije toga je bila okrugla, mogla se kotrljati. Zgodno pismo! U njemu je zgodno da možete objesiti kaput na pismo. Sa slovom L ćemo raširiti noge, Kao u plesu - ruke u stranu. Nagnuo se lijevo, desno, Ispada dobro. Podignimo glavu više I dišimo lako – lako! Slova moraju biti jasna! Opet to radimo.Treća latica. Uđite u razred prvi put. Slajd #5 - #6 Uspjeli smo položiti i drugi test, te smo završili u razredu gdje svaki učenik ima svoje mjesto za klupom. Pogodi gdje tko od njih sjedi. Da biste pronašli pravo mjesto, odredite:1) kojim glasom počinje riječ2) koja boja čipa označava ovaj zvuk3) izbrojite broj slogova u riječi (broj slogova je označen na stolu)(Svako dijete ima slike koje prikazuju likove iz bajke (učenici): Malvina, Pierrot, Arlekino, Pinocchio, Artemon, pijavica). Predložene riječi (slike): Mal-vin-na (acc., TV, plavo, 3 sloga), Pier-ro (acc., meko, zeleno, 2 sloga), Ar-le-ki-no (glas. , crveno ., 4 sloga), Bu-ra-ti-no (akc., tv., plava, 4 sloga), Art-te-mon (glas, red., 3 sloga), pi-yav-ka (akc. , meka, zelena, 3 sloga)Pokazujem momcima slike heroja: Malvina i Pierrot. Slajd broj 7 - Opiši Malvinu, kakva je? Odaberi pridjeve (lijepa, ljubazna, krupnooka, brižna, slatka, lijepa)- Opiši Pierrota, kakav je? Odaberi pridjeve (tužan, tužan, uvrijeđen, nesretan)Koji se glas pojavljuje u obje riječi? (Malvina, Pierrot). Navedi riječi koje počinju tim glasom. Zašto ga nisu mogli imenovati? Ima li još sličnih pisama? (b). Čemu služe, koja je njihova uloga u svijetu? (odgovori djece) - Ljudi, Pierrot je za vas pripremio zanimljivu igru "Sound Lost" (Djeca moraju prepoznati zvukove koji su se izgubili) Lovac je povikao: “Oh! Vrata (životinje) me progone! » Na gredici sjedi jaka narančasta kapa (repa). Lijeni čovjek leži na krevetu, gricka, hrska, puške (suši se). Pjesnik je završio red, stavio bačvu (točku) na kraju.Četvrta latica. Gledajte predmete, dajte im nježna imena. Slajd #8 Na slajdu su prikazani predmeti: aktovka, bilježnica, pernica, olovka, ravnalo, olovka, lutka, elastična traka.Ljepotica Malvina je zahvalna što ste našli njezino mjesto za stolom. Ali ova djevojka nije samo lijepa, ona je i ljubazna i voli sve predmete zvati nježno. Malvina nudi da igramo svoju omiljenu igru "Nazovi to nježno" (imenovati riječi s umanjenim značenjem) -Slažu li se sve riječi koje si naveo? (ekstra "lutka") Zašto? (objašnjenja djece). Sastavite rečenicu s riječju "lutka".Što je zajedničko drugim riječima (ovo je sve školski pribor)Vježba artikulacije. "Ograda"osmijeh, otkrivajući stisnute zube od napetosti."Prozor"širom otvoriti usta - "vruće", zatvoriti usta - "hladno""Gledati"nasmiješite se, otvorite usta, pomaknite vrh jezika (poput kazaljke na satu) iz jednog kuta usta u drugi."Ukusna marmelada"nasmiješiti se, otvoriti usta, širokim jezikom u obliku "čaše" polizati gornju usnu, zatim donju."Lopta"napuhati obraze, napuhati obraze.
Peta latica. Dvije riječi spojite u jednu, i što se dogodi, recite.-Ako roda ima duge noge, kakva je?- Dugonoga roda.-Ako som ima duge brkove, kakav onda som?- Som s dugim brkovima.-Ako vuk ima oštre zube, kakav je onda vuk?- Vuk oštrog zuba.-Ako konj ima brze noge, kakav onda konj?- Brz konj.Ako vjeverica ima dugačak rep, kakva je to vjeverica?- Vjeverica dugog repa.Ako krava ima duge rogove, kakva krava?- Krava s dugim rogovima.Ako pas ima glatku dlaku, kakav je to pas?- Pas glatke dlake.- Bravo momci!
Šesta latica. Složi riječ, sastavi rečenicu.Uz riječ "lutka" smišljali ste rečenice. Koja je razlika između riječi i rečenice? (odgovori djece) Kako se piše prva riječ u rečenici? (velikim slovom).Što ide na kraju rečenice? (točka) Koji još znakovi mogu biti na kraju rečenice? (uskličnik, upitnik). Usmeno sastavite rečenice prema predloženom modelu. (3-4 modela)Terenski rad s materijalima. (Posložite kartice s riječima kako biste napravili rečenicu.) Rad u bilježnicama: izraditi dijagrame za rečenice. (Došlo je jutro. Kakav lijep dan! Hoćemo li ići u školu na jesen?)Provjera rada, zaključci.
Završni dio (refleksivna faza)
Sadržaj NNOD-a
Sedma latica. Petal iznenađenje.Na sedmoj latici nema zadatka, ali su napisane riječi: Prošli ste kroz mnoga iskušenja.I tvrdoglavo krenuo naprijedSuočili ste se s mnogim poteškoćama.Još je pred njima.Za trud, za rad i za domišljatostDajem ti ovaj novi ključ,Neka otvori sva vrata znanju,Neka svima donese radost.(Daje se veliki zlatni ključ) Slajd #9 Refleksija: “Dečki, stvarno ste svladali mnoge prepreke, pokazali svoje znanje. A što se svakom od vas danas najviše svidjelo? (odgovori djece) Danas ste me obradovali: - Najpažljiviji su bili (imena djece) - Najpametniji (imena djece) - Najdiscipliniraniji (imena djece) - Najmarljiviji (imena djece)Hvala momci! Hvala na pažnji. Slajd #10Književnost.
Gerbova, V.V. Nastava za razvoj govora u starija grupa Dječji vrtić. Planovi lekcija / V.V. Herbov. - M .: Mozaik - Sinteza, 2010.
Obrazovni proces: planiranje za svaki dan prema programu "Od rođenja do škole" uredio N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. - M .: Mozaik - Sinteza, 2014.
Internet resursi.
1.http:|//nsportal.ru
2. http://www.maam.ru
Sažetak lekcije za pripremnu školsku grupu "Upoznavanje škole"
Efimova Alla Ivanovna, odgajateljica GBDOU br. 43, Kolpino St. PetersburgOpis: Materijal će biti od interesa za odgojitelje, učitelje dodatno obrazovanje. Za djecu starije predškolske dobi.
Cilj: razvoj kognitivnih sposobnosti.
Zadaci:
- proširiti rječnik djece na temu "škola";
- razvijati kognitivne procese (elemente logičkog mišljenja, pamćenje, slušnu i vidnu pažnju), koherentan govor;
- odgajati predškolce pozitivnog emocionalnog odnosa prema sebi, drugima i školi;
- razvijati samostalnost, sposobnost timskog rada, sposobnost pregovaranja.
Pripremni radovi.
- Učenje pjesama, poslovica, pogađanje zagonetki za školu i školski pribor.
- Čitanje fikcije, razgovori, gledanje ilustracija na temu, učenje igara na otvorenom.
Materijali:
Slike o školi, slike s likom školaraca, disk s glazbom o školi.
Nagrade:čokoladne medalje.
Napredak lekcije:
Odgajatelj: Dečki, vi ste već djeca pripremne grupe. Što to znači?
Odgovori.
Odgajatelj: Tako je, uskoro ćete ići u školu i biti školarci.
Poslušajte pjesmu o školi.
Što je škola
Škola je svijetla kuća
U njoj ćemo učiti.
Tamo učimo pisati
Zbrojite i pomnožite.
Puno učimo u školi.
O tvojoj omiljenoj zemlji
O planinama i oceanima
O kontinentima i državama;
I gdje rijeke teku
A što su bili Grci
A što su mora
I kako se zemlja vrti.
Škola ima radionice...
Zanimljive stvari za brojanje!
A poziv je zabavan.
Eto što znači "škola"!
Odgajatelj: Ali da biste išli u školu, morate naučiti ono što znate da možete. Što mislite, po čemu se škola razlikuje od vrtića?
Odgovori.
Odgajatelj:Što trebate učiniti kada uđete u razred?
Odgovori.
Odgajatelj: Tako je, a naši momci su pripremili pjesme.
Dijete: Ove divne riječi
Svima je jako drago to čuti.
Odrasli i djeca postaju sve bolji,
I svi se žure nasmiješiti.
Dijete: Sastanak, novi razgovor,
Počet ćemo s Hello.
Prijatelj je iznenada došao na ručak -
Pozdravimo ga.
Dijete:"Dobro veče", "Dobar dan",
Nije previše lijen da nam sve kaže!
"Dobro jutro", kažemo
Buđenje ujutro, mama.
Odgajatelj: Mislite li da se školska pravila razlikuju od pravila u vrtiću?
Odgovori.
Odgajatelj: Koja je vaša adresa, adresa vašeg vrtića?
Odgovori.
Odgajatelj: Kako se trebaš ponašati u školi?
Odgovori.
Odgajatelj: Recite nam što znate o školi? Kako znate kada počinje lekcija?
Odgovori.
Odgajatelj:Što djeca rade nakon nastave?
Odgovor.
Odgajatelj: Tako je, odmaraju se na pauzi. Stoga predlažem da napravite pauzu.
Možete trčati i stvarati buku, (djeca trče na mjestu)
Pauza, pauza (djeca stoje u krugu, plješću rukama)
Lijepo se odmorite (djeca poskakuju)
Plešite i pjevajte pjesme (djeca plešu)
Možeš sjesti i šutjeti (čučni i šuti)
Samo – pamet! Ne može vam biti dosadno! (Skoči)
Odgajatelj: Tko radi u školi?
Odgovori.
Odgajatelj:Što učitelj radi?
Odgovori.
Odgajatelj: Pa unutra idemo u školu da počnemo vježbati?
Odgovori.
Odgajatelj: Vaš prvi zadatak, na stolovima imate kocke sa slovima. Pokušajte staviti riječi koje znate iz njih.
Djeca objavljuju.
Odgajatelj: Sad mi reci koja slova čine riječ – ŠKOLA.
Odgovori.
Odgajatelj: Sagradimo ovu riječ od kockica. Svako dijete skuplja jedno određeno slovo (pisma dijelimo prije rada).
Odgajatelj: Pogledajte, na ploči su slike, trebate pronaći predmete koji počinju istim slovom.
Igra: "Pronađi riječi, slovo ...".
Odgajatelj: A sada su svi zajedno ustali, naćulili uši i ponovili tjelesnu minutu.(Ponavljamo pokrete u tekstu).
Sada svi stojimo zajedno
Idemo se svi odmoriti.
Skreni desno, skreni lijevo
Sagnuti se, ustati
Šape gore i šape u stranu
I na mjestu skok i skok!
I sad trčimo.
Bravo moji zečići!
Usporite korak zečića
I ostani gdje jesi! Kao ovo!
A sada sjedimo zajedno:
Moramo još raditi!
Odgajatelj: A sada čitam zagonetke,
A ja ću brojati odgovore.
- šareni nosevi
Voze na papiru.
Crteži su im dobri.
Što je ovo? (olovke)
On me uči čitati
Od A do Ž
On nije atlas, nije rječnik,
Kako se on zove? (primer)
- Postao je dom za olovke.
Zove se ... (pernica)
- Sjeli smo zajedno za stolove,
Usta su bila zaključana:
U kusur smo galamili
A sada imamo ... (lekcija)
- Bilježnice i olovke, udžbenik, šiljilo -
Sakupiš sve od večeri i provjeriš.
Uostalom, ideš u školu, a ne na pecanje,
Stoga se mora prikupiti ... (aktovka)
- Otvorit ćemo Zemlju čuda,
I upoznati heroje.
u redovima,
na lišću,
Gdje su stanice na točkama. (knjiga)
Odgajatelj: Budući da ste već budući školarci, želim poslušati vaše kratke priče na temu: "S prozora, s prozora - naša škola se vidi."
Djeca pišu kratke priče.
Odgajatelj: Kuće su se smjestile na štafelaju, au svakoj kući postoji prozor, moramo postaviti figuru u ovaj prozor. Na stolovima imate i kuće s određenim figurama i prozorima.
Igra: "Pronađi svoju kuću."
Odgajatelj: Hajdemo igrati igru "Jedan je mnogo."
Ja imenujem jedan predmet, a ti imenuješ mnogo predmeta. Na primjer: olovka - olovke.
Kemijska olovka - …,
Vladar - …,
Gumica - ...,
Zabava -…,
Student - …,
Dvostruko - ...,
Pismo - ... itd.
Odgajatelj:Čini se da znate slova i pamtite školski pribor, ali znate li brojati? Nudim vam mozgalice.
1 dječak sjedi za stolom, a 1 djevojčica sjedi do njega. Koliko djece sjedi za stolom?
Odgovor.
Odgajatelj: Bile su 3 jabuke, podijeljene su na pola. Koliko ljudi možete nahraniti jabukama?
Odgovori.
Odgajatelj: Trebamo olovku u crvenoj, plavoj i zelenoj boji. Koliko smo olovaka uzeli?
Odgovor.
Odgajatelj: Fizmunutka "Uskoro u školu"
Uskoro idemo u školu (hodati)
I ponesi aktovku sa sobom (ritmički pljesak)
U školi ćemo čitati (glava se okreće desno, lijevo)
U školi ćemo pisati (prsti govore zdravo)
I nauči svih pet! (pokaži 5 prstiju)
Odgajatelj: Učvrstimo pređeno gradivo. Ja postavljam pitanja, a vi odgovarate s da ili ne.
- Idemo li se igrati u školu?
- Ili dobiti petice?
- Hoćemo li spavati u razredu?
Ili se igrati s lutkama?
- Hoćemo li uvrijediti prijatelje?
- Hoćemo li poštovati učitelje?
- Da predamo dnevnik učiteljici?
- Hoćemo li čitati svaki dan?
- Hoćemo li malo odmoriti?
- I opet ćemo početi učiti?
Odgajatelj: Svidio mi se način na koji ste danas radili. Poslušajte pjesmu.
Dijete: Svi će reći zbogom
Odlazeći, svi "Zbogom."
Vrijeme je da prijatelj ode
Recimo mu "ćao".
Odgajatelj: Dakle, kažemo "Zbogom" našoj današnjoj lekciji, zahvaljujem vam na lekciji i svima predajem medalje, ali za sada samo čokoladne.
Samostalna aktivnost djece na temu "Škola".
Pripremila: učiteljica najviše kvalifikacijske kategorije Davydova Svetlana Alekseevna.
Ciljevi:
Poučavati predškolce da razvijaju istraživačke vještine: identificirati problem, prikupljati informacije, promatrati, analizirati, generalizirati, provoditi eksperimente, donositi zaključke.
Razviti interes za istraživanje i eksperimentiranje.
Odredite najviše učinkovite načine otapanje tvari u vodi.
Uspostavite vezu između građe ptičjeg perja i njegove funkcije.
Dovesti djecu do zaključka da je stereoskopski vid neophodan za osobu, formirati znanje o pravilnoj njezi očiju, naučiti kako ublažiti umor očiju (od akomodacijske napetosti).
Odredi ovisnost o udaljenosti od Sunca i temperaturi planeta.
Objasnite djeci uz pomoć iskustva da zemlja ima privlačnu silu.
Učvrstiti znanje o svojstvima pijeska.
Obogatiti dječji aktivni rječnik.
Razviti sposobnost izvlačenja zaključaka iz rezultata istraživanja i jasnog izražavanja svojih misli.
Promicati razvoj kognitivne aktivnosti djece, znatiželje, promatranja, želje za neovisnim znanjem i razmišljanjem.
Motivirati djecu za učenje u školi, interes za različite školske predmete.
Oprema:
Audio zapis školskog zvona.
Slike " Sunčev sustav", "Pustinja".
Udžbenici "biologija", "kemija", "fizika", "geografija", "anatomija", "astronomija".
Povećala, perje od muha i paperje.
Dvije šalice vode za svako dijete, lopatice, pipete, posude s otopljenom bojom.
Listovi papira, olovke s čepom, slike djece koja pravilno i nepravilno sjede za stolom, pazeći na oči.
Stolna lampa.
Naprtnjača, bilježnica, olovka, ravnalo, gumica, dnevnik, olovka, udžbenik, album, olovke u boji, lutka, bočica s dudom.
Plastični tanjuri s pijeskom, prazni tanjuri, drvene loptice, loptice za stolni tenis, loptice smotane od salveta, mušeno platno.
Napredak lekcije:
Bok dečki! Molim te reci mi iz koje si grupe? (Odgovori djece). Iz pripremne grupe. Dakle, najstariji ste među djecom vrtića. Reci mi, koja su tvoja predavanja? (Odgovori djece). No, vrlo brzo će doći vrijeme da se oprostimo od vrtića. Zašto? (Odgovori djece). Jer postat ćete školarci. U školi nema nastave. Umjesto njih - ... lekcije. Mnogo različitih školskih predmeta morate učiti u učionici.
I kakav je to zvuk? (Zvono zvoni).
Zvoni, zvoni, zvoni
Mnogima poručuje:
Zato sjednite i učite
Pa ustani, izađi.
Što je zvonilo?
(Odgovori djece).
To je školsko zvono. Najavljuje početak i kraj sata. A sada ćemo brzo naprijed u budućnost: zamislite da ste već školarci, učite u školi i proučavate mnoge zanimljive školske predmete u učionici.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat kemije. (Pokazati udžbenik). Kemija je znanost o tvarima i njihovom ponašanju u različitim uvjetima. Na satovima kemije naučit ćete zašto se neke tvari ne žele miješati, dok se druge otapaju, a treće eksplodiraju pri miješanju.
- Sada se možete osjećati kao učenici na satu kemije.
Lekcija kemije - "Kako se tvari otapaju u vodi?"
U jednu čašu vode kapnite boju pipetom. Što vidiš? (Odgovori djece). Kap se sporo i neravnomjerno otapa u vodi.
U drugu čašu vode također nakapajte boju i promiješajte lopaticom. Što vidiš? (Odgovori djece) Boja se brzo otopila.
Koji se zaključak može izvući iz onoga što vidite? (Odgovori djece). Ako želimo brzo i ravnomjerno otopiti tvar u vodi, trebamo je miješati.
Kako u običnom životu koristimo znanje o ovoj značajci otapanja tvari u vodi? (Odgovori djece). Umiješajte šećer u čaj ili sol u juhu.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat biologije. (Pokazati udžbenik). Biologija je znanost koja proučava sva živa bića. Na satovima biologije naučit ćete puno zanimljivih stvari o različitim biljkama, o najvećim stanovnicima planeta - kitovima i najmanjim - mikrobima.
A sada zamislite sebe na satu biologije i pričajte o pticama.
Lekcija biologije - "Kako je raspoređeno perje ptica?"
Ptice trebaju drugačije perje. Pred tobom je pero od muhe i pero od paperja. Pogledajmo ih. Što možete reći o veličini perja? (Odgovori djece). Muha pero je mnogo veće od paperja.
Pustite pero muhe da padne i gledajte kako pada. Kako je pao? (Odgovori djece). Polako, nježno se vrti. Sada učinite isto s paperjem. Kako je pao? (Odgovori djece). Još sporije.
Sada razmotrite jezgru svake olovke. Koja je razlika? (Odgovori djece) Pero muhe ima iznutra debelu i praznu jezgru. Puhovo pero ima tanku, mekanu jezgru.
- Mašite perjem i perjem. Što ste osjećali? (Odgovori djece). Pero muhe reže zrak oštro, uz zvuk. Puhovo pero ne siječe zrak.
Promotrite perje kroz povećalo. Obratite pažnju na to kako su dlake perja postavljene jedna u odnosu na drugu. Kod mušnog pera dlake su međusobno isprepletene, dok su kod perastih dlaka odvojeno raspoređene.
Razgovarajmo o tome zašto ptice imaju takvo perje? (Odgovori djece).
Zaključak: perje od muhe i perje razlikuju se. Pero za letenje pomaže ptici da leti, a pero za perje pomaže da se zagrije.
(Zvono zvoni).
A ovo zvono ne poziva na pouku, već na promjenu!
Dinamička pauza "Promjena"
Djeca se poredaju u kolonu, prvo dijete ima torbu, zadnje ima set predmeta koje jedan po jedan dodaje osobi ispred. Kada predmet stigne do prvog djeteta, ono donosi odluku: staviti ovaj predmet u torbu ili učeniku ne treba? Sakupljena torbica prenosi se obrnutim redoslijedom.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat anatomije. (Pokazati udžbenik). Anatomija je znanost koja proučava ljudsko tijelo. Na satovima anatomije naučit ćete što određuje boju djetetove kose, koliko čovjek ima kostiju, kako radi srce. Zamislite sebe na satu anatomije.
Lekcija anatomije - "Zašto su čovjeku potrebna dva oka?"
Pitam se zašto čovjek ima dva oka? Što ako postoji jedno veliko oko?
Hajde da saznamo koliko očiju je bolje, dvije ili jedna?
Stavite prazan list papira ispred sebe, uzmite olovku i stavite točku na list. Sada ustanite i pokušajte olovkom brzo pogoditi nacrtanu točku. Dogodilo se? (Odgovori djece). Ovo je lako napraviti.
Sada učinite isto s jednim zatvorenim okom. Što misliš? Je li ovaj zadatak bilo lako izvršiti?
Probajmo još jedan eksperiment: skini kapicu s olovke i brzo je ponovno stavi. Imate li poteškoća? (Odgovori djece). Ne. Ovo je jednostavan zadatak. Sada skinite kapicu s brizgalice, zatvorite jedno oko i brzo stavite kapicu na brizgalicu. Što kažete na ovaj put? (Odgovori djece). Zadatak nije bilo tako lako izvršiti.
- To je zato što naše oči mozgu prenose dvije slike, međusobno malo različite.
Dakle, koliko očiju treba osobi? (Odgovori djece). Dva oka.
Didaktička vježba "Ispravno i krivo"
Oči moraju biti zaštićene. Pogledaj slike.
Didaktička vježba "Ispravno i krivo"
- Tko se dobro brine za oči? Zašto? (Odgovori djece). Zašto ne možete trljati oči rukama? Ruke mogu biti prljave i prljavština će dospjeti u oči. Prekriži pogrešnu sliku.
Sada mi recite tko pravilno sjedi za stolom, dječak ili djevojčica? Zašto? (Odgovori djece). Prekriži pogrešnu sliku. Ne možete se nasloniti blizu knjige ili bilježnice. Oči se brzo umaraju gledajući ono što im je blizu. A ako vam se oči umore od gledanja onoga što je blizu, onda trebate pogledati ... (odgovori djece) - daleko. Za što, na primjer? (Odgovori djece). Do neba izvan prozora, do stropa.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat astronomije. (Pokazati udžbenik). Astronomija, o čemu se radi u ovoj znanosti? "Astra" prevedena s grčki znači "zvijezda". Dakle, što proučava znanost astronomija? (Odgovori djece). Astronomija - znanost o zvijezdama i ostalom nebeska tijela: planeti i njihovi sateliti, kometi i mnogi drugi. Zamislite sebe na satu astronomije.
Lekcija astronomije - "Daleko, blizu"
Pogledajte sliku. (Pokazati).
Ovako izgleda Sunčev sustav. Ovdje je naš planet, koji se zove kako? Zemlja. I Sunce je zvijezda.
Što je sunce
Ako te pitaju
Odgovorite hrabro
Vrući plin.
Zamislimo da je upaljena lampa užareno Sunce. Stisnite dvije šake - to će biti planeti. Sada približite jednu šaku sunčevoj lampi, a drugu šaku od lampe. Što ste osjećali? (Odgovori djece). Što je šaka bliže lampi, to je toplija. Što je dalje od svjetiljke, to se zrake više razilaze na strane i manje padaju na šaku.
Ali što je s planetima? Koje su tople i tople, a koje hladne. (Odgovori djece).
Što je planet bliže Suncu, to je topliji, a što je planet dalje od Sunca, to je hladniji. Pokažite najtopliji planet. (Pokazati). Pokažite najhladniji planet. (Pokazati). A naš se planet nalazi ne baš blizu i ne jako daleko od Sunca. A samo je draga Zemlja pogodna za stanovanje u svemu.
(Zvono zvoni).
Lekcija tjelesnog odgoja
Na satovima tjelesnog odgoja upoznat ćete se s različitim sportovima, postati jaki, okretni, brzi. A sada vježbajmo.
Fizmunutka "Hajde da se bavimo sportom"
(Djeca izvode pokrete uz glazbu prema tekstu i prikazu učitelja).
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat fizike. (Pokazati udžbenik). Fizika je znanost o zakonima prirode. Na satovima fizike naučit ćete zašto avioni lete, zašto neki objekti plutaju, a drugi tonu.
- Sada zamislite sebe na satu fizike i pokušajte shvatiti zašto sve pada.
Lekcija fizike - "Zašto sve pada na zemlju?"
Zemlja ima privlačnu silu. Sve što bacimo, past će na zemlju. Nakon što smo skočili, i mi ćemo sići. Ali kako zemlja privlači razne predmete, pokušat ćemo sada saznati.
Stanite pored tanjura ispunjenog pijeskom. Uzmite tri lopte u ruke: drvenu, plastičnu, papirnatu. Koji je najteži? Najlakše? (Odgovori djece).
Podignite više i pustite kuglice redom, tako da padnu na pijesak. Obratite pažnju na to koja će brže pasti – privući će je tlo, a koja sporije. Također zabilježite trag koji je lopta ostavila u pijesku gdje je pala.
Recite nam o rezultatima svojih promatranja. (Odgovori djece).
Što je predmet lakši, to sporije pada – privlači ga tlo. Teški predmeti udaraju jače. Udar je jači ako predmet padne s veće visine, tada se povećava udubljenje u pijesku.
Zaključak: sve objekte privlači zemlja i padaju, ali različitom snagom i brzinom.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat geografije. (Pokazati udžbenik).
Lekcija zemljopisa
“Geo” znači “Zemlja” na grčkom. Geografija je znanost o Zemlji, površini planeta Zemlje. Na zanimljive lekcije geografije, možete se upoznati sa svim kutovima planeta - s vrućom Afrikom, ledenom Antarktikom, tajanstvenom Australijom.
Ljudi, znate li što je to? (Emisija. Odgovori djece). Ovo je globus.
Naći ćemo gradove, mora,
Planine, dijelovi svijeta.
Pristaje na njega
Cijeli planet.
Što znače boje na globusu? Zelena boja? (Odgovori djece). Zeleno znači šume. bijela boja? (Odgovori djece). Led i snijeg. Smeđa boja? (Odgovori djece). Planine. Što je sa žutim? (Odgovori djece). Pustinje.
Pokažite na globusu veliku afričku pustinju Saharu. (Dijete se zove).
Ovdje ćemo govoriti o pješčanim pustinjama. Što je pustinja? (Odgovori djece). Dio zemlje prekriven pijeskom. Odakle naziv "pustinja"? Slušajte riječ. (Odgovori djece). Od riječi "prazan". I zašto? Jer u pustinji gotovo ništa ne raste i ne živi. Ali zašto? U pustinji nema vode. Puno pijeska koji može teći. Kao ovo? Pokušajmo to shvatiti.
Sipajte pijesak u praznu posudu. Samo pokušajte uliti kapalicu na jedno mjesto. Što se dogodilo? (Odgovori djece). Na mjestu pada pijeska formiralo se pješčano brdo. Tobogani pijeska, kao da teče niz padine brda.
A sada pokušajmo prikazati vjetar. Kako to mogu učiniti? (Odgovori djece). Puhati u pijesak? (Odgovori djece). Lagano puhnite u pijesak. Što se dogodilo? (Odgovori djece). Pijesak se počeo pomicati.
Pokušajmo shvatiti zašto rijeke ne teku kroz pustinje. Pomoću pipete ulijte vodu na pijesak. Što se dogodilo? (Odgovori djece). Pijesak je upio vodu. Čak i ako u pustinji pada kiša, pijesak odmah upija vodu.
Pa zašto u pustinji gotovo da nema vode, biljaka i životinja? (Odgovori djece). Pijesak se stalno kreće, voda se brzo apsorbira pijeskom.
Našoj lekciji je došao kraj. Još nismo imali vremena razgovarati o mnogim zanimljivim znanostima koje morate učiti u školi. Pred vama su mnoga zanimljiva otkrića. Želim ti puno znanja u školi i puno dobrih ocjena. Hvala vam! Doviđenja!
