7.40. Pojašnjavajući, vezni i objašnjavajući članovi rečenice U samom ustrojstvu jednostavna rečenica postoji potreba za njegovim proširenjem i usložnjavanjem. U ruskom jeziku postoje sljedeće metode kompliciranja: proširenje, pojašnjenje, izdvajanje, umetanje i

§ 97. Objašnjivi članovi rečenice 1. Odvajaju se riječi koje objašnjavaju značenje prethodnoga člana rečenice. Ispred pojašnjenja rečenice stoje riječi naime, odnosno (ako ih u rečenici nema, te se riječi mogu umetnuti). Na primjer: U to vrijeme,

§ 97. Objašnjivi članovi rečenice 1. Odvajaju se riječi koje objašnjavaju značenje prethodnoga člana rečenice. Ispred pojašnjavajućeg člana rečenice nalaze se riječi naime, naime, to jest (ako ih nema u rečenici, te se riječi mogu umetnuti). Na primjer: Zatim

Nastavni plan za ruski jezik u 11. razredu.

Tema lekcije: Pojašnjavajući, objašnjavajući, povezujući članove rečenice.

Svrha lekcije: 1) generalizirati i produbiti znanje o temi;

2) trenirati sposobnost isticanja razjašnjavajućih, objašnjavajućih i

spojne strukture. Razvijati vještine prepoznavanja i isticanja kvalifikacijskih pojmova interpunkcijskim znakovima, upozoravati na moguće pogreške u definiranju kvalifikacijskih pojmova.

3) njegovati ljubav prema prirodi koristeći gradivo iz tekstova za vježbe.

Oprema: tablica "Pojašnjavanje, objašnjavanje i povezivanje članova pr-niya", projektor, kartice sa zadacima.

ja . Organiziranje vremena.

Provjera kućnih zadataka.

Jezično zagrijavanje.

1.Rad na lekciji započinje čitanjem i razmišljanjem o riječima D.S. Likhachova

“Najsigurniji način da upoznate osobu je slušati način na koji govori. Čovjeka se često prvo procjenjuje po njegovom licu, hodu, ponašanju i često se griješi. Jezik je točniji pokazatelj ljudske kvalitete i kulture."

Učenici utvrđuju glavna ideja iskaze i doći do zaključka: čovjek se mora truditi ovladati pravopisnom normom da bi bio kulturan i obrazovan.

Od učenika se traži da razmotre riječi, formuliraju zadatak i daju točan odgovor.

1) predao 3) razumio

2) mozaik 4) pravilan

Koju riječ ne razumiješ?

Molimo kontaktirajte objasnidbeni rječnik:

Redovno– čest, stalan posjetitelj.

Mozaik– sastoji se od šarolikih, obojenih elemenata, različitih dijelova.

II . Obnavljanje znanja.

1. Razgovor s učenicima.

Što je rečenica kao sintaktička jedinica jezika?

Koja je razlika između fraze i rečenice?

2. Prisjetimo se! Terminološki diktat.

Koja riječ odgovara sljedećem pojmu:

1) Ovo je sporedni član rečenice, koji odgovara na pitanja što? Čiji? i označavajuće obilježje predmeta. (definicija)

2) Ovo je sporedni član rečenice, izražen imenicom, ali odgovara na pitanja: što? koji? (prijava)

3) Ovo je sporedni član rečenice, koji označava mjesto, vrijeme, razlog, svrhu i drugo, a odgovara na pitanja gdje? Gdje? Kada? Za što? Gdje? (okolnost)

Koje su sintaktičke karakteristike tih sporednih članova? (može se odvojiti)

3. Dajte suvisli odgovor: pod kojim uvjetima se definicije i okolnosti mogu izolirati.

III . Učenje novog gradiva.

Koju biste karakterizaciju dali prijedlogu:

Na istoku, iza valovite linije brežuljaka, rasla je tamno zlatna svjetlost mjeseca, spremna da izađe.

Učenici analiziraju rečenicu po članovima, objašnjavaju postavljanje interpunkcijskih znakova i dolaze do zaključka da ta rečenica sadrži odvojeni članovi ponude.

2. Formulirajte temu današnje lekcije. Zajednički utvrđujemo ciljeve sata.

Uvod u pojam pojašnjenja.

Pojašnjenje– to je ograničenje opsega pojma, odnosno prijelaz sa šireg pojma na uži.

Razlika između pojašnjavajućih i pojašnjavajućih članova rečenice je ta pojašnjenje je prijelaz iz širegpojmove na uži , i objašnjenje - ovo je oznaka istog koncepta drugim riječima.

Odvoje sepovezujući strukture kojesadrže dodatne komentare ili pojašnjenja u sredini ili na kraju rečenice. Takve konstrukcije obično se spajaju riječimačak, posebno, posebno, na primjer, napose, uglavnom, uključujući, štoviše, i štoviše, i (što znači "i štoviše"),da, da i, da i općenito i tako dalje.

IV . Analiza prijedloga.

1. Rudin je počeo govoriti o ponosu, i to vrlo inteligentno. (+)

2. Ustajao je rano da obavi kućanske poslove, u tri sata ujutro, a sada su mu oči klonule. (-)

3. U plodnim, odnosno gljivarskim godinama, gljive se često nalaze u skupinama, obiteljima, pa čak i rastu u blizancima. (=).

4. Sredinom kolovoza, prije rođenja novog mjeseca, nastupilo je odvratno vrijeme. (=).

5. Stigao sam do velikog sela s kamenom crkvom u novom stilu, to jest sa stupovima. (=)

6. Usporili smo, i to sretno. (+).

2). Smisaoni odnosi ostvareni razjašnjavanjem, objašnjavanjem i povezivanjem članova.

Na primjer:

Sjedio sam u brezovom šumarku u jesen, u prvoj polovici listopada.

Logično, ti se odnosi mogu izraziti znakom “-”.

Objašnjivi član rečenice objašnjava značenje prethodne riječi, naziva isti pojam drugom riječju ili riječima.

Na primjer:

Bazar u Odesi, odnosno dostava, živio je vlastitim bučnim životom.

Logično, ti se odnosi mogu izraziti pomoću znaka “=”.

Spojni član prijedloga pridružuje se rečenome, dodatna napomena, objašnjenje.

Na primjer:

Sve što kažete poznato je meni, a možda i njima.

Logično, ti se odnosi mogu izraziti znakom “+”.

V . Konsolidacija proučavanog materijala.

1. Objašnjavajući diktat

Naglasiti gramatičke osnove i pojašnjenje rečeničnih dijelova. Stavite interpunkcijske znakove.

1. Negdje, dva kilometra odavde, Crno jezero skriveno je među mošvarima. 2. U ljetne večeri sviće, s mutnih vrhova na vrh humka leti stepski suri orao. 3. U šumi ima divljih golubova ili grlica. 4. Doći ću na jesen, odnosno u listopadu. 5. Baikal je slavan i svet zbog svoje čudesne moći koja daje život.

2. Rad u paru

Podijelite rečenice u skupine, identificirajući uvjete za izolaciju.

1. Osoba koja voli i zna čitati je sretna osoba.

2. Slavuj, rasklimavajući se u veselju, pjevao je proljetnu pjesmu.

3. Prevladavalo je vulkansko kamenje, osobito bazalt.

4. Bosa je brzo sišla dolje.

5. Danas u osam sati navečer ćemo ići u posjet.

6. Zastavši, dugo je gledao trag.

Odgovor: 1, 4 2, 6 3, 5

3. Diktat predostrožnosti. Umetnite strukture za pojašnjavanje, objašnjenje i povezivanje

U Šumi snova raste stoljetni bor. Ljeti služi kao vodič za lovce na blago. Ujutro možete vidjeti kako njegova sjena pada na istok. Trideset pet koraka od Ćelavog brda nalazi se blago. Na južnoj padini brda nalazi se čistina obrasla jagodama i gljivama.

4. Objašnjavajući diktat. Objasnite zašto označene riječi ne mogu biti specifične za riječi ispred njih.

1. Ujutro tri kilometra od grada u šest sati navečer prošle godine ili mraz

5. Stvaralački diktat Uvrsti vezne rečenice.

1. Petog ili šestog svibnja stižem u Sankt Peterburg, o čemu sam već pisao umjetniku.

2. Guska je uzela uzicu u kljun i povukla je, zbog čega se začuo zaglušujući pucanj.

3. Mrazevi su bili jaki, zbog čega su vrtovi umrli.

4. Ovdje pišem puno manje, što je i očekivano. (Čehov)

6. Digitalni diktat

Razjašnjenje Objašnjenje Povezivanje

7, 3, 4, 6 9, 2, 5, 10 1, 11, 12, 8

1. Postojao je samo jedan put, širok i obrubljen miljokazima, pa je bilo nemoguće izgubiti se

2. Za Konstantina Levina selo je bilo mjesto života, odnosno radosti, patnje, rada

3. Čak su se i carevi miljenici, Preobraženci, osjećali kao da ih je njihov suvereni vođa napustio.

4. Naprijed, daleko, s one strane maglovitog mora, vidjela su se stršeća šumovita brda.

5. Jahali smo svoje konje u koži, odnosno u trkaču presvučenom prostirkama

6. Zatresla je kosom i koketno, (kako baš?) gotovo prkosno, zakoračila u hodnik;

7. Sada, u kasnu jesen, kada živim u Moskvi, kutija stoji tamo sama u praznim, negrijanim sobama...

8. Sada je već jako kasno i nema smisla vraćati se na ovo pitanje.

9. ...Bio je to Aleksandar Timofejevič, ili jednostavno Saša, gost koji je stigao iz Moskve prije deset dana

10. Korijen, odn glavni dio srodne riječi, čini semantičku jezgru srodnih riječi.

11. Radilo se na sanaciji ceste, što je otežavalo promet.

12. Odaberite posao po svom ukusu koji će vam život učiniti zanimljivim i ispunjenim.

VI . Odraz

Koje ste poteškoće imali pri ponavljanju današnjeg gradiva?

Koje smo punktograme obrađivali na satu?

Kućni zadatak: pr. 440 (6 rečenica), str. 308, paragraf 89.

1. Ujutro tri kilometra od grada Sletio je putnički avion. Uz glavnu ulicu u šest sati navečeršetalo je troje mladih ljudi. 3. U našem gradu prošle godine znanstvenici su došli do važnog otkrića. 4. Magla, ili mraz, smetalo je daljnjem napredovanju kolone.

3. Mrazevi su bili jaki.

Zadatak 1. Objasnite zašto istaknute riječi ne mogu biti specifične za riječi ispred njih.

1. Ujutro tri kilometra od grada Sletio je putnički avion. Uz glavnu ulicu u šest sati navečeršetalo je troje mladih ljudi. 3. U našem gradu prošle godine znanstvenici su došli do važnog otkrića. 4. Magla, ili mraz, smetalo je daljnjem napredovanju kolone.

Zadatak 2. Stvaralački diktat Uvrsti vezne rečenice.

1. Petog ili šestog svibnja stići ću u St.

2. Guska je uzela uzicu u kljun i povukla je.

3. Mrazevi su bili jaki.

4. Ovdje pišem mnogo manje.

Zadatak 1. Objasnite zašto istaknute riječi ne mogu biti specifične za riječi ispred njih.

1. Ujutro tri kilometra od grada Sletio je putnički avion. Uz glavnu ulicu u šest sati navečeršetalo je troje mladih ljudi. 3. U našem gradu prošle godine znanstvenici su došli do važnog otkrića. 4. Magla, ili mraz, smetalo je daljnjem napredovanju kolone.

Zadatak 2. Stvaralački diktat Uvrsti vezne rečenice.

1. Petog ili šestog svibnja stići ću u St.

2. Guska je uzela uzicu u kljun i povukla je.

3. Mrazevi su bili jaki.

4. Ovdje pišem mnogo manje.

Zadatak 1. Objasnite zašto istaknute riječi ne mogu biti specifične za riječi ispred njih.

1. Ujutro tri kilometra od grada Sletio je putnički avion. Uz glavnu ulicu u šest sati navečeršetalo je troje mladih ljudi. 3. U našem gradu prošle godine znanstvenici su došli do važnog otkrića. 4. Magla, ili mraz, smetalo je daljnjem napredovanju kolone.

Zadatak 2. Stvaralački diktat Uvrsti vezne rečenice.

1. Petog ili šestog svibnja stići ću u St.

2. Guska je uzela uzicu u kljun i povukla je.

3. Mrazevi su bili jaki.

4. Ovdje pišem mnogo manje.

Jedno od najtežih, po našem mišljenju, pravila u ruskom jeziku - interpunkcijski znakovi za razjašnjavanje, povezivanje i objašnjenje dijelova rečenice - pomalo nezasluženo košta udžbenici. Zapravo, korisnije je objasniti pravilo za pravopis "ne" s dijelovima govora ili složena rečenica s nekoliko podređenih rečenica. Pravilo o korištenju interpunkcijskih znakova pri određivanju članova rečenice potisnuto je, takoreći, na periferiju ruskog jezika. Može se samo nagađati zašto svake godine, kao odgovor na pitanje upućeno kandidatu: "Zašto je ovdje zarez?", ispitivači čuju: "Ovo je pojašnjenje." Štoviše, podnositelji zahtjeva “kroje” ovaj odgovor individualnim definicijama, okolnostima i, najčešće, zahtjevima. Što se tiče samostalnog pisanog rada školaraca, poseban je uspjeh u isticanju "razjašnjavajućeg" člana bilo koje razine - od homogenog subjekta i objekta do okolnosti i "riječi sličnih uvodnim". Kada analizirate takva djela, stalno čujete objašnjenja: "Ovo je termin za pojašnjenje." Korijen pogrešaka leži u nepostojanom razumijevanju suštine pojašnjenja, pa čak iu konstrukciji naših priručnika, koji su prepuni primjera iz beletristike, ali ne podučavaju pravi ruski jezik.

Dakle, prije svega treba utvrditi što je pojašnjenje, po čemu se pojašnjenje razlikuje od dodavanja i pojašnjenja, koji članovi rečenice mogu služiti kao pojašnjavanje, povezivanje i objašnjavanje.

“Pojašnjenje je prijelaz sa šireg pojma na uži”, definira “Priručnik interpunkcije” koji je uredio D. E. Rosenthal (Rozental D. E. Handbook of Punctuation. - M. AST, 1997., str. 79). (U drugom priručniku poznatog autora (Rosenthal D.E. Ruski jezik. - Uljanovsk, Moskva, 1997., str. 239) razjašnjavajući članovi su riječi koje "pojašnjavaju značenje riječi"). No, osim ove definicije, u tekstu gornjeg priručnika nalazimo istorodne članove koji „su pojašnjavajuće naravi“, te „pojašnjavajuće napomene“ u skupini istorodnih članova, te dodatno „pojašnjavajuće značenje“ odvojene definicije; aplikacije koje pojašnjavaju ili kvalificiraju zajedničke imenice; revolucije sa značenjem razjašnjenja ili pristupanja. Sam koncept "pojašnjenja", "člana koji pojašnjava" je zamagljen. Učenik koji proučava udžbenik ili izbacuje hrpu "nepotrebnih bilješki" iz svog pamćenja, ili proširuje koncept "pojašnjenja" na bilo kakvu upotrebu dvostrukog zareza (uostalom, u svakom slučaju izoliranih izraza, on čita o dodatnom pojašnjenju nijanse značenja). Čini se, zašto proučavati nekoliko stranica o izolaciji definicija, ako postoji Čarobna riječ"pojašnjenje"?

Drugi problem su primjeri koje navode autori priručnika. Često je gotovo nemoguće uočiti razliku između “razjašnjavajućeg” i jednostavno izoliranog člana Usporedi: Na dubokom plavom nebu topio se srebrni mjesec. I nekih pet minuta kasnije počela je jaka kiša. Ovo su primjeri iz različitih dijelova pravila o izdvajanju jedne definicije. Izolacija u prvom slučaju objašnjena je na sljedeći način: "nosi značajno semantičko opterećenje i može se izjednačiti s podređenim dijelom složene rečenice" (Rozental D.E. Interpunkcijski priručnik. - M. AST, 1997., str. 49), au drugi slučaj – kao da ima pojašnjavajuće značenje. Još jedan primjer: Tada je Dasha bila iznenađena "domaćom" prirodom sve te smjelosti o kojoj se toliko govorilo. Daša je čekala sve, samo ne ovu poslušno pognutu glavu. U drugom primjeru nema pojašnjavajućeg značenja; u prvom, sa stanovišta autora, bilo ga je. Kako možete uočiti razliku? Ne znam za vas, ali, po mom mišljenju, većina srednjoškolaca trebala bi formulirati sljedeće pravilo: „Svaki član rečenice koji ja, kao pisac, želim istaknuti, može se izdvojiti, a to se može objasniti ili kao posebno semantičko opterećenje ili kao njegovo pojašnjenje“. Druga verzija pravila, možda opasnija za školarca: "U svakom pravilu za neizolaciju postoji posebna iznimka - pojašnjavajuće značenje zahtijeva izolaciju, pa ću izolirati za svaki slučaj - u slučaju da mi promakne ovo pojašnjavajuće značenje."

Druga formulacija koju smo smislili počinje djelovati prilikom izvršavanja zadataka iz priručnika. Na primjer, navedeno je nekoliko rečenica u kojima je potrebno postaviti znakove ili označiti one gdje znakova nema Usporedi: "Dvije godine kasnije, početkom rujna, morao sam ponovno posjetiti ova mjesta. Jednog sam proljeća čuo u aroma pupoljaka mirisni razgovor između breze i ptičje trešnje . Sutradan, rano ujutro, otišao sam na Kosovo. Do jutra, još mrak, trebali bi biti na mjestu" (Tkachenko N.G. Testovi ruske gramatike. 2. dio - M. Iris, 1998, DP 89-91). Učenici moraju odlučiti gdje će staviti znakove, a gdje ne. Istina, u gore navedenom Rosenthalovom priručniku stoji da je volja autora da odluči da li se član utapa ili ne. Ali stavite se u kožu onih koji testiraju svoje znanje koji nisu pogodili volju autora u frazama koje je predložio iz djela klasika. Hoće li naknadno pogoditi volju ispitivača? Tako školarci počinju izolirati bilo što i objašnjavati to na pojašnjavajući način manji član odnosno promet.

Kao rezultat toga, imamo sljedeće vrlo česte pogreške u esejima i prezentacijama:

*Ova opažanja Belinskog i danas su relevantna.

*U svom uredu u Sankt Peterburgu Onjegin drži razne predmete koji mu ne trebaju.

*U Manilovljevom uredu bila je prašnjava knjiga, skrivena na stranici 14.

*Jednom je u lovu uspio ustrijeliti vremešnog vuka.

U praksi podučavanja ruskog jezika na pripremnim tečajevima i pripremnom odjelu Moskovskog državnog sveučilišta, autor je slušateljima dao slične primjere kao istinite i ponudio objašnjenje značenja izolacije. Podnositelji zahtjeva lako su pronašli objašnjenja čija apsurdnost nije zahtijevala komentar: jer ih je napravio Belinsky; upravo onaj u Sankt Peterburgu; upravo one koje mu ne trebaju; prašnjav jer je blokiran, odnosno nije čitljiv; što se dogodilo tijekom lova (teško je zamisliti da možete ubiti vuka tijekom bala!). Ali ono što djecu navodi na traženje takvih objašnjenja je potreba da se objasni volja autora, a ne da se sami stavljaju zarezi.

Čini se da je došlo vrijeme da se točnije definira pravilo za odvajanje kvalificiranih članova, bez pribjegavanja reformi pravopisnih pravila.

1. Član rečenice smatrat će se pojašnjavajućim ako će, smješten nakon svog sintaktičkog analoga, suziti preneseni koncept ili ga u nekom pogledu ograničiti. Drugim riječima, pojašnjavajuća okolnost vremena treba doći iza okolnosti vremena, definicija - nakon definicije, ali značenje druge treba biti uže i određenije od prve. Uloga razjašnjavajućih članova jesu okolnosti mjesta, vremena, načina radnje, definicije i primjene.

2. Okolnosti vremena mogu se izraziti zamjeničkim riječima: tada, tada, sada. U ovom slučaju izolirana je sljedeća okolnost vremena, budući da specificira vrijeme radnje - Tada, u djetinjstvu, čak se i sladoled činio slađim. Sutradan, 15. ožujka, na rasporedu je bio završni ispit.

Druga okolnost vremena može ograničiti vrijeme prve, dajući joj preciznije i uže granice. Usporedi: Prijem posjetitelja utorkom i petkom od 11 do 18 sati.– u ovom slučaju obje privremene okolnosti ukazuju na široki vremenski okvir djelovanja. U petak od 11 do 11.30 održat će se podjela kupona za besplatne ručkove. – vrijeme je vrlo usko ograničeno, što se uočava i intonacijom rečenice i interpunkcijom. Odmah napomenimo da u prvoj rečenici imamo priliku naznačiti sužavanje vremenskih granica – prijem se odvija samo petkom, od 11 do 18 sati. Rečenice u kojima je druga okolnost izolirana zahtijevaju pažljiviju pozornost na točno vrijeme, a ne samo opće vremenske ponude. Svako jutro od 7 do 10 idem u teretanu. – u ovom izrazu nema pojašnjenja u vezi s točnim vremenom, obično je to vrijeme koje većina ljudi povezuje s pojmom "jutro". Rano ujutro, početkom šest, Maša trči oko svoje kuće. Koncept "ranog jutra" prilično je nejasan - za neke je to šest sati, za druge osam, pa ga treba razjasniti. Na samoj špici, u tri sata popodne, bio sam čvrsto zaglavljen na Tverskoj.– Nažalost, realnost našeg života je takva da kada kažemo “špica”, preciziramo njeno vrijeme. U velikim gradovima ponekad traje i po jedan dan.

Okolnost vremena može točnije opisati vrijeme radnje, dajući mu detaljniji, pa čak i figurativni opis: U Pariz sam prvi put došao u proljeće, jednog sunčanog i toplog dana. Zimi, po hladnoj i vlažnoj večeri, morao sam hodati oko sat vremena do kuće.

Izdvajanje vremenskih okolnosti u ostalim slučajevima ovisi o volji autora i o značenju koje želimo dati cijeloj rečenici: U jesen, u nevrijeme, hodati ovim mostom je opasno. Izraz se može protumačiti otprilike ovako: za vrijeme grmljavine hodanje po mostu je opasno, a najjača i najduža grmljavina događa se u jesen. Kada zapisujete tuđi tekst, možete čuti intonacijski naglasak člana koji razjašnjava. Autorica ne preporuča da školarci sastavljaju rečenice u kojima razjašnjavajuće značenje zahtijeva tako dugo tumačenje, te da ih, kad god je to moguće, parafraziraju (“za vrijeme jesenskih grmljavina...”).

3. Okolnosti mjesta mogu se izraziti i vrlo nejasno: tamo, odande, posvuda. Okolnosti mjesta nakon njih će se razjasniti - Tamo, u Moskvi, Tatyana je pronašla svoju sudbinu. Odozgo, s vidikovca, grad kao da je naslikan.

Često će kvalifikacijska okolnost mjesta biti točan naziv lokaliteta u odnosu na šire područje – Živio sam tada u Španjolskoj, u Barceloni. Svako ljeto ljetuju u Europi, u Austriji. Dobio je stan na jugu Moskve, u Troparevu.

Većina okolnosti mjesta je izolirana ili ne, ovisno o subjektivnim, ekstralingvističkim čimbenicima: U dvorištu, između pješčanika i ljuljačke, nalazi se cvjetnjak.– Po prisutnosti člana razjašnjavača znamo točno kakva je slika dvorišta. Ispred je bila kontrolna točka na cesti. – govornik je također na putu.

4. Okolnosti načina postupanja su konkretizirane jer nose dodatne informacije o načinu izvršenja radnje, a te su informacije konkretnije naravi - Obukla se tužno, kao starica. Tek tada, u tišini, mogla je raditi.

5. Definicije su izolirane ako imaju specifičnije značenje od definirane (dogovorene) definicije koja izražava obilježje u svom opći pogled. Razjašnjenje definicija najčešće uključuje boju, veličinu, dob - Nosila je svijetlu, blijedoplavu suknju. U sobu je ušla mlada djevojka, oko osamnaest godina.

Gotovo svi priručnici daju primjere pojašnjenja definicija zamjenica taj, taj i takav. U međuvremenu, u tekstu pravila za izdvajanje definicija, napominje se da je atributski izraz iza ovih riječi blisko njima u značenju i ne bi trebao biti izoliran (vidi, na primjer, Rosenthal D.E. Handbook of Punctuation. P. 47) . I premda autori priručnika uvijek ističu mogućnost izdvajanja s pojašnjavajućim karakterom definicije, čini nam se da bi se u nastavi praktičnog opismenjavanja moglo odbiti analizirati takve primjere. Zbunjen u otkrivanju pojašnjavajućeg ili nespecificirajućeg značenja, učenik čini više pogrešaka nego što bi se dogodilo da je naučio samo jedno pravilo. Primjeri za izdvajanje definicija kada pokazne zamjenice koji se nalaze uglavnom u fikciji, u potpunosti ovise o volji autora, a upotreba takvih slučajeva kada sami školarci pišu eseje i prezentacije nije vjerojatna. U diktatima, prema već ustaljenoj praksi, izdvajanje pojašnjavajuće definicije s imenovanim zamjenicama može se smatrati izbornim znakom; neizolacija je, po našem mišljenju, poželjnija.

6. Formalna sredstva za isticanje pojašnjavajućeg člana rečenice su riječi istinitije, preciznije, vjerojatnije, inače (kada im možete dodati "govorenje"), štoviše. Ove riječi stoje same; pojašnjenje koje slijedi nije odvojeno zarezima. Dakle, ove riječi ispadaju uvodne, što se zapravo odražava u priručnicima. Po našem mišljenju, njihovo umnožavanje u pravilu u termine koji pojašnjavaju dovodi do pogrešaka kada učenik počne izdvajati gornje riječi zajedno s rečeničnim članovima koji ih slijede:

Njegovo poštenje, ili bolje reći, njegova istinoljubivost, nije mu dala priliku da bude lukav. Odmah sam shvatio, odnosno osjetio svoju upletenost u ono što se događa.

Riječ nije izolirana u značenjima "bolje reći", "bolje", "dragovoljno" - Nije bio zadovoljan, nego iznenađen njezinim komentarom. Radije bi pristala dati otkaz, ali ne bi udovoljila šefovom apsurdnom zahtjevu.

Navedimo kao primjer tekst na temelju kojeg možemo razmotriti različite slučajeve izdvajanja razjašnjavajućih članova:

Obično su ustanove otvorene praznicima od 10.00 do 15.00 sati. Nitko, odnosno većina ljudi, ne bi radije uopće ne radila u takve dane, jer treba pospremiti kuću, pripremiti svečanu večeru i, štoviše, dovesti se u red. U glavnom uredu tvrtke Whole World 31. prosinca dežurala je mlada neudana tajnica (zarez nije obavezan, s obzirom na kraj rečenice, možete koristiti crticu ili bez interpunkcijskih znakova) Lidochka Sergeeva. Morala je poslati potvrde za dolazak grupa naših turista u tople zemlje, Španjolsku i Grčku, kako bi praznik proslavili pod vrelim zrakama sunca. Tamo, u odmaralištu, proslava Nove godine za nekoga je trebala biti poseban, nezaboravan (može biti ili homogeni član rečenice ili razjašnjavajući) odmor. Lidočka je posjetila Španjolsku u proljeće, u svibnju, i sada, usred hladne zime, sa zadovoljstvom se prisjetila tog putovanja. Danas je djevojka poslala faksove bez uobičajene zavisti, sa sažaljenjem. Već tjedan dana, od 23. prosinca, informativni programi izvještavaju o neviđenim zahlađenjima u Europi, posebice u Ateni i Barceloni. Odavde, iz smrznute Moskve, njihov minus jedan djeluje smiješno, ali oni, jadnici, (osobito aplikacija s osobnom zamjenicom) vjerojatno su tužni.

Vrata su se zalupila i u sobu je ušla Lidina prijateljica Katja Petrova, djevojka od oko dvadeset pet godina. Povodom praznika bila je u elegantnoj svijetloplavoj haljini. Obično se oblačila poslovno, izblijedjelo i sivo. Katya je s praga počela bučno, glasno i piskavo pričati nešto smiješno o svojim radnim kolegama. Lida se namrštila: mogla je raditi samo u tišini, smireno i bez ometanja, i nije voljela sudjelovati u tim glupostima i besmislenostima (u ovom slučaju moguće je izolirati definicije iza "ovih" kao znak autora, pravila to dopuštaju ) razgovori. Stoga je Lidočka prekinula prijateljicu i skrenula razgovor na probleme Europe, odnosno njezinih južnih zemalja.

Pola sata kasnije, oko podneva, Lida je uz pomoć Katjuše završila slanje faksova i pridružila se bučnoj, mladoj i veseloj gomili svojih kolega. Rad za danas je došao kraju i zaposlenici putničke tvrtke počeli su zajedno slaviti radosni, zabavni i voljeni praznik.

Gornji tekst prikazuje neke tipične slučajeve upotrebe pojašnjavajućih članova rečenice u govoru. Ali ništa manje važan neće biti rad na analizi grešaka samih pisaca. Sklonost jednih pretjeranom isticanju okolnosti vremena, drugih - način djelovanja, nerazlučivanje skupine homogenih članova i razjašnjavajućeg i razjašnjavajućeg člana trebali bi biti predmet pozornosti učitelja, učitelja i učitelja raznih škola. pripremni tečajevi. Rad na takvim pogreškama trebao bi se temeljiti na izradi pojedinačnih zadataka, a ne tekstova iz beletristike, u kojima se učenik suočava s potrebom ne samo primjene pravila interpunkcije, već i „pogađanja“ individualne volje autora. .

Sada prijeđimo na pregled pravila za isticanje objašnjavajućih dijelova rečenice.Objašnjenje je označavanje istog pojma različitim riječima. Gotovo svaki rečenični član, pa čak i cijela rečenica može biti objašnjenje. Za uvođenje eksplanatornog člana koriste se koordinirajući eksplanatorni veznici, naime, upravo, to jest, ili (= to jest). Ako se ovi veznici ne koriste u rečenici, mogu se umetnuti. Objašnjavajuća se rečenica izdvaja zarezom, ali može biti istaknuta i crticom, osobito ako je na kraju rečenice.

Osnovno pravilo: pojasni član rečenice ističe se zarezima s obje strane uz pojasni veznik. Sam član obrazloženja nije odvojen od sindikata.– Sljedeći tjedan, dakle od sedmog do trinaestog ožujka, užurbano ću se pripremati za konferenciju. Njegovom novom stanu, odnosno dvoetažnom stanu od 150 metara, zavidjeli su mu svi poznanici. Između objašnjavajućeg veznika i samog objašnjavalnog člana može biti uvodne riječi i uvodne konstrukcije - Njegov bratić, točnije rođak u drugom koljenu, predsjednik je velike tvrtke za nekretnine.

Dodatak često ima objašnjavajuće značenje. Prvo, to može biti vlastito ime sa zajedničkom imenicom, ako ispred imena bez promjene značenja možete staviti naime, odnosno, a njegovo ime je - Njegova najmlađa kći, Larisa, razlikovala se od svojih vršnjaka po tihom i mirnom karakteru. U ovom slučaju, interpunkcija često ovisi o značenju koje se prenosi. Na primjer, u gornjem primjeru prihvatljivo je pretpostaviti da slušatelj/čitatelj prvi put prima informacije o nečijoj kćeri ili se ne sjeća jasno njezina imena. Ili - Otišla je posjetiti sestru Larisu.- možemo pretpostaviti da ima nekoliko sestara i važno je da govornik označi izbor jedne. Ako postoji samo jedna sestra, ime ćemo pojasniti i dodati zarez. Drugo, aplikacije postaju razjašnjavajuće u slučajevima kada su sudionici govora ili objekti govora točnije imenovani, a riječ koja se definira je više opći karakter – I otac i sin voljeli su pecati.

Rečenica može imati pojašnji član uveden bez pojašnjenog veznika (može se umetnuti bez promjene značenja). Interpunkcija u ovom slučaju ostaje ista. – Za ovu sobu bolje bi pristajale druge tapete, svijetle i sa sitnim prugama, nego ove, crvene i s cvjetićima..

Ako je član objašnjenja uveden bez upotrebe veznika, ali je na kraju rečenice, može se koristiti crtica - Htio je jedno - jesti. Imao je samo jedan san - vidjeti svoje rodni grad. Za ispunjavanje narudžbe potrošio je više vremena nego što su mu kupci dodijelili - tri mjeseca.

Ako se cijela rečenica pokaže kao objašnjavajuća, a veznik "naime" stoji ispred nje, tada se iza veznika može staviti dvotočka - Radeći domaća zadaća Treba uzeti u obzir jednu okolnost, naime: rad treba biti dovršen strogo u skladu s ispitnim zahtjevima.

Moguće poteškoće s interpunkcijskim znakovima s objašnjenjima povezane su sa sljedećim:

Pri uporabi veznika "ili" treba razlikovati slučajeve njegove upotrebe kao objašnjavajućeg veznika (što znači "to jest") i kao rastavnog veznika ("ili"). – Dodatak prefiksa ili prefiksa ne utječe na promjenu djelomične pripadnosti riječi. – ovdje se “ili” koristi u značenju “to jest”, uvodi eksplanatorni član i izdvaja se zajedno s njim. Spajanje sufiksa ili sufiksa zajedno s prefiksom često mijenja dio govora riječi. – ovdje se "ili" koristi u disjunktivnom smislu. Usporedi također: Džepno izdanje knjige, odnosno pocket book, vrlo je traženo zbog svoje relativno niske cijene. Nakladnici se još nisu odlučili hoće li izdavati džepni ili obični format knjige.

Definicije objašnjenja su odvojene od riječi koja se definira, ali se iza njih ne stavlja zarez (odnosno nisu izolirane) – U pjesmi " Mrtve duše"Prikazane su negativne, strašne i ružne strane ruske stvarnosti. Sjećanja na stari, pokvareni auto više ga nisu mučila.

vježbanje . Stavite interpunkcijske znakove prema gore navedenim pravilima.

Četvrti i posljednji dio romana “Rat i mir” gotovo svi školarci nisu pročitali.

Nektarine ili hibrid breskve i marelice su umjetno uzgojeno voće.

Na stolu su uvijek bile nektarine ili breskve, jer je to bilo Katjino omiljeno voće.

Njegova se kuća smatrala elitnom, naime, u prizemlju su bili bazen i teretana, u dvorištu je bilo čuvano parkiralište samo za stanare i goste, a svaki je stan imao zimski vrt.

Od djetinjstva, točnije s 11 godina, imao je jedan san da postane veliki hokejaš, a zatim i olimpijski prvak.

Njegovo područje seoske vikendice deset jutara, kućica i kupalište koje je sam sagradio bili su godišnje okupljalište svih njegovih prijatelja.

Umjetničko skijanje ili slobodno skijanje jedan je od najtežih, ali ujedno i vrlo lijepih sportova.

Ove godine raspisan je upis za grupe koje žele učiti korejski ili tajlandski te perzijski ili farsi jezik.

Ili je odlučio da ona neće doći i odlučio se više ne sastati s njim, ili se jednostavno uvrijedio, ali Ivan je napustio mjesto sastanka ne čekajući djevojku.

Spojni članovi prijedloga su oni članovi koji sadrže dodatna pojašnjenja ili komentare. Uvode se u sredini ili na kraju rečenice i odvajaju se zarezima, iako se može koristiti i crtica. Obično se vezni član uvodi riječima čak, posebno, posebno, na primjer, posebno, štoviše, i (= i štoviše), i, i općenito, i samo, uključujući...

Osnovno pravilo:spojni član i prijedlog za pridruživanje odvojene zarezima zajedno s riječju koja uvodi ovu spojnu frazu. – Svi, a posebno studenti prve godine, odlazili su na njegova predavanja pogledati prvog ljepotana fakulteta. Uvijek je čitao, čak mu je i vid pokvaren, ali apsolutno nije znao reći o čemu je čitao. Njegovi su mu se kolege smijali, i to s pravom. Stan mu je bio malen, štoviše, vrlo zapušten iu neprestižnom području, pa mu je bilo neugodno pozvati svoje prijatelje tamo.

Kako bi se izolirao vezni član (odabrao s obje strane), često je potrebno razmotriti cjelokupnu strukturu rečenice. Odvajamo spojni član ako njegovo uklanjanje ne krši opća struktura rečenice, a ne izdvajamo ih ako se prilikom uklanjanja veznog člana naruši struktura cijele rečenice - U ovom romanu, kao iu prethodnom, spisateljica je uspjela stvoriti iznenađujuće točnu sliku našeg suvremenika.– u ovom primjeru uklanjanje veznog člana neće narušiti strukturu rečenice. U ovom, kao iu prethodna dva romana, glavni lik bio je bojnik policije Petrova. – kada se vezni član ukloni, struktura se narušava – “u ovom... romanima.”

Cijela rečenica može biti vezni član: Nisam volio ići u školu, a nitko od mojih prijatelja nije bio željan učenja..

Usput, veznik "da i" treba tretirati vrlo pažljivo. Može djelovati ne samo u veznom značenju, nego i kao vezno (= “i”) – Otišao je u šumu i izgubio se.– u ovom slučaju ispred veznika se ne stavlja zarez. “Da i” može biti dio konstrukcije “uzeo i učinio”, što je jedan predikat, stoga unutar konstrukcije nema zareza - Nakon svađe s prijateljima, Vasja je pojeo žabokrečinu. Stabilna kombinacija, bez zareza unutra, je konstrukcija "ne, ne, da i" - Pavel ne, ne, i sjetio se svog mirnog života kod kuće.

Vježbajte. Postavite znakove koji nedostaju prema sljedećem pravilu:
Svi moji kolege iz razreda, posebno Katya, navijaju za mene.

Nisam je želio vidjeti i nije bilo potrebe da se ponovno sastajemo.

Imate bogato iskustvo u radu s djecom, posebno s mališanima, zbog čega smo Vas preporučili.

U mom i u dva susjedna stana, nakon velike adaptacije naše kuće, spala je žbuka sa stropa.

U organizaciji dječjeg sportskog kampa volonterski su pomogli najiskusniji sportaši, uključujući i veterane.

Pala sam i toliko me boljelo da sam plakala.

Tijekom tjedan dana moje odsutnosti, pod prozorskih klupica i zapravo sve slobodne površine u sobi bili su prekriveni prašinom.

U mom i susjednom dvorištu huligani su polomili sve klupe.

Naši sportaši, uglavnom skijaši, bit će naša uzdanica na predstojećim Olimpijskim igrama.

Iz dosade sam ga uzeo i prijavio se na natjecanje, ali sam neočekivano pobijedio.

Zadatak 2.

U predloženom tekstu nalaze se izdvojeni članovi rečenice, uvodne riječi, pojašnjavajući, spojni i objašnjavajući članovi. Stavite znakove koji nedostaju i objasnite ih.

Na velikoj čistini očišćenoj od drveća, zec i lisica su početkom duge i hladne zime izgradili dvije kućice, posebno za šumske životinje. Svi su, naravno, bili iznenađeni tako čudnim susjedstvom, ali zec i lisica, susrećući se svaki dan, kao rezultat toga, čak su postali prijatelji, ili bolje rečeno, naučili su se ne svađati. Naravno, lisica ne bi imala ništa protiv večere sa zečićem koji se smjestio u blizini, ali zasad je pokušala obuzdati svoj predatorski instinkt. Ujutro od sedam do devet susjedi su užurbano čistili prostor oko kuća, uklanjali snijeg koji se preko noći nakupio, nakon čega je zec grickao hrskavu mrkvu spremljenu od jeseni, a lisica, vjerojatno nanjušivši ugodan miris mladog zeca, otrčao je ukrasti zečeve u selu koje se nalazi kilometar ili pol od ruba šume. Tamo u selu ponekad je lisica uspijevala, unatoč svim mjerama opreza domaćica, ugrabiti kokoš za ručak. Lisica se smirila tek nakon što je progutala svoj plijen i, nasitivši se, otišla do susjeda na razgovor. Zadovoljna hranom, nije ni primijetila da je pred njom moguć njezin sutrašnji ručak. Tako je večer u razgovoru proletjela nezapaženo, a lisica i zec, dva zakleta šumska neprijatelja, uspjeli su se napokon sprijateljiti.

Sada, nakon završetka izlaganja, treba prijeći na karakterizaciju glavnih likova priče, odnosno zeca i lisice. Zec je bio ozbiljna i pozitivna životinja. Svoju kolibu sagradio je uglavnom od borovih dasaka koje je dobio od dabrova za pomoć pri sječi. Jaka i izdržljiva koliba trebala je stajati više od godinu dana, a osim toga, počevši od proljeća, zec će je početi širiti. Dok je kovao planove za brak, zec nije mogao a da ne shvati potrebu za toplom kućom, posebno tijekom hladne sezone. Stoga je cijelu zimu neumorno radio, ometan samo ručkom i noćnim razgovorima s lisicom. Usput, dok je razgovarao s lisicom, zec je razmišljao o vremenu kada će mali i pahuljasti zečići trčati po čistini i nadao se da će mu prijateljski i topao odnos sa susjedom pomoći da zaštiti svoju nerođenu djecu.

A sada o susjedu, odnosno lisici. Crvenokosa lukavica, kako su je zvali poznanici, odnos sa susjedom gradila je na sasvim drugim osnovama. Činjenica je da je, odlučivši uštedjeti na građevinskom materijalu, lisica izgradila svoju kuću od najkrhkijeg materijala, odnosno od leda. Životinje su se smijale lukavoj, ali ipak glupoj lisici, i to s pravom. Svi su odmah počeli govoriti u jedan glas o nadolazećem globalnom zatopljenju i počeli se kladiti, uglavnom “na zečiće” kada se kuća počne topiti. Ali ne shvaćajući razloge hihotanja šumskih stanovnika, lisica je ponovila samo jedno, naime: "Zečeva koliba je mračna, ali moja lisičja koliba je svijetla." Iako je sada, početkom ožujka, i maloj glupoj lisici postalo jasno da mora biti prijatelj sa svojim susjedom. Stoga je lisica svaku večer slobodnu od osobnih poslova i susreta s prijateljima lisicama počela koristiti za uspostavljanje dobrih, gotovo obiteljskih odnosa sa zecom.

Umiren umišljenom susretljivošću susjeda, zec je mirno živio sve do dolaska pravog proljeća. U jednom tako kratkom tjednu, snijeg se otopio i s njim je došao neizbježan, pa čak i predvidljiv kraj lisice kućice izgrađene od laganog, mramornog leda. Ona, kao okrutna, nije učinila ništa posebno, štoviše, bilo je besmisleno tražiti da ode u kuće čak i njezinih najbližih prijatelja. Svrativši jedne večeri popričati sa susjedom, lisica nije pričala o svojim uglavnom izmišljenim problemima, nije se raspitivala o romantičnim i sentimentalnim planovima za zečev život, već je jednostavno ukusno večerala i ujedno privatizirala udobna kuća izgrađena s očekivanjem velike obitelji nesretne žrtve njezinih predatorskih planova.

Pojasni članovi rečenice odvajaju se zarezima. Pozivajući se na pojedinu riječ u rečenici, oni sužavaju pojam koji označavaju ili ga na neki način ograničavaju. Najčešće značaj razjašnjenja dobivaju okolnosti mjesta, vremena, načina radnje, stupnja, mjere: Tamo, u planinama , počeo je snijeg(T. Tolstoj); Na dnu, u hodniku , počeli su gasiti svjetla(CH.); Vikhrov je živio predratnu zimu u Sankt Peterburgu, kod kuće u Lesnoj , Na otvorenom(Leon.); Osmi srpnja u petak , Elizarov, s nadimkom Kostyl, i Lesha vraćali su se iz sela Kazanskoye(CH.); Sada, nakon potopa , bila je to rijeka šest hvati(CH.); Za tri-četiri sata, bliže sumraku , uz rub ceste u polju, iz zemlje su se pojavile dvije figure(B. Prošlost.); Rahim leži s prsima na pijesku, pravac na more , i zamišljeno gleda u mutnu daljinu(M.G.); Tako, u neredu i među stalnim misterijama , Jurin život je prošao, često u zagrljaju stranaca(B. Prošlost.); Brzo se smračilo jesenski (Paust.); Tužno je na krivom plastu sijena, nalik na siročad , vrana je sjela(Fad.); Odgovor je ubrzo stigao za dva i pol sata (Akun.).

Bilješka. Pojašnjavajuće značenje člana rečenice može se pojaviti u kontekstu, iako izravna značenja priložnih riječi ne ukazuju na takav odnos: I odjednom, na samom skretanju za Sukhodol, vidjeli smo visoku i strašnu figuru u visokoj mokroj hrđi (Bun.) - pod utjecajem značenja okolnosti iznenada sljedeća okolnost - na samom skretanju za Sukhodol - dolazi do izražaja s privremenim značenjem (u trenutku kad smo se približavali); Ovaj put, u blizini bolesne majke, Sultanmurat je posebno oštro osjetio pustoš života bez oca (Aitm.) - vremensko značenje kombinacije ovaj put uklanja prostornu konotaciju u značenju okolnosti u blizini bolesne majke. Takvi rečenični članovi, zadržavajući vlastito značenje, ne zahtijevaju označavanje, usp.: Ovaj put, pored bolesne majke, Sultanmurat je posebno oštro osjetio pustoš života... [PAS 2011: 221].

Pojašnjavajući članovi pri isticanju značenja ističu se ili odvajaju crticom: Oni[kipovi] postavljeni su izravno na tlo i na travnjake - bez postolja - u nekoj vrsti namjernog nereda(Kat.) – navedena je okolnost; Mine su sve u snijegu koji je ovdje jako plitak – do gležnjeva(V. Bull.) – precizira se predikat; Spomenika je, međutim, bilo malo - svega pet-šest(Paust.) – pojašnjenje u nepodijeljenoj jednočlanoj rečenici [PAS 2011: 222].

Dvije grane znanosti o jeziku - sintaksa i interpunkcija - uvijek se proučavaju zajedno. Jednostavni slučajevi postavljanja zareza, na primjer, obavezni zarez ispred A i ALI, obično ne uzrokuju poteškoće. Ali za izdvajanje sekundarnih potrebno je poznavanje osnova sintakse.

Pod nizom uvjeta, sekundarni članovi mogu se razlikovati od dvije strane i okolnosti.

Prilog u rečenici odgovara na pitanja priloga, jer označava oznaku radnje ili, mnogo rjeđe, ne samo prilog, nego i bilo koji nezavisni

Izolaciju okolnosti izraženu jednim gerundom, iako ima svoje suptilnosti, školarci lako uče. Prisutnost gerunda u rečenici je vrsta signala za upotrebu zareza.

Još jedna stvar je razjašnjavajuća okolnost. Primjere ove vrste teže je otkriti: nisu toliko očiti.

Što je kvalificirajuća okolnost?

Pojašnjavajući članovi, kao što je već jasno iz samog izraza, pojašnjavaju informacije sadržane u rečenici:

Svi prijatelji iz djetinjstva, (tko točno?), posebno Mikhail, jako su mi dragi.

Na njegovom blijedom licu isticale su se tamne, (koje točno?) gotovo kao ugljen crne oči.

U sobu je utrčala djevojčica (koja konkretno?) ne starija od našeg sina.

Pojašnjenje se uvijek odvaja crticom.

Posebna kvalifikatorna okolnost u većini slučajeva određuje vrijeme i mjesto radnje.

Ako imamo pojašnjavajuću okolnost vremena, onda bi rečenica, osim nje, trebala sadržavati generaliziranu informaciju o tome kada se radnja vrši:

Krenuli smo kasno navečer, (kada točno?) u jedanaest sati.

Krajem kolovoza, (kada točno?) dvadeset petog, rodio se moj jedini brat.

Pojašnjavajuća okolnost pojedinosti o mjestu i sužava informacije o tome gdje se događa događaj opisan u rečenici:

Andrey živi vrlo blizu nas, (gdje točno?) pet minuta hoda.

Ispred, (gdje točno?) u samom središtu ceste, primijetili smo ogromnu jamu.

Često navedeno zemljopisna imena i adrese:

Prošlog ljeta vratili smo se iz drugog grada, (gdje točno?) Vladivostoka.

Moj prijatelj se preselio u okrug Oktyabrsky u Samari, (gdje točno?) u ulici Michurina.

Rjeđe je pojašnjavajuća okolnost tijeka radnje:

Vojnici su nastojali razgovarati što tiše, (kako točno?) gotovo šaptom.

Perepelkin me pozorno slušao, (kako baš?) s nekim posebnim poštovanjem.

Razlikuju se i razjašnjavajuće okolnosti s drugim značenjem.

Za pravilno postavljanje interpunkcijskih znakova važno je razumjeti kontekst rečenice:

Umjetnici su nastupili na trgu u središtu grada. (Trg se nalazi u središnjem dijelu grada)

Umjetnici su nastupili na trgu u središtu grada. (Umjetnici nastupaju na trgu u središtu grada).

Savjet za izdvajanje pojašnjavajućih članova rečenice je intonacija. Ali ne biste se trebali usredotočiti samo na semantičke pauze u toku govora, bolje je obratiti pozornost na sintaktičku ulogu strukture i odabrati pitanje za nju.