Під організаційною структурою управління у цій роботі розуміється цілісна сукупність з'єднаних між собою інформаційними зв'язками елементів об'єкта та органу управління, об'єднана у межах досягнення певних цілей. Вона відображає будову системи управління, змістом якої є функції управління, вертикальне та горизонтальне співвідношення рівнів управління, а також кількість та взаємозв'язок структурних підрозділів у межах кожного рівня (II).
Оскільки елементи у всіх вузівських системах управління багато в чому схожі, то основним критерієм відхилення структур вважають організацію взаємозв'язків.
Як зазначалося у З.1., одним із принципів побудови складних організаційних систем є ієрархічність. Багаторівневі системи управління, засновані на концепції ієрархічної структури, функціонують організаціях різних галузей.
Нам видається, що система управління сучасним вузом має містити три основні рівні: стратегічний, функціональний та оперативний.
На стратегічному рівні виробляється реакція на глобальні зміни у зовнішньому середовищі, коригуються цілі діяльності вузу відповідно до виконуваної місії, вибирається стратегія діяльності, готуються системи, структури та управлінська культура для реалізації стратегії.
Стратегія включає набір цільових установок для функціонального рівня керування. 11а відбувається адаптація вузу до змін у ринковому середовищі всередині окремих областей та напрямів діяльності, формуються цільові установки для відповідних функцій.
На оперативному рівні формується план діяльності з кожного підрозділу та здійснюється управління розробкою та реалізацією освітніх послуг та програм, продуктів науково-дослідної та інноваційної діяльності.
Ієрархічний тип структури має багато різновидів. Безумовний пріоритет у Росії сьогодні належить лінійно-функціональної структурі. У переважній більшості вітчизняних вишів також реалізуються різні варіантилінійно-функціональних схем керування (див. наприклад, ).
Плюси та мінуси лінійно-функціональних структур досить добре відомі. Подібна організація управління відрізняється високою компетентністю фахівців, які відповідають за виконання конкретних функцій, широкі можливості централізованого контролю стратегічних результатів. Лінійно-функціональна структура управління націлена і добре підходить" при виконанні рутинних завдань, що постійно повторюються, не потребують оперативного прийняття рішень.
До недоліків лінійно-функціональних структур відносять: неадекватність реакції системи управління вимоги зовнішнього середовища; надмірна централізація оперативного управління; формування нераціональних інформаційних потоків; нерозвиненість горизонтальних зв'язків між структурними підрозділами.
Існуюча лінійно-функціональна структура управління у вузах, яка не зазнала Останніми рокамисуттєвих змін, як уже зазначалося вище, не дозволяє ВНЗ адекватно та оперативно реагувати на зміни зовнішньої системи та адаптуватися до сучасних економічних реалій. Тому є необхідною радикальна реконструкція системи управління вузом з цілого забезпечення реалізації ринкових механізмів поведінки.
Подібна перебудова передбачає децентралізацію управління та надання відносної оперативної та фінансової самостійності.
сти окремим підрозділам. Такий тип управління характерний для дивізіональних структур, де за центральною адміністрацією залишаються функції розробки стратегії розвитку та жорсткого контролю з загальнокорпоративних питань, а частина або навіть усі «штабні» функції (планування, облік, фінансове управління та ін.) передаються підрозділам . У результаті управлінські ресурси верхнього ешелону вивільняються на вирішення стратегічних завдань.
Процес децентралізації управління вузом має чітку внутрішню логіку: зі зростанням невизначеності та диференційованості довкілля спостерігається ускладнення базових функцій системи управління. У свою чергу, децентралізація, як будь-який інший еволюційний етап, є адаптаційним процесом, реакцією організації на ускладнення певних базових функцій.
Діюча-альпа структура управління дозволяє оперативно враховувати мінливі запити споживачів, передбачати зміни у зовнішньому середовищі та оперативно реагувати на них. Крім того, дивнознанна структура дає можливість по-новому вирішувати проблему розподілу матеріальних стимулів по горизонталі, так як керівник середньої ланки володіє більш достовірною інформацією про ступінь участі працівника в реалізації завдань свого підрозділу.
Звісно ж, що у організаційної структурі вузу як ав-тономних підрозділів (дивізіонів) мають виступати профільні інститути та філії вузу. У цьому випадку центральна адміністрація вишу делегує зазначеним підрозділам функції розробки та реалізації освітніх програм, послуг та наукових іродузстів, фінансового управління, обліку. Найважливішим завданням керівників підрозділів стає пошук додаткових джерел фінансування/ При цій моделі управління, за образним висловом авторів роботи, «підрозділи університетів купують послуги центральної адміністрації». Важ-
Найважливішим завданням керівництва ВНЗ при цьому є забезпечення контролю за відповідністю тенденцій розвитку підрозділів стратегічним завданням навчального закладу, а також узгодження інтересів окремих підрозділів.
Дивізіональний принцип, як ми його трактуємо у цій роботі, добре узгоджується зі сформульованою І. Ансоффом концепцією стратегічних зон господарювання (СЗГ) та стратегічних господарських центрів (СХЦ) 18].
Тут йод стратегічною зоною господарювання розуміється окремий сегмент оточення, який фірма має (чи хоче отримати) вихід. Стратегічний господарський центр - це внутрішньофірмова організаційна одиниця, що відповідає за вироблення стратегічних позицій фірми в одній або кількох СЗГ.
У рамках ВНЗ стратегічний господарський центр, на нашу думку, може бути охарактеризований такими ознаками:
I
виконання самостійних ринкових завдань за допомогою власних освітніх послуг та товарів у межах чітко сформульованих цілей;
наявність чітко визначених зовнішніх конкурентів, із якими дана стратегічна одиниця конкурує над ринком;
відносна господарська самостійність при реалізації ключових функцій; відповідальність за результати своєї господарської діяльності.
У вузах, управління яких побудовано за дивізіонадієм принципом, роль СХЦ покладається на відокремлені бізнес-одиниці - інститути, освітні та науково-дослідні центри.
При цьому право прийняття рішень на рівні цих бізнес-одиниць делегується їхнім керівникам. Кожен підрозділ функціонує як незалежний центр прибутку, керівник якого наділений повною відповідальністю за прибутки та збитки, має повну свободу розпоряджатися виділеними йому ресурсами та повноваження планувати та спрямовувати роботу підрозділу так, щоб оптимізувати результати діяльності.
Стратегічні зони господарювання вузу та відповідно дивізійні структури будуються за двома ознаками:
з географічного – відокремлені структури вузу (філії);
за видом освітніх послуг та продуктів спеціалізовані навчальні інститути.
Слід зазначити, що керівники господарських підрозділів здійснюють також стратегічне планування у межах своєї зони господарювання; .вони розпоряджаються ресурсами, фінансами та повноваженнями до виконання стратегічних планів, до розробки нових видів освітніх товарів та послуг, створення оригінальних освітніх технологій, пошуку нових ринків.
Однак очевидно, що якщо реалізація стратегії залежить від дивізіонів вузу, то і процес розробки повинен будуватися за їх участі та взаємодії, що накладає велику відповідальність на керівництво вузу. До функцій центральної адміністрації вузу входить:
формування номенклатури стратегічних зон господарювання та організація відповідних структурних підрозділів;
визначення кола завдань та стратегічної відповідальності для структурних підрозділів;
забезпечення координації діяльності стратегічних господарських центрів та оперативного перерозподілу ресурсів між ними;
забезпечення швидкої реакцію обурення стратегічного характеру.
Як завдання поточної діяльності центральної адміністрації вузу можна виділити такі:
організація інвестицій у структурні підрозділи;
контроль фінансової складової діяльності підрозділів;
контроль прибутковості підрозділів:
оптимізація громадських вузівських інтересів;
управління загальновузівським портфелем замовлень на освітні та науково-консалтингові послуги та продукти;
взаємодія із громадськістю, створення сприятливого іміджу вузу;
підбір, підвищення кваліфікації та мотивація керівників структурних підрозділів та функціональних служб;
розвиток ділового потенціалу пуза.
Нам здається, що дивізіональна схема побудови вузу може бути так, як це показано на рис.3.2.1.
Організаційна схема побудови профільного навчального інституту при дивізіональній структурі може мати наступний вид(Рис.3.2.2.). Вочевидь, кожен заступник директора має штабну службу для реалізації покладених функцій.
Вчена рада Ректорат Ректор Науково-методичний CORCT Науково-технічна рада Стратегічний рівень
Функціональний рівень Інститути Філії Оперативний рівень Рис. 3.2.1. Днвізіональна схема побудови вузу
X §
а
х с.
і?
с.
S
IE
Й г s
5 З
5
Про Ж
8 X
я
S
8
X
§
S
СП
II 2 2.
II
II
з: і г «
X
х>
в
в
3 про
X З
I
З
5 е
> j? 3-2 5 V
Директор

Кафедри

Переваги лінійно-функціональної та дипізіональної сгруктур управління ВНЗ зведені у табл.3.2.1.
Таблиця 3.2.1. Характеристики структур управління вишом.
Диві: *іональна
-Піпе 1 Ьш-фу нкцної; чи-:а
Стабільність
Економія на управлінських витратах Спеціалізація та компетентність Орієнтація на ринок освітніх послуг і наукових продуктів, що склався
Гнучкість
Оперативність прийняття рішень Швидке вирішення складних міжфункціональних проблем Орієнтація на динамічні ринки та нові види освітніх послуг та технологій
Зацікавленість керівників та працівників підрозділів _
Зрозуміло, запропонована схема функціонування пуза, заснована на щодо самостійної діяльності стратегічних господарських центрів (центрів прибутку), має як переваги, і дуже істотні недоліки, які необхідно враховувати. До безперечних переваг такої організації слід віднести надзвичайно логічну та принципово реалізовану схему передачі відповідальності та делегування повноважень структурні підрозділи; звільнення центральної адміністрації вишу від руганної роботи, що забезпечує можливість займатися стратегією вишу. Позитивним слід визнати і той факт, що ділова стратегія кожної бізнес-одиниці може бути більш тісно пов'язана із вищим оточенням; підвищення відповідальності менеджерів структурних підрозділів пов'язане одночасно з розширенням їх свободи у прийнятті управлінських рішень, що дає можливість самостійно визначати ключові види діяльності, функціональні вимоги до персоналу, методи його мотивації.
При реалізації концепції стратегічних господарських центрів слід, ймовірно, очікувати виникнення цілого ряду складнощів та недоліків:
на початковому етапі реалізації концепції неминуче дублювання управлінських функцій на втраті центральної адміністрації вузу та на рівні структурних підрозділів;
хворобливою є проблема поділу управлінських функцій між центральною адміністрацією та структурними підрозділами;
виникає певна залежність центральної адміністрації вишу від керівників структурних підрозділів;
можлива боротьба структурних підрозділів за розподіл загально-вузівських ресурсів та за стратегічні зони господарювання;
конкуренція між бізнес-одиницями не сприяє їх співпраці, в результаті дуже скрутним є розробка та
Запровадження спільних освітніх послуг і товарів, складно забезпечити синергетнчсский ефект від діяльності окремих структур.
Перелічені недоліки можуть бути успішно усунуті лише за високого рівня професіоналізму та компетентності, а також наявності лідерських якостей у вищого керівництва ВНЗ - ректора та проректорів за основними напрямками діяльності. Ця умова є обов'язковою для реалізації концепції децентралізації управління ВНЗ.
Однак дивовижна структура управління також не повною мірою відповідає логіці розвитку сучасного університету підприємницького типу.
По-перше, виникають нові завдання в галузі освітньої діяльності, зокрема, по роботі з корпоративними клієнтами (перепідготовка та підвищення кваліфікації персоналу), з певними групами населення регіону (довузовська підготовка школярів та інших осіб, навчання незайнятого населення, навчання інвалідів, громадянська перепідготовка офіцерів, навчання осіб, які перебувають у місцях позбавлення волі та ін). Окремий модуль складають завдання, пов'язані з розробкою та реалізацією технологій дистанційного навчання.
По-друге, у цій роботі вуз розглядається насамперед як освітня організація, тобто. ми вважаємо, що операційне ядро ​​вузу сконцентроване навколо освітніх програм, що реалізуються. Тим часом, усі великі вузизабезпечують якісну освіту з урахуванням наукових досліджень про, які їх академічним персоналом. Наукові дослідження є не тільки допоміжним засобом забезпечення навчального процесу, але й самостійним продуктом діяльності вишу вираженим або у вигляді наукового знання, або як комер- циолизусмых технологій.
Потреби наукової діяльності та сформульовані вище оперативні освітні завдання вимагають організації додаткових структур – освітніх та наукових центрів, науково-дослідних інститутів. Ці структурні підрозділи можуть бути інтерпретовані як горизонтальні структури, оскільки об'єднують викладачів різних навчальних інститутів, що працюють за сумісництвом.
Керівники та функціональні фахівці з окремих напрямків (бухгалтерський облік, фінансове управління, маркетинг та ін.) можуть працювати у горизонтальних структурах як на штатній основі, так і за сумісництвом. В результаті виникає матрична cipyKiypa, яка є решітчастою організацією, побудованою на принципі подвійного підпорядкування виконавців; з одного боку – безпосередньому керівнику функціональної служби або навчального інституту (філії), з іншого – керівнику освітнього чи наукового центру. В даному випадку матрична структура утворена накладенням проектної структури па дивізіональну структуру управління вузом. Очевидно, що елементи матричної структури охоплюють не весь ВНЗ, а лише його частину.
Матрична структура управління забезпечує гнучкість та оперативність у перерозподілі ресурсів, ліквідує проміжні ланки при управлінні окремими проектами та програмами, дозволяє налагодити кооперацію та ділову співпрацю між навчальними інститутами та різними функціональними службами. На рис.3.2.3. наведено умовну схему побудови вузу, засновану на дивнзіональному принципі з елементами матричної структури.

СТРУКТУРА ВДУІТ

• · Ректорат
• · Адміністративно-управлінські підрозділи
• o Департамент управління майновим комплексом
• o Відділ договорів та державних закупівель
• o Відділ зв'язків з громадськістю
• § Газета "За науку"
• o Відділ правового забезпечення та документообігу
• o Управління аналізу та стратегії розвитку університету
• o Управління бухгалтерського обліку та фінансового контролю (УБУіФК)
• o Управління кадрів
• o Навчально-методичне управління
• § Центр управління якістю освіти
• § Центр сприяння працевлаштуванню випускників
• o Фінансово-економічне управління
• o Центр по роботі з технологічними платформами та державними органами виконавчої влади (ЦРТП та ГОІВ)
• o Юридичний відділ
• · Факультети та інститути
• o Факультет управління та інформатики в технологічних системах
• § Кафедра вищої математики
• § Кафедра інформаційних та керуючих систем
• § Кафедра інформаційні технології, моделювання та управління
• § Кафедра управління якістю та машинобудівних технологій
• § Кафедра інформаційної безпеки
• o Факультет гуманітарної освіти та виховання
• § Кафедра іноземних мов
• § Кафедра історії та політології
• § Кафедра філософії
• § Кафедра фізичного виховання
• § Спортивний клуб "Технолог"
• § Музей історії університету
• o Факультет харчових машин та автоматів
• § Кафедра машин та апаратів харчових виробництв
• § Кафедра промислової енергетики
• § Кафедра технічної механіки
• § Кафедра фізики
• § Базова кафедра харчової інженерії
• o Технологічний факультет
• § Кафедра технології жирів, процесів та апаратів хімічних та харчових виробництв
• § Кафедра технології хлібопекарського, кондитерського, макаронного та зернопереробного виробництв
• § Кафедра біохімії та біотехнології
• § Кафедра технології бродильних та цукристих виробництв
• § Кафедра технології продуктів тваринного походження
• o Факультет екології та хімічної технології
• § Кафедра фізичної та аналітичної хімії
• § Кафедра машин та апаратів хімічних виробництв
• § Кафедра неорганічної хімії та хімічних технологій
• § Кафедра інженерної екології
• § Кафедра хімії та хімічної технології органічних сполукта переробки полімерів
• § Базова кафедра технології органічного синтезу та високомолекулярних сполук
• § Базова кафедра технології неорганічних речовин
• o Факультет економіки та управління
• § Кафедра бухгалтерського обліку та бюджетування
• § Кафедра управління, організації виробництва та галузевої економіки
• § Кафедра сервісу та ресторанного бізнесу
• § Кафедра теорії економіки, товарознавства та торгівлі
• § Кафедра туризму та готельної справи
• § Кафедра економічної безпеки та фінансового моніторингу
• o Факультет безвідривної освіти
• § Представництва
• o Факультет середньої професійної освіти
• o Факультет довузівської підготовки
• § Курси з підготовки до вступу до ВНЗ
• o Інститут міжнародного співробітництва (ІМС)
• § Підготовчий факультет для іноземних громадян
• § Кафедра російської мови
• § Кафедра природничих дисциплін
• § Сайт ІМС
• · Центр нових інформаційних технологій
• · Наукові та науково-виробничі підрозділи
• o Центр розвитку наукової діяльності ВДУІТ (ЦРНД)
• § Центр колективного користування «Індустрія наносистем» (ЦКП "ІН")
• § Центр колективного користування «Контроль та управління енергоефективних проектів» (ЦКП "КУЕП")
• § Орган із сертифікації продукції ВДУІТ
• § Центральне Конструкторське бюро
• § Відділ стандартизації та метрології
• § Редакція журналу "Вісник ВДУІТ"
• o Центр трансферу технологій
• § Бізнес інкубатор
• o Центр додаткової освіти
• § Аспірантура
• § Інститут підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки фахівців
• · Підрозділи обслуговування та забезпечення навчального процесу
• o Наукова бібліотека
• o Редакційно-видавничий відділ
• o Відділ поліграфії та технічних засобів
• o Навчальні майстерні
• · Підрозділи соціальної інфраструктури
• o Санаторій-профілакторій
• o Спортивно-оздоровча база "Сосновий бір"
• · Студентське містечко
• o Гуртожитки
• · Громадські організації
• o Профспілковий комітет співробітників
• o Профспілковий комітет студентів
• o Порада учнів
• o Центр молодіжних ініціатив
• o Штаб Студентських загонів
• o Клуби, гуртки

АДМІНІСТРАЦІЯ ВДУІТ

Президент

Бітюков Віталій Ксенофонтович

Чортов Євген Дмитрович

Перший проректор

Попов Геннадій Васильович

Проректор по навчальній роботі

Суханов Павло Тихонович

Проректор з наукової та інноваційної діяльності

Антіпов Сергій Тихонович

Проректор із загальних питань

Оробинський Юрій Іванович.

ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНЕ УПРАВЛІННЯ

Фінансово-економічне управління є структурним підрозділом ФДБОУ ВПО "Воронезький державний університет інженерних технологій".

Планово-фінансовий відділ як самостійний підрозділ створено за наказом Міністерства вищої та середньої спеціальної освіти РРФСР у 1970 році, перейменовано на Планово-фінансове управління та віднесено до одного з основних структурних підрозділів вузу наказом ректора № 568 від 29.12.92. У грудні 2008 року за рішенням Вченої ради перейменовано на Фінансово-економічне управління.

Фінансово-економічне управління (ФЕУ) створено з метою вдосконалення організації фінансово-господарської діяльності та підвищення контролю за дотриманням фінансової та штатної дисципліни в університеті.

Головними завданнями Фінансово-економічного управління є:

• · участь у перспективному та поточному плануванні процесу підготовки фахівців, бакалаврів, магістрів та ін. категорій учнів за профілем університету;
• · Планування та організація фінансово-господарської діяльності університету;
• · Розробка Плану фінансово-господарської діяльності на черговий фінансовий рік та плановий період; щорічних проектів кошторисів витрат з федерального бюджету, кошторисів доходів і витрат від діяльності, що приносить дохід;
• · Складання штатних розкладів всіх категорій персоналу в межах виділених на оплату праці бюджетних асигнувань та позабюджетних джерел;
• · Організація та проведення заходів щодо вдосконалення системи планування та фінансування університету, оплати праці та стимулювання працівників, стипендіального забезпечення та інших форм матеріальної підтримки студентів, аспірантів та слухачів;
• · Розробка локальних методичних, нормативних та інформаційних документів з питань фінансової діяльності;
• · Забезпечення спільно з Управлінням бухгалтерського обліку та фінансового контролю та іншими підрозділами цільового та ефективного використання бюджетних асигнувань та коштів від діяльності, що приносить дохід.

УПРАВЛІННЯ БУХГАЛТЕРСЬКОГО ОБЛІКУ І ФІНАНСОВОГО КОНТРОЛЮ

Управління бухгалтерського обліку та фінансового контролю (УБУіФК) є структурним підрозділом ФДБОУ ВПО «Воронезького державного університетуінженерних технологій», що здійснює ведення бухгалтерського обліку відповідно до вимог чинного законодавства Російської Федераціїта нормативно-правових актів.

УБУіФК існує з моменту створення Університету та віднесено до одного з основних структурних підрозділів вишу наказом ректора №568 від 29.12.92р.

УБУіФК здійснює облік витрачання коштів, отриманих з різних джерел фінансування, інвентаризацію майна, відповідає за складання бухгалтерської, податкової та статистичної звітності, Виконує інші види робіт з бухгалтерського обліку.

Основними завданнями УБУіФК є:

• · Формування повної та достовірної інформації про діяльність Університету та його майнове становище, необхідної внутрішнім та зовнішнім користувачам бухгалтерської звітності;
• · Запобігання негативним результатам господарської діяльності, виявлення внутрішньогосподарських резервів та забезпечення фінансової стійкості;
• · сприяння найбільш ефективному та раціонального використаннябюджетних та позабюджетних коштів для забезпечення зміцнення матеріально-технічної бази Університету.

ЮРИДИЧНИЙ ВІДДІЛ

Юридичний відділ є структурним підрозділом ФДБОУ ВПО "Воронезький державний університет інженерних технологій".

Юридичний відділ як самостійний підрозділ створено наказом ректора ВДУІТ від 31.10.2013 р.

Відділ створено для правового забезпечення діяльності Університету.

Основними завданнями юридичного відділу є:

• · Зміцнення законності у діяльності Університету;
• · захист прав та законних інтересів Університету, співробітників та студентів Університету;
• · Внутрішня нормотворчість (внутрішні накази, розпорядження, візування проектів наказів), у тому числі правова експертиза локальних актів;
• · консультування працівників з юридичних питань, пов'язаних із діяльністю університету.

ФАКУЛЬТЕТ ЕКОНОМІКИ І УПРАВЛІННЯ - ПОРІВНЯЮЧИ, ВИБИРАЮТЬ НАС!

Утворено економічний факультет у 1998 році і нині є найчисленнішим факультетом у складі університету. Це дружній колектив викладачів та, звичайно ж, студентів.

У деканаті працюють:

• · Декан – професор, д.т.н. Родіонова Наталія Сергіївна;
• · Заступник декана з навчальної роботи - доцент, к.е.н. Леонтьєва Катерина Володимирівна;
• · Заступник декана з виховної роботи - доцент, к.т.н. Веретенніков Антон Миколайович;
• · Інженер Скворцова Ганна Василівна;
• · Інженер Шитакова Єлизавета Вікторівна.

Кадри факультету:

• · 19 – професорів;
• · 59 – кандидатів наук;
• · 87,1% викладачів мають вчений ступінь, 46% – вчене звання.

Кафедри факультету:

• · Кафедра управління, організації виробництва та галузевої економіки
• · Кафедра сервісу та ресторанного бізнесу
• · Кафедра туризму та готельної справи
• · Кафедра теорії економіки, товарознавства та торгівлі
• · Кафедра економічної безпеки та фінансового моніторингу
• · Кафедра бухгалтерського обліку та бюджетування

Напрямок підготовки фахівців:

· 080101 Економічна безпека

Напрями підготовки бакалаврів:

• 080100 «Економіка»
• 080200 "Менеджмент"
• 100700 «Торгова справа»
• 100800 «Товарознавство»
• 100100 «Сервіс»
• 100400 «Туризм»
• 101100 «Готельна справа»
• 260800 «Технологія продукції та організації громадського харчування»

Напрями підготовки магістрів:

• · 080100.68 Економіка
• · 080200.68 Менеджмент
• · 260800.68 Технологія продукції та організація громадського харчування
• · 100100.68 Сервіс
• · 100800.68 Товарознавство

Наші випускники працюють на підприємствах Росії, країн СНД, Азії та Африки.

У процесі навчання студенти беруть участь у конференціях, форумах, конкурсах, відвідують професійні виставки. Регулярно організуються навчальні екскурсії Росією та за кордон, проводяться майстер-класи, професійні семінари, практика - на великих галузевих підприємствах, у банках, страхових компаніях, підприємствах ресторанної індустрії та готельного бізнесу не тільки Воронежа та області, але також Москви, Санкт-Петербурга , Сочі. Студенти отримують сертифікати щодо додаткової освіти.

КАФЕДРА ЕКОНОМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ І ФІНАНСОВОГО МОНІТОРИНГУ

Кафедра заснована у 1961 році та є випускаючою кафедрою економічного факультету. Очолює висококваліфікований склад співробітників Заслужений діяч науки, доктор економічних наук, професор О.І. Горів.

В даний час основною тенденцією розвитку соціуму є посилення ролі соціально-економічних процесів, як на рівні держави, так і на рівні окремого підприємства, що зумовлює високий попит на професіоналів у цій сфері на ринку праці. Однак в умовах світової економічної кризи бути просто хорошим фахівцем недостатньо, необхідно бути найкращим, конкурентоспроможним, дивитися перспективно, планувати майбутнє у сьогоденні. Саме таких професіоналів готує кафедра економіки, фінансів та обліку ВДУІТ.

На кафедрі здійснюється підготовка випускників за наступними освітнім програмам:

• · спеціальність 080101 «Економічна безпека»
• o спеціалізація «Економіко-правове забезпечення економічної безпеки організації»
• · бакалаврат 080100 «Економіка»:
  • o профіль «Фінанси та кредит»
• · магістратура 080300 «Фінанси та кредит»

Досягнення високого рівня професіоналізму за зазначеними напрямами підготовки сприяє симбіоз теоретичного навчання та можливості реалізації отриманих знань емпірично, у ході проходження навчальної, виробничої та переддипломної практик більш ніж на 40 підприємствах ЦЧР РФ, багато з яких згодом запрошують випускників кафедри для подальшої співпраці та праці.

Гордістю кафедри є її випускники – талановиті керівники, професіонали та провідні фахівці з економічних питань в органах державного, регіонального, муніципального управління, у сфері держбюджету та позабюджетних структурах, інституційних структур фінансового ринку, податкових структур, системи соціального захисту населення, фінансово-економічних, аналітичних , зовнішньоекономічні підрозділи підприємств та установ на посадах, що вимагають вищої економічної освіти: О.П. Корольов – губернатор Липецької області, В.І. Штефан – заступник генерального директора ВАТ «Концерн Сузір'я», І.А. Бутовецький – заступник директора з фінансів ЗАТ «Ріконенерго», О.М. Астанін - заступник генерального директора з маркетингу та збуту ВАТ «Комбінат м'ясний «Калачеєвський», Є.Р. Труфанова – начальник бюро маркетингу та реклами ВАТ «Воронезька кондитерська фабрика», А.А. Денисов – генеральний директор ТОВ «Вкладбанк».

НОВА ПЕРСПЕКТИВНА СПЕЦІАЛЬНІСТЬ - 080101 «ЕКОНОМІЧНА БЕЗПЕКА»

Спеціальність 080101 «Економічна безпека» - вища економічна освіта у найкращих вітчизняних традиціях.

Спеціалістів у сфері економічної безпеки вкрай мало, як і спеціальностей у російських ВНЗ.

У процесі навчання студенти отримують фундаментальну підготовку в галузі економіки та права, набувають практичних навичок економічної, правоохоронної, контрольно-ревізійної, інформаційно-аналітичної та управлінської діяльності. У навчальному процесі передбачені професійні та наукові семінари з кримінології та криміналістики, судової економічної експертизи, страхування, ринку цінних паперів та ін.

Випускники цієї спеціальності затребувані у державних структурах, які здійснюють контрольно-наглядові функції у фінансовій та економічній сферах діяльності, у службах внутрішнього контролю державних та комерційних компаній, що забезпечують фінансову та економічну безпеку підприємства.

Практика – у податкових органах, аудиторських фірмах, банках, страхових компаніях, провідних галузевих підприємствах.

БАКАЛАВРІАТ 080100 «ЕКОНОМІКА»

ПРОФІЛЬ «ФІНАНСИ І КРЕДИТ»

Професійно важливі якості:

розвинена логічна пам'ять, інтелектуальна працездатність, уміння працювати з великими обсягами інформації, наявність абстрактно-символічного мислення, схильність до дослідницької діяльності.

Економіст (фінансист, кредитний інспектор, страховий брокер) має вміти:

• · вільно орієнтуватися у сфері фінансів, грошового обігу, банківської справи, на ринку цінних паперів;
• · Розраховувати фінансові показники діяльності організацій;
• · Визначати рівень кредитоспроможності та прибутковості підприємств;
• · Орієнтуватися в основах організації страхової справи;
• · Аналізувати переваги та недоліки валютного регулювання та валютного контролю.

Бакалавр повинен мати: високий рівеньпідготовки з основ математики, інформаційних технологій, грошово-кредитного обігу, фінансового менеджменту.

Профіль «Фінанси та кредит» - один з динамічних та актуальних, що дозволяє отримати знання в галузі фінансового менеджменту, фінансів та кредиту, банківської та страхової справи, грошового обігу, ринку цінних паперів, оподаткування.

Підготовку випускників кафедра веде з 2001 року за денною та заочною формами навчання.

Освоєння даного профілю передбачає вивчення процесів формування та виконання бюджетів різних рівнів, порядку планування, обліку та звітності в організаціях, організації та управління грошовими потоками. Фахівці у сфері фінансів здійснюють професійну діяльність у установах фінансової та кредитної системи, включаючи зовнішньоекономічну сферу, здатні успішно працювати на посадах, що потребують аналітичного підходу, вирішують нестандартні завдання, прогнозують економічні процеси у сфері фінансових, фінансових та кредитних відносин. Випускники за профілем «Фінанси та кредит» можуть працювати у промислових організаціях, у банках, інвестиційних фондах, біржах, страхових компаніях, консалтингових фірмах та інших організаціях.

1. Огляд типових організаційних структур університетів

1.2. Особливості сучасних організаційних структур ВНЗ

Вплив ринку дуже позначається системі вищої освіти Росії. Отримавши нові обов'язки та свободи, вузи створюють нові структури. Виникаючі структури близькі до тих, що традиційно використовують підприємці. Такі неминучі для управління в конкурентному середовищі функції та підрозділи: стратегічного менеджменту, маркетингу, управління проектами, опікунські поради. ВНЗ коригують стратегічні цілі діяльності та, природно, вносять необхідні зміни в організаційну структуру. При цьому поява нових завдань та служб найчастіше відбувається стихійно. Тому нові підрозділи іноді виходять великоваговими, слабо структурованими.

Структура вузу, що розвивається, повинна бути життєздатною, гнучкою і динамічною. У зв'язку з цим актуальна розробка науково обґрунтованої структури управління освітнім процесом, структури, що ефективно функціонує в умовах відкритого інформаційно-освітнього простору, що забезпечує легкість доступу до інформації, що вивчається, стимулює генерацію нових знань і забезпечує конкурентоспроможність випускників на ринку праці.

Розглянемо найпоширеніші організаційні структури, спочатку зупинившись на прийнятій типології. В економічній літературі наводяться класичні схеми організаційних структур:

1) ієрархічна (бюрократична),

2) лінійна,

3) лінійно-штабна,

4) дивізійна (дивізіональна),

5) органічна (адаптивна),

6) бригадна (крос-функціональна),

7) проектна,

8) матрична (програмноцільова).

Структуру управління університетом значною мірою визначає те, яким є механізм прийняття рішень, хто приймає їх і на що він орієнтується. Еволюція зовнішнього середовища, зміна зовнішніх і внутрішніх запитів стосовно університету агентів змушують його трансформувати свої цілі; разом із цим адаптується й організаційна структура управління.

1. Ієрархічні (бюрократичні) типи структур. Традиційна організація університету, що дісталася російській вищій школі у спадок від радянського періоду, може бути охарактеризована як ієрархічна департаменталізація. Навчальну підсистему університету, що реалізує основне завдання вищого навчального закладу, можна охарактеризувати як дисциплінарну департаменталізацію, оскільки угруповання людей та ресурсів здійснюється навколо навчальних дисциплін. Зазначимо, що дисциплінарна департаменталізація призводить до глибокої спеціалізації діяльності, і породжує міжфакультетські та міжкафедральні організаційні бар'єри, що характеризує університет виключно як «ієрархічну бюрократію», що означає ігнорування змістовної складової діяльності, ототожнення його з виробничими організаціями або державними структурами.

Слабкі та сильні сторони функціональної структури організації наведені у табл. 1.

Таблиця 1

Слабкі та сильні сторони ієрархічної структури

Сильні сторони	Слабкі сторони
1. Економія у масштабах всередині одного функціонального підрозділу. 2. Дозволяє працівникам професійно розвиватися та вдосконалювати свої навички. 3. Сприяє виконанню функціональних завдань організації. 4. Добре працює, коли ведеться підготовка за невеликою кількістю спеціальностей	1. Уповільнена реакція зміни у навколишньому середовищі. 2. Може призвести до того, що всі проблеми починають надсилати на верхні рівні ієрархії, а вертикальні зв'язки перевантажені. 3. Слабка горизонтальна координація між підрозділами. 4. Ускладнює інновації. 5. Обмежене бачення працівниками цілей організації

2. Лінійна організаційна структура. Основи лінійних структур становить так званий «шахтний» принцип побудови та спеціалізація управлінського процесу з функціональних підсистем організації (маркетинг, виробництво, дослідження та розробки, фінанси, персонал тощо). По кожній підсистемі формується ієрархія служб, що пронизує всю організацію згори до низу. Результати роботи кожної служби оцінюються показниками, що характеризують виконання ними своїх цілей та завдань. Структура управління ЮФУ в даний час повністю відповідає цій класичній системі з усіма її перевагами та недоліками.

3. Лінійноштабна організаційна структура. Такий вид організаційної структури є розвитком лінійної та покликаний ліквідувати її найважливіший недолік, пов'язаний із відсутністю ланок стратегічного планування. Лінійно-штабна структура включає в себе спеціалізовані підрозділи (штаби), які не мають права прийняття рішень та керівництва будь-якими нижчестоящими підрозділами, а лише допомагають відповідному керівнику у виконанні окремих функцій, насамперед функцій стратегічного планування та аналізу. В іншому ця структура відповідає лінійній.

4. Дивізіонна (дивізіональна) структура управління. Поява таких структур обумовлено різким збільшенням розмірів організацій, диверсифікацією їх діяльності (багатопрофільністю), ускладненням технологічних процесів в умовах оточення, що динамічно змінюється. У зв'язку з цим стали виникати дивізійні структури управління, насамперед у великих корпораціях, які стали надавати певну самостійність своїм виробничим підрозділам, залишаючи за керівництвом корпорації стратегію розвитку, науково-дослідні розробки, фінансову та інвестиційну політику тощо. У цьому типі структур зроблено спробу поєднувати централізовану координацію та контроль діяльності з децентралізованим управлінням. Цей принцип реалізується в управлінні бізнесом у структурах типу фінансового холдингу.цілком застосовним в організацію управління вузами.

5. Органічні типи структур. Органічні або адаптивні структури управління стали розвиватися приблизно з кінця 70-х років, коли, з одного боку, створення міжнародного ринку товарів та послуг різко загострило конкуренцію серед підприємств і життя зажадало від підприємств високої ефективності та якості роботи, та швидкої реакції на зміни ринку, і, з іншого боку, стала очевидною нездатність структур ієрархічного типу до цих умов відповідати. Головною властивістю управлінських структур органічного типу є їх здатність змінювати свою форму, пристосовуючись до умов, що змінюються. Для класичних вузів зі своїми виробничим циклом 4-6 років і достатньої інерційністю ринку праці застосування подібних структур дуже проблематично.

6. Бригадна (крос-функціональна) структура. Основою цієї структури управління є організація робіт з робочих груп (бригад), багато в чому прямо протилежної ієрархічному типу структур. Основними засадами такої організації управління є:

· Автономна робота робочих груп (бригад);

· Самостійне прийняття рішень робочими групами та координація діяльності по горизонталі;

· Заміна жорстких управлінських зв'язків бюрократичного типу гнучкими зв'язками;

· Залучення для розробки та вирішення завдань співробітників різних підрозділів.

Ці принципи руйнує властиве ієрархічним структурам жорсткий розподіл працівників з виробничих, інженерно-технічних, економічних та управлінських служб та Цілком неприйнятні в існуючій системі вищої освіти в Росії та у світі.

7. Проектна структура управління. Основним принципом побудови проектної структури є концепція проекту, під яким розуміється будь-яка цілеспрямована зміна в системі, наприклад, освоєння та виробництво нового виробу, впровадження нових технологій, будівництво об'єктів тощо. Діяльність підприємства сприймається як сукупність виконуваних проектів, кожен із яких має фіксований початок і закінчення. Під кожен проект виділяються трудові, фінансові, промислові тощо. д. ресурси, якими розпоряджається керівник проекту. Кожен проект має власну структуру, і управління проектом включає визначення його цілей, формування структури, планування та організацію робіт, координацію дій виконавців. Після виконання проекту структура проекту розпадається, її компоненти, включаючи співробітників, переходять у новий проект або звільняються (якщо вони працювали на контрактній основі).

8. Матрична (програмно-цільова) структура управління. Така структура є мережевою структурою, побудованою на принципі подвійного підпорядкування виконавців: з одного боку – безпосередньому керівнику функціональної служби, яка надає персонал та технічну допомогу керівнику проекту, з іншого – керівнику проекту або цільової програми, який наділений необхідними повноваженнями для здійснення процесу управління. . За такої організації керівник проекту взаємодіє з двома групами підлеглих: із постійними членами проектної групита з іншими працівниками функціональних відділів, які підпорядковуються йому тимчасово та з обмеженого кола питань. У цьому зберігається їх підпорядкування безпосереднім керівникам підрозділів, відділів, служб. Для діяльності, яка має чітко виражений початок та закінчення, формують проекти, для постійної діяльності – цільові програми. В організації та проекти, і цільові програми можуть співіснувати.

Цілком очевидно, що такий підхід може бути, і успішно реалізується на практиці російських та зарубіжних вузів, застосований до управління НДР вузів. Проблема лише ефективної інтеграції цього у дивізіональної структурі управління вузом, як найбільш доцільною за умов подібних функціонуванню ЮФУ.

Беручи до уваги зарубіжний досвід, слід зазначити, що більшість державних коледжів та університетів Сполучених Штатів управляються не одним правлінням, але частиною матричної системи: групою державних вузів, в якій кожен має свою місію, академічні та ін. внутрішню політикута методики, а також головного операційного директора, якими управляє єдине правління за допомогою системногодиректора. Інші вузи з власними президентами або номінальними главами та вченою радою тощо затверджують власний професорсько-викладацький склад, зараховують студентів, розробляють (відповідно до системної політики) власні програми, стандарти, навчальні плани, збільшують свої кошти за рахунок пожертвувань та контрактів на дослідження, розподіляють ці кошти (поряд із коштами держави та платою за навчання) серед різних конкуруючих відділень та спрямовують на різні потреби.

Матрична структура університету є оптимальною, коли довкілляДуже мінлива і цілі організації відображають подвійні вимоги, коли однаково важливі і зв'язки України з конкретними підрозділами, і функціональні мети.

При матричній структурі горизонтальні команди існують нарівні із традиційною вертикальною ієрархією. Матричний університет – це крок до сучасного університету. Кафедр стає недостатньо для виконання функцій навчання, з'являються дослідницькі центри, які провадять свою діяльність, роботу над проектами та де потрібні фахівці різного профілю, з різних кафедр та факультетів. Ці центри можуть бути на одному факультеті, а можуть організовуватися як університетські дослідницькі центри. На рис. 2 представлено схему матричного університету, який впроваджує систему менеджменту якості.

Для матричної структури організації характерні сильні горизонтальні зв'язки. Зсув у бік більш "плоських" структур, горі-зонтальних, дозволяє підвищити рівень горизонтальної координації за допомогою впровадження інформаційних систем, Прямого контакту між підрозділами.

Рис. 2. Структура матричного університету

Сильні та слабкі сторони матричної структури організації наведені у табл. 2.

Таблиця 2

Слабкі та сильні сторони матричної структури організації

Сильні сторони

Слабкі сторони

1. Допомагає досягти координації, необхідної для задоволення подвійних вимог споживачів. 2. Забезпечує гнучке розподіл людських ресурсів між видами послуг освітньої та наукової діяльності. 3. Дає можливість виконувати складні завдання в умовах нестабільного навколишнього середовища, що швидко змінюється. 4. Дозволяє як розвивати професійні якості, так і покращувати якість послуги, що надається. 5. Найкраще підходить організаціям, що надають кілька видів послуг

1. Співробітники повинні підкорятися двом гілкам влади, що може діяти на них пригнічено. 2. Співробітникам необхідні виняткові навички людського спілкування та спеціальна підготовка. 3. Забирає багато часу: потрібні часті зустрічі та переговори для усунення конфліктів. 4. Структура не працює, якщо менеджери організації не розуміють суті цієї структури та виробляють колегіальний, а не ієрархічний стиль взаємовідносин. 5. Для підтримки балансу владі потрібні значні зусилля

Бізнес – Інжиніринг – Груп. Типологія організаційних структур. http://bigc.ru/consulting/consulting_projects/struct/org_typology.php

Грудзінський А.О. Соціальний механізм керування інноваційним університетом. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора соціологічних наук. - СПб, 2005.

Попередня

Вищій навчальний заклад- Це єдиний комплекс, до складу якого входять навчальні, науково-дослідні, виробничі, соціально-культурні, адміністративно-господарські та інші структурні підрозділи з різним ступенем господарської самостійності. Вищий навчальний заклад складається із: адміністрації; порад; факультетів; загальновузівських кафедр; організацій, установ, підприємств.

До складу адміністрації входять ректор, проректори, тобто. заступники ректора та апарат управління (структурні ланки адміністрації).

Ректорочолює вищий навчальний заклад та керує його діяльністю.

Проректоридіють відповідно до розподілених ректорів між ними обов'язками. Ректор може делегувати їм частину своїх повноважень щодо управління структурними підрозділами вишу.

Одним із колегіальних органів управління, очолюваних ректором вузу, є ректорат. До складу ректорату входять: ректор, проректори, декани факультетів, керівники деяких структурних підрозділів ВНЗ. Ректорат здійснює оперативне управління ВНЗ, координацію діяльності його структурних підрозділів, вирішення поточних питань навчальної та фінансово-господарської діяльності.

Вчена рада- Виборний колегіальний орган управління вузу. Головою Вченої ради є ректор ВНЗ, який здійснює загальне керівництво його діяльністю. Поточну діяльність забезпечує вчений секретар, який обирається Вченою радою з числа членів.

До складу ВНЗ входять факультети. Вони створюються з метою організації підготовки студентів, магістрантів, аспірантів та докторантів, перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів для відповідної галузі господарства. Факультет складається з кафедр, лабораторій та інших структурних підрозділів, які за змістом своєї роботи відповідають профілю факультету.

Очолює факультет декан, який здійснює керівництво ім. Він у межах своєї компетенції видає розпорядження, обов'язкові для ПКС, співробітників, студентів, магістрантів аспірантів та докторантів факультету. Частину функцій з управління факультетом здійснюють заступники декана та Вчена рада факультету.

Вчена рада факультету– виборний колегіальний орган управління факультету, який утворюється при декані з метою вирішення питань діяльності факультету. Рада факультету складається з декана (голова Ради), його заступників, завідувачів кафедр, ППС, представників профспілки та студентських організацій.

Кафедрає структурним навчально-науковим підрозділом вузу чи факультету. Вона забезпечує проведення навчальної, методичної, наукової та виховної роботи. Діяльність кафедри спрямована на підготовку фахівців, які володіють глибокими теоретичними знаннями, вміннями та навичками, мають загальною культуроюта високими моральними якостями. Кафедри складаються з професорсько-викладацького складу: завідувач кафедри, професори, доценти, асистенти, старші викладачі, викладачі та викладачі-стажери. За кафедрами закріплюються аспіранти, докторанти та навчально-допоміжний персонал. За наявності на кафедрі відповідних науково-педагогічних кадрів (лікарів наук) рішенням ректора можуть бути створені аспірантура та докторантура.

Кафедри бувають загальновузівськими чи факультетськими.Загальновнівський кафедри ведуть роботу на всіх або значній кількості факультетів, і підпорядковуються керівництву вузу. Інші кафедри є структурними підрозділами факультетів.

Завідуючий кафедриздійснює загальне керівництво кафедрою, розробляє план роботи кафедри навчальний рікта представляє його на затвердження керівнику, бере участь у роботі всіх підрозділів вузу, де обговорюються та вирішуються питання діяльності кафедри та ін.

При вузі існує велика кількість організацій, установ, підприємств, робота яких пов'язана з профілем вузу та сприяє йому більш якісному виконанні основних завдань та функцій. Наприклад, у БрДУ імені О.С. Пушкіна: Лабораторія соціологічних досліджень; Центр інформаційних технологій; ІПК та ПК.

У складі вузу функціонують факультети та кафедри, що спеціалізуються на підготовці фахівців, бакалаврів та магістрів.

Факультет є структурним підрозділом, який об'єднує групу споріднених за напрямом діяльності або складом обслуговуваних дисциплін кафедр. До складу факультету можуть належати кафедри, лабораторії, центри.

Факультет має власну назву, символіку, бланки службової документації, друк.

Факультет має закріплене за ним керівництвом вишу майно, приміщення, обладнання. Діяльність факультету організується та здійснюється відповідно до планів основних заходів вузу, планів факультету, затверджених деканом; планами виховної роботи студентів. Структура та штат факультету затверджуються наказом ректора вишу.

Очолює факультет та організовує його діяльність декан. Заступники декана відповідають за організацію окремих сторін діяльності факультету та допомагають декану у виконанні його функцій.

Основним завданням факультету є забезпечення спільно з іншими структурними підрозділами вишу підготовки дипломованих спеціалістів, бакалаврів та магістрів.

Планування та організацію навчального процесу на факультеті

здійснюється відповідно до федерального державного освітнього стандарту за спеціальністю (напрямком), навчальними планами та іншими нормативними документами, що регламентують навчальний процес освітніх установахРосії.

Органом управління факультету виступає Вчена рада факультету, головою якої є декан. Члени Вченої ради факультету обираються таємним голосуванням зборах колективу факультету.

Посади декана факультету та завідувача кафедри є виборними.

Процедура обрання Вченої ради факультету аналогічна до процедури обрання Вченої ради ВНЗ. Термін повноважень – 5 років. Його дострокові вибори можуть бути проведені на вимогу більше половини його членів.

Склад Вченої ради факультету за поданням декана затверджується наказом ректора вузу.

Керівництво діяльністю факультету здійснює декан, який обирається Вченою радою ВНЗ.

Декан обирається терміном на 5 років таємним голосуванням на Вченій раді університету з числа найбільш кваліфікованих та авторитетних спеціалістів відповідного профілю, які мають вища освіта, науковий ступінь чи звання, досвід роботи організаційно-розпорядчої, виховної та викладацької діяльності.

Обраний декан затверджується на посаді наказом ректора вишу.

Декан несе персональну відповідальність за стан справ на

факультеті та виконує наступне:

1) безпосередньо керує навчальною, виховною, науковими роботами, практикою студентів та здійснює за ними контроль;

2) керує організацією переведення студентів з курсу на курс, допускає студентів до складання чергової сесії, а також до складання державних іспитів або захисту випускних кваліфікаційних робіт;

3) призначає стипендії студентам відповідно до існуючого Положення;

4) керує складанням розкладу навчальних занять, навчальних планів, програм та здійснює контроль за їх виконанням;

5) керує підготовкою аспірантів та роботою з підвищення

кваліфікації професорсько-викладацького складу;

6) здійснює загальне керівництво підготовкою підручників, навчальних та методичних посібниківз предметів кафедр, що входять до складу факультету;

7) організовує та проводить міжкафедральні, науково-методичні наради та конференції;

8) організовує та постійно підтримує зв'язок із студентами, що закінчили факультет;

9) розробляє заходи, створені задля поліпшення підготовки фахівців, що випускаються факультетом.

Декан факультету може бути членом державної екзаменаційної комісії.

Кафедра – є структурною одиницею у межах факультету, центру чи інституту. Вона здійснює навчальну, методичну та науково-дослідну діяльність. Кафедра спільно з іншими підрозділами вишу веде підготовку студентів, аспірантів та докторантів, бере участь у перепідготовці та підвищенні кваліфікації працівників інших підприємств та організацій.

Кафедра створюється на підставі представлення декана факультету, рішення Вченої ради вишу та наказу ректора.

Керує кафедрою завідувач, який обирається на Вченій раді вузу з конкурсу з осіб професорсько-викладацького складу, які зазвичай мають звання професора або доцента, на строк 5 років. Вибори завідувача проводяться з огляду на думку кафедри таємним голосуванням на засіданні Вченої ради ВНЗ.

До складу кафедр входять професорсько-викладацький склад, аспіранти, старші та молодші наукові співробітники, навчально-допоміжний та адміністративно-господарський персонал, встановлений штатним розкладом.

Кафедра може мати статус випуску (відповідати за підготовку конкретної групи студентів за конкретною спеціальністю та невипускає (відповідати за викладання конкретної дисципліни)).

Головними завданнями кафедри є:

- Створення умов для задоволення потреб учнів у підвищенні рівня професійних та культурних знань;

– підготовка висококваліфікованих спеціалістів з глибокими теоретичними та необхідними практичними знаннями;

– підвищення кваліфікації персоналу кафедри;

- Підвищення якості методичного забезпечення навчального процесу;

- Розробка нових технологій навчання;

- Задоволення потреб підприємств і організацій у підвищенні кваліфікації їх персоналу;

– організація та проведення на замовлення підприємств та організацій наукових досліджень та виконання
дослідно-конструкторських робіт;

– поширення наукових, технічних та культурних знань серед населення.

Кафедра не є юридичною особою, але в рамках вишу має відокремлену територію, майно, навчально-допоміжний, науковий та викладацький персонал.

Студентська група

Студентом вищого навчального закладу є особа, зарахована в установленому порядку до вузу для навчання. Студенту видається студентський квиток та залікова книжка.

Студент зобов'язаний ставитися до всіх співробітників вузу, його адміністрації, викладачів, персоналу, однолітків. Тільки в цьому випадку він має право розраховувати на взаємну повагу. Головний обов'язок студента – активно засвоювати знання. Перебуваючи у стінах вузу, студент повинен дотримуватися норм поведінки, які вуз вважає за необхідне для своїх студентів.

У процесі навчання студент є стосовно вузу партнером у спільній діяльності, і, визнаючи це партнерство, студент зобов'язується вирішувати всі проблеми, що виникають у дусі поваги інтересів колективу вузу. Вуз, зі свого боку, прагне сформувати у свідомості студента такі моральні цінності, як безкорисливість у пошуку істини, чесність та милосердя.

Студенти об'єднуються у студентські групи. Колектив групи має право:

– обирати старосту, приймати рішення про звільнення його від обов'язків та звертатися до деканату з пропозицією про затвердження прийнятого зборами групи рішення;

– вносити пропозиції та робити запити до органів адміністрації університету з усіх питань життєдіяльності групи;

– висувати кандидатів на присвоєння іменних стипендій;

– клопотати перед стипендіальною комісією щодо призначення стипендій членам навчальної групи;

– подавати в деканат пропозиції щодо заохочення та покарання студентів групи;

– вносити пропозиції до Студентська радагуртожитки про поселення та розміщення членів групи в кімнатах та корпусах.

У процесі навчання студент має право:

– вибирати факультативні та елективні курси з числа запропонованих, брати участь у формуванні своєї освіти за умови дотримання вимог федеральних державних освітніх стандартів, освоювати інші навчальні дисципліни, що викладаються у ВНЗ, у порядку, передбаченому його статутом;

– брати участь у обговоренні та вирішенні найважливіших питань діяльності вищого навчального закладу, у тому числі через громадські організації та органи управління вузом;

– оскаржити накази та розпорядження адміністрації ВНЗ у встановленому законодавством РФ порядку;

– безкоштовно користуватися бібліотекою ВНЗ;

- брати участь у науково-дослідній діяльності.

Студент має право на відновлення у вищому навчальному закладіпротягом п'яти років після відрахування з нього за власним бажанням або з поважних причин.

Студент зобов'язаний володіти знаннями, виконувати у встановлені терміни всі види занять, передбачені навчальним планом та програмами навчання, дотримуватися статуту ВНЗ, правил внутрішнього розпорядку та гуртожитку. За порушення передбачених статутом і правилами внутрішнього розпорядку вузу обов'язків до студента можуть бути застосовані дисциплінарні стягнення до виключення з вузу.