Общоучилищен изследователски проект "екологичен маратон". Най-добрите проекти на конкурса „Училище за екология: мисли, изследвай, действай! Проект на тема екологосъобразно училище

MAOU "Основно общообразователно училище Bondyug"

Bondyuzhskaya училище - екологично чиста система

Работата е извършена от ученик от 7 клас.

Старикова Анна

Главен учител по биология

Кошелева Татяна Виталевна

с. Бондюг - 2015г

Съдържание:

аз .Въведение - актуалността на изследването, целите и задачите, методите на работа……………………………………………………………………………….... ...

1

II .Основната част е теоретичната, практическата част на обучението………………………………………………………………………..

2-11

III . Заключение - изводи за свършената работа……………………………………………………………………………………

IV .Библиография………………………………………………………………………. 14

11-13

Уместността на изследването

Човекът на бъдещето е всестранно развита личност, живееща в хармония с околния свят и със себе си, действаща в рамките на екологичната необходимост. Формиране екологична култураима осъзнаване на принадлежността на човека към света около него, единство с него, осъзнаване на необходимостта от поемане на отговорност за осъществяването на самоподдържащото се развитие на цивилизацията и съзнателно включване в този процес.

Тази изследователска работа е посветена на проблема за здравословния дом. Екологично мръсните къщи не са фантазии на учени и специалисти, а реален факт, от който много хора страдат. Идеалният дом не е само сграда за подслон. Домът трябва да бъде място, свободно от вредни влияния, което поддържа физическото, психическото и социалното благополучие.

Основното местообитание на човек е неговият дом. Прекарваме много време в училище, така че можем да кажем, че то е и нашият дом. Ние учим тук, имаме извънкласни дейности. Училището е нашата „крепост“, в която трябва да се осигурят условия за труд и почивка.

Всяка година училището се ремонтира и се закупува ново оборудване.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ : Разберете дали училището е екологична система. Определете състава и структурата на екосистемата. Идентифицирайте благоприятните и неблагоприятните фактори в училищната екосистема. Да се ​​запознаят с методите за получаване на качествени и количествени показатели за екологичното състояние на училищната среда. Научете се да използвате придобитите знания, за да прогнозирате по-нататъшни промени в човешката среда и да проектирате решения на екологични проблеми.

МЕТОДИ НА РАБОТА : Проучване. Литературна работа.

Теоретична част

„Еко“ означава „дом“, нашето местообитание. А сферата на обитаване е преди всичко нашият апартамент и училищен офис.

Здравето започва от дома и училището и нашата цел е да ги превърнем в непревземаема крепост срещу всички болести. Училище, дом. Какво знаем за тях и влиянието им върху здравето?

Проблемът с екологичното състояние на помещенията, така нареченото здраве, е доста актуален днес, тъй като прекарваме много време в училище и за да избегнем увреждане на здравето, е необходимо да спазваме редица правила за избягвайте излагането на вредни фактори на околната среда.

Хипотеза : Нашето училище е екологична система, природосъобразна система?

Практическа част

Изследване 1. Екосистема ли е училището?

Училището разполага със стайни растения - ПРОИЗВОДИТЕЛИ. В училището има човек, мишки "неканени гости" (това е наше предположение, защото не ги намерихме) - ПОТРЕБИТЕЛИ. В училището има бактерии, сапрофитни акари, плесени - РЕДУЦЕНТИ.

Заключение: Училището е екосистема.

Проучване 2: Озеленяване на училището . Вярвам, че в нашето училище има много стайни растения: в места за отдих, класни стаи. Нямаме нито една стая, в която да няма растения, а най-много цветя има в кабинета по биология. В нашето училище имаме общо 211 стайни растения. Всички стайни растения са в добро състояние, учители и ученици се грижат за тях.

Отвсякъде сме заобиколени от миризми. Стана ми интересно: „Влияят ли миризмите на нашите растения на тялото ни? Колко полезни са растенията, които растат в класните стаи на нашето училище? Реших да проверя дали миризмите на растенията влияят на някои от функциите на тялото, свързани с поддържането на работоспособността - функциите на стимулиращ ефект, депресиращите, действащи върху нашето благосъстояние.

име на растението

Ползите от растенията

балсам

Маточината се използва предимно като декоративно растение, но в народната медицина се използва и за медицински цели.

здравец

Съдържа вещества, които унищожават вируси и бактерии, премахва безсъние, лекува неврози, а през зимата, в облачни дни, предпазва от стрес и депресия, облекчава умората и подобрява настроението.

Драцена

Бензолът съдържа линолеум. Dracaena го неутрализира.

Айви

Овлажнява въздуха, но и неутрализира куп химически "добавки": формалдехид, бензен, етилбензен, толуен.Унищожава гъбички и бактерии, има противовъзпалителен ефект..

фикус

Абсорбира амоняк, а също така подобрява енергийната атмосфера в къщата и стимулира активността на нейните обитатели, облекчава вътрешния стрес и дава самочувствие. Можем да ви кажем с увереност, че фикусът не заслужава лоша слава, той е добро растение.

хлорофитум

Елиминира миризмите

Кактус

Те имат бактерицидни свойства, кактусите могат да предпазят човек от вредното електромагнитно излъчване, намалявайки йонизацията на въздуха в помещенията. Ето защо се препоръчва да поставите кактуси в непосредствена близост до телевизор или компютърен екран, но в същото време растението трябва да получава достатъчно светлина: в крайна сметка кактусите са растения от горещи страни.

Традесканция

Намалява влиянието на електромагнитното излъчване.

Дебела жена (парично дърво)

Закръглените листа на растението неутрализират всяка негативна енергия, емоции, невнимателни думи, свързани с липсата на финанси. Дебелата жена ще пречисти въздуха в стаята, ще облекчи стреса и умората. Всичко това е толкова важно за успеха и здравето.

Сенполия (узанбарска теменужка)

Теменужката съдържа всички полезни за човешкия организъм вещества и елементи. Растението има противовъзпалителни, диуретични, слабителни и антимикробни свойства. Използва се и като добро болкоуспокояващо и успокоително средство. В допълнение, това растение често се използва за понижаване на кръвното налягане. .

Билката теменуга се използва за лечение на бронхит, болки в гърлото и магарешка кашлица. Отвара от теменужка помага за подобряване на благосъстоянието при бронхит, , пневмония и задушаване.

Освен това виолетовото може да се използва за лечение на всякакви кожни заболявания. Отвара от растението ще помогне за подобряване на цялостното благосъстояние след заболяване.

Бегония

Кралската бегония активно се бори с отровни вещества и също е символ на материално благополучие.

име на растението

Потискащо действие

здравец

По време на периода на цъфтежотделя се такова изобилие от миризливи етерични масла, че могат да причинят главоболие, повръщане.

Иглика

Цветовете и листата на игликата могат да причинят уртикария и екзема по човешката кожасклонен към алергични реакции, ако докосне растението с ръце. И понякога дори миризмата на цъфтяща иглика причинява алергии. На такива хора не се препоръчва да го отглеждат у дома. След грижи за иглика същоръцете трябва да се измият със сапун.

хлорофитум

Листата не трябва да се ядат от деца. Грубите листа могат да наранят деликатните лигавици

фикус

Няма потискащо действие

Еуфорбия (еуфория)

Той е много опасен. Сокът от растението има вид на бяло мляко, има остра миризма и може да предизвика кожни раздразнения, изгаряния и алергии. При попадане на сока върху лигавицата се образуват язви, в окото - възпаление и временна слепота. Ако лист от млечка попадне в стомаха на дете или животно, това ще доведе до силно повръщане, диария и конвулсии..

Дифенбахия

Всички части на растението са опасни.

Заключение: Стайните растения са полезни, но само ако изберете „правилните“ цветя за всеки отделен човек (или семейство), тоест тези, които не предизвикват негативни реакции.

В нашето училище разполагаме с минимума растения, които е желателно да има всеки, който поне малко се грижи за себе си и своите близки. Растенията унищожават отровни вещества. Но би било желателно класните стаи - физика, география, информатика - да бъдат по-добре озеленени.

Проучване 3. Резултати от оценката на вътрешната декорация на помещенията . Материали използвани в строителството и довършителните работи в нашето училище.

Име на материала

Степента на вредното въздействие

върху човешкото тяло

Дърво

екологично чист материал

железен обков

екологично чист материал

Стъклена чаша

екологично чист материал

Маслена боя

Токсични ефекти на тежки ме-

тали и органични разтворители

Дървесен чип и дърво

екологично чист материал

дъски от пружинни влакна

Балатум

Съвместим

Бетон

Източник на радиация.

Лайм

Екологично чист материал.

При висока влажност, вар

– екологично

Заключение: Повечето материалиизползвани в строителството и довършителните работи в нашето училище са екологични.

Влиянието на цветовете върху тялото и обема на помещенията

Разгледах класовете за цветовата скала на човешкото тяло

Цвят

Сила на звука

Въздействие върху здравето

Въздействие върху психиката

жълто

се увеличава

Лекува депресия, укрепва нервите, стимулира, затопля, увеличава спазмите на гладката мускулатура

Помага за концентрация, повишава творческата активност, радва, забавлява

оранжево

се увеличава

Стимулира, загрява, възбужда. Увеличава пулсацията на кръвта, без да повишава налягането, подобрява храносмилането, дразни в големи количества нервна система, допринася за активната работа на бъбреците, пикочния мехур. Полезен за укрепване на костите и косата

Радва, ободрява, ободрява, облекчава умората, бори се с депресията

червен

се увеличава

Възбужда, загрява, стимулира метаболизма, подобрява храносмилането и повишава апетита, повишава кръвното налягане, стимулира физическата активност

Радва, понякога предизвиква известен страх

Бяло - информатика

се увеличава

Има неутрализиращ ефект, донякъде успокоява

Намалява раздразнението, донякъде успокоява

виолетово

намалява

В същото време успокоява и леко ободрява, стимулира мозъка, както и производството на хормона мелатонин, който облекчава депресията и подмладява тялото. Повишава издръжливостта. Може да бъде депресиращо в големи количества

Успокоява, леко потиска, понижава настроението, предизвиква меланхолия и мрачни мисли

Зелено - биология, 8 клас

неутрален

Понижава кръвното налягане, повишава тонуса, намалява безсънието. Намалява болката и спомага за мобилизиране на волята. Подпомага регенерацията на клетките, укрепва нервната система, стабилизира сърдечната дейност.

Успокоява при нервно преумора и намалява раздразнителността.

Син - клас на Людмила Сергеевна

намалява ширината

Намалява кръвното налягане, повишава фокуса и помага за фокусирането. Успокоява пулса и забавя дишането, намалява болката, отпуска мускулите и спира възпалението. Потиска апетита, намалява зрителната острота, има благоприятен ефект върху дихателната система. Концентрира вниманието

Помага за съсредоточаване, предизвиква усещане за спокойствие, облекчава емоционалния стрес

Синьо - класове 1-4, 5, 6, 7, класове.

Помага при заболявания, свързани с метаболизма, централната нервна система, заболявания на гърлото и дихателната система

Намалява стреса, успокоява

Заключение : След като анализирах състоянието на нашето училище от екологична гледна точка, реших, че цветовата гама има благоприятен ефект върху тялото на учениците.

Изследване 4. Резултати от оценката на изкуственото осветление в класните стаи .

Тестът се проведе в 3 кабинета – информатика, руски език и 1 клас. Във всички класове нивото на изкуствено осветление съответства на нормативните стойности, установени от точка 7.2.4. SanPiN 2.4.2.2821-10. „Санитарно-епидемиологични изисквания към условията и организацията на обучението в учебните заведения“.

Заключение : Има добри условия за осветление в класните стаи. Това потвърди лекарят по обща хигиена – И.В. Белин.

Проучване 5. Резултати от изследването на качеството на водата .

Замърсената вода, попадайки в тялото ни, причинява 80% от известните заболявания и ускорява стареенето на тялото с 30%. Характеристики на водата на нашето училище: водата е бистра; мътността не е отбелязана; земна миризма.

В изследваните проби от тампони от обекти на околната среда не са открити санитарно-показателни микроорганизми (бактерии от групата на Escherichia coli). Проверката е извършена от началника на отделението по микробиологична лаборатория Л.С. Сажина, както и епидемиологът L.A. Dymochko.

Заключение : Водата може да се консумира, микроорганизми не се откриват.

Проучване 6: Изследване на прах .

Всеки прах е набор от алергени, основният от които е микроскопичен акар.

Определяне на относителната запрашеност на въздуха в училищните помещения.

За да завърша работата, имах нужда от: вода, микроскоп с обектив ""x40" (четиридесеткратно увеличение), пипета, покривни стъкла и предметни стъкла за микроскопа.

Нанесох 1 капка вода на четири предметни стъкла.

Слайдове за 15 минути бяха монтирани на височина 1 m от пода:
предметно стъкло № 1 в часа по биология по време на почивка,
пързалка № 2 в коридора по време на почивка,
стъклен слайд № 3 в часа по биология по време на урока,
стъклена пързалка №4 в коридора по време на урока.

След това тя покри капката с натрупани върху нея прахови частици с покривно стъкло, като по този начин подготви микропрепарат. Микропрепаратът се поставя на стола на микроскопа. Постигнахме такова увеличение, че в зрителното поле на микроскопа имаше възможно най-много голям квадраткапки.

P Преброи броя на праховите частици в една капка и описа техния състав:

№ микро

лекарство

Място за вземане на проби

Брой прахови частици в зрителното поле

Местоположение

прахови частици

Размери

форма

1

в час по биология през междучасието

Един по един

малък

продълговати, кръгли

2

в коридора по време на почивка

Един по един

малък

Кръгъл

3

в клас по време на час

Един по един

голям

продълговати, кръгли

4

в коридора по време на час

Един по един, на малки групи

Голям, среден размер

Кръгъл

Заключение: Така относителната запрашеност на училищните помещения по време на междучасието е много по-голяма, отколкото по време на урок. По време на междучасието има повече прах в коридорите на училището, а по време на час - в класната стая. Това се дължи на местоположението на основния брой ученици.

Проучване 7. Резултатите от оценката на температурата в училище .

От разговори с учители и ученици разбрах, че при температури

никой не се оплака от новия режим в училище.

По отношение на температурните параметри класните стаи отговарят на нормите на нормативните документи

1.SanPiN и N 2.4.2.1178-02 "Хигиенни изисквания в образователните институции".

2. GOST 30494-96 Жилищни и обществени сгради. Параметри на вътрешния микроклимат. Доктор по обща хигиена T.A.Ananoeva, заместник-началник A.S. Булигин.

Заключение: Полученият резултат по отношение на температурата отговаря на нормата.

Проучване 8: Компютърно обучение .

Проведени са изследвания на работните места на учениците в пунктовете за измерване.

1. Напрежение електрическо полев нискочестотния диапазон съответства.

2. Плътността на магнитния поток в нискочестотния диапазон съответства.

3. Интензитетът на електрическото поле в нискочестотния диапазон съответства на временно допустимите нива на VDU.

4. Плътността на магнитния поток във високочестотния диапазон съответства на оценката на магнитния поток, извършена съгласно: SanPin 2.2.2. /2.4. 1340-03 „Хигиенни изисквания за персонални електронни компютри и организация на работа“ - проведено от хигиенист С.М. Бубнов, заместник-началник на ILC A.M. Bulygin.

Заключение: Компютрите отговарят на GOST.

Изводи за свършената работа

MAOU « Основно общообразователно училище Бондюж” е екологично чиста система. В училището се спазват всички необходими правила за опазване здравето на ученици, учители, служители. В училището не са открити „неканени гости” (консуматори) ((помещенията се дератизират редовно).

Проветрявайте помещенията възможно най-често. Опитайте се да поддържате постоянна температура в училището, съответстваща на категорията топлинен комфорт или прохлада. Използвайте естествени материали за декорация. Спазвайте правилата за използване на компютри. Растенията са живи същества със силно биополе, което може да повлияе на човека. И общата атмосфера на училището и благосъстоянието на неговите обитатели зависи от това дали можем да изберем правилните стайни растения. Редовно извършвайте мокро почистване. Веществата, които замърсяват връхните дрехи, са замърсители на въздуха, така че трябва да използвате гардероб. Замърсяването на въздуха в училище зависи от състоянието на въздуха навън (външни източници). Необходимо е да се продължи работата по озеленяване на училищната територия.

Много е важно да обърнете възможно най-много внимание на дома си, защото най-важното зависи от състоянието на местообитанието на човек - това е здравето.

Заключение

Училището е типична хетеротрофна изкуствена екосистема, напомняща нашето село в миниатюра. Подобно на селото, той съществува благодарение на потока енергия и ресурси в него. Основните му обитатели са ученици, учители и тези, които осигуряват безпроблемното му функциониране. Задачи модерно училищесе отнася не само до възпитанието и образованието на подрастващото поколение руснаци, но и до загриженост за тяхното здравословно състояние.

Следните фактори могат да повлияят на качеството и безопасността на училищната среда:

• Местоположение на училището;

  Капацитет;

  Въздушно-термични параметри на микроклимата на училищните класни стаи

  Параметри на вътрешната декорация на помещенията;

  Параметри на осветлението;

  озеленяване;

  Качеството на оборудването, мебелите и тяхното разположение.

Темата на изследването е многостранна и не е напълно разкрита от мен. Той обаче събуди у мен интерес и желание не само да продължа проучването му, но и да намеря начини за решаване на установените екологични проблеми.

На територията на училището през лятото ще продължи работата по озеленяването на училищния обект и ще се проведат екологични работни дни за подобряване на територията.

Списък на използваната литература

1. Алексеев, С.В. Екология. Учебник за ученици от 10-11 клас общообразователна подготовка. институции [Текст] / С. В. Алексеев. – Санкт Петербург: СМИО Прес, 1999.- 240с.

2. Биология и екология 10 - 11 клас: проектна дейностстуденти [Текст] / ред. - комп. М. В. Висоцкая - Волоград: Учител, 2008. - 203 с.

3. Хигиенни изисквания за условията на обучение на ученици в различни видове съвременни образователни институции SanPin 2.4.2. 1178 - 02 [Електронен ресурс] /www. училище. образование. en //

4. Кирпичев, В.И. Физиология и хигиена ученик от начален етап: ръководство за учителя [Текст] / V.I.Kirpichev. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144 с.

5. Кузмина, Е. Стайните растения са нашите защитници [Текст] / Е. Кузмина // Моите любими цветя , - 2008. № 22 (82), октомври. S.2-3.

6. Миркин, Б.М. Екология на Русия. Учебник за 9-11 к. общо образование училища [Текст] / Б. М. Миркин, Наумова Л. Г. – М .: Устойчив свят, 2000.- 272p.

7. Чудинова, Л.Е. Токсични вещества в класните стаи и растения, които ги неутрализират. Електронно издание / Е. А. Чудинова, А. Авилов. - ТУ ГЕТК, 2008г.

8. Сайт на Wikipedia

"Използване на индикатори" - Използване на индикатори в държавни доклади за състоянието на околната среда в Туркменистан. Центърът поддържа статистика за потреблението на озоноразрушаващи вещества. Индикатори за ДП.

"Екология на града" - Какви болести бихте могли да назовете, причинени от замърсяването на околната среда? Ние създаваме екипи! Ти знаеш? Може ли градът да стане безопасен? Какво можете да предложите за подобряване на екологията на града? Какво е екология? Може ли влиянието на околната среда да се промени? Еколози: предлагат действия за опазване на биоразнообразието.

"Човекът и природата" - Как полярният ден влияе на здравето? Замърсяване на въздуха. Замърсяване на почвата. Последици от земетресението в Мексико. напояване. Управление на водите. Торнадо на север Америка. Буря. Влиянието на слънцето. Вулканично изригване на Хавайските острови. Как полярната нощ влияе на здравето? Язовири и водоеми. Замърсяване.

„Химия на околната среда” – Профил на въздействие на химичен продукт. Институт по геология на рудните находища, петрография, минералогия и геохимия. Зелена химия и проблеми на устойчивото развитие. Получаване на Crystal Meth. Каталитичните процеси (с възможно най-голяма селективност) се предпочитат пред стехиометричните реакции. 10.

"Чист град" - Обобщихме. Научихме: Хипотеза. Как да направим града си чист? Направихме проучване. Научихме се да правим: „Какво можем да направим, за да направим града по-чист?“. Количеството битови отпадъци в нашето училище. Конференция "Чист град". Проведохме акция: План на проекта.

„Географска среда” – Медицинска география. Разкриване на връзката на географията с проблемите на човешкото здраве. Урокът е социологическо изследване. Сърдечно-съдови заболявания. Радиоактивно замърсяване на околната среда. Шумово замърсяване на околната среда. Заболявания на психо-емоционалната сфера. Естественото състояние на природната среда.

В темата има общо 13 презентации

Произведения: Всички избрани В помощ на учителя Конкурс "Образователен проект" Академична година: Всички 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2007 / 2008 2006 / 2007 2005 / 20 06 Сортиране: По азбучен ред Най-нови

• Екологична експедиция до Унторския резерват "Малая Тимирязевка"

  Презентация-доклад за работата на лятната профилна смяна "Малая Тимирязевка", която се проведе в резервата Унторски през лятото на 2007 г. В хода на нейната работа група студенти извършиха хидроложки изследвания.

• Екологична оценка

  Днес Русия принадлежи към страните в света с най-лоша екологична ситуация. Небрежното и нерационално използване на богатствата на природната среда се отрази пагубно на екологията на страната ни. За регулиране на екологичните отношения законодателството на Руската федерация установи екологичен контрол. В тази статия авторът описва един от начините контрол на околната средав предприятията - екологична експертиза, като е изучил основите на дейността и мерките си.

• Екологична експертиза на град Вишни Волочок

  Руска Венеция - така поетите наричат ​​град Вишний Волочок, градът на реките и първите изкуствени канали, създадени от човешка ръка. Авторът анализира екологичното състояние на града, формулира препоръки за подобряване на състоянието на околната среда.

• Екологично обследване на апартамента

  

  Повечето хора не мислят за екологичната безопасност на домовете си и дори не подозират, че параметрите на околната среда до голяма степен определят благосъстоянието и здравето. Статията представя изискванията към жилищните помещения от гледна точка на екологията, предоставя данни от проучването, получени по време на изследването на апартамента, в който живее семейството на автора на произведението. В заключение се дават препоръки как да се подобрят екологичните показатели и да се направи къщата по-удобна за жителите.

• Екологично жилище

  Статията разглежда съвременните довършителни материали. Подробно химичен анализвещества, включени в състава им. Той също така показва кой от материалите е най-екологичен и кой е много вреден както за хората, така и за околната среда. Представени държавни стандарти, ТЕХАРХИВА документи, марки на най-известните бои и лакове, "бояджийска азбука".

• Екологично разбираем потребител

  IN изследователска работапредставени насокичрез дешифриране на обозначенията върху опаковката на стоките; представя резултатите от проучване за определяне на качеството на консумираните стоки и идентифициране на тяхната възможна опасност за човешкото здраве.

• Екологично чист апартамент - гаранция за семейно здраве

  Броят на източниците на замърсяване в нашите апартаменти нараства все повече и повече: токсични довършителни материали, неспазване на санитарните стандарти за отглеждане на животни, неправилно осветление, вредно излъчване от телевизори, компютри, мобилни телефони. С нашата работа се опитахме да насочим вниманието на учениците към проблема с екологията и здравето на техните семейства и да покажем, че всяко семейство може да подобри микроклимата в апартамента и да намали броя на вредните фактори.

• Екологично чист апартамент. реално и възможно. "Еколози у дома"

  В проекта авторът се опита да идентифицира връзката между състоянието на човешкото здраве и екологичното състояние на апартамент като местообитание, а също така, въз основа на наличните методи за провеждане на прости изследвания на апартамент като екосистема, да проучи нейния състояние и разработване на възможни варианти за подобряване на екологичната обстановка и то.

• Екологично чистата храна на якутите от 19 век е ключът към тяхното здраве

  Работата е посветена на националната храна на якутите от XIX век. Актуалността на темата се състои в това, че тя отразява проблема със здравето, т.к. Храненето е най-важният фактор, който влияе върху благосъстоянието и настроението на човек. Учениците изучаваха рецептите за приготвяне на някои якутски ястия и тяхното въздействие върху организма.

• Екологично чистата храна е ключът към здравето на хората от Поволжието

  Въпросите за правилното хранене и здравословния начин на живот стават все по-актуални в живота на съвременния човек. В представената работа е извършено изследване на различни видове хранителни продукти и е показано тяхното значение за живота на човешкото тяло.

• Екологично лечение. Лекар чудо - медицински пиявици

  След като избрахме тема за нашия проект, ние си поставихме за цел да покажем ролята на медицинските пиявици в лечението на хората. Въз основа на целта трябваше да решим редица задачи: да определим количеството кръв, консумирано от пиявици за една сесия; да се изследва реакцията на пиявиците към миризмата на жив организъм; да следи промяната в състоянието на медицинската пиявица след хранене; разкриват истинската помощ на лечението с помощта на медицински пиявици.

• 

  Авторът дава отговори на въпросите: какво е енергия и защо е необходима; откъде човек черпи енергия; Какво е енергия и може ли да се контролира? За изясняване на замърсяването на околната среда от енергийни източници бяха проведени няколко експеримента.

• екологично чисти багрила

  

  Работата е от голямо практическо значение и е насочена към запазване на човешкото здраве, т.к. занимава се с боядисване на тъкани с екологично чисти бои, които се предлагат в домашни условия и нямат отрицателно въздействие върху човешкия организъм. Темата е особено актуална в момента поради Голям бройхора, особено деца, страдащи от алергични заболявания, получени при използване на тъкани, боядисани със синтетични багрила.

• Екологичен транспорт: велосипед

  

  В нашия забързан век човек трябва да направи много... Как да го направи? Движението е необходимо... Авторът предлага екологичен вид транспорт за това: велосипед. Той говори за това как се е появил велосипедът, кой го е изобретил, дава съвети на велосипедистите, говори за недостатъците и предимствата на този вид транспорт.

• Екологични акции в училище

  

  Тази презентация представя три области на екологична работа на училището, които са насочени към формирането на екологично съзнание и мироглед на учениците и тяхното внимателно отношение към природата на родния край.

• Екологични аспекти на влиянието на шума върху производителността на умствената дейност на учениците

  

  В проекта авторът се опита да разбере какъв ефект има шумът върху представянето на учениците, да оцени ефекта на музиката върху умствената дейност на учениците и също така да разработи препоръки за намаляване на нивата на шум в училище.

• Екологични аспекти на жизнения цикъл на водата в съвременен мегаполис

  

  Основната идея на проекта е формиране на екологично мислене, адекватно на предизвикателствата на времето, основано на принципите на устойчивото развитие. Статията разглежда връзката на рационалното използване на вода от жителите на Москва в ежедневието с екологичната ситуация в града и климата на планетата като цяло.

• Екологични аспекти на проучването на реката на селото. Плеханово

• Екологични аспекти на оптимизиране на почвеното плодородие върху TSR

  Работата запознава с почвите на района на Ярославъл и възможностите им рационално използване. Дадени са понятията поземлено право, биологично земеделие.

• Екологични аспекти на човешката хронобиология

  Работата се състои от две части: абстрактната част описва историята на развитието на науката за биоритмологията, класификацията на биоритмите, техните характеристики, влиянието на биоритмите върху човешкия живот и тяхната адаптивна роля в антропогенните екосистеми. Практическата част включва работа по определяне на хронобиологичния тип на човек, фазите на физическия, емоционалния и интелектуалния цикъл и определяне на показателите на индивидуалната минута.

• Екологични задачи във 2 клас

  Работата е колекция от математически задачи за ученици от втори клас по екология. Със съставянето на задачи и решаването им децата се включват в опазването на природата, внимателно отношениеНа нея. Екологичните задачи съдържат полезен материал за опазване на природните ресурси.

• Екологични материали по предмета "Околен свят"

  Работата е екологично ориентиран материал за уроци по темата " Светът"(3-4 клас) и уроци по география (6 клас). Проектът включва презентацията "Ние имаме какво да защитаваме", стихове на екологични теми, споразумение с природата (образец), гатанки за растения и животни.

• Екологични основи на значението и произхода на руските имена на птици, живеещи в Усинската котловина

  

  Усинската котловина се намира в планините на Западен Саян. Той е дом на повече от сто вида птици, които имат свои собствени руски имена, които се основават на техните екологични източници. Някои от тези видове са описани в тази статия.

• Екологични характеристики на храстовата бреза

  

  За обект на проучване и изследване авторът избира храстовата бреза, която е широко разпространена в нашия регион. В своето изследване Даяна не само наблюдава обекта на изследване в природни условия, но също така се опитва да симулира условията на живот на храстовата бреза: изучава времето на набъбване на пъпките и появата на първите листа. Авторът стига до извода, че характеристиките на храстовата бреза са резултат от адаптирането към суровия климат на Якутия.

• Екологични проблеми на благоустройството на микроселището на селото, кръстено на Урицки, Челябинск

  В с Г-ЦА. Урицки град Челябинск, в района, където се намира нашето училище, много социални и екологични проблеми, като например: наличието на повече от 10 неразрешени сметища, лошо улично осветление, водоснабдяване и енергоснабдяване, недостатъчен брой битови съоръжения , зелени площи, липса на места за отдих и отдих, градски транспорт, асфалтирани пътища, пешеходни тротоари, площадки за деца.
  Ние сме много обезпокоени от това състояние на нещата в селото и затова учениците от нашето училище решиха да предприемат редица конкретни мерки, насочени към подобряване благоустрояването на района. Но тъй като селото заема значителна площ, решихме да започнем от най-малкото и да преобразуваме малък район в непосредствена близост до училището с площ от 0,1 km2.
  По този начин целта на нашия проект е подобряването на микросекцията на селото, кръстено на Урицки. Резултатите от тази дейност могат да бъдат намерени в нашата работа.

• Екологични проблеми на битовите отпадъци

  Статията разглежда проблема с натрупването на битови отпадъци в страната, региона. Авторите дават класификация на твърдите битови отпадъци, описват различни методи и начини за тяхното обезвреждане, засягат въпроси, свързани с вредното въздействие на депата и битовите отпадъци върху околната среда и човешкото здраве. Те представят резултатите от проучването, дават препоръки за подобряване на екологичното състояние на тяхната малка родина.

Морозова О.И.

Уместността на изследването. IN последните годинив системата на образованието се обръща голямо внимание на безопасността на учебния процес, включително безопасността на работното място, тъй като тяхното благоприятно състояние се превръща в предпоставка и един от критериите за ефективност на дейността на основните, средните и висшите учебни заведения . По-голямата част от времето човек прекарва в стените образователна институция. Сега е уместно да се проучи екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация, човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията има голямо влияние върху благосъстоянието, работоспособността и общата заболеваемост на човек.

Обект на изследване- BU "Нижневартовски социален и хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, столова, заседателна зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на отрицателните въздействия върху здравето на студентите и учителите

Изтегли:

Преглед:

Бюджетна институция за професионално образование

Ханти-Мансийск автономна област- Югра

Социален и хуманитарен колеж в Нижневартовск

Изследователска работа по темата:

„Екологосъобразно училище“

Изпълнено:

Студент 2-ра година

Морозова О.И.

лидери:

Сбитнева Е.А. учител по биология

Нигматуллина А.Р. Учител по екология

Нижневартовск, 2017 г

ВЪВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3

1. Колежът като хетеротрофна система. Реално и възможно.4
2. Строителни и довършителни материали в колежа. Ползи и вреди.8
3. Микроклиматът на колежа и неговите характеристики ……………..……….10

2. Методология и резултати от изследване ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………

2.1 Определяне на светлинния фактор …………………………………………………………………………………………12

2.2 Коефициент на дълбочина …………………………………………...12

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на офиса ………………….……13

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха …………………………………..13

2.3.2 Измерване на относителна влажност …………………………………………………………………………………13

Заключение …………………………………………………………………..15

Списък на използваната литература ……………………………………16

ВЪВЕДЕНИЕ

Уместността на изследването. През последните години образователната система обръща голямо внимание на безопасността на учебния процес, включително безопасността на работното място, тъй като тяхното благоприятно състояние се превърна в предпоставка и един от критериите за ефективност на основното, средното и висшето образование. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените на образователна институция. Сега е уместно да се проучи екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация, човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията има голямо влияние върху благосъстоянието, работоспособността и общата заболеваемост на човек.

Обект на изследване- BU "Нижневартовски социален и хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, столова, заседателна зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на отрицателните въздействия върху здравето на студентите и учителите.

Цели на изследването:

1. Проверете класните стаи на колежа за наличието на строителни и довършителни материали, използвани в строителството и вътрешната декорация, които могат да повлияят неблагоприятно на човешкото тяло
2. Разгледайте естествената светлина в офиса. Да се ​​анализират данните от измерванията на осветеността в класните стаи, с изчислени данни за съответствие със SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции"
3. Измерване и оценка на параметрите на микроклимата в офиса.
4. Наблюдавайте електромагнитното излъчване на класните стаи на колежа

Практическо значение -научете как да използвате придобитите знания, за да прогнозирате по-нататъшни промени в човешката среда и да проектирате решения на екологичните проблеми в колежа в съответствие със SanPiNa 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции."

1. Колежът като хетеротрофна система. реално и възможно.

„Еко“ означава дом, нашето местообитание. А сферата на обитаване е преди всичко нашият апартамент и училищен офис. Благополучието, вниманието, развитието на умора и общото здравословно състояние на учениците до голяма степен зависят от качеството на средата в класните стаи. Човешкото здраве зависи от много фактори:

Биологично (наследствено) -20%

Човешки начин на живот -50 - 55%

Екологичен - 20 - 25%

Здравни организации - 10%

Един от фактори на околната средачовешкото въздействие е визуалната среда. Цветовата схема, осветлението, разположението на отделни интериорни елементи, декорация на стени, озеленяване - всичко това създава благоприятна и неблагоприятна среда.

Колежът като система съществува за сметка на енергия и ресурси, идващи отвън, а основните му обитатели са студенти и преподаватели.

Всяка екосистема се характеризира с наличието на автотрофи. Автотрофите в колежа са представени от стайни растения. Както знаете, растенията играят не само естетическа, но и хигиенична роля, а именно: подобряват настроението, овлажняват атмосферата и отделят в нея полезни вещества - фитонциди, които убиват микроорганизмите.Всички растения значително подобряват вътрешния климат, а някои имат силни лечебни свойства.В нашия колеж имаме този минимум растения, които всеки, който се грижи малко за себе си и семейството си, би искал да има. Растенията на работното място имат положителен ефект върху творческия процес и способността за концентрация.

След като проучихме материала за влиянието на стайните растения в колежа и техния лечебен ефект, ние обобщихме данните и съставихме няколко таблици.

"Основни групи растения според въздействието им върху околната среда"

"Специални растения и тяхното въздействие върху човешкото тяло"

"Растения, чиито летливи секрети имат лечебно действие"

1.2 Строителни и довършителни материали в колежа. Полза и вреда

Енергията в колежа, както и в градската система, идва отвън - под формата на електричество, топла вода. Както при всяка система в екосистемата на колежа, важно е да се следи потреблението на ресурси, особено на електроенергия.

В момента безопасността на застроената среда - мястото, където много хора прекарват по-голямата част от живота си - става все по-важна. Строителните и довършителните материали, използвани в колежа, са много опасни за здравето. Така през последните няколко десетилетия много нови материали навлязоха здраво в ежедневието, от пресовани дъски до пластмасови и изкуствени килими.

Материали, вложени в строителството и довършителните работи в колежа:

Основната опасност за човешкото здраве е полимерният линолеум - това са токсични смоли, които се използват в производството. Дори в готовия продукт те могат да бъдат изхвърлени в атмосферата и са опасни. PVC - отделя, при нормална стайна температура и особено на слънчева светлина, летливи ненаситени и ароматни въглеводороди, естери, хлороводород и чужда миризма. Също така в състава на линолеума често се среща фенолформалдехид, който уврежда дихателната система, причинява гадене, главоболие и може да причини развитие на злокачествени новообразувания.

Енергоспестяващите крушки съдържат силно токсични вещества Химическо вещество, което е много опасно - живак. Живачните пари могат да причинят отравяне поради факта, че са отровни. Живакът съдържа съединения като живачен цианид, каломел, сублимат - те могат да причинят тежки увреждания на човешката нервна система, бъбреците, черния дроб, стомашно-чревния тракт и дихателните пътища. Отработените енергоспестяващи и луминесцентни лампи се изхвърлят от колежа в компанията Kommunalnik LLC, Нижневартовск

Всички помещения с постоянен престой на хора по правило трябва да имат естествено осветление. При оценката на вътрешната декорация на класните стаи са наблюдавани следните строителни материали, които могат да повлияят неблагоприятно на здравето на студенти и преподаватели: в класните стаи са наблюдавани пластмасови панели: 313, 306 а, 301; малката зала на колежа е покрита с линолеум. Фитнесът на колежа е боядисан с блажна боя, която има токсично действие. Почти всички класни стаи в колежа са боядисани с боя на водна основа, която е екологично чист строителен материал.

1.3 Микроклиматът на колежа и неговите характеристики.

Спазването на санитарните и хигиенните стандарти е особено важно в наше време. Особено в учебните заведения. Посещавайки мястото на обучение всеки ден и прекарвайки по-голямата част от времето си в тези сгради, студентите рядко мислят за здравословни проблеми.

Температурата, влажността, вентилацията на въздуха са компоненти на микроклимата. Благоприятният микроклимат е едно от условията за комфортно благополучие и продуктивна работа.

Осветеността е светлинният поток, падащ върху единица площ от дадена повърхност. Осветеността е характеристика на осветената повърхност, а не на излъчвателя. В допълнение към характеристиките на излъчвателя, осветеността зависи и от геометрията и отразяващите характеристики на обектите, заобикалящи дадена повърхност, както и от относителната позиция на излъчвателя и дадената повърхност. Осветеността се отнася до това колко светлина пада върху определена повърхност. Осветеността е равна на съотношението на светлинния поток, падащ върху повърхността, към площта на тази повърхност. Мерната единица за осветеност е 1 лукс (lx). 1 лукс = 1 lm/m2.

На първо място, състоянието на зрителния анализатор - очите - зависи от осветеността на училищните класни стаи. Зрението ни дава най-много информация за света около нас (около 90%).При слаба светлина бързо настъпва зрителна умора и общата производителност намалява. Така че, по време на тричасова зрителна работа при осветеност от 30-50 лукса, стабилността на ясното зрение намалява с 37%, а при осветеност от 200 лукса намалява само с 10-15%, така че осветеността на стаята трябва да съответства на физиологичните характеристики на зрителния анализатор. Правилното осветление предпазва очите ни, създава така наречения визуален комфорт. Недостатъчното осветление причинява прекомерно напрежение на очите, високата яркост също уморява и дразни окото. В класните стаи трябва да се проектира странично ляво осветление.

Осветеността на класните стаи и кабинетите се влияе от коефициента на отражение на повърхността на стените, таваните и училищните мебели. То има голямо значениетяхното оцветяване. Затова бюрата са боядисани в синкаво сиво или светло кафяво.

Светлинен коефициент - съотношението на площта на остъклената повърхност на прозорците към площта на пода. Този фактор обаче не се взема предвид климатични условия, архитектурни особености на сградата и други фактори, влияещи върху интензивността на осветлението. И така, интензивността на естественото осветление до голяма степен зависи от разположението и местоположението на прозорците, тяхната ориентация към кардиналните точки, засенчването на прозорците от близките сгради, зелените площи.

Температурата на въздуха оказва голямо влияние върху топлообмена на човека. Влиянието на високата температура на въздуха има много негативен ефект върху тези функции на висшите нервна дейност, като внимание, точност и координация на движенията, скорост на реакция, способност за превключване, нарушаване на умствената дейност на тялото.

Особено вредни за здравето са бързите и резки колебания (понижения) на температурата на въздуха, тъй като тялото не винаги има време да се адаптира към тях. В резултат на това те могат да получат така наречените настинки.

За поддържане на оптимален микроклимат в помещенията се използват различни системи за отопление. Най-широко използваното централно водно отопление с ниско налягане с температура на водата на топлоносителя за учебните заведения е 95 градуса по Целзий.Чистотата на въздуха в помещенията се постига чрез правилна организация на вентилацията на класните стаи по време на междучасията. Препоръчва се кръстосана вентилация преди началото на занятията.

Влажността на въздуха не трябва да надвишава 40-60%.

Влажността се определя от съдържанието на водни пари в него, показва степента на насищане на въздуха с влага. Има абсолютна, максимална и относителна влажност. Нормална относителна влажност в образователни институциисчита се за 30-60%.

2. Методология и резултати от изследването

2.1 Определяне на светлинния фактор

За оценка на естественото осветление е използван геометричен метод за нормализиране на осветлението - определяне на светлинния коефициент.

Оборудване: ролетка или измервателна лента.
Напредък. В изследваното помещение, с рулетка или сантиметрова лента, измерете остъклената повърхност на всички прозорци (без рамки и връзки) и изчислете площта им в m 2 . Направете измерване и определете площта на пода в m 2 .

Изчислете светлинния фактор по формулата:

SK \u003d So / Sp,

където CK е светлинният коефициент, So е площта на остъклената повърхност на прозорците, Sp е площта на пода.
Стойността на светлинния коефициент се изразява като отношение или дроб, където числителят винаги е единица, а знаменателят е полученото частно.

Коефициент на осветеност в класните стаи 1:4-1:6.

2.2 Коефициент на заравяне

Коефициент на задълбочаване (KZ) - съотношението на разстоянието от пода до горния ръб на прозореца към дълбочината на помещението, т.е. до разстоянието от светлоносната стена до противоположната стена. При изчисляване на късото съединение и числителят, и знаменателят също се разделят на стойността на числителя. Препоръчителното съотношение на дълбочината на класните стаи е 1:2.

Всички класни стаи са с оптимална осветеност, която отговаря на нормата.

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на кабинета

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха

Оборудване и материали: сух термометър.

Измерване на температурата на въздуха.

1. Отчетете термометъра на височина 1,5 m от пода три точкидиагонално: на разстояние 0,2 m от външната стена, в центъра на помещението и на разстояние 0,25 m от вътрешен ъгълофис. Термометърът се настройва за 15 минути във всяка точка.
2. Изчислете средната стайна температура. Определете вертикалната температурна разлика чрез измерване на разстояние 0,25 m от пода и тавана.

2.3.2 Измерване на относителната влажност

Оборудване: аспирационен психрометър, топчен кататермометър, електрическа печка, химическа чаша с вода, хронометър, сух термометър.

1. Навлажнете края на мокрия термометър, увит в плат, с дестилирана вода.
2. Включете вентилатора.
3. 3-4 минути след стартирането на вентилатора на височина 1,5 m от пода вземете показанията на сухи (t) и мокри (t1) термометри.
4. Изчислете абсолютната влажност по формулата:

K \u003d F - 0,5 (t-t 1) B: 755

където K е абсолютна влажност, g/m³;

f - максимална влажност при температурата на мокрия термометър (определена съгласно таблицата, приложена към устройството);

t - температура на сух термометър

t1 - температура на мокър термометър

B - барометрично налягане по време на изследването.

1. Изчислява се относителната влажност на въздуха по формулата: R= K: F 100, където R е относителната влажност, %; K – абсолютна влажност, g/m³; F - максимална влажност при температура на сух термометър (според инструменталната таблица).

Индикатори за микроклимат в стаята

Данните в таблицата показват, че температурата на въздуха в трапезарията не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции" и тази температура е под граничното ниво и при дълъг престой в тази стая без движение тялото може да се охлади, което ще доведе до настинки.

Температурата на въздуха в останалите помещения отговаря на изискванията на SanPiN.

Таблицата показва, че показателите за влажност на въздуха отговарят на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции" в кабинета по биология и в трапезарията.

В останалите помещения и помещения влажността на въздуха не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в учебните заведения", то е под максимално допустимите нива, но неблагоприятният ефект на сухия въздух се проявява само при екстремна сухота (при относителна влажност под 20%), Ефектът на прекалено сухия въздух върху физиологичните процеси в човешкото тяло не е толкова опасен, колкото влиянието на влажния въздух.

Заключение

Често ни се струва, че се сблъскваме със замърсяването на околната среда само на улицата и затова обръщаме малко внимание на екологията на нашия колеж. Но колежът е не само убежище от неблагоприятните условия на външния свят, но и мощен фактор, влияещ на човек, който до голяма степен определя състоянието на неговото здраве. Качеството на средата в колежа може да бъде повлияно от:

Външен въздух;

Продукти от непълно изгаряне на газ;

Вещества, които се появяват по време на процеса на готвене;

Вещества, отделяни от мебели, книги, дрехи и др.;

Битова химия и хигиенни продукти;

Стайни растения;

Спазване на санитарните стандарти за обучение (брой хора);

електромагнитно замърсяване.

Започвайки да работим по тази тема, не предполагахме, че микроклиматът в помещенията може да има толкова огромно въздействие върху човешкото здраве. Например, че достатъчното осветление има тонизиращ ефект, създава весело настроение, подобрява протичането на основните процеси на висшата нервна система, а липсата на осветление потиска нервната система, води до влошаване на работата на тялото и влошава визия. Сравнявайки резултатите от измерванията с максимално допустимите нива, установени в санитарните норми и правила, стигнахме до извода, че аудиториите, които изследвахме в нашия колеж, съответстват на действащите норми и правила. Основно се спазват стандартите за осветление в нашите класни стаи. Температурата в трапезарията не отговаря на санитарните норми и правила, но тези отклонения са незначителни и не водят до сериозни последствия.

Списък на използваната литература

1. Ашихмина, Ю. Е., Мониторинг на околната среда в училище - М .: "Агар", 2000 г.
2. Величковски, Б. Т., Кирпичев, В. И., Суравегина, И. Т. Човешко здраве и заобикаляща среда: урок. - М .: " Ново училище“, 1997 г.
3. Хигиенни изисквания към микроклимата на производствените помещения. Санитарни правила и норми SanPiN 2.2.4.548-96. Министерство на здравеопазването на Русия Москва 1997г.
4. Китаева, Л. А. Декоративни - лечебни растения // Биология в училище.- 1997. - № 3

5. Косих А.В. Материалознание. Съвременни строителни и довършителни материали: Учебно-методическо ръководство 2000 г.

6. Новиков Ю.В. Екология, околна среда и човек: учебник за средни училища и техникуми. М.; ФЕЪР ПРЕС, 2000

7. Постановление на главния държавен санитарен лекар Руска федерацияот 29 декември 2010 г. N 189 Москва „За одобрение на SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции““

Морозова Олга

Уместността на изследването. През последните години образователната система обръща голямо внимание на безопасността на учебния процес, включително безопасността на работното място, тъй като тяхното благоприятно състояние се превърна в предпоставка и един от критериите за ефективност на основното, средното и висшето образование. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените на образователна институция. Сега е уместно да се проучи екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация, човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията има голямо влияние върху благосъстоянието, работоспособността и общата заболеваемост на човек.

Обект на изследване- BU "Нижневартовски социален и хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, столова, заседателна зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на отрицателните въздействия върху здравето на студентите и учителите

Изтегли:

Преглед:

Бюджетна институция за професионално образование

Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

Социален и хуманитарен колеж в Нижневартовск

Изследователска работа по темата:

„Екологосъобразно училище“

Изпълнено:

Студент 2-ра година

Морозова О.И.

лидери:

Сбитнева Е.А. учител по биология

Нигматуллина А.Р. Учител по екология

Нижневартовск, 2017 г

ВЪВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3

1. Колежът като хетеротрофна система. Реално и възможно.4
2. Строителни и довършителни материали в колежа. Ползи и вреди.8
3. Микроклиматът на колежа и неговите характеристики ……………..……….10

2. Методология и резултати от изследване ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………

2.1 Определяне на светлинния фактор …………………………………………………………………………………………12

2.2 Коефициент на дълбочина …………………………………………...12

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на офиса ………………….……13

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха …………………………………..13

2.3.2 Измерване на относителна влажност …………………………………………………………………………………13

Заключение …………………………………………………………………..15

Списък на използваната литература ……………………………………16

ВЪВЕДЕНИЕ

Уместността на изследването. През последните години образователната система обръща голямо внимание на безопасността на учебния процес, включително безопасността на работното място, тъй като тяхното благоприятно състояние се превърна в предпоставка и един от критериите за ефективност на основното, средното и висшето образование. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените на образователна институция. Сега е уместно да се проучи екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация, човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията има голямо влияние върху благосъстоянието, работоспособността и общата заболеваемост на човек.

Обект на изследване- BU "Нижневартовски социален и хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, столова, заседателна зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на отрицателните въздействия върху здравето на студентите и учителите.

Цели на изследването:

1. Проверете класните стаи на колежа за наличието на строителни и довършителни материали, използвани в строителството и вътрешната декорация, които могат да повлияят неблагоприятно на човешкото тяло
2. Разгледайте естествената светлина в офиса. Да се ​​анализират данните от измерванията на осветеността в класните стаи, с изчислени данни за съответствие със SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции"
3. Измерване и оценка на параметрите на микроклимата в офиса.
4. Наблюдавайте електромагнитното излъчване на класните стаи на колежа

Практическо значение -научете как да използвате придобитите знания, за да прогнозирате по-нататъшни промени в човешката среда и да проектирате решения на екологичните проблеми в колежа в съответствие със SanPiNa 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции."

1. Колежът като хетеротрофна система. реално и възможно.

„Еко“ означава дом, нашето местообитание. А сферата на обитаване е преди всичко нашият апартамент и училищен офис. Благополучието, вниманието, развитието на умора и общото здравословно състояние на учениците до голяма степен зависят от качеството на средата в класните стаи. Човешкото здраве зависи от много фактори:

Биологично (наследствено) -20%

Човешки начин на живот -50 - 55%

Екологичен - 20 - 25%

Здравни организации - 10%

Един от факторите на околната среда, които влияят на човек, е визуалната среда. Цветовата схема, осветлението, разположението на отделни интериорни елементи, декорация на стени, озеленяване - всичко това създава благоприятна и неблагоприятна среда.

Колежът като система съществува за сметка на енергия и ресурси, идващи отвън, а основните му обитатели са студенти и преподаватели.

Всяка екосистема се характеризира с наличието на автотрофи. Автотрофите в колежа са представени от стайни растения. Както знаете, растенията играят не само естетическа, но и хигиенична роля, а именно: подобряват настроението, овлажняват атмосферата и отделят в нея полезни вещества - фитонциди, които убиват микроорганизмите.Всички растения значително подобряват вътрешния климат, а някои имат силни лечебни свойства.В нашия колеж имаме този минимум растения, които всеки, който се грижи малко за себе си и семейството си, би искал да има. Растенията на работното място имат положителен ефект върху творческия процес и способността за концентрация.

След като проучихме материала за влиянието на стайните растения в колежа и техния лечебен ефект, ние обобщихме данните и съставихме няколко таблици.

"Основни групи растения според въздействието им върху околната среда"

"Специални растения и тяхното въздействие върху човешкото тяло"

"Растения, чиито летливи секрети имат лечебно действие"

1.2 Строителни и довършителни материали в колежа. Полза и вреда

Енергията в колежа, както и в градската система, идва отвън - под формата на ток, топла вода. Както при всяка система в екосистемата на колежа, важно е да се следи потреблението на ресурси, особено на електроенергия.

В момента безопасността на застроената среда - мястото, където много хора прекарват по-голямата част от живота си - става все по-важна. Строителните и довършителните материали, използвани в колежа, са много опасни за здравето. Така през последните няколко десетилетия много нови материали навлязоха здраво в ежедневието, от пресовани дъски до пластмасови и изкуствени килими.

Материали, вложени в строителството и довършителните работи в колежа:

Основната опасност за човешкото здраве е полимерният линолеум - това са токсични смоли, които се използват в производството. Дори в готовия продукт те могат да бъдат изхвърлени в атмосферата и са опасни. PVC - отделя, при нормална стайна температура и особено на слънчева светлина, летливи ненаситени и ароматни въглеводороди, естери, хлороводород и странична миризма. Също така в състава на линолеума често се среща фенолформалдехид, който уврежда дихателната система, причинява гадене, главоболие и може да причини развитие на злокачествени новообразувания.

Енергоспестяващите крушки съдържат силно токсичен химикал, който е много опасен – живак. Живачните пари могат да причинят отравяне поради факта, че са отровни. Живакът съдържа съединения като живачен цианид, каломел, сублимат - те могат да причинят тежки увреждания на човешката нервна система, бъбреците, черния дроб, стомашно-чревния тракт и дихателните пътища. Отработените енергоспестяващи и луминесцентни лампи се изхвърлят от колежа в компанията Kommunalnik LLC, Нижневартовск

Всички помещения с постоянен престой на хора по правило трябва да имат естествено осветление. При оценката на вътрешната декорация на класните стаи са наблюдавани следните строителни материали, които могат да повлияят неблагоприятно на здравето на студенти и преподаватели: в класните стаи са наблюдавани пластмасови панели: 313, 306 а, 301; малката зала на колежа е покрита с линолеум. Фитнесът на колежа е боядисан с блажна боя, която има токсично действие. Почти всички класни стаи в колежа са боядисани с боя на водна основа, която е екологично чист строителен материал.

1.3 Микроклиматът на колежа и неговите характеристики.

Спазването на санитарните и хигиенните стандарти е особено важно в наше време. Особено в учебните заведения. Посещавайки мястото на обучение всеки ден и прекарвайки по-голямата част от времето си в тези сгради, студентите рядко мислят за здравословни проблеми.

Температурата, влажността, вентилацията на въздуха са компоненти на микроклимата. Благоприятният микроклимат е едно от условията за комфортно благополучие и продуктивна работа.

Осветеността е светлинният поток, падащ върху единица площ от дадена повърхност. Осветеността е характеристика на осветената повърхност, а не на излъчвателя. В допълнение към характеристиките на излъчвателя, осветеността зависи и от геометрията и отразяващите характеристики на обектите, заобикалящи дадена повърхност, както и от относителната позиция на излъчвателя и дадената повърхност. Осветеността се отнася до това колко светлина пада върху определена повърхност. Осветеността е равна на съотношението на светлинния поток, падащ върху повърхността, към площта на тази повърхност. Мерната единица за осветеност е 1 лукс (lx). 1 лукс = 1 lm/m2.

На първо място, състоянието на зрителния анализатор - очите - зависи от осветеността на училищните класни стаи. Зрението ни дава най-много информация за света около нас (около 90%).При слаба светлина бързо настъпва зрителна умора и общата производителност намалява. Така че, по време на тричасова зрителна работа при осветеност от 30-50 лукса, стабилността на ясното зрение намалява с 37%, а при осветеност от 200 лукса намалява само с 10-15%, така че осветеността на стаята трябва да съответства на физиологичните характеристики на зрителния анализатор. Правилното осветление предпазва очите ни, създава така наречения визуален комфорт. Недостатъчното осветление причинява прекомерно напрежение на очите, високата яркост също уморява и дразни окото. В класните стаи трябва да се проектира странично ляво осветление.

Осветеността на класните стаи и кабинетите се влияе от коефициента на отражение на повърхността на стените, таваните и училищните мебели. Цветът им е от голямо значение. Затова бюрата са боядисани в синкаво сиво или светло кафяво.

Светлинен коефициент - съотношението на площта на остъклената повърхност на прозорците към площта на пода. Този коефициент обаче не отчита климатичните условия, архитектурните особености на сградата и други фактори, влияещи върху интензивността на осветлението. И така, интензивността на естественото осветление до голяма степен зависи от разположението и местоположението на прозорците, тяхната ориентация към кардиналните точки, засенчването на прозорците от близките сгради, зелените площи.

Температурата на въздуха оказва голямо влияние върху топлообмена на човека. Влиянието на високата температура на въздуха има много негативен ефект върху такива функции на висшата нервна дейност като внимание, точност и координация на движенията, скорост на реакция, способност за превключване и нарушава умствената дейност на тялото.

Особено вредни за здравето са бързите и резки колебания (понижения) на температурата на въздуха, тъй като тялото не винаги има време да се адаптира към тях. В резултат на това те могат да получат така наречените настинки.

За поддържане на оптимален микроклимат в помещенията се използват различни системи за отопление. Най-широко използваното централно водно отопление с ниско налягане с температура на водата на топлоносителя за учебните заведения е 95 градуса по Целзий.Чистотата на въздуха в помещенията се постига чрез правилна организация на вентилацията на класните стаи по време на междучасията. Препоръчва се кръстосана вентилация преди началото на занятията.

Влажността на въздуха не трябва да надвишава 40-60%.

Влажността се определя от съдържанието на водни пари в него, показва степента на насищане на въздуха с влага. Има абсолютна, максимална и относителна влажност. Нормалната относителна влажност в учебните заведения е 30-60%.

2. Методология и резултати от изследването

2.1 Определяне на светлинния фактор

За оценка на естественото осветление е използван геометричен метод за нормализиране на осветлението - определяне на светлинния коефициент.

Оборудване: ролетка или измервателна лента.
Напредък. В изследваното помещение, с рулетка или сантиметрова лента, измерете остъклената повърхност на всички прозорци (без рамки и връзки) и изчислете площта им в m 2 . Направете измерване и определете площта на пода в m 2 .

Изчислете светлинния фактор по формулата:

SK \u003d So / Sp,

където CK е светлинният коефициент, So е площта на остъклената повърхност на прозорците, Sp е площта на пода.
Стойността на светлинния коефициент се изразява като отношение или дроб, където числителят винаги е единица, а знаменателят е полученото частно.

Коефициент на осветеност в класните стаи 1:4-1:6.

2.2 Коефициент на заравяне

Коефициент на задълбочаване (KZ) - съотношението на разстоянието от пода до горния ръб на прозореца към дълбочината на помещението, т.е. до разстоянието от светлоносната стена до противоположната стена. При изчисляване на късото съединение и числителят, и знаменателят също се разделят на стойността на числителя. Препоръчителното съотношение на дълбочината на класните стаи е 1:2.

Всички класни стаи са с оптимална осветеност, която отговаря на нормата.

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на кабинета

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха

Оборудване и материали: сух термометър.

Измерване на температурата на въздуха.

1. Вземете показанията на термометъра на височина 1,5 m от пода в три точки по диагонал: на разстояние 0,2 m от външната стена, в центъра на стаята и на разстояние 0,25 m от вътрешния ъгъл на шкафа. Термометърът се настройва за 15 минути във всяка точка.
2. Изчислете средната стайна температура. Определете вертикалната температурна разлика чрез измерване на разстояние 0,25 m от пода и тавана.

2.3.2 Измерване на относителната влажност

Оборудване: аспирационен психрометър, топчен кататермометър, електрическа печка, химическа чаша с вода, хронометър, сух термометър.

1. Навлажнете края на мокрия термометър, увит в плат, с дестилирана вода.
2. Включете вентилатора.
3. 3-4 минути след стартирането на вентилатора на височина 1,5 m от пода вземете показанията на сухи (t) и мокри (t1) термометри.
4. Изчислете абсолютната влажност по формулата:

K \u003d F - 0,5 (t-t 1) B: 755

където K е абсолютна влажност, g/m³;

f - максимална влажност при температурата на мокрия термометър (определена съгласно таблицата, приложена към устройството);

t - температура на сух термометър

t1 - температура на мокър термометър

B - барометрично налягане по време на изследването.

1. Изчислява се относителната влажност на въздуха по формулата: R= K: F 100, където R е относителната влажност, %; K – абсолютна влажност, g/m³; F - максимална влажност при температура на сух термометър (според инструменталната таблица).

Индикатори за микроклимат в стаята

Данните в таблицата показват, че температурата на въздуха в трапезарията не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции" и тази температура е под граничното ниво и при дълъг престой в тази стая без движение тялото може да се охлади, което ще доведе до настинки.

Температурата на въздуха в останалите помещения отговаря на изискванията на SanPiN.

Таблицата показва, че показателите за влажност на въздуха отговарят на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции" в кабинета по биология и в трапезарията.

В останалите помещения и помещения влажността на въздуха не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в учебните заведения", то е под максимално допустимите нива, но неблагоприятният ефект на сухия въздух се проявява само при екстремна сухота (при относителна влажност под 20%), Ефектът на прекалено сухия въздух върху физиологичните процеси в човешкото тяло не е толкова опасен, колкото влиянието на влажния въздух.

Заключение

Често ни се струва, че се сблъскваме със замърсяването на околната среда само на улицата и затова обръщаме малко внимание на екологията на нашия колеж. Но колежът е не само убежище от неблагоприятните условия на външния свят, но и мощен фактор, влияещ на човек, който до голяма степен определя състоянието на неговото здраве. Качеството на средата в колежа може да бъде повлияно от:

Външен въздух;

Продукти от непълно изгаряне на газ;

Вещества, които се появяват по време на процеса на готвене;

Вещества, отделяни от мебели, книги, дрехи и др.;

Битова химия и хигиенни продукти;

Стайни растения;

Спазване на санитарните стандарти за обучение (брой хора);

електромагнитно замърсяване.

Започвайки да работим по тази тема, не предполагахме, че микроклиматът в помещенията може да има толкова огромно въздействие върху човешкото здраве. Например, че достатъчното осветление има тонизиращ ефект, създава весело настроение, подобрява протичането на основните процеси на висшата нервна система, а липсата на осветление потиска нервната система, води до влошаване на работата на тялото и влошава визия. Сравнявайки резултатите от измерванията с максимално допустимите нива, установени в санитарните норми и правила, стигнахме до извода, че аудиториите, които изследвахме в нашия колеж, съответстват на действащите норми и правила. Основно се спазват стандартите за осветление в нашите класни стаи. Температурата в трапезарията не отговаря на санитарните норми и правила, но тези отклонения са незначителни и не водят до сериозни последствия.

Списък на използваната литература

1. Ашихмина, Ю. Е., Мониторинг на околната среда в училище - М .: "Агар", 2000 г.
2. Величковски, Б. Т., Кирпичев, В. И., Суравегина, И. Т. Човешко здраве и околна среда: учебник. - М .: "Ново училище", 1997 г.
3. Хигиенни изисквания към микроклимата на производствените помещения. Санитарни правила и норми SanPiN 2.2.4.548-96. Министерство на здравеопазването на Русия Москва 1997г.
4. Китаева, Л. А. Декоративни - лечебни растения // Биология в училище.- 1997. - № 3

5. Косих А.В. Материалознание. Съвременни строителни и довършителни материали: Учебно-методическо ръководство 2000 г.

6. Новиков Ю.В. Екология, околна среда и човек: учебник за средни училища и техникуми. М.; ФЕЪР ПРЕС, 2000

7. Постановление на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 29 декември 2010 г. N 189 Москва „За одобрение на SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции“