Lekcija 5. Tema: Generalizacija znanja u odjeljku "Što proučava geografija"
Vrsta lekcije: sat razvojne kontrole.
Ciljevi: sažeti i konsolidirati znanje u odjeljku "Što proučava geografija"; razvijati sposobnost analize različitih izvora geografskih informacija, izražavati svoje misli u obliku koherentne priče.
Formirani UUD:
predmet: poznavati osnovne pojmove i termine odjeljka;
meta-predmet: znati postaviti zadatak učenja pod vodstvom učitelja; planirati svoje aktivnosti pod vodstvom učitelja; raditi u skladu s postavljenom odgojno-obrazovnom zadaćom; raditi u skladu s predloženim planom; isticati glavna, bitna obilježja pojmova; sudjelovati u zajedničke aktivnosti; izražavati prosudbe, potvrđujući ih činjenicama; pretraživati i birati informacije u obrazovnim i referentnim priručnicima; stvarati opise predmeta; ocjenjuju rad kolega iz razreda;
osobno: imaju odgovoran odnos prema učenju; iskustvo sudjelovanja u društveno značajnom radu; svjestan, pun poštovanja i prijateljski odnos prema drugoj osobi, njeno mišljenje; komunikacijska kompetencija u komunikaciji i suradnji s vršnjacima u procesu obrazovne aktivnosti; osnove ekološka kultura.
Aktivnosti: razgovor korištenjem različitih izvora informacija; rad s testnim zadacima.
Tehnologije: zdravstvena njega, problemsko učenje, razvojno učenje, razvoj istraživačkih vještina, informiranje i komunikacija.
Oprema: udžbenik, bilježnica,atlas, fizička karta svijeta.
Tijekom nastave
Lijepi pozdrav. Provjera spremnosti učenika za nastavni sat.
ΙΙ. Generalizacija znanja o odjeljku
1. Priča s elementima razgovora.
– Dakle, završili smo proučavanje odjeljka "Što proučava geografiju". Ovo je prvi dio iz geografije, naučili ste što ćemo učiti u 5. razredu geografije.
– Opišite metode geografskog istraživanja.
2. Rad s kartom.
– Imenuj i pokaži kontinente na karti. Koji kontinent ima najveću, a koji najmanju površinu?
– Pokažite oceane i imenujte ih po površini od najvećeg do najmanjeg.
3. Tjelesne vježbe.
4. Rad s testnim zadacima.
Testna kontrola znanja u rubrici “Što studira geografija”.
1. Objekti žive prirode su:
A). voda;
b). granit;
V). Sunce;
G). kit.
2. Predmet nežive prirode je:
A). vrana;
b). ljudski;
V). snijeg;
G). gljiva.
3. Biološki fenomeni uključuju:
A). rođenje;
b). vjetar;
V). promjena godišnjih doba;
G). pomrčina Sunca.
4. Za prirodne znanosti ne vrijedi:
A). geografija;
b). matematika;
V). kemija;
G). ekologija.
5. Znanost o pretvorbi tvari:
A). kemija;
b). fizika;
V). astronomija;
G). ekologija.
6. Koja znanost na grčkom znači “priroda”:
A). geografija;
b). fizika;
V). astronomija;
G). ekologija.
7. Drevni ljudi koristili su metodu:
A). statistički;
b). opisi;
V). zapažanja.
8. Koje objekte proučava geografija? Odaberite točne opcije odgovora:
A). planeti;
b). rijeke;
V). kretanje tijela na Zemlji;
G). vulkanska erupcija;
d). planine.
9. Uspostavite korespondenciju između objekata i znanosti koje ih proučavaju:
A). insekti; 1. astronomija;
b). minerali; 2. biologija;
V). olakšanje; 3. demografija;
G). populacija; 4. klimatologija;
d). planetarno kretanje; 5. geologija;
e). klima; 6. geomorfologija.
10. Organska tvar je:
A). sol;
b). voda;
V). protein;
G). pijesak.
III. Sažetak lekcije
Ocjenjivanje.
IV. Domaća zadaća: predstavnik § 1 – 4, pripremiti izvješća o starogrčkim znanstvenicima.
NAŠA DOMOVINA NA KARTI SVIJETA (6 h)Geografski položaj Rusije. Rusija je najveća država na svijetu. Teritorij i vodeno područje. Državni teritorij. Geografski položaj zemlje, njegove vrste. Granice Rusije. Njihove vrste: more i kopno, zračni prostor. Identifikacija promjena državnih granica na različitim povijesne etape. Značajke geografskog položaja Rusije, njegova usporedba s geografskim položajem drugih država. Ekstremne točke. Geografski položaj Rusije kao čimbenik razvoja njezina gospodarstva.
Mora koja ispiraju obale Rusije. Fizičko-geografske karakteristike mora. Morski resursi. Ekološki problemi mora.
Rusija na karti vremenske zone. Lokalno vrijeme, zona, porodiljni, ljetno vrijeme. Vremenske zone u Rusiji. Uloga u gospodarstvu i životu ljudi. Reforma vremenskog sustava u Rusiji.
Povijest razvoja i proučavanja ruskog teritorija. Formiranje i razvoj državnog teritorija Rusije. Otkriće i razvoj sjevera od strane Novgorodaca i Pomora. Ruske kampanje u Zapadnom Sibiru. Geografska otkrića 16. - ranog 17. stoljeća. Otkrića modernog doba (sredina 17.-18. st.). Otkrića 18. stoljeća Istraživanja XIX-XX stoljeća. Identifikacija promjena državnih granica u različitim povijesnim razdobljima.
Moderna administrativno-teritorijalna struktura Rusije. Federalni okruzi i njihove prijestolnice. Subjekti Federacije: krajevi, regije, gradovi federalne podređenosti; nacionalno-teritorijalne cjeline, njihovu ravnopravnost i različitost.
Praktični rad. 1. Obilježja geografskog položaja Rusije. 2. Određivanje standardnog vremena za različite gradove Rusije.
Učenik mora biti u mogućnosti:
imenovati različite izvore geografskih informacija i načine dobivanja geografskih informacija;
odrediti geografski položaj Rusija;
pokazati granične države, mora koja ispiraju Rusiju;
odrediti standardno vrijeme.
BILJKE I ŽIVOTINJE.
BIOLOŠKI RESURSI (4 sata)
Povrće i životinjski svijet Rusija. Flora i fauna: raznolikost vrsta, čimbenici koji je određuju. Glavne vrste vegetacije u Rusiji. Raznolikost životinjskog svijeta Rusije.
Biološki resursi, njihovi racionalno korištenje. Posebno zaštićena prirodna područja (POPN)). Spomenici svjetske prirodne baštine. Prirodni rezervati i nacionalni parkovi Rusije Uloga živih organizama u životu Zemlje. Uloga flore i faune u životu čovjeka. Mjere zaštite flore i faune. Flora i fauna zavičaja.
Potencijal prirodnih resursa Rusije. Prirodni uvjeti i resursi Rusije. Prirodni resursi i ekološki potencijal Rusije. Analiza fizičke karte i karte prirodnih sastavnica radi utvrđivanja međusobnih odnosa u različitim prirodnim zonama. Prirodna bogatstva zona, njihovo korištenje, ekološki problemi. Značajke smještaja prirodni resursi.
Praktični rad. 7. Izrada prognoze promjena flore i faune pri promjeni ostalih sastavnica prirodnog kompleksa. 8. Određivanje uloge zaštićenih područja u očuvanju prirode u Rusiji.
Predmetni ishodi učenja
Student mora biti sposoban:
imenovati i pokazati velike ravnice i planine; koristiti karte kako bi saznali korespondenciju između njihove platforme i preklopnih područja;
pokazati na karti i imenovati najveća nalazišta minerala;
objasniti obrasce njihova postavljanja; navesti primjere utjecaja reljefa na uvjete života ljudi, promjene reljefa pod utjecajem vanjskih i unutarnjih procesa;
izraditi opise pojedinih oblika reljefa pomoću karata; navesti čimbenike koji utječu na formiranje ruske klime;
odrediti karakteristične značajke ruske klime; imati predodžbu o promjenama vremena pod utjecajem ciklona i anticiklona;
opisati klimu pojedinačnim teritorijima; pomoću karata odrediti temperaturu, količinu oborine, atmosferski tlak, količinu ukupnog zračenja i dr.;
navesti primjere utjecaja klime na gospodarsku djelatnost i uvjete života čovjeka;
imenovati i pokazati najveće rijeke i jezera; pomoću karte karakterizirati pojedina vodna tijela;
procijeniti vodne resurse; imenovati čimbenike nastanka tla;
pomoću karte imenovati vrste tala i njihova svojstva; objasniti raznolikost biljne zajednice na području Rusije, navedite primjere;
objasniti raznolikost vrsta životinjskog svijeta; imenovati mjere zaštite biljaka i životinja.
Odjeljak II. Prirodni kompleksi Rusije (36 h)
PRIRODNO ZONIRANJE (6 sati)
Raznolikost prirodnih kompleksa u Rusiji. Raznolikost prirodnih teritorijalnih kompleksa (NTC). Fizičkogeografsko zoniranje. PTC prirodni i antropogeni.
Mora kao veliki prirodni kompleksi. Značajke prirodnih morskih kompleksa na primjeru Bijelog mora. Morski resursi.
Prirodna područja Rusije. Prirodne i gospodarske zone Rusije: međusobni odnos i međuovisnost njihovih komponenti. Prirodno zoniranje. Prirodne zone naše domovine: arktičke pustinje, tundra, šuma-tundra, tajga, mješovite i širokolisne šume, šumske stepe, stepe, polupustinje i pustinje.
Visinska zona. Utjecaj planina na druge sastavnice prirode i čovjeka. Visinska zona. Ovisnost "skupa" visinskih zona o geografskom položaju i visini planina.
Praktični rad. 9. Usporedne karakteristike dvije prirodne zone Rusije (po izboru). Analiza fizičkih sastavnica i karata prirode radi utvrđivanja odnosa među njima u različitim prirodnim zonama. 10. Objašnjenje principa identifikacije velikih prirodnih regija na području Rusije.
PRIRODA PREDJELA RUSIJE (30 h)
Istočnoeuropska (ruska) nizina. Značajke geografskog položaja. Povijest razvoja. Značajke prirode Ruske ravnice. Prirodni kompleksi Istočnoeuropske nizine. Prirodni spomenici ravnice. Prirodna bogatstva ravnice i problemi njihova racionalnog korištenja.
Kavkaz je najviša planina u Rusiji. Geografski položaj. Olakšanje, geološka građa i minerali Kavkaza. Značajke prirode gorja. Prirodni kompleksi Sjeverni Kavkaz. Prirodni resursi. Stanovništvo sjevernog Kavkaza.
Ural je "kameni pojas ruske zemlje". Značajke geografskog položaja, povijest razvoja. Prirodni resursi. Izvornost prirode Urala. Prirodna jedinstvenost. Ekološki problemi Urala.
Zapadnosibirska nizina. Značajke geografskog položaja. Značajke prirode Zapadnosibirska nizina. Prirodne zone zapadnosibirske nizine. Prirodna bogatstva ravnice i uvjeti za njihov razvoj.
Istočni Sibir: veličanstvenost i strogost prirode. Značajke geografskog položaja. Povijest razvoja istočnog Sibira. Značajke prirode istočnog Sibira. Klima. Prirodna područja istočnog Sibira. Biser Sibira je Bajkal. Prirodni resursi istočnog Sibira i problemi njihova razvoja.
Daleki istok je zemlja kontrasta. Značajke geografskog položaja. Povijest razvoja. Značajke prirode Daleki istok. Prirodni kompleksi Dalekog istoka. Prirodna jedinstvenost. Prirodni resursi Dalekog istoka, njihov razvoj od strane ljudi.
Praktični rad. 11. Evaluacija prirodni uvjeti i resursi jedne od regija Rusije. Predviđanje promjena u prirodi kao posljedica gospodarskih aktivnosti. 12. Značajke interakcije prirode i društva na primjeru jednog od prirodnih područja.
Kreativni radovi. Razvoj turističkih ruta duž Ruske nizine: uz prirodne spomenike; o nacionalnim parkovima; uz rijeke i jezera. Priprema prezentacije o prirodnoj jedinstvenosti Sjevernog Kavkaza. Razvoj turističkih ruta u različitim dijelovima Urala: Sjeverni, Srednji, Južni.
Rasprave. Teme: “Što koči razvoj prirodnih
bogatstva zapadnosibirske nizine? “Dokažite istinitost riječi M. V. Lomonosova: “Ruska moć će rasti u Sibiru...”.”
Predmetni ishodi učenja
Učenik mora biti u mogućnosti:
pokazati na karti glavne prirodne zone Rusije, imenovati ih;
navesti primjere najkarakterističnijih predstavnika flore i faune;
obrazložiti razloge zonalnog i azonalnog rasporeda krajobraza;
pokazati na karti velike prirodno-teritorijalne komplekse Rusije;
navesti primjere međusobnih odnosa prirodnih sastavnica u prirodnom kompleksu;
pokazati velika prirodna područja Rusije na karti;
imenovati i na karti pokazati geografska obilježja (planine, ravnice, rijeke, jezera);
dati sveobuhvatne fizičke i geografske karakteristike objekata;
odabrati objekte koji definiraju geografsku sliku određenog teritorija;
vrednovati prirodne uvjete i prirodna bogatstva teritorija s gledišta radnih i životnih uvjeta, utjecaja na običaje i tradiciju ljudi;
navesti primjere racionalnog i neracionalnog korištenja regionalnih prirodnih resursa;
istaknuti ekološke probleme prirodnih regija.
odjeljak III. Čovjek i priroda (b h)
Utjecaj prirodnih uvjeta na život i zdravlje ljudi. Povoljni uvjeti za život i djelovanje ljudi. Razvoj teritorija s ekstremnim uvjetima. Prirodne prirodne pojave i njihovi uzroci. Geografija prirodnih pojava. Mjere za suzbijanje elementarnih nepogoda.
Utjecaj čovjeka na prirodu. Društvene potrebe koje zadovoljava priroda. Utjecaj ljudske djelatnosti na prirodne komplekse. Antropogeni krajolici.
Racionalno upravljanje okolišem. Zaštita prirode. Značenje geografske prognoze.
Rusija na ekološkoj karti. Izvori opasnosti za okoliš. Praćenje stanja prirodnog okoliša.
Ekologija i ljudsko zdravlje. Razina zdravlja ljudi. Krajolici kao čimbenik zdravlja.
Geografija za prirodu i društvo. Povijest odnosa čovjeka i geografske sredine. Znanstvena i tehnološka revolucija: korist ili uzroci ekološke krize.
Praktični rad. 13. Usporedne karakteristike prirodnih uvjeta i resursa dviju regija Rusije. 14. Izrada karte „Prirodne jedinstvenosti Rusije” (po izboru). 15. Obilježja ekološkog stanja jedne od regija Rusije.
Predmetni ishodi učenja
Učenik mora biti u mogućnosti:
objasniti utjecaj prirodnih uvjeta na život, zdravlje i gospodarske aktivnosti ljudi;
objasniti promjene u prirodi pod utjecajem čovjekove djelatnosti;
objasniti važnost geografske znanosti u proučavanju i preobrazbi prirode, navesti odgovarajuće primjere.
Metapredmetni ishodi učenja
Učenik mora biti u mogućnosti: postaviti ciljeve učenja;
mijenjati slijed i sadržaj zadatka učenja;
odabrati najracionalniji slijed za izvršavanje zadatka učenja;
planirati i prilagođavati svoje aktivnosti u skladu sa svojim ciljevima, ciljevima i uvjetima;
procijenite svoj rad u usporedbi s postojećim zahtjevima;
klasificirati informacije u skladu s odabranim karakteristikama;
uspoređivati predmete prema glavnim i sporednim karakteristikama;
sistematizirati informacije; informacije o strukturi;
formulirati problematična pitanja, tražiti načine rješavanja problemske situacije;
posjedovati vještine analize i sinteze;
pretraživati i odabirati potrebne izvore informacija;
koristiti se informacijsko-komunikacijskim tehnologijama na javnoj razini, uključujući pretraživanje, konstruiranje i prijenos informacija, prezentaciju dovršenog rada na temelju vještina sigurnog korištenja informacijsko-komunikacijskih tehnologija i interneta;
prezentirati informacije u različitim oblicima (pisanim i usmenim) i vrstama;
rad s tekstom i izvantekstualnim komponentama: izraditi plan teze, zaključke, bilješke, sažetke govora, prevesti informacije iz jedne vrste u drugu (tekst u tablicu, kartu u tekst itd.);
koristiti različite vrste modeliranja na temelju zadatka učenja;
kreirajte vlastite informacije i prezentirajte ih u skladu s ciljevi učenja; pisati recenzije i komentare; govoriti pred publikom, pridržavajući se određenog stila govora; voditi raspravu, dijalog;
pronaći prihvatljivo rješenje kada postoje različita stajališta.
Osobni ishodi učenja
Učenik mora imati:
Ruski građanski identitet: patriotizam, poštovanje domovine, prošlost i sadašnjost višenacionalnog naroda Rusije; svijest o svojoj etničkoj pripadnosti, poznavanje povijesti, kulture svoga naroda, svoga kraja, temelja kulturne baštine naroda Rusije i čovječanstva; asimilacija humanističkih, demokratskih i tradicionalnih vrijednosti višenacionalnog ruskog društva; osjećaj odgovornosti i dužnosti prema domovini;
odgovoran odnos prema učenju, spremnost i sposobnost za samorazvoj i samoobrazovanje na temelju motivacije za učenje i znanje, svjesnog izbora i izgradnje daljnje individualne obrazovne putanje;
holistički svjetonazor koji odgovara moderna razina razvoj znanosti i društvene prakse;
građanski stav prema vrijednostima naroda Rusije, spremnost i sposobnost vođenja dijaloga s drugim ljudima i postizanja međusobnog razumijevanja u njemu;
komunikacijska kompetencija u komunikaciji i suradnji s vršnjacima, starijom djecom i mlađa dob, odrasli u procesu odgojno-obrazovnih, društveno korisnih, nastavno-istraživačkih, stvaralačkih i drugih djelatnosti;
razumijevanje vrijednosti zdravog i sigurnog načina života, pravila individualnog i kolektivnog sigurno ponašanje u hitnim situacijama;
temelje ekološke kulture koja odgovara suvremenoj razini ekološkog promišljanja.
reljefni oblici
4.Što proučava geografija kontinenata i oceana?
5. Hipoteze o postanku kontinenata i oceana
6. odrediti geografske koordinate krajnjih točaka Australije
7.povijest otkrića Antarktika
8.opisati na karti glavne riječne sustave Južne Amerike
9.okarakterizirati klimatski pojas
10. Zakonitosti geografskog omotača
11. Sustavni pojasevi zemlje
12. odrediti geografske koordinate krajnjih točaka kontinenta Afrike
13povijest otkrića i istraživanja srednje Azije
14karakterizirati Arktički ocean
15Odredite koliko se Afrika prostire od sjevera prema jugu
16klimatske karte, značajke raspodjele topline i vlage na površini zemlje
17 rezervata Afrike
18Opiši rijeku Amazonu
19fizičko-geografske karakteristike tihi ocean
20vrijednost prirodnih resursa (mineralnih, klimatskih, vodenih, zemljišnih, bioloških)
21 prikaži mora koja naseljavaju kontinent Euroazija
22glavne vrste zračnih masa i njihov utjecaj na klimu
23potreba međunarodne suradnje u korištenju prirode
24opis rijeke Nil prema planu
25 stalni vjetrovi i uvjeti za njihov nastanak
26obilježja zemalja južne Europe
27opišite stanovništvo kopnene Australije
28vode svjetskih oceana
29obilježja prirode u Velikoj Britaniji
30odredi zemljopisne koordinate Italije
31prirodna područja Afrike
32budućnost oceana
34odrediti geografske koordinate krajnjih točaka euroazijskog kontinenta
35originalnost organski svijet Australija
36strujne formacije i njihove vrste
37opis Italije prema planu
38promjene u prirodi južnoameričkog kontinenta pod utjecajem ljudske djelatnosti
39karakterizirati bilo koje prirodno područje
40odredi duljinu australskog kopna od zapada prema istoku u kilometrima
41karte - drugi jezik geografije
42unutarnje vode Euroazije
43odrediti zemljopisne koordinate krajnjih točaka južnoameričkog kontinenta
45priroda Antarktike
46reljefna obilježja Australije
47mora koja ispiraju kontinent Sjeverne Amerike
48razvoj zemlje od strane čovjeka
49kontinentalna i oceanska kora
50 prikaži dalje politička karta
51značajke prirode Antarktike
52promjena prirode pod utjecajem ljudske gospodarske djelatnosti
53karakteristike rijeke Don prema planu
54prirodni kompleksi kopna i oceana
56suvremeno istraživanje kontinenta Antarktika
57 prikaži velike litosferne ploče na karti
58uloga atmosfere u životu Zemlje
59obilježja geografske oceanije
60 osobina učenog putnika (nije obavezno)
61klimatske zone zemlje
62položaj mineralnih naslaga na južnoameričkom kopnu
63karakteristike Atlantskog oceana
64geografska ljuska naša zajednički dom
65reljef oceana
66opišite zemljopisni položaj kontinenta Južna Amerika prema planu
Prevedeno sa grčki jezik Riječ "geografija" znači "opis zemlje".
Koncept riječi "geografija"
Geografija je znanost koja proučava površinu Zemlje, kao i njezine slojeve koji čine zemljinu ovojnicu. Osim toga, geografija proučava interakciju između okolne prirode i ljudskog društva.
Ovisno o temi, Geografija je ekonomska, fizička i politička. Geografija uključuje takva područja studija kao što su geosfera i geoekologija.
Geosfera predstavlja atmosfera, hidrosfera, kora, plašt, litosfera, astenosfera, biosfera i jezgra planeta.
Geoekologija- pododjeljak geografije koji proučava utjecaj antropogenih čimbenika na nepovratne procese u geosferi.
Također predmet proučavanja geografije je noosfera- ukupnost ljudi koji nastanjuju planet, glavni aspekti njihovog života (industrija, ekonomija, medicina, obrazovanje, religija).
Poznati geografi
Prvi geografi pojavili su se davnih dana drevni svijet kada su pomorci počeli otkrivati nove zemlje. Pojam "geografija" prvi je uveo starogrčki geograf Eratosten iz Cirene (274-195 pr. Kr.).
Ovaj je znanstvenik uspio odrediti veličinu Zemlje s prilično visokom točnošću za to vrijeme. Na temelju podataka koje mu je dao Aleksandar Veliki uspio je nacrtati prvu kartu Euroazije.
Veliki doprinos razvoju geografske znanosti dao je Alexander Humboldt, koji je fizičku geografiju izdvojio kao samostalnu znanost. Važnu ulogu u geografskim istraživanjima odigrao je izvrsni ruski znanstvenik M. Lomonosov, otac ekonomske geografije.
Geografski alati i zemljopisna nomenklatura
Za proučavanje geografije koriste se različiti alati, uključujući mnoge uređaje koji omogućuju izvlačenje znanstvenih zaključaka prirodni fenomen i procese. Učenici koriste dva alata koji im omogućuju što dublje upoznavanje predmeta geografije – geografske karte i atlase.
Geografske karte- umanjene slike Zemljine površine, koje pomoću projekcija i mjerila omogućuju upoznavanje značajki reljefa, prirodnih kompleksa, industrije i društvene strukture pojedine regije.
Geografski atlasi je sustavna zbirka svih geografskih karata. U nastavi geografije koristi se i geografska nomenklatura - nazivi kontinenata, rijeka, jezera i oceana. Na primjer: Azija, Sjeverna Amerika, Baikal, Arktički ocean, Amazona.
Geografija je potrebna znanost, koja proučava Zemlju. Većina ljudi ga povezuje samo sa školskim predmetom, dok ga drugi cijene zbog znanja o mjestima za putovanje. To je znanost koja osigurava punu egzistenciju ljudi na Zemlji dostupnom prirodom, proizvodima pa čak i mogućnostima liječenja.
Geografija u školi
Geografija je jedini predmet u školi koji učenicima daje sveobuhvatno razumijevanje našeg planeta i ljudi. Upoznaje ih s teritorijalnim pristupom kao načinom spoznaje i značajnim sredstvom utjecaja na socioekonomske i prirodne procese.
Geografija ima sljedeća značenja:
- razumijevanje moderni svijet kao jedinstveno, ali raznoliko i ujedno nedjeljivo razumijevanje pojedinih mjesta u svijetu i svijest o uključenosti svake osobe u život na planeti;
- formiranje geografskog mišljenja, koje omogućuje promatranje pojava i objekata u bliskom odnosu u prostoru i vremenu, te omogućuje razumijevanje situacije u sadašnjem trenutku vremena;
- provedba humanih ideja, koje se očituju u očuvanju prirode i životinja, dubinskom proučavanju prirodnih mjesta i stanovništva.
Zašto trebate učiti geografiju?
Potrebno je proučavati ovu znanost kako bi se znalo kako i zašto nastaju tajfuni i tsunamiji, kako nastaju planine, gdje čovjek ne može proučavati prirodu, kako žive razni kukci, životinje i ptice i još mnogo toga.
Osim toga, postoji nekoliko područja ove znanosti. Postoji čak i medicinsko područje koje proučava kako geografski okoliš utječe na ljudsko zdravlje. Ovom znanošću se ne bave doktori, nego profesori i akademici geografskih znanosti.
Kako će to biti korisno u životu?
Poznavanje geografije pomaže u raznim područjima života. Svatko zna njegove prednosti na putovanju. Zahvaljujući njemu možete se kretati kartom svijeta. Osim toga, vrijeme i vremenske zone se uzimaju u obzir. Ova znanost objašnjava sve o vremenskim zonama, te u kojoj se od njih nalazi pojedini grad.
Također je potreban u području satelitskih i mobilnih komunikacija i navigacije. Svi moderni GPS sateliti, navigatori i mobilni operateri koriste lokalno znanje. Svi operateri imaju svoje područje pokrivanja i više nije moguće zvati izvan njega ili može doći do roaminga. I tu dobro dolaze moderna znanja iz geografije. Ako znate područje gdje završava vaš operater i počinju skupi pozivi, možete se spojiti na drugu mobilnu uslugu.
Moderna tehnologija neraskidivo je povezana s tom znanošću. Navigatori su uređaji koji vam pomažu doći do odredišta. A to je moguće zahvaljujući ugrađenom kompasu. GPS sateliti također zahtijevaju mapiranje. Oni šalju koordinate na Zemlju, koje su naznačene u sekundama, minutama i stupnjevima. Zatim se dešifriraju i pomažu vam u navigaciji.
Turistima je posebno potrebno znanje u takvoj znanosti. Uostalom, prije odlaska na određeno mjesto morate znati sve o tamošnjoj klimi. U suprotnom, nepovoljni vremenski uvjeti mogu vam jednostavno pokvariti odmor. Osim toga, znanje upozorava turiste na opasnost. Uostalom, postoje mjesta na Zemlji gdje povremeno postaje vrlo opasno, pojavljuju se uragani i potresi.
San o posjetu Australiji ili Bajkalu su različiti ciljevi, jer se nalaze na potpuno različitim mjestima. Neki su dalje, neki bliže. Znanje daje predodžbu o tome u kojim dijelovima svijeta se nalaze i kakva je tamo klima. To vam pomaže da mudro planirate svoja putovanja.
Uz gore navedeno, geografija vam omogućuje navigaciju vremenskim uvjetima. Na primjer, berači gljiva i ribari uvijek moraju znati kada će biti uspješna žetva i ulov. A u tim slučajevima, kao što je poznato, mogući su kada pada kiša i promatraju se tople noći.
Dakle, geografija nalazi široku primjenu u našim životima. Pomaže vam upravljati životom, naučiti puno novih stvari i donositi zaključke u raznim područjima - prehrani, vremenskoj prognozi, putovanjima, tradiciji, zabavi i tako dalje.
Geografske prezentacije
Takve prezentacije kod učenika doprinose upoznavanju i percepciji gradiva koje uče, šire im horizonte i usađuju ljubav prema ovoj znanosti i rodnom kraju. Preuzmite prezentacije iz geografije na ovoj stranici.
Ovaj materijal jedna je od važnih i zanimljivih faza u učvršćivanju naučenog gradiva ili u testiranju domaća zadaća nakon prolaska specifična tema. Zahvaljujući prezentacijama učenici počinju razvijati sposobnost rada s različitim geografskim izvorima informacija, analiziranja podataka i argumentiranja svojih mišljenja. Svatko može preuzeti i koristiti prezentacije. Mogu sadržavati analizu različitih karata, dijagrama, slajdova s tekstualnom pratnjom i glazbenih video datoteka. Sve ovisi o temi.
