Какво да направите, ако ви е страх да отидете на училище. Защо детето се страхува да ходи на училище? Какво да направите, за да накарате детето си да се тревожи по-малко за училище

(психиатър)

Дидаскалейнофобия: симптоми, лечение, профилактика

Мария Барникова

Съвременните деца изпитват огромен психологически и физиологичен стрес. Свободният достъп до широко информационно пространство, ускорението и много други фактори водят до факта, че психиката на детето и юношата не може да се справи с многобройни стресови ситуации, потоци от нова информация и др. На този фон възникват неврози, включително различни фобии. Какво е дидаскалейнофобия и защо се появява [...]

Съвременните деца изпитват огромен психологически и физиологичен стрес. Свободният достъп до широко информационно пространство, ускорението и много други фактори водят до факта, че психиката на детето и юношата не може да се справи с многобройни стресови ситуации, потоци от нова информация и др. На този фон възникват неврози, включително различни фобии. Какво е дидаскалейнофобия , и защо се появява при ученици?

Какво е дидаскалейнофобия

Думата "фобия" се превежда от гръцки езиккакто в "страх". Дидаскалейнофобия –Това е фобия, характерна само за учениците. Всъщност се тълкува като "страх от училище"

Родителите не винаги разпознават навреме, че детето им има тази фобия. Нежелание да има деца училищна възрастпосещение образователна институцияобикновено се тълкува като банален мързел или каприз. Въпреки това, в такива случаи си струва да погледнете по-отблизо ученика, тъй като тревожно-фобийните разстройства стават все по-актуални специално за хората в млада възраст - така да се каже, психичните патологии „стават по-млади“.

Друга причина, поради която възрастните пренебрегват дидаскалейнофобията, е погрешното убеждение, че ако детето наистина страда от психично разстройство, то се проявява във всички области на живота с еднаква интензивност. Но това далеч не е вярно: фобиите са свързани със специфични страхове и ако пациентът е изолиран от източника на психологическите си проблеми, тогава като цяло той се държи адекватно.

Напротив, ако дълго време игнорирате наличието на реални психологически проблеми при детето, това впоследствие ще доведе до по-тежки разстройства, пристъпи на паника и дълбока депресия.

Симптоми на дидаскалейнофобия

Страхът от ходене на училище е придружен от редица симптоми, които са характерни за проявите на панически страх:

• задушаване;
• затруднено дишане;
• бързо и силно сърцебиене;
• интензивно изпотяване;
• чувство на треперене в тялото;
• мускулна слабост и замаяност;
• чувство на дискомфорт в гърдите и др.

Освен това дидаскалейнофобът може да изпита коремна болка, гадене, замаяност или усещане за тежест в цялото тяло.

Но най-разкриващият симптом, колкото и парадоксално да звучи, е страхът от пристъпи на страх: дидаскалейнофобията периодично се измъчва от загриженост за нейните атаки. как по-голямо дете, толкова по-вероятно е той да се страхува да не полудее поради своята дидаскалейнофобия. По време на атака детето може да покаже или повишена активност (например, в паника, бързо да върви от една страна на друга) или, обратно, да изпадне в ступор. Такива симптоми заслужават внимание, те трудно могат да бъдат объркани с обикновен каприз.

Защо има страх от училище?

Доста рядко дидаскалейнофобията се появява в резултат на една психологическа травма, нанесена на дете в стените на училището. Най-често такива неврози се развиват в резултат на дългосрочно и най-важното редовно излагане на редица негативни фактори върху психиката на детето.

Примери за такива фактори:

• постоянен тормоз от съученици;
• закачки и жестоки шеги от ученици;
• чести заплахи за насилие от връстници или гимназисти;
• прекомерен психически стрес;
• психологически натиск от един учител или няколко учители и др.

Има и нестандартни прояви на дидаскалейнофобия. Например, когато детето се страхува, че нещо ужасно ще се случи със семейството му, докато е на училище. Или когато семейните проблеми толкова поглъщат детето, че започва да се чувства отговорно за решаването им, напълно отричайки необходимостта да посещава училище.

Във всеки случай училището е важен етап от социализацията на индивида, така че с дидаскалейнофобията трябва да се борим.

Как да се справим с дидаскалейнофобията

Детето не винаги може напълно да обясни причините, които са причинили страх от училище.В повечето случаи той самият не разбира добре източника на страховете си. Ето защо не можете да правите без помощта на квалифициран специалист.

В редовни разговори детски психолог ще помогне на ученика да разбере кои точно фактори са довели до дидаскалейнофобията. Той ще ви обясни как можете да се справите с атаки от връстници, психологически натиски други неща, с които се сблъсква един тийнейджър.

Психологът ще ви помогне да формирате правилно отношение към всичко, което се случва. Ако причината за фобията е страх за здравето и благополучието на родителите, тогава детският специалист ще преподава няколко техники, с помощта на които ученикът ще се научи да се чувства комфортно извън дома, без родителски надзор.

Наред с психологическата терапия в някои случаи се предписват леки антидепресанти, упражнения или други физиотерапевтични мерки.

Предотвратяване на дидаскалейнофобия

Тревожно-фобийните разстройства са лечими, но такива неврози не изчезват без следа за човек и все още причиняват редица промени в неговите поведенчески навици. Ето защо е по-добре да се предотвратят невротичните разстройства в ранните етапи.

Що се отнася до дидаскалейнофобията, тя може да започне да се развива още през начално училище. Родителите често забелязват как децата им са капризни и не могат да се включат в работния процес. Следват изказвания на детето, че отказва да ходи на училище или че детето демонстративно спира да се готви за уроци. Това не е признак за развиващ се страх от училище, но в такива моменти детето спешно се нуждае от специално родителско внимание и подкрепа. Всякакви раздразнени фрази, повишаване на тона, отказ да влезе в позицията на бебето, груби изявления, адресирани до него, само увеличават стреса и напрежението, създавайки благоприятна почва за развитието на невроза.

По този начин най-добрата превенция на детската невроза е поверителни разговори с детето, внимание, психологическа подкрепа и добър микроклимат в семейството.

Рейтинг на статията:

прочетете също

Хипнозата е инструмент за психотерапевтична интервенция, който може да осигури по-бързи и по-ефективни резултати при психологически, физиологични и дентални процедури.

Когато децата станат на 6-7 години е време да отидат в първи клас. Но какво да направите, ако детето се страхува от училище? Страхът да останеш без подкрепата на мама и татко на непознато място и при непознати е съвсем разбираем. Ако убеждаването не работи, родителите започват да се тревожат. Няма нужда да се отчайвате - съветът на психолог ще дойде на помощ.

Защо възниква училищната фобия?

Има няколко причини, поради които детето се страхува да ходи на училище. Нов животможе да го изплаши; Бебето е свикнало да бъде близо до семейството си. В същото време срамежливите деца или тези, които не са посещавали детска градина, могат да имат затруднения в общуването. Това също води до развитие на фобия.

Съученици и учители - непознатихора, с които трябва да се сприятелиш. Ами ако първокласник не успее да намери общ език с някой от тях? Това плаши и изнервя дори възрастните, започнали нова работа. Ако това е основната причина, поради която детето се страхува да ходи на училище, съветът на психолог ще помогне за разрешаването на тази ситуация.

Детето може също така да създаде лошо впечатление за образователна институция в резултат на необмислени изявления от родители относно негативни образователни преживявания и строгостта на дисциплините. Такива истории могат да му създадат впечатлението, че животът в училище е невероятно труден, което означава, че е по-добре да се опита да го избегне. Тази линия на поведение може да доведе дори до бягство от училище и бягство от дома.

Причината, поради която детето се страхува да ходи на училище, може да бъде повишен физически и психо-емоционален стрес. Вчера вашият син или дъщеря си играеха с приятели и се забавляваха; днес те трябва да си учат уроците и да получават добри оценки. Те са обект на специални изисквания, които трябва да бъдат изпълнени. Дори първокласник с високо нивоинтелигентността може да стане тревожна и да загуби самоувереност.

Дете се страхува да ходи на училище: какво да правя?

Някои хора могат да ви помогнат да разберете причините, свързани с фобията на вашето дете. полезни съвети. Не се препоръчва да насилвате и да се карате на дете, защото такова възпитание ще влоши ситуацията. За да сте сигурни, че вашата дъщеря или син ходят на училище с усмивка на лицето, започнете да ги подготвяте за възрастен животпредварително. Нека първото академична годинаноси им радост и забавление. Говорете за ползите от ученето, възможността да намерите нови приятели, да научите интересни неща.

И така, ако едно дете се страхува да ходи на училище, какво трябва да направят родителите? Нека разгледаме препоръките на психолозите:

Ако синът или дъщеря ви се страхуват да ходят в клас вече втора или трета година, трябва да говорите с учителите. Може би някой от техните връстници или гимназисти ги обижда или учителят е предубеден. Всички отклонения от нормата, които забележите, не трябва да се пренебрегват. Ако не можете сами да се справите с настоящата ситуация, свържете се с психолог.

Къде мога да се запиша за консултация с психолог?

Вашето дете страхува ли се от училище? Какво да направите в тази ситуация и къде да се обърнете? Най-правилното нещо, което можете да направите, е да посетите психологическия център Insight. Той ще разработи отделен курс от класове, консултации или психологическо обучение за вашето дете, което ще ви помогне да се отървете от тази фобия завинаги. Обадете се!

Кой се страхува повече от училище, родителите или децата? Как да се справим с детските страхове и какво да направим, за да се чувства детето по-уверено и спокойно? Ето няколко психологически техники и книги, които ще помогнат на децата да преодолеят дидаскалейнофобията.

Да, да, това е истинското име на една истинска фобия! Това е думата за детския страх от училище. Разбира се, фобията в пълния смисъл на думата, особено такава екзотична, е доста рядка. Но неприятното усещане при мисълта „скоро пак на училище“ е познато на мнозина – както на децата, така и на техните родители. Докато някои ученици очакват с нетърпение „Деня на знанието“, за да видят приятелите си и да се потопят в натоварения училищен живот, други са тъжни и уплашени.

Понякога причината за страх е преходът към нов статус (първокласник или гимназист) или към нова образователна институция. Спомените за неприятни училищни истории, обиди, подигравки, предубеден учител и най-вече тормоз също могат да отровят първите дни на септември. Трудно е за онези, които боледуваха много миналата година и се чувстваха несигурни, да ходят на училище. Или, напротив, родителите са измъчвали детето си по този начин през лятото допълнителни часовече до септември вече нямаше жажда за знания. И през лятото някои деца, уви, нямаха време да забравят чувството на постоянен стрес, непосилни натоварвания и умора, които изпитват в училище.

Какво можете да направите, за да накарате детето си да се тревожи по-малко за училище?

Ето какво съветват психолозите:

1. По-добре е предварително да запознаете първокласниците с първия учител и сградата на училището, особено ако не са ходили на детска градина. Опитайте се да им кажете подробно защо е необходимо училище, как ще протече денят им, какво ще се промени и какво ще остане същото, кой ще ги придружава до училище и ще ги посреща след училище, кога могат да се разхождат, да играят и да общуват с родителите си .
2. Ако детето ви се страхува от среща със своите съученици или учители, трябва да положите усилия да разберете кой и какво го разстройва. Говорете с родителите на съучениците, класния ръководител и училищния психолог, поканете приятели на детето си на гости или отидете на кино с тях, за да гледате техните взаимодействия. Нека детето почувства вашата загриженост и вашата защита: ако се чувства зле, станете негов адвокат в трудна ситуация, покажете му, че винаги може да разчита на вас.
3. За тези деца, които имат затруднения с ученето, можете предварително да измислите приятни занимания, в които ще се наслаждават на процеса и в които ще се чувстват успешни. Това може да са танцови, спортни или творчески клубове.
4. Важно е родителите да не се притесняват сами, за да не прехвърлят безпокойството си върху децата си. Спокойното отношение на мама и татко към училище и особено към успеха на детето ще му покаже, че родителите му винаги ще бъдат на негова страна, ще обясняват, защитават и помагат. Нека детето ви разбере, че училището е само част от живота и светът няма да рухне от лоши оценки или от порицаване за лошо поведение.
5. И накрая, ако смятате, че детето ви е близо до паника и никакви успокояващи мерки не му действат, има смисъл да се консултирате с психолог. Не винаги е лесно за родителите да разпознаят дълбоките причини за детския страх, които са разбираеми за специалист. Възможно е една или повече консултации да направят живота на цялото семейство по-спокоен и радостен.
6. Има още един очевиден начин за намаляване на безпокойството. Помогнете на детето си да повярва, че е готово за училищния живот и че неговите интелектуални ресурси са достатъчни, за да се справи с обучението. За да направите това, практикувайте ментална аритметика по игрив начин, опитайте се да прочетете на глас няколко абзаца от детска книга на скорост, играйте игри с думи по-често, научете няколко стихотворения, усуквания на езици и гатанки, които детето ви харесва.

Какво да чета?

За да имате винаги под ръка интересни и разнообразни задачи, сме подготвили селекция от книги на издателство Clever от колекцията „Готови за училище!“ . Има упражнения за четене и много забавни дейности със стикери за различни възрасти. Има отлична ученическа викторина за тези, които влизат в първи или втори клас, и колекция от задачи за олимпиада по математика. Книжките са идеални за бъдещи първокласници и ученици от начален етап.

Авторски курс за подготовка за четене от Ирина Малцева (4-6 години). Има опит на известен учител, игрова форма на презентация и подробни инструкции стъпка по стъпка за родителите. Децата не само бързо ще се научат да четат, но и ще разширят разбирането си за света.

— нова образователна книга от поредицата „Супер експерти“. Можете да вземете малка книжка със себе си на път, за да не скучаете. Децата се насърчават да оцветяват сложни предмети по шаблон, да решават таен код и да научават имената на животни. По този начин можете да овладеете цялата програма в играта старша групадетска градина и се почувствайте като истински супергерой, готов да се пребори с непознатите трудности на първата учебна година.

Страхът от училище и нежеланието да ходят там стават все по-чести сред децата. Защо детето се страхува от училище?

Не всички, но много родители преминават през страха на детето си от училище. Изглежда, че детето с нетърпение очаква да отиде в първи клас. Така се приготвя. И тогава – бам! - желанието изчезва и започват капризи, истерии и убеждаване. Това може да се случи в първия ден или всеки друг ден в средата на учебната година.

Такова страшно училище

Най-накрая вие и вашето дете дочакахте 1 септември. Празнично настроение, бели блузи, сака, лъкове, куфарчета и букети радват окото навсякъде. Първи ред, първи урок, първи запознанства. Всичко е по-добро, отколкото можете да си представите.

Но минават няколко дни и неочаквана гръмотевична буря избухва във вашето тихо убежище. Детето започва да избухва, не иска да ходи на училище и никакви убеждавания не вършат работа. Това може да бъде тих вик с молби в очите и молби никога повече да не го водят в такова страшно училище. Или може да доведе до силен бунт с прилив на емоции и омраза.

Няма да познаете детето. Не разбирате какво може да се случи. Първо се опитвате да разберете причините от самия първокласник, но това не винаги дава резултат. Тогава е време да дойдете при учителя за обяснение. Разбира се, има моменти, когато нещо наистина се е случило в училище. Тогава е по-лесно за решаване. Можете да повлияете на детето и да го успокоите. Но какво да правим например, когато няма видима причина?

Вашето дете не може да посочи конкретни причини и учителят не е забелязал нищо нередно. Именно тази ситуация обикновено е много разочароваща и измъчваща. Откъде идва страхът и защо детето се страхува да ходи на училище? Как да повлияете, помогнете, коригирате, ако не виждате какво точно трябва да се коригира? Отговорът дава обучението на Юрий Бурлан „Системно-векторна психология“.

Чувството за сигурност е в основата на живота

Не е тайна, че родителите играят най-важната роля в живота на детето. Техен вътрешното състояние и поведение (особено на майката) напълно се отразяват в детето като в огледало. От раждането до училище детето е едно цяло с майка си. Ако тя е спокойна и уверена в бъдещето и не е измъчвана от страхове, депресия или лоши условия, тогава детето е напълно сигурно, че е в безопасност.

Ако самата майка е в лошо състояние, дори и с усмивка на лицето си, тогава е безполезно да очаквате спокойствие и увереност от детето. Тъй като мама е нервна, това означава, че той е в опасност. Повечето страхове на децата идват от тук.

Това стресово състояние спира умствено развитиедете. Както и да го развивате чрез кръжоци и секции, то няма да е готово психически за училище. Воденето му на психолог или лекар също е безполезно. Те няма да могат да дадат това, което зависи само от вас. Ако вкъщи няма закрила и спокойствие, то в училище е още по-лошо – там няма родители.

И обратното, ако детето чувства постоянна защита и спокойствие от майка си, то е сигурно, че всичко е наред. Няма напрежение, няма стрес - което означава, че няма нужда да се страхувате. Такъв първокласник е спокоен и уравновесен. Той знае, че светът не е враждебен. Нищо не го заплашва, защото майка му е спокойна, дори и да не е винаги там.

Детето има нужда от усещане за сигурност и сигурност още от първата минута след раждането си до завършването си - поне! Това е най-важното условие, което на практика гарантира, че детето ви няма да изпитва необосновани страхове. Има по-малък шанс детето да се страхува от училище.

Класиране в детския отбор

Има и още едно важно условие за бърза и безболезнена адаптация към училище – детската градина. От тригодишна възраст човек започва да се възприема като част от екип. То трябва да намери своето място в него – без участието на родителите си. Най-добрата възраст за това е от три до шест години. Просто е време за детска градина. Социализацията трябва да настъпи на тази възраст.

След като се научи да взаимодейства с други деца, разбирайки ролята си в обществото, детето ще се почувства уверено. Ще бъде напълно адаптирано и готово психически за първи клас. Естествено, с такова дете ще има по-малко или никакви проблеми в училище.

Ако детето ви не е посещавало детска градина, тогава цялата социализация ще започне в първи клас. Това носи определени проблеми. Възрастта вече е отминала, раздялата с майката е още по-тежка и повечето деца вече са я преживели. Такива деца най-често изпитват страх, когато попаднат в голяма група, с която трябва да останат сами.

Но дори ако детето ви не е било в детска градина, е силно привързано към майка си и внезапно е почувствало ужаса от промяната, когато отиде в първи клас, може и трябва да му се помогне да премине през процеса на адаптация възможно най-нежно. И като разберем точно причините за проблемите, това е много по-лесно да се направи.

Детето се страхува от училище: причини

Страхът при децата не се появява от нищото. Има много ясни причини за това, които възникват в зависимост от свойствата на детето, дадени от природата. Обучението „Системно-векторна психология“ от Юрий Бурлан ви помага да разберете какви свойства са присъщи на вашето дете и от какво точно може да се страхува.

Нека подчертаем основните групи причини, поради които детето може да загуби желание да ходи на училище и от какво може да се страхува:

1. Страх да се откроите по някакъв начин, да привлечете внимание, да не бъдете като всички останали и поради това да станете изгнаник.

2. Страх да не направите нещо нередно, да нямате време да го довършите; че няма да го хвалят, ще му се карат, ще му се смеят.

3. Страх, че всички крещят и тичат наоколо, няма спасителна тишина, на която е свикнал у дома.

Всяка група може да включва един страх или няколко наведнъж. Има и деца, за които всичко изброено не е проблем. Ако „нещо не е наред“ се случи с детето ви, време е да разберете какво точно е то.

Също така е необходимо да се вземе предвид това младши ученицивсе още нямат достатъчно културни ограничения, те често са жестоки към съученик, който се отличава по някакъв начин. Може да е необичайно име, недостатък във външния вид. Подигравките и игнорирането неминуемо ще доведат до нежелание да се ходи на училище.

Страх да не бъдеш като всички останали

Нито едно малко дете не иска да се отличава или да бъде различно. децата искат да бъдат като всички останали, за да не станат изгнаници. Но по-често такъв страх е присъщ на деца с визуален вектор. Тези деца първоначално се раждат с чувството на страх като основна емоция. При правилно развитие страхът за себе си се развива в своята противоположност – любов към другите и чувственост. Междувременно страхът е естествен; важно е да знаете как да реагирате на него.

Децата със зрителен вектор, които не се чувстват защитени от майка си и нямат умения за социализация, са първите обекти на тормоз. Тези, които са физически по-слаби, често плачат, реагират емоционално на всяко малко нещо, винаги съжаляват за всички.

Страхуват се да ходят на училище. В същото време те са водени от желанието да общуват, да научат нещо ново и да бъдат в екип. Те не могат да си представят себе си без емоции и емоционални връзки. Следователно противоречието е едновременно страшно и желано - става въпрос за тях.

Такъв първокласник трябва да бъде подкрепян в желанието си да получи доза общуване, да научи нещо ново и да види нещо, което още не е виждал. Просто трябва да го насърчите да сподели нещо вкусно с нови приятели и да помогне на тези, които имат нужда от помощ във всичко. Той получава изключително удоволствие от този процес. Осигурено е от природата, така че ще бъде много полезно. Освен това за група деца най-желано за общуване ще е дете, което умее да споделя и помага безкористно. Околните ще бъдат привлечени от него, той никога няма да бъде изгнаник и това важи за всички деца.

Страх да не ти се присмиват

Среща се само при деца с така наречения анален вектор. По природа това са най-послушните деца, привързани към майка си, която е техният идеал. Те са бавни, много задълбочени и не обичат да превключват от една задача на друга, без да са завършили първата. За тях похвалата е най-важна. Те са склонни да се обиждат и не търпят подигравки. Отново, при правилно развитие, тези качества се превръщат в най-положителните.

Такова дете абсолютно не трябва да се прибързва. Никога и в нищо. Необходимо е да му дадете време да завърши всичко. След това не забравяйте да похвалите, но умерено. Също така е невъзможно да се прехвалят. Той веднага ще усети уловката. При никакви обстоятелства не трябва да му се смеете или да му се подигравате, ако нещо не се получава. В противен случай престъплението може да остане в паметта ви до края на живота ви. А такива деца имат най-добра памет.

Когато ходи на училище, дете с анален вектор трябва да бъде насърчавано за неговата специална жажда за знания и той определено ще го има, ако се развива без забавяне; похвала за добри оценки, за чистотата и изрядността на бележника. Особено се нуждае от подкрепа. Можете да му кажете, че би било полезно да обясни неща, които не разбира на съучениците си, за да им помогне да разберат нещо.

Би било много добре да говорите с учителя, така че той да се опитва по-малко да дърпа и бърза такъв ученик. Е, постоянната подкрепа на родителите е най-важното нещо за едно спокойно дете.

Ако силните звуци по време на почивка ви карат да се ужасявате

Във всеки отбор винаги има дете (или дори повече от едно), което е свикнало да стои отстрани, не участва в тичането и запушва ушите си с ръце, когато крещи. Това е собственикът на звуковия вектор. Той често се смята за извънземно. Но той е повече от нормален. Именно той може да се страхува от училище поради шумната среда в класната стая.

Дете със звуков вектор е интроверт. Не понася големи компании и силни шумове. Трудно му е да свикне с училището и да влезе в отбора. Потенциално такова дете е най-гениалното. Той винаги се опитва да разбере смисъла, чува звуците много фино, често има абсолютен слух за музика и е склонен към науката. Може да стане изключителен учен или музикант.

Но отново, това е в потенциал. За да направи това, той трябва да бъде в тишина. Поне у дома.

Дете със звуков вектор трябва да създаде абсолютна тишина у дома. Не можете да му викате или дори да повишавате тон. Това е тиха реч и шепот, които той чува най-добре. В никакъв случай не трябва да го унижавате със значения, да го наричате глупав или глупав или да казвате, че нищо няма да излезе от него. В резултат на това детето губи способността да чува, мисли и възприема. Той се оттегля в себе си и се изключва от света.

Психология, която дава резултати

В наши дни най-често децата се раждат с няколко вектора. Съответно те съчетават различни свойства. Точно от това трябва да изхождаме, когато подготвяме детето за училище.

„... Сега разбирам, че тя не е имала чувство за сигурност и безопасност, че всичките ми зрителни страхове най-пряко я засягат, и то от раждането. Но по това време намерих единствената причина за това поведение. Училище! 1 клас, стресът ще мине. С това се успокоих. По това време съпругата на брат ми започна да слуша лекции по SVP и периодично намеква, че би било хубаво поне да чета, или още по-добре да слушам, заради себе си, и заради семейството си и т.н.
... Опитах се да се съсредоточа върху детето, без да разбирам как да го направя. Като начало „приложих“ още един задължителен ежедневен ритуал. Преди да си легна, идвах в стаята й, лягах до нея и с нея си говорехме по всички теми, които я интересуваха. Много й хареса, цяла вечер го чакаше с нетърпение. Тя ми сподели някои моменти от ученическия си живот, аз й разказах за моя...”
Оксана М., адвокат, Пенза

„...Вече усетих бързи и невероятни промени в моя син. За моите резултати ще пиша отделно, а те също ги има. Взех обучението - и видях резултата в него! Едва тук, на обучението, разбрах колко сме свързани. Това е невероятно! Той ме хващаше какво ми даде Юри!
Той изведнъж се успокои. Спря да ме пита дали съм добре. Правете натрапчиви движения (ритуали), плачете без причина. Но най-важното е, че той отново започна да възприема учебната информация на ухо!..
...И изведнъж започна да се готви за уроци...
И тогава започна да носи петици една след друга. Като видях състоянието му, реших да не му давам хапчетата, които пиехме периодично през това време...
...Днес, когато пиша тази рецензия, остават три дни до края на учебния семестър, а синът ми го завършва като отличник!..”
Юлиана Г., учител в музикално училище, Уляновск

Под напрежение

Кой не познава неприятното чувство: учителят се движи из класа, приближава се до бюрото ви и... спира! Душата потъва в петите ти, ръцете ти изстиват, времето спря. И въпросът не е, че от незапомнени времена учебният процес е организиран по такъв начин, че учителят може да прави всичко: да изисква, да оценява, да се кара, да вика родители, докато ученикът не може да прави нищо, освен да учи добре. Проблемът е, че много учители използват в практиката си „нестандартни“ методи на „педагогическо въздействие“. Например колективно наказание. Петров не си е научил урока – вика учителката. Но не само за Петров, а за целия клас: всеки трябва да се чувства виновен! Няма да е изненадващо, ако в такъв момент дори отличниците започнат да хапят устни от вълнение. За друг учител основното оръжие е иронията. Винаги удря там, където боли най-много. Ето защо, когато погледът спре върху ученик, той се притиска в бюрото, мечтаейки бързо да се разтвори и да стане невидим.

Какво да направите, ако детето се страхува да ходи на училище заради определен учител? Опитайте се да бъдете първият, който направи крачка напред, кажете на самия учител за вашата беда. Може би той не придава голямо значение на ироничния си тон и не предполага какъв ефект има върху детето. Винаги поддържайте директен контакт с учителя. Учителят или ще ви помогне да се справите с проблема, или ще бъде безразличен (враждебен) към вашата откровеност. Във всеки случай такава комуникация ще ви позволи да погледнете случващото се от различна гледна точка и да разберете по-добре ситуацията, в която се намира детето.

Психологическият натиск поражда голямо разнообразие от страхове: пред неизбежната необходимост от отговор, пред опасността да изглеждаш смешен в очите на съучениците си, пред оценка.

Неразбираемо: все пак знакът е само число, което по правило не означава нищо. Но тя е тази, която има магическа сила: страх от лоша оценка, децата не искат да ходят на училище; поради лоши оценки много родители стават врагове на собственото си дете.

Днес, за щастие, има училища, които изобщо са изоставили оценките. Смятате ли, че децата в такива училища учат по-зле и се стараят по-малко? Нищо подобно! Просто родителите и децата, освободени от страха от числата, започват да разбират: смисълът на ученето не е да печелите повече добри оценки, а да научавате нови неща и да работите върху своите недостатъци.

Прелиствам дневника на шестокласника: „Другари родители! Не е готов домашна работа. Поемам инициатива!", " Тест– 2”, „Позорно поведение!” Това момче обича ли училището си, ако никой тук не го обича? Сигурно не бърза да покаже дневника си на родителите си. Крие го, лъже, излиза от него. Страхът стана част от него. Винаги е между два огъня – училището и дома. Как мога да му помогна да излезе от порочния кръг? Бъди търпелив. Нека поне да няма „пожар“ у дома. И въпреки огнените призиви, идващи от дневника, станете съюзник на детето си. Във всяка ситуация, при всеки неуспех той има право да разчита на вашата подкрепа и помощ.

Едно модерно училище има цяло „дистанционно управление“ за оказване на натиск върху дете и неговите родители. Има бутони „заплаха от експулсиране“, „разделяне на слаби и силни“, „допълнителни изпити“ - никога не знаете за колко такива „бутона“ можете да се сетите! Не позволявайте да бъдете въвлечени в тази игра. Винаги поставяйте интересите на детето на първо място.

Враг номер едно е скуката

Как се чувстват децата, когато отиват на училище за първи път? Щастлив! Беше им обещан красив, светъл, почти свят на възрастни! Те стават първокласници и чакат със страстно вдъхновение: сега ще започне най-интересната, дългоочаквана част. Но не тръгва и не тръгва. И всеки ден децата се убеждават, че ученето е скучно. Те се смятат за измамени (родителите не трябва да са рисували идеален образ!), така че в гимназиявлизат с чувство на дълбоко разочарование. Именно на тази възраст възникват проблеми с дисциплината, на столовете на учителите се поставят бутони и уроците се прекъсват. В гимназията идва време на бавна апатия и широко разпространено отсъствие.

За да избегнете такава тъжна перспектива, често питайте детето си, когато се прибира от училище:

Какво беше интересно днес?
Ако той веднага започне да говори за някакъв урок или събитие, всичко е наред. Ако се откаже безнадеждно:
Както винаги - нищо! – това е сериозен тревожен сигнал.

Някои деца могат да изпълняват задачи на учителя, независимо дали се интересуват от това или не. Те са просто ефективни. Но има деца, за които скуката е като мъчение. Меланхолията в очите им и неустоимото прозяване са толкова ясно отпечатани върху лицата им, че няма как да не дразнят учителя.

Когато таванът в апартамента ми започна да се тресе и звуците от тежко падащи предмети бяха осеяни с писъци, знаех, че там горе си пишат домашното по математика.
- Какво е дроб?! – ясно се чу отгоре. - Е, най-после сподели, вредител!
Съседката Вита помогна на сина си да си напише домашните.
- Цялата съм на нокти! – оплака се тя, когато се срещнахме, гълтайки валериан. - Приятелят ми е умен. Навсякъде – на “4” и “5”. Щом стигнеш до математиката, ставаш тъп и това е!
- Може би учителят е лош? – предложих плахо.
Вита повдигна изненадано вежди:
- На кого му пука?
И пак таванът в апартамента ми се тресе...
Но изведнъж е тихо за седмица, после още една...
Пристигна нов математик! – каза Вита. - Моят Ленка сам решава проблемите сега - не можете да го спрете!
Войната свърши. За жертвите не се знае нищо. Може би това е Ленкина нервна система, травматизирана от постоянни скандали или може би връзка с майка си, която никога няма да стане толкова топла, колкото преди.

Детето виновно ли е, ако не проявява интерес към ученето? Мисля, че родителите са в състояние да определят къде детето им мързи, не иска да полага усилия и къде просто му е скучно. Не трябва да му се карате за нещо, което не е по негова вина. В крайна сметка той не може да намери добър учител за себе си или да обясни на лош как да работи. Творческите хора имат нужда от подходяща среда. За щастие родителите вече имат право да избират училището, в което да учи детето им. Търсете, преди да е станало твърде късно. Докато синът ви не е забравил да слуша, докато има искрящи очи и отзивчиво сърце. Скуката убива всичко.

Откачете етикета ми!

баба! Аз съм глупав! – каза Маша, връщайки се от училище.
-Кой ти каза това?! – плесна ръце бабата.
- Учител по химия!
Утре Маша ще чуе същата дума от своя учител по физика, след това нейните съученици ще я подхванат и скоро самото момиче ще повярва в нея. То ще започне да се срамува да отговаря и да не желае да ходи на училище.

Колко разнообразна е гамата от училищни етикети: „хулиган“, „отсъстващ“, „слаб“, „сив“, „слаб ученик“... Такива етикети не са никак безобидни. Преди това беше само Женя, но сега той е „труден“. И Женя се държи съответно и всички около него са предубедени към него. "Не! - казват учителите, - Петров не може да направи "4". Той може да направи само „2“. Колкото и да се опитва Петров, той няма да успее да стигне по-високо от „3“. И иска ли да ходи на училище след това? Никой не забелязва талантите, скрити в Петров. В края на краищата, учителите на Лев Толстой и Алберт Айнщайн някога са ги пренебрегнали, етикетирайки ги като сиви студенти.

Няма посредствени деца и никой не знае истинските способности на детето си по-добре от родителите. По най-добрия начинборба с негативните училищни етикети - създаване на условия, в които талантът да се разкрие. Намерете си клуб, спортна секция, студио – оставете го да избере какво иска да прави. Тогава детето ще знае: не мога да уча с пълни A, но мога да рисувам (танцувам, свиря на цигулка) добре. То няма да е съсредоточено само върху училището и ще спре да се тревожи за етикета, който му е пришит.

Аз и враждебните „други“

Ежиков се страхуваше да ходи на училище от първия ден. Когато учителката, представяйки се на класа, каза фамилията му, децата се засмяха. И Ежиков беше толкова разстроен, че започна да плаче. Така се разви репутацията му. Ситуацията се утежняваше от факта, че Ежиков наистина се свиваше през цялото време: или от силния шум по време на почивка, или от удар по рамото. Това, разбира се, не можеше да убегне от зорките погледи на неговите съученици. Подигравките и тормозът станаха постоянни спътници на момчето. Първоначално Ежиков плачеше, молейки се на майка си да го остави вкъщи. Понякога тя се съгласяваше. Но Ежиков скоро разбра: един пропуснат ден не променя нищо, защото утрешният ден неминуемо ще дойде и той отново ще трябва да отиде на училище.

Пет години минаха така. Опитвайки се да защити сина си, майката дойде в клас, за да „оправи нещата“ с нарушителите и влезе в спор с родителите им. Но това само причини повече вреда. Майката беше убедена: причината се крие в злите деца, които сякаш по желание всички се озоваха в един клас. Постигна преместване в друг клас. Но славата изпревари Ежиков и тук той не беше по-добър.

Отчаяна, майка ми се обърна към училищния психолог. Диагнозата на специалиста се свежда до следното: Альоша Ежиков няма абсолютно никакъв опит в общуването с връстници. Преди училище момчето е отгледано в стерилни условия, почти в колба. Детска градинатой не посети. Обикновено вървях ръка за ръка с баба ми на бавна крачка. Не е изненадващо, че самият Ежиков скоро се превърна в малък старец.

Психологът започна да работи с момчето, анализирайки проблемни ситуации, възникнали в Ежиков, предлагайки как най-добре да се държи. Альоша премина през психологическо обучение. Много се промени в него, но бремето на „бившия Ежиков“ се оказа твърде тежко. Затова психологът посъветва момчето да се прехвърли в друго училище. Той вярваше, че Альоша е готов за решителен пробив.

Първи септември Ежиков срещна в седми клас в ново училище. Като чуха фамилията му, момчетата се засмяха. Альоша вече беше запознат с това - само се ухили. Сега той е уверен в себе си - наоколо нямаше врагове.

Лошите отношения със съучениците са често срещана причина детето да не иска да ходи на училище. Опитайте се да го принудите да бъде откровен и разберете: може би той е склонен да се противопостави на отбора? Или, като имате лидерски амбиции, не сте доволни от настоящата си позиция в класа? Може би има конфликт с конкретен ученик или е депресиран от обиден псевдоним? Анализирайте и обсъждайте с детето си всичко, което го тревожи. По-добре е всеки конфликт да се разрешава вътре в училището, като преместването в друго е крайната мярка, защото къде е гаранцията, че детето няма да се сблъска със същия проблем там?

Помните ли малкия Павлик, който, щом видя училище, веднага избяга вкъщи от майка си? Родителите успяха да разберат причината. Хлипайки, Павлик им каза ужасна тайна: учителят не го обича! Не, тя не крещи и не псува, просто не я харесва. Костваха много усилия на родителите да обяснят на сина си, че учителят не трябва да го обича, че в живота все още ще има много възрастни, които няма да го обичат. И в това няма нищо ужасно, това е нормално.
Но душата на детето не може да се примири. Тя все още чака любовта.

Кога да потърся друго училище

1. При умишлен тормоз над дете от страна на учител.
2. Ако училището не осигурява пълноценен учебен процес (няма учители по един или повече предмети, нивото на преподаване е слабо).
3. Ако методите, практикувани в това училище, противоречат на вашите възгледи за образованието и увреждат психиката на вашето дете.
3. При враждебност от всички съученици.
4. Ако високите изисквания и претоварването се отразяват пагубно на здравето на детето