Ime: Sažetak lekcije: "Uskoro u školu"
Imenovanje: Dječji vrtić, Bilješke o lekcijama, aktivnosti u igri, Pripremna grupa 6-7 godina
Radno mjesto: nastavnik I. kvalifikacijske kategorije
Mjesto rada: MBDOU br. 190
Mjesto: grad Orenburg
Bilješke o lekciji
tema: “Uskoro u školu!”
opća razvojna skupina za djecu od 6-7 godina
Cilj: Sažeti znanje stečeno tijekom godine.
Zadaci:
Obrazovni:
— Pojačati brojanje i redoslijed brojeva (do 20),
— Poboljšajte dječje vještine dijeljenja riječi na slogove, pronalaženja mjesta glasova u riječi i sastavljanja fraza.
— Razvijati vještinu samokontrole i samopoštovanja.
Obrazovni:
- Razvijati se logično mišljenje, sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema, sposobnost snalaženja po listu papira,
— Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku;
— Razvijati fonemski sluh, percepciju, pažnju, pamćenje, verbalno i logičko mišljenje.
Obrazovni:
- Gajiti radoznalost, ljubav prema školi, želju za učenjem.
— Razvijati sposobnost slušanja odgovora prijatelja,
Oprema i materijal: fonogram pjesme: “Oni predaju u školi”, stolovi - stolovi, jednostavne olovke, kockasti list prema broju djece, skup slova - slogova, kartice s brojnim kućama i primjerima za svako dijete, štafelaj, ilustracija: “1.rujan”, Kinder teglice – iznenađenje sa riječima unutra, plavi i crveni čipovi za određivanje analize zvuka, whatman papir, ljepilo, dlanovi u boji, model sunca, zvono ili zvončić. Vrpca svijetlih boja za svako dijete.
Pripremni radovi: gledanje ilustracija, postavljanje zagonetki i čitanje knjiga o školi: “Filipok”, “Odnoklassniki”, “Želim ići u školu”, učenje pjesme napamet: “Što me čeka u školi”, S/R igra: “Škola”, učenje riječi za sjedeći igru : "Sunce", izrada raznobojnih dlanova za sunce (zaokruženo, izrezano), kao i model sunca.
Vrste dječjih aktivnosti:
- Igre.
- Komunikativan.
- Kognitivni.
- Produktivan.
- Motor.
- Glazbeno – umjetnički.
Planirani rezultati:
- dječja sposobnost samostalnog djelovanja i preuzimanja inicijative;
- dječja sposobnost praćenja socijalne norme ponašanja i pravila u različiti tipovi aktivnosti.
- razvoj logičkog mišljenja učenika;
- sposobnost učenika za rješavanje intelektualnih problema;
- proširivanje i aktiviranje vokabulara.
Kriteriji za ocjenjivanje aktivnosti djece:
- Aktivnost sudjelovanja obrazovne aktivnosti.
- Samostalnost u obavljanju postavljenih zadataka.
- Interakcija s vršnjacima i odraslima.
- Manifestacija voljnih napora.
- Sposobnost procjenjivanja vlastitih postupaka i davanja razloga za ocjenjivanje aktivnosti vršnjaka.
Plan
- Uvodni dio:
Susret djece uz glazbu "Oni predaju u školi"
Stvaranje motivacije za obrazovne aktivnosti.
- Glavni dio:
Lekcija br. 1 iz matematike:
D/i: “Pronađi svoje mjesto”;
Zadatak br. 1 "Kuće brojeva";
Zadatak br. 2 Grafički diktat: "Nacrtaj lik";
Skretanje: Igra niske pokretljivosti "Sunce".
Lekcija #2 o razvoju govora:
Zadatak br. 1 D/i: “Kinder iznenađenje”
Zadatak br. 2 D/i: “Koja je riječ skrivena i suvišna?”
Zadatak br. 3 "Smisli frazu"
Lekcija #3 po prijavi:
Zadatak br. 1 "Sunce prijateljstva"
Završni dio:
Procjena aktivnosti djece
Izvođenje ulomka pjesme: "Dječji vrtić"
Lekcija 30 min.
Napredak lekcije:
Zvuci glazbene pjesme: "Oni predaju u školi."
Odgajatelj: Koji je događaj prikazan na slici? Ljudi, što mislite da sve ovo znači?
Odgajatelj: Uskoro ćeš krenuti u školu, a prvo zvono zazvonit će ti 1. rujna. Biste li voljeli provesti jedan dan u školi?
djeca: Da!
Odgajatelj: Ljudi, gdje dolazite učiti? Gdje počinje škola?
djeca: Iz razreda.
Odgajatelj: Zatvorite oči i zamislite da smo u učionici, ispred nas su stolovi, a na stolovima brojevi.
(zvono zvoni...)
Moramo zauzeti svoja mjesta. Ali za ovo morate izvršiti zadatak.
D/i: “Pronađi svoje mjesto”
Svakome od vas dajem karticu na kojoj je skriven broj vašeg mjesta za stolom. Tko točno "pročita" ovaj unos, zauzet će njegovo mjesto.
Molimo “pročitajte, riješite” svoju karticu - na primjer, 1+2=br.3,
1+1=№2, 2+2=№4, 1+0=№0, (od 1 do 20)
Odgajatelj: Bravo, dobro ste obavili posao. Kako razumijete, koja će biti prva lekcija?
djeca: Matematika.
Odgajatelj: Sjednite ispravno, leđa ravna, ruke ispred sebe.
Prvi zadatak: "Kuće s brojevima"
Dajem ti karte. U polja je potrebno upisati brojeve od kojih možete sastaviti zadani broj. Svatko će imati svoju karticu.
Odgojiteljica
(dečki provjeravaju i ispravljaju.)
Odgajatelj: Bravo, izvršili ste ovaj zadatak.
Sljedeći zadatak.
Ovo je grafički diktat: " Nacrtaj lik." Karirani list papira leži na rubu stola i olovka. Pod mojim diktatom morate nacrtati figuru. Budite oprezni, ne pitajte više, ponovit ću 2 puta.
Početak: stavite točku, od nje 1 ćeliju udesno, 1 dolje, 1 udesno, 1 dolje, 1 udesno, 1 dolje, 5 ćelija ulijevo, 1 ćeliju gore, 1 udesno, 1 gore , 1 udesno, 1 gore, 1 udesno.
Odgajatelj: Gotovi smo. Kakvu ste cifru dobili?
djeca: Ljestve.
(nekoliko djece pokazuje svoje radove - ljestve)
Odgajatelj: Potpišite sami. Radove će preuzeti razrednici. Provjerit ćemo ih prije ručka.
Odgajatelj: U školi, između svakog sata, postoji što?
djeca: Promjena za opuštanje.
Pogodi zagonetku:
Zhenya L.: Netko ujutro, polako, napuše žuti balon, a kad ga ispusti iz ruku, odjednom će posvijetliti naokolo.
djeca: Sunce
Odgojiteljica: Predlažem da igrate igru: "Sunce"
Došlo je crveno jutro
Sunce jasno izašlo.
Zrake su počele sjati
Usrećite malu djecu.
Oblaci su stigli
Zrake su skrivene!
(za posljednje riječi djeca počinju uvijati vrpcu - zraku)
(zvono zvoni)
Odgajatelj: To znači da počinje sljedeća lekcija. Razvoj govora.
(na tanjuru su ljubaznija iznenađenja)
D/i: “Kinder - iznenađenje”
Svatko od vas će uzeti kinder, unutar njega je riječ koju trebate pročitati u sebi, a zatim rasporedite zvučne uzorke riječi na stol koristeći obojene poklopce.
Odgajatelj: Svi su izvršili zadatak. Sljedeći
D/igra: “Koja je riječ skrivena i suvišna?”
Odgojiteljica: Što mislite, zašto su na tablicama slogovi?
djeca: Trebate od njih napraviti riječi. Da bismo to učinili, podijelit ćemo se u podskupine, svaka podskupina ima svoju riječ koju treba sastaviti.
(djeca smišljaju riječi)
(ŠKO - LA, TET - RA -D, DOS - KA KA - RAN - CRTICA, KUK-LA)
Odgajatelj: Koliko slogova ima riječ - SHKO-LA? (plješćemo s djecom)
djeca: 2,
Odgajatelj: Dobro napravljeno. U riječi TET-RA-D?
djeca: 3
(i tako do kraja...)
Odgajatelj: Smislite za svaku podskupinu vlastitu frazu s riječju koja je objavljena.
(Pitam jedno po jedno dijete iz podskupine)
djeca: Crvena olovka je fraza itd.
Odgajatelj: Dobro, dobro obavljeno.
(zvoni iz razreda.)
Odgajatelj:Što mislite koja je sljedeća lekcija?
(Pokazujem na stolove na kojima su poslagani ljepilo i dlanovi u boji - postavljaju dežurni)
djeca: Primjena.
Odgajatelj: Za vas smo već pripremili: "Sunce prijateljstva"Što nam preostaje završiti?
djeca: Zalijepimo dlanove.
Odgajatelj: Pravo. Baci se na posao.
(zalijepili dlan za Whatman, sjeli na svoja mjesta)
(zvono zvoni)
Odgajatelj: Dobro napravljeno . Lekcija je došla kraju.
I naš put do škole je došao kraju.
(zatvorimo oči)
Odgajatelj: Još jednom se nalazimo u Dječji vrtić.
Svidio mi se način na koji ste danas radili.
U školi djeca dobivaju ocjene. Sto volis?
I za kraj otpjevat ćemo ulomak iz pjesme: "Dječji vrtić".
Hvala vam na pažnji.
Razdoblje provedbe: dugoročno (rujan – svibanj).
Vrsta projekta: psihološko-pedagoški.
Dječja dob : pripremna grupa
Sudionici projekta: odgajatelji, djeca pripremne grupe, roditelji, učitelj osnovne razrede, pedagoški psiholog, voditelj likovnog studija.
Relevantnost projekta:
Polazak u školu nova je faza u životu djeteta. Mnoga djeca sa zebnjom, tjeskobom i uzbuđenjem prelaze prag škole. Uostalom, njihova je osobnost počela zauzimati značajniju društvenu poziciju – poziciju školarca. Ovaj svečani događaj ponekad je zasjenjen tjeskobom i strahom od nepoznatog. Kako bismo izbjegli negativne emocije kod prvašića i pomogli im u prilagodbi na školu, važnu ulogu imaju informacije o školi i način na koji je prezentiraju roditelji i odgojitelji.
Djetetov odnos prema školi formira se prije polaska u školu. Mnogi roditelji pokušavaju stvoriti emocionalno privlačnu sliku o školi: "Ovdje ćeš biti odličan učenik", "Stjecat ćeš nove prijatelje", "Učitelji vole pametnu djecu poput tebe." Odrasli vjeruju da na taj način djetetu usađuju zainteresiran odnos prema školi. U stvarnosti, dijete koje je prilagođeno radosnoj, uzbudljivoj aktivnosti, nakon što je iskusilo čak i manje, negativne emocije (ogorčenost, ljubomora, zavist, ljutnja) može dugo izgubiti interes za učenje. Razlozi za sličnih emocijaŠkola nudi obilje: neuspjehe u pozadini naizgled univerzalnog uspjeha, poteškoće u pronalaženju prijatelja među razrednicima, odstupanja između učiteljeve procjene i uobičajene roditeljske pohvale itd.
Teorijska analiza pedagoške literature i podataka iz prakse uvjerila nas je u provođenje ciljanog rada na formiranju pozitivnog stava prema školi kod djece pripremne skupine korištenjem različitih oblika i metoda rada, kroz stvaranje predmetno-razvojnog okruženja, kroz pedagoški rad. edukacija roditelja, te interakcija s učiteljima razredne nastave.
Školski usmjereni projekti pridonose povećanju socijalne i kognitivne aktivnosti djece, te ciljanom formiranju njihovih integrativnih kvaliteta nužnih za uspješno uključivanje djece u školski život.
Cilj: formirati predodžbe o školi i pozitivan stav prema školskom životu.
Zadaci:
Za djecu
1. Formiranje motivacije za učenje i interesa za sam proces učenja
2. Promicati razvoj kreativnost, kognitivna motivacija, intelektualne kvalitete djece;
3. Razvoj komunikacijskih vještina u interakciji s vršnjacima i učiteljima, proizvoljnost ponašanja;
Za nastavnike:
Formiranje društvene osobine osobnost budućeg prvašića neophodna za uspješnu prilagodbu u školi;
Za roditelje:
Proširivanje raspona znanja o spremnosti za školu među roditeljima djece pripremne skupine
Čekanjeproizlaziti:
Povoljan tijek adaptacijskog školskog razdoblja.
Formiranje motivacijske spremnosti za školu kod djece;
Povećanje kompetentnosti roditelja u pripremi djece za školu;
Smanjenje razine situacijske anksioznosti kod roditelja zbog skorog polaska djece u školu.
Analiza posla:
To je na kraju i dijagnostika pokazala Školska godina sva djeca imaju formiran obrazovni i spoznajni motiv za učenje; sva djeca u grupi su spremna za školu . Projektivni crtež "Škola" predstavio je učinkovitost rada koji se provodi na formiranju pozitivne slike o školi u percepciji budućih učenika prvog razreda - motivacija sve djece stekla je optimalan karakter (edukativni i kognitivni).
Plan provedbe projekta
Pripremna faza:
Pripremiti u skupini potreban materijal za kognitivne i produktivne aktivnosti;
Pripremiti domaća zadaća za roditelje prikupiti potrebne podatke i formalizirati ih;
Pomoć roditelja u odabiru literature te društvenih i tiskanih igara školske tematike;
Suradnja sa školskom knjižnicom i učiteljima razredne nastave;
Dijagnoza djece na početku godine;
Individualno savjetovanje roditelja na temelju rezultata dijagnostike spremnosti djece za školu.
Glavna pozornica
Kognitivni razvoj
Učiteljeva priča "Djeca su išla u školu."
Slaganje zagonetki, čitanje poslovica, rješavanje zagonetki, križaljki o školi.
Priča učitelja "Povijest škole."
Ekskurzija u školu (prisustvovanje satu, susret s učiteljem).
Izlet u knjižnicu (izložba knjiga školske tematike).
Intelektualni kviz "Igramo se - razvijamo" (psiholog).
Sudjelovanje na međuregionalnom turniru sposobnosti “RostOK - UnikUm”.
Vježbe igre s Lullovim krugovima.
Didaktičke igre: “Sastavi školsku torbu”, “Čudesna torba”, “Zabuna”, “Živi tjedan”, “Što ima viška”, “Dodaj slovo”, “Logičke perle”, “Pogodi gdje se krije”, “Kad je događa” ?”, “Što prvo, što sljedeće”, itd.
Stolni tisk: “Bojni brod”, “Tko brže do cilja”, “Igre s perlicama”, loto “Spremi se za školu”, “Sastavljajmo brojeve od štapića za brojanje”, “Pronađi blago na karti”, zagonetke. , mozaici.
Igre modeliranja aviona: Tangram, Kolumbovo jaje; šah, dame.
Razvoj govora
Razgovori:
“Po čemu se škola razlikuje od vrtića”, “Što znamo o školi”, “Zašto trebamo učiti”, “Tko uči djecu?”, “Uskoro ćemo u školu”
Razgovor: “Kako radi knjižničar”, “Što znamo o knjižnici.”
Pregled slika i ilustracija o školi prošlosti.
“Kakav će biti moj prvi dan škole?” (fantastična priča)
“Zašto želim ići u školu” (monološka priča)
Popravni razred "Kakva je to škola?" (psiholog)
Igre riječima: “Radio”, “Putovanje”, “Lanac”, “Pogodi tko mi je prijatelj”, “Četvrti kotač”, “Znam...”, “Telegraf”, “Obrnute riječi”, “Tko leti” (trčanje, skokovi, hodanje)”, “Zapamti riječi”, “Dodaj slovo” itd.
Osmišljavanje izložbe u knjižnom kutku na temu: „Škola. Školski pribor."
Čitanje fikcije (navedeno u nastavku)
Socijalni i komunikacijski razvoj
Igre s igranjem uloga:
"Dječji vrtić"
"Dućan. školski pribor"
"Knjižnica"
Zabava: "Susret s maturantima vrtića." (Gledajući aktovku, knjige, bilježnice, pernicu, itd.)
Kazališne aktivnosti: lutkarska predstava „Kolobok“, redateljska predstava „Crvenkapica“ (za djecu)
Glumljenje i razgovor o situacijama „Školska uniforma“, „Teško mi je!“, „Odmor“, „Lekcija“.
Ručno rađeni “Bookmark za knjigu” (pokloni za učenike 4. razreda), bilježnice, udžbenici za igraonicu, obrasci.
Popravak knjiga za djecu.
Razgovor "Ljudi poznati i nepoznati", " Sigurno ponašanje na ulici”, “Pravila za rukovanje opasnim predmetima”.
Didaktičke igre “Opasno - nije opasno”, “Tko je neparan”, “Koji su ti od ovih ljudi rođaci”, “Rasporedi slike”.
Situacije životne sigurnosti “Pao sam”, “Sam na ulici”, “Brojevi za pomoć”.
Umjetnički i estetski razvoj
Zbirka ilustriranih knjiga za djecu “Baby Books”.
Kolaž: “Moja buduća aktovka”
Dizajn izložbe dječjih crteža “Što si volio u školi”
Crtanje "Slike za abecedu", "Zbogom, vrtić", "Škola", "Buket za učitelja".
Modeliranje "Slova", "Brojevi".
Integrativni sat (umjetnički, estetski, kognitivni) "U školi sam."
Konstrukcija: “Moja škola” - građevinski materijal (podnošenjem)
Planarno modeliranje - sastavljanje scena iz mozaika na školsku temu.
Tjelesni razvoj
Igre s elementima natjecanja: “Tko će brže kroz obruč do zastavice”, “Čija će ekipa ubaciti više lopti u koš”, “Tko će prije do sredine”
Štafetne igre: „Zabavna natjecanja“, „Štafeta u parovima“, „Svladavanje prepreka“, „Lopta iznad glave“ itd.
Razgovor: “Kako se brinuti za svoju odjeću”, “Kultura prehrane je ozbiljna stvar”
Čitanje "Ya. Akim "Neumeika", S. Mikhalkov "Ja sam." N. Litvinova “Kraljevstvo pribora za jelo.”
Igre s prstima za razvoj fine motorike.
Zajedničke aktivnosti roditelja i djece
- Orijentacija u prostoru: dijagram - ruta "Idem u školu" (zajedno s roditeljima);
- izrada obiteljskog stabla (3 – 5 generacija);
- osmisliti i nacrtati obiteljski grb
- odaberite fotografije roditelja tijekom školskih godina, obiteljske fotografije za dizajn dječjih portfelja.
Interakcija između učitelja i obitelji
Roditeljski sastanak: “Spremnost djece za školu”
Trening "Moj budući prvašić"
Članci i savjetovanja u zbirci za roditelje “Što treba znati dijete koje ide u školu”.
Savjetovanje s psihologom: “Koji aspekti spremnosti za školu su posebno važni”, “Savjeti za roditelje čija se djeca pripremaju za školu”
Čitanje knjiga o školi kod kuće sa svojom djecom.
Radionica za roditelje “Prve školske poteškoće: kako se s njima nositi?” (psiholog)
Izrada bilješki:
“Jaslice za roditelje budućih prvašića.”
"Mudri savjeti."
Završna faza
Za djecu
Izložba kreativnih crteža djece “Što si volio u školi”.
Za učitelje
Prezentacija projekta: “Mi smo budući školarci” (izvješće o obavljenom radu)
Dijagnostički crtež "Škola"
Dijagnostika djece na kraju godine.
Za roditelje
Napravite dječji portfelj.
Priručnici i beletristika korišteni za provedbu projekta.
1. V. Bardin “Priprema djeteta za školu.”
2. T.N. Doronov "Od predškolske obrazovne ustanove do škole."
3. T.B. Anisimova "Priprema djeteta za školu."
4. Moskovsko “Prosvjetljenje” “ obrazovna literatura» 1996 “Djeco, spremite se za školu.”
5. S.V. Chirkov "Roditeljski sastanci u vrtiću".
6. S. Soloveichik “Pedagogija za svakoga.”
7. Priručnik pedagoškog psihologa 1, 2014.
Fikcija:
1. N. Nekrasov “Školarac”.
2. L. Tolstoj “Filippok”.
3. I. Lystsov “Kako je rođena bilježnica.”
4. A. Barkov, R. Surjaninov “Odakle je knjiga došla.”
5. S. Marshak "Jučer i danas."
6. M.A. Panfilov "Škola".
7. A. Barto “Prvoškolac”
8. L. Tolstoj “Priče iz ABC”.
9. B. Zakhoder “Ova knjiga je bolesna.”
10. L. Barbas “Tko treba peticu.”
11. Internet materijali (kognitivne informacije) itd.
Ilustrativni i tiskani vizualni materijal:
1. Izbor predmetnih slika “Školski pribor”.
2. Odabir ilustrativnog materijala na temu „Škola. Prošlost i budućnost."
3. Foto materijali na temu “Naši maturanti”, “Kronika obiteljskog albuma”.
4. Slike umjetnika:
5. B. Kustodiev. Škola u Moskovskoj Rusiji. 1912.
6. F. Rešetnjikov. Opet dva. 1951. godine.
Općinski proračun predškola obrazovna ustanova“Dječji vrtić općeg razvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti u kognitivnom i govornom smjeru razvoja djece br. 63 “Zhemchuzhinka”
Pripremila: učiteljica Talipova A.N. Naberežnije Čelni. godina 2014
Tema: “Uskoro u školu”
Dob: 6-7 godina, pripremna grupa.
Integracija odgojno-obrazovnih područja: društveno-komunikacijski, kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.
Ciljevi: - obrazovni:
FEMP
- učvrstiti vještine brojanja unaprijed i unatrag;
- učvrstiti sposobnost djece da broje unutar deset, sastav brojeva;
- učvrstiti dječje znanje o imenima, redoslijedu dana u tjednu i sposobnost imenovanja susjednih brojeva;
-riješiti primjere zbrajanja i oduzimanja;
- učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;
- ojačati sposobnost snalaženja na listu papira.
Osposobljavanje za opismenjavanje
- nastaviti učiti djecu sposobnosti dijeljenja riječi na slogove i njihovog imenovanja;
-naučiti sastavljati rečenice prema zadanom obrascu, određivati red riječi u rečenici;
- učvrstiti sposobnost pronalaženja riječi na temelju zadanih glasova, određivanja mjesta u riječi (početak, kraj, sredina) i isticanja pri izgovaranju.
Razvojni: razvijati logično razmišljanje, maštu, pamćenje; vještine samopoštovanja i uzajamne pomoći.
Obrazovni:
- njegovati ustrajnost, strpljenje, interes za matematiku i pismenost;
- njegovati prijateljske odnose među djecom.
Metodičke tehnike:
igranje (igra - putovanje);
vizualni (korištenje slika, didaktičke igre);
verbalno (podsjetnik, upute, pitanja, pojedinačni odgovori djece);
poticaj, analiza lekcije.
Materijal za demonstraciju: igralište sa slikom vrtića i škole; na putu od vrtića do škole u pravokutnicima su dani zadaci koje je potrebno ispuniti; lopta, rečenični dijagram, brojevi, crteži.
Materijali: crvene i žute zvjezdice, brojevi, kuće s brojevima, pernice s brojevima za svako dijete
Organizacija djece: u krug, za stolovima;&
Individualni rad: učvrstiti Dianino znanje o sastavu broja 7, razviti Nazarovu samokontrolu.
Pripremni rad: rješavanje problema, individualni rad.
Struktura:
1. Organiziranje vremena– 1. zadatak - zagrijavanje.
2. Rad na temi lekcije:
- 2. zadatak “Pronađi mjesto u nizu”
- 3. zadatak “Naseljene kuće”
- 4. zadatak Tjelesni odgoj “Kretanje”
- Zadatak 5 "Zvukovi i slogovi"
- Zadatak 6 “Očarana prosidba”
- Zadatak 7 “Shema rute”.
3. Sažetak lekcije.
UDAR:
V.: Dečki, hajdemo stati u krug, uhvatiti se za ruke, nasmiješiti se i sjetiti se naše pjesme - pozdrava.
U širokom krugu vidim,
Svi moji prijatelji su ustali.
Ići ćemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga,
I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto.
Zajedno ćemo biti vrlo prijateljski raspoloženi
Odgovori na pitanje
Svi želimo učiniti
Svi želimo znati puno.
V.: Dečki, danas imamo goste, pozdravimo ih, nasmiješimo se i pružimo im svoje dobro raspoloženje.
Koje igrice voliš igrati?
Dječji odgovori.
V.: I predlažem da igrate igru "Uskoro u školu." Danas svatko od vas može provjeriti što je naučio u vrtiću. Ispred vas je igralište koje prikazuje vrtić i školu. Udaljenost od vrtića do škole trebamo prijeći ispunjavanjem zadataka. Ali prije odlaska morate odrediti mjesto vrtića.
Djeca: - U gornjem lijevom kutu.
P: - tko može reći gdje se škola nalazi na terenu za igru?
Djeca: - U donjem desnom kutu.
V.: Bravo! Odredili smo točnu lokaciju za vrtić i školu. Dakle, započnimo igru. Što mislite, koji ćemo zadatak prvo obaviti?
1 zadatak "Ne zijevaj - brzo odgovaraj na pitanja!" (s loptom)
1. Koje je sada godišnje doba?
2. Koji je danas dan u tjednu?
3. Koji će dan u tjednu biti sutra?
4. Koji dan u tjednu je bio jučer?
5. Koliko dana ima tjedan?
6. Kako se zove peti dan u tjednu?
7. Kako se zovu "vikend" dani u tjednu?
8. Imenuj susjede broja pet.
9. Navedi broj manji od sedam.
10. Imenuj broj veći od četiri.
11. Navedi broj veći od sedam, ali manji od devet.
V.: Bravo! Završili ste prvi zadatak. A kako bismo izvršili sljedeće zadatke, zauzimamo mjesta za stolovima.
Zadatak 2. Didaktička igra"Pronađi mjesto u redu."
V.: Ljudi, pogledajte niz brojeva. Ovdje su svi brojevi pomiješani i morate vratiti red u niz brojeva.
Djeca dolaze jedno po jedno i slažu brojeve pravilnim redoslijedom.
V.: I nosili ste se s ovim zadatkom. Koji ćemo sljedeći zadatak raditi?
3 zadatak. Didaktička igra "Nastanjeni u kućama."
P: U ovom zadatku trebate popuniti brojeve kuća. Uzmite kuće s brojevima i svatko samostalno rješava zadatak.
Nakon izvršenja zadatka, jedno dijete ga rješava na ploči.
V.: Bravo, idemo dalje i vidimo zadatak 4 pred sobom. Zove se "Ozdravite". Ljudi, što poboljšava vaše zdravlje?
Djeca: Gimnastika.
V.: Točno. Provedimo sesiju tjelesnog odgoja "Pokreti"
Udaramo vrh na vrh
Plješćemo-plješćemo rukama.
Mi smo oči trenutka u trenutku
Sliježemo ramenima.
Jedan-dva, jedan-dva,
Vrijeme je da se zaposlimo!
Jedan ovde, dva tamo,
Okreni se oko sebe!
Jedan-sjedi, dva-ustani
Svi su podigli ruke.
V.: Bravo! Malo smo se odmorili i popravili zdravlje. Nastavimo našu igru.
Zadatak 5. "Zvukovi i slogovi."
V.: U ovom zadatku treba odrediti mjesto glasa u riječi. Uzmite zvučne zapise, ja ću imenovati riječi, a vi morate odrediti mjesto zvuka u riječi: na početku, u sredini ili na kraju.
1. -[a] - knjiga, rak, pila, torba, naranča.
-[t] - torta, telefon, mačić,
Odgajatelj: Bravo, sada slušajte sljedeći zadatak.
2. “Razdvajanje riječi na slogove” (plješće)
Vaza, autobus, patka, auto, lubenica, kupus, bundeva, pas, sapun.
Odgajatelj: I završili ste ovaj zadatak.
6 zadatak. "Začarana prosidba". Pogledaj ploču, što vidiš? (dijagram rečenice). - Koliko riječi ima ova rečenica? (3)
-sastaviti rečenice pomoću dijagrama i crteža.
Odgajatelj: Bravo!
- Sada nacrtajmo cijelu našu rutu.
Nacrtajte pravokutnik u donjem desnom kutu (škola)
U donjem lijevom kutu nalazi se oval
U donjem desnom kutu nalazi se krug
U središtu je trokut
U gornjem lijevom kutu nalazi se trg (dječji vrtić).
V.: Dečki, ispunili ste sve zadatke i prošli put od vrtića do škole. Sada smo se pobrinuli da svi imaju potrebno znanje biti dobar u školi.
Proizlaziti:
P: - Koji su se zadaci činili najzanimljivijima? Milena? Leila?
- Koji zadatak se činio najtežim?
- Što se Nazaru najviše svidjelo?
- Svidjelo mi se kako ste danas svi zajedno i aktivno radili.
I za Dobar posao svi će dobiti zvjezdice - oni koji misle da su dobro obavili nastavu uzimaju crvenu zvjezdicu, a oni koji misle da trebaju malo vježbati uzimaju žutu zvjezdicu.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
“Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 2 “Vasilyok”
Odjel za obrazovanje Gradske uprave Reutov
Sažetak obrazovnih aktivnosti
Tema: "Uskoro ćemo u školu"
(za djecu predškolske skupine)
Izmišljeno
Odgojiteljica
prve kvalifikacije
G. Reutov
Cilj : formirati ideje o školi i pozitivan stav prema školskom životu kod djece starije predškolske dobi.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Probuditi interes djece za školu; ispričati što djeca tamo rade; učvrstiti znanje o školskom priboru.
2. Naučite odgovarati cijelim rečenicama, aktivirajte svoj vokabular.
Obrazovni:
1. Razvijati gramatički ispravan govor, mišljenje, maštu, pažnju, pamćenje.
Obrazovni:
1. Njegujte pribranost, točnost,društvenost, susretljivost, poštovanje jednih prema drugima i prema odraslima.
2. Formirati kod djece ideju o njihovom pravu na odmor (odmor), igru i razvijati vještine kulturnog ponašanja; učvrstiti pravila "školskog života".
3. Formirajte kod djece osjećaj njihove rastuće zrelosti i sposobnosti.
Oprema i materijal:
Audio zapis pjesme “Što uče u školi”
Diploma završenog vrtića;
Elektronička prezentacija “Uskoro u školu”;
Multimedijska instalacija;
Zvono;
Školski pribor: aktovka, dnevnik, bilježnica, pernica, album, boje.
Pripremni radovi:
Razgovor “Uskoro u školu”;
Čitanje fikcije o “školi”;
Ekskurzije: “U školu”;
Igra uloga "Škola";
Slušanje audio zapisa pjesama o školi;
Ispitivanje ilustracija koje prikazuju školu, razrede, školski pribor.
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak
Svira pjesma “What They Teach at School”.
O čemu govori ova pjesma? (o školi, što uče u školi). Danas ćemo, dečki, nastaviti pričati o školi.
2. Glavni dio
Učiteljica privlači pozornost djece razgledavanjem fotoalbuma s fotografijama maturanata.
Odgojiteljica : Ljudi, što mislite tko je to?
To su djeca koja su išla u našu grupu, u naš vrtić – to su naši maturanti.
Nisam slučajno počeo govoriti o njima. Ove godine, prvog rujna, dogodit će se vrlo važan događaj u vašem životu.
Naše cvijeće je uvelo
Ptice odlijeću
Ideš prvi put
U prvi razred... (studija)
Što se događa prvog rujna?
Gimnastika za prste "U školu"
Najesen ću u školu.
Tamo ću naći prijatelje
Ja ću biti takav znanstvenik!
Ali neću zaboraviti svoj vrtić.
"Hodaju" s prstima na koljenima. Savijte prste na oba
Ruke. Prijete kažiprstom desne ruke.
Apsolutno u pravu. Sva djeca idu u školu.
Pogledajmo kako se to događa.A. Barto je napisao pjesmu "U školu" (Slajd br. 3)
Djeca sjede na stolicama.
U školu
Zašto danas Petya
Probudio se deset puta?
Jer on je danas
Polazi u prvi razred.
On više nije samo dječak
A sada je novajlija.
Na njegovu novu jaknu
Ovratnik na preklop.
Probudio se u mračnoj noći,
Bila su tek tri sata.
Bio je užasno uplašen
Da je lekcija već počela.
Obukao se za dvije minute,
Zgrabio sam pernicu sa stola
Tata je potrčao za njim
Sustigao sam ga na vratima.
Susjedi su stajali iza zida,
Struja je bila uključena
Susjedi su stajali iza zida.
A onda su opet legli.
Probudio je cijeli stan,
Nisam mogao zaspati do jutra.
Čak je i moja baka sanjala
Da ona ponavlja lekciju.
Čak je i moj djed sanjao
Zašto stoji za pločom?
I ne može biti na karti
Pronađite rijeku Moskvu.
Zašto danas Petya
Probudio se deset puta?
Jer on je danas
Polazi u prvi razred.
Tako ćete sljedeće godine i vi ići prvi put u prvi razred - bit ćete... (prvašići). Pjesma A. Barto "Prvoškolac" (Slajd br. 4)
Učenik prvog razreda
Maša - učenica prvog razreda:
Uniforma haljina,
Pregača je uštirkana,
Možete sjesti za svoj stol.
Na pregači su volani,
A na haljini ima nabora!
Gdje mogu dobiti petice?
Tako da je sve u redu?
Sada ste u vrtiću i zovu vas djeca. Kad krenete u školu, postat ćete - (školarci, studenti).
Doći će teški, odgovorni dani školskog života. Što je odgovornost? (Odgovori djece).
Morat ćete održavati dnevnu rutinu. Održavanje dnevne rutine vrlo je važno za tijelo.
Ustanite rano ujutro u isto vrijeme.
Svakako vam je potrebna gimnastika (slajd broj 5) kako bi se vaše tijelo probudilo i bilo spremno za rad cijeli dan. Pjesma A. Barto "Punjenje"
Punjač
U redu
Postrojite se!
Naplatiti
Svi!
Lijevo!
Pravo!
Trčanje
plutajući
Mi rastemo
Hrabar,
Na suncu
Preplanula.
Operite se, operite zube.
Doručkujte, jer će biti teško raditi na nastavi na prazan želudac(Slajd br. 6)
Dovedite se u red, obucite školsku uniformu, počešljajte se, jer uredan učenik je uvijek lijep.
I naravno, ne zaboravite školsku torbu.
Netko živi pored škole, a netko će putovati autobusom - morate biti oprezni i pažljivi.(Slajd br. 7). Kad stignete u školu, nemojte se zadržavati dok razgovarate s prijateljima, već požurite u razred, gdje će vas oni već čekati. WHO?
Bijela kreda i kreda u boji
Uvijek sa mnom za pločom
I udžbenik i pokazivač -
Neka lekcija prođe kao iz bajke.
(učitelj, nastavnik, profesor)
Učitelj - od riječi poučavati, a koje se još srodne riječi mogu naći za riječ "poučavati" - učitelj, učitelj, učenik, studenti, student, udžbenik, studija.
Osvrt na “Lekciju u školi” (Slajd br. 8)
Što vidite na slici? (učitelj, učenik)
Što učitelj podučava? (lekcija)
Što učitelj radi? Što je sa studentima? (slušati, odgovarati, raditi u razredu)
Gdje sjede? (za stolovima)
Što učitelj koristi? (kreda, kazaljka, pomagala: knjige, olovke, olovke, bilježnice i sl.)
Što mislite kakvu lekciju učitelj drži? (matematika) Zašto? (piše brojeve)(Slajd br. 9)
Kako se učenici ponašaju? Kako ste to saznali? (niko se ne okreće, dižu ruke). Pjesma A. Barta “Prva lekcija”(Slajd br. 10)
Prva lekcija
Ovo mi je prvi put u razredu.
Sada sam student.
Učitelj je ušao u razred, -
Ustati ili sjesti?
Kako otvoriti stol
Isprva nisam znala
I nisam znala kako ustati
Da stol ne lupa.
Kažu mi - idi na ploču, -
dižem ruku.
Kako držati olovku u ruci,
uopće ne razumijem.
Koliko školaraca imamo!
Imamo četiri Asi,
Četiri Vasya, pet Marus
I dva Petrova u razredu.
Prvi put sam u razredu
Sada sam student.
Sjedim na stolu ispravno,
Iako ne mogu mirno sjediti.
Koje još lekcije postoje u školi? (tjelesni odgoj, crtanje, čitanje, pisanje itd.)
Kako učitelj zna da je vrijeme za kraj lekcije?(zvono zvoni). Ovo je promjena.
I mi ćemo se odmoriti, ali prvo zapamtite nekoliko pravila: za vrijeme odmora dečki se opuštaju, rješavaju svoja pitanja (probleme), igraju se, ali u školi ne smijete biti jako bučni, bolje je igrati tihe igre, u prijateljski način, bez svađe; ne guraj.
Lekcija tjelesnog odgoja (A. Barto "Stado"). ( Slajd br. 11)
Igra čuvanja stada
Jučer smo igrali jato,
I trebali smo režati.
Režali smo i urlali
Lajali su kao psi,
Nisam čuo nikakve komentare
Ana Nikolajevna.
A ona je strogo rekla:
Kakvu buku praviš?
Vidio sam puno djece -
Ovo je prvi put da vidim ovako nešto.
Odgovorili smo joj:
Ovdje nema djece!
Mi nismo Petya, a ne Vova -
Mi smo psi i krave.
A psi uvijek laju
Ne razumiju vaše riječi.
A krave uvijek muču,
Držanje muha podalje.
A ona odgovori: - O čemu ti pričaš?
Dobro, ako ste krave,
Tada sam bio pastir.
Imajte na umu:
Vodim krave kući.
(zvono zvoni)
Djeca su se igrala
Zvonilo je
Kolya i Lena se zabavljaju -
Počinje... (lekcija)
Učitelj će sada započeti sat crtanja. Jučer je upozorio dečke da će biti sat crtanja i da trebaju ponijeti boje, kist i teglu vode.
Čitam priču.
“Jedna je učenica došla iz škole, presvukla se i otrčala igrati s prijateljima. I zaboravio sam na zadatak. Kako joj je bilo neugodno u razredu! Sva su djeca na stolove rasporedila albume, boje i ono što je učiteljica tražila, ali ona nije imala ništa. Bila je spremna zaplakati."
Što bi učinio s djevojkom? (možda bi se nasmijali i počeli govoriti uvredljive riječi) (odgovori djece).Naravno da bi pomogli. Alina bi joj dala dodatni kist, Slava bi joj dao svoje boje da ih zajedno koriste.
Nakon ovog incidenta, djevojka nikada nije zaboravila na učiteljev zadatak, kako ga ne bi uznemirila.
“Prvo stavi u aktovku sve što će ti trebati sutra u školi, a onda se idi igrati.” Također sam shvatio da ako imate višak kista ili olovke, ostavite ih u aktovci, možda ćete morati pomoći prijatelju. I učitelj će biti zadovoljan, pohvaliti vas i lekcija će proći bez razjašnjavanja odnosa.
Kada dođete kući, kojeg se pravila trebate pridržavati? Opustite se, napravite zadaću, sakupite aktovka. (Slajd br. 12)
Igra se igra “Sakupi aktovku”.
3. Završni dio.
Odgajatelj: Ljudi, recite mi što vam se najviše svidjelo na današnjoj lekciji igranja? (djeca govore)
Mislim i želim da budete marljivi učenici. Sve najbolje!
Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi
Svrha lekcije:
- formirati kod djece pozitivan stav prema učenju u školi.
- Uvesti pravila ponašanja u školi. Nastaviti razvijati vještine igranja prema pravilima timskog rada.
- Znati pregovarati u radu u parovima, malim grupama, razvijati sposobnost dokazivanja svog odgovora.
- Formirati dobrovoljnu pažnju, sposobnost primjene prethodno stečenog znanja u rješavanju problema igre.
- Njegujte prijateljske odnose između djece i poštovanja.
Integracija obrazovnih područja: zdravstvo, Tjelesna kultura, sigurnost, spoznaja, komunikacija, glazba.
Pripremni rad: razgovor o školi, ekskurzija u školu, crteži na temu: „Što znam o školi, crtanje plana za grupnu sobu, vrtić, konstrukcija iz LEGO-a, građevinski materijal (škola, vrtić). Čitanje fikcija: N. Nosov : “Neznalica uči”, L. F. Voronkova: “Djevojke idu u školu”, I. Pivovarova: “Ne mogu brojati”, poslovice o školi, postavljanje zagonetki.
Oprema i materijal: poluslike sa slikom lopte, likovi iz crtića: "Smeshariki", znakovi: "Pravila ponašanja u školi", šifrirane slike, školski plan, zvono.
Tehnička nastavna sredstva: multimedijski sustav (slide show), audio zapis dječjih pjesama.
Umjetničke riječi: brojalice, tjelesne vježbe.
Napredak lekcije
Učiteljica zvoni: "Zvono zvoni, počinje zvoniti, sva su djeca pozvana u grupu." Da podijelite djecu u podskupine, predlažem djeci da igraju igru: „Pronađi svoju srodnu dušu” (slike polovica sa slikom lopte, likovi iz crtića: „Smeshariki”). Predlažem da djeca koja imaju slike lopti idu u teretanu. Koje igre možete igrati s loptom? Gdje imamo najviše lopti u vrtiću? Pozivam preostalu djecu da sjednu na tepih u krug. Položite svoje poluslike ispred sebe:
"Sva djeca okupljena u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke.
I nasmijmo se jedni drugima!
Dobro napravljeno! Kakvo je tvoje raspoloženje sada? Vaše dobro raspoloženje i osmijeh pomoći će nam u svakom pitanju. Skrećem vam pozornost na slike-polovice. Iz kojeg su crtića svi ovi likovi? Tko nije među njima? Čuje se zvuk sirene i na ekranu se pojavljuje znak “SOS”. Što znači ovaj znak? (Odgovori djece). Nekome se nešto dogodilo i traži pomoć. Novi slajd na ekranu sa slikom Losyasha i natpisom: "Dugo sam želio ići u školu. I danas sam otišao tamo. Ima puno djece i odraslih, svi su negdje u žurbi. Odjednom zazvonilo je zvono i svi su nestali. Nastala je tišina. Ostao sam sam u velikom hodniku u kojem ima mnogo soba. Molim vas, pomozite mi shvatiti što se ovdje događa? Ljudi, što da radimo u takvoj situaciji? Zašto se oglasilo zvono prsten? Gdje su nestala djeca? A kakve su to sobe? (Odgovori djece). Treba nam plan. Znate li što je ovo? (odgovori djece). Predlažem da igramo igru: „Izviđači.” Na ekranu je natpis: “Na stolu imate dvije šifrirane bilješke. Morate se podijeliti u dva tima i dešifrirati ih. Bilješka je nacrtana razne predmete, znakovi. Treba pronaći predmet koji je potreban u školi. Uzmite gumicu i izbrišite sve nepotrebno. I znat ćeš gdje je školski plan. "Da biste izvršili zadatak, morate se podijeliti u dva tima. Predlažem da razgovaramo o tome kako se to može učiniti. (Odgovori djece). Djeca ispunjavaju zadatke. Svi u timu trebaju sudjelovati u rješavanju zadatka, dati znak o izvršenju zadatka. Pametni momci i pametne cure! Radili smo zajedno, prijateljski i pronašli plan. Moramo pomoći Losyashu što prije. Svi zajedno gledamo plan. Koje ste urede i prostorije prepoznali na plan? Što vam je pomoglo u tome? (znakovi, različiti simboli). I sada možemo spasiti Losyasha. Kocka s kockama u boji pomoći će nam s ovim oznakama: zeleni rub sa simbolima - razredi u razredima, žuti - tjelesni trening, crveni - glazbeni sat, portfolio sa zadatcima.Razgovaramo s djecom kome dati prvi potez (prema brojanju).
"Jedan dva tri četiri pet,
počinjemo igrati.
Najspretniji, najhrabriji.
Najpametniji i najvještiji.
ti si najsretniji od svih.
Dakle, uspjeh vas čeka!"
Djeca naizmjence bacaju kockice i kreću se prema planu. Dolaze u učionicu ruskog jezika. (Kocka pada na zelenu stranu s ispisanim slovima). Tko je pogodio koja je lekcija prva? Što mislite u koji ćemo ured otići? (na planu je označena brojem 4). Moramo odabrati dežurne po klasama. Što rade polaznici razreda? (odgovori djece).
Naši dežurni trebaju prebrojati stolove i posložiti brojeve. Moramo smjestiti naše Smeshariki za njihove stolove: koliko slogova ima u njihovom imenu: Pin, Krosh - jedan slog, koji će odgovarati kojem stolu? Stol broj jedan itd. S djecom razgovaramo o tome kako ćemo izabrati dežurne (npr. igra: „Stani, stani palicu“) Djeca svoje junake posjedaju za stolove i sjedaju s njima. Pozivam djecu da igraju igru: "Imenujte riječ na temelju prvog zvuka imena Smesharikov." Ova bi riječ trebala biti korisna u školi (Pin - pernica, Krosh - olovka, Sovunya - stol itd.). Radimo u paru, zajedno i smišljamo riječ.
Što mislite, jesmo li se snašli sa zadatkom? Gdje je naš Losyash? Na ekranu je slika Losyasha. Recimo Losyashu kako doći do učionice ruskog jezika. Kome se treba obratiti? Učiteljica zvoni. Došla je promjena. S djecom igram igru “razred”, izlazimo s djecom iz hodnika (primaonice).Nakon igre učiteljica zvoni: “Zvoni zvono, djeca su pozvana na nastavu.” Predlažem da se djeca okrenu školskom planu, povuku korak i vide koja je aktivnost (sat) sljedeća.
Igra se nastavlja. Kocka pada na crvenu stranu označenu visokim ključem. Tko je pogodio koja lekcija slijedi? Glazbenu nastavu izvodi glazbeni voditelj. S djecom se igra glazbeno-didaktička igra “Prepoznaj pjesmu po melodiji”. Dečki, mislim da vam se svidjela ova lekcija. Puni ste snage i možete pomoći Losyashu. Ako je to istina, pljesnite rukama. Zvono zvoni, dolazi promjena. Kad je Losyash došao u školu, tamo je bilo jako bučno, neki su trčali, neki skakali, a neki su možda i glasno vikali. Razmisli i reci mi, postoje li pravila ponašanja u školi? (odgovori djece). Slažem se s tobom. Recimo Losyashu o njima, bit će korisno i nama. Pozivam djecu da izađu u hodnik i igraju igru "pronađi znak" (u recepciji su na separeima znakovi prema pravilima ponašanja: zabrana i dopuštenje). Da biste igrali igru, potrebno je pronaći partnera. Svaki par bira znak i govori nam o njemu. Na kraju igre izgovaramo riječi: "Ovaj zadatak nije bio lak, ali uvijek ćemo pomoći jedni drugima." Učiteljica zvoni; poziva djecu u grupu. Na ekranu je slajd s uskličnikom. Što znači ovaj znak? (radost zbog obavljenog zadatka, zadovoljstvo radom, činjenjem dobrih djela). Jesmo li danas činili dobra djela? Mislite li da smo ispunili zadatke? (odgovori djece).
“Dobra djeca, spretna djeca,
Vi ste najbolja djeca na svijetu.”
Jesu li ove riječi izrečene o nama? Zaplješćemo sami sebi jer smo ispunili sve zadatke i pomogli Losyashu da nam kaže što se događa u školi.
