Obrazovni standard ekonomije prvostupnik. Portal saveznih državnih obrazovnih standarda visokog obrazovanja

2010 Ekonomija №1(9)

V.S. citlenok

NAČELO SAMOODGOJA U SAVEZNOM DRŽAVNOM OBRAZOVNOM STANDARDU VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA (FSES VPO-3) U SMJERU "GOSPODARSTVO"

I POTREBNI UVJETI ZA NJEGOVINU PROVEDBU

Raspravlja se o glavnom principu pristupa temeljenog na kompetencijama - principu samoučenja, koji je implementiran u novi savezni državni standard visokog obrazovanja. strukovno obrazovanje(FGOS VPO-3). Pokazuje se da se svi zahtjevi novog Federalnog standarda mogu implementirati ako se vodeća državna sveučilišta transformiraju u financijski autonomne institucije nacionalnog i regionalnog značaja.

Ključne riječi: kompetencijski pristup, načelo samoučenja, Federalni državni standard visokog stručnog obrazovanja (FSES VPO-Z) u smjeru "Ekonomija".

Modernizacija suvremenog ruskog gospodarstva, koja bi trebala povećati razinu njezinog intenziteta znanja i međunarodne konkurentnosti, podrazumijeva odgovarajuću promjenu kvalitativnog sastava nacionalnog radnika, posebice visokokvalificiranog osoblja. Ne govorimo samo o inženjerskom zboru, već i o ekonomistima, odvjetnicima i drugim humanitarnim stručnjacima.

Potreba za visokokvalificiranim kadrovima koji posjeduju suvremena znanja, sposobni i voljni primijeniti ih u svojim praktičnim aktivnostima, postala je hitna.

Od 2000. godine obuka visokokvalificiranog osoblja na ruskim sveučilištima provodi se na temelju državnih standarda usmjerenih na učinkovit prijenos znanja studentima za njihovu kasniju upotrebu u nacionalnoj proizvodnji bez značajnijeg ažuriranja.

U kontekstu formiranja ekonomije znanja i potpune informatizacije svih sfera života, statički model osposobljavanja visokokvalificiranih kadrova, utemeljen na paradigmi dugoročne usklađenosti stečenog znanja s potrebama poslovne prakse, ne postoji. duže "radi". Sukladno tome, bilo je potrebno zamijeniti temeljno načelo didaktike „nastavnik poučava, a učenik uči“ načelom kreativnog učenja, koje uključuje Aktivno sudjelovanje student u ovom procesu. Dakle, učenje postaje samoučenje.

Funkcija učitelja značajno se mijenja. Od jedinstvenog nositelja i prevoditelja znanja pretvara se u organizatora i savjetnika učenika u njegovom traženju, naručivanju i tumačenju. Učitelj zajedno s učenikom oblikuje putanju samoučenja, završnog i srednjeg

strašne ciljeve, ističe faze, utvrđuje raspored konzultacija i kontrolnih postupaka.

Dakle, nova tehnologija učenja usmjerena je na formiranje sposobnosti samostalnog traženja novih znanja, njihovog odabira, asimilacije s naknadnom upotrebom u praktičnim aktivnostima.

Preusmjeravanje nastavne tehnologije s pasivnog usvajanja određene količine znanja od strane učenika na tehnologiju kontroliranog samoučenja, na intenzivan razvoj instrumentalnih vještina i psihološke spremnosti za primjenom stečenog znanja u praksi, obilježja su kompetencije- zasnovan pristup.

Važan uvjet za prijelaz na osposobljavanje temeljeno na kompetencijskom pristupu je provođenje politike kontinuiranog stručnog obrazovanja koja se temelji na konceptu „podržavajućeg kontinuiranog stručnog učenja“. Prema ovom konceptu, kontinuirano stručno samoobrazovanje sastoji se od dva stupnja: sveučilišnog (sveučilišnog) i poslijediplomskog (post-sveučilišnog).

Od sredine 70-ih godina. 20. stoljeće u Sjedinjenim Američkim Državama, Velikoj Britaniji, Švedskoj, Francuskoj, Španjolskoj načelo jedinstva sveučilišnog i post-sveučilišnog stručnog obrazovanja temeljno je u oblikovanju državne politike vlade za izobrazbu visokokvalificiranih kadrova. Sveučilišna razina izobrazbe smatra se osnovnom ne samo za stjecanje suvremenog znanja, već i za razvoj potrebne vještine, vještine budućeg specijalista. Istodobno, troškovi školovanja unutar zidina sveučilišta neprestano rastu. Sjedinjene Američke Države vodeće su po godišnjim proračunima za istraživačka sveučilišta. Primjerice, 2008. godine godišnji proračuni sveučilišta Harvard i Stanford dosegli su po 3,2 milijarde dolara, dok je 5 ostalih sveučilišta imalo više od 2 milijarde dolara.

Očigledan je trend marketizacije visokog stručnog obrazovanja, transformacije nacionalna sveučilišta u subjekte tržišta rada, a sami maturanti u posebnu intelektualnu kvazi-robu.

U Rusiji se proces uključivanja sveučilišta u tržišne odnose razvijao spontano i još uvijek ostaje kontroverzan. Međutim, zakoni robne proizvodnje postali su čimbenik koji je ubrzao prijenos obrazovanja na paradigmu pristupa utemeljenog na kompetencijama.

Nova paradigma implementirana je u projekte pripremljene do kraja 2009. godine Savezne države obrazovnim standardima visoko stručno obrazovanje 3. generacije.

Nastali su na temelju zajedničkog europskog shvaćanja paradigme kompetencije kao sposobnosti diplomiranog visokog učilišta da samostalno primjenjuje akumulirana znanja i vještine za rješavanje postavljenih mu zadataka i postizanje krajnjeg cilja kroz grupnu interakciju. .

Velika važnost u Europi se daje općim kvalifikacijskim kompetencijama (tablica), posebno kao što su sposobnost analize, sinteze i

samoučenje, o čemu svjedoče ankete nastavnika, poslodavaca i samih diplomanata.

stol 1

Ocjenjivanje vrijednosti općih kompetencija od strane sudionika odgojno-obrazovnog procesa

Nastavno osoblje k o iskustva Poslodavci Diplomirani studenti i poslodavci Integralna ocjena značaja

1 Sposobnost analize i sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost primjene znanja u praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagodbe novim situacijama 7 5 4 4 20

5 Sposobnost generiranja novih ideja (kreativnost) 4 9 6 7 26

6 Pisana i usmena komunikacija u materinji jezik 9 7 7 5 28

7 Vještine međuljudskih odnosa 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritiziranja i samokritike 6 10 9 10 35

9 Osnovna znanja iz raznih oblasti 1 12 12 12 37

10 Donošenje odluka 12 8 8 9 37

11 Osnovno poznavanje rada na računalu 16 4 10 8 38

12 Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu 10 13 11 11 45

13 Temeljito usavršavanje u osnovama stručnog znanja 8 11 14 13 46

14 Predanost etičkim vrijednostima 13 16 13 14 56

15 Poznavanje stranog jezika 15 14 15 15 59

16 Istraživačke vještine 11 15 17 16 59

17 Prihvaćanje različitosti i multikulturalizma 17 17 16 17 67

U GEF HPE-3 pristup temeljen na kompetencijama imao je oblik popisa zahtjeva dvije vrste: općekulturnih i profesionalnih.

Na razini prvostupnika, opće kulturne kompetencije se ogledaju u 15 zahtjeva, na razini magistra - 6.

Skup stručnih kompetencija na razini prvostupnika uključuje 16 zahtjeva, na razini magistara - 14.

Posjedovati kulturu mišljenja, biti sposoban generalizirati, analizirati informacije, postaviti ciljeve i birati načine za njihovo postizanje (OK-1);

Razumjeti i analizirati svjetonazorske, društveno i osobno značajne filozofske probleme (OK-2);

razumjeti pokretačke snage i zakonitosti povijesnog procesa; događaji i procesi ekonomske povijesti; mjesto i uloga svoje zemlje u povijesti čovječanstva i u moderni svijet(OK-3);

Analizirati društveno značajne probleme i procese koji se odvijaju u društvu te predvidjeti njihov mogući razvoj u budućnosti (OK-4);

U svom djelovanju koristiti regulatorne pravne dokumente (OK-5);

Logički ispravan, argumentiran i jasan za izgradnju usmenog i pisanog govora (OK-6);

Rad u timu (OK-7);

Pronaći organizacijske i upravljačke odluke i biti odgovoran za njih (OK-8);

Stalno usavršavati svoje kvalifikacije i vještine (OK-9);

Kritički procijeniti svoje snage i slabosti, biti sposoban pronaći načine i odabrati sredstva za razvoj snaga i uklanjanje slabosti (0K-10);

Prepoznajte društvenu važnost svog buduća profesija, imaju visoku motivaciju za obavljanje profesionalnih aktivnosti (OK-11);

Prepoznati bit i značaj informacija u razvoju suvremenog društva; posjedovati osnovne metode, načine i sredstva dobivanja, pohrane, zaštite informacija (OK-12);

Znati raditi s računalom kao sredstvom upravljanja informacijama i s informacijama u globalnim računalnim mrežama (OK-13);

Poznavati jedan od stranih jezika na razini koja nije niža od govorne (OK-14);

Posjedujte osnovne metode zaštite proizvodnog osoblja i javnosti od moguće posljedice nesreće, katastrofe, prirodne katastrofe (OK-15).

Osim ovih kvaliteta prvostupnika, magistar ima i dodatne opće kulturne zahtjeve:

Konstantno razvijajte svoje intelektualne i kulturne potencijale (OK-1);

Znati samostalno ovladavati novim metodama istraživanja, sve do promjene znanstveno-istraživačkog i proizvodnog profila (OK-2);

Biti sposoban samostalno stjecati i koristiti u praksi nova znanja i vještine, uključujući nova područja znanja koja nisu izravno povezana s područjem djelovanja (OK-3);

Biti sposoban donositi organizacijske i upravljačke odluke i biti odgovoran za njihove rezultate (OK-4);

Znati slobodno koristiti strane jezike kao sredstvo profesionalne komunikacije (OK-5);

Posjedovati vještine javnog i znanstvenog govora (OK-6).

Stručna strana kompetencije prvostupnika i magistara obuhvaća 5 relativno samostalnih skupina zahtjeva iz područja njihovog djelovanja: proračunsko-analitički, istraživački, projektantsko-ekonomski, organizacijsko-upravljački, pedagoški.

Nositelj diplome trebao bi biti sposoban:

Prikupiti i analizirati početne podatke potrebne za izračun ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju djelatnosti gospodarskih subjekata (PC-1);

Izračunati, na temelju standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira, ekonomske i društveno-ekonomske pokazatelje koji karakteriziraju djelatnost poslovnih subjekata (PC-2);

Izvršiti izračune potrebne za pripremu ekonomskih dijelova planova, obrazložiti ih i prikazati rezultate rada u skladu sa standardima koje je usvojila organizacija (PC-3);

Prikupiti, analizirati i obraditi podatke potrebne za rješavanje postavljenih gospodarskih zadataka (PC-4);

Odaberite alate za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analizirajte rezultate izračuna i obrazložite zaključke (PC-5);

Na temelju opisa ekonomskih procesa i pojava izgraditi standardne teorijske i ekonometrijske modele, analizirati i smisleno interpretirati dobivene rezultate (PC-6);

Analizirati i tumačiti financijske, računovodstvene i druge informacije sadržane u izvještajima poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela i sl. te dobivene informacije koristiti za donošenje upravljačkih odluka (PC-7);

Analizirati i interpretirati domaće i strane statistike o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati trendove socio-ekonomskih pokazatelja (PC-8);

Prikupiti potrebne podatke, analizirati ih, pripremiti pregled informacija i (ili) analitičko izvješće (PC-9);

Koristiti suvremena tehnička sredstva i informacijske tehnologije za rješavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-10);

Organizirati aktivnosti male skupine stvorene za provedbu određenog gospodarskog projekta (PC-11);

Koristiti suvremena tehnička sredstva i informacijske tehnologije za rješavanje komunikacijskih problema (PC-12);

Kritički ocijeniti predložene opcije za donošenje upravljačkih odluka te izraditi i obrazložiti prijedloge za njihovo poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije socio-ekonomske učinkovitosti, rizika i mogućih društveno-ekonomskih posljedica (PC-13);

Predavati ekonomske discipline u obrazovne ustanove različite razine, korištenjem postojećih programa i obrazovnih materijala (PC-15);

Sudjelovati u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke potpore ekonomskim disciplinama (PC-16).

Diplomirani magisterij trebao bi biti sposoban:

Sažeti i kritički ocijeniti rezultate domaćih i stranih istraživača, identificirati perspektivna područja, izraditi istraživački program (PC-1);

Obrazložiti relevantnost, teorijski i praktični značaj odabrane teme znanstvenog istraživanja (PC-2);

Provoditi samostalno istraživanje u skladu s izrađenim programom (PC-3);

Predstaviti rezultate istraživanja znanstvenoj zajednici u obliku članka ili izvješća (PC-4);

Samostalno priprema zadatke i razvija projektna rješenja uzimajući u obzir faktor nesigurnosti, izrađuje relevantne metodološke i regulatorne dokumente, kao i prijedloge i aktivnosti za provedbu izrađenih projekata i programa (PC-5);

Ocijeniti učinkovitost projekata, uzimajući u obzir faktor nesigurnosti (PC-6);

Razviti strategije ponašanja gospodarskih subjekata na različitim tržištima (PC-7);

Pripremiti analitičke materijale za ocjenjivanje aktivnosti u području ekonomske politike i donošenje strateških odluka na mikro i makro razini (PC-8);

Analizirati i koristiti različite izvore informacija za ekonomske izračune (PC-9);

Napravite prognozu glavnih socio-ekonomskih pokazatelja poduzeća, industrije, regije i gospodarstva u cjelini (PC-10);

Upravljanje gospodarskim službama i odjelima u poduzećima i organizacijama različitih oblika vlasništva, u državnim i općinskim tijelima (PC-11);

Razviti opcije upravljačkih odluka i opravdati njihov izbor na temelju kriterija socio-ekonomske učinkovitosti (PC-12);

Primjenjivati suvremene metode i tehnike nastave ekonomskih disciplina u viš obrazovne ustanove(PC-13);

Izraditi nastavne planove, programe i odgovarajuću metodičku potporu za nastavu ekonomskih disciplina na visokim učilištima (PC-14).

Raspodjela vremena učenja usmjerena je na razvoj sklonosti samoučenju, koje se provodi u dva oblika: pasivnom i aktivnom.

Do pasivni oblik posjete studenata učionicama, konzultacije, aktiv - priprema i izlaganje na praktičnoj nastavi, sudjelovanje na raznim natjecanjima, studentskim skupovima, tribinama, olimpijadama, izrada seminarskih i završnih kvalifikacijskih radova, objavljivanje članaka u raznim zbornicima, časopisima, izvođenje zadataka u tijek obrazovne i industrijske prakse.

Udio sati predavanja za preddiplomski studij ograničen je Saveznim državnim standardom 3. generacije na 25% razrednih studija svih vrsta, a za magistarski program - 10-15%. Značajno je povećano vrijeme magistarskog radnog iskustva: 38-42% svih sati studija.

Najmanje 30% vremena praktične nastave zauzimat će aktivni i interaktivni oblici njihova provođenja.

Sve veći značaj ima stjecanje individualnih obrazovnih programa za učenike viših razreda. Individualni rad studenata treba omogućiti besplatan pristup internetu.

U sveučilišnoj biblioteci, osim vodećih ruskih ekonomskih časopisa, trebali bi biti znanstveni časopisi Moskovskog državnog sveučilišta, St. Petersburg State University, HSE, kao i strani časopisi: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Ekonomski časopis, Časopis za ekonomsku književnost, Pregled ekonomskih.

Smjer, obujam i slijed kontroliranog samoučenja učenika treba se ogledati u nastavno-metodičkim kompleksima, u individualnim planovima nastavnika, u preporučenim nastavna sredstva i objavljeno na stranicama fakulteta.

Potrebno je stalno koristiti takve oblike samostalnog učenja kao sažetak, prikaz, izvješće, objavljivanje članaka u zbornicima studentskih radova. Učenik mora voditi dnevnik samostalan rad, navesti dodatnu literaturu.

Zahtjevi koje postavlja Državni standard 3. generacije na metodološku potporu programa mogu se u potpunosti provesti samo uz značajno povećanje troškova razvoja materijalno-informacijsko-računalne baze obrazovanja.

Na vodećim svjetskim sveučilištima trošak školovanja visokokvalificiranog stručnjaka više se ne mjeri u desecima, već u stotinama tisuća dolara. Da, u istraživačka sveučilišta U SAD-u se kreću od milijun dolara na Kalifornijskom institutu za tehnologiju do 52.000 dolara na Kalifornijskom sveučilištu. Na Sveučilištu Oxford (Velika Britanija) oni su jednaki 46 tisuća, u Tokiju - 78 tisuća, na Sveučilištu u Milanu - 8 tisuća dolara.

Prosječna godišnja plaća profesora na vodećim istraživačkim sveučilištima kreće se u rasponu od 140-190 tisuća dolara.

Nažalost, u 3. generaciji Federalnog državnog standarda ne postoje standardi troškova za pripremu jednog diplomskog i magistarskog studija, koji bi omogućio potpunu provedbu zahtjeva za postizanje zadane razine kompetencija. Ne postoje standardi u pogledu vrijednosti radnog mjesta studenta.

Čini se da je postizanje razine materijalne i računalno-informacijske potpore koja je primjerena zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda VPO-3, temeljenog samo na financiranju iz državnog proračuna, nerealno za većinu sveučilišta u Rusiji.

Sustavni prijevod vodećih javna sveučilišta u autonomne savezne komercijalne i regionalne komercijalne organizacije koje bi obučavale visokokvalificirano osoblje za Rusiju i gospodarstva drugih zemalja.

Potrebno je detaljnije proučiti i aktivno koristiti stečeno iskustvo osposobljavanja visokokvalificiranog osoblja u SAD-u, Velikoj Britaniji, ne samo u pogledu sadržaja programa obuke, već i u aspektima

financiranje, organizacija upravljanja na svjetskim istraživačkim sveučilištima.

Književnost

1. Salmi D. Stvaranje sveučilišta svjetske klase. M.: Cijeli svijet, 2009.

2. Uspostavljanje obrazovnih struktura u Europi. Doprinos sveučilišta Bolonjskom procesu. Groningen: Izdavačka kuća Groningen. un-ta, 2004.

3. Savezni državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja smjera "Ekonomija". Kvalifikacija (stupanj): prvostupnik. Projekt. M., 2009.

Odobreno od strane Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja u području studija 38.03.01 Ekonomija (u daljnjem tekstu - preddiplomski studij, polje studija).

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. studenog 2015. N 1327
„O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda više obrazovanje u smjeru studija 38.03.01 Ekonomija (preddiplomski studij)"

U skladu s podstavkom 5.2.41. Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruska Federacija, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. N 466 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702; 2014. , N 2, čl. 126; N 6, točka 582; N 27, točka 3776; 2015, N 26, točka 3898; N 43, točka 5976), i stavak 17 Pravila za izradu, odobravanje savezne državne obrazovne standarde i njihove izmjene i dopune, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. kolovoza 2013. N 661 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., N 33, čl. 4377; 2014., N 38, čl. 5069), Naručujem:

1. Odobriti priloženi savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja iz područja studija 38.03.01 Ekonomija (preddiplomski studij).

2. Prepoznati kao nevažeće:

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 21. prosinca 2009. N 747 "O odobravanju i provedbi saveznog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u području studija 080100 Ekonomija (kvalifikacija (stupanj) "Bachelor" )" (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 25. veljače 2010., registracija N 16500);

Stavak 70. izmjena koje se unose u savezne državne obrazovne standarde visokog stručnog obrazovanja u područjima osposobljavanja, potvrđene dodjeljivanjem osobama kvalifikacije (stupa) "prvostupnik", odobrenih nalogom Ministarstva obrazovanja i obrazovanja. Znanost Ruske Federacije od 31. svibnja 2011. N 1975 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 28. lipnja 2011., registracija N 21200).

D.V. Livanov

Registarski broj 39906

Primjena

Federalni državni obrazovni standard visokog obrazovanja
Razina visokog obrazovanja
preddiplomski
Smjer treninga
38.03.01. Ekonomija
(odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. studenog 2015. N 1327)

I. Opseg

Ovaj savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja skup je uvjeta koji su obvezni za provedbu temeljnog stručnog obrazovanja obrazovne programe visoko obrazovanje - preddiplomski programi iz područja studija 38.03.01. Ekonomija (u daljnjem tekstu - preddiplomski studij, smjer pripreme).

II. Korištene kratice

U ovom saveznom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće kratice:

OK - opće kulturne kompetencije;

GPC - opće stručne kompetencije;

PC - stručne kompetencije;

FSES VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

Mrežni oblik – mrežni oblik za provedbu obrazovnih programa.

III. Obilježja smjera izobrazbe

3.1. Dodiplomsko obrazovanje dopušteno je samo obrazovna organizacija visoko obrazovanje (u daljnjem tekstu - organizacija).

3.2. Obrazovanje na preddiplomskom studiju u organizacijama izvodi se u redovitom, izvanrednom i izvanrednom obliku obrazovanja.

Obujam preddiplomskoga programa iznosi 240 kreditnih jedinica (u daljnjem tekstu: bodovi), bez obzira na oblik studija, korištene obrazovne tehnologije, izvođenje preddiplomskoga programa putem mrežnog obrasca, izvođenje preddiplomskoga programa prema individualni kurikulum, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Rok za stjecanje obrazovanja na preddiplomskom studiju:

NA puno vrijeme osposobljavanje, uključujući godišnji odmor, nakon položenog državnog završnog certificiranja, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, traje 4 godine. Obujam preddiplomskog programa u redovitom studiju, koji se provodi u jednom akademska godina je 60 z.u.;

U izvanrednim ili izvanrednim oblicima obrazovanja, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, povećava se za najmanje 6 mjeseci, a ne više od 1 godine u odnosu na razdoblje redovitog obrazovanja. Obujam preddiplomskog programa za jednu akademsku godinu u izvanrednim ili dopisnim oblicima studija ne može biti veći od 75 CU;

Prilikom studiranja po individualnom nastavnom planu i programu, bez obzira na oblik obrazovanja, to nije više od roka za stjecanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik obrazovanja, a kada se studira po individualnom planu za osobe sa hendikepiranim zdravstveno stanje može se na njihov zahtjev povećati za najviše 1 godinu u odnosu na razdoblje školovanja za odgovarajući oblik obrazovanja. Obujam preddiplomskog programa za jednu akademsku godinu pri studiranju po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 CU.

Konkretni rok za stjecanje obrazovanja i obujam preddiplomskog programa koji se izvodi u jednoj akademskoj godini, u izvanrednim ili izvanrednim oblicima studija, kao i prema individualnom planu, organizacija utvrđuje samostalno u rokovima. utvrđena ovim stavkom.

3.4. Prilikom izvođenja preddiplomskog programa organizacija ima pravo koristiti tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Prilikom podučavanja osoba s invaliditetom, tehnologije e-učenja i učenja na daljinu trebale bi osigurati mogućnost primanja i prijenosa informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Provedba preddiplomskog programa moguća je korištenjem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti u okviru preddiplomskog programa izvodi se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako nije drugačije određeno lokalnim regulatornim aktom organizacije.

IV. Obilježja stručne djelatnosti diplomanata koji su savladali preddiplomski studij

4.1. Područje stručne djelatnosti diplomanata koji su savladali preddiplomski studij uključuje:

Gospodarske, financijske, marketinške, proizvodne, ekonomske i analitičke usluge organizacija različitih djelatnosti, sfera i oblika vlasništva;

Financijske, kreditne i osiguravajuće institucije;

Državne i općinske vlasti;

Akademske i odjelne istraživačke organizacije;

Ustanove sustava visokog i srednjeg strukovnog obrazovanja, srednje opće obrazovanje, sustavi dodatnog obrazovanja.

4.2. Objekti profesionalne djelatnosti diplomanata koji su svladali preddiplomski studij su ponašanje gospodarskih subjekata, njihovi troškovi i rezultati, funkcioniranje tržišta, financijski i informacijski tokovi te proizvodni procesi.

4.3. Vrste stručnih djelatnosti za koje se spremaju diplomanti koji su savladali preddiplomski studij:

Naselje i gospodarsko;

Analitički, istraživački;

Organizacijski i upravljački;

Pedagoški;

računovodstvo;

Nagodba i financijska;

bankarstvo;

Osiguranje.

Organizacija se pri izradi i provedbi programa prvostupnika usredotočuje na određenu vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti za koju se (za koju) se prvostupnik priprema, a na temelju potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa organizacije.

Preddiplomski program formira organizacija ovisno o vrsti aktivnosti učenja i uvjeti za rezultate savladavanja obrazovnog programa:

Fokusiran na istraživanje i (ili) pedagoški pogled(vrste) profesionalne djelatnosti kao glavne (osnovne) (u daljnjem tekstu: akademski prvostupnik);

Usredotočen na praksu orijentiranu, primijenjenu vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti kao glavnu (osnovnu) (u daljnjem tekstu - primijenjeni prvostupnički program).

4.4. Diplomirani student koji je savladao preddiplomski studij, sukladno vrsti (vrstama) profesionalne djelatnosti, na koju (na koju) je usmjeren preddiplomski studij, mora biti spreman za rješavanje sljedećih stručnih zadataka:

Priprema početnih podataka za provođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju djelatnost gospodarskih subjekata;

Provođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja na temelju standardnih metoda, uzimajući u obzir postojeći regulatorni okvir;

Izrada ekonomskih dijelova planova poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela;

Traženje informacija o primljenom zadatku, prikupljanje i analiza podataka potrebnih za provođenje specifičnih ekonomskih proračuna;

Obrada niza ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analiza, evaluacija, interpretacija rezultata i opravdanost zaključaka;

Izrada standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela proučavanih procesa, pojava i objekata vezanih uz područje profesionalne djelatnosti, analiza i interpretacija dobivenih rezultata;

Analiza i interpretacija pokazatelja koji karakteriziraju društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makro razini u Rusiji i inozemstvu;

Priprema informativnih pregleda, analitičkih izvješća;

Provođenje statističkih istraživanja, anketa, upitnika i primarne obrade njihovih rezultata;

Sudjelovanje u izradi projektnih rješenja iz područja stručne djelatnosti, priprema prijedloga i aktivnosti za provedbu izrađenih projekata i programa;

Sudjelovanje u izradi opcija upravljačkih odluka, obrazloženje njihovog izbora na temelju kriterija socio-ekonomske učinkovitosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice odluka;

Organizacija provedbe dodijeljene faze rada;

Operativno upravljanje malim timovima i grupama formiranim za provedbu određenog gospodarskog projekta;

Sudjelovanje u pripremi i donošenju odluka o organizaciji upravljanja i unapređenju djelatnosti gospodarskih službi i odjela poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela, uzimajući u obzir zakonska, administrativna i druga ograničenja;

Pedagoška djelatnost:

Nastava ekonomskih disciplina u ustanovama sustava visokog i srednjeg strukovnog obrazovanja, srednjeg općeg obrazovanja, sustava dodatnog obrazovanja.

Prilikom izrade i provedbe preddiplomskih programa, obrazovna organizacija usredotočuje se na određenu vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti za koju se priprema prvostupnik, a na temelju potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa obrazovne organizacije. ;

računovodstvena djelatnost:

Dokumentacija poslovnih transakcija i računovodstvo imovine organizacije;

Računovodstvo izvora formiranja imovine, obavljanje poslova na popisu imovine i financijskih obveza organizacije;

Provođenje obračuna s proračunom i izvanproračunskim sredstvima;

Priprema i korištenje financijskih izvještaja;

Provedba poreznog računovodstva i poreznog planiranja u organizaciji.

Sudjelovanje u provedbi financijskog i gospodarskog planiranja u sektoru državne i općinske uprave i organizaciji izvršenja proračuna proračunskog sustava Ruske Federacije;

Provođenje obračuna s proračunima proračunskog sustava Ruske Federacije;

Izrada financijskih obračuna i provedba financijskih transakcija;

Provedba profesionalne primjene zakonodavstva i drugih regulatornih pravnih akata Ruske Federacije koji uređuju financijske djelatnosti;

Sudjelovanje u organizaciji i provedbi financijske kontrole u sektoru državne i općinske uprave;

Bankarstvo:

Provođenje operacija namirenja;

Provedba kreditnih operacija;

Izvršenje operacija s vrijednosnim papirima;

Obavljanje poslova povezanih s obavljanjem glavnih funkcija institucija Banke Rusije;

Izvršavanje unutarbankarskih operacija;

djelatnost osiguranja:

Implementacija različitih maloprodajnih tehnologija u osiguranju;

Organizacija prodaje proizvoda osiguranja;

Održavanje ugovora o osiguranju (određivanje franšize, vrijednosti osiguranja i premije);

Registracija i podrška osiguranog slučaja (procjena osigurane štete, namirenje šteta);

Računovodstvo i izvještavanje osiguravajućeg društva.

V. Uvjeti za rezultate svladavanja preddiplomskog programa

5.1. Kao rezultat savladavanja preddiplomskog programa, diplomirani bi trebao posjedovati opće kulturne, opće stručne i stručne kompetencije.

5.2. Diplomirani student koji je svladao preddiplomski studij treba imati sljedeće opće kulturne kompetencije:

Sposobnost korištenja temelja filozofskog znanja za formiranje svjetonazorske pozicije (OK-1);

Sposobnost analize glavnih faza i obrazaca povijesni razvoj društva za formiranje građanske pozicije (OK-2);

Sposobnost korištenja osnova ekonomskih znanja u različitim područjima djelatnosti (OK-3);

Sposobnost usmene i pisane komunikacije na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i interkulturalne interakcije (OK-4);

Sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, konfesionalnih i kulturnih razlika (OK-5);

Sposobnost korištenja osnova pravnih znanja u različitim područjima djelatnosti (OK-6);

Sposobnost samoorganizacije i samoobrazovanja (OK-7);

Sposobnost korištenja metoda i sredstava tjelesne kulture za osiguravanje punopravne društvene i profesionalne aktivnosti (OK-8);

Sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metoda zaštite u uvjetima hitnim slučajevima(OK-9).

5.3. Diplomirani student koji je savladao preddiplomski studij treba imati sljedeće opće stručne kompetencije:

Sposobnost rješavanja standardnih zadataka profesionalne djelatnosti temeljene na informacijskoj i bibliografskoj kulturi korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija i vodeći računa o osnovnim zahtjevima informacijske sigurnosti (OPK-1);

Sposobnost prikupljanja, analize i obrade podataka potrebnih za rješavanje profesionalnih problema (OPK-2);

Sposobnost odabira alata za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analize rezultata proračuna i obrazloženja zaključaka (GPC-3);

Sposobnost pronalaženja organizacijskih i upravljačkih odluka u profesionalnim aktivnostima i spremnost snositi odgovornost za njih (OPK-4).

5.4. Diplomirani student koji je savladao preddiplomski studij mora imati stručne kompetencije koje odgovaraju vrsti/ama profesionalne djelatnosti, na koju (na koju je) usmjeren preddiplomski program:

Naselje i gospodarska djelatnost:

Sposobnost prikupljanja i analize početnih podataka potrebnih za izračun ekonomskih i društveno-ekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju djelatnosti gospodarskih subjekata (PC-1);

Sposobnost, na temelju standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira, izračunavanja ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju djelatnost poslovnih subjekata (PC-2);

Sposobnost izvođenja proračuna potrebnih za izradu ekonomskih odjeljaka planova, njihovo opravdavanje i predstavljanje rezultata rada u skladu sa standardima koje je usvojila organizacija (PC-3);

Analitičke, istraživačke aktivnosti:

Sposobnost izgradnje standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela na temelju opisa ekonomskih procesa i pojava, analize i smislene interpretacije dobivenih rezultata (PC-4);

Sposobnost analize i interpretacije financijskih, računovodstvenih i drugih informacija sadržanih u izvještajima poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela itd. i koristiti primljene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-5);

Sposobnost analize i interpretacije domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, utvrđivanje trendova u socio-ekonomskim pokazateljima (PC-6);

Sposobnost, korištenjem domaćih i stranih izvora informacija, prikupljanja potrebnih podataka, njihove analize i izrade informacijskog pregleda i/ili analitičkog izvješća (PC-7);

Sposobnost korištenja suvremenih tehničkih sredstava i informacijskih tehnologija za rješavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-8);

Organizacijske i upravljačke aktivnosti:

Sposobnost organiziranja aktivnosti male grupe stvorene za provedbu određenog ekonomskog projekta (PC-9);

Sposobnost korištenja suvremenih tehničkih sredstava i informacijskih tehnologija za rješavanje komunikacijskih problema (PC-10);

Sposobnost kritičke evaluacije predloženih opcija upravljačkih odluka te izrade i opravdanja prijedloga za njihovo poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije socio-ekonomske učinkovitosti, rizika i mogućih društveno-ekonomskih posljedica (PC-11);

Pedagoška djelatnost:

Mogućnost korištenja u nastavi ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama različitih razina, postojećih programa i nastavni materijali(PC-12);

Sposobnost sudjelovanja u unapređenju i razvoju nastavne i metodičke potpore ekonomskim disciplinama (PC-13);

računovodstvena djelatnost:

Sposobnost dokumentiranja poslovnih transakcija, vođenja evidencije sredstava, izrade radnog kontnog plana za računovodstvo organizacije i formiranja računovodstvenih zapisa na temelju njega (PC-14);

Sposobnost generiranja računovodstvenih unosa za računovodstvene izvore i rezultate popisa i financijskih obveza organizacije (PC-15);

Mogućnost izrade platnih dokumenata i formiranja računovodstvenih zapisa za obračun i prijenos poreza i naknada u proračune različitih razina, premije osiguranja - u izvanproračunske fondove (PC-16);

Sposobnost da se na računima odražavaju rezultati gospodarske aktivnosti za izvještajno razdoblje, da se sastavljaju računovodstveni oblici i statističko izvještavanje, porezne prijave (PC-17);

Sposobnost organiziranja i provedbe poreznog računovodstva i poreznog planiranja organizacije (PC-18);

Nagodbe i financijske aktivnosti:

Sposobnost izračunavanja pokazatelja nacrta proračuna proračunskog sustava Ruske Federacije, osiguravanja njihove provedbe i kontrole, izrade proračunskih procjena državnih institucija i planova financijskih i gospodarskih aktivnosti proračunskih i autonomnih institucija (PC-19);

Sposobnost rada na poreznom planiranju u sklopu proračuna proračunskog sustava Ruske Federacije (PC-20);

Sposobnost izrade financijskih planova za organizaciju, osiguravanje provedbe financijskih odnosa s organizacijama, državnim tijelima i jedinicama lokalne samouprave (PC-21);

Sposobnost primjene pravila koja uređuju proračunske, porezne, valutne odnose u području osiguranja, bankarstva, računovodstva i kontrole (PC-22);

Sposobnost sudjelovanja u aktivnostima organizacije i provođenja financijske kontrole u sektoru državne i općinske uprave, poduzimanja mjera za provođenje utvrđenih odstupanja (PC-23);

Bankarstvo:

Sposobnost obavljanja obračuna i gotovinskih usluga za klijente, međubankovnih obračuna, obračuna izvozno-uvoznih transakcija (PC-24);

Sposobnost procjene kreditne sposobnosti klijenata, provođenja i obrade izdavanja i održavanja kredita, poslovanja na međubankovnom tržištu kredita, formiranja i reguliranja ciljanih pričuva (PC-25);

Sposobnost obavljanja aktivno-pasivnih i posredničkih poslova s vrijednosnim papirima (PC-26);

Sposobnost izrade izvješća i osiguravanja kontrole nad ispunjavanjem obvezne pričuve Banke Rusije (PC-27);

Sposobnost vođenja evidencije imovine, prihoda, rashoda i rezultata poslovanja kreditnih institucija, plaćanja poreza, sastavljanje financijskih izvještaja (PC-28);

djelatnost osiguranja:

Sposobnost operativnog planiranja prodaje, organiziranja maloprodaje, implementacije različitih prodajnih tehnologija u osiguranju, analize učinkovitosti svakog prodajnog kanala (PC-29);

Sposobnost dokumentiranja transakcija osiguranja, vođenja evidencije ugovora o osiguranju, analize glavnih pokazatelja prodaje osiguravajuće organizacije (PC-30);

Sposobnost provođenja radnji za prijavu osiguranog slučaja, sastavljanje izvješća, statistike gubitaka, poduzimanje mjera za sprječavanje prijevara u osiguranju (PC-31);

Sposobnost vođenja računovodstvenih evidencija u osiguravajućoj organizaciji, priprema izvješća za podnošenje nadzornim tijelima (PC-32).

5.5. Prilikom izrade programa prvostupnika sve općekulturološke i opće stručne kompetencije, kao i stručne kompetencije vezane uz one vrste stručnih djelatnosti na koje je usmjeren preddiplomski studij, uključuju se u skup potrebnih rezultata za svladavanje prvostupničkog programa.

5.6. Prilikom izrade prvostupničkog programa, organizacija ima pravo nadopuniti skup kompetencija diplomanata, uzimajući u obzir usmjerenost prvostupničkog programa na određena područja znanja i (ili) vrstu(e) djelatnosti.

5.7. Pri izradi prvostupničkog programa zahtjeve za ishodima učenja u pojedinim disciplinama (modulima), praksi organizacija utvrđuje samostalno, uzimajući u obzir zahtjeve relevantnih primjernih temeljnih obrazovnih programa.

VI. Zahtjevi za strukturu preddiplomskog programa

6.1. Struktura preddiplomskog programa uključuje obvezni dio (osnovni) i dio koji čine polaznici obrazovnih odnosa (varijabilni). Time je omogućena provedba preddiplomskih programa različitog usmjerenja (profila) obrazovanja u okviru istog područja studija (u daljnjem tekstu težište (profil) programa).

6.2. Preddiplomski program sastoji se od sljedećih blokova:

Blok 1 "Discipline (moduli)", koji uključuje discipline (module) vezane uz osnovni dio programa i discipline (module) vezane za njegov varijabilni dio.

Blok 2 "Vježbe", koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 „Država završni ispit", koji se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava dodjelom kvalifikacije naznačene na popisu specijalnosti i područja visokog obrazovanja, koji je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije *.

Struktura preddiplomskog programa

Struktura preddiplomskog programa		Opseg preddiplomskog programa
Struktura preddiplomskog programa		Akademski prvostupnik	Primijenjeni diplomski program
	Discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijabilni dio
	prakse
	Varijabilni dio
	Državna završna ovjera
	Osnovni dio
Opseg preddiplomskog programa

6.3. Discipline (moduli) vezane uz temeljni dio prvostupničkog programa obvezne su za svladavanje studenata, neovisno o smjeru (profilu) prvostupničkog programa koji svladava. Skup disciplina (modula) koji se odnose na osnovni dio preddiplomskog programa, organizacija utvrđuje samostalno u iznosu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja, uzimajući u obzir odgovarajuće (relevantne) uzorne (primjerne) glavne (osnovne) obrazovni (obrazovni) program (programi).

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, povijesti, strani jezik, sigurnost života provode se u okviru temeljnog dijela Bloka 1 "Discipline (moduli)" preddiplomskog programa. Obim, sadržaj i postupak provedbe ovih disciplina (modula) organizacija utvrđuje samostalno.

6.5. Discipline (moduli) za tjelesna kultura i sport se provode u okviru:

Osnovni dio Bloka 1 "Discipline (moduli)" preddiplomskog programa u iznosu od najmanje 72 akademska sata (2 boda) u redovitom obrazovanju;

Izborne discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 akademskih sati. Navedeni akademski sati obvezni su za razvoj i ne prevode se u kreditne jedinice.

Discipline (moduli) u tjelesnoj kulturi i sportu provode se na način koji propisuje organizacija. Za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom organizacija utvrđuje poseban postupak za svladavanje disciplina (modula) iz tjelesne kulture i sporta, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje.

6.6. Discipline (moduli) vezane uz varijabilni dio preddiplomskog programa i prakse određuju smjer (profil) preddiplomskog programa. Skup disciplina (modula) koji se odnose na varijabilni dio preddiplomskog programa i prakse utvrđuje organizacija samostalno u opsegu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom visokog obrazovanja. Nakon što student odabere smjer (profil) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i vježbi postaje obvezan za svladavanje studenta.

6.7. Blok 2 "Praksa" uključuje nastavnu i produkcijsku, uključujući preddiplomsku praksu.

Vrste obrazovne prakse:

Praksa za stjecanje primarnih profesionalnih vještina i sposobnosti, uključujući primarne vještine i sposobnosti istraživačkih aktivnosti.

Načini izvođenja odgojno-obrazovne prakse:

Stacionarni;

Gostujući.

Vrste radnog iskustva:

Praksa za stjecanje profesionalnih vještina i profesionalnog iskustva;

Tehnološka praksa;

Nastavna praksa;

Istraživački rad.

Načini obavljanja industrijske prakse:

Stacionarni;

Gostujući.

Preddiplomska praksa izvodi se radi izvođenja završnog kvalifikacijskog rada i obvezna je.

Prilikom izrade preddiplomskih programa, organizacija odabire vrste praksi ovisno o vrsti (vrstama) djelatnosti na koju je (su) usmjeren preddiplomski program. Organizacija ima pravo osigurati i druge vrste praksi u preddiplomskom programu osim onih koje su utvrđene ovim Federalnim državnim obrazovnim standardima visokog obrazovanja.

Obrazovna i (ili) proizvodna praksa može se obavljati u strukturne podjele organizacijama.

Za osobe s invaliditetom pri odabiru mjesta za praksu treba uzeti u obzir zdravstveno stanje i zahtjeve pristupačnosti.

6.8. Blok 3 "Državna završna ovjera" uključuje obranu završnog kvalifikacijskog rada, uključujući pripremu za postupak obrane i postupak obrane, kao i pripremu za polaganje i polaganje državnog ispita (ako je organizacija državni ispit uvrstila u državni ispit). konačna certifikacija).

6.9. Prilikom izrade preddiplomskoga studija studentima se pruža mogućnost savladavanja disciplina (modula) po izboru, uključujući posebne uvjete za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom, u iznosu od najmanje 30 posto obima varijabilnog dijela Blok 1 "Discipline (moduli)".

6.10. Broj sati predviđenih za nastavu općenito za blok 1 "Discipline (moduli)" ne smije biti veći od 50 posto od ukupnog broja sati predviđenih za provedbu ovog bloka.

VII. Uvjeti za uvjete za izvođenje preddiplomskog programa

7.1. Opći sustavni zahtjevi za provedbu preddiplomskog programa.

7.1.1. Organizacija mora imati materijalno-tehničku bazu koja je u skladu s važećim protupožarnim pravilima i propisima te osigurava izvođenje svih vrsta disciplinske i interdisciplinarne nastave, praktičnog i istraživačkog rada učenika, predviđenih nastavnim planom i programom.

7.1.2. Svakom studentu tijekom cijelog studija mora se omogućiti individualni neograničen pristup jednom ili više elektroničkih knjižničnih sustava (elektroničke knjižnice) te elektroničkom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije. Sustav elektroničke knjižnice ( e-knjižnica) i elektroničko informacijsko i obrazovno okruženje treba omogućiti učeniku mogućnost pristupa s bilo kojeg mjesta na kojem postoji pristup informacijskoj i telekomunikacijskoj mreži „Internet“ (u daljnjem tekstu „Internet“ mreža), kako na području organizacije i izvan nje.

Elektronsko informacijsko i obrazovno okruženje organizacije treba osigurati:

Pristup nastavnim planovima i programima, programima rada disciplina (modula), praksi, publikacijama elektroničkih knjižničnih sustava i elektroničkim obrazovnim resursima navedenim u programima rada;

Utvrđivanje tijeka obrazovnog procesa, rezultata srednje certifikacije i rezultata svladavanja preddiplomskog programa;

Provođenje svih vrsta nastave, postupaka ocjenjivanja ishoda učenja čija je provedba predviđena korištenjem e-učenja, tehnologija učenja na daljinu;

Formiranje elektroničkog portfelja učenika, uključujući čuvanje studentskog rada, recenzije i ocjene tih radova od strane svih sudionika obrazovnog procesa;

Interakcija između sudionika u obrazovnom procesu, uključujući sinkronu i (ili) asinkronu interakciju putem interneta.

Djelovanje elektroničkog informacijsko-obrazovnog okruženja osigurava se odgovarajućim sredstvima informacijskih i komunikacijskih tehnologija te kvalifikacijama zaposlenika koji ga koriste i podržavaju. Djelovanje elektroničkog informacijskog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije**.

7.1.3. U slučaju provedbe preddiplomskoga programa u mrežnom obliku, zahtjevi za provedbu preddiplomskoga programa moraju biti osigurani skupom resursa materijalne, tehničke i obrazovne potpore koje osiguravaju organizacije koje sudjeluju u provedbi preddiplomskoga programa. u mrežnom obliku.

7.1.4. U slučaju izvođenja preddiplomskog programa na odjelima i (ili) drugim strukturnim odjelima organizacije stvorenim prema utvrđenom postupku u drugim organizacijama, uvjeti za provedbu preddiplomskog programa moraju se osigurati kombinacijom resurse ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodstva i znanstvenih i pedagoških djelatnika organizacije moraju biti u skladu s kvalifikacijama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija za radna mjesta rukovoditelja, stručnjaka i zaposlenika, odjeljku „Kvalifikacijska obilježja radnih mjesta rukovoditelja i stručnjaka viših stručnih i Dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. siječnja 2011. N 1n (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 23. ožujka 2011., registracija N 20237) i profesionalni standardi(u prisutnosti).

7.1.6. Udio znanstvenih i pedagoških radnika s punim radnim vremenom (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) mora biti najmanje 50 posto od ukupnog broja znanstveno-pedagoških radnika organizacije.

7.2. Zahtjevi za kadrovske uvjete za izvođenje diplomskog studija.

7.2.1. Provedbu preddiplomskog programa osigurava uprava i znanstveno-pedagoški djelatnici organizacije, kao i osobe uključene u provedbu preddiplomskog programa pod uvjetima građanskopravnog ugovora.

7.2.2. Udio znanstvenih i pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) sa obrazovanjem koji odgovara profilu discipline (modula) koji se predaje u ukupnom broju znanstveno-pedagoških radnika koji izvode preddiplomski studij trebao bi biti najmanje 70 posto.

7.2.3. Udio znanstvenih i pedagoških radnika (u smislu stopa smanjenih na cjelobrojne vrijednosti) sa akademskim stupnjem (uključujući akademski stupanj dodijeljen u inozemstvu i priznat u Ruskoj Federaciji) i (ili) akademskim naslovom (uključujući akademski naziv stečen u inozemstvu i priznat od strane Ruske Federacije), u ukupnom broju znanstvenih i pedagoških radnika koji izvode preddiplomski studij trebao bi biti najmanje 70 posto.

7.2.4. Udio zaposlenika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) od broja rukovoditelja i zaposlenika organizacija čija se djelatnost odnosi na smjer (profil) preddiplomskoga studija koji se izvodi (koji imaju najmanje 3 godine radnog iskustva u ovoj djelatnosti). stručno područje) u ukupnom broju zaposlenih koji provode preddiplomski studij, mora biti najmanje 10 posto.

7.3. Zahtjevi za materijalno-tehničku i nastavno-metodičku potporu preddiplomskog programa.

7.3.1. Posebni prostori trebaju biti učionice za izvođenje predavanja, seminarske nastave, projektiranje kolegija (seminarni radovi), grupne i individualne konzultacije, tekuću kontrolu i međuovjeru, kao i prostorije za samostalan rad i prostorije za skladištenje i preventivno održavanje obrazovna oprema. Posebne prostorije trebaju biti opremljene specijaliziranim namještajem i nastavnim sredstvima koja služe za prezentiranje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za nastavu tipa predavanja nude se setovi demonstracijske opreme i obrazovnih vizualnih pomagala s tematskim ilustracijama koje odgovaraju uzorni programi discipline (moduli), radni nastavni planovi i programi disciplina (moduli).

Popis materijalno-tehničke potpore potrebne za provedbu preddiplomskog programa uključuje laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, ovisno o stupnju njezine složenosti. Posebni zahtjevi za materijalno-tehničku i nastavno-metodičku potporu utvrđuju se u primjernim osnovnim obrazovnim programima.

Prostorije za samostalan rad studenata treba opremiti računalima s mogućnošću povezivanja na internet i omogućiti pristup elektroničkom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, dopuštena je zamjena posebno opremljenih prostorija njihovim virtualnim kolegama, omogućujući studentima ovladavanje vještinama i sposobnostima predviđenim profesionalnim aktivnostima.

U slučaju nekorištenja elektroničkog knjižničnog sustava (elektroničke knjižnice) u organizaciji, knjižnični fond mora biti popunjen tiskanim publikacijama u količini od najmanje 50 primjeraka svake od publikacija matične literature navedene u programima rada. disciplina (modula), vježbi i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 studenata.

7.3.2. Organizaciji mora biti osiguran potreban set licenciranog softvera (sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjoj obnovi).

7.3.3. Sustavi elektroničkih knjižnica (elektronička knjižnica) i elektroničko informacijsko i obrazovno okruženje moraju omogućiti istovremeni pristup najmanje 25 posto studenata na preddiplomskom studiju.

7.3.4. Studentima treba omogućiti pristup (udaljeni pristup), uključujući i u slučaju korištenja e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, suvremenim stručnim bazama podataka i informacijskim referentnim sustavima, čiji je sastav određen programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Učenicima iz reda osoba s invaliditetom treba osigurati tiskani i (ili) elektronički obrazovnih resursa u oblicima prilagođenim njihovim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Uvjeti za financijske uvjete za izvođenje preddiplomskog programa.

7.4.1. Financijska potpora za provedbu preddiplomskog programa trebala bi se provoditi u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u području obrazovanja za određenu razinu obrazovanja i smjera izobrazbe, uzimajući u obzir faktore prilagodbe koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu s Metodologijom za određivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za provedbu državno akreditiranih obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalnostima. i područja obuke, odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 2. kolovoza 2013. N 638 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 16. rujna 2013., registracija N 29967).

______________________________

* Popis područja osposobljavanja za visoko obrazovanje - diploma, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. rujna 2013. N 1061 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 14. listopada, 2013., registracija N 30163), s izmjenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 29. siječnja 2014. N 63 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 28. veljače 2014., registracija N 31448) , od 20. kolovoza 2014. N 1033 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 3. rujna 2014., registracija N 33947), od 13. listopada 2014. N 1313 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije u studenom 13. 2014., registracija N 34691) i od 25. ožujka 2015. N 270 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 22. travnja 2015., registracija N 36994).

** Savezni zakon od 27. srpnja 2006. N 149-FZ "O informacijama, informacijska tehnologija i o zaštiti informacija" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006., N 31, točka 3448; 2010, N 31, točka 4196; 2011, N 15, točka 2038; N 30, točka 4601, 32; N 30, točka 4601, 32; 2013, N 14, stavka 1658; N 23, stavka 2870; N 27, stavka 3479; N 52, stavka 6961, stavka 6963; 2014, N 19, stavka 2302; N 30, 4228, stavka 424, stavka 2013; ; 2015, N 1, točka 84), Savezni zakon od 27. srpnja 2006. N 152-FZ "O osobnim podacima" (Sakupljeni zakoni Ruske Federacije, 2006., br. 31, članak 3451; 2009., br. 48, članak 5716; br. 52, članak 6439; 2010, broj 27, članak 3407; br. 31, članak 4173, članak 4196; br. , N 14, stavka 1651; N 30, stavka 4038; N 51, stavka 6683; 2014, N 23, stavka 2927, N 30, stavka 4217, stavka 4243).

U skladu s podstavkom 5.2.41 Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. br. 466 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., 23, čl. 2923; 33, 4386; 37, čl. 4702; 2014, 2, čl. 126; 6, 582; 27, 3776; 2015, br. 26, članak 3898; br. 43, članak 5976), i stavak 17 Pravila za izradu, odobrenje saveznih državnih obrazovnih standarda i izmjena i dopuna, odobrena Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. kolovoza 2013. br. 661 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., br. 33, čl. 4377; 2014., br. 38, čl. 5069), naređujem:

Struktura preddiplomskog programa

Struktura preddiplomskog programa		Obujam preddiplomskog programa u z.u.
Struktura preddiplomskog programa		akademski preddiplomski program	primijenjeni diplomski program
Blok 1	Discipline (moduli)	216 - 219	207 - 213
	Osnovni dio	100 - 112	91 - 106
	Varijabilni dio	107 - 116	107 - 116
Blok 2	prakse	12 - 18	18 - 27
Blok 2	Varijabilni dio	12 - 18	18 - 27
Blok 3	Državna završna ovjera	6 - 9	6 - 9
Blok 3	Osnovni dio	6 - 9	6 - 9
Opseg preddiplomskog programa		240	240

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, povijesti, stranog jezika, sigurnosti života provode se u okviru Bloka 1 "Discipline (moduli)" preddiplomskog programa. Obim, sadržaj i postupak provedbe ovih disciplina (modula) organizacija utvrđuje samostalno.

6.5. Discipline (moduli) u tjelesnoj kulturi i sportu provode se u okviru:

7.1.5. Kvalifikacije rukovodstva i znanstvenih i pedagoških djelatnika organizacije moraju biti u skladu s kvalifikacijskim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija za radna mjesta rukovoditelja, stručnjaka i zaposlenika, odjeljku "Kvalifikacijska obilježja radnih mjesta rukovoditelja i stručnjaka visokog struke i dodatno stručno obrazovanje", odobreno naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. siječnja 2011. br. 1n (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 23. ožujka 2011., registracijski broj 20237 ) i profesionalnim standardima (ako ih ima).

7.2. Zahtjevi za kadrovske uvjete za izvođenje diplomskog studija.

7.3. Zahtjevi za materijalno-tehničku i nastavno-metodičku potporu preddiplomskog programa.

Za izvođenje nastavne nastave nude se kompleti demonstracije i nastavnih i vizualnih pomagala s tematskim ilustracijama koje odgovaraju oglednim programima disciplina (modula), radnim nastavnim planovima i programima disciplina (modulima).

Prostorije za samostalan rad studenata trebaju biti opremljene računalima s mogućnošću povezivanja na internet i omogućavanja pristupa elektroničkom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije.

7.3.2. Organizaciji mora biti osiguran potreban set licenciranog softvera (sastav se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podliježe godišnjoj obnovi).

7.3.5. Učenicima s teškoćama u razvoju treba osigurati tiskane i (ili) elektroničke obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovim teškoćama.

7.4. Uvjeti za financijske uvjete za izvođenje preddiplomskog programa.

7.4.1. Financijska potpora za provedbu preddiplomskog programa trebala bi se provoditi u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u području obrazovanja za određenu razinu obrazovanja i smjera izobrazbe, uzimajući u obzir faktore prilagodbe koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu s Metodologijom za utvrđivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za provedbu državno akreditiranih obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalnostima. i područja obuke, odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 2. kolovoza 2013. br. 638 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 16. rujna 2013., registracijski broj 29967).

______________________________

* Popis područja osposobljavanja za visoko obrazovanje - prvostupnik, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. rujna 2013. br. 1061 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 14. listopada , 2013., registracijski broj 30163), s izmjenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 29. siječnja 2014. br. 63 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 28. veljače 2014., registracija br. 31448), od 20. kolovoza 2014. br. 1033 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 3. rujna 2014., registracijski broj 33947), od 13. listopada 2014. br. 1313 (registrirano od strane Ministarstva Pravosuđe Ruske Federacije 13. studenog 2014., registracijski broj 34691) i od 25. ožujka 2015. broj 270 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 22. travnja 2015., registracijski broj 36994).

** Savezni zakon od 27. srpnja 2006. br. 149-FZ “O informacijama, informacijskim tehnologijama i zaštiti informacija” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006., br. 31, čl. 3448; 2010., br. 31, čl. 4196; 2011, br. 15, točka 2038, br. 30, točka 4600, 2012, broj 31, točka 4328, 2013, broj 14, točka 1658, broj 23, točka 2870, broj 347, točka 52, članak 6961, članak 6963; 2014, br. 19, članak 2302; br. 30, članak 4223, članak 4243; br. 48, članak 6645; 2015, br. 1, članak 84), Savezni zakon od 27. srpnja 2006. br. 152-FZ „O osobnim podacima” (Sakupljeni zakoni Ruske Federacije, 2006., br. 31, čl. 3451; 2009., br. 48, čl. 5716; br. 52, čl. 6439; 2010., br. 27, čl. 3407; 31, stavka 4173, stavka 4196; 49, stavka 6409; 2011, 23, stavka 3263; 31, stavka 4701; 2013, 14 stavka 1; 30, točka 4038; br. 51, članak 6683; 2014, broj 23, članak 2927, broj 30, članak 4217, članak 4243).

Pregled dokumenta

Odobren je novi savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja u području studija "Ekonomija" (stupanj prvostupnika) (38.03.01.).

Riječ je o skupu zahtjeva koji su obvezni za provedbu glavnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja – prvostupničkih programa iz navedene specijalnosti.

Standard sadrži značajke izobrazbe i stručne djelatnosti diplomanata koji su svladali preddiplomski studij. Također utvrđuje zahtjeve za rezultate razvoja i strukturu preddiplomskog programa.

kako biti romantičan s djevojkom kako biti romantičniji

Semafor: boje po redu, opis i značenje