Obrazovno-metodički kompleks (EMK)- ovo je skup dokumenata i materijala koji određuje razinu opskrbljenosti discipline obrazovnom, metodološkom, referentnom, bibliografskom i drugom literaturom, informacijskim resursima, kontrolnim i mjernim materijalima i drugim izvorima, osiguravajući učinkovit rad nastavnika u skladu s sa zahtjevima državnog obrazovnog standarda i nastavnog plana i programa.

Minimalni popis službenih dokumenata koje svaki nastavnik mora znati je:

• standard;
• ogledni programi;
• Savezna lista preporučenih (odobrenih) udžbenika iz predmeta.

Na temelju tih dokumenata, uzimajući u obzir udžbenike i logistiku koja je dostupna u određenoj školi, učitelj se razvijaradni program ikalendarsko i tematsko planiranje o predmetu koji se predaje.

• Ako program rada koji je izradio nastavnik sadrži male prilagodbe (do 10%), tada treba naznačiti da nastavnik radi u skladu s model programa koji je preporučilo ministarstvo.
  Ako je bilo više prilagodbi (do 20%), tada je isto naznačeno, ali program mora biti dogovoren s općinskom metodološkom službom.

• Nastavnik može raditi i po autorskim programima iz predmeta. to programi autora udžbenika s pečatom ministarstva.
  Budući da su ovi udžbenici prošli recenziju Federalnog stručnog vijeća, njihov sadržaj odgovara obrazovnom standardu za predmet. Moguće je koordinirati programe u metodičkoj službi na zahtjev uprave obrazovna ustanova, ali nije obavezno.

• Vlastiti autorski program nastavnik je dužan prema predmetu koji predaje predati na provjeru na propisani način, bez čega se ne može koristiti u obrazovnoj ustanovi. opće obrazovanje.

Obrazovni standardi

Savezni državni obrazovni standardi (FSES)- to je skup uvjeta koji su obvezni za izvođenje osnovnih obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg, početnog stručnog, srednjeg stručnog i višeg strukovno obrazovanje obrazovne ustanove koje imaju državna akreditacija.

Savezni državni obrazovni standardi osiguravaju:

• jedinstvo obrazovnog prostora Ruska Federacija;
• kontinuitet osnovnih obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg, osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog i visokog stručnog obrazovanja.

Svaki standard uključuje 3 vrste zahtjeva:

1. zahtjevi za strukturu glavnog obrazovnog programa, uključujući zahtjeve za omjer dijelova glavnog obrazovnog programa i njihov obujam, kao i omjer obveznog dijela glavnog obrazovnog programa i dijela koji čine polaznici obrazovni proces;
2. zahtjeve za uvjete za izvođenje osnovnog obrazovnog programa, uključujući kadrovske, financijske, logističke i druge uvjete;
3. zahtjevi za rezultate svladavanja glavnih obrazovnih programa.

prva generacija (2004.) ing. informatike i informacijskih tehnologija

• STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPĆEG OBRAZOVANJA (osnovna razina)
• STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPĆEG OBRAZOVANJA (razina profila)

Savezni državni obrazovni standard druga generacija (2010.)

• GEF osnovnog općeg obrazovanja (razredi 1 - 4): Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 373 od 06.10.2009.
• GEF osnovnog općeg obrazovanja (5. - 9. razred): Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 1897 od 17.12.2010.
• GEF srednjeg općeg obrazovanja (razredi 10 - 11): Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 413 od 17.05.2012.

• Naredbe Ministarstva obrazovanja Rusije i Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije kojima se uređuje Savezni popis udžbenika objavljene su na web stranici http://fpu.edu.ru
  • Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 28. prosinca 2018. br. 345 „O federalnom popisu udžbenika koji se preporučuju za korištenje u provedbi državno akreditiranih obrazovnih programa za osnovno opće, osnovno opće, srednje opće obrazovanje”
  • Naredba Ministarstva prosvjete Rusije od 8. svibnja 2019. br. 233 „O izmjenama i dopunama Saveznog popisa udžbenika koji se preporučuju za korištenje u provedbi državno akreditiranih obrazovnih programa za osnovno opće, osnovno opće, srednje opće obrazovanje, odobreno naredbom od Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije od 28. prosinca 2018. br. 345"
• Izvadak izsavezni popis udžbenika preporučenih za korištenje (datum spremanja dokumenta: 28.05.2019.)
  • Preporučeni udžbenici iz "Informatike" iz 2019

Popis organizacija koje izdaju udžbenike

• Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 14. prosinca 2009. br. 729„O odobrenju popis organizacija koje se bave izdavanjem udžbenika, koji su dopušteni za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama koje imaju državnu akreditaciju i provode obrazovne programe općeg obrazovanja ”(Registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 15. siječnja 2010. br. 15987).
• Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 13.01.2011 br. 2"O pravljenje promjena na popisu organizacija koje se bave izdavanjem udžbenika koji su dopušteni za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama s državnom akreditacijom i provode obrazovne programe općeg obrazovanja” (registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 8. veljače 2011. broj 19739).
• Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 16.01.2012 br.16"O pravljenje promjena na popisu organizacija koje se bave izdavanjem udžbenika koji su dopušteni za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama s državnom akreditacijom i provode obrazovne programe općeg obrazovanja” (registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 17. veljače 2012. br. 23251).
• Zapisnik sa sastanka Znanstveno-metodološkog vijeća o udžbenicima Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. HF-19/08 od 03.03.2016. (popis organizacija koje izdaju udžbenike)

Postupak formiranja savezne liste udžbenika

• Utvrđuje se postupak izrade programa rada nastavnih predmeta, izmjene i prilagodbe istih lokalni normativni akt općeobrazovne ustanove.

  Elementi strukture Programa rada (je uzorna preporuka):

  1. Naslovnica;
  2. objašnjenje;
  3. zahtjevi za razinu osposobljenosti učenika;
  4. kalendarsko-tematsko planiranje;
  5. programski sadržaj tečaj;
  6. kontrolni i mjerni materijali;
  7. nastavno-metodička sredstva nastave predmeta te popis preporučene literature (osnovne i dodatne) za nastavnike i učenike.

  Propisi:
  

  Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 29. prosinca 2012 (rev. 2019.)

  Programi informatike
  

  
  

  OSNOVNO OPĆE OBRAZOVANJE

  	Klasa	izdavačka kuća		preuzimanje datoteka
  Benenson E.P., Pautova A.G.	2 - 4 razreda			Ogledni program rada (kupiti)
  Goryachev A.V., Volkova T.O., Suvorova N.I.	2 - 4 razreda	DOO "Balas"
  Matveeva N.V., Tsvetkova M.S.	2 - 4 razreda		2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Mogilev A.V., Mogileva V.N., Tsvetkova M.S.	3 - 4 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Natelauri N.K.	2 - 4 razreda	Izdavačka kuća "Akademkniga/Udžbenik"	2013	program tečaja (preuzmi pdf: stranica garmoniya.a21vek.ru)
  Averkin Yu.A., Pavlov D.I.	2 - 4 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Plaksin M.A. i tako dalje.	2 - 4 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"		Ogledni program rada (preuzmi dokument: stranica lbz.ru) (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Rudchenko T.A., Semenov A.L.	1 - 4 razreda			Zbirka programa (preuzmi pdf: stranica prosv.ru)

  Izvannastavne aktivnosti učenika osnovne škole

  PROGRAM RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja "UČIM ISTRAŽIVATI"

  OSNOVNO OPĆE OBRAZOVANJE

  	Klasa	izdavačka kuća		preuzimanje datoteka
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	5 - 6 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Semenov A.L., Rudchenko T.A.	5 - 6 razreda	JSC "Izdavačka kuća" Prosvjetljenje "
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	7 - 9 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Polyakov K.Yu., Eremin E.A.	7 - 9 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Semakin I.G., Tsvetkova M.S.	7 - 9 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)

  Izvannastavne aktivnosti učenika osnovnih škola

  Program izvannastavnih aktivnosti za predmet "Digitalna higijena" (7.-9. razred)

  SREDNJE (PUNO) OPĆE OBRAZOVANJE

  U skladu s „Konceptom specijaliziranog obrazovanja na višoj razini općeg obrazovanja“ koji je odobrilo Ministarstvo obrazovanja, diferencijacija sadržaja obrazovanja u višim razredima provodi se na temelju različitih kombinacija tri vrste tečajeva: osnovni, napredni, izborni. Svaki od ovih triju kolegija doprinosi rješavanju problema specijaliziranog obrazovanja. Ipak, moguće je izdvojiti niz zadataka koji su prioritetni za kolegije svake vrste.

  Osnovni, temeljni općeobrazovni tečajevi odražavaju invarijantni dio obrazovanja, koji je obvezan za sve učenike, a usmjereni su na završetak općeg obrazovanja učenika.
  

  	Klasa	Razina	izdavačka kuća		preuzimanje datoteka
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Polyakov K.Yu., Eremin E.A.	10 - 11 razreda	osnovni i napredni razine	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Semakin I.G.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Gein A.G., Gein A.A., Yunerman N.A.	10 - 11 razreda	osnovni i napredni razine	JSC "Izdavačka kuća" Prosvjetljenje "		Programi rada (preuzmi sa stranice prosv.ru)
  ur. Makarova N.V.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Ugrinovich N.D., Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Kalinin I.A., Samylkina N.N.	10 - 11 razreda	dubinski razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)
  Semakin I.G.	10 - 11 razreda	dubinski razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: stranica lbz.ru)

  
  izborni tečajevi povezana prvenstveno sa zadovoljavanjem individualnih obrazovnih interesa, potreba i sklonosti svakog učenika.
  • Izborni kolegiji koji se održavaju u . U ovom odjeljku članovi zajednice mogu objaviti vlastite izborne kolegije informatike.
  • Izborni predmeti u stručnom obrazovanju. Obrazovno područje "Informatika". Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. National Training Foundation - M. Vita Press, 2004. Preuzmi (634045 bajtova)
  • Semakin I.G., Khenner E.K. "Informacijski sustavi i modeli" 10. - 11. razred (izborni predmet) BINOM. Preuzimanje laboratorija znanja (168448 bajtova)
  • Ugrinovich N.D. "Istraživanje informacijskih modela" u srednjoj školi

  Postoji nekoliko opcija za moguće profile. Ali ove opcije uzorno i preporučljivo.Ne treba ih uzimati kao jedine moguće za praktičnu upotrebu. Odabirom različitih kombinacija osnovnih i specijaliziranih predmeta i uzimajući u obzir standarde vremena učenja utvrđene važećim sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima, svaka obrazovna ustanova ima pravo oblikovati vlastiti nastavni plan i program. Ovakav pristup obrazovnoj ustanovi pruža široke mogućnosti organiziranja jednog ili više profila, a učenicima izbor stručnih predmeta i izbornih kolegija, koji će zajedno činiti njezinu individualnu obrazovnu putanju.

  Škola samostalno utvrđuje izbor profila. To može biti jedan ili više profila za opciju međuškolskog profiliranja ili rada po individualnim nastavnim planovima i programima unutar obrazovne ustanove ili uz umrežavanje više institucija.

  Osnovna razina može se provoditi studij predmeta „Informatika i ICT“. pri odabiru bilo koji profil , ako je potrebno.

  Primjeri moguće raspodjele sati za nastavu predmeta "Informatika i ICT" u okviru različitih profila.

  Za fizikalno-matematičkih i informatičkih profila predmet "Informatika i ICT" predstavljen je kao stručni općeobrazovni predmet 4 sata tjedno godišnje, dakle, proučava se na odgovarajućoj (profilnoj) razini. Broj sati po predmetu može biti povećana do 2 sata tjedno godišnje. Također je moguće proširiti sa izborni predmeti od 1 do 5 sati tjedno godišnje. Takva izobrazba iz informatike i ICT-a usmjerena je na formiranje specijaliziranih ICT kompetencija kao glavnog elementa budućnosti koju biraju studenti. profesionalna djelatnost.

  • « Umjetna inteligencija»;
  • "Baza podataka";
  • "Sekvencijalni i paralelni algoritmi";
  • "Programiranje Windows-aplikacija";
  • "Programiranje u Lispu";
  • "Osnove projektiranja pomoću računala (Avtocad. Compass)";
  • "Zaštita podataka".
  • "Računalna matematika";
  • "Teorija algoritama";
  • "Automatizirano radno mjesto matematičara";
  • „Radionica OOP-a“;
  • "Konstrukcija geometrijskih likova na ekranu računala";
  • "Korištenje softvera za rješavanje problema iz fizike i matematike";
  • "Algebra, analiza i računalne tehnologije";
  • "Probabilističko modeliranje";
  • "Tehnologija za izradu stranica";
  • "Metode matematičke obrade eksperimentalnih podataka (razvoj programa za različita područja znanstvenih istraživanja)";
  • “Osnove projektiranja uz pomoć računala (Avtocad, Compass)”;
  • "Prikazivanje grafova i proučavanje algoritama za rad s njima";
  • "Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži."
  • "Umjetna inteligencija";
  • "Održavanje računala";
  • "Računalne mreže i telekomunikacije";
  • "Programiranje logike";
  • "Kvarovi računala: dijagnostika, prevencija, liječenje";
  • "Baza podataka";
  • "Projektiranje informacijskih sustava";
  • "Mrežne tehnologije";
  • „Standardizacija programskih alata i informacijske tehnologije»;
  • «Razvoj softvera za izradu testnih ljuski. "Osnove razvoja grafičkih aplikacija (3D grafičke aplikacije temeljene na Open GL biblioteci)";
  • "Razvoj interaktivnih modela temeljenih na DirectX sučelju";
  • „Razvoj interaktivnih prijenosnih aplikacija temeljenih na Macromedia Flashu“;
  • "Obrada digitalnih slika";
  • "Algoritmi pakiranja/kompresije (arhivatori)".
  • „Logika u informatici“;
  • "Istraživanje informacijskih modela korištenjem sustava objektno orijentiranog programiranja";
  • "Računalna matematika";
  • "Računalna grafika";
  • "Teorija algoritama";
  • "Teorija igara i računalne igre";
  • "Tehnologija za izradu stranica";
  • "Osnove web-dizajna";
  • "Umjetna inteligencija";
  • „Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži“;
  • "Razvoj web aplikacija korištenjem skriptnih jezika (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
  • "Razvoj aplikacija temeljenih na klijent-servisnim bazama podataka";

  NA socioekonomski, industrijski i tehnološki profili au univerzalnom obrazovanju „Informatika i ICT“ uključena je kao temeljni općeobrazovni predmet, dakle izučava se na osnovnoj razini. 1 sat tjedno godišnje. Proučavanje predmeta može biti proširena zbog regionalne komponente do 2 sata tjedno godišnje i izborne predmete 1 do 4 sata tjedno godišnje. Ovakav studij informatike i ICT-a potkrijepljen izbornim kolegijima iz stručnih predmeta temeljenih na uporabi ICT-a omogućit će studentima formiranje informacijske aktivnosti u korištenju ICT-a kao sastavnog dijela daljnjeg obrazovanja i profesionalnog razvoja.

  • „Tehnologije za obradu ekonomskih informacija u Excel tablici“;
  • "Metode i sredstva računalne obrade statističkih podataka";
  • „Informacijske tehnologije u poslovanju“;
  • „Istraživanje informacijskih modela korištenjem objektno orijentiranih programskih sustava i proračunskih tablica“;
  • "Osnove algoritmizacije i programiranja";
  • "Alati za razvoj WEB-resursa";
  • "Periferni uređaji računalne tehnologije";
  • „Računalno inženjerstvo i programiranje“;
  • "Umjetna inteligencija";
  • "Osnove mrežnog bontona";
  • "Tehnologija za izradu stranica";
  • "Razvoj softvera za izradu testnih ljuski".
  • "Informatičko poslovanje";
  • "Komunikacijske tehnologije u trgovini";
  • "Dizajn baze podataka i ekološki sustavi";
  • "Geoinformacijski sustavi za rješavanje gospodarskih problema";
  • "Informacijska podrška marketingu";
  • “Telekomunikacijski sustavi za organizaciju svakodnevnih poslovnih aktivnosti (sustavi plaćanja, teletrgovine, usluge dostave, traženje informacija o robi i uslugama)”;
  • "Osnove ekonomskog predviđanja".

  NA industrijsko-tehnološki profil možemo preporučiti prilično širok izbor izbornih predmeta iz informatike, produbljivanje profila predmeta:

  • „Računalo u nacionalnom gospodarstvu“;
  • "Osnove mikroelektronike";
  • "Arhitektura računala";
  • "Tehnička sredstva informatike";
  • "Održavanje računala";
  • "Umjetna inteligencija";
  • „Modeli upravljanja proizvodnjom“;
  • „Uporaba informacijske tehnologije u menadžmentu“;
  • "Osnove kibernetike";
  • "Inženjerska grafika";
  • "Robotika";
  • "Računalno modeliranje: područja i granice primjene".
  • „Upravljanje promjenama uz pomoć računalnih tehnologija“;
  • "Teorija igara i računalne igre";
  • "Projektiranje baza podataka i transportnih sustava";
  • „Učenje projektiranja na računalu“;
  • "Tehnologija za izradu stranica";
  • "Računalna grafika";
  • "Organizacija i provođenje video i audio emisija putem telekomunikacijskih mreža";
  • „Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži“;
  • „Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži“;
  • „Sredstva i osnove arhitektonskog modeliranja 9+“;
  • "Osnove projektiranja pomoću računala (Avtocad, Compass)".

  Za fizikalno-kemijski, kemijsko-biološki, biološko-geografski, agrotehnološki profili „Računarstvo i ICT“ može se studirati kroz izborne predmete temeljene na studijskom programu predmeta na osnovnoj razini. od 1 sata tjedno godišnje ili na teret regionalne komponente do 2 sata tjedno godišnje. Tako se formira stabilna ICT - kompetencija učenika u informatici i ICT-u u primjeni na specijalizirana znanja i vještine, kao temelj suvremene informacijske kulture maturanta.

  • "Računalno modeliranje: područja i granice primjene";
  • "Ekspertni sustavi"; "Informacijski procesi u sustavima divljih životinja";
  • "Alati za simulacijsko modeliranje";
  • „Programiranje u Delphiju“;
  • "Metode matematičke obrade eksperimentalnih podataka (razvoj programa za različita područja znanstvenih istraživanja)";
  • "Modeliranje u Visual FoxPro DBMS";
  • „Modeliranje i analiza sustava pomoću računala“;
  • „Informacijska sigurnost i zaštita informacija“.
  • "Dimenzija fizikalne veličine i njihova obrada na računalu”;
  • "Fizikalni eksperiment i računalo";
  • „Fizika: promatranje, simulacija na računalu“;
  • „Kontrolni modeli kemijska proizvodnja»;
  • "Kemijski eksperiment i računalo";
  • "Organizacija prikupljanja i analize eksperimentalnih podataka";
  • "Informacijski sustavi".
  • "Upravljani i samoupravljivi sustavi";
  • "Tehnička sredstva informatike";
  • "Priprema za polaganje jedinstvenog državnog ispita iz informatike";
  • "Istraživanje bioloških modela korištenjem objektno orijentiranih programskih sustava i proračunskih tablica";
  • "Biološki procesor - na putu do bioračunala".
  • „Animacija kao simulacija dinamičkih sustava“;
  • „Modeliranje informacijskih procesa u biološki sustavi Oh";
  • "Organizacija i provođenje video i audio emisija na sredstvima i telekomunikacijskim mrežama";
  • "Razvoj web aplikacija korištenjem skriptnih jezika (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
  • "Biologija i kibernetika";
  • „Informatika, biologija i kineska „Knjiga promjena““;
  • "Zaštita podataka".
  • "Igra" Život "kao alat za modeliranje bioloških procesa";
  • "Osnove modeliranja i interpretacije kemijski modeli»;
  • „Projektiranje baza podataka u medicini“;
  • "Bionika (informacijski procesi u biološkim sustavima)";
  • "Računalno modeliranje neravnotežnih reakcija (reakcija Zhabotinskog i dr.)";
  • "Kako DNK pohranjuje informacije".
  • "Osnove modeliranja i interpretacija modela";
  • „Informacijska kultura i mrežni bonton“;
  • "Informacijski sustavi i modeli";
  • "Alati za izradu web-resursa";
  • "Tehnička sredstva informatike";
  • „Društvene posljedice informatizacije“;
  • "Automatizirani informacijski sustavi".

  NA biološki i geografski profil spoznajni interesiŠkolska djeca:

  • „Izrada i korištenje baza podataka“;
  • "Programiranje u VisualBasicu";
  • "Sredstva za obradu tabelarnih informacija";
  • "Sredstva za obradu grafičkih informacija";
  • "Softver za računalne mreže i WEB-poslužitelje";
  • "Organizacija i provođenje video i audio emisija putem telekomunikacijskih mreža";
  • "Razvoj web aplikacija korištenjem skriptnih jezika (DSC, Jscript, PHP. ASP)";
  • „Animacija kao simulacija dinamičkih sustava“;
  • „Računalne enciklopedije: stvaranje i korištenje“;
  • "Računalna vizualizacija (paket "Statistica")".
  • "Geoinformacijski sustavi";
  • "Alati geoinformacijskih sustava";
  • "Alati za izradu karata";
  • "Osnove modeliranja procesa u biološkim i ekološkim sustavima";
  • "Organizacija prikupljanja i analize eksperimentalnih podataka".
  • "Alati za modeliranje bioloških procesa"

  NA društveno-humanitarnog, filološkog i psihološko-pedagoškog, umjetničkog i estetskog profila pojedini tematski blokovi kolegija „Informatika i ICT“ mogu se proučavati kao izborni predmeti od 1 do 4 sata tjedno kroz izborne predmete godišnje. Ovakvo proučavanje odjeljaka informatike koji su relevantni u profilu doprinosi formiranju primijenjenih aspekata informacijske djelatnosti učenika u njihovoj budućoj profesiji.

  • "Hipertekstualne tehnologije";
  • "Programiranje logike";
  • "Sustavi upravljanja bazama podataka";
  • "Osnove objektno orijentiranog programiranja";
  • „Društvene posljedice informatizacije“.

  NA društveni i humanitarni profil možemo preporučiti sljedeći popis izbornih kolegija iz informatike, usmjerenih na zadovoljstvo spoznajni interesiŠkolska djeca:

  • "Sredstva i osnove arhitektonskog modeliranja";
  • “Priprema slika (ilustracija) pomoću alata za digitalno modeliranje likovnih materijala (tablet, CorelPainter)”;
  • "Digitalna video montaža s Adobe Premiere";
  • „Uporaba trodimenzionalne grafike za izradu animiranog filma“;
  • "Organizacija i provođenje video i audio emisija putem telekomunikacijskih mreža";
  • „Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži“;
  • "Osobni organizator i timski rad";
  • "Razvoj softvera".
  • „Elektroničke enciklopedije: stvaranje i uporaba“;
  • "Osnove informacijske sigurnosti";
  • "Informacijski i pravni sustavi";
  • „Načela izgradnje svjetonazorskih modela“;
  • „Kognitivna informatika“;
  • „Kognitivna psihologija i programiranje“;
  • „Korištenje računala u psihološkom testiranju“;
  • "Modeliranje u povijesti i interpretacija modela";
  • "Tehnologija rada s knjižničnim i mrežnim resursima";
  • "Zaštita podataka".

  NA filološki profil mogu se prezentirati sljedeći izborni predmeti informatike, produbljivanje osnovnog predmeta:

  • „Informacijska kultura i mrežni bonton“;
  • "Korporativni automatizirani knjižnični i informacijski sustavi";
  • "Sustavi za pronalaženje informacija";
  • "Sigurnost informacija";
  • "Priprema za jedinstveni državni ispit iz informatike".
  • "Internet tražilice".
  • "Programiranje u VisualBasicu";
  • "Sredstva za obradu tabelarnih informacija";
  • "Sredstva za obradu grafičkih informacija";
  • „Izrada i korištenje baza podataka“;
  • "Tehnologija za izradu stranica";
  • „Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži“;
  • "Osobni organizator i timski rad";
  • "Računalne enciklopedije: njihova izrada i uporaba".
  • "Hipertekstualne tehnologije";
  • "Osnove strojnog prevođenja stranih tekstova";
  • "Sredstva za obradu tekstualnih informacija";
  • "Izdavački sustavi";
  • "Tehnologija rada s knjižničnim i mrežnim resursima";
  • "Tehnike i metode računalne impozicije".
  • „Sustavi automatizacije računovodstva u poljoprivredi“;
  • „Informacijske tehnologije u stočarstvu“ (u okviru ovog kolegija poželjno je studente upoznati s aplikativnim programima koji se koriste u stočarstvu: računovodstvo životinja i stočne hrane, obračun obroka hrane, računovodstvo tehnoloških operacija i dr.);
  • „Informacijske tehnologije u biljnoj proizvodnji“ (tijekom izučavanja ovog kolegija studenti se upoznaju s funkcionalnim sadržajem, namjenom, značajkama funkcioniranja, pravcima unapređenja aplikativnog softvera koji se koristi u biljnoj proizvodnji: projektiranje procesa pripreme tla i sjemena, projektiranje individualnih tehnoloških procesi uzgoja usjeva).

M.: 20 1 5. - 576 str. M.: 2010. - 584 str.

Ova zbirka predstavlja programe informatike za sve razine općeg obrazovanja. Izgrađena je vertikala kontinuiranog informatičkog tečaja s pristupom produbljenoj ili temeljnoj razini izučavanja predmeta u svim obrazovnim profilima. Za nastavnike informatike, metodičare, administraciju obrazovnih organizacija i studente visokoškolskih ustanova.

Format: pdf (2015 , 576s.)

Veličina: 8,7 MB

Pogledajte, preuzmite: Google vožnja

Format: pdf (2010 , 584s.)

Veličina: 10,6 MB

Pogledajte, preuzmite:docs.google.com

SADRŽAJ
Uvod 3
I. DIO MODELI NASTAVE INFORMATIKE 7
1. Modeli kontinuiranog informacijsko obrazovanje u školi 8
2. Uvjeti za provođenje kontinuiranog informatičkog obrazovanja 10
2.1. Regulatorni uvjeti 10
2.2. Resursi 14
2.3. Osoblje 22
2.4. Edukativno-metodička podrška 24
3. Implementacija modela nastave informatike u školi 29
3.1. Model 1 (Informacijsko-matematička putanja) 30
3.2. Model 2 (Trajektorija informacijske tehnologije) 38
3.3. Model 3 (Metasubjekt primijenjena putanja) 42
DIO II. PROGRAMI IZ INFORMATIKE ZA 2.-11. RAZREDE 47
4. Program za nastavne materijale N. V. Matveeva, E. N. Chelak, N. K. Konopatova, L. P. Pankratova, N. A. Nurova. 2-4 razreda 48
4.1. Ciljevi izučavanja kolegija informatike u osnovnoj školi 48
4.2. opće karakteristike predmet "Informatika" u OŠ 49
4.3. Opis vrijednosnih orijentacija sadržaja informatike 52
4.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati razvoja informatike 54
4.5. Opis mjesta informatike u nastavnom planu i programu 60
4.6. Sadržaj nastave informatike u osnovnoj školi (2.-4. razred) 67
4.7. Tematsko planiranje s definiranjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika 69
4.8. Planiranje nastave 73
4.9. Materijalno-tehnička podrška odgojno-obrazovnog procesa u osnovnoj školi 77
5. Program za nastavne materijale A. V. Mogilev, V. N. Mogileva, M. S. Tsvetkova. 3-4 razred 81
5.1. Ciljevi izučavanja kolegija informatike u osnovnoj školi 81
5.2. Opće karakteristike predmeta "Informatika" u osnovnoj školi 82
5.3. Opis vrijednosnih orijentacija sadržaja informatike 83
5.4. Opis mjesta informatike u nastavnom planu i programu 85
5.5. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati razvoja informatike u osnovnoj školi 87
5.6. Sadržaj informatike u osnovnoj školi 90
5.7. Tematsko planiranje s definiranjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti 90
5.8. Opis logistike obrazovnog procesa 101
6. Program za nastavne materijale M. A. Plaksina, N. G. Ivanova, O. L. Rusakova. 3-4 razred 113
6.1. Objašnjenje 113
6.2. Usklađenost tečaja s osobnim, metapredmetnim i predmetnim obrazovnim rezultatima 124
6.3. Predmetni rezultati tečaj informatike 132
6.4. Opcija tematskog planiranja lekcije 136
6.5. Preporuke o materijalno-tehničkoj podršci predmeta 147
6.6. Nastavno-metodička potpora kolegiju 147
7. Program za nastavne materijale L. L. Bosova, A. Yu. Bosova. 5-6, 7-9 razred 151
7.1. Objašnjenje 151
7.2. Doprinos predmeta ostvarivanju ciljeva osnovnog općeg obrazovanja 151
7.3. Opće karakteristike predmeta 153
7.4. Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu 155
7.5. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati razvoja informatike 155
7.6. Sadržaj predmeta 159
7.7. Tematsko planiranje s definiranjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti 164
7.8. Predloženo planiranje lekcije 183
7.9. Materijalno-tehnička i nastavno-metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu 194
7.10. Autorski edukativno-metodički komplet za kolegij informatike za OŠ 197
7.11. Planirani rezultati studija informatike 201
8. Program za nastavne materijale I. G. Semakina, L. A. Zalogova, S. V. Rusakova, L. V. Šestakova. 7-9 razred 206
8.1. Objašnjenje 206
8.2. Opis mjesta predmeta, kolegija u nastavnom planu i programu 210
8.3. Osobni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 210
8.4. Tematsko planiranje, glavne vrste aktivnosti učenja i planirani rezultati izučavanja predmeta 217
8.5. Primjer planiranja lekcije 228
8.6. Predmetni rezultati formirani tijekom studija kolegija "Informatika" u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda i sukladnosti s KIM GIA 254
8.7. Autorska radionica I. G. Semakina na web stranici metodičke službe izdavačke kuće „BINOM. Laboratorija znanja» 268
9. Program za nastavne materijale N. D. Ugrinovicha. 7-9 razred 270
9.1. Ciljevi izučavanja kolegija informatike u osnovnoj školi 2 70
9.2. Opće karakteristike predmeta koji se izučava i njegovo mjesto u nastavnom planu i programu 272
9.3. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati razvoja informatike 274
9.4. Sadržaj predmeta 279
9.5. Tematsko planiranje nastavnih materijala N. D. Ugrinovicha "Informatika" za razrede 7-9 282
9.6. Planiranje nastave 297
9.7. Opis nastavno-metodičke potpore odgojno-obrazovnom procesu 314
9.8. Planirani rezultati studija informatike 316
10. Program nastavnih materijala I. G. Semakina, E. K. Khennera, T. Yu. Sheyne za razrede 10.-11. Osnovna razina 320
10.1. Objašnjenje. Opće karakteristike i ciljevi studija računarstva 320
10.2. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja predmeta 323
10.3. Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu 333
10.4. Sadržaj i planirani ishodi učenja, tematsko planiranje 333
10.5. Opis obrazovno-metodičke i materijalno-tehničke podrške obrazovnom procesu. 351
11. Program za nastavne materijale I. G. Semakin, E. K. Khenner, T. Yu. Sheyna, L. V. Shestakova za razrede 10-11. Napredna razina 355
11.1. Objašnjenje. Ciljevi učenja za napredni tečaj informatike 355
11.2. Opće karakteristike predmeta 357
11.3. Mjesto izučavanog predmeta u nastavnom planu i programu 359
11.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja predmeta 360
11.5. Sadržaj predmeta 370
11.6. Opis nastavno-metodičke i logističke potpore odgojno-obrazovnom procesu 387
12. Program za nastavne materijale I. A. Kalinina, N. N. Samylkina za razrede 10-11. Napredna razina 392
12.1. Ciljevi učenja informatike u srednjoj školi 392
12.2. Opće karakteristike predmeta 393
12.3. Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu 394
12.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati razvoja informatike 395
12.5. Sadržaji naprednog stupnja informatike. 406
12.6. Tematsko planiranje s definiranjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika 416
12.7. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 438
13. Program za nastavne materijale K. Yu. Polyakova, E. A. Eremina za razrede 10-11. Napredna razina 441
13.1. Ciljevi studija naprednog tečaja informatike 441
13.2. Opće karakteristike predmeta koji se proučava 444
13.3. Mjesto izučavanog predmeta u nastavnom planu i programu 445
13.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja predmeta 446
13.5. Sadržaj predmeta 449
13.6. Tematsko planiranje za udžbenike “Informatika. Napredna razina” za 10. i 11. razred K. Yu. Polyakova i E. A. Eremina 452
13.7. Planiranje nastave za udžbenike “Informatika. Napredna razina ”za 10. i 11. razred K. Yu. Polyakova i E. A. Eremina. Opcija 1 (276 sati) 455
13.8. Planiranje nastave za udžbenike “Informatika. Napredna razina ”za 10. i 11. razred K. Yu. Polyakova i E. A. Eremina. Opcija 2 (138 sati) 491
13.9. Opis nastavno-metodičke i logističke potpore obrazovnom procesu.510
DIO III. PROGRAMI ZA ORGANIZACIJU IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 513
Uvod. Kako se odlučiti za izborne predmete? 514
14. Program izbornog predmeta "Prvi korak u robotiku" D. G. Kolosova. 5-6 razred 520
14.1. Ciljevi učenja za predmet 520
14.2. Opće karakteristike tečaja 520
14.3. Opis mjesta u nastavnom planu i programu 523
14.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja kolegija 523
14.5. Sadržaj tečaja i opis nastavno-metodičke potpore obrazovnom procesu 524
14.6. Tematsko planiranje 525
14.7. Planirani rezultati izučavanja kolegija 532
15. Program izbornog predmeta "Kreativni zadaci u okruženju Scratch" Yu.V.Pashkovskaya. 5-6 razred 534
15.1. Ciljevi predmeta 534
15.2. Opće karakteristike tečaja 534
15.3. Opis mjesta u nastavnom planu i programu 536
15.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja pojedinog kolegija 536
15.5. Sadržaj tečaja s opisom nastavne, metodičke i logističke potpore obrazovnom procesu 538
15.6. Preporučeno planiranje lekcija za tečaj 538
15.7. Planirani rezultati izučavanja kolegija 541
16. Program kolegija za izbor "Tehnologije grafičke obrade" 543
16.1. Ciljevi predmeta 543
16.2. Opće karakteristike tečaja 543
16.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 544
16.4. Sadržaj izbornog predmeta 545
16.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti polaznika 546
16.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 546
17. Program izbornog predmeta " Simulacija u bilo kojoj logici" 548
17.1. Ciljevi predmeta 548
17.2. Opće karakteristike tečaja 548
17.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 549
17.4. Sadržaj izbornog predmeta 550
17.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti polaznika 553
17.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 554
18. Plan i program izbornog kolegija „Uobičajeni izrazi“ 556
18.1. Ciljevi predmeta 556
18.2. Opće karakteristike tečaja 556
18.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 557
18.4. Sadržaj izbornog predmeta 558
18.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti polaznika 559
18.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 559
19. Program izbornog predmeta "Osnove zvučne tehnike" 561
19.1. Ciljevi predmeta 561
19.2. Opće karakteristike tečaja 561
19.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 562
19.4. Sadržaj izbornog predmeta 563
19.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti polaznika 563
19.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 563
20. Program izbornog predmeta "Informacijski sustavi" 565
20.1. Ciljevi predmeta 565
20.2. Opće karakteristike tečaja 565
20.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 566
20.4. Sadržaj izbornog predmeta 567
20.5. Tematsko planiranje 567
20.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 568

PRIMJER PROGRAMA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA
INFORMATIČKE ZNANOSTI I INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE

OBJAŠNJENJE

Status dokumenta

Uzoran program informatike i informacijskih tehnologija temelji se na federalnoj sastavnici državni standard osnovno opće obrazovanje.

Oglednim programom utvrđuje se sadržaj predmetnih tema obrazovnog standarda, daje okvirna raspodjela nastavnih sati po dijelovima predmeta i mogući redoslijed izučavanja dijelova i tema predmeta, vodeći računa o međupredmetnoj i unutarpredmetnoj povezanosti, logici odgojno-obrazovnog procesa pojedine obrazovne ustanove, dobne karakteristike učenika, određuje minimalni skup praktičnog rada, potrebnog za formiranje informacijske i komunikacijske kompetencije učenika.

Ogledni program smjernica je za izradu autorskih nastavnih planova i programa i udžbenika, a može poslužiti iu tematskom planiranju nastave od strane nastavnika. Autori udžbenika i nastavnih pomagala, nastavnici informatike mogu ponuditi vlastiti pristup u strukturiranju. obrazovni materijal, određujući redoslijed proučavanja ovog materijala, kao i načine formiranja sustava znanja, vještina i metoda aktivnosti, razvoja i socijalizacije učenika. Dakle, uzoran program doprinosi očuvanju jedinstvenog obrazovnog prostora, ne ograničavajući kreativnu inicijativu nastavnika, te pruža široke mogućnosti za primjenu različitih pristupa u izgradnji kurikuluma.

Struktura dokumenta

Ogledni program uključuje tri dijela: objašnjenje; glavni sadržaj s okvirnim rasporedom nastavnih sati po dijelovima kolegija i preporučenim redoslijedom proučavanja dijelova i tema; zahtjevi za razinu osposobljenosti diplomiranih studenata.

Opće karakteristike predmeta

Informatika je znanost o obrascima informacijskih procesa u sustavima različite prirode, metodama, alatima i tehnologijama za automatizaciju informacijskih procesa. Doprinosi formiranju suvremenog znanstvenog svjetonazora, razvoju intelektualnih sposobnosti i kognitivnih interesa učenika; ovladavanje informacijskim tehnologijama temeljenim na ovoj znanosti koje su školarcima neophodne, kako u samom obrazovnom procesu, tako iu svakodnevnom i budućem životu.

Prioritetni predmeti proučavanja informatike osnovne škole su informacijski procesi i informacijske tehnologije. Teorijski dio kolegija temelji se na otkrivanju sadržaja informacijske tehnologije za rješavanje problema, kroz generalizirajuće pojmove kao što su: informacijski proces, informacijski model i osnove upravljanja informacijama.

Praktični dio tečaja usmjeren je na svladavanje vještina korištenja alata informacijske tehnologije od strane učenika, što je značajno ne samo za formiranje funkcionalne pismenosti, socijalizaciju učenika i naknadne aktivnosti maturanata, već i za povećanje učinkovitosti savladavanja drugih akademskih predmeta. U tom smislu, kao i za povećanje motivacije, učinkovitost cjelokupnog obrazovnog procesa, redoslijed učenja i strukturiranje gradiva izgrađeni su na način da se što ranije počne koristiti najširi mogući raspon informacijskih tehnologija za rješavanje probleme koji su značajni za školarce.

Niz važnih koncepata i aktivnosti kolegija formiraju se neovisno o sredstvima informacijske tehnologije, neki - u kombinaciji "bezstrojnih" i "elektroničkih" okruženja. Tako se, primjerice, pojam "informacija" u početku uvodi bez obzira na tehnološko okruženje, ali odmah dobiva pojačanje u praktičnom radu snimanja slike i zvuka. Slijede praktična pitanja obrade informacija na računalu, obogaćuju se predodžbe učenika o različitim vrstama informacijskih objekata (tekstovi, grafike i sl.).

Nakon upoznavanja s informacijskim tehnologijama za obradu tekstualnih i grafičkih informacija u eksplicitnom obliku, nameće se još jedan važan pojam računalne znanosti - diskretizacija. Do tog vremena učenici su već dovoljno pripremljeni da ovladaju općom idejom diskretnog prikazivanja informacija i opisa (modeliranja) svijeta oko nas. U drugom dijelu kolegija razmatraju se dinamičke tablice i baze podataka kao računalni alati koji zahtijevaju relativno visoku razinu obučenosti već za početak rada s njima.

Jedan od najvažnijih pojmova kolegija informatike i informacijskih tehnologija osnovne škole je pojam algoritma. Za pisanje algoritama koriste se formalni jezici blok dijagrama i strukturirano programiranje. Od samog početka rad s algoritmima podržava računalo.

Važan koncept informacijskog modela razmatra se u kontekstu računalnog modeliranja i koristi se u analizi različitih objekata i procesa.

Pojmovi upravljanja i povratne sprege uvode se u kontekstu rada s računalom, ali se prenose iu širi kontekst društvenih, tehnoloških i bioloških sustava.

U posljednjim dijelovima kolegija, telekomunikacijske tehnologije i tehnolozi kolektiva projektne aktivnosti uz korištenje IKT-a.

Tečaj je usmjeren na razvijanje vještina bilježenja informacija o svijetu oko nas; pretraživati, analizirati, kritički procjenjivati, selektirati informacije; organizirati informacije; dati informacije; projektirati objekte i procese, planirati njihove akcije; stvarati, provoditi i ažurirati planove.

Program uključuje kratki praktični rad (20-25 minuta) usmjeren na razvijanje pojedinačnih tehnoloških metoda, te radionice - integrirani praktični rad usmjeren na dobivanje cjelovitog smislenog rezultata koji je sadržajan i zanimljiv za studente. Sadržaj teorijske i praktične komponente informatičkog predmeta osnovne škole trebao bi biti u omjeru 50x50. U izvođenju rada radionice očekuje se korištenje suvremenih sadržaja materijala i zadataka iz drugih nastavnih područja. U pravilu su takvi radovi dizajnirani za nekoliko sati učenja. Dio praktičnog rada (prije svega pripremna faza koja ne zahtijeva korištenje alata informacijske i komunikacijske tehnologije) može se uključiti u domaća zadaća studenti, u projektnim aktivnostima; rad se može razdvojiti na dijelove i provoditi nekoliko tjedana. Opseg rada može se povećati korištenjem školske komponente i integracijom s drugim predmetima.

U nedostatku odgovarajuće tehničke podloge za provedbu pojedinih radova radionice, dobivenu vremensku rezervu preporuča se iskoristiti za dublje proučavanje dijela „Algoritmizacija“, odnosno za uvježbavanje korisničkih vještina s dostupnim osnovnim ICT alatima.

Ciljevi

Studij računarstva i informatike u osnovnoj školi usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva:

učenje, koji čine osnovu znanstvenih ideja o informacijama, informacijskim procesima, sustavima, tehnologijama i modelima;

ovladavanje vještinama raditi s različitim vrstama informacija korištenjem računala i drugih sredstava informacijsko-komunikacijskih tehnologija (ICT), organizirati vlastite informacijske aktivnosti i planirati njihove rezultate;

razvoj kognitivni interesi, intelektualni i kreativnost sredstva IKT-a;

odgoj odgovoran odnos prema informacijama, vodeći računa o pravnim i etičkim aspektima njihovog širenja; selektivan stav prema primljenim informacijama;

razvoj vještina primjena ICT alata u svakodnevnom životu, u provedbi individualnih i zajedničkih projekata, u obrazovnim aktivnostima, daljnji razvoj zanimanja traženih na tržištu rada.

Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu

Savezni osnovni kurikulum za obrazovne ustanove Ruske Federacije izdvaja 105 sati za obavezni studij računalstva i informatike na razini osnovnog općeg obrazovanja. Od toga u VIII razredu - 35 nastavnih sati po stopi od 1 nastavnog sata tjedno i IX razredu - 70 nastavnih sati po stopi od 2 nastavna sata tjedno. Oglednim programom predviđena je rezerva slobodnog nastavnog vremena u obimu od 11 sati (10,5%) za primjenu originalnih pristupa, korištenje različitih oblika organiziranja odgojno-obrazovnog procesa, uvođenje suvremenih nastavnih metoda i pedagoških tehnologija te uzimajući u obzir regionalne uvjete.

Raspodjela sadržaja po godinama studija može biti varijabilna, štoviše, može se djelomično savladati već u osnovnoj školi korištenjem sastavnice odgojno-obrazovne ustanove i regionalnih sastavnica kurikuluma (početno upoznavanje učenika s informacijskom tehnologijom treba odvijaju se na tečajevima " Svijet» i «Tehnologija» osnovna škola). Sadržaj obrazovnog područja „Računalstvo i informacijsko-komunikacijske tehnologije“ svladava se kako u okviru istoimenog zasebnog školskog predmeta, tako iu interdisciplinarnim projektnim aktivnostima. Nije dopušteno dijeliti predmet na dva („Računarstvo“ i „Informatika“) prilikom popunjavanja časopisa i atesta.

Opće obrazovne vještine, vještine i metode aktivnosti

Ogledni program predviđa formiranje općih obrazovnih vještina učenika, univerzalnih metoda aktivnosti i ključnih kompetencija. U tom smjeru, prioriteti za predmet "Računalstvo i informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT)" na stupnju osnovnog općeg obrazovanja su: utvrđivanje adekvatnih načina rješavanja problema učenja na temelju zadanih algoritama; kombiniranje poznatih algoritama aktivnosti u situacijama koje ne uključuju standardnu ​​upotrebu jednog od njih; korištenje različitih izvora informacija za rješavanje kognitivnih i komunikacijskih problema, uključujući enciklopedije, rječnike, internetske izvore i baze podataka; posjedovanje vještina zajedničkih aktivnosti (koordinacija i koordinacija aktivnosti s drugim sudionicima; objektivna procjena vlastitog doprinosa rješavanju zajedničkih zadataka tima; uzimanje u obzir osobitosti ponašanja različitih uloga).

Ishodi učenja

Obvezni rezultati studija kolegija "Računalstvo i informacijske tehnologije" dati su u osposobljavanju "Uvjeti za razinu diplomiranih studenata", koji je u potpunosti u skladu sa standardom. Zahtjevi su usmjereni na provedbu pristupa usmjerenih na aktivnost i osobnost; razvijanje intelektualnih i praktičnih aktivnosti od strane učenika; ovladavanje znanjima i vještinama potrebnim u svakodnevnom životu.

Naslov "Znati/razumjeti" uključuje zahtjeve za obrazovni materijal koji učenici uče i reproduciraju. Diplomanti trebaju razumjeti značenje pojmova, principa i obrazaca koji se proučavaju.

Naslov "Moći" uključuje zahtjeve koji se temelje na složenijim aktivnostima, uključujući kreativne: stvarati informacijske objekte, raditi s njima, procijeniti numeričke parametre informacijskih objekata i procesa, dati primjere praktične uporabe stečenog znanja i samostalno pretraživati za obrazovne informacije. Primjena alata informacijske tehnologije za rješavanje problema.

U rubrici „Primjena stečenih znanja i vještina u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu“ iznose se zahtjevi koji nadilaze okvire određenog nastavnog predmeta i usmjereni su na rješavanje različitih životnih problema.

Glavni rezultat izobrazbe je postizanje osnovne informacijske i komunikacijske kompetencije polaznika.

Glavni sadržaj (105 sati)

Informacije i informacijski procesi (4 sata)

Informacija. Informacijski objekti raznih vrsta.

Osnovni informacijski procesi: pohrana, prijenos i obrada informacija.

Percepcija, pamćenje i transformacija signala živih organizama.

Uloga informacija u životima ljudi.

Pojam količine informacija: različiti pristupi. Mjerne jedinice za količinu informacija.

Praktični rad:

Snimanje audio i video informacija, opažanja, mjerenja vezanih uz objekte i događaje iz okolnog svijeta, koristeći za to digitalne kamere i uređaje za snimanje zvuka.

Računalo kao univerzalni uređaj za obradu informacija (4 sata)

Glavne komponente računala i njihove funkcije (procesor, ulazni i izlazni uređaji, operativna i dugoročna memorija).

Higijenski, ergonomski i tehnički podaci siguran rad računala.

Programski princip računala. Softver, njegova struktura. Operacijski sustavi, njihove funkcije. Učitavanje računala.

Podaci i programi. Datoteke i datotečni sustav.

Upravljanje interakcijom korisnika s računalom, grafičko korisničko sučelje (radna površina, prozori, dijaloške ploče, izbornici).

Praktični rad:

Povezivanje blokova i uređaja računala, povezivanje vanjskih uređaja, uključivanje razumijevanja signala o spremnosti i kvaru, dobivanje podataka o karakteristikama računala, gašenje računala.

Upravljanje računalnim informacijskim objektima u vizualno-grafičkom obliku (proučavanje elemenata sučelja korištenog grafičkog operacijskog sustava).

Planiranje vlastitog informacijskog prostora, kreiranje mapa prema planu, kreiranje, imenovanje, spremanje, premještanje, brisanje objekata, organiziranje njihovih obitelji, spremanje informacijskih objekata na vanjski medij.

Obrada tekstualnih informacija (14 sati)

Izrada i jednostavno uređivanje dokumenata (umetanje, brisanje i zamjena znakova, rad s fragmentima teksta). Numeriranje stranica i orijentacija. Dimenzije stranice, margine. Zaglavlja i podnožja.

Provjera pravopisa.

Izradite dokumente pomoću čarobnjaka i predložaka (posjetnica, izvješće, sažetak).

Opcije fonta, opcije odlomaka.

Uključivanje popisa, tablica, grafikona, formula i grafičkih objekata u tekstualni dokument.

Razvoj i uporaba stila: paragrafi, naslovi.

Hipertekst. Stvorite oznake i veze.

Bilježenje i označavanje promjena.

Prepoznavanje teksta.

Računalni rječnici i sustavi za prevođenje teksta.

Spremite dokument u različitim tekstualnim formatima. Ispis dokumenata.

Praktični rad:

Upoznavanje s tehnikama kvalificiranog pisanja po tipkovnici, metodom "slijepog" desetoprstnog pisanja po tipkovnici i tehnikama svladavanja iste.

Stvaranje malih tekstualnih dokumenata vještim pisanjem na tipkovnici pomoću osnovnih alata za uređivanje teksta.

Oblikovanje tekstualnih dokumenata (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i odlomaka; umetanje zaglavlja i podnožja te brojeva stranica).

Umetanje formula u dokument.

Izrada i oblikovanje popisa.

Umetanje tablice u dokument, njeno formatiranje i popunjavanje podacima.

Izrada hipertekstualnog dokumenta.

Prijevod teksta pomoću sustava za strojno prevođenje.

Skeniranje i prepoznavanje "papirnatog" tekstualnog dokumenta.

Radionica: radja

Obrada grafičkih informacija (4 sata)

Rasterska i vektorska grafika.

Sučelje grafičkog uređivača.

Crteži i fotografije.

Formati grafičkih datoteka.

Praktični rad:

Izrada slike pomoću alata rasterskog grafičkog uređivača. Korištenje primitiva i šablona. Geometrijske transformacije.

Izrada slike pomoću alata uređivača vektorske grafike. Korištenje primitiva i šablona. Konstrukcija grafičkih objekata: selekcija, unija. Geometrijske transformacije.

Unos slika pomoću grafičke ploče i skenera, korištenjem gotovih grafičkih objekata.

Skeniranje grafičkih slika.

Radionica: radII

Multimedijske tehnologije (8 sati)

Računalne prezentacije. Dizajn prezentacije i slajdova.

Zvukovi i video slike. Kompozicija i montaža.

Tehnike snimanja zvučnih i video informacija.

Korištenje jednostavnih animiranih grafičkih objekata.

Praktični rad:

Izradite prezentaciju pomoću gotove šablone, izbor ilustrativnog materijala, izrada slajd teksta.

Demonstracija prezentacije. Korištenje mikrofona i projektora.

Radionica: radIII , PosaoIV

Obrada numeričkih informacija (6 sati)

Tablični proračuni i proračunske tablice (stupci, redovi, ćelije).

Vrste podataka: brojevi, formule, tekst.

Ugrađene funkcije.

Praktični rad:

Unos podataka u gotovu tablicu, promjena podataka.

Izrada i obrada tablica.

Upisivanje matematičkih formula i njihovo izračunavanje. Izrada tablica vrijednosti funkcija u proračunskim tablicama.

Izrada dijagrama i grafikona.

Radionica: radV

Prezentacija informacija (6 sati)

Jezik kao način prezentiranja informacija: prirodni i formalni jezici. diskretni oblik prezentacija informacija.

Računalna reprezentacija tekstualnih informacija.

Kodiranje grafičkih informacija (piksel, raster, kodiranje boja, video memorija).

Audio kodiranje.

Predstavljanje brojčanih informacija u različitim brojevnim sustavima. Računalni prikaz numeričkih informacija.

Praktični rad:

Prevođenje brojeva iz jednog brojevnog sustava u drugi i aritmetički izračuni u različitim brojevnim sustavima pomoću softverskog kalkulatora.

Kodiranje tekstualnih informacija. Određivanje numeričkih kodova znakova i transkodiranje teksta na ruskom jeziku u uređivaču teksta.

Kodiranje grafičkih informacija. Postavljanje boje u RGB paleti u grafičkom uređivaču.

Audio kodiranje. Snimajte audio datoteke različite kvalitete zvuka (dubina kodiranja i brzina uzorkovanja).

Algoritmi i izvođači (19 sati)

Algoritam. Svojstva algoritma. Načini pisanja algoritama; blok dijagrami. Sposobnost automatizacije ljudskih aktivnosti.

Izvršitelji algoritama (namjena, okruženje, način rada, sustav naredbi). Računalo kao formalni izvršitelj algoritama (programa).

Algoritamske konstrukcije: praćenje, grananje, ponavljanje. Podjela zadatka na podzadatke, pomoćni algoritam.

Algoritmi za rad s veličinama: vrste podataka, unos i izlaz podataka.

Programski jezici, njihova klasifikacija.

Pravila prezentacije podataka.

Pravila za pisanje osnovnih operatora: ulaz, izlaz, dodjela, grananje, petlja. Pravila snimanja programa.

Faze razvoja programa: algoritmizacija - kodiranje - otklanjanje pogrešaka - testiranje.

Obrađeni objekti: znakovni nizovi, brojevi, liste, stabla, grafovi.

Praktični rad:

Izrada linearnog algoritma (programa) korištenjem matematičkih funkcija pri zapisivanju aritmetičkog izraza.

Izrada algoritma (programa) koji sadrži operator grananja.

Razvoj algoritma (programa) koji sadrži operator petlje.

Razvoj algoritma (programa) koji sadrži potprogram.

Izrada algoritma (programa) za obradu jednodimenzionalnog niza.

Izrada algoritma (programa) koji zahtijeva korištenje logičkih operacija za rješavanje problema.

Radionica: radVI

Formalizacija i modeliranje (8 sati)

Formalizacija opisa stvarnih objekata i procesa, primjeri modeliranja objekata i procesa, uključujući računalno modeliranje. računalno upravljani modeli.

Vrste informacijskih modela. Nacrti. 2D i 3D grafika. Dijagrami, planovi, karte.

Stol kao sredstvo modeliranja.

Kibernetički model upravljanja: upravljanje, povratna sprega.

Praktični rad:

Postavljanje i izvođenje eksperimenta u virtualnom računalnom laboratoriju.

Izgradnja genealoškog stabla obitelji.

Izrada dijagrama i crteža u sustavu za računalno potpomognuto projektiranje.

Izrada i proučavanje računalnog modela koji provodi analizu rezultata mjerenja i opažanja programskim sustavom.

Izrada i proučavanje računalnog modela koji provodi analizu rezultata mjerenja i opažanja pomoću dinamičkih tablica.

Izrada i istraživanje geoinformacijskog modela u proračunskim tablicama ili specijaliziranog geoinformacijskog sustava.

Radionica: radVII

Pohrana informacija (4 sata)

Tablične baze podataka: osnovni pojmovi, tipovi podataka, sustavi za upravljanje bazama podataka i principi rada s njima.

Unos i uređivanje zapisa.

Uvjeti traženja informacija; logičke vrijednosti, operacije, izrazi.

Pretraživanje, brisanje i sortiranje podataka.

Praktični rad:

Pretraživanje zapisa u pripremljenoj bazi podataka.

Razvrstavanje zapisa u gotovoj bazi podataka.

Radionica: radVIII

Komunikacijske tehnologije (12 sati)

Proces prijenosa informacija, izvor i primatelj informacija, signal, kodiranje i dekodiranje, iskrivljenje informacija tijekom prijenosa, brzina prijenosa informacija. Lokalne i globalne računalne mreže.

Informacijski resursi i usluge računalnih mreža: World Wide Web, arhive datoteka, interaktivna komunikacija.

Elektronička pošta kao sredstvo komunikacije, pravila dopisivanja, prilozi pismima.

Traži informacije. Računalne enciklopedije i referentne knjige; informacije u računalnim mrežama, neračunalni izvori informacija. Računalni i neračunalni katalozi; tražilice; zahtjevi. Arhiviranje i dearhiviranje.

Praktični rad:

Registracija e-mail sandučića, kreiranje i slanje poruke.

Putovanje kroz World Wide Web.

Sudjelovanje u kolektivnoj interakciji: forum, telekonferencija, chat.

Izrada arhive datoteka i otvaranje arhive pomoću programa za arhiviranje.

Tražite dokument pomoću imeničkog sustava i unosom ključnih riječi.

Čuvanje za individualnu uporabu informacijskih objekata s globalnih računalnih mreža (Internet) i poveznica na njih.

Izrada složenog informacijskog objekta u obliku web stranice, uključujući grafičke objekte pomoću predložaka.

Radionica: radIX

Informacijska tehnologija u društvu (4 sata)

Organizacija informacija u okruženju kolektivnog korištenja informacijskih resursa. Organizacija grupnog rada na dokumentu.

Informacijski resursi društva, obrazovni informacijski resursi.

Etika i pravo u stvaranju i korištenju informacija.

Sigurnost informacija.

Pravna zaštita informacijskih izvora.

Glavne faze u razvoju alata informacijske tehnologije.

Praktični rad:

Procjena brzine prijenosa i obrade informacijskih objekata, cijene informacijskih proizvoda i komunikacijskih usluga.

Zaštita informacija od računalnih virusa.

Instalacija licenciranog, shareware i freeware programa.

Radionica: radx

Besplatna rezerva vremena za učenje (11 sati)

Radionica

Izrada i obrada složenog informacijskog objekta u obliku obrazovne publikacije (izvješće o radu, izvješće, sažetak, školski list).

Planiranje teksta, izrada sadržaja.

Potražite potrebne informacije u bazi podataka cijele škole ( Informacijski sistemškole, baze podataka predmetnih područja), na vanjskim medijima (CD), u knjižnici papirnatih i nedigitalnih medija. Potražite informacije na internetu.

Unos teksta, oblikovanje teksta koristeći zadani stil, uključujući tablice, grafikone, slike u dokumentu.

Korištenje citata i referenci (hipertekst).

Korištenje sustava za prevođenje teksta i rječnika.

Pomoću skenera i programa za prepoznavanje tiskanog teksta učenici dešifriraju pisani usmeni govor.

informatika i informacije tehnologije, filologija, povijest, društvene znanosti, prirodne znanosti, umjetnost.

Izrada grafičkog objekta

Izrada grafičkog objekta pomoću gotovih fragmenata u digitalnom obliku.

Izrada slika pomoću alata grafičkog uređivača (raster i vektor).

Stvorite slike pomoću grafičke ploče.

Snimanje slika pomoću skenera, digitalnog fotoaparata,

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informacije tehnologija, matematika, prirodne znanosti, umjetnost.

Izrada i obrada složenog informacijskog objekta u obliku prezentacije sapomoću šablona.

Planirajte svoju prezentaciju i slajd.

Izrada prezentacije; umetnite slike.

Postavke animacije.

Usmeno izlaganje nakon kojeg slijedi izlaganje na projekcijskom platnu.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informacije

Video snimanje i obrada

Snimanje slike i zvuka različitim uređajima (digitalni fotoaparati i mikroskopi, video kamere, skeneri, magnetofoni).

Snimanje glazbe (uključujući korištenje glazbene klavijature).

Obrada materijala, postavljanje informacijskog objekta.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informacije tehnologija, umjetnost, filologija, društvene znanosti.

Izrada i obrada tablica s rezultatima mjerenja (uključujući senzore priključene na računalo) i ankete.

Promjena podataka, unos podataka u gotovu tablicu, prelazak na grafički prikaz informacija (crtanje).

Popunjavanje dinamičke tablice pripremljene na temelju predloška s podacima dobivenim kao rezultat promatranja i istraživanja, pronalaženje najvećih i najmanjih vrijednosti, prosječne vrijednosti pomoću gotovih predložaka.

Izrada i obrada tablica s rezultatima mjerenja (uključujući senzore priključene na računalo) i ankete. Upisivanje matematičkih formula i njihovo izračunavanje, prikazivanje ovisnosti formule na grafu.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informacije tehnologija, matematika, prirodne znanosti, društvene znanosti.

Izrada algoritma (programa) koji rješava problem

Razvoj algoritma koji rješava problem korištenjem matematičkih funkcija za pisanje aritmetičkih izraza, grananja i operatora petlje.

Razvoj algoritma za rješavanje zadanog problema korištenjem pomoćnih algoritama, uključujući i one za obradu jednodimenzionalnog niza.

Predmeti i obrazovna područja u čijem se izučavanju provodi ovaj dio radionice: informatika i informacijske tehnologije, matematika, prirodne znanosti.

Rad s bazom podataka za obuku.

Potražite potrebne informacije.

Unos podataka.

Obrada upita.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informacije tehnologije, matematika, prirodne znanosti, društvene znanosti, filologija.

Rad s modelima

Korištenje modela i programa za modeliranje u području prirodnih znanosti, društvenih znanosti, matematike.

Korištenje najjednostavnijih značajki sustava za projektiranje pomoću računala za izradu crteža, dijagrama, dijagrama.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika, matematika, crtanje, tehnika, prirodne znanosti.

Izrada i obrada složenog informacijskog objekta u obliku web stranice (web stranica) korištenjem predložaka.

Planiranje web stranice (web stranice).

Potražite potrebne informacije.

Unos teksta, oblikovanje teksta, uključujući tablice, grafikone, slike u dokumentu.

Korištenje poveznica (hipertekst).

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informacije tehnologije, filologija, društvene znanosti, prirodne znanosti, umjetnost.

Organizacija grupnog informacijskog prostora za rješavanje kolektivnog problema.

Planiranje rada.

Organizacija zajedničkog rada na dokumentu, korištenje elektroničke pošte.

Spremanje za individualnu i zajedničku uporabu informacijskih objekata iz globalnih računalnih mreža i poveznica na njih.

Zaštita podataka od računalnih virusa, rad s antivirusnim programom.

Korištenje pravila ograničenja pristupa radi zaštite od računalnih virusa.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: računarstvo i informatika, društvene znanosti, prirodne znanosti.

UVJETI ZA RAZINU OSPOSOBLJENOSTI DIPLOMIRANA OBRAZOVNIH USTANOVA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA ZA RAČUNALSTVO I INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE

Kao rezultat studija računarstva i informacijskih tehnologija student mora

znati/razumjeti

vrste informacijskih procesa; primjeri izvora i primatelja informacija;

mjerne jedinice količine i brzine prijenosa informacija; princip diskretnog (digitalnog) prikaza informacija;

osnovna svojstva algoritma, vrste algoritamskih konstrukcija: praćenje, grananje, petlja; pojam pomoćnog algoritma;

programski princip rada računala;

svrhu i funkcije korištenih informacijskih i komunikacijskih tehnologija;

biti u mogućnosti

izvoditi osnovne operacije na objektima: nizovima znakova, brojevima, listama, stablima; provjeriti svojstva tih objekata; izvršavati i graditi jednostavne algoritme;

upravljati informacijskim objektima pomoću grafičkog sučelja: otvarati, imenovati, spremati objekte, arhivirati i dearhivirati informacije, koristiti izbornike i prozore, sustav pomoći; poduzeti antivirusne sigurnosne mjere;

procijeniti numeričke parametre informacijskih objekata i procesa: količinu memorije potrebnu za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija;

stvoriti informacijske objekte, uključujući:

Strukturirajte tekst korištenjem paginacije, popisa, poveznica, tablica sadržaja; provjeriti pravopis; koristiti tablice, slike u tekstu;

Stvoriti i koristiti različite oblike prezentacije informacija: formule, grafikone, grafikone, tablice (uključujući dinamičke, elektroničke, posebno - u praktičnim zadacima), prijeći s jedne prezentacije podataka na drugu;

Izraditi crteže, crteže, grafičke prikaze stvarnog objekta, posebno, u procesu projektiranja korištenjem osnovnih operacija grafičkih urednika, obrazovnih sustava za računalno potpomognuto projektiranje; provesti najjednostavniju obradu digitalnih slika;

Stvaranje zapisa u bazi podataka;

Izrada prezentacija na temelju predložaka;

traženje informacija korištenjem pravila pretraživanja (izgradnja upita) u bazama podataka, računalnim mrežama, neračunalnim izvorima informacija (priručnici i rječnici, katalozi, knjižnice) pri izvođenju zadataka i projekata u različitim akademskim disciplinama;

koristiti osobno računalo i njegovu perifernu opremu (pisač, skener, modem, multimedijski projektor, digitalni fotoaparat, digitalni senzor); pridržavati se zahtjeva sigurnosti, higijene, ergonomije i uštede resursa pri radu s informacijsko-komunikacijskim tehnologijama;

koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu za:

stvaranje najjednostavnijih modela objekata i procesa u obliku slika i crteža, dinamičkih (elektroničkih) tablica, programa (uključujući u obliku dijagrama toka);

provođenje računalnih eksperimenata korištenjem gotovih modela objekata i procesa;

stvaranje informacijskih objekata, uključujući za registraciju rezultata obrazovnog rada;

organiziranje individualnog informacijskog prostora, stvaranje osobnih zbirki informacijskih objekata;

prijenos informacija putem telekomunikacijskih kanala u obrazovnoj i osobnoj korespondenciji, korištenje informacijskih resursa društva u skladu s relevantnim pravnim i etičkim standardima.

Popis ICT alata potrebnih za provedbu programa

Hardver

Računalo– univerzalni uređaj za obradu informacija; Osnovna konfiguracija suvremenog računala daje učeniku multimedijske mogućnosti: video sliku, kvalitetan stereo zvuk u slušalicama, govorni unos iz mikrofona itd.

Projektor, spojen na računalo, videorekorder, mikroskop itd.; tehnološki element nove pismenosti - radikalno se povećava: razina vidljivosti u radu nastavnika, mogućnost da učenici prezentiraju rezultate svog rada cijelom razredu, učinkovitost organizacijskih i administrativnih govora.

Printer- omogućuje bilježenje informacija na papiru koje su pronašli i stvorili učenici ili učitelj. Za mnoge školske primjene pisač u boji je neophodan ili poželjan. U nekim situacijama vrlo je poželjno koristiti papir i sliku velikog formata.

Telekomunikacijska jedinica, uređaji za povezivanje s mrežom- daje pristup ruskim i svjetskim informacijskim resursima, omogućuje vam dopisivanje s drugim školama.

Audio izlazni uređaji- slušalice za individualni rad sa zvučnim informacijama, zvučnici sa završnim pojačalom za bodovanje cijelog razreda.

Uređaji za ručni unos tekstualnih informacija i manipulaciju zaslonskim objektima - tipkovnica i miš (i razni slični uređaji). Posebne modifikacije ovih uređaja imaju posebnu ulogu za studente s motoričkim problemima, na primjer, s cerebralnom paralizom.

Uređaji za izradu grafičkih informacija(grafički tablet) - služi za izradu i uređivanje grafičkih objekata, unos rukopisa i pretvaranje u tekstualni format.

Uređaji za stvaranje glazbenih informacija(glazbene klavijature, zajedno s pripadajućim softverom) - omogućavaju učenicima stvaranje glazbenih melodija, aranžiranje s bilo kojim sastavom instrumenata, slušanje njihove izvedbe, editiranje.

Uređaji za snimanje (unos) vizualnih i audio informacija: skener; fotoaparat; videokamera; digitalni mikroskop; audio i video magnetofon - omogućuju izravno uključivanje informacijskih slika svijeta oko vas u obrazovni proces. Slušalice često dolaze s zasebnim mikrofonom za unos govora učenika.

Senzori ( udaljenost, osvjetljenje, temperatura, sila, vlažnost itd.) – omogućuju mjerenje i unos informacija o svijetu oko vas u računalo.

Računalno upravljani uređaji- osposobiti studente za ovladavanje najjednostavnijim principima i tehnologijama automatskog upravljanja (povratna sprega i sl.), istovremeno s drugim temeljnim pojmovima računalne znanosti.

Softver

Operacijski sustav.

Upravitelj datoteka (kao dio operativnog sustava ili drugi).

Antivirusni program.

Program za arhiviranje.

Trener za tipkovnicu.

Integrirana uredska aplikacija koja uključuje uređivač teksta, uređivače rasterske i vektorske grafike, program za izradu prezentacija i proračunske tablice.

Urednik zvuka.

Jednostavan sustav za upravljanje bazom podataka.

Jednostavan geografski informacijski sustav.

Sustav za projektiranje potpomognut računalom.

Virtualni računalni laboratoriji.

Program za prevođenje.

Sustav za optičko prepoznavanje teksta.

Multimedijski player (uključen u operativne sustave ili druge).

Sustav programiranja.

Klijent pošte (uključen u operativne sustave ili druge).

Preglednik (uključen u operativne sustave ili druge).

Program interaktivne komunikacije

Jednostavan uređivač web stranica

Općinska državna obrazovna ustanova

Općinski okrug Novokhopersky

Voronješka regija

"Krasnjanska srednja škola"

Zapisnik broj 206 od 28.08.2015

Odobreno

Nalog broj 27-4 od 31.08. 2015

Ravnatelj MKOU "Krasnjanska srednja škola"

_____________/Kapanadze V.M./

Puno ime

PROGRAM RADA

subjekt"Informatika"

razini osnovno opće obrazovanje

Sastavio: Kulikov Aleksej Ivanovič,
Učitelj informatike

S. Crvena

2015

1. Objašnjenje

Radni program predmet "Informatika" je sastavljen na temelju:

1. Savezni državni obrazovni standard LLC (Savezni državni obrazovni standard za osnovno opće obrazovanje, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 1887 od 17.12.2010.).

2. OEP LLC (Osnovni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja) MKOU "Krasnyanskaya secondary school"

3. Kurikulum MKOU "Krasnyanskaya secondary school".

5. Materijali bloga Odjela ITO VIRO.

Program je usmjeren na formiranje osobnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata, implementaciju sustavno-aktivnog pristupa u organizaciji obrazovne aktivnosti kao odraz zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda. Poštuje kontinuitet sa saveznim državnim obrazovnim standardom osnovnog općeg obrazovanja; uzimaju se u obzir dob i psihološke karakteristike učenika koji studiraju na razini osnovnog općeg obrazovanja, uzimaju se u obzir međupredmetne veze.

Ciljevi temeljnog općeg obrazovanja, uvažavajući specifičnosti predmeta"Informatika":

Razvoj algoritamskog mišljenja potrebnog za profesionalne aktivnosti u moderno društvo; razvoj sposobnosti sastavljanja i zapisivanja algoritma za određenog izvođača; formiranje znanja o algoritamskim konstrukcijama, logičkim vrijednostima i operacijama; poznavanje jednog od programskih jezika i glavnih algoritamskih struktura - linearnih, uvjetnih i cikličkih;

Formiranje vještina formalizacije i strukturiranja informacija, sposobnost odabira načina prikaza podataka u skladu sa zadatkom - tablice, dijagrami, grafikoni, dijagrami, korištenjem odgovarajućeg softvera za obradu podataka;

Uloga tečaja obuke, predmeta u postizanju učenika planiranih rezultata svladavanja glavnog obrazovnog programa škole.

Metodološke osnove federalne države obrazovnim standardima je sustavno-aktivni pristup, u okviru kojeg se provode suvremene strategije učenja, koje uključuju korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija (IKT) u procesu učenja svih predmeta, u izvannastavnim i izvannastavnim aktivnostima tijekom cijelog razdoblja školovanja. Organizacija obrazovnog procesa u suvremenom informacijskom i obrazovnom okruženju nužan je uvjet za formiranje informacijske kulture suvremenog učenika, postizanje niza obrazovnih rezultata koji su izravno povezani s potrebom korištenja informacijsko-komunikacijskih tehnologija.

IKT alati ne samo da omogućuju obrazovanje koristeći istu tehnologiju koju učenici koriste za komunikaciju i zabavu izvan škole (što je samo po sebi važno sa stajališta socijalizacije učenika u suvremenom informacijskom društvu), već stvaraju uvjete za individualizaciju učenika. obrazovni proces, povećavajući njegovu učinkovitost i uspješnost. Kroz cijelo razdoblje postojanja školski tečaj informatike, nastava ovog predmeta bila je usko povezana s informatizacijom školskog obrazovanja: učenici su se u okviru kolegija informatike upoznavali s teorijske osnove informacijske tehnologije, ovladali praktičnim vještinama korištenja ICT alata, koji bi se potencijalno mogli koristiti u učenju drugih školskih predmeta iu svakodnevnom životu.

Dakle, studij informatike daje značajan doprinos postizanju učenika planiranih rezultata u svladavanju glavnog obrazovnog programa škole, pridonoseći

u 5-6 razredu:

razvoj općeobrazovnih vještina i sposobnosti temeljenih na sredstvima i metodama informatike, uključujući ovladavanje sposobnošću rada s različitim vrstama informacija, samostalnog planiranja i provođenja pojedinačnih i skupnih informacijskih aktivnosti, prezentiranja i vrednovanja njihovih rezultata;

svrhovito formiranje takvih općih obrazovnih pojmova kao što su "objekt", "sustav", "model", "algoritam" itd.;

odgoj odgovornog i selektivnog odnosa prema informacijama; razvoj kognitivnih, intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika;

u razredima 7-9:

formiranje cjelovitog pogleda na svijet, odgovarajući stanje tehnike razvoj znanosti i društvene prakse kroz razvoj ideja o informaciji kao najvažnijem strateškom resursu razvoja pojedinca, države i društva; razumijevanje uloge informacijskih procesa u suvremenom svijetu;

unaprjeđivanje općeobrazovnih i općekulturnih vještina rada s informacijama u procesu usustavljivanja i generaliziranja postojećih i stjecanja novih znanja, vještina i načina djelovanja u području informatike; razvoj vještina za samostalne aktivnosti učenja učenika (obrazovni dizajn, modeliranje, istraživačke aktivnosti itd.);

poticanje odgovornog i selektivnog odnosa prema informacijama, vodeći računa o pravnim i etičkim aspektima njihovog širenja, poticanje želje za nastavkom obrazovanja i kreativnog djelovanja korištenjem ICT alata.

Metode, oblici i sredstva poučavanja, primijenjene pedagoške tehnologije

Oblik organizacije obrazovnog procesa je lekcija u kojoj učitelj primjenjuje različite tehnike i metode organiziranja aktivnosti na temelju strukture proučavanja materijala, koristi različite oblike organiziranja aktivnosti učenika.

Za stjecanje praktičnih vještina i povećanje razine znanja program rada uključuje laboratorij i praktični rad.

Sustav nastave usmjeren je ne toliko na prijenos „gotovih znanja“, koliko na formiranje aktivne osobnosti, motivirane za samoobrazovanje, s dovoljno vještina i psiholoških stavova za samostalno traženje, odabir, analizu i korištenje informacija.

Posebna se pažnja posvećuje kognitivnu aktivnost učenika, njihovu motiviranost za samostalan odgojno-obrazovni rad. U tom smislu, pri organiziranju obrazovnih i kognitivnih aktivnosti, predlaže se rad s radna bilježnica. Bilježnica sadrži pitanja i zadatke. uključujući u obliku laboratorijski rad, dijagrami, tihi crteži. Rad s tihim crtežima omogućit će dijagnosticiranje formiranja sposobnosti prepoznavanja bioloških objekata, kao i njihovih organa i drugih. strukturne komponente.

U nastavi učenika prema ovom radnom planu i programu, slijedeće opći oblici obrazovanja:

individualno (konzultacije);

grupa (učenici rade u grupama kreiranim na različite baze: prema tempu asimilacije - pri proučavanju novog materijala, prema razini obrazovnih postignuća - u generalizirajućim lekcijama na temu);

frontalni (rad učitelja odjednom s cijelim razredom istim tempom sa zajedničkim zadacima);

parna soba (interakcija između dva učenika radi ostvarivanja međusobne kontrole).

Ovaj program provodi se kombinacijom raznih vrste i metode nastave: vrste treninga: eksplanatorno-reproduktivni, problemski, razvijajući, algoritamski;

m nastavne metode: verbalni, vizualni, praktični i posebni.

Privatni metode sljedećih pedagoških tehnologija:

učenje usmjereno na učenika, usmjereno na prijenos učenja na subjektivnu osnovu s fokusom na samorazvoj pojedinca;

razvojno obrazovanje koje se temelji na metodi učenja usmjerenoj na uključivanje unutarnjih mehanizama osobnog razvoja učenika;

eksplanatorno i ilustrativno obrazovanje, čija je bit informiranje, obrazovanje učenika i organiziranje njihovih reproduktivnih aktivnosti radi razvijanja kako općeobrazovnih tako i posebnih (predmetnih) znanja;

formiranje obrazovne aktivnosti učenika, koja je usmjerena na stjecanje znanja korištenjem rješenja ciljevi učenja. Na početku sata razredu se nude zadaci učenja koji se rješavaju tijekom sata, na kraju sata, prema tim zadacima, provodi se dijagnostička provjera rezultata učenja pomoću testova;

projektne aktivnosti, gdje školarci uče vrednovati i predviđati pozitivne i negativne promjene u prirodnim objektima pod utjecajem čovjeka;

diferencirano učenje, gdje su učenici u razredu podijeljeni u uvjetne skupine, uzimajući u obzir tipološke karakteristike učenika. Pri formiranju grupa uzimaju se u obzir osobni stav učenika prema učenju, stupanj učenja, sposobnost učenja, interes za proučavanje predmeta i osobnost nastavnika;

obrazovno-igrovna aktivnost, koja daje pozitivan rezultat, pod uvjetom da je ozbiljno pripremljena, kada su aktivni i učenik i učitelj. Od posebne je važnosti dobro razrađen scenarij igre, gdje su jasno naznačeni zadaci treninga, svaka pozicija igre, naznačene su moguće metodološke metode za izlazak iz teške situacije, planirane metode za ocjenu rezultata;

tehnologija pristupa problemu. Također, pri provedbi programa korištene su i tradicionalne tehnologije, kao što su tehnologija za oblikovanje metoda odgojno-obrazovnog rada, postavljena u obliku pravila, algoritama, uzoraka, planova za opise i karakteristike objekata;

pristup aktivnostima. Učenici u procesu učenja uče koristiti stečena znanja u procesu obavljanja specifičnih zadataka vezanih uz svakodnevno iskustvo učenika i drugih ljudi. Rješavanje problematičnih kreativnih problema glavni je način proučavanja predmeta. Učenici trebaju obraditi gradivo teme, pripremajući se koristiti ovaj tekst za pronalaženje odgovora na probleme. U isto vrijeme, najvažnije i najpotrebnije znanje za ljudski život ne pamti se učenjem, već korištenjem opetovano za rješavanje problema korištenjem tog znanja.

Program rada provodi se za cijelu razinu osnovnog općeg obrazovanja.

1. Opće karakteristike predmeta "Informatika"

Informatika je znanost o obrascima informacijskih procesa u sustavima različite prirode, kao io metodama i sredstvima njihove automatizacije.

Mnoge odredbe koje je razvila informatika smatraju se osnovom za stvaranje i korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija - jednog od najznačajnijih tehnoloških dostignuća. moderna civilizacija. Zajedno s matematikom, fizikom, kemijom, biologijom, kolegij informatike postavlja temelje za prirodoslovni svjetonazor.

Informatika ima veliki i sve veći broj interdisciplinarnih poveznica, kako na razini pojmovnog aparata tako i na razini alata. Mnoga predmetna znanja i metode aktivnosti (uključujući i korištenje ICT alata) kojima su učenici ovladali na temelju informatike, koriste se kako u obrazovnom procesu pri učenju drugih predmetnih područja, tako iu drugim životnim situacijama, postaju značajne za formiranje osobine ličnosti, tj. usmjerena na formiranje metapredmetnih i osobnih rezultata. Kroz cijelo razdoblje nastajanja školske informatike skupljalo se iskustvo u oblikovanju obrazovnih rezultata koji se danas uobičajeno nazivaju suvremenim obrazovnim rezultatima.

Jedna od glavnih značajki našeg vremena je sve veća varijabilnost okolnog svijeta. U takvim uvjetima uloga temeljnog obrazovanja je velika, osiguravajući profesionalnu mobilnost osobe, njegovu spremnost da ovlada novim tehnologijama, uključujući informacijske tehnologije. Potreba da se pojedinac pripremi za brzo napredujuće promjene u društvu zahtijeva razvoj različitih oblika mišljenja, formiranje vještina učenika u organiziranju vlastitih obrazovnih aktivnosti, njihovu orijentaciju na aktivnu životnu poziciju.

Mjesto predmeta "Informatika" u nastavnom planu i programu

Predmet „Informatika“ spada u obvezni dio OOP-a, uključen je u područje predmeta „Matematika i informatika“.». Prema nastavnom planu i programu MKOU "Krasnyanskaya secondary school", 156,5 sati je dodijeljeno za proučavanje predmeta "Informatika" za cijeli stupanj obrazovanja.

Klasa

Broj sati tjedno

Broj tjedana

Broj sati godišnje

0,5

17,5

Stupanj studija

156,5

Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati razvoja

predmet "Informatika"

Osobni rezultati:

Prisutnost ideja o informacijama kao najvažnijem strateškom resursu razvoja pojedinca, države, društva;

Razumijevanje uloge informacijskih procesa u suvremenom svijetu;

Posjedovanje primarnih vještina analize i kritičkog vrednovanja primljenih informacija;

Odgovoran odnos prema informacijama, uzimajući u obzir pravne i etičke aspekte njihovog širenja;

Razvoj osjećaja osobne odgovornosti za kvalitetu okolnog informacijskog okruženja;

Sposobnost povezivanja obrazovnih sadržaja s vlastitim životnim iskustvom, razumijevanje važnosti obrazovanja u području informatike i ICT-a u kontekstu razvoja informacijskog društva;

Spremnost na podizanje obrazovne razine i nastavak učenja pomoću sredstava i metoda informatike i ICT-a;

Sposobnost i spremnost na komunikaciju i suradnju s vršnjacima i odraslima u procesu obrazovne, društveno korisne, obrazovne, istraživačke, kreativne djelatnosti;

Sposobnost i spremnost za prihvaćanje vrijednosti zdravog načina života kroz poznavanje osnovnih higijenskih, ergonomskih i tehničkih uvjeta za siguran rad IKT objekata.

Metapredmetni rezultati:

Posjedovanje općih predmetnih pojmova "objekt", "sustav", "model", "algoritam", "izvođač" itd.;

Posjedovanje informacijskih i logičkih vještina: definirati pojmove, stvarati generalizacije, uspostavljati analogije, klasificirati, samostalno birati temelje i kriterije za klasifikaciju, uspostavljati uzročno-posljedične veze, graditi logičko zaključivanje, zaključivanje (induktivno, deduktivno i analogno) i izvoditi zaključci;

Posjedovanje vještina samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva; povezuju svoje djelovanje s planiranim rezultatima, vrše kontrolu nad svojim aktivnostima, određuju metode djelovanja u okviru predloženih uvjeta, prilagođavaju svoje djelovanje u skladu s promjenjivom situacijom; vrednovati ispravnost odgojno-obrazovnog zadatka;

Posjedovanje osnova samokontrole, samoprocjene, odlučivanja i provedbe svjesnog izbora u odgojno-obrazovnim i spoznajnim aktivnostima;

Posjedovanje temeljnih univerzalnih vještina informacijske prirode: konstatacija i formulacija problema; pretraživanje i odabir potrebnih informacija, primjena metoda pronalaženja informacija; strukturiranje i vizualizacija informacija; izbor naj učinkovite načine rješavanje problema ovisno o specifičnim uvjetima; samostalno kreiranje algoritama aktivnosti u rješavanju problema kreativne i istraživačke naravi;

Posjedovanje informacijskog modeliranja kao glavne metode stjecanja znanja: sposobnost transformacije predmeta iz osjetilnog oblika u prostorno-grafički ili znakovno-simbolički model; sposobnost izgradnje različitih informacijskih struktura za opisivanje objekata; sposobnost "čitanja" tablica, grafikona, dijagrama, dijagrama itd., samostalnog prekodiranja informacija iz jednog znakovnog sustava u drugi; sposobnost odabira oblika prikaza informacija ovisno o postavljenom zadatku, provjere primjerenosti modela objektu i svrsi modeliranja;

ICT kompetencija - širok raspon vještina korištenja informacijskih i komunikacijskih tehnologija za prikupljanje, pohranjivanje, transformaciju i prijenos različitih vrsta informacija, vještine kreiranja osobnog informacijskog prostora (rukovanje ICT uređajima; fiksiranje slika i zvukova; stvaranje pisanih poruka; stvaranje grafičkih objekti; stvaranje glazbenih i zvučnih poruka; stvaranje, percepcija i korištenje hipermedijskih poruka; komunikacija i socijalna interakcija; pretraživanje i organizacija pohrane informacija; analiza informacija).

Predmetni rezultati:

Formiranje informacijske i algoritamske kulture; formiranje ideje o računalu kao univerzalnom uređaju za obradu informacija; razvoj osnovnih vještina i sposobnosti korištenja računalnih uređaja;

Formiranje ideja o glavnim pojmovima koji se proučavaju: informacija, algoritam, model - i njihova svojstva;

Razvoj algoritamskog mišljenja potrebnog za profesionalne aktivnosti u suvremenom društvu; razvoj sposobnosti sastavljanja i zapisivanja algoritma za određenog izvođača; formiranje znanja o algoritamskim konstrukcijama, logičkim vrijednostima i operacijama; poznavanje jednog od programskih jezika i osnovnih algoritamskih struktura - linearnih, uvjetnih i cikličkih;

Formiranje vještina formalizacije i strukturiranja informacija, sposobnost odabira načina prikaza podataka u skladu sa zadatkom - tablice, dijagrami, grafikoni, dijagrami, korištenjem odgovarajućeg softvera za obradu podataka;

Formiranje vještina i sposobnosti sigurnog i svrsishodnog ponašanja pri radu s računalnim programima i na Internetu, sposobnost poštivanja normi informacijske etike i prava.

Uvod

Informacije i informacijski procesi

Informacija je jedan od glavnih generalizirajućih pojmova moderna znanost.

Različiti aspekti riječi "informacija": informacija kao podatak koji se može obraditi automatiziranim sustavom i informacija kao informacija namijenjena ljudskoj percepciji.

Primjeri podataka: tekstovi, brojevi. Diskretnost podataka. Analiza podataka. Sposobnost opisivanja kontinuiranih objekata i procesa korištenjem diskretnih podataka.

Informacijski procesi - procesi povezani s pohranjivanjem, transformacijom i prijenosom podataka.

Računalo je univerzalni uređaj za obradu podataka

Arhitektura računala: procesor, RAM, vanjska trajna memorija, ulazno-izlazni uređaji; njihove kvantitativne karakteristike.

Računala ugrađena u tehničke uređaje i industrijske komplekse. Robotska proizvodnja, aditivne tehnologije (3D -pisači).

Računalni softver.

Nositelji informacija koji se koriste u ICT-u. Povijest i perspektive razvoja. Predodžba o količini podataka i brzinama pristupa karakterističnim za različite vrste medija. Nositelji informacija u divljini.

Povijest i trendovi razvoja računala, poboljšanje performansi računala. Superračunala.

Fizička ograničenja računalnih karakterističnih vrijednosti.

Paralelno računanje.

Sigurnosne mjere i pravila za rad na računalu.

Tekstovi i kodiranje

Simbol. Abeceda je konačan skup simbola. Tekst je konačan niz znakova u određenoj abecedi. Broj različitih tekstova zadane duljine u zadanoj abecedi.

Raznolikost jezika i pisama. Prirodni i formalni jezici. Abeceda tekstova na ruskom.

Kodiranje znakova jedne abecede korištenjem kodnih riječi druge abecede; kodna tablica, dekodiranje.

Binarna abeceda. Predstavljanje podataka u računalu kao tekstova u binarnoj abecedi.

Binarni kodovi s fiksnom duljinom kodne riječi. Dubina bita koda – duljina kodne riječi. Primjeri binarnih kodova s ​​8, 16, 32 bita.

Jedinice dužine binarnog teksta: bit, bajt, kilobajt itd. Količina informacija sadržanih u poruci.

Pristup A.N. Kolmogorov za određivanje količine informacija.

Ovisnost broja kodnih kombinacija o duljini kodne riječi. ASCII kod.Ćirilična kodiranja. Primjeri kodiranja slova nacionalne abecede. Uvod u Unicode standard . Kodiranje tablica abecedom koja nije binarna.

Iskrivljenje informacija tijekom prijenosa. Kodovi za ispravljanje pogrešaka. Mogućnost jednoznačnog dekodiranja za kodove s različitim duljinama kodnih riječi.

Uzorkovanje

Mjerenje i diskretizacija. Opće razumijevanje digitalnog prikaza audiovizualnih i drugih kontinuiranih podataka.

Kodiranje bojama. Modeli u boji . RGB i CMYK modeli. HSB i CMY modeli. Dubina kodiranja. Uvod u rastersku i vektorsku grafiku.

Audio kodiranje . Dubina bita i frekvencija snimanja. Broj kanala za snimanje.

Procjena kvantitativnih parametara povezanih s prezentacijom i pohranom slikovnih i zvučnih datoteka.

Sustavi brojeva

Pozicijski i nepozicijski brojevni sustavi. Primjeri prikaza brojeva u pozicijskim brojevnim sustavima.

Radix. Abeceda (skup brojeva) brojevni sustav. Broj znamenki korištenih u brojevnom sustavu s danom bazom. Kraći i prošireni oblici zapisa brojeva u položajnim brojevnim sustavima.

Binarni brojevni sustav, pisanje cijelih brojeva u rasponu od 0 do 1024. Pretvaranje prirodnih brojeva iz decimalnih u binarne i iz binarnih u decimalne.

Oktalni i heksadekadski brojevni sustavi. Pretvorite prirodne brojeve iz decimalnog u oktalni, heksadecimalni i obrnuto.

Pretvorite prirodne brojeve iz binarnih u oktalne i heksadecimalne i obrnuto.

Aritmetičke operacije u brojevnim sustavima.

Elementi kombinatorike, teorije skupova i matematičke logike

Izračunavanje broja opcija: formule za množenje i zbrajanje broja opcija. Broj tekstova zadane dužine na zadanom abecedi.

Mnogo. Određivanje broja elemenata u skupovima dobivenim iz dva ili tri osnovna skupa pomoću operacija unije, presjeka i zbrajanja.

Izjave. Proste i složene rečenice. Euler-Vennovi dijagrami. Logičko značenje iskaza. Booleovi izrazi. Logičke operacije: "i" (konjunkcija, logično množenje), "ili" (disjunkcija, logično zbrajanje), "ne" (logička negacija). Pravila za pisanje logičkih izraza. Prioriteti logičkih operacija.

tablice istine. Konstrukcija tablica istine za logičke izraze.

Logičke operacije slijeđenja (implikacije) i ekvivalencije (ekvivalencije). Svojstva logičkih operacija. Zakoni algebre logike. Korištenje tablica istine za dokazivanje zakona logičke algebre. logičkih elemenata. Sheme logičkih elemenata i njihova fizička (elektronička) izvedba. Upoznavanje s logičkim osnovama računala.

Liste, grafikoni, stabla

Popis. Prvi element, zadnji element, prethodni element, sljedeći element. Umetanje, brisanje i zamjena elementa.

Grafikon. Vrh, rub, put. Usmjereni i neusmjereni grafovi. Početni vrh (izvor) i krajnji vrh (ponor) u usmjerenom grafu. Duljina (težina) ruba i staze. Koncept minimalnog puta. Matrica susjedstva grafa (s duljinama bridova).

Drvo. Korijen, list, vrh (čvor). Prethodni vrh, sljedeći vrhovi. Ispod drveta. Visina stabla. binarno stablo. Genealoško stablo.

Izvođači i algoritmi. Upravljanje izvođačem

Izvođači. Stanja, moguće situacije i sustav zapovijedi izvođača; naredbe-naredbe i naredbe-molbe; odbijanje izvršitelja. Potreba za formalnim opisom izvođača. Ručna kontrola izvođača.

Algoritam kao plan kontrole izvršitelja (izvršitelja). Algoritamski jezik (programski jezik) je formalni jezik za pisanje algoritama. Program je zapis algoritma u određenom algoritamskom jeziku. Računalo je automatski uređaj koji može upravljati izvođačima koji izvršavaju naredbe prema unaprijed sastavljenom programu. Programska kontrola izvršitelja. Programsko upravljanje samohodnim robotom.

Verbalni opis algoritama. Opis algoritma pomoću blok dijagrama. Razlika između verbalnog opisa algoritma i opisa u formalnom algoritamskom jeziku.

Programski sustavi. Sredstva za izradu i izvođenje programa.

Pojam faza razvoja programa i metode debugiranja programa.

Kontrolirati. Signal. Povratne informacije. Primjeri: računalo i izvršitelj kojim upravlja (uključujući robota); računalo koje prima signale od digitalnih senzora tijekom promatranja i pokusa te upravlja stvarnim (uključujući pokretne) uređajima.

Algoritamske konstrukcije

Pratite izgradnju. Linearni algoritam. Ograničenje linearnih algoritama: nemogućnost predviđanja ovisnosti slijeda radnji koje se izvode o početnim podacima.

Struktura grana. Uvjetni operator: potpuni i nepotpuni oblici.

Ispunjenje i neispunjenje uvjeta (istinitost i neistinitost iskaza). Jednostavni i složeni uvjeti. Snimanje složenih uvjeta.

Konstrukcija "ponavljanja": ciklusi sa zadanim brojem ponavljanja, s uvjetom izvršenja, s varijablom ciklusa. Provjera uvjeta izvođenja petlje prije početka tijela petlje i nakon što se tijelo petlje izvrši: postuvjet i preduvjet petlje. ciklus nepromjenjiv.

Snimanje algoritamskih konstrukcija u odabranom programskom jeziku.

Primjeri pisanja naredbi grananja i ponavljanja i drugih konstrukcija u različitim algoritamskim jezicima.

Razvoj algoritama i programa

operator dodjele. Predstavljanje struktura podataka.

Konstante i varijable. Varijabla: ime i vrijednost. Tipovi varijabli: cijeli, realni, znak, niz, booleov. Vrijednosti tablice (nizovi). Jednodimenzionalni nizovi. dvodimenzionalni nizovi.

Primjeri zadataka obrade podataka:

pronalaženje minimalnog i maksimalnog brojadva tri,četiri podatkabrojevi;

pronalaženje svih korijena zadane kvadratne jednadžbe;

popunjavanje numeričkog niza prema formuli ili upisivanjem brojeva;

pronalaženje zbroja elemenata zadanog konačnog numeričkog niza ili niza;

pronalaženje minimalnog (maksimalnog) elementa niza.

Upoznavanje s algoritmima za rješavanje ovih problema. Implementacije ovih algoritama u odabranom programskom okruženju.

Izrada algoritama i programa za upravljanje izvršiteljima Robot, Kornjača, Crtač i dr.

Upoznavanje s formulacijom složenijih problema obrade podataka i algoritama za njihovo rješavanje: sortiranje niza, izvođenje element po element operacija s nizovima; obrada cijelih brojeva predstavljenih zapisima u decimalnom i binarnom sustavu zapisa, pronalaženje najvećeg zajedničkog djelitelja (Euklidov algoritam).

Pojam faza razvoja programa: izrada zahtjeva za program, izbor algoritma i njegova implementacija u obliku programa u odabranom algoritamskom jeziku, otklanjanje pogrešaka programa pomoću odabranog programskog sustava, testiranje.

Najjednostavnije metode interaktivnog otklanjanja pogrešaka programa (odabir prijelomne točke, izvođenje korak po korak, pregled vrijednosti vrijednosti, izlaz otklanjanja pogrešaka).

Poznavanje programa za dokumentiranje. Izrada opisa programa prema modelu.

Analiza algoritma

Složenost izračuna: broj izvršenih operacija, veličina korištene memorije; njihovu ovisnost o veličini izvornih podataka. Primjeri kratkih programa koji izvode mnogo koraka za obradu male količine podataka; primjeri kratkih programa koji obrađuju veliku količinu podataka.

Određivanje mogućih rezultata algoritma za zadani skup ulaznih podataka; identifikacija mogućih inputa koji vode do danog rezultata. Primjeri opisa objekata i procesa pomoću skupa numeričke karakteristike, kao i ovisnosti između ovih karakteristika, izražene pomoću formula.

Robotika

Robotika je znanost o razvoju i korištenju automatiziranih tehničkih sustava. Autonomni roboti i automatizirani kompleksi. mikrokontroler. Signal. Povratna informacija: primanje signala od digitalnih senzora (dodir, udaljenost, svjetlo, zvuk, itd.)

Primjeri robotskih sustava (sustav upravljanja prometom u transportnom sustavu, linija za zavarivanje tvornice automobila, automatizirano upravljanje kućnim grijanjem, sustav upravljanja autonomnim vozilom itd.).

Autonomni pokretni roboti. Aktuatori, senzori. Komandni sustav robota. Dizajn robota. Modeliranje robota u paru: izvršitelj naredbi i upravljački uređaj. Ručno i softversko upravljanje robotima.

Primjer okruženja za učenje za razvoj programa za upravljanje pokretnim robotima. Algoritmi za upravljanje pokretnim robotima. Implementacija algoritama "kretanje do prepreke", "praćenje linije" itd.

Analiza algoritama djelovanja robota. Ispitivanje mehanizma robota, otklanjanje pogrešaka u programu upravljanja robotom Utjecaj grešaka mjerenja i proračuna na izvođenje algoritama upravljanja robotom.

Matematičko modeliranje

Pojam matematičkog modela. Zadaci rješavani uz pomoć matematičkog (računalnog) modeliranja. Razlika između matematičkog modela i modela u punoj mjeri i od verbalnog (književnog) opisa objekta. Korištenje računala u radu s matematičkim modelima.

Računalni eksperimenti.

Primjeri korištenja matematičkih (računalnih) modela u rješavanju znanstvenih i tehničkih problema. Razumijevanje ciklusa modeliranja: izgradnja matematičkog modela, njegova programska implementacija, provjera na jednostavnim primjerima (testiranje), provođenje računalnog eksperimenta, analiza njegovih rezultata, dorada modela.

Sustav datoteka

Principi izgradnje datotečnih sustava. Imenik (imenik). Osnovne operacije pri radu s datotekama: kreiranje, uređivanje, kopiranje, premještanje, brisanje. Vrste datoteka.

Tipične veličine datoteka različite vrste(stranica tiskanog teksta, cijeli tekst romana "Evgenije Onjegin", jednominutni video isječak, film od sat i pol, datoteka podataka promatranja svemira, datoteka međupodataka za matematičko modeliranje složenih fizički procesi i tako dalje.).

Arhiviranje i dearhiviranje.

Upravitelj datoteka.

Pretraživanje u datotečnom sustavu.

Priprema tekstova i demonstracijskih materijala

Tekstualni dokumenti i njihovi strukturni elementi (stranica, odlomak, redak, riječ, simbol).

Program za obradu teksta je alat za stvaranje, uređivanje i oblikovanje teksta. Svojstva stranice, odlomka, znakova. Oblikovanje stila.

Uključivanje popisa, tablica i grafičkih objekata u tekstualni dokument. Uključivanje u tekstualni dokument dijagrama, formula, paginacije, zaglavlja, podnožja, poveznica itd. Povijest promjena.

Provjera pravopisa, rječnici.

Alati za unos teksta pomoću skenera, programi za prepoznavanje, dekodiranje usmenog govora. Računalni prijevod.

Pojam sustava standarda za informiranje, knjižničarstvo i izdavaštvo. Poslovno dopisivanje, obrazovna publikacija, timski rad. Sažetak i apstraktan.

Priprema računalnih prezentacija. Uključivanje audiovizualnih objekata u prezentaciju.

Uvod u grafičke uređivače. Operacije za uređivanje grafičkih objekata: promjena veličine, kompresija slike; obrezivanje, rotacija, odraz, rad s područjima (odabir, kopiranje, punjenje bojom), korekcija boja, svjetlina i kontrast. Uvod u obradu fotografija. Geometrijske i stilske transformacije.

Unos slika pomoću različitih digitalnih uređaja (digitalni fotoaparati i mikroskopi, video kamere, skeneri itd.).

Sredstva računalnog dizajna. Crteži i rad s njima. Osnovne operacije: selekcija, unija, geometrijske transformacije fragmenata i komponenti. Dijagrami, planovi, karte.

Elektroničke (dinamičke) tablice

Elektroničke (dinamičke) tablice. Formule koje koriste apsolutno, relativno i mješovito adresiranje; pretvorba formula pri kopiranju. Odabir raspona tablice i sređivanje (sortiranje) njezinih elemenata; konstrukcija grafikona i dijagrama.

Baza podataka. Traži informacije

Baza podataka. Tablica kao prikaz odnosa. Tražite podatke u već pripremljenoj bazi podataka. Odnosi između tablica.

Potražite informacije na internetu. Sredstva i metode pretraživanja informacija. Izgradnja upita; preglednici. Računalne enciklopedije i rječnici. Računalne karte i drugi referentni sustavi. tražilice.

Rad u informacijskom prostoru. Informacije i komunikacije tehnologija

Računalne mreže. Internet. Internet adresiranje. Sustav naziva domena. Web stranica. Mrežna pohrana podataka. Big data u prirodi i tehnologiji (genomski podaci, rezultati fizikalnih eksperimenata, internetski podaci, posebice podaci s društvenih mreža). Tehnologije za njihovu obradu i skladištenje.

Vrste aktivnosti na Internetu. Internetske usluge: poštanske usluge; usluge pomoći (karte, rasporedi itd.), usluge pretraživanja, usluge ažuriranja softvera itd.

Računalni virusi i drugi malware; zaštitu od njih.

Tehnike koje povećavaju sigurnost rada na internetu. Problem autentičnosti primljenih informacija. Elektronički potpis, certificirana mjesta i dokumenti. Metode individualnog i kolektivnog plasiranja novih informacija na Internet. Interakcija zasnovana na računalnim mrežama: e-mail, chat, forum, telekonferencija itd.

Higijenski, ergonomski i tehnički uvjeti za rad ICT objekata. Ekonomski, pravni i etički aspekti njihove uporabe. Osobni podaci, sredstva njihove zaštite. Organizacija osobnog informacijskog prostora.

Glavne faze i trendovi u razvoju ICT-a. Standardi u području informatike i ICT-a. Normizacija i standardi u području informatike i ICT-a predračunalne ere (snimanje brojeva, abecede nacionalnih jezika i dr.) i računalne ere (programski jezici, internetsko adresiranje i dr.).

6. Tematsko planiranje

5. razred

1. Informacije oko nas

6 sati

Analitička aktivnost:

navesti primjere prijenosa, pohrane i obrade informacija u ljudskim aktivnostima, u divljini, društvu, tehnologiji;

navesti primjere informativnih medija;

razvrstati informacije prema načinu na koji ih čovjek percipira, prema oblicima prezentacije na materijalnim medijima;

razviti akcijski plan za rješavanje problema prijelaza, transfuzije itd.;

utvrditi je li određena poruka informativna ili nije, ako je poznata sposobnost pojedinog subjekta da je percipira.

Praktične aktivnosti:

kodirati i dekodirati poruke pomoću najjednostavnijih kodova;

rad s e-poštom (registracija poštanskog sandučića i prosljeđivanje poruka);

traženje informacija na internetu pomoću jednostavnih upita (na jednoj osnovi);

spremiti za osobnu uporabu informacijske objekte pronađene na internetu i poveznice na njih;

organizirati (složiti) datoteke i mape;

izračunati vrijednosti aritmetičkih izraza pomoću programa Kalkulator;

transformirati informacije prema zadanim pravilima i zaključivanjem;

rješavati probleme za transfuzije, križanja itd. u odgovarajućim softverskim okruženjima

2. Računalo

3 sata

Analitička aktivnost:

odrediti tehnička sredstva kojima se može ostvariti unos informacija (tekst, zvuk, slika) u računalo.

Praktične aktivnosti:

rad s glavnim elementima korisničkog sučelja: korištenje izbornika, traženje pomoći, rad s prozorima (promjena veličine i pomicanje prozora, odgovaranje na dijaloške okvire);

unos podataka u računalo pomoću tipkovnice (tehnike kvalificiranog pisanja po tipkovnici), miša i drugih tehničkih sredstava;

4 sata

Analitička aktivnost:

povezati faze (unos, uređivanje, oblikovanje) izrade tekstualnog dokumenta i mogućnosti testnog procesora za njihovu provedbu;

definirati alate za uređivanje teksta za izvođenje osnovnih operacija za izradu tekstualnih dokumenata.

Praktične aktivnosti:

stvoriti jednostavne tekstualne dokumente u izvornom i strani jezici; odabir, premještanje i brisanje fragmenata teksta; stvarati tekstove s fragmentima koji se ponavljaju;

izvršiti kontrolu pravopisa u tekstualnom dokumentu pomoću programa za obradu teksta;

urediti tekst u skladu s navedenim zahtjevima za font, njegov stil, veličinu i boju, za poravnanje teksta;

kreirati i oblikovati popise;

kreirati, oblikovati i popuniti tablice podacima

4. Računalna grafika

2 sata

Analitička aktivnost:

odabrati jednostavne (grafičke primitive) u složenim grafičkim objektima;

definirati alate za grafički uređivač za izvođenje osnovnih operacija stvaranja slike;

Praktične aktivnosti:

koristiti jednostavan (raster i/ili vektor) grafički uređivač za izradu i uređivanje slika;

stvarati grafičke objekte s ponavljajućim i/ili transformiranim fragmentima

5. Izrada multimedijskih objekata

1 sat

Analitička aktivnost:

Praktične aktivnosti:

koristite uređivač prezentacije ili na drugi način

softverski alat za izradu animacije na temelju postojeće radnje.

6. Informacijski modeli

1,5 sat

Analitička aktivnost:

razlikovati stupčaste i tortne dijagrame; navesti primjere upotrebe dijagrama u životu.

Praktične aktivnosti:

izraditi tablice za rješavanje logičkih problema;

rješavati logičke probleme

izraditi stupčaste i tortne grafikone;

Teme i kol

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti

1. Informacije oko nas

2 sata

Analitička aktivnost:

odrediti vrste osjetilnog i logičkog znanja;

imati predodžbu o logičkim metodama oblikovanja pojmova

Praktične aktivnosti:

koristiti se tehnikama analize, sinteze, usporedbe, apstrakcije i generalizacije za rješavanje određenih problema;

stvoriti definirani koncept koristeći generički koncept i specifičnu razliku.

2. Računalo

2 sata

Analitička aktivnost:

odvojeni hardver i softver

Pružanje računala;

odrediti vrstu datoteke prema ekstenziji i izgled ikona.

Praktične aktivnosti:

odaberite i pokrenite željeni program;

stvarati, preimenovati, premještati, kopirati i brisati datoteke;

pridržavati se zahtjeva za organizaciju radnog mjesta na računalu, sigurnosnih i higijenskih zahtjeva pri radu s ICT alatima

3. Priprema tekstova na računalu

2 sata

Analitička aktivnost:

definirati alate za uređivanje teksta za izvođenje osnovnih operacija za izradu tekstualnih dokumenata;

definirati alate ploče za crtanje u uređivaču teksta

planirati rad na konstruiranju složenih grafičkih objekata od jednostavnih;

Praktične aktivnosti:

izrađivati ​​jednostavne tekstualne dokumente na materinjem i stranim jezicima;

stvarajte jednostavne i složene slike pomoću alata za uređivanje teksta.

4. Računalna grafika – 2 sata

Analitička aktivnost:

planirati rad na konstruiranju složenih grafičkih objekata od jednostavnih.

Praktične aktivnosti:

stvarati složene grafičke objekte s ponavljajućim i/ili transformiranim fragmentima

5. Izrada multimedijskih objekata

2 sata

Analitička aktivnost:

planirati slijed događaja na zadanu temu;

odabrati ilustrativni materijal koji odgovara ideji izrađenog multimedijskog objekta.

Praktične aktivnosti:

izraditi multimedijsku prezentaciju na zadanu temu s hiperlinkovima, čiji slajdovi sadrže tekstove, zvukove, grafičke slike

6. Objekti i sustavi

5 sati

Analitička aktivnost:

analizirati objekte okolne stvarnosti, ukazujući na njihove značajke - svojstva, akcije, ponašanje, stanja;

identificirati odnose koji povezuju ovaj objekt s drugim objektima;

izvršiti podjelu zadanog skupa predmeta u razrede prema zadanom ili samostalno odabranom obilježju - temelju klasifikacije;

navesti primjere materijalnih, nematerijalnih i mješovitih sustava.

Praktične aktivnosti :

promijenite svojstva radne površine: temu, pozadinu, početni zaslon;

promijeniti svojstva programske trake;

upoznati svojstva računalnih objekata (uređaja, mapa, datoteka) i moguće radnje s njima;

organizirati informacije u osobnoj mapi.

7. Informacijski modeli

10 sati

Analitička aktivnost:

razlikovati prirodne i informacijske modele koji se proučavaju u školi, s kojima se susreću u životu;

dati primjere korištenja tablica, dijagrama, dijagrama, grafikona itd. pri opisivanju objekata okolnog svijeta.

Praktične aktivnosti:

stvarati verbalne modele (opise);

stvoriti popise na više razina;

izraditi tablične modele;

izraditi jednostavne računske tablice, unijeti podatke u njih i izvršiti jednostavne izračune;

izraditi dijagrame i grafikone;

stvarati dijagrame, grafikone, stabla;

izraditi grafičke modele

8. Algoritam 8 sati

Analitička aktivnost:

navesti primjere formalnih i neformalnih izvođača;

osmišljavati zadatke za rukovođenje obrazovnim izvršiteljima;

istaknuti primjere situacija koje se mogu opisati pomoću linearnih algoritama, algoritama s grananjem i petlji.

Praktične aktivnosti:

sastaviti linearne algoritme za upravljanje izvršiteljem obuke;

sastaviti pomoćne algoritme za upravljanje izvršiteljem obuke;

sastaviti cikličke algoritme za upravljanje izvršiteljem obuke

Obilježja aktivnosti učenika

Tema 1. Informacije i informacijski procesi

9 sati

Analitička aktivnost:

vrednovati informaciju sa stajališta njezinih svojstava (relevantnost, pouzdanost, cjelovitost itd.);

dati primjere kodiranja pomoću raznih abeceda koje susreću u životu;

klasificirati informacijske procese prema prihvaćenoj osnovi;

istaknuti informacijsku komponentu procesa u biološkim, tehničkim i društvenim sustavima;

analizirati odnose u životinjskim, tehničkim i društvenim (škola, obitelj, itd.) sustavima sa stajališta upravljanja.

Praktične aktivnosti:

kodirati i dekodirati poruke prema poznatim pravilima kodiranja;

odrediti broj različitih znakova koji se mogu kodirati pomoću binarnog koda fiksne duljine (dubine bita);

odrediti dubinu bita binarnog koda potrebnog za kodiranje svih simbola abecede danog kapaciteta;

operirati mjernim jedinicama količine informacija (bitovi, bajtovi, kilobajti, megabajti, gigabajti);

procijeniti numeričke parametre informacijskih procesa (količina memorije potrebna za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija, propusnost odabranog kanala itd.).

Tema 2. Računalo kao univerzalni uređaj za obradu informacija. 7 sati

Analitička aktivnost:

analizirati računalo sa stajališta jedinstva softvera i hardvera;

analizirati računalne uređaje u smislu organiziranja postupaka za unos, pohranu, obradu, izlaz i prijenos informacija;

odrediti programsku i hardversku opremu potrebnu za provedbu informacijskih procesa u rješavanju problema;

analizirati informacije (signale spremnosti i kvara) kada je računalo uključeno;

odrediti glavne karakteristike operacijskog sustava;

Praktične aktivnosti:

dobiti informacije o karakteristikama računala;

procijeniti numeričke parametre informacijskih procesa (količina memorije potrebna za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija, propusnost odabranog kanala itd.);

obavljati osnovne operacije s datotekama i mapama;

upravljati računalnim informacijskim objektima u vizualno-grafičkom obliku;

procijeniti veličinu datoteka pripremljenih pomoću različitih ulaznih uređaja u određenom vremenskom intervalu (tipkovnica, skener, mikrofon, kamera, videokamera);

koristiti programe za arhiviranje;

za zaštitu podataka od računalnih virusa pomoću antivirusnih programa.

Tema 3. Obrada grafičkih informacija

4 sata

Analitička aktivnost:

Praktične aktivnosti :

odrediti kod boje u RGB paleti u grafičkom uređivaču;

stvarati i uređivati ​​slike pomoću alata rasterskog grafičkog uređivača;

stvarati i uređivati ​​slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike.

Tema 4. Obrada tekstualnih informacija

9 sati

Analitička aktivnost:

Praktične aktivnosti :

stvarati male tekstualne dokumente kvalificiranim pisanjem s tipkovnice koristeći osnovne alate za uređivanje teksta;

formatirati tekstualne dokumente (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i odlomaka; umetanje zaglavlja i podnožja te brojeva stranica).

umetnuti formule, tablice, popise, slike u dokument;

izvršiti skupnu izradu tekstualnog dokumenta;

stvarati hipertekstualne dokumente;

provoditi kodiranje i dekodiranje tekstualnih informacija pomoću kodnih tablica (Unicode, KOI-8R, Windows 1251);

Tema 5. Multimedija

4 sata

Analitička aktivnost:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

odrediti uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati zajedničke i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje iste klase problema.

Praktične aktivnosti :

izraditi prezentacije pomoću gotovih predložaka;

snimanje zvučnih datoteka različite kvalitete zvuka (dubina kodiranja i brzina uzorkovanja).

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti

Informacije i informacijski procesi

Analitička aktivnost:

Navedite primjere primanja, prijenosa i obrade informacija u ljudskim aktivnostima, divljini, društvu i tehnologiji.

Objasniti principe kodiranja informacija.

Rješavanje problema za određivanje količine informacija.

Praktične aktivnosti:

Pretvorite mjerne jedinice količine informacija pomoću kalkulatora.

Unesite podatke pomoću tipkovnice.

Računalo kao univerzalni uređaj za obradu informacija.

Analitička aktivnost:

Navedite primjere glavnih uređaja računala

Klasificirajte softver

Odredite načine zaštite podataka

Praktične aktivnosti:

Rad s datotekama

Formatirajte pogone

Postavite datum i vrijeme

Otkrij rezoluciju miša

Zaštitite i liječite viruse

Komunikacijske tehnologije 19 sati

Analitička aktivnost:

Imajte koncept izvor informacija.

Navedite osnovne principe rada na World Wide Webu

Imajte koncept interaktivna komunikacija

Pridržavajte se pravila ponašanja u kolektivnoj interakciji: forum, telekonferencija, chat.

Pridržavajte se Pravila korespondencije, privitaka uz pisma.

Pridržavajte se Pravila traženja informacija u različitim izvorima.

Razumijevanje arhiva datoteka, hiperteksta, jezikaHTML

Pridržavajte se pravila informacijske sigurnosti.

Praktične aktivnosti:

Odobrite pristup disku

Spojite se na Internet

Putujte webom

Rad s e-poštom

Potražite informacije na internetu

Učitaj datoteke

Razvijte web stranice

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti

Kodiranje i obrada grafičkih i multimedijskih informacija

Analitički:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

odrediti uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati zajedničke i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje iste klase problema.

Praktično:

odrediti kod boje u RGB paleti u grafičkom uređivaču;

stvarati i uređivati ​​slike pomoću alata rasterskog grafičkog uređivača;

stvarati i uređivati ​​slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike.

Kodiranje i obrada tekstualnih informacija

Analitička aktivnost:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

odrediti uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati zajedničke i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje iste klase problema.

Praktične aktivnosti:

stvarati male tekstualne dokumente kvalificiranim pisanjem s tipkovnice koristeći osnovne alate za uređivanje teksta;

formatirati tekstualne dokumente (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i odlomaka; umetanje zaglavlja i podnožja te brojeva stranica).

umetnuti formule, tablice, popise, slike u dokument;

izvršiti skupnu izradu tekstualnog dokumenta;

stvarati hipertekstualne dokumente;

vršiti kodiranje i dekodiranje tekstualnih informacija pomoću kodnih tablica (Unicode, KOI-8R, Windows);

Kodiranje i obrada numeričkih informacija

Analitička aktivnost:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

odrediti uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati zajedničke i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje iste klase problema.

Praktične aktivnosti:

Pretvorite brojeve iz jednog brojevnog sustava u drugi

Koristite relativne, apsolutne i mješovite reference u proračunskim tablicama.

Napravite tablice vrijednosti funkcija

Razvrstavanje i pretraživanje podataka

stvarati proračunske tablice, izvoditi izračune u njima pomoću ugrađenih i korisnički unesenih formula;

graditi dijagrame i grafikone u proračunskim tablicama

Modeliranje i formalizacija

Analitička aktivnost:

provesti sustavnu analizu objekta, među njegovim svojstvima istaknuti bitna svojstva sa stajališta svrhe modeliranja;

ocijeniti primjerenost modela objektu koji se modelira i ciljevima modeliranja;

odrediti vrstu informacijskog modela ovisno o postavljenom zadatku;

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

odrediti uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati zajedničke i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje iste klase problema.

Praktične aktivnosti:

graditi i interpretirati različite informacijske modele (tablice, dijagrame, grafikone, dijagrame, dijagrame toka algoritama);

pretvoriti objekt iz jednog oblika prikaza informacija u drugi uz minimalan gubitak u cjelovitosti informacija;

istraživati ​​objekte uz pomoć informacijskih modela u skladu sa zadatkom;

rad s gotovim računalnim modelima;

kreirati baze podataka s jednom tablicom;

traženje zapisa u već pripremljenoj bazi podataka;

sortiranje zapisa u bazi podataka.

Osnove algoritmizacije i objektno orijentirano programiranje

Analitička aktivnost:

istaknuti faze rješavanja problema na računalu;

podijelite izvorni zadatak na podzadatke;

usporediti različite algoritme za rješavanje istog problema.

Praktične aktivnosti:

izvršavati gotove algoritme za određene početne podatke;

razvijati programe koji sadrže potprogram;

razviti programe za obradu jednodimenzionalnog niza:

• (pronalaženje minimalne (maksimalne) vrijednosti u zadanom nizu;

  brojanje broja elemenata niza koji zadovoljavaju određeni uvjet;

  pronalaženje zbroja svih elemenata niza;

  pronalaženje broja i zbroja svih parnih elemenata u nizu;

sortiranje elemenata niza itd.).

Informacijsko društvo

Analitička aktivnost:

Navedite primjere informacijskog društva

Vlastita informacijska kultura

Edukacijska, metodička i logistička potpora obrazovnim aktivnostima

7.1 Obrazovno-metodička potpora obrazovnim aktivnostima

Bosova L. L. Bosova A. Yu. Informatika: udžbenik za 5. razred (FSES).

Bosova L. L. Bosova A. Yu. Informatika: udžbenik za 6. razred (FSES).

Bosova L. L. Bosova A. Yu. Informatika: udžbenik za 7. razred (FSES).

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Elektronički dodatak udžbeniku „Informatika. razred 5"

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Elektronički dodatak udžbeniku „Informatika. 6. razred"

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Elektronički dodatak udžbeniku „Informatika. 7. razred"

Informatika: udžbenik za 8. razred.

Semakin I. G., Zalogova L. A., Rusakov S. V., Šestakova L. Informatika: udžbenik za 9. razred

Tsvetkova M. S., Bogomolova O. B. Informatika. Nastavni materijali za osnovu škole: 7 - 9 razredi (FGOS). Metodičko uputstvo za nastavnika

Borodin M.N. Informatika. Nastavni materijali za osnovnu školu: 5. - 6., 7. - 9. razred (FGOS). Metodičko uputstvo za nastavnika.

7.2. Logistička podrška obrazovnim aktivnostima

akustični zvučnici kao dio radnog mjesta nastavnika;

set opreme za spajanje na Internet.

Kompleti za robotiku

Računalni hardver koristi operativni sustav Windows. Sav softver instaliran na računalima u učionicama informatike ima dozvolu za korištenje na potrebnom broju radnih mjesta.

Za savladavanje glavnog sadržaja predmeta "Informatika" postoji sljedeći softver:

operacijski sustav;

upravitelj datoteka (kao dio operativnog sustava, itd.);

mail klijent (kao dio operativnih sustava ili drugi);

preglednik (kao dio operativnih sustava ili drugi);

multimedijski player (kao dio operativnog sustava ili drugi);

antivirusni program;

program za arhiviranje;

sustav za optičko prepoznavanje teksta;

simulator tipkovnice;

integrirana uredska aplikacija, uključujući uređivač teksta, program za razvoj prezentacije, sustav za upravljanje bazom podataka, proračunske tablice;

uređivači rasterske i vektorske grafike;

urednik zvuka;

programski sustav;

geoinformacijski sustav;

uređivač web stranice.

7.3 Elektronički obrazovni sadržaj

Bosova L.L. Set digitalnih obrazovni resursi. Informatika

Savezni centar za obrazovne resurse

8. Planirani rezultati izučavanja predmeta "Informatika"

Diplomirani će naučiti:
razlikovati sadržaj temeljnih pojmova predmeta: računarstvo, informacija, informacijski proces, informacijski sustav, informacijski model i dr.;

razlikovati vrste informacija prema načinu na koji ih čovjek percipira i prema načinu prezentiranja na materijalnim medijima;

otkriti opće obrasce tijeka informacijskih procesa u sustavima različite prirode;

navesti primjere informacijskih procesa - procesa povezanih s pohranjivanjem, transformacijom i prijenosom podataka - u prirodi i tehnici;

klasificirati ICT alate u skladu s opsegom zadataka koje obavljaju;

upoznaje namjenu glavnih sastavnih dijelova računala (procesor, RAM, vanjska trajna memorija, ulazno-izlazni uređaji), karakteristike tih uređaja;

odrediti kvalitativna i kvantitativna svojstva komponenata računala;

upoznati povijest i trendove razvoja računala; o tome kako možete poboljšati karakteristike računala;

upoznaje koji se zadaci rješavaju uz pomoć superračunala.

svjesno pristupiti izboru IKT alata za svoje obrazovne i druge svrhe;

naučiti o fizičkim granicama vrijednosti računalnih karakteristika.

Matematičke osnove informatike

Diplomanti će naučiti:

opisati veličinu binarnih tekstova koristeći pojmove "bit", "bajt" i izvedenice iz njih; koristiti pojmove koji opisuju brzinu prijenosa podataka, procijeniti vrijeme prijenosa podataka;

kodirati i dekodirati tekstove prema zadanoj kodnoj tablici;

operirati pojmovima vezanim uz prijenos podataka (izvor i primatelj podataka: komunikacijski kanal, brzina prijenosa podataka komunikacijskim kanalom, propusnost komunikacijskog kanala);

odrediti minimalnu duljinu kodne riječi prema zadanoj abecedi kodiranog teksta i kodnoj abecedi (za kodnu abecedu od 2, 3 ili 4 znaka);

odrediti duljinu kodnog niza prema duljini izvornog teksta i kodne tablice jedinstvenog koda;

pisati u binarnom sustavu cijele brojeve od 0 do 1024; prevesti dati prirodni broj iz decimalni zapis u binarno i iz binarnog u decimalno; usporediti brojeve u binarnom zapisu; zbrajati i oduzimati brojeve zapisane u binarnom sustavu;

zapisati logičke izraze sastavljene pomoću operacija "i", "ili", "ne" i zagrada, odrediti istinitost takve složene izjave ako su poznate istinitosne vrijednosti elementarnih izjava uključenih u nju;

odrediti broj elemenata u skupovima dobivenim iz dva ili tri osnovna skupa pomoću operacija unije, presjeka i zbrajanja;

koristiti terminologiju vezanu uz grafove (vrh, brid, putanja, bridovi i duljine staza), stabla (korijen, list, visina stabla) i liste (prvi element, zadnji element, prethodni element, sljedeći element; umetanje, brisanje i zamjena elementa) ;

opisati graf pomoću matrice susjedstva koja označava duljine bridova (poznavanje pojma "matrica susjedstva" nije potrebno);

upoznati se s binarnim kodiranjem tekstova i s najčešćim suvremenim kodovima;

koristiti osnovne metode grafičkog prikazivanja numeričkih informacija (grafovi, dijagrami).

Diplomant će moći:

upoznati primjere matematičkih modela i korištenje računala u njihovoj analizi; razumjeti sličnosti i razlike između matematičkog modela objekta i njegova modela u punoj veličini, između matematičkog modela predmeta/pojave i verbalnog opisa;

naučiti da se svaki diskretni podatak može opisati pomoću abecede koja sadrži samo dva znaka, na primjer, 0 i 1;

upoznati kako se informacije (podaci) predstavljaju u suvremenim računalima i robotskim sustavima;

upoznati primjere korištenja grafova, stabala i lista pri opisivanju stvarnih objekata i procesa;

upoznati utjecaj mjernih i računskih pogrešaka na izvođenje upravljačkih algoritama realnih objekata (na primjeru obrazovnih autonomnih robota);

saznati o dostupnosti kodova koji ispravljaju pogreške u iskrivljenju koje se javljaju tijekom prijenosa informacija.

Algoritmi i elementi programiranja

Diplomanti će naučiti:

sastaviti algoritme za rješavanje obrazovnih problema raznih vrsta;

izraziti algoritam za rješavanje problema na različite načine (verbalno, grafički, uključujući u obliku dijagrama toka, korištenjem formalnih jezika, itd.);

odrediti najoptimalniji način izražavanja algoritma za rješavanje konkretnih problema (verbalni, grafički, uporabom formalnih jezika);

odrediti rezultat izvršavanja zadanog algoritma ili njegovog fragmenta;

koristiti pojmove "izvršitelj", "algoritam", "program", kao i razumjeti razliku između upotrebe ovih pojmova u svakodnevnom govoru iu informatici;

izvoditi bez upotrebe računala ("ručno") jednostavne algoritme za upravljanje izvršiteljima i analizu numeričkih i tekstualnih podataka, napisanih u određenom programskom jeziku korištenjem osnovnih upravljačkih struktura sekvencijalnog programiranja (linearni program, grananje, ponavljanje, pomoćni algoritmi);

sastavljati jednostavne algoritme za upravljanje izvršiteljima i analizu numeričkih i tekstualnih podataka korištenjem osnovnih upravljačkih struktura sekvencijalnog programiranja i pisati ih u obliku programa u odabranom programskom jeziku; pokrenuti te programe na računalu;

koristiti vrijednosti (varijable) različitih tipova, tablične vrijednosti (nizove), kao i izraze sastavljene od tih vrijednosti; koristiti operator dodjele;

analizirati predloženi algoritam, na primjer, odrediti koji su rezultati mogući s danim skupom početnih vrijednosti;

koristiti logičke vrijednosti, operacije i izraze s njima;

pisati aritmetičke i logičke izraze u odabranom programskom jeziku i izračunavati njihove vrijednosti.

Diplomant će moći:

upoznati se s korištenjem string vrijednosti u programima i s operacijama s string vrijednostima;

kreirati programe za rješavanje problema koji nastaju u procesu studiranja i izvan njega;

upoznati probleme obrade podataka i algoritme za njihovo rješavanje;

upoznati s pojmom „upravljanje“, uz primjere kako računalo upravlja različitim sustavima (roboti, zrakoplovi i svemirske letjelice, alatni strojevi, sustavi za navodnjavanje, pokretni modeli itd.);

upoznati okruženje za učenje za izradu upravljačkih programa za autonomne robote i analizirati primjere upravljačkih algoritama razvijenih u tom okruženju.

Korištenje programskih sustava i usluga

Diplomanti će naučiti:

klasificirati datoteke prema vrsti i drugim parametrima;

obavljati osnovne operacije s datotekama (stvoriti, spremati, uređivati, brisati, arhivirati, “raspakirati” arhivske datoteke);

razumjeti hijerarhijsku strukturu datotečnog sustava;

traženje datoteka pomoću operativnog sustava;

koristiti dinamičke (elektroničke) tablice, uključujući formule koje koriste apsolutno, relativno i mješovito adresiranje, odabir raspona tablice i sređivanje (sortiranje) njezinih elemenata; konstrukcija dijagrama (torta i stupac);

koristiti tablične (relacijske) baze podataka, odabrati retke tablice koji zadovoljavaju određeni uvjet;

analizirati nazive domena računala i adrese dokumenata na Internetu;

traženje informacija na internetu na zahtjev pomoću logičkih operacija.

Diplomant će svladati (kao rezultat korištenja programskih sustava i internetskih servisa u ovom kolegiju iu cjelokupnom obrazovnom procesu):

računalne vještine; znanja, vještine i sposobnosti dovoljne za rad s različitim vrstama programskih sustava i internetskih usluga ( upravitelji datotekama, uređivači teksta, proračunske tablice, preglednici, tražilice, rječnici, elektroničke enciklopedije); sposobnost opisa rada ovih sustava i usluga korištenjem odgovarajuće terminologije;

različiti oblici prikaza podataka (tablice, dijagrami, grafikoni i dr.);

metode za sigurnu organizaciju prostora vaših osobnih podataka korištenjem pojedinačnih uređaja za pohranu podataka, internetskih usluga itd.;

osnove poštivanja normi informacijske etike i prava;

upoznati se s programskim alatima za radaudiovizualnipodatke i pripadajuće pojmovneaparat;

uči o diskretnoj reprezentacijiaudiovizualni podaci.

Diplomanti će imati priliku (u ovom kolegiju i drugim obrazovnim aktivnostima):

učiti o podacima iz senzora, na primjer, senzora robotskih uređaja;

vježbati korištenje glavnih vrsta aplikacijskog softvera (uređivači teksta, proračunske tablice, preglednici itd.);

pogledajte primjere korištenja matematičko modeliranje u modernom svijetu;

upoznati se s principima funkcioniranja interneta i mrežne interakcije između računala, s načinima pretraživanja interneta;

upoznati se s formulacijom pitanja koliko su primljene informacije pouzdane, jesu li potkrijepljene dokazima o autentičnosti (primjer: prisutnost elektroničkog potpisa); upoznati moguće pristupe ocjenjivanju pouzdanosti informacija (primjer: usporedba podataka iz različitih izvora);

naučiti da postoje međunarodni i nacionalni standardi u području informatike i ICT-a;

upoznati građu suvremenih računala i namjenu njihovih elemenata;

dobiti predodžbu o povijesti i trendovima razvoja ICT;

upoznati primjere uporabe ICT-a u suvremenom svijetu;

steći predodžbu o robotskim uređajima i njihovoj primjeni u proizvodnji i znanstvenim istraživanjima.

Program nastave informatike i ICT N.V. Makarova

Ogledni programi Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije u informatici

SREDNJE (PUNO) OPĆE OBRAZOVANJE
PRIMJER PROGRAMA
INFORMATIČKE ZNANOSTI I INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE
Osnovna razina

Status dokumenta

Ogledni program informatike i informacijskih tehnologija temelji se na federalnoj sastavnici državnog standarda za osnovnu razinu općeg obrazovanja.

Ogledni program smjernica je za izradu autorskih nastavnih planova i programa i udžbenika, a može poslužiti iu tematskom planiranju nastave od strane nastavnika. Autori udžbenika i nastavnih pomagala, učitelji informatike mogu ponuditi vlastiti pristup u pogledu strukturiranja obrazovnog materijala, određivanja slijeda proučavanja tog materijala, kao i načina formiranja sustava znanja, vještina i metoda aktivnosti, razvoja i socijalizacije. učenika.

Struktura dokumenta

Ogledni program uključuje tri dijela: objašnjenje; glavni sadržaj s okvirnim rasporedom nastavnih sati po dijelovima kolegija i mogućim redoslijedom proučavanja dijelova i tema; zahtjevi za razinu osposobljenosti diplomiranih studenata.

Obrazovni standard iz informatike

STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPĆEG OBRAZOVANJA INFORMATIČKO-IKT
Osnovna razina

Studij računarstva i informatike u srednjoj školi na osnovnoj razini usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva:
Ovladavanje sustavom osnovno znanje odražavanje doprinosa informatike oblikovanju suvremene znanstvene slike svijeta, uloge informacijskih procesa u društvu, bioloških i tehničkih sustava;
Ovladavanje vještinama primjene, analize, transformacije informacijskih modela stvarnih objekata i procesa, korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija (ICT), uključujući i pri proučavanju drugih školskih disciplina;
Razvoj kognitivnih interesa, intelektualnih i kreativnih sposobnosti kroz razvoj i korištenje informatičkih metoda i ICT alata u proučavanju različitih akademskih predmeta;
Podizanje odgovornog stava prema poštivanju etičkih i pravnih normi informiranja;
Stjecanje iskustva u korištenju informacijske tehnologije u individualnim i kolektivnim obrazovnim i spoznajnim, uključujući i projektne aktivnosti.

Set N.V. Makarova

Sve nastavne publikacije u sklopu nastavno-metodičkog paketa iz informatike prošle su Federalnu provjeru stručno vijeće ing. informatike Ministarstva prosvjete i dobila pečat „Preporučeno od strane Ministarstva prosvjete kao udžbenik (radionica, nastavno pomagalo) za osnovni kolegij informatike“.

Prva razina

Na ovoj razini studenti se upoznaju s osnovnim pojmovima informatike i ICT-a neposredno u procesu izrade informacijskog objekta. Ova razina nije obavezna u školski plan i program i namijenjen je učenicima 5.-6. razreda, ali se može provoditi i na ranijim stupnjevima obrazovanja. Odluku o početku propedeutske razine donosi neposredno školski odbor. Kao metodička potpora za ovu razinu služe udžbenik i dvije radne bilježnice.

Glavna škola

Metodička podrška pruža se na temelju tri udžbenika za učenike i tri priručnika za nastavnike.

Stara škola

Predlaže se nekoliko opcija za svladavanje predmeta, ovisno o razini pripremljenosti učenika na ulasku u srednju školu i broju nastavnih sati predviđenih za učenje predmeta u 10.-11. Metodičku potporu ovoj razini pružaju dva glavna udžbenika i dva vodiči za učenje- radionica programiranja i zadataknik modeliranja koji se koristi i na prethodnoj razini osnovne škole.

Nastavna sredstva

Pripremljeno za učitelje nastavna sredstva, koji opisuje metodologiju izvođenja svake lekcije. Također se preporučuje program s nastavnim planovima za različite razrede i različitim brojem nastavnih sati.