Урок 5
Тип урок: урок за контрол на развитието.
Цели: обобщете и консолидирайте знанията в раздела „Какво изучава географията“; развиват способността да анализират различни източници на географска информация, да изразяват мислите си под формата на последователна история.
Формиран UUD:
предмет: познава основните понятия и термини от раздела;
метасубект: да може да поставя учебна задача под ръководството на учител; планират дейността си под ръководството на учител; работа в съответствие с поставената учебна задача; работа в съответствие с предложения план; подчертават основните, съществени характеристики на понятията; участват в съвместни дейности; да изразяват преценки, като ги потвърждават с факти; търсене и подбор на информация в учебни и справочни ръководства; пишат описания на обекти; оценяват работата на съучениците;
лично: имат отговорно отношение към ученето; опит от участие в социално значима работа; съзнателно, уважително и доброжелателно отношение към друг човек, неговото мнение; комуникативна компетентност в общуването и сътрудничеството с връстниците в процеса образователни дейности; Основи екологична култура.
Дейности: разговор с използване на различни източници на информация; работа с тестове.
Технологии: здравеопазване, проблемно базирано обучение, развиващо обучение, развитие на изследователски умения, информация и комуникация.
Оборудване: учебник, тетрадка,атлас, физическа карта на света.
По време на часовете
Поздравления. Проверка на готовността на учениците за урока.
ΙΙ. Обобщаване на знанията по раздел
1. Разказ с елементи на разговор.
– И така, приключихме с изучаването на раздела „Какво изучава географията“. Това е първият от разделите в курса по география, научихте какво ще изучаваме в курса по география за 5. клас.
– Опишете методите за географско изследване.
2. Работа с картата.
– Назовете и покажете на картата континентите. Кой континент има най-голяма и най-малка площ?
– Посочете океаните и ги назовете по площ от най-големия към най-малкия.
3. Физическа минутка.
4. Работа с тестови задачи.
Тестова проверка на знанията в раздела „Какво изучава географията“.
1. Обектите на дивата природа включват:
А). вода;
б). гранит;
V). слънце;
Ж). кит.
2. Обект на неживата природа е:
А). топ;
б). Човек;
V). сняг;
Ж). гъба.
3. Биологичните явления включват:
А). раждане;
б). вятър;
V). смяна на сезоните;
Ж). слънчево затъмнение.
4. Естествените науки не включват:
А). география;
б). математика;
V). химия;
Ж). екология.
5. Науката за трансформацията на веществата:
А). химия;
б). физика;
V). астрономия;
Ж). екология.
6. Каква наука на гръцки означава "природа":
А). география;
б). физика;
V). астрономия;
Ж). екология.
7. Древните хора са използвали метода:
А). статистически;
б). описания;
V). наблюдения.
8. Какви обекти изучава географията? Избери верния отговор:
А). планети;
б). реки;
V). движение на телата по Земята;
Ж). изригване на вулкани;
д). планини.
9. Установете съответствие между обектите и науките, които ги изучават:
А). насекоми; 1. астрономия;
б). минерали; 2. биология;
V). облекчение; 3. демография;
Ж). население; 4. климатология;
д). движението на планетите; 5. геология;
д). климат; 6. геоморфология.
10. органична материяе:
А). сол;
б). вода;
V). протеин;
Ж). пясък.
III. Обобщение на урока
Класиране.
IV. Домашна работа: представител § 1 - 4, подгответе доклади за древногръцки учени.
НАШАТА РОДИНА НА КАРТАТА НА СВЕТА (6 часа)Географско положение на Русия.Русия е най-голямата държава в света. Територия и акватория. Държавна територия. Географското положение на страната, нейните видове. Руските граници. Техните видове: море и земя, въздушно пространство. Идентифициране на промени в границите на страната по различни исторически етапи. Характеристики на географското положение на Русия, сравнението му с географското положение на други държави. крайни точки. Географското положение на Русия като фактор за развитието на нейната икономика.
Морета, миещи бреговете на Русия.Физическа и географска характеристика на моретата. Морски ресурси. Екологични проблеми на моретата.
Русия на картата на часовите зони. Местно време, зона, майчинство, лятно часово време. Часови зони в Русия. Роля в икономиката и живота на хората. Реформа на системата за изчисляване на времето в Русия.
История на развитието и изучаването на територията на Русия.Образуване и развитие на държавната територия на Русия. Откриване и развитие на Севера от новгородци и помори. Руските кампании в Западен Сибир. Географски открития от 16-ти - началото на 17-ти век. Открития на Новото време (средата на 17-18 век). Открития от 18 век Изследвания XIX-XX век. Разкриване на промените в границите на страната през различни исторически етапи.
Съвременното административно-териториално устройство на Русия. Федерални окръзии техните столици. Субекти на федерацията: територии, региони, градове на федерално подчинение; национално-териториални образувания, тяхната равнопоставеност и многообразие.
Практическа работа. 1. Характеристики на географското положение на Русия. 2. Определяне на стандартното време за различни градове на Русия.
Ученикът трябва да може да:
назовават различни източници на географска информация и методи за получаване на географска информация;
дефинирам географско положениеРусия;
покажете граничните държави, моретата, измиващи Русия;
определи часовата зона.
ФЛОРА И ФАУНА.
БИОЛОГИЧНИ РЕСУРСИ (4 часа)
зеленчуци и животински святРусия.Флора и фауна: видово разнообразие, обуславящи го фактори. Основните видове растителност в Русия. Разнообразието на животинския свят на Русия.
Биологични ресурси, техните рационално използване. Специално защитени природни територии (ЗТ)). Паметници на световното природно наследство. Резервати и национални паркове на Русия Ролята на живите организми в живота на Земята. Ролята на флората и фауната в живота на човека. Мерки за опазване на флората и фауната. Флора и фауна на родния край.
Природен ресурсен потенциал на Русия.Природни условия и ресурси на Русия. Природен ресурс и екологичен потенциал на Русия. Анализ на физическата карта и картите на компонентите на природата за установяване на връзките между тях в различни природни зони. Природните ресурси на зоните, тяхното използване, екологични проблеми. Характеристики на настаняване природни ресурси.
Практическа работа. 7. Изготвяне на прогноза за промени във флората и фауната с промени в други компоненти на природния комплекс. 8. Определяне на ролята на защитените територии в опазването на природата в Русия.
Резултати от обучението по предмета
Студентът трябва да може да:
назовават и показват големи равнини и планини; установете с помощта на карти съответствието им с платформени и сгънати области;
покажете на картата и назовете най-големите минерални находища;
обясняват закономерностите на тяхното разположение; дават примери за влиянието на релефа върху условията на живот на хората, промените в релефа под влияние на външни и вътрешни процеси;
правят описания на отделни форми на релефа върху карти; назовава факторите, влияещи върху формирането на руския климат;
определят характеристиките на руския климат; имат представа за промените във времето под влияние на циклони и антициклони;
опишете климата отделни територии; използване на карти за определяне на температурата, валежите, атмосферното налягане, сумата на общата радиация и др.;
дават примери за влиянието на климата върху икономическата дейност и условията на живот на човека;
назовават и показват най-големите реки, езера; като използвате карта, характеризирайте отделни водни тела;
оценяват водните ресурси; назовава факторите на почвообразуването;
с помощта на карта назовавайте видовете почви и техните свойства; обяснете разнообразието растителни съобществана територията на Русия, дайте примери;
обяснява видовото разнообразие на животинския свят; назовава мерки за защита на растенията и животните.
Раздел II. Природни комплекси на Русия (36 часа)
ПРИРОДНО ЗОНИРАНЕ (6 часа)
Разнообразие от природни комплекси на Русия. Разнообразие на природните териториални комплекси (НТК). Физикогеографско райониране. ПТК природни и антропогенни.
Моретата като големи природни комплекси. Характеристики на природните комплекси на моретата на примера на Бяло море. Морски ресурси.
Природни зони на Русия. Природни икономически зони на Русия: взаимовръзка и взаимозависимост на техните компоненти. естествено зониране. Природни зони на нашата родина: арктически пустини, тундра, лесотундра, тайга, смесени и широколистни гори, лесостепи, степи, полупустини и пустини.
Височинна поясност. Влиянието на планините върху други компоненти на природата и човека. Височинна поясност. Зависимостта на "набора" от височинни пояси от географското положение и височината на планините.
Практическа работа. 9. Сравнителна характеристикадве природни зони на Русия (по избор). Анализ на физически и карти на компонентите на природата за установяване на връзките между тях в различни природни зони. 10. Обяснение на принципите за разпределение на големи природни райони на територията на Русия.
ПРИРОДАТА НА РУСКИТЕ РЕГИОНИ (30 ч.)
Източноевропейска (Руска) равнина. Характеристики на географското положение. История на развитието. Характеристики на природата на Руската равнина. Природни комплекси на Източноевропейската равнина. Природни паметници на равнината. Природните ресурси на равнината и проблемите на тяхното рационално използване.
Кавказ е най-високата планина в Русия. Географско положение. облекчение, геоложки строежи полезни изкопаеми от Кавказ. Характеристики на природата на планините. Природни комплекси Северен Кавказ. Природни ресурси. населението на Северен Кавказ.
Урал - "каменният пояс на руската земя". Характеристики на географското положение, история на развитието. Природни ресурси. Особеността на природата на Урал. Природни уникати. Екологични проблеми на Урал.
Западносибирска равнина. Характеристики на географското положение. Характеристики на природата Западносибирска равнина. Природни зони на Западносибирската равнина. Природни ресурси на равнината и условия за тяхното развитие.
Източен Сибир: величието и суровостта на природата. Характеристики на географското положение. История на развитието на източен сибир. Характеристики на природата на Източен Сибир. Климат. Природни райони на Източен Сибир. Перлата на Сибир - Байкал. Природните ресурси на Източен Сибир и проблемите на тяхното развитие.
Далечният изток е земя на контрасти. Характеристики на географското положение. История на развитието. Характеристики на природата Далеч на изток. Природни комплекси на Далечния изток. Природни уникати. Природни ресурси на Далечния изток, тяхното развитие от човека.
Практическа работа. 11. Степен природни условияи ресурси на един от регионите на Русия. Прогнозиране на промените в природата в резултат на стопанската дейност. 12. Характеристики на взаимодействието между природата и обществото на примера на един от природните региони.
Творческа работа. Разработване на туристически маршрути по Руската равнина: по природни паметници; върху националните паркове; покрай реки и езера. Подготовка на презентация за природната уникалност на Северен Кавказ. Разработване на туристически маршрути в различни части на Урал: Северен, Среден, Южен.
дискусии. Теми: „Какво пречи на развитието на естествените
богатството на Западносибирската равнина? „Докажете валидността на думите на М. В. Ломоносов „Руската мощ ще расте в Сибир ...““.
Резултати от обучението по предмета
Ученикът трябва да може да:
покажете на картата основните природни зони на Русия, назовете ги;
дават примери за най-характерните представители на флората и фауната;
обясняват причините за зоналното и азоналното разположение на ландшафтите;
покажете на картата големи природно-териториални комплекси на Русия;
дават примери за взаимовръзките на природните компоненти в природния комплекс;
покажете големи природни райони на Русия на картата;
назовават и показват на картата географски обекти (планини, равнини, реки, езера);
дават цялостно физико-географско описание на обектите;
изберете обекти, които определят географския образ на територията;
оценяват природните условия и природните ресурси на територията по отношение на условията на труд и живот, въздействието върху обичаите и традициите на хората;
дават примери за рационално и нерационално използване на природните ресурси на регионите;
подчертават екологичните проблеми на природните региони.
Раздел III. Човек и природа (b h)
Влияние на природните условия върху живота и здравето на човека. Благоприятни условия за живот и дейност на хората. Развитие на територии с екстремни условия. Природни явления и техните причини. География на природните явления. Мерки за борба с природните бедствия.
Въздействието на човека върху природата. Социалните потребности, задоволени за сметка на природата. Влияние на човешката дейност върху природните комплекси. антропогенни ландшафти.
Рационално управление на природата. Защита на природата. Стойността на географската прогноза.
Русия на екологичната карта. Източници на екологична опасност. Мониторинг на състоянието на околната среда.
Екология и здраве на човека. Нивото на здравето на хората. Пейзажите като здравен фактор.
География за природата и обществото. Историята на връзката между човека и географската среда. Научно-техническата революция: ползите или причините за екологичната криза.
Практическа работа. 13. Сравнителна характеристика на природните условия и ресурси на два региона на Русия. 14. Изготвяне на карта "Природни уникати на Русия" (по избор). 15. Характеристики на екологичното състояние на един от регионите на Русия.
Резултати от обучението по предмета
Ученикът трябва да може да:
обяснява влиянието на природните условия върху живота, здравето и стопанската дейност на хората;
обясняват изменението на природата под влияние на човешката дейност;
обяснете значението на географската наука в изучаването и преобразуването на природата, дайте подходящи примери.
Метапредметни резултати от обучението
Ученикът трябва да може да:поставяне на учебни цели;
правят промени в последователността и съдържанието на учебната задача;
изберете най-рационалната последователност на учебната задача;
планира и коригира дейността си в съответствие със своите цели, задачи и условия;
оценяват работата си в сравнение със съществуващите изисквания;
класифицира информацията според избрани характеристики;
сравняват обекти по основни и второстепенни признаци;
организира информация; структурна информация;
формулират проблемни въпроси, търсят начини за решаване на проблемна ситуация;
притежават умения за анализ и синтез;
търсене и избор на необходимите източници на информация;
използват информационни и комуникационни технологии на общо ниво, включително търсене, изграждане и предаване на информация, представяне на извършената работа въз основа на умения за безопасно използване на информационни и комуникационни технологии и интернет;
представя информация в различни форми (писмени и устни) и видове;
работа с текстови и нетекстови компоненти: изготвяне на план на теза, заключения, резюме, резюмета на речта, прехвърляне на информация от един тип в друг (текст в таблица, карта в текст и др.);
използват различни видове моделиране въз основа на учебната задача;
създайте своя собствена информация и я представяйте в съответствие с Цели на обучението; пишат рецензии, анотации; говорете пред публика, като се придържате към определен стил при говорене; водят дискусия, диалог;
намират приемливо решение при наличието на различни гледни точки.
Лични резултати от обучението
Ученикът трябва имам:
Руската гражданска идентичност: патриотизъм, уважение към отечеството, минало и настояще на многонационалния народ на Русия; осъзнаване на своята етническа принадлежност, познаване на историята, културата на своя народ, своя регион, основите на културното наследство на народите на Русия и човечеството; усвояването на хуманистичните, демократичните и традиционните ценности на многонационалното руско общество; чувство за отговорност и дълг към Родината;
отговорно отношение към ученето, готовност и способност за саморазвитие и самообразование, основани на мотивация за учене и познание, съзнателен избор и изграждане на по-нататъшна индивидуална траектория на обучение;
холистичен мироглед състояние на техникатаразвитие на науката и социалната практика;
гражданска позиция към ценностите на народите на Русия, готовност и способност за водене на диалог с други хора и постигане на взаимно разбирателство в него;
комуникативна компетентност в общуването и сътрудничеството с връстници, по-големи деца и по-млада възраст, възрастни в процеса на образователни, обществено полезни, преподавателски и изследователски, творчески и други дейности;
разбиране на стойността на здравословния и безопасен начин на живот, правилата на индивидуалното и колективното безопасно поведениепри извънредни ситуации;
основите на екологичната култура, съответстващи на съвременното ниво на екологично мислене.
земни форми
4. Какво изучава географията на континентите и океаните
5. Хипотези за произхода на континентите и океаните
6. определете географските координати на крайните точки на Австралия
7.История на откриването на Антарктида
8. опишете на картата основните речни системи на Южна Америка
9. характеризира климатичната зона
10. Модели на географската обвивка
11. Систематични пояси на земята
12. определете географските координати на крайните точки на континенталната част на Африка
13 история на откриването и изследването на Централна Азия
14опишете Северния ледовит океан
15 Определете дължината на Африка от север на юг
16климатични карти характеристики на разпределението на топлината и влагата по повърхността на земята
17 Африкански резервати
18 Опишете река Амазонка
19физико-географски характеристики Тихи океан
20 стойност на природните ресурси (минерални, климатични, водни, земни, биологични)
21 покажете моретата около континенталната част на Евразия
22 основни типа въздушни маси тяхното влияние върху климата
23необходимост от международно сътрудничество в природоползването
24описание на река нил по план
25постоянни ветрове и условия за тяхното образуване
26характеристики на страните от Южна Европа
27опишете населението на континентална Австралия
28 водите на океаните
29особености на природата uk
30определете географските координати на Италия
31 природни зони на африка
32 бъдещето на океаните
34определете географските координати на крайните точки на континенталната част на Евразия
35оригиналност органичен святАвстралия
36образувания на течения и техните видове
37описание на италия по план
38 Промяна в природата на континента Южна Америка под влияние на човешката ефективност
39опишете всяка природна зона
40определете дължината на континенталната част на Австралия от запад на изток в километри
41карти - вторият език на географията
42 вътрешни води на Евразия
43определете географските координати на крайните точки на континента Южна Америка
45 природата на антарктида
46 Релефни елементи на Австралия
47 морета, измиващи континенталната част на Северна Америка
48човешко развитие на земята
49континентална и океанска кора
50 покажи на политическа карта
51особености на природата на Антарктида
52промяна в природата под влияние на стопанската дейност на човека
53характеристики на река Дон според плана
54 природни комплекси на сушата и океана
56съвременно изследване на континента Антарктида
57 покажете големи литосферни плочи на картата
58 ролята на атмосферата в живота на земята
59 характеристики на географската океания
60 характеристики на учен пътешественик (по избор)
61 климатични зони на земята
62 местоположение на минерални находища в континенталната част на Южна Америка
63характеристика на атлантическия океан
64географската обвивка е наша общ дом
65океански релеф
66опишете географското положение на континента Южна Америка според плана
Преведено от Гръцкидумата „география“ означава „описание на земята“.
Концепцията на думата "география"
Географията е наука, която изучава повърхността на Земята, както и нейните слоеве, които образуват земната обвивка. Освен това географията се занимава с изучаването на взаимодействието между природата и човешкото общество.
В зависимост от предмета географията е икономическа, физическа и политическа.Географията включва такива предметни области като геосферата и геоекологията.
Geosphere представяатмосферата, хидросферата, земната кора, мантията, литосферата, астеносферата, биосферата и ядрото на планетата.
Геоекология- подраздел на географията, който изучава влиянието на антропогенния фактор върху необратими процеси в геосферата.
Също предмет по география е ноосферата- набор от хора, населяващи планетата, основните аспекти на техния живот (индустрия, икономика, медицина, образование, религия).
Известни географи
През времето се появяват първите учени – географи древен святкогато навигаторите започнаха да откриват нови земи. За първи път терминът "география" е въведен от древногръцкия географ Ератостен от Кирена (274-195 г. пр. н. е.).
Този учен успя да определи размера на Земята с доста висока точност за това време. Въз основа на данните, предоставени му от Александър Македонски, той успява да състави първата карта на Евразия.
Голям принос за развитието на географската наука има Александър Хумболт, който обособява физическата география като самостоятелна наука. Важна роля в географските изследвания изигра изключителният руски учен М. Ломоносов, бащата на икономическата география.
Инструменти на географа и географска номенклатура
За изучаване на география се използват различни инструменти, сред които има много устройства, които ви позволяват да правите научни заключения природен феномени процеси. Учениците използват два инструмента, които им позволяват да научат предмета география възможно най-задълбочено - това са географски карти и атласи.
Географски карти- намалени изображения на земната повърхност, които чрез използването на проекции и мащаби позволяват да се запознаете с характеристиките на релефа, природните комплекси, индустрията и социалната структура на даден регион.
Географски атласие систематична колекция от всички географски карти. В хода на изучаването на география се използва и географска номенклатура - имената на континенти, реки, езера и океани. Например: Азия, Северна Америка, Байкал, Северен ледовит океан, Амазонка.
Географията е необходимата наукакойто изучава земята. За повечето хора той се свързва само с учебен предмет, докато други го ценят за знания за местата, избрани за пътуване. Това е наука, която осигурява пълноценното съществуване на хората на Земята с наличната природа, продукти и дори възможности за лечение.
География в училище
Географията е единственият предмет в училище, който дава на учениците цялостно разбиране за нашата планета и хора. Запознава ги с териториалния подход като начин на познание и значим инструмент за въздействие върху социално-икономическите и природни процеси.
Съществуват следните географски стойности:
- разбиране модерен святкато единно, но разнообразно и в същото време неделимо разбиране за определени места в света и осъзнаване на приобщеността на всеки човек към живота на планетата;
- формирането на географско мислене, което ви позволява да разглеждате явления и обекти в тясна връзка в пространството и времето и ви позволява да осъзнавате ситуацията в настоящия момент;
- прилагането на хуманни идеи, които се проявяват в опазването на природата и животните, задълбочено изучаване на природни места и популации.
Защо трябва да учите география?
Необходимо е да научите тази наука, за да знаете как и защо възникват тайфуните и цунамитата, как се образуват планините, къде човек не може да изучава природата, как живеят различни насекоми, животни и птици и много други.
Освен това има няколко области на тази наука. Има дори медицинска, която изследва как географската среда влияе върху човешкото здраве. С тази наука не се занимават лекари, а професори и академици на географските науки.
Как ще бъде полезно в живота
Знанията по география помагат в различни области на живота. Всеки знае предимствата му при пътуване. Благодарение на него можете да навигирате в картата на света. Освен това се вземат предвид времето и часовите зони. Тази наука обяснява всичко за часовите зони и в коя от тях се намира този или онзи град.
Необходим е и в областта на сателитните и клетъчните комуникации, навигацията. Всички съвременни GPS сателити, навигатори и клетъчни оператори използват местни познания. Всички оператори имат собствена зона на покритие и вече не е възможно да се обаждате извън нея или може да се включи роуминг. Тук са полезни съвременните познания по география. Ако знаете зоната, където свършва действието на вашия оператор и започват скъпите разговори, можете да се свържете с друга клетъчна връзка.
Съвременните технологии са неразривно свързани с тази наука. Навигаторите са устройства, които ви помагат да стигнете до вашата дестинация. И това е възможно благодарение на вградения компас. GPS сателитите също изискват картографиране. Те изпращат координати на Земята, които са посочени в секунди, минути и градуси. След това те се дешифрират и помагат за ориентиране.
Туристите се нуждаят особено от знания в тази наука. В крайна сметка, преди да отидете на определено място, трябва да знаете всичко за климата там. В противен случай неподходящите метеорологични условия могат просто да провалят почивката ви. Освен това знанието предупреждава туристите за опасност. В крайна сметка има места на Земята, където периодично става много опасно, възникват урагани и земетресения.
Мечтата да посетите Австралия или Байкал са различни цели, защото се намират на съвсем различни места. Някои са по-далече, други по-близо. Знанието дава представа в кои части на света се намират и какъв е климатът. Това ще ви помогне да планирате разумно пътуванията си.
В допълнение към горното, географията ви позволява да се ориентирате в метеорологичните условия. Например берачите на гъби и рибарите винаги трябва да знаят кога ще има успешна реколта и улов. И в тези случаи, както знаете, те са възможни, когато има дъжд и се наблюдават топли нощи.
Така географията намира широко приложение в нашия живот. Помага да се ориентирате в живота, да научите много нови неща и да направите изводи в различни области - хранене, прогноза за времето, пътуване, традиции, забавления и т.н.
Презентации по география
Такива презентации допринасят за разбирането и възприемането на материалите, разбрани от учениците, разширяват хоризонтите им, внушават любов към тази наука и родната им земя. Изтеглете презентации по география от този сайт.
Този материале един от важните и интересни етапи при затвърдяване на изучения материал или при проверка домашна работаслед преминаване конкретна тема. Благодарение на презентациите учениците започват да развиват способността си да работят с всички видове географски информационни източници, да анализират данни и да аргументират мнението си. Всеки може да изтегля и използва презентации. Те могат да включват анализ на различни карти, диаграми, слайдове с текстов съпровод, музикални видео файлове. Всичко зависи от темата.
