„Научно-квалификационна работа (дисертация) за степен кандидат на науките и научен доклад Учебно-методическо ръководство за аспиранти от направление 44.06.01 Образование и...”

-- [ Страница 1 ] --

ВЯЦКИ

СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ

ИНСТИТУТ

Научно-квалификационна работа

(дисертация) за научна степен

Докторант и научен доклад

Учебно помагало

за аспиранти

44.06.01 Образование и педагогически науки

Публикува се по решение на редакционно-издателския съвет

Вятски социално-икономически институт Автор-съставител: Н.С. Александрова, д-р, професор.

Рецензент: В.Б. Помелов, доктор по педагогика, професор, катедра по педагогика, Вятски държавен хуманитарен университет.

Общо издание: N.S. Александрова, д-р, професор.

Научно-квалификационна работа (дисертация) за степен кандидат на науките и научен доклад: учебно помагало за аспиранти от направление 44.06.01 Образование и педагогически науки / Н.С. Александрова. – Киров: ВСЕИ, 2014. – 34 с.

Учебно-методическото ръководство е разработено в съответствие с федералния държавен образователен стандарт, учебна програма и е предназначено за завършили студенти от направление 44.06.01 Образование и педагогически науки © Вятски социално-икономически институт, 2015 г. Съдържание Цели и задачи на научно-квалификационната работа 1

Изисквания към резултатите от научно-квалификационната работа 2. 4 Изисквания към предмета на научно-квалификационната работа 3.

Методика за извършване на научно-квалификационна работа 4.

4.1. Избор и одобрение на тема 8

4.2. Научен ръководител и неговите задължения

4.3. Планиране на подготовката на научно-квалификационен труд 10

4.4. Етапи на научното изследване 11 Структура и съдържание на научно-квалификационната работа 5.

Регистрация на научно-квалификационен труд 6.

Общи разпоредби 6.1. 16 Ред за регистрация на таблици, графичен материал, изчислителни формули 6.2.

Преглед на оформлението на научно-квалификационната работа 7.

Редът на научния доклад 8.

Критерии за оценка на оформлението на научно-квалификационната работа и научния доклад 9.

Приложения 4

1. Цели и задачи на научно-квалификационната работа

Целите на научно-квалификационната работа (SQR):

1. Систематизиране, затвърждаване на теоретични знания и практически умения в областта на педагогиката, прилагането им при изпълнението на НКР.

2. Развитие на умения за провеждане на самостоятелна работа и овладяване на методологията на изследване и експериментиране при решаване на научни проблеми и въпроси.

3. Определяне степента на подготвеност на дипломанта за самостоятелна работа в направление обучение.

4. Проверка на универсалните компетенции на завършилия.

Задачи на научно-квалификационната работа:

1. Провеждане на теоретично изследване за обосноваване на научната идея и същност на изучаваното явление или процес в областта на педагогиката.

2. Събиране на данни, емпирични материали чрез научни методи и техники.

3. Анализ на получените данни и емпирични материали, тяхната обработка със статистически методи.

4. Разработване на основани на доказателства заключения, предложения и препоръки по избраната тема.

5. Разработване на макет на научно-квалификационен труд (дисертация) за степен кандидат на науките.

6. Реч с научен доклад за основните резултати от изготвената научно-квалификационна работа (дисертационен труд).

2. Изисквания към резултатите от научно-квалификационната работа Процесът на изпълнение на НКР и научния доклад е насочен към развитие на следните компетенции:

Способността за критичен анализ и оценка на съвременните научни постижения, генериране на нови идеи при решаване на изследователски и практически проблеми, включително в интердисциплинарни области (UK-1);

Способността за проектиране и провеждане на комплексни изследвания, включително интердисциплинарни, базирани на холистичен системен научен мироглед, използвайки знания в областта на историята и философията на науката (UK-2);

Желание за участие в работата на руски и международни изследователски екипи за решаване на научни и научно-образователни проблеми (UK-3);

Способността да се следват етичните стандарти в професионалните дейности (UK-5).

–  –  –

3. Изисквания към предмета на научните и квалификационните работи Предметът на НКР трябва да е релевантен, от научен и практически интерес.

Теоретичната част на изследването трябва да бъде насочена към разработването на теоретичните и методологически основи на изследваните обекти (процеси), използването на нови концепции и идеи в избраната област и да се отличава с известна новост на научните идеи и изследователски методи.

Практическата част на работата трябва да демонстрира способността на дипломиран студент да решава реални приложни проблеми въз основа на разработването на модели и методически основи;

участват в работата на изследователски екипи за решаване на научни и образователни проблеми.

Видове научно-квалификационни работи.

1. Научно-квалификационна работа от теоретичен тип.

Едно теоретично изследване трябва да бъде ново, извършено според малко проучени в теоретичен аспектпроблем или специфичен аспект от него. Работата от този тип се основава на обобщаване на наличните фактически материали и емпирични изследвания. При разкриване на тема е необходимо да се прилага принципът на историзма, методите на системния анализ, частните методи на изследване (систематизация, анализ, сравнение). Работата трябва да съдържа теоретично решение на поставения проблем, логически обосновано, а не вътрешно противоречиво и в рамките на съвременната научна парадигма.

2. Научно-квалификационна работа от тип научноизследователска и развойна дейност.

Тя се основава на използването на един или повече добре познати и доказани изследователски методи при изследване на обект; анализ на получените данни и разработване на базата им на практически препоръки за изпълнение. Или въвеждането на определени методи и/или механизми в изследвания обект, последвано от проверка на тяхната ефективност.

Изготвяне и написване на научно-квалификационен труд

Подготовката и написването на работата се състои от няколко етапа:

1. Избор на тема. Определяне на кръга от научни проблеми, свързани с избраната тема.

2. Изборът за изучаване и решаване на един от проблемите и обосноваване на актуалността на избраната тема.

3. Утвърждаване на методическия апарат по темата към катедрата.

4. Съставяне на библиография, запознаване с нормативни документи, други източници и литература, свързани с темата на работата и тяхното рефериране.

5. Предлагане на изследователска хипотеза.

6. Избор на методи и техники за изследване.

7. Събиране на фактически материал, експеримент.

8. Обработка и анализ на получената информация чрез съвременни математически и статистически методи.

9. Разработване на научно обосновани модели, системи, механизми, практически препоръки.

11. Формулиране на изводи или алтернативни интерпретации на определени понятия в резултат на теоретично изследване.

12. Обобщаване на резултатите от научната работа.

Регистрация на NQR в съответствие с изискванията, установени от 13.

Министерство на образованието и науката на Руската федерация.

14. Предоставяне на оформлението на НКР.

15. Предоставяне на научен доклад за основните резултати от NQR на ръководителя.

Отговорност на автора на научно-квалификационната работа Аспирантът носи пълна отговорност за научната независимост и достоверността на резултатите от изследването. Ако се установят факти за плагиатство или недостоверност на резултатите от изследването, работата се премахва от доклада.

Аспирант, който не е предоставил навреме макет на научно-квалификационна работа, не се допуска до окончателно сертифициране.

4. Методика за извършване на научно-квалификационна работа

4.1. Изборът на темата и нейното утвърждаване. Темите на научните трудове се съставят от щатни преподаватели на катедрата измежду професори и доценти.

В изключителни случаи се разрешава ръководене на научно-квалификационни работи от хонорувани преподаватели измежду доценти и професори. Предложените теми трябва да са подходящи, да отчитат нуждите на съответния отрасъл на науката и практиката, да анализират изчерпателно тесния аспект на всеки научен или практически проблем, изучаването на темата трябва да се извършва в съответствие с профила на обучение.

Приблизителни теми на НКР се разглеждат, уточняват и одобряват на заседание на завършващия отдел. След тяхното одобрение, темите на НКР се предлагат на завършилите студенти.

Аспирантите сами избират темата за НКР, ръководейки се от интереса си към проблема, практическия опит, възможността за получаване на фактически данни и наличието на специализирана литература. За избор на тема на аспирант се дава до 1 декември на учебната година.

Преди крайния срок за избор на тема дипломантът има право да се консултира с бъдещия ръководител за изясняване на съдържанието и естеството на работата по интересуващата го тема.

Студентът има право самостоятелно да предложи и реализира своя собствена тема на NQR.

След като избере темата на NQR, дипломантът подава заявление, адресирано до ръководителя на катедрата (Приложение 1).

Списъци с фамилни имена на аспиранти, теми на NKR, фамилни имена на научни ръководители се предоставят предварително на аспирантурата. В списъците се посочват фамилията, името, бащиното име на аспиранта, темата на работата, фамилията и инициалите, научната титла, научната степен, длъжността научен ръководител.

Не по-късно от три месеца след записване в следдипломни програми на студента се назначава ръководител.

След това до 30 декември на следващата учебна година се утвърждава със заповед на заместник-ректора по учебната и възпитателна работаинститут за следващата учебна година. В заповедта се посочват имената на преподавателите от катедрата, които изпълняват функциите на ръководители по всяка одобрена тема.

4.2. Ръководител и неговите задължения За да окаже на аспиранта теоретична и практическа помощ при изготвянето и написването на НКР, към него се назначава научен ръководител измежду преподавателите на катедрата, като правило, чиято тема е избрал аспирантът . Научните ръководители се утвърждават със заповед на ректора на института.

По предложение на ръководителя отделът може да покани консултант по конкретни въпроси от НКР.

Научен съветник:

разяснява на аспиранта изискванията към NQR;

1) подпомага определянето на обхвата на изследването и изготвянето на 2) план NQR и график за неговото изпълнение;

ръководи работата на аспирант с научна литература и друга информация 3) източници по темата;

определя вида на НКР, помага за формулирането на хипотеза, целта и задачите на работата, 4) предмета на изследване;

ориентира аспиранта в методите за провеждане на изследвания и експерименти, и 5) също и в методите за обработка на данните;

извършва текущи консултации по въпроси, възникнали във връзка с изпълнението на 6) работа или посочва източници на информация, в които аспирантът може да намери отговори на тях;

контролира изпълнението на графика на заключителната квалификационна работа;

7) оказва организационна и методическа помощ на аспирант, особено в случаите, когато за завършване на работата е необходимо да се извърши проучване с достъп до организации, предприятия или институции, да се получи необходимата документация от тях;

в хода на работата прави необходимите забележки и ги контролира 9) отстраняване;

10) след запознаване с оформлението на НКР подписва работата и взема решение за допускане на аспиранта до научния доклад;

11) съставя писмена рецензия на НКР и характера на нейното прилагане от аспирант;

12) съветва аспирант при изготвянето на неговия научен доклад за основните резултати от НКР.

След получаване на макета на НКР, ръководителят съставя своя експертен писмен преглед, в който изчерпателно характеризира извършената работа. Прегледът на надзорния орган трябва да съдържа отговори на следните въпроси:

Аспирантът спазвал ли е работния график?

Показана ли е уместността на темата?

Съдържанието на произведението отговаря ли на зададената тема?

Какво е научното ниво на работата?

Доколко завършена и добре разработена е декларираната тема?

Систематично ли е представен материалът на NKR?

До каква степен аспирантът е проявил инициатива при извършване на работата, 7.

независимост, творчество?

Използвани ли са достатъчно източници на информация, особено 8.

модерен?

Какво е нивото на надеждност на използваните информационни източници?

10. Може ли аспирантът да работи с научна литература и други източници на научна информация, да я анализира, да обобщава, да прави научни и практически изводи?

11. Обоснован ли е изборът на изследователски методи и техники? Съответстват ли на предмета, обекта, целите и задачите на изследването?

12. Правилно ли е оформена работата? Авторът му владее ли научния стил на представяне на материала? Грамотност на презентацията?

13. Обосновани ли са направените изводи в работата?

14. Каква е полезността и стойността на практическите предложения?

15. Има ли апробация на направените предложения в работата и какви са резултатите от тази апробация?

16. Как може да се оцени ефективността на практическото приложение на предложените (получени) в работата модели, механизми, схеми, предложения и др.?

В рецензията ръководителят отбелязва положителните страни на работата и обръща внимание на съществуващите недостатъци, които не са отстранени от аспиранта. В края на рецензията се определя професионалното ниво на подготовка на аспиранта и се изразява становище за допускане на аспиранта до научен доклад по темата на НКР.

Прегледът на надзорния орган не трябва да съдържа оценка.

4.3. Планиране на подготовката на научна и квалификационна работа Аспирантът, заедно с ръководителя, обсъжда проблемите на избраната тема, от която произтича целевата насока на работа, определя се кои въпроси трябва да се разработят, на какво трябва да се обърне специално внимание до, как ще се разкрият основните специфики на темата.

Формулирани са основната цел, задачи, предмет, обект на изследване. Обсъждат се варианти на изследователски хипотези.

Съставя се приблизителното съдържание на произведението. При формирането си те са отблъснати от поставените задачи, чието решение трябва да постигне поставената цел в работата.

Поставените задачи трябва приблизително да съответстват на заглавието на главите на работата.

Във всяка една от главите определени аспекти на темата и списъци с въпроси, които трябва да бъдат разгледани в тях, трябва да получат своя специфичен израз. За удобство главите са разделени на параграфи.

Съставя се първичен списък на анализираната научна и методическа литература, източници на информация, определят се източници за получаване на емпирични данни и практически материали. В процеса на изготвяне на плана се определя теоретичното ниво и практическата значимост на работата като цяло.

Работният план на НКР може да бъде допълнително усъвършенстван в зависимост от хода на изследване на проблема, наличието на литературен и фактически материал.

Аспирантът, съгласувано с научния ръководител, разработва график за изпълнение на НКР, който отразява основните етапи от неговото изготвяне и написване.

Графикът на NQR (Приложение 2) трябва да бъде съставен от аспиранта заедно с ръководителя в два екземпляра в рамките на една седмица непосредствено след получаване на заданието за NQR. Един екземпляр от графика остава при аспиранта, вторият се прехвърля на ръководителя.

Научно-квалификационната работа трябва да бъде завършена и предадена в аспирантура един месец преди началото на държавното окончателно атестиране.

4.4. Етапи на изпълнение на научно изследване Всяко изследване включва предварителна работа, чиято цел е да очертае общите контури на изследването, неговата програма, както и приблизителното време на всеки етап.

Етап 1 - дефиниране на проблема, предмет и обект на изследване и свързаната с него актуалност на темата като цяло.

Във всяко изследване формулировката на проблема е отправната точка.

Проблем са неизследвани или слабо проучени особености, нива, връзки на каквито и да било явления, представляващи интерес, както за науката, така и за практиката. Това е въпрос, който трябва да получи отговор, изискващ определени практически и теоретични действия.

В процеса на дефиниране на проблем възниква изкушението да се обхване възможно най-широк кръг от явления, за да се получат отговори на всички въпроси. Такава грешка разсейва усилията на изследователя, намалява качеството на изследването, прави го повърхностно.

Трябва да ограничите интересите си до решаване на конкретен проблем.

Добре дефиниран проблем е свързан с намирането и защитата на релевантността на избраната тема.

Дефинирането на изследователския проблем е тясно свързано с избора на предмет и обект на изследване. А уместността на темата потвърждава правилния избор на предмета и обекта на изследване.

Обект на изследване е това, което се изучава. Обекти на изследване могат да бъдат хора, групи от хора, организации, физически обекти, психични явления и др.

Предмет на изследването е специфична особеност, факт, явление, чието разглеждане и изследване е необходимо за решаване на изследователския проблем. Предметът винаги е по-тесен от обекта на изследване.

Добре обмисленият и ясно формулиран проблем, предмет и обект на изследване, както и описание на уместността на темата на работата, позволяват на първия етап от изследването да се определи обхватът и посоката на предстоящата работа. , темите от литературата, с които трябва да се запознаете, и предварително се погрижете за методите. Освен това спестява време, прекарано в изследвания.

Етап 2 - изучаване на литературата по проблема, изясняване на основните понятия, предварително описание на предмета на изследване и окончателно заглавие на работата.

Целта на този етап е да се установи какво е известно на науката по изучавания проблем и какво е проучено слабо или изобщо не е проучено. Именно последните могат да съставляват спецификата на изследователския проблем. Освен това изследователят често се сблъсква с проблема за несигурност или несъответствие в понятията, налични в литературата.

В този случай е трудно да се сравнят резултатите от различни изследвания, ако едни и същи понятия се използват нееднозначно в тях. За да елиминира противоречията, изследователят трябва да проучи литературата по избрания проблем, за да е наясно с противоречията, които се водят в научните среди по отношение на интересуващите го концепции и теории.

Ако не беше възможно да се намери еднозначност в дефиницията на понятията, трябва да вземете една от най-разпространените гледни точки в науката и не забравяйте да уговорите това в работата си.

Работата с научната литература трябва да започне още в процеса на избор на тема. Това става от изключително значение, след като работният план е съгласуван.

Аспирант, като правило, сам избира необходимата литература. Ролята на ръководителя е да дава препоръки и съвети относно избора на научни източници.

При работа с научни източници преди всичко аспирантът анализира нормативни актове, след това се изучава специална научна литература и периодични издания.

Ако има няколко публикации по конкретен проблем, препоръчително е да изберете по-късно издание, което отразява крайната гледна точка.

Широчината и пълнотата на изучаването на източниците и литературата, способността да се подчертае необходимото, най-важното, сравнение и анализ на различни фактически и статистически данни е най-важният показател за качеството на изследванията и уменията на аспиранта за работа с литература . При използване на учебници и учебни помагала общото правило е те да бъдат издадени не повече от 10 (десет) години от годината на предполагаема отбрана на НКР.

Изучаването на литературата започва с търсене на подходящи източници в библиотечни каталози и разглеждане на библиографията на прочетените книги.

Изходните данни от научни източници по темата на изследването могат да бъдат записани и компилирани от тях, което ще улесни съставянето на списък с литература, използвана в бъдеще.

Трябва да се очертаят най-информативните литературни източници по темата на изследването, може да се отбележи собствени мислии идеи, които възникват при четене на литература. На базата на резюмета и извлечения от прочетената литература се извършва аналитично описание на предмета на изследване. Обикновено се прави в хронологичната последователност на литературните източници, това фиксира развитието на представите за разглеждания проблем.

В момента, освен печатни, има много други източници на информация. Особен интерес представляват източниците на електронни медии. Това са научни документални филми, аудиокниги, електронни учебници, електронни статистически сборници и др. Също така в Интернет има сайтове на фирми и предприятия, научни списания, изследователски институти, академични общности и др., които също могат да послужат като добър източник на информация за научно-квалификационна работа.

Особено внимание трябва да се обърне на избора на надеждни източници на информация, т.е.

тези, които са признати от научната общност. Те включват официалните печатни органи на държавната власт на Руската федерация, които публикуват приетите закони и укази, научни и научно-методически вестници и списания, препоръчани от Висшия атестационен комитет на Русия за публикуване на основни научни резултати от дипломанти и докторанти, научни монографии, сборници от научни статии и доклади от научни конференции, учебници и учебно-методически ръководства с печатите на Министерството на образованието и науката на Руската федерация или учебно-методическите сдружения на университети, академични енциклопедии и речници, както и някои други академични публикации.

Студентът в своята работа не трябва да се позовава на популярни (включително научнопопулярни) вестници и списания, почти научна литература (включително близки до научни интернет ресурси). Не бива да се привеждат като аргументи идеите, теориите и хипотезите на маргинални автори, които в парадигмата на съвременната наука все още се считат за непроверени или псевдонаучни.

Теоретичната част на работата, базирана на преглед на научни източници, завършва с изводи за това, което е известно на науката по тази спорна тема, която е в сферата на интереси на самия аспирант. Прегледът на литературата, заедно с описание на метода на изследване или методите, избрани за работата, като правило, е чернова версия на теоретичната част на работата.

Етап 3 - формулиране на целта, задачите и хипотезата на изследването.

Анализът на научните източници дава възможност да се формулират целта и хипотезата на изследването.

Целта на изследването е решението, изучаването на проблема, който съставлява изследователския проблем, изяснен в процеса на анализиране на съответната литература.

Хипотезата е логически обосновано предположение за структурата на изследвания предмет, за същността и същността на връзките между изследваните явления и факторите, които ги обуславят.

Хипотезата определя основната посока на търсене и изследване, е основният методологичен инструмент, който организира целия изследователски процес.

Формулирането на изследователска хипотеза е трудна задача, която изисква упорита и старателна работа. Липсата на хипотеза характеризира липсата на проблем или изключителната размита формулировка.

При формулиране на хипотеза трябва да се спазват следните условия:

Хипотезата не трябва да съдържа понятия, които не са уточнени;

Трябва да се провери с помощта на наличните техники.

В резултат на тестване хипотезата се доказва или отхвърля. Да се ​​тества хипотеза означава да се тестват последствията, които логически следват от нея. Предположението, формулирано в хипотезата, има вероятностен характер, което означава, че направеното предположение е вярно само с определена степен на вероятност. В хода на изследването е необходимо да се докаже надеждността на вероятностното предположение.

Целите на изследването определят целта и служат за проверка на хипотезата. Поставят се толкова задачи, колкото е необходимо за проверка на хипотезата.

Етап 4 - избор на методи за изследване.

За тестване на изложената хипотеза (или за решаване на задачите, поставени в NKR), се избират методи и техники, които са адекватни на целите на изследването.

Изследователският метод е начин за постигане на цел, решаване на конкретен проблем; набор от методи и операции на изследване. Те помагат за регулиране на изследователската процедура и ясно фиксират изследваните явления, отварят пътя за постигане на целта.

Успехът на изследването се повишава чрез комбиниране на различни методи, което дава възможност да се разкрият различни аспекти на изследваното явление и да се осигури взаимна проверка на обективността на получените резултати.

Етап 5 – събиране на фактически материал.

Преди да съберете необходимата информация, трябва да научите как да овладеете избраните методи.

Техниката е алгоритъм или процедура за извършване на каквито и да е целеви действия.

Методологията на изследване се определя от метода и включва техниката на изпълнение – система от средства, техники, инструменти. Техниката се различава от метода по конкретизиране на техниките и задачите.

За овладяване на избраните методи е полезно да ги тествате върху обект, който не е включен в изследването (пилотно изследване, т.е. пилотно проучване), което ще позволи да се вземат предвид проблемите както на самата методология, така и на работата с нея. След това се провеждат необходимите процедури за събиране на първична информация, отчитат се етичните критерии при работа с хора, обръща се внимание на правилното и точно прилагане на методите, което повишава обективността на резултатите.

В работата си завършил студент трябва да идентифицира и очертае основните тенденции в изучаваните процеси, да ги подкрепи с най-характерните примери и числени изчисления, както и да обоснове използваните методи на изследване и да избере най-много ефективни методиматематически анализ.

Етап 6 - обработка на резултатите от изследването и тяхната интерпретация.

На този етап събраните материали се обработват по съществуващите методи в тази област на науката (статистически анализ, графично, математическо и др. моделиране и др.). Получените данни са групирани, представени под формата на таблици и графики.

14 Теоретичната интерпретация е най-важната стъпка в дейността на изследователя.

За да направи това, той трябва да има добра теоретична подготовка в съответната дисциплина. Именно на този етап изследователят отново се връща към хипотезата, установява степента на нейното потвърждение или непотвърждаване.

Пълният анализ на получените резултати ни позволява да формулираме практически препоръки по този проблем.

Систематизацията, анализът и обработката на фактически материали предлагат широко използване в научната и квалификационната работа на таблици, диаграми, графики, диаграми, модели, чернови проекти, които не само допринасят за яснотата на материала, представен на страниците на работата, но и също така убедително разкриват същността на изследваните явления.

Събирането и обработката на фактическия материал е най-отнемащия време етап при подготовката на научни и квалификационни работи, така че този етап трябва да бъде под специалното внимание на аспирант и научен ръководител.

За ускоряване на обработката и систематизирането на фактическия материал се препоръчва използването на съвременна компютърна техника с подходящи статистически програми.

В зависимост от вида на работата и начина, по който тя трябва да постигне основната си цел, проучването може да включва или не може да включва още един етап.

7-ми етап - апробация или проверка на предложените предложения и постигнатите резултати Апробацията или проверката на направените предложения и постигнатите резултати може да се осъществи по различни начини - при това дипломантът трябва да покаже творческия, новаторски характер на своето мислене.

Това завършва самото проучване и започва неговото проектиране.

5. Структура и съдържание на научно-квалификационния труд

Научно-квалификационната работа има следната структура:

Заглавна страница (виж приложение 3);

Въведение;

Основен текст (глави, параграфи);

Заключение;

Библиографски списък;

Приложения.

Въведението включва следните структурни елементи: уместността на темата и нейното значение за науката и практиката, състояние на техникатаизследвания в тази област, цели и задачи (задача е постигането на цел при конкретни условия), определят се обектът и предметът на изследване, формулира се хипотеза, изброени са методите, използвани за събиране и анализ на данни, новостта на получените резултати, теоретична и практическа значимост, предложения за защита, апробация на резултатите, разкрива се структурата на работата (обемът на списъка с литература, броят на таблиците, диаграмите и фигурите). Приблизителна структура на Въведението е дадена в Приложение 5. Обемът на Въведението е приблизително 4 до 9 страници.

Основният текст на произведението се състои от глави и параграфи, чийто брой се определя от спецификата на произведението. Обемът на основния текст е приблизително 80% до 90% от общия обем на работата (без приложенията).

Глава 1 от основния текст обикновено предоставя преглед на източниците на съответните вътрешни и чужда литературас анализ на авторските концепции по разглеждания проблем. В произведения, представляващи теоретично изследване, необходимо е да се опише историята на развитието на проблема, да се разкрие концепцията и същността на изследваното явление, да се разгледат съществуващите методологически подходи за анализ на този проблем и т.н. Препоръчително е да се съсредоточи върху развитието тенденции на определени процеси, да се разглеждат спорни въпроси по темата. Текстът на НКР не трябва да преразказва съществуващите в научната литература гледни точки, а да свидетелства, че неговият автор творчески ги е осмислил и анализирал. Документът трябва да обоснове защо авторът се придържа към определена концепция и да аргументира научната и практическата стойност на резултатите от изследването. Тук е необходимо да се представят характеристиките на обекта на изследване, да се анализира събраният материал в рамките на избраната тема.

Глава 2 трябва да описва практически изследвания с помощта на определени методи и техники, изборът на които е оправдан. Дават се препоръки за практическо приложение на получените резултати и е обоснована тяхната ефективност.

Таблици и графики могат да бъдат включени както в основната част на работата, така и в приложения (ако са големи).

Особено значение трябва да се обърне на препратките към използваните научни източници. В теоретичния преглед на 1-ва глава е допустимо използването на произволен брой цитати и заемки на текста, при условие че е задължително позоваването на източника на заемането, което трябва да е лесно проверимо и по правило да представлява авторитетно мнение в научния свят. Всички препратки към източници трябва да бъдат правилно форматирани, т.е. в съответствие с правилата за форматиране на връзки. По правило това са инициалите и фамилията на автора, заглавието на произведението, номерът на тома (ако има такъв), градът, в който е публикувана работата (с изключение на списания), името на издателския орган, година (и/или номер) на изданието, страницата, от която е взета информацията и др.

Всяка глава от НКР трябва да завършва със заключения (поне 1 страница). Текстът на всеки раздел от работата трябва да започва на нов лист.

Заключението обобщава решението на онези задачи, които са поставени в научно-квалификационната работа. Той трябва да формулира заключения, да предостави данни за ефективността на изпълнението на препоръките или научната стойност на решаваните проблеми, да посочи перспективите за по-нататъшно развитие на темата. Заключението трябва да описва как са изпълнени поставените във въведението задачи. Обемът на заключението е минимум 3 страници.

Заключението, наред с увода, е показател за качеството на дисертацията като квалификационен научен труд на кандидата. Заключението е внимателно проучено и оценено от рецензентите на отделите, официалните опоненти и експертите на водещата организация. Често се използва за преценка на цялата работа. Типична грешка на много кандидати е написването на заключение под формата на анотация, където дават резюме на работата. Всъщност заключението трябва да съдържа изводи и предложения. От съдържанието на заключението следва да става ясно, че дисертантът е успял да постигне посочената цел на изследването. Всяко заключение или всяко изречение трябва да отразява или приноса на кандидата към науката или практиката.Библиографският списък е раздел от работата, разположен извън основното съдържание на дисертацията и включва източници и литература, които авторът е използвал при изучаване на темата и писане на научна квалификационна работа. Дисертантът трябва да помни, че списъкът с източници трябва да включва и негови собствени трудове по темата на дисертацията, към която също трябва да се позовава.

16 Библиографският списък трябва да съдържа най-малко 180 научни източника, включително поне 30% периодични издания. Използването на научна литература на чужди езици е задължително, но в размер не повече от 10% (ако научно-квалификационната работа не е свързана с изучаване на чужди езици или чужд опит). Печатните източници на информация трябва да съставляват по-голямата част от библиографския списък (поне 70%).

Приложенията могат да съдържат: текстови документи, примерни методи, графики, диаграми, диаграми, карти, таблици, копия на наличните официални сертификати за изпълнение.

Приложенията служат за илюстриране или доказване на определени положения на разглеждания проблем. Заявленията се поставят след библиографията и се номерират по реда на споменаване в текста с арабски цифри с плътна номерация (Приложение 1, Приложение 2 ...).

Включването на приложения в NSC трябва да е подходящо и да носи важно семантично натоварване. Всички приложения, включени в работата, трябва да бъдат посочени в текста на работата.

6. Регистрация на научно-квалификационен труд

6.1. Общи положения Научната квалификационна работа се изготвя в един екземпляр, подвързан в твърди корици. Заедно с проектирания текст на оформлението на работата, електронната му версия се подава в аспирантурата. Електронният вариант се предава на диск, на USB устройства за съхранение, които се поставят в плик с изписана тема на работата, името на автора, номер на аспиранта, дата на доставка. На USB устройства за съхранение заданието може да бъде прието само с устройството за съхранение, без да се връща.

Текстът на дисертацията да бъде отпечатан на хартия А4 от едната страна на листа с 1,5 междуредово разстояние, шрифт – Times New Roman, размер на шрифта – 12-14 точки; полета (mm): отгоре - 20, отдолу - 20, отдясно -10, отляво - 25. Отстъпът на абзаца е 5 знака.

Пагинацията на дисертацията трябва да бъде непрекъсната; Страниците са номерирани с арабски цифри, номерът на страницата не е посочен на заглавната страница; номер 2 се поставя на следващата страница; илюстрациите и таблиците са включени в общата пагинация.

Номерът на страницата се отпечатва в средата на горното поле на страницата.

Обемът на дисертацията е до 150 страници (без приложенията).

Само глави и параграфи и техните заглавия са с удебелен шрифт. За други селекции можете да използвате "курсив".

В списъците с дисертации се препоръчва азбучен ред: по правило по азбучен ред по имената на първите автори, с изключение на втория и следващите. Произведенията на един автор са подредени по азбучен ред по заглавия. При необходимост азбучният принцип се комбинира с хронологичния. Източници на чужд езикв списъка с литература се поставят след източниците на руски език по същия принцип. Ако заглавието на кирилицата започва с дума, написана на латиница (например латинското име на растение), този източник се поставя на последно място в поредица от произведения на този автор на кирилица.

Например в текста: данните от това изследване са дадени в работата на A.A. Смирнова.

17 Ако препратката съдържа информация за няколко източника, групите информация се разделят с точка и запетая: [Иванов, 1989; Петров, 1990].

Библиографските записи се съставят в съответствие с изискванията на GOST 7.1 и GOST 7.80.

Шаблон за референтен списък:

1. Анурин, В.Ф. Интелект и общество: Въведение. в социологията на интелигентността [Текст]:

Монография / В.Ф. Анурин; Нижегорск състояние не-т им. Н.И. Лобачевски. - Нижни Новгород: Издателство Нижегорск. ун-та, 1997. - 436 с.

2. Еремченко, Евгений. Океанът е компютър от чиста вода [Текст] // CNews. - 2006. - Април. – С. 80–83.

3. Петрова Н.С. Социокултурно развитие на личността [Текст] // Педагогика. обществото.

правилно. -2015г. - No 1. - С. 34-41.

4. Новиков, Ю.Л. Формиране на социалната активност на подрастващите в малък град [Текст]: Автореферат на дисертацията. дис. ... канд. пед. Науки. - М., 2015. - 19 с.

Библиографските препратки трябва да съдържат библиографска информация за друг документ, цитиран, разглеждан или споменат в текста на документа (неговата съставна част или група документи), необходима и достатъчна за неговото идентифициране, търсене и общи характеристики.

Разделите и подразделите трябва да имат заглавия. Заглавията на раздели са подредени систематично в текста, заглавията на подраздели - от параграф. Разстоянието между заглавията и текста трябва да се увеличи, за да се подчертае заглавието, заглавията не са подчертани и не завършват с точки. Заглавията на раздели и подраздели са номерирани с арабски цифри.

Номерът на подраздел се състои от номера на раздел и подраздел, разделени с точка.

Работата използва обща пагинация, включително библиография и приложения.

Първата страница е заглавната страница, втората е съдържанието (съдържанието) на произведението. Въведение, всяка глава от основната част на работата, заключение, библиография и приложения започват на нова страница. Страниците са номерирани с арабски цифри в центъра. Заглавната страница и съдържанието (съдържанието) са включени в общата номерация на произведението, но не се поставят номера на страници (т.

Въведението започва в 15 ч.).

Всяко заявление трябва да започва на нов лист, в горния десен ъгъл на който се изписват думата („Приложение“) и числото, обозначено с арабска цифра (без знака за число), например Приложение 1.

6.2. Процедурата за проектиране на таблици, графичен материал, изчислителни формули. Формата на таблицата се използва при представяне на цифрова и устна информация за няколко обекта по редица признаци за по-добра яснота и сравнение на показателите.

Таблицата има две нива на разделяне: вертикално - колони; хоризонтални - линии. Колоните и редовете на таблицата трябва да имат заглавия, изразени със съществително в именителен падеж. Подзаглавията на колоните и редовете трябва да са граматически съвместими със заглавията. В заглавията и подзаглавията на колоните и редовете на таблицата се използват само общоприети съкращения и конвенции. Колоните на таблицата трябва да бъдат номерирани, ако таблицата се намира на повече от една страница. Разбиването на таблицата и прехвърлянето на част от нея на друга страница е нежелателно (при необходимост обемът на таблицата може да бъде намален чрез намаляване на шрифта до 10 и разстоянието до 1.0).

18 Всяка таблица трябва да има заглавие в горната част. Заглавие и дума "Таблица"

започнете с главна буква. Те трябва да бъдат последователно номерирани. Цифровият знак не се поставя в номерацията.

В работата се поставят графични материали (схеми, чертежи) с цел установяване на свойствата и характеристиките на обекта или като илюстрации за по-добро разбиране на текста.

Графичният материал трябва да бъде разположен непосредствено след текста, в който се споменава за първи път, или на следващата страница и, ако е необходимо, в приложения.

Всяка фигура трябва да има заглавие в долната част. Заглавие и дума "Чертеж"

започват с главна буква (например: Фигура 1 - Асоциация на фактор А с невротизъм).

Заглавието не е подчертано. Заглавието на фигурата е поставено под фигурата от лявата страна на страницата.

7. Преглед на научно-квалификационната работа За получаване на допълнителна обективна оценка на работата от специалисти в съответната област се извършва външен (по отношение на завършващия отдел) преглед на оформлението на научно-квалификационната работа.

Съставът на рецензентите се определя от следдипломното обучение. Като рецензенти могат да бъдат специалисти от държавни или общински органи, сферата на производството, както и висококвалифицирани преподаватели от други университети или други катедри на института (като правило работещи в най-малко 14 класа от скалата на заплатите на преподавателския състав) участващи. За всяка финална квалификационна работа се определя един рецензент. Рецензентът представя писмена рецензия, с която предварително, но не по-малко от един ден преди защитата на работата, запознава аспиранта и научния ръководител.

Рецензията отбелязва:

1. Съответствие на съдържанието на произведението с посочената тема.

2. Стойността на избраната тема, нейната уместност.

3. Пълнота, дълбочина и особености на решението в работата на задачите.

4. Пълнота на използването на източниците и литературата, тяхната достоверност, дълбочина на анализа на източниците.

5. Грамотност на представяне на въпросите, научен стил на работа, качество на илюстрациите.

6. Съответствие на избраните методи и техники на обекта, предмета, целите и задачите на изследването.

7. Експертна оценка на иновациите и направените предложения в работата; ефективност и новост на модели и проекти; оригиналност на творческите проекти.

8. Валидност на получените резултати и заключения.

9. Теоретична и практическа значимост на работата.

Прегледът може да даде описание на всеки раздел от финалната квалификационна работа, като се подчертаят положителните аспекти и недостатъците. В заключение рецензентът излага своята гледна точка за цялостното ниво на работата и му дава оценка.

Рецензията, подписана от рецензента, се изпраща на висшето училище заедно с оформлението на NQR.

Ако ръководителят на катедрата въз основа на съдържанието на рецензиите на ръководителя, рецензента и собственото му мнение, появили се по време на предварителната защита, не счита за възможно да допусне аспиранта до научния доклад по NQR, окончателното решение за прием се взема на заседание на дипломната катедра с участието на научния ръководител и автора на работата.

8. Редът на научния доклад Моделът на НКР се предава от аспиранта в подвързан вариант с електронен вариант на аспирантура един месец преди началото на окончателната атестация. Специалистът регистрира датата на доставка на оформлението на NQR в счетоводната ведомост и в 3-дневен срок от датата на предаване на работата я прехвърля на ръководителя за написване на рецензия върху оформлението на NQR (срокът за писане на рецензия от ръководителят е до 7 работни дни). След проверка на оформлението на НКР, ръководителят предава НКР с рецензия в висшето училище, а специалистът я предава на двама рецензенти (срокът за написване на рецензия е до 7 работни дни).

Не е позволено да се правят промени в оформлението на NKR след получаване на прегледа.

Научният ръководител съгласува датата на предзащитите на аспирантите от НКР със специалиста, който съставя графика на държавната окончателна атестация. Предзащитата се извършва не по-късно от 10 (десет) дни преди научния доклад по NQR. Аспирантът има право да се запознае със становището на научния ръководител и преглед на своя NQR преди защитата.

Следва предзащитата на НКР. Аспирантът запознава членовете на катедрата с оформлението на НКР, рецензиите на ръководителя и рецензента, отговаря на въпроси по време на дискусията. Според резултатите от предзащитата катедрата не по-късно от 3 дни преди защитата взема решение за допускане до научния доклад и поставя подписа си на заглавната страница на труда. След вземане на решение за прием, ръководителят на катедрата за завършване предава макета на НКР, подписан от аспиранта и ръководителя, на висшето училище, отговарящо за тази област (специалност) на обучение, с рецензиите на ръководителя и рецензент.

До научния доклад се допускат само онези аспиранти, които са завършили изцяло съответната образователна програма и нямат академични и финансови задължения. Оформлението на NKR, изготвено без спазване на изискванията на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, не се допуска за научен доклад.

Научният доклад се провежда на открито заседание на SEC, чийто състав се утвърждава със заповед на ректора на института.

Процедурата за докладване включва следните стъпки:

1. Доклад на аспиранта по основното съдържание на работата (до 15 минути). Докладът включва актуалността на темата, характера на изследването на проблема, целите и задачите на изследването, методите на изследване и анализ, получените резултати, заключения и препоръки. Докладът е представен свободно, разбираемо, ясно и илюстриран с диаграми и диаграми. Студентът има право да използва различни видове презентации на резултатите от своята работа. Основните таблици се изготвят под формата на разпечатки, които се издават на всеки член на комисията.

2. Звучащи прегледи на NCR.

3. Отговорите на аспиранта на забележките на рецензента.

4. Отговори на аспирант по въпросите на членовете на комисията. Отговорите на въпроси, тяхната пълнота и дълбочина влияят върху оценката на работата; те трябва да са смислени и кратки.

Резултатите от научния доклад се обявяват на аспирантите в същия ден след утвърждаване на протоколите от председателя на ДИК.

Оформленията на NQR не се връщат на завършилите студенти и се съхраняват в аспирантурата в рамките на сроковете, определени от стандартите. Електронни версии на докладите могат да се поставят в методическите раздели на сайта на института с цел: а) пример за завършване на финални квалификационни работи от завършили студенти от университета; б) предотвратяване на копирането на съдържанието на защитени произведения от следващи поколения студенти.

При незадоволителна оценка на научния доклад аспирантът има право да го защити повторно след преразглеждане и корекции, не по-рано от следващата учебна година и не повече от един (повторен) път.

20 Общите резултати от всички научни доклади се обобщават от държавната изпитна комисия и допълнително се обсъждат в завършващите катедри. Въз основа на резултатите от докладите, завършващият отдел може да препоръча отделни произведения за публикуване, а резултатите от изследванията за защита на дисертация в дисертационния съвет.

9. Критерии за оценка на оформлението на научно-квалификационен труд и научен доклад Резултатите от научни доклади се оценяват на закрито заседание на SEC. Оценката за всеки се определя с мнозинство от гласовете на членовете на комисията.

Общи критерии за оценка:

1. Структура, съдържание и обем на НКР:

Съответствие на структурата на НКР с изискванията на тези насоки;

Съответствие на съдържанието на НКР с зададена тема;

Обемът на основната част на НКР.

2. Научното ниво на работата, степента на покритие на темата, нейната приложна стойност:

Актуалност на темата;

Пълнота, дълбочина и качество на разработването на темата;

Теоретична и практическа значимост на работата (възможност за практическо използване на данните, получени в работата, препоръки);

3. Независимост, изследователски и/или творчески подход към разработването на изследователската тема:

Изпълнение на графика за подготовка на NQR;

Степента на независимост при изпълнението на NQR;

Подобни произведения:

„ЛИСТ ЗА ОДОБРЕНИЕ от ..2015 г. Съдържание: TMC по дисциплина „Учебна практика” за студенти от направление 38.03.03 (080400.62) „Управление на персонала” редовна и задочна форма на обучение Автор: Лиман И.А., Никифорова А.С. Том 19 стр. към електронното ..2015 г. теория и приложно издание по икономика No 9 Председател на КМД Протокол от заседанието ...“

„Федерална агенция по образованието Държавно образователно заведение за висше професионално образование Амурски държавен университет (GOUVPO „AmSU“) ОДОБРЯВАМ Ръководител. Отдел на ETiGU S.A. Бунина "_" 2007 ДЪРЖАВНО РЕГУЛИРАНЕ НА УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КОМПЛЕКС ИКОНОМИКАТА ПО ДИСЦИПЛИНАТА за специалност 080504 - "Държавно и общинско управление" Съставител: доцент катедра "Икономическа теория и публична администрация" А.В. Долгушев Благовещенск 2007 ...."

„Съставител: Глава. Катедра "Управление и митници" кандидат филологически науки, доц. Соколова М.Г. Катедра „Икономически дисциплини“, д.м.н. Резултатът от изпълнението е „държавно окончателно освидетелстване”. образователна програма. Анотация на програмата Формите и съдържанието на държавната окончателна сертификация трябва да осигуряват контрол върху изпълнението на изискванията за нивото на обучение на специалисти, завършили ... "

« "ТЮМЕНСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ" Финансово-икономически институт Катедра Световно стопанство и международен бизнес Симонова Л. М. ПРОФЕСИОНАЛЕН СЕМИНАР Учебно-методически комплекс. Работна програмаза студенти от специалност 38.04.02 "Мениджмънт" на магистърска програма "Международен бизнес" редовна и задочна форма ..."

"управление" на магистърска програма" Публичната администрация“, редовно обучение Автор: Науменко Е.Е. Том 33 стр. до електронния отдел от 24.03.201..2015 г. (име на номер на изданието на отдела) ... "

„Недържавно образователно заведение за висше професионално образование Университет на Руската академия на образованието Красноярски клон Програма за образователна и производствена практика Област на обучение 080100.62 Икономика Квалификация (степен) на бакалавър_ Профил на обучение_ Финансово управлениеФорма на обучение _ кореспонденция Завършване на _Икономическа теория_ Красноярск 2014 P 16 Методическо ръководство за организиране и провеждане на стажове: за подготовка на бакалаври в ... "

„УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КОМПЛЕКС 1.1. ЦЕЛИ И ЦЕЛИ НА ДИСЦИПЛИНАТА Целите на преподаването на дисциплината са да се изучат закономерностите и характеристиките на териториалното развитие на различни сфери на икономическа дейност в регионите на Русия. развитие на способността да се идентифицират предимствата и недостатъците на регионите в сравнение с други субекти на федерацията, да се определят ... "

„Съставител: Глава. Катедра "Управление и митници" кандидат филологически науки, доцент Соколова М.Г. Рецензенти: 1. Святковская С.Г., заместник-началник на митница Смоленск 2. Новикова Н.Е., гл. Катедра „Икономически дисциплини“, д.м.н. „Държавна окончателна атестация” е резултат от изпълнението на образователната програма. Анотация на програмата Формите и съдържанието на държавната окончателна сертификация трябва да осигуряват контрол върху изпълнението на изискванията за нивото на обучение на специалисти, завършили обучение, и ... "

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Тюменски държавен университет“ Финансово-икономически институт Катедра по математически методи, информационни технологии и системи за управление в икономиката Tarasov O.A. ИКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКА РАБОТНИЦА Учебно-методически комплекс. Работна програма за студенти от направление 38.03.01 (080100.62) "Икономика", редовни и задочни форми ..."

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Вятски държавен университет“ Вятски държавен университетски колеж, ОДОБРЕН от заместник-директора по академичните въпроси L.V. Вахрушева 30 октомври 2014 г. БЮДЖЕТНО СЧЕТОВОДСТВО И ОТЧИТАНЕ Указания и контролни задачиза студенти на кореспондентски курсове по специалност 38.02.01 Икономика и счетоводство (по отрасли) на средното ... "

„А. В. Агапова сборник със задачи по дисциплината“ Митническо и тарифно регулиране на външноикономическата дейност „Учебник Санкт Петербург Министерство на образованието и науката на Руската федерация Университет ИТМО А. В. Агапова сборник със задачи по дисциплината“ Митническо и тарифно регулиране на външноикономическата дейност дейност ”Учебник Санкт Петербург Агапова A.V. Сборник със задачи за дисциплината „Митническо и тарифно регулиране на външноикономическата дейност”. Урок. – Санкт Петербург: Университет ИТМО, 2015. – 62 с..”

„Федерално държавно бюджетно учебно заведение за висше професионално образование „Вятски държавен университет” (ФГБОУ ВПО „Вятски държавен университет”) КОЛЕЖ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ПРЕПОРЪКИ за изпълнение на задачи за извънкласна самостоятелна работа на студенти по професионалния модул PM.04. Изготвяне и използване на финансови отчети за специалност СПО 38.02.01 "Икономика и счетоводство (по отрасли)" (основно обучение) Киров, 2014 Указания за ... "

„АДМИНИСТРАЦИЯ НА ЛЕНИНГРАДСКИ ОБЛАСТЕН КОМИТЕТ ЗА ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ И ИНВЕСТИЦИОННА ДЕЙНОСТ ЗАПОВЕД (; 0 „Ш“ (иd = i.9L2015 NQ Санкт Петербург При одобрение насокиза изпълнение на стратегическо планиране на ниво общини на Ленинградска област В съответствие с клауза 3.18.2 от Правилника за комисията икономическо развитиеи инвестиционни дейности на Ленинградска област, одобрени с постановление на правителството на Ленинградска област ... "

„ЛИСТ ЗА ОДОБРЕНИЕ от ..201 Съдържание: TMC по дисциплина „Икономика на публичния сектор” за студенти от направление 38.04.04 „Държавна и общинска администрация” на магистърска програма „Публична администрация”, редовно обучение Автор: Науменко Е.Е. Том 27 стр. към електронния ..201 (име на срещата ... "

„Н.Н. СМИРНОВ МАКРОИКОНОМИКА Част 1 Учебно ръководство Y Y Пазари на ресурси Домакинства Предприятия S Финансов пазар T X Z Държавна почивка (G-T) NK Частен сектор Стоков пазар G NX C Y Санкт Петербург МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Смирнов МАКРОИКОНОМИКА Част 1 Учебно ръководство Санкт Петербург Smirnov N.N. Макроикономика. Част 1: Урок. – Санкт Петербург: Университет ИТМО, 2015. – 142 с. Надбавката съответства на състоянието ... "

"СТОКОВА НОМЕНКЛАТУРА ЗА ВЪНШНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ" Санкт Петербург A.B.Antonova, A.V. Виноградова, О. Ю. Орлова МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ПРЕПОРЪКИ ЗА ИЗПЪЛНЯВАНЕ НА КУРСОВА РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНАТА "ТЪРГОВСКА ИЗУЧАВАНЕ И ЕКСПЕРТИЗА В МИТНИЦАТА, СТОКОВА НОМЕНКЛАТУРА НА ВЪНШНО-ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. Учебно-методически наръчник в Санкт Петербург..."

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Тюменски държавен университет“ Финансово-икономически институт Катедра по обща и икономическа социология Малцева Н.В. СОЦИОЛОГИЯ НА РЕКЛАМАТА Учебно-методичен комплекс. Работната програма за студенти от направление 39.03.01 (040100.62) "Социология" от профил на обучение "Икономическа социология" Редовно обучение Тюмен ... "

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „ТЮМЕНСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ” Финансово-икономически институт Катедра „Икономическа теория и приложна икономика” Н. Р. Шишкина ИКОНОМИЧЕСКА ТЕОРИЯ Учебно-методически комплекс. Работна програма за студенти от направление 38.03.03 (080400.62) "Управление на персонала" профили на обучение "Икономика на труда", "Управление на персонала..."

". ИОРНЯК ДЖИОКИ КВСКИЙ РАЙОН Аил ЯЙСКИЙ РАЙОН ОБЩИНСКА ВЮДЖГТНОР ОК!Ц1; ОРАЮНА1ТЛНО|Л ИНСТИТУЦИЯ "ГИМНАЗИЯ № 3" NRINYA1C) Ръководител на HIMO L Chu ролка C P от "протокол за общо образование, ниво bache * 7". 2015-2016 учебна година Съставител: Чурилова Светлана Викторовна, учител по география, най-висока категория Обяснителна бележка Работната програма е разработена въз основа на образователната програма на средното общообразователно ... "

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Тюменски държавен университет“ ТЮМЕНСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПО НАУКИ ЗА ЗЕМЯТА КАТЕДРА ПО СОЦИАЛНА И ИКОНОМИЧЕСКА ГЕОГРАФИЯ И ПРИРОДА. Маршинин Картографско и информационно подпомагане на устойчивото развитие Учебно-методически комплекс за студенти от ОДО Направление 021000.68 "География", магистърска програма ..."

Научно-квалификационна работа: Дипломна квалификационна работа - научна - изследователска работа, разширяване на знанията в областта на теорията, практиката, методологията на клоновете на науката, разработване на конкретни начини за решаване на изучавания проблем. Дипломна работа - вид окончателно държавно заверка, форма на WRC.

Въведение тезаВъведението е много важна част от дипломната работа и курсовата работа. Във въведението се разкрива обосновката за необходимостта от изследване на избрания от студента проблем и се представя схема за провеждане на дипломно или курсово изследване. Въвеждането на дипломната работа като правило отнема 3-5 страници печатен текст. Въведението на курсовата работа трябва да бъде 2-3 страници отпечатан текст.

Въведението може условно да бъде разделено на няколко части: I Актуалност на дипломната (курсовата) работа; степента на развитие на изучаваната тема; Проблеми. II Обект и предмет на изследване. III Цел и задачи (разкриват пътя за постигане на целта). IV Хипотеза. V Методи, използвани при писане на дипломна (курсова) работа. VI Елементи на научната новост в работата. VII Научна новост и практическо значение на изследвания проблем. VIII Кратко описаниеструктури.

Актуалност на дипломната работа Актуалността на темата на дипломната работа (курсовата работа) характеризира нейната модерност, жизненост, неотложност, важност, значимост. С други думи, това е аргументацията на необходимостта от изследване на темата на дипломната работа, разкриването на реалната необходимост от нейното изследване и необходимостта от разработване на практически препоръки.

Релевантността на дипломната работа не трябва да отнема повече от 1,5 страници от въведението на тезата (от практически опит ще кажа, че твърде голяма релевантност уморява ръководителите на тезата и те така или иначе ще ви я съкратят). Уместността на курсовата работа обикновено отнема малко по-малко от страница отпечатан текст. Трябва да присъстват следните думи: уместността и практическият аспект на тези проблеми са свързани с факта .... или уместността на тезата е (или се проявява) в следното .... или въпроси относно това - това и това - които са много уместни. Или просто уместността на тезата и след това започнете с ново изречение. След като опишете уместността на темата, можете да напишете: уместността на темата на дипломната работа е свързана със значително разпространение на изследваното явление и се състои в необходимостта от разработване на препоръки за подобряване на работата в разглежданата област.

Обект и предмет на изследване Обектът на изследване на дипломната работа е определена област от реалността, социално явление, което съществува независимо от изследователя. Предмет на изследване са особеностите, свойствата или аспектите на обекта, които са значими от теоретична или практическа гледна точка. Предметът на изследване показва чрез какво ще бъде познат обектът. Във всеки обект на изследване има няколко обекта на изследване и фокусирането върху един от тях означава, че другите предмети на изследване на този обект просто остават встрани от интересите на изследователя.

ПРИМЕР: обект на изследване е човек, предмет на изследване е кожата. Този обект има много предмети на изследване, като лимфната, кръвоносната система, стомашно-чревния тракт и т. н. Но за изследователя има значение само кожата, това е предмет на неговото пряко изследване. Така например в областта на хуманитарните науки обект на изследване е сферата на социалните отношения (институционална формация), в рамките на която ще се провежда изследването. Обектът отразява проблема в определени обществени отношения.

Субектът в дипломната работа е елемент от социалния живот, с относителна автономност на съществуване. Обектът отразява проблемната ситуация, разглежда субекта във всичките му взаимоотношения. Обектът винаги е по-широк от своя субект. Ако обектът е поле на дейност, то субектът е процесът, който се изучава в рамките на обекта на дипломната работа. Предметът във въведението на дипломната работа е посочен след дефиницията на обекта.

Целите показват пътя за постигане на целта. Всяка задача, като правило, е посветена на глава (или параграф) от дипломна работа или курсова работа. Задачите могат да бъдат въведени с думите: - разкрий; - да разкрие; - изучаване; - развиват се; - изследвания; - анализирам; - да систематизирам; - изясняване и т.н. Броят на задачите трябва да бъде 4-5. Задачите трябва да бъдат отразени в заключението, заключенията и препоръките. Можете да започнете така: „За постигане на тази цел се поставят следните задачи: 1., 2., 3. и т.н.

Хипотеза Хипотезата на дипломната работа (курсова работа) е очакваният резултат, който студентът планира да постигне в резултат на написването на дипломната работа. Може да се направи предположение (хипотеза). следните думи: - "възможно е, ако" - "ще бъде извършено ефективно, ако е налично (при условие)" - "създаването ще гарантира".

В дипломната и курсовата работа можете да напишете следните използвани методи: анализ на литературата; анализ на нормативно - правна документация по темата на дипломната работа; изучаване и обобщаване на родна и чужда практика; сравнение; интервюиране; моделиране; синтез; теоретичен анализ и синтез, абстракция, конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, класификация, обобщение, исторически метод,

Научна новост и практическа значимост на изучавания проблем Научната новост на дипломната работа се формулира в зависимост от естеството и същността на избраната тема на дипломната работа. Научната новост се формулира по различен начин за теоретичните дипломи и практическите дипломи. Така че, в първия случай се определя от новото в теорията и методологията на изучавания предмет, а във втория се определя от резултата, който е получен за първи път, потвърден или актуализиран, или се развива и изяснява установените по-рано научни представи за изучавания предмет и практическите постижения. Практическата значимост зависи от новостта на дипломната работа и налага нейното написване. С други думи, да се определи практическата значимост означава да се определят резултатите, които трябва да бъдат постигнати. Това е много важен елемент от увода към дипломната работа.

Кратко описание на структурата В заключение на раздела "въведение" е необходимо да се опише структурата на дипломната работа. ПРИМЕРИ: 1. „Въведението разкрива актуалността, определя степента на научна разработка на темата, обекта, предмета, целта, задачите и методите на изследване, разкрива теоретичната и практическата значимост на работата. В първата глава се обсъжда ... Втората глава е посветена на ... В заключение се обобщават резултатите от изследването, формират се окончателните заключения по разглежданата тема.

Кратко описание на структурата (примери) 2. Структурата на работата се определя от предмета, целта и целите на изследването. Работата се състои от въведение, три глави и заключение. Въведението разкрива актуалността, определя степента на научно развитие на темата, обекта, предмета, целта, задачите и методите на изследване, разкрива теоретичната и практическата значимост на работата. В първата глава се обсъждат концепцията и видовете ... Втората глава разкрива ... Третата глава е посветена на въпроси ... В заключение се обобщават резултатите от изследването, формират се окончателни заключения по разглежданата тема.

Изискване към дипломната работа (От позиция на НСТУ по ВКР): 1.4. Сроковете за подаване на WQR в катедрата, рецензент, за защита се определят от катедрата, отговаряща за обучението на специалиста, и се съобщават на студента своевременно. Срок за представяне на дисертацията: До ръководителя 14 дни преди защитата След одобрение на работата от ръководителя: До експерта по социологическа част на дипломната работа: М. Р. Василева, доц. Отдел СУК не по-късно от 7 дни преди защитата (експертни консултации се назначават в 10 семестър) До регулаторен контрольор: Секретар на ВАС в неподвързана форма 7 дни преди защитата

Изисквания към WRC Работата се защитава публично с презентация Обем на работните страници Обем на библиографията на източниците

ЗАКЛЮЧИТЕЛНАТА КВАЛИФИКАЦИОННА РАБОТА НА БАКАЛАРАТА Бакалавърската работа трябва да представлява цялостна теоретична или експериментална разработка, в която се решава отделен, специфичен проблем, чието съдържание се определя от направлението на обучението на бакалавъра.

Регистрация на бакалавърската теза Бакалавърската работа трябва да бъде под формата на ръкопис. Обемът на WQR за бакалавърска степен, представен за защита, се определя от катедрата. Препоръчителният обем на основната част на WQR за бакалавърска степен е страници (формат А 4) машинописен (печатен) текст.

Титульный лист ВКР бакалавра 1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ » Кафедра _ СОЦИАЛЬНО - МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ (полное название кафедры) ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА ____________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество автор - студент - завършил) ________________________________________________________________________________________________ (тема на работа) Област на обучение __________________________________________ (код и име на областта на обучение на бакалавъра) РъководителАвтор ___________________________________ (фамилия, I.,0.) ранг) (факултет, група ) __________________________________ (подпис, дата) (подпис, дата) Новосибирск, 2015 г.

Задание за бакалавърска WRC МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ДЪРЖАВНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ НА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "НОВОСИБИРСКИ ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ" Пълно наименование на катедра. отдел ___________ (фамилия. И., О.) ____________________ (подпис, дата) ЗАДАЧА ЗА ДИПЛОМНАТА РАБОТА НА БАКАЛАВР към студента(ите) (фамилия, собствено име, отчество) Направление на обучение _______________________________________________ (код и наименование на направление на бакалавърско обучение) ________________________________________________________________________________ (факултет) Предмет _______________________________________________________________ (пълно наименование на темата на бакалавърската квалификационна работа) Първоначални данни (или цел на работата) ___________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________

План - график за изпълнение на работата n / n Име на етапа Планирани срокове Задачата е съгласувана и приета за изпълнение. ГлаваАвтор ______________________________ (фамилия, И., О.) (фамилия, И., О.) __________________________________________ (академична степен, академично звание) (факултет, група) ___________________________________ (подпис, дата) (подпис, дата) Темата е одобрена със заповед на НСТУ _____ от "____" 200 г ________________________________________________________ (подпис на секретаря на изпитната комисия за защита на WRC, дата) ________________________________________________________________________________ (фамилия, име, бащино име на секретаря на изпитната комисия за защита на WRC)

Разработена е „Концепция за устойчиво развитие на агропромишления комплекс в Севернокавказкия федерален окръг за периода до 2020 г.“, като се вземат предвид програмите за развитие на субектите на областта с разумна специализация, отговаряща на специфики на природни, климатични, икономически особености и национални традиции. Разработени са 4 земеделски системи, включително "сухо земеделие", което е удостоено с наградата на Съвета на Министерството на СССР. През 2013 г. беше създадена земеделска система от ново поколение на Ставрополския край, чието въвеждане ще спомогне за увеличаване на производството на култури с 1,8 милиона тона. условно зърно.

Работи се за разработване на методология и основи за създаване на земеделски системи и агротехнологии от ново поколение в променящия се климат с помощта на ГИС технологии и данни от дистанционното наблюдение. Създадена е информационно-аналитичната система "Агроклиматичен потенциал на Ставрополския край", която дава възможност да се предвиди размера на реколтата. Съвместно с IKI RAS се провеждат изследвания в областта на приложението на космическите технологии в агропромишления комплекс с помощта на ГИС технологии.

Създаден е уникален колекционен генофонд, създадени са около 300 сорта зърнени, фуражни, лечебни, пикантно-ароматични, плодово-ягодни, зеленчукови, цветно-декоративни и дървесни култури. Държавният регистър на селекционните постижения, разрешени за използване в Руската федерация, съдържа над 130 сорта и хибриди, а около 40 сорта се тестват. Създадени са около 60 основни ферми за семена, разположени във всички региони на Северен Кавказ и Южни федерални окръзи, както и във Воронеж, Липецк, Тамбов, Белгород, Волгоград, Самара, Пензенска, Саратовска, Оренбургска области, Република Татарстан и Крим , където се отглеждат създадени от учени сортове Център. В момента в Ставрополския край всеки 3-ти хектар зимна пшеница и зимен ечемик и всеки 2-ри хектар пролетен ечемик се засяват със сортове от селекция на FGBNU "Севернокавказки FNAC".

В областта на биотехнологиите се извършват изследвания не само за създаване на нови сортове зимна пшеница, но и за получаване на здрав посадъчен материал за картофи, грозде и ябълкови дървета, който ще допринесе за развитието на картофото, лозарството и градинарството. в Севернокавказкия федерален окръг. Разработена е технология за създаване на високопродуктивни многокомпонентни сенопасищни тревни насаждения с неограничена продължителност на живот на базата на обогатяване на агростепите с адаптирани към местните климатични условия сортови треви. Започнаха цялостни проучвания за изследване на ефективността на No-Till в различни почвени и климатични зони на Ставрополския край.

В градинарството са разработени подобрени ресурсоспестяващи технологии за производство на плодове от семенни култури в овощни градини с къс цикъл, отглеждане на разклонени годишни разсади от семенни видове в Ставрополския край и череши върху семенни подложки с короновидна корона в интензивни овощни градини, получаване на вегетативно размножени подложки от ябълкови дървета, както и неподкрепено проектиране на съвременни интензивни овощни дървета.ябълкови насаждения.

В областта на животновъдството са създадени 4 породи овце, 7 заводски вида овце, 3 заводски вида кози, 1 заводски тип и 6 заводски линии свине, 1 заводски вид месодайни говеда. Получени са над 60 патента за изобретения и полезни модели за технологии и технически средства за животновъдството и фуражното производство. Създадена е уникална експериментална база (опитна станция), в която се намира генофондната ферма за млечни кози от породата Саанен, единственият развъден репродуктор в Европа за отглеждане на овчарски кучета "Келпи", най-старият в света генофонд от сперма с висока продуктивни кочове и производители на кози. Получени са патенти за перспективната порода овце "Руско месо меринос", алтайската бяла пухкава порода кози, фабричния тип херефордски говеда "Дмитриевски" и първия вид млечни кози в Русия "Марийский". Създаден е център за сертифициране на вълна.

Отгледани са 16 породи и 30 хибрида копринени буби, подобрени са начините на хранене, разработени са модели на земеделие за комбиниране на бубарството с други селскостопански сектори. За разширяване на хранителната база на копринената буба са създадени 70 нови сорта черница, получени 5 патента в областта на бубарството и 4 сертификата за сортове черница.

Въз основа на MIP LLC NPO Облачни информационни системи, създадена съгласно Федералния закон № 217, с подкрепата на Фонда за насърчаване на иновациите, в Ставрополския край беше разработена и внедрена информационна и компютърна система за проследяванедвижения на животни(следи) базирани на RFID методи и безплатен софтуер.

Ето защо, една от първите препоръки, които могат да бъдат дадени на потенциален студент по дисертация, е, че трябва да сте „актуални“, трябва да следвате промените в действащата нормативна рамка, за да може работата му да отговаря напълно на настоящите изисквания за дисертации.представени.

Както можете да видите, въпреки факта, че същността на концепцията за „дисертация“ като работа, предназначена да потвърди съответствието на кандидата с определена академична степен, по същество остава непроменена, въпреки това, от гледна точка на подробните изисквания за този жанр на научното творчество промените се случват доста често.

Дисертация (от латински dissertatio - есе, разсъждение, доклад)

(Уикипедия).

Обръщайки се сега към съвременната руска практика, нека отново да се върнем към определението на самия термин "дисертация". Ако се обърнем към съвременните тълковни речници и енциклопедии, тогава те дават приблизително следната дефиниция на дисертацията: „Дисертацията (лат. dissertatio - разсъждение, изследване) е научноизследователска работа с квалифициращ характер, подготвена за публична защита и получаване на научна степен или квалификация”.

Както можете да видите, в този случай дисертацията, от една страна, се определя като научноизследователска работа, от друга страна, тя не е непременно свързана с придобиване на академична степен, но може да бъде свързана с получаване на определена квалификация.

Съвременната руска регулаторна рамка в областта на образованието и науката обаче подхожда към този въпрос по малко по-различен начин.

В съответствие с действащите (есента на 2012 г.) нормативни документи, регламентиращи придобиването на квалификации и академични степени, всъщност ще се разграничат два вида дисертации: магистърски и дисертации за научните степени на кандидат и доктор на науките.

Първият тип дисертации се появява сравнително наскоро магистърски тези , които са финални квалификационни работи за завършили магистратура. Подробният им анализ не е предмет на това ръководство, той се занимава основно с дисертации за научни степени, за които днес магистърската степен (за разлика от предреволюционна Русия) не се отнася. Въпреки това отбелязваме някои от основните характеристики на магистърските дисертации.

Нормативните изисквания към магистърските дисертации за различни области на магистърска подготовка са определени в съответните стандарти за висше професионално образование.

И така, във федералната държава образователен стандартвисше професионално образование (FSES VPO) в направление "Мениджмънт" се дава следното определение:

Магистърската теза „е самостоятелна и логично завършена финална квалификационна работа, свързана с решаване на задачи от вида (видовете) дейност, за която се подготвя магистърът (изследователска, педагогическа, организационно-управленска, аналитична)“. Същото определение е дадено във Федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование в направление "Икономика" (с изключение на дейности, чийто списък, разбира се, се различава) и в стандартите за други области на магистърско обучение.

Стандартите определят и изискванията за завършване на магистърски тези. При извършването им магистрите „трябва да покажат своите способности и способности, въз основа на придобитите задълбочени знания, умения и формирани общокултурни и професионални компетенции, самостоятелно да решават задачите на своята професионална дейност на съвременно ниво, да представят професионално специална информация, научно да спорят и да защитават своята гледна точка."

Както можете да видите, акцентът в тези разпоредби е върху независимостта на магистърската теза и върху факта, че дисертацията трябва да показва способността на магистъра да решава своите професионални проблеми. Така общоприетото схващане, че магистърската теза непременно трябва да има изследователски характер, не е напълно оправдана. Дори ако говорим за това, че магистърът се подготвя за изследователска дейност, тогава в този случай магистърската теза трябва да показва способността за този вид дейност, а не да бъде в пълния смисъл на изследователска работа, в резултат на което възникват нови научни познания. Това е основната разлика между магистърска теза като финална квалификационна работа и дисертации за научна степен, която основно ще бъде разгледана по-нататък.

Втората съществена разлика е, че ако нормативните изисквания за дисертации за научна степен в рамките на държавната система за квалификация на научни работници се съдържат изчерпателно в документи на федерално ниво, то по отношение на магистърските тези това изискване не е толкова строго и в различните университети могат да бъдат приети определени разяснения в изискванията към тях.

И така, в един от университетите изискванията за магистърски тези са формулирани по следния начин: „Магистърска теза е квалификационна работа, в която студентът трябва да покаже професионални познания по теорията и практиката на предметната област, способност за решаване на конкретни проблеми в сферата на професионалната му дейност“. В друг университет дефиницията е много по-широка, а изискванията са по-обширни: „Магистърска теза е квалификационна изследователска работа, извършена под ръководството на опитен учен, посветена на решаването на неотложен проблем от теоретично или практическо значение за съвременната наука и технология. Дисертацията трябва да съдържа набор от резултати: научни положения или научно-технически решения, които авторът предлага за публична защита. По структура и съдържание работата трябва да свидетелства за личния принос и способността на автора да провежда самостоятелно изследване или разработка, използвайки теоретични знания и практически умения.

Както виждате, в последния случай изискванията за магистърска степен са практически на същото ниво като държавните изисквания за дисертации, подадени за степен кандидат на науките (дори формулировката е почти същата). Може би в някои случаи магистърските дисертации могат да достигнат посочените изисквания, но в общия случай едва ли е възможно да се изисква от завършил университет работата му да отговаря напълно на тях. Друго нещо е, че магистърската теза трябва да свидетелства за професионализма на автора, неговото разбиране за предмета на дейността му, способността да прилага придобитите знания в избраната област на дейност.

Вторият вид дисертации, които ще бъдат разгледани основно по-нататък, са дисертации за степен кандидат и доктор на науките.

Първо, нека се спрем на самото понятие "академична степен". В общ смисъл научната степен е понятие, което отразява научна квалификация в определена област на знания, присъдена въз основа на публична защита на научен труд (комплект от произведения) на съответното ниво. У нас научните степени кандидат и доктор на науките са включени в системата за държавна квалификация на учените. Напоследък обаче се появиха доктори на науките, които получават тази степен в различни неправителствени организации (университети, асоциации, академии и др.), но все пак е държавна системаприсъждането на академични степени днес е единствената официално призната квалификация научни кадрив нашата страна.

Струва си да припомним, че наред с понятието "академична степен" има и друго понятие - "академично звание" (доцент, професор), между което има както връзки, така и разлики. Кандидат или доктор на науките възложена въз основа на публична защита на дисертация и научна титла назначен университетски преподаватели и научни работници, като правило, които имат научна степен (кандидат на науките - доцент, доктор на науките - професор) и отговарят на определени допълнителни изисквания (наличие на определен брой публикации, научен и педагогически опит, включително в длъжност, съответстваща на академично звание).

Научна степен в съвременна Русия се присъжда от съответния дисертационен съвет и се одобрява от Висшата атестационна комисия (HAC RF) въз основа на представянето на дисертационния съвет. Академичното звание се присъжда от Министерството на науката и образованието по заявление на ВАК. (Разликите между академичните степени и званията съществуваха и в предреволюционна Русия, където, както вече беше отбелязано, имаше академични степени на истински студент, кандидат (по-точно кандидат в университет), магистър и доктор, академични звания на помощник , асистент, асистент, доцент, извънреден професор, обикновен професор, почетен професор).

Може също да се добави, че в университетите има и длъжности „доцент на катедрата“, „професор на катедрата“, които могат да се заемат без да имат нито академична степен, нито академично звание, но това е само длъжност а при напускане на университета автоматично се губи, като научната степен и научната титла са на техния носител и само органът, който ги е присвоил, може да ги лиши. (Точно това казва поговорката: „..доцент – той е и асистент в Африка“).

Нека сега да преминем към нормативните документи, които определят изискванията към дисертационните работи.

Основните документи, регламентиращи процедурата за присъждане на научни степени и, по един или друг начин, определящи процеса на подготовка и защита на дисертация и присъждане на научна степен, в момента са:

· „Правилник за реда за присъждане на научни степени”.

Понастоящем е в сила Наредбата, приета с Постановление на правителството на Руската федерация от 30 януари 2002 г. № 74 „За одобряване на Единния регистър на академичните степени и академичните звания и Правилника за процедурата за присъждане на академични степени“, който досега е получил доста голям брой изменения (последните през юни 2011 г.), така че, разбира се, трябва да се следва най-новата версия на документа.

· „Правилник за съвета за защита на дисертации за степен кандидат на науките, за степен доктор на науките“.

Понастоящем Правилникът, одобрен със Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 декември 2011 г. № 2817 „За одобряване на наредба за съвета за защита на дисертации за степен кандидат на науките, за степен доктор на науките” е в сила.

· Номенклатура на научните специалности

В момента е в сила номенклатурата на научните специалности, одобрена със Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 25 февруари 2009 г. N 59. В съответствие с нея Номенклатурата на научните специалности включва 25 клона на науката, всеки от които включва няколко групи специалности. Така например отрасъл "Икономически науки" включва шест специалности (групи специалности), като в рамките на последните могат да се обособят и няколко специалности и специализации. Например специалността 08.00.05 Икономика и управление на националната икономика включва 15 специалности, както и специализации.

Горната триада е един вид скелет на системата за присъждане на академични степени в Руската федерация, въпреки че в допълнение към посочените има редица документи, познаването на които е необходимо при подготовката и защитата на дисертация. И така, трябва да се има предвид, че за всяка от специалностите, посочени в Номенклатурата на научните специалности, има паспорт на специалност, на който трябва да отговаря дисертацията.

Нека разгледаме по-подробно съдържанието на горните документи, преди всичко от гледна точка на изискванията за дисертация, които следват от тях. (Други аспекти на тези документи, например процедурата за защита и обработка на резултатите, ще бъдат разгледани в съответните раздели на ръководството).

Основата сред тези документи е „Правилникът за реда за присъждане на научни степени“ (по-нататък „Правилник за реда за присъждане на...“), който установява „изискванията за квалификация на кандидатите за научни степени и критериите, които дисертациите трябва да отговарят - научни квалификационни работи, представени за състезание на научна степен, както и реда за присъждане на научна степен.

„Правилник за реда за присъждане на...” установява редица както съществени, така и формални изисквания за процедурата за присъждане на научни степени. Така например се посочва, че кандидати за степен кандидат на науките могат да бъдат само лица с висше образование, кандидати за степен доктор на науките - лица, които са кандидати на науките (въпреки че има редки случаи, когато въз основа на резултати от защитата на кандидатска дисертация, дисертационните съвети отправиха молба до ВАК (от ВАК) за присъждане на научна степен доктор на науките, но сега нещо не се чува за такива ситуации), че резултатите от дисертационното изследване трябва да бъдат тествани и публикувани, че дисертантът трябва да представи в съвета мотивирано заключение на организацията, в която е извършена дисертацията и т.н., но най-важното за нас сега е, че съдържа списък с критерии (изисквания), които дисертацията трябва да отговаря.

В параграф от Правилника (параграф 7) са дадени следните определения:

„Дисертацията за научна степен „доктор на науките“ трябва да бъде научна квалификационна работа, в която на базата на извършеното от автора изследване се разработват теоретични положения, съвкупността от които може да се квалифицира като научно постижение или решава се научен проблем, който има важна политическа, социално-икономическа, културна или икономическа стойност, или се представят научно обосновани технически, технологични или други решения, чието изпълнение има съществен принос за развитието на страната.

Дисертацията за степен кандидат на науките трябва да бъде научно-квалификационна работа, която съдържа решение на проблем, който е от съществено значение за съответния отрасъл на знанието, или научно обосновани технически, технологични или други решения и разработки, които са от съществено значение за развитието на страната.

Както виждате, на първо място, дисертацията се определя като научна квалификационна работа, т.е. трябва да има научни и квалификационни компоненти: да бъде научна работаи свидетелстват за нивото на научната квалификация на автора.

От гореизложеното следва най-важното изискване, на което трябва да отговарят както докторската, така и кандидатската дисертация: както в тези, така и в другите трябва да има: а) научно познание и б) научна методология. Въпросът е как, в каква степен и под каква форма трябва да присъстват тези основни характеристики в дисертацията.

Видно от текста на Правилника, изискванията за подадена дисертация за научна степен доктор на науките посочват, че тя трябва да съдържа:

или "научни постижения" (като набор от теоретични положения);

· или решението на „научен проблем с голямо политическо, социално-икономическо, културно или икономическо значение“;

· или изложение на „научно обосновани технически, технологични или други решения, чието изпълнение има съществен принос за развитието на страната“.

По този начин можем да говорим за три разновидности на квалификационни характеристики на докторска дисертация. В същото време, ако говорим за дисертации на икономически и управленски теми, тогава изглежда, че в основата става дума за съответствието на дисертацията с първите две изисквания. Това се потвърждава косвено от факта, че в настоящата версия на „Правилник за процедурата за възлагане...”, в последния квалификационен признак, няма икономически решения, споменати в предишните версии.

Въз основа на формулираните по-горе изисквания можем да кажем, че докторските дисертации в областта на икономиката и управлението принадлежат или към категорията на фундаменталните трудове, или към категорията на фундаменталните приложни трудове.

Във връзка със споменаването на тези понятия изтъкваме разликите между тях. Целта на фундаменталните изследвания е знанието като такова, получаване на най-обективното, пълно и точно отражение на действителността. Целта на приложните изследвания е да се получат инструментални знания, които позволяват ефективно решаване на един или друг специфичен практически проблем.

Така фундаменталният или приложният характер на изследването се определя от неговата насоченост: или е насочено към идентифициране на нови явления, закономерности и закономерности на функциониране и развитие на една или друга сфера на обективната реалност; или за разработване на методи, методи, средства за решаване на определени практически проблеми.

Ако се върнем към трудовете с икономическа и управленска ориентация, тогава фундаменталните изследвания са насочени към получаване на обективни знания за моделите на функциониране на развитието на икономиката и управлението, а фундаменталните и приложни изследвания са насочени към получаване на нови знания и разкриване на възможности за използването му за решаване на икономически и управленски проблеми.

Във всеки случай обаче докторската дисертация трябва да съдържа разрешение на определено противоречие между постигнатото ниво научно познаниев определена област и нови обективни факти, които не са получили научна обосновка и разкриване в съществуващи изследвания. С други думи, докторската дисертация трябва да разкрива закономерностите на съществуване и развитие на определена сфера на природата или човешката дейност, да съдържа нови научни знания за определена сфера на природата или обществото.

Както следва от това, една докторска дисертация не може да не засяга теоретични проблеми и в нея трябва да присъстват нови теоретични знания. Следователно в докторска дисертация не е достатъчно да се покаже, че дисертантът вече знае известни на наукатамодели на функциониране и развитие на природата, технологиите или обществото, то трябва да разкрива нови, все още неизвестни модели. Друг е въпросът, че тези закономерности нямат непременно характера на нова научна парадигма, която отрича знанията, постигнати на фундаментално ниво. Можем да говорим например за идентифициране на характеристиките на проявлението на общите икономически модели в нови исторически условия, или за разкриване на моделите на икономическо развитие въз основа на методологични подходи, формулирани в други клонове на знанието (например концепцията за синергетиката първоначално се е родила в рамките на естествените науки, но правилно интерпретирана, тя може да служи като определен методологичен подход и се използва при изучаването на явленията на икономическия социален живот). Въпреки това, във всеки случай докторската дисертация трябва да съдържа нови научни теоретични знания от фундаментален или фундаментално-приложен характер.

Имайки предвид изискванията за докторска дисертация, става ясно, че в този случай те са формулирани по-леко:

· или „решение на проблема, който е съществен за отрасъла на знанието...“;

или „декларация за базирани на доказателства решения и развитие... от голямо значение“.

Тук ключовото значение е дадено на думата „съществено“, която, както е известно, е синоним на такива прилагателни като „важен, основен“, а в новия речник на руския език, изд. T.F. Ефремова, той се определя по следния начин: „1) притежаващ изключително важно, първостепенно значение, 2) представляващ истинска стойност.“.

Забележете също, че прилагателното "съществено" е тясно свързано с такова понятие като "същност", което се отнася до вътрешното, дълбоко съдържание на субекта.

По този начин докторската дисертация може да не съдържа нови научни открития, но трябва да съдържа разработки, които предоставят научен подход за решаване на определен клас проблеми, включително такива, базирани на съществуващи научни подходи. С други думи, кандидатът за степен кандидат на науките трябва да покаже, че притежава необходимите научни познания (следователно познава постиженията на науката в избраната област на знанието), знае как да оперира с тях и да ги прилага в решаване на теоретични и приложни проблеми с помощта на научни методи.

В същото време дисертацията не може да се ограничи само до описание на явленията и процесите на околния свят, тя трябва да съдържа разкриване на вътрешното съдържание на изучаваните в нея процеси и явления, обобщения и заключения, свързани с определен клас. на явления, а предложените в него решения трябва да бъдат обосновани с познаване на постигнатото ниво на научни постижения.и прилагане на научната методология.

Обобщавайки формулираните по-горе разпоредби, можем да кажем следното: докторска дисертация трябва да отговаря на научно-методическо ниво (тъй като методологията включва разработване на теория, основаваща се на идентифицирането на нови модели), а дисертацията на кандидата трябва да съответства на научно-методическо ниво (тъй като методологията е определен алгоритъм за прилагане на известни теоретични знания за решаване на конкретна задача).

Разбира се, това разделение е условно и в много отношения съдържанието на дисертацията зависи от това към какви науки тя гравитира, фундаментални или приложни, но показва как трябва да се постави акцентът при изготвянето на дисертация.

В допълнение към определението за докторска и кандидатска дисертация, "Правилникът за процедурата за възлагане..." съдържа редица други изисквания, съдържащи се основно в параграф 8 от Правилника: притежаване на научна новост, независима подготовка на работата, аргументация и валидност на дисертационните разпоредби, които ще бъдат разгледани по-подробно в следващата глава.

Като научна квалификационна работа дисертацията има както съдържателни, така и жанрови особености от други форми на представяне на резултатите от научното творчество, като например монография, учебник или статия.

На първо място, трябва да се отбележи, че монографията, въпреки факта, че самата концепция се формира от думите monos - един, grapho - пиша, въпреки това означава, според Държавния стандарт за публикуване (GOST 7.60-2003) „научно или научно-популярно издание на книга, съдържащо цялостно и изчерпателно изследване на един проблем или тема и е собственост на един или повече автори. (По този начин е напълно приемливо, макар и донякъде абсурдно, понятието „колективна монография“). Авторът или авторите на монографията имат право да представят както резултатите, получени от тях лично, така и от други изследователи. Освен това монографията може да съдържа само преглед и обобщение на резултатите от изследвания на други автори, които заедно дават цялостно отразяване на разглеждания проблем. Важно е само да се спазват правилата за използване на заети материали. За разлика от това, дисертацията, както е отбелязано в Правилника, е резултат от независимо проучване, описание на резултатите, получени лично от автора. Друг аспект на въпроса е не по-малко важен. В монографията нейният(ите) автор(и) има право да избира(и) всяка последователност, всякаква логика в представянето на материалите, ръководейки се от своите предпочитания и съображения. В същото време доста често логиката на изследването и логиката на представяне могат да се различават една от друга и заключенията могат да бъдат изчерпателно обосновани.

За разлика от монографията, дисертацията трябва да отразява процеса на самостоятелно научно изследване на автора и получените резултати, като ходът на самото изследване и резултатите от него трябва да бъдат аргументирани и обосновани. В тази връзка към структурата на дисертацията се налагат по-строги изисквания, отколкото към монографията.

Учебникът, за разлика от монографията, както е посочено в GOST 7.60-2003, е „образователна публикация, съдържаща систематично представяне академична дисциплина, негов раздел, част, съответстващи на учебната програма, и официално одобрени като този вид издание.

В общия случай учебникът, дори в по-голяма степен от монографията, може да съдържа представяне на резултатите от научни изследвания не само от автори, но и от други учени и педагози. Нещо повече, учебникът по своята същност трябва да отразява вече утвърдени, признати знания и предполага подходящ нормативно-позитивен стил на изложение, по-положителен от дискусионното представяне на материала.

Резултатите от научните изследвания могат да бъдат представени и в научни статии и резюмета, които могат да бъдат наречени „малки форми” на научни трудове. За повече информация относно характеристиките и видовете научни статии вижте Глава 5 от това ръководство, но тук отбелязваме основното: статията е подробно разкриване на един проблем, решението на един проблем. В дисертацията се поставят и решават редица проблеми.

Тези са обобщениеосновни положения, основни идеи на доклада, статията, монографията и др. Резюмета в утвърдителна форма излагат основното съдържание на представения материал, като правило, без подробна обосновка, която се подразбира в основния текст.

И така, нека обобщим някои резултати.

Основната разлика между дисертацията като жанр на научното творчество е, че дисертацията е научна квалификационна работа и следователно трябва да съдържа:

Елементи на новите научни знания под формата на идентифицирани модели, тенденции, методи, техники, други възможности за приложение познато знаниев нови области

За да може една дисертация да отговаря на тези изисквания, тя трябва да има определени присъщи характеристики, определени атрибути.

Анекдот по темата:

Защо кандидатските дисертации са по-добри от докторските? „Да, защото докторските дисертации се пишат от кандидати, а кандидатските дисертации се пишат от доктори.“

Атрибут (лат. attribuo - прикрепям, дарявам) -

необходимо, съществено свойство на обект.

Философска енциклопедия

Глава 3

Като научна квалификационна работа дисертацията трябва да отговаря на определени критерии, набор от определени атрибути (задължителни свойства). Списъкът с тези атрибути е даден основно в п.п. 7 и 8 "Правилник за реда за присъждане на научни степени".

И така, в параграф 7 от Правилника, даден в предходната глава, е посочено, че дисертацията трябва да бъде от съществено значение за развитието на страната, теорията и практиката, следователно трябва да бъде написана по актуална, значима тема.

Точка 8 от Правилника съдържа редица други изисквания към дисертацията:

Дисертацията от приложно естество трябва да предоставя информация за практическото използване на научните резултати, получени от автора, а дисертацията от теоретичен характер трябва да предоставя препоръки за използването на научни заключения.

Подготовката на дисертация трябва да отговаря на изискванията, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Освен това трябва да се обърне внимание на изискванията, съдържащи се в някои други параграфи от Правилника, където освен вече изброените се споменават допълнителни позиции. И така, в параграф 12 от Правилника, който се занимава със заключението по дисертацията, което е дадено от организацията, където е извършено изследването или към която е прикрепен кандидатът, се посочва такава позиция като степента на надеждност на резултатите от изследването, както и съответствието на дисертацията с определена научна специалност. Указание за достоверността на получените резултати, като необходима характеристика на дисертацията, се съдържа и в параграф 22, който определя изискванията за изтегляне на опонент, и в параграф 29 от Правилника, който формулира изискванията, че заключението на дисертационния съвет трябва да заседава.

Обобщавайки изискванията, посочени в Регламента, можем да формулираме следния им списък:

Актуалност: дисертацията трябва да бъде написана на тема, която е от значение за развитието на страната, теория и практика;

Независимост: дисертацията трябва да бъде оригинална самостоятелна работа и нейното авторство трябва да принадлежи лично на кандидата;

Цялостност: дисертацията трябва да бъде едно цяло и нейните части да са органично свързани една с друга;

научна новост: дисертацията да съдържа нови научни положения и резултати;

Наличието на личен принос: дисертацията трябва да свидетелства за личния принос на автора към науката, да съдържа научни резултати, получени лично от автора;

Разумност, валидност и надеждност: изложените в дисертацията разпоредби, предложените решения трябва да бъдат аргументирани и оценени в сравнение с известни решения, трябва да се гарантира надеждността на получените резултати;

теоретично и практическо значение: изложените в работата разпоредби трябва да имат теоретично и практическо значение;

Съответствие с научната специалност: дисертацията трябва да съответства на определена научна специалност или няколко специалности (да бъде „на кръстопътя“ на специалностите);

Правилно изпълнение: дизайнът на дисертацията трябва да отговаря на изискванията на Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Заедно тези изисквания формират това, което може да се нарече атрибутите, необходими за неговата защита.

Списъкът, както виждаме, е доста солиден и с известна степен на условност може да се подчертае съдържанието и формалните атрибути на дисертацията (което не означава, забележете, „важни“ и „по-малко важни“, всички те са необходими за успешна защита: съдържанието трябва да има правилна форма).

В тази глава ще се съсредоточим върху онези параметри, които са по-свързани със съществената страна на дисертацията като научна квалификационна работа.

Сред тези параметри, според нас, на първо място е необходимо да се откроят като независимостта на извършената работа, нейната научна новост и наличието на личен принос на автора към получените резултати, аргументацията, валидността и надеждността на резултати, получени от автора.

„Аз съм най-умният, най-красивият, най-... .. и всичко това измислих сам“