Какво е кратко определение на личността. Какво е личността на човека? Ключови черти на личността

Познаването на елементарните основи на психологията може да играе важна роля в живота на всеки човек. За да можем най-продуктивно да изпълняваме целите си и ефективно да взаимодействаме с хората около нас, трябва да имаме поне представа какво е психология на личността, как се развива личността и какви са характеристиките на този процес. Важно е да се знае какви са съставните елементи и типовете личност. Разбирайки тези въпроси, ние получаваме възможност да направим живота си по-продуктивен, комфортен и хармоничен.

Урокът по лична психология по-долу е предназначен да ви помогне да разберете тези важни основи и да учите възможно най-ефективно. Тук ще се запознаете с това как човекът и проблемът за личността се разглеждат в психологията: ще научите нейните основи и структура. Освен това ще получите представа за изследване на личността и много други интересни теми.

Какво е личност?

AT модерен святняма еднозначна дефиниция на понятието "личност" и това се дължи на сложността на самия феномен личност. Всяка налична понастоящем дефиниция заслужава да бъде взета предвид при съставянето на най-обективната и пълна.

Ако говорим за най-често срещаното определение, тогава можем да кажем, че:

Личност- това е човек, който има определен набор от психологически свойства, на които се основават неговите действия, които са важни за обществото; вътрешна разлика на един човек от останалите.

Има няколко други определения:

• Личностто е социален субект и съвкупността от неговите лични и социални роли, неговите предпочитания и навици, неговите знания и опит.
• Личносте личност, която самостоятелно изгражда и контролира живота си и носи пълна отговорност за него.

Заедно с понятието "личност" в психологията се използват понятия като "индивид" и "индивидуалност".

Индивидуален- това е индивидуална личност, разглеждана като уникална комбинация от нейните вродени и придобити качества.

Индивидуалносте набор уникални чертии характеристики, които отличават един индивид от всички останали; уникалност на личността и човешката психика.

За да гарантираме, че всеки, който се интересува от човешка личносткато психологически феномен, за него би могла да се формира най-обективна представа, необходимо е да се подчертаят ключовите елементи, които изграждат личността, с други думи, да се говори за нейната структура.

Структура на личността

Структурата на личността е връзката и взаимодействието на различните й компоненти: способности, волеви качества, характер, емоции и т.н. Тези компоненти са нейните свойства и различия и се наричат ​​„характеристики“. Има доста от тези функции и за да ги структурирате, има разделение на нива:

• Най-ниското ниво на личносттатова са половите свойства на психиката, свързани с възрастта, вродени.
• Второ ниво на личносттатова са индивидуални прояви на мислене, памет, способности, усещания, възприятия, които зависят както от вродени фактори, така и от тяхното развитие.
• Третото ниво на личносттатова е индивидуален опит, който съдържа усвоените знания, навици, способности, умения. Това ниво се формира в процеса на живот и има социален характер.
• Най-високо ниво на личност- това е неговата ориентация, която включва интереси, желания, влечения, влечения, убеждения, възгледи, идеали, мироглед, самочувствие, черти на характера. Това ниво е най-социално обусловено и формирано под влияние на възпитанието, а също така по-пълно отразява идеологията на обществото, в което се намира човекът.

Защо тези нива са важни и защо трябва да се разграничават едно от друго? Поне за да можете обективно да характеризирате всеки човек (включително себе си) като личност, за да разберете какво ниво имате предвид.

Разликата между хората е многостранна, защото на всяко ниво има различия в интереси и вярвания, знания и опит, способности и умения, характер и темперамент. Поради тези причини може да бъде доста трудно да разберете друг човек, да избегнете противоречия и дори конфликти. За да разберете себе си и околните, трябва да имате известен багаж от психологически познания и да ги комбинирате с осъзнатост и наблюдателност. И в този много специфичен въпрос познаването на ключовите черти на личността и техните различия играе важна роля.

Ключови черти на личността

В психологията чертите на личността обикновено се разбират като стабилни психични явления, които оказват значително влияние върху дейността на човека и го характеризират от социално-психологическа страна. С други думи, така човек се проявява в своята дейност и в отношенията си с другите. Структурата на тези явления включва способности, темперамент, характер, воля, емоции, мотивация. По-долу ще разгледаме всеки от тях поотделно.

Възможности

Разбиране защо различни хораНамирайки се в едни и същи условия на живот, изходът е различен, ние често се ръководим от понятието "способност", приемайки, че те влияят на това, което човек постига. Използваме същия термин, за да разберем защо някои хора научават нещо по-бързо от други и т.н.

Концепцията за " възможности“ може да се тълкува по различни начини. Първо, това е набор от психични процеси и състояния, често наричани свойства на душата. Второ, това високо ниворазвитие на общи и специални умения, способности и знания, които осигуряват ефективното изпълнение на различни видове функции от човек. И трето, способностите са всичко, което не може да се сведе до знания, умения и способности, но с помощта на което може да се обясни тяхното придобиване, използване и консолидиране.

Човек има огромен брой различни способности, които могат да бъдат разделени на няколко категории.

Елементарни и комплексни способности

• Елементарни (прости) способности- това са способности, свързани с функциите на сетивните органи и най-простите движения (способността да се различават миризми, звуци, цветове). Те присъстват в човека от раждането му и през живота могат да се подобряват.
• Комплексни способности- това са способности в различни дейности, свързани с човешката култура. Например, музикални (композиране на музика), артистични (способност за рисуване), математически (способност за лесно решаване на сложни математически проблеми). Такива способности се наричат ​​социално определени, т.к. те не са вродени.

Общи и специални способности

• Общи способности- това са способностите, които притежават всички хора, но са развити от всеки в различна степен (общи двигателни, умствени). Именно те определят успеха и постиженията в много дейности (спорт, обучение, преподаване).
• Специални умения- това са способности, които не се срещат във всеки и за които в повечето случаи са необходими определени наклонности (художествени, графични, литературни, актьорски, музикални). Благодарение на тях хората постигат успех в конкретни дейности.

Трябва да се отбележи, че наличието на специални способности в човек може хармонично да се комбинира с развитието на общи и обратно.

Теоретичен и практически

• Теоретична способност- това са способностите, които определят склонността на индивида към абстрактно-логическо мислене, както и способността за ясно поставяне и успешно изпълнение на теоретични задачи.
• Практически способности- това са способности, които се проявяват в способността да се поставят и изпълняват практически задачи, свързани с конкретни действия в определени житейски ситуации.

Образователно и творческо

• Способност за преподаване- това са способности, които определят успеха на обучението, усвояването на знания, умения и способности.
• Творчески умения- това са способности, които определят способността на човек да създава предмети на духовната и материалната култура, както и да влияе върху производството на нови идеи, да прави открития и др.

Комуникативна и предметна дейност

• Комуникационни умения- това са способности, които включват знания, умения и способности, свързани с комуникацията и взаимодействието с други хора, междуличностна оценка и възприятие, установяване на контакти, работа в мрежа, намиране на общ език, отношение към себе си и влияние върху хората.
• Предметно-дейностни способности- това са способности, които определят взаимодействието на хората с неодушевени предмети.

Всички видове способности се допълват и именно тяхната комбинация дава възможност на човек да се развива най-пълно и хармонично. Способностите оказват влияние както едно върху друго, така и върху успеха на човек в живота, дейността и общуването.

В допълнение към факта, че понятието „способност“ се използва за характеризиране на човек в психологията, се използват и термини като „гений“, „талант“, „надареност“, които показват по-фини нюанси на личността на човек.

• надареност- това е наличието в човек от раждането на дадености за по-добро развитиеспособности.
• талант- това са способности, които се разкриват в най-пълна степен чрез придобиване на умения и опит.
• гений- това е необичайно високо ниво на развитие на всякакви способности.

Както споменахме по-горе, резултатът от живота на човек много често е свързан с неговите способности и тяхното приложение. И резултатите на по-голямата част от хората, за съжаление, оставят много да се желаят. Много хора започват да търсят решения на проблемите си някъде навън, когато правилното решение винаги е вътре в човека. И просто трябва да се вгледате в себе си. Ако човек в ежедневните си дейности не прави това, което има наклонности и предразположения, то ефектът от това ще бъде меко казано незадоволителен. Като една от възможностите да промените нещата, можете да използвате точното определение на техните способности.

Ако например имате вродена способност да ръководите и управлявате хора и работите като получател на стоки в склад, тогава, разбира се, тази професия няма да донесе морално, емоционално или финансово удовлетворение, защото правите нещо съвсем различно дело. В тази ситуация някаква ръководна позиция е по-подходяща за вас. Можете да започнете поне с работа като среден мениджър. Вродените лидерски способности, когато се използват систематично и се развиват, ще ви отведат на съвсем различно ниво. Отделете време в графика си, за да идентифицирате своите наклонности и способности, изучавайте себе си, опитайте се да разберете какво наистина искате да правите и какво ще ви достави удоволствие. Въз основа на получените резултати вече ще бъде възможно да се направи заключение по темата в каква посока е необходимо да се продължи по-нататък.

За да се определят способностите и наклонностите, сега има огромен брой тестове и техники. Можете да прочетете повече за способностите.

Тук скоро ще се появи изпит за правоспособност.

Наред със способностите, като една от основните черти на личността, може да се разграничи темпераментът.

Темперамент

темпераментсе нарича набор от свойства, които характеризират динамичните характеристики на психичните процеси и състояния на човек (тяхното възникване, промяна, сила, скорост, прекратяване), както и неговото поведение.

Идеята за темперамента има своите корени в произведенията на Хипократ, древногръцки философ, живял през 5 век. пр.н.е. Той беше този, който определи различни видоветемпераменти, които хората използват и до днес: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник.

Меланхоличен темперамент- този тип е характерен за хора с мрачно настроение, с напрегнат и сложен вътрешен живот. Такива хора се отличават с уязвимост, тревожност, сдържаност, а също и с това, че придават голямо значение на всичко, което ги засяга лично. При малки затруднения меланхолиците се отказват. Те имат малък енергиен потенциал и бързо се уморяват.

холеричен темперамент- най-характерно за избухливите хора. Хората с този тип темперамент не са сдържани, нетърпеливи, горещи и импулсивни. Но те бързо се охлаждат и се успокояват, ако се срещнат. Холериците се характеризират с постоянство и устойчивост на интереси и стремежи.

Флегматичен темперамент- Това са хладнокръвни хора, които са по-склонни да стоят в състояние на бездействие, отколкото в състояние на активна работа. Бавно възбудим, но се охлажда за дълго време. Флегматичните хора не са изобретателни, за тях е трудно да се адаптират към нова среда, да се реорганизират по нов начин, да се отърват от старите навици. Но в същото време те са ефективни и енергични, търпеливи, притежават самоконтрол и издръжливост.

Сангвиничен темпераменттакива хора са весели, оптимистични, хумористични и шегаджии. Пълен с надежда, общителен, лесно се сближава с нови хора. Сангвиничните хора се отличават с бърза реакция на външни стимули: лесно могат да бъдат развеселени или хвърлени в гняв. Активно поема ново начало, може да работи дълго време. Те са дисциплинирани, ако е необходимо, могат да контролират реакциите си и бързо да се адаптират към новите условия.

Това далеч не са пълни описания на типовете темперамент, но съдържат най-характерните черти за тях. Всеки от тях не е нито добър, нито лош сам по себе си, ако не го свързвате с изисквания и очаквания. Всеки тип темперамент може да има както своите недостатъци, така и своите предимства. Можете да научите повече за човешкия темперамент.

Разбирайки добре влиянието на типа темперамент върху скоростта на протичане на психичните процеси (възприятие, мислене, внимание) и тяхната интензивност, върху темпото и ритъма на дейността, както и върху нейната посока, човек може лесно и ефективно използване на тези знания в ежедневието.

За да определите вида на темперамента, най-добре е да използвате специализирани тестове, съставени от експерти в областта на изследването на личността.

Скоро ще има тест за определяне на темперамента.

Друго основно свойство на личността на човека е неговият характер.

Характер

характерсе наричат ​​придобити в определени социални условияначини на взаимодействие на човека с външния свят и други хора, съставляващи вида на неговата жизнена дейност.

В процеса на общуване между хората характерът се проявява в начина на поведение, начините за реагиране на действията и действията на другите. Обноските могат да бъдат деликатни и тактични или груби и безцеремонни. Това се дължи на разликата в природата на хората. Хората с най-силен или, обратно, най-слаб характер винаги се отличават от останалите. Хората със силен характер, като правило, се отличават с постоянство, постоянство и целенасоченост. А хората със слаба воля се отличават със слабост на волята, непредсказуемост, случайност на действията. Характерът включва много черти, които съвременните експерти разделят на три групи: комуникативен, делови, волеви.

Комуникационните характеристики се проявяват в общуването на човек с другите (изолация, общителност, отзивчивост, гняв, добронамереност).

Деловите черти се проявяват в ежедневните трудови дейности (точност, съвестност, усърдие, отговорност, мързел).

Волевите черти са пряко свързани с волята на човек (целенасоченост, постоянство, постоянство, липса на воля, съответствие).

Има и мотивационни и инструментални черти на характера.

Мотивационни черти - подтикват човека към действие, насочват и подпомагат дейността му.

Инструментални характеристики - придават на поведението определен стил.

Ако можете да получите ясна представа за чертите и характеристиките на вашия характер, това ще ви позволи да разберете мотивиращата сила, която ръководи вашето развитие и себереализация в живота. Това знание ще ви позволи да определите кои от вашите функции са най-развити и кои трябва да бъдат подобрени, както и да разберете чрез кои свои характеристики взаимодействате със света и другите в по-голяма степен. Задълбоченото разбиране на себе си предоставя уникална възможност да видите как и защо точно реагирате на житейски ситуации и събития и какво трябва да култивирате в себе си, така че начинът ви на живот да стане възможно най-продуктивен и полезен и да можете да се реализирате напълно . Ако знаете характеристиките на вашия характер, неговите плюсове и минуси и започнете да се подобрявате, можете по най-добрия начинреагирате в дадена ситуация, ще знаете как да реагирате на вредни или полезни влияния, какво да кажете на друг човек, отговаряйки на неговите действия и думи.

Скоро ще има тест за определяне на чертите на характера.

Една от най-важните черти на личността, които оказват най-сериозно влияние върху процеса на човешкия живот и неговия резултат, е волята.

Ще

Ще- това е свойството на човек да осъществява съзнателен контрол върху своята психика и действия.

Благодарение на волята човек е способен съзнателно да контролира собственото си поведение и психичните си състояния и процеси. С помощта на волята човек упражнява съзнателно влияние върху Светът, като направи необходимите (според него) промени в него.

Основният признак на волята е свързан с факта, че в повечето случаи тя е свързана с вземането на разумни решения от човек, преодоляване на препятствия и полагане на усилия за изпълнение на плана. Волево решение се взема от индивид в условията на противоположно насочени потребности, стремежи и мотиви, които са противоположни един на друг и имат приблизително еднаква мотивационна сила, поради което човек винаги трябва да избере едно от две / няколко.

Волята винаги предполага самоограничение: действайки по един или друг начин за постигане на определени цели и резултати, реализирайки определени нужди, човек, действащ по собствена воля, винаги трябва да се лишава от нещо друго, което може би вижда като по-привлекателно и желано . Друг признак за участието на волята в човешкото поведение е наличието на определен план за действие.

Важна характеристика на волевите усилия е липсата на емоционално удовлетворение, но наличието на морално удовлетворение, произтичащо от изпълнението на плана (но не в процеса на изпълнение). Много често волевите усилия са насочени не към преодоляване на обстоятелствата, а към „победа“ срещу себе си, въпреки естествените желания.

Основно волята е това, което помага на човек да преодолее житейските трудности и препятствия по пътя; което помага за постигане на нови резултати и развитие. Като един от най-великите писатели XX век Карлос Кастанеда: "Волята е това, което те кара да побеждаваш, когато умът ти казва, че си победен." Може да се каже, че какво по-силна силаволята на човек, толкова по-силен е самият човек (разбира се, не физическа, но вътрешна сила се подразбира). Основната практика за развитие на волята е нейното обучение и втвърдяване. Можете да започнете да развивате силата на волята си с доста прости неща.

Например, вземете за правило да забелязвате онези неща, чието отлагане ви опустошава, „изсмуква енергия“, а изпълнението на които, напротив, ободрява, зарежда и има положителен ефект. Това са нещата, които ви мързи да правите.Например, подредете, когато изобщо не ви се иска, правете упражнения сутрин, като ставате половин час по-рано. Вътрешен глас ще ви каже, че това може да бъде отложено или изобщо не е необходимо да го правите. Не го слушай. Това е гласът на вашия мързел. Направете това, което сте замислили – след това ще забележите, че се чувствате по-енергични и жизнерадостни, по-мощни. Или друг пример: идентифицирайте своите слабости (това може да бъде безцелно забавление в интернет, гледане на телевизия, лежане на дивана, сладкиши и др.). Не вземайте най-силното от тях и се откажете от него за седмица, две, месец. Обещайте си, че след определеното време ще се върнете към навика си отново (ако искате, разбира се). И тогава - най-важното: вземете символ на тази слабост и постоянно го дръжте със себе си. Но не се поддавайте на провокациите на „старото аз“ и помнете обещанието. Това е тренировката на вашата воля. С течение на времето ще видите, че сте станали по-силни и ще можете да преминете към отхвърляне на по-силни слабости.

Но нищо не може да се сравни по силата на въздействието върху човешката психика, както друго свойство на неговата личност - емоциите.

Емоции

Емоциимогат да се характеризират като специални индивидуални преживявания, които имат приятна или неприятна психическа окраска и са свързани с удовлетворяването на жизненоважни потребности.

Основните видове емоции са:

Настроението - отразява общото състояние на човек в определен момент

Най-простите емоции са преживявания, които са свързани със задоволяването на органични нужди.

Афектите са бурни, краткотрайни емоции, които се проявяват особено външно (жестове, изражения на лицето)

Чувствата са спектър от преживявания, свързани с определени обекти.

Страстта е силно изразено чувство, което (в повечето случаи) не може да бъде контролирано.

Стресът е комбинация от емоции и физическото състояние на тялото

Емоциите, особено чувствата, афектите и страстите, са неизменна част от личността на човека. Всички хора (личности) са емоционално много различни. Например, според емоционалната възбудимост, продължителността на емоционалните преживявания, преобладаването на отрицателни или положителни емоции. Но основният признак на разликата е интензивността на изпитваните емоции и тяхната посока.

Емоциите имат характерна черта да оказват сериозно влияние върху живота на човека. Под влиянието на определени емоции в един или друг момент човек може да взема решения, да казва нещо и да извършва действия. По правило емоциите са краткотрайно явление. Но това, което човек понякога прави под влияние на емоциите, не винаги дава добри резултати. И тъй като Тъй като нашият урок е посветен на това как да подобрите живота си, тогава трябва да поговорим за начините за благоприятно въздействие върху него.

Важно е да се научите да контролирате емоциите си и да не им се поддавате. На първо място, трябва да запомните, че емоцията, каквато и да е (положителна или отрицателна), е просто емоция и скоро ще премине. Ето защо, ако в някаква негативна ситуация почувствате, че отрицателните емоции започват да преобладават във вас, помнете това и ги въздържайте - това ще ви позволи да не правите или казвате нещо, за което по-късно може да съжалявате. Ако поради някакви забележителни положителни събития в живота изпитвате прилив на радостни емоции, тогава също запомнете тази практика.Тази практика ще ви позволи да избегнете ненужни разходи за енергия.

Със сигурност сте запознати със ситуацията, когато след известно време след миг на бурна радост или наслада почувствате някакво вътрешно опустошение. Емоциите винаги са разход на лична енергия. Нищо чудно, че древният еврейски цар Соломон е имал пръстен на пръста си с надпис: „И това ще мине“. Винаги в моменти на радост или тъга той обръщаше пръстена си и четеше този надпис на себе си, за да си спомни краткотрайността на емоционалните преживявания.

Познаването на емоциите и способността да ги управлявате са много важни аспекти в развитието на човек и живота като цяло. Научете се да управлявате емоциите си и ще опознаете себе си в най-голяма степен. Такива неща като самонаблюдение и самоконтрол, както и различни духовни практики (медитация, йога и др.) Позволяват овладяването на това умение. Можете да намерите информация за тях в интернет. А повече за това какво представляват емоциите можете да научите в нашето актьорско обучение.

Но въпреки важността на всички личностни черти, обсъдени по-горе, може би доминиращата роля се заема от друго негово свойство - мотивацията, тъй като засяга желанието да научите повече за себе си и да се потопите в психологията на индивида, върху интереса към нещо ново, непознато досега, дори ако четете този урок.

Мотивация

Като цяло в човешкото поведение има две взаимно допълващи се страни – то е мотивираща и регулативна. Стимулиращата страна осигурява активирането на поведението и неговата посока, а регулаторната е отговорна за това как се развива поведението в конкретни условия.

Мотивацията е тясно свързана с такива явления като мотиви, намерения, мотиви, потребности и др. В най-тесен смисъл мотивацията може да се определи като съвкупност от причини, които обясняват човешкото поведение. В основата на това понятие стои понятието „мотив”.

мотив- това е всяко вътрешно физиологично или психологическо желание, което е отговорно за активността и целенасочеността на поведението. Мотивите са съзнателни и несъзнавани, въображаеми и реално действащи, смислообразуващи и мотивиращи.

Следните фактори влияят на мотивацията на човек:

Потребността е състояние на нуждата на човек от всичко необходимо за нормално съществуване, както и за психическо и физическо развитие.

Стимулът е всеки вътрешен или външен фактор, който заедно с мотив контролира поведението и го насочва към постигане на определена цел.

Намерението е обмислено и съзнателно решение, което е в съответствие с желанието да се направи нещо.

Мотивацията не е напълно осъзнато и неопределено (може би) желание на човек за нещо.

Именно мотивацията е "горивото" на човек. Както колата има нужда от бензин, за да продължи, така и човек има нужда от мотивация да се стреми към нещо, да се развива, да достига нови висоти. Например искахте да научите повече за човешката психология и личностни черти и това беше мотивацията да се обърнете към този урок. Но това, което е голяма мотивация за един, може да е абсолютна нула за друг.

Знанието за мотивацията, на първо място, може успешно да се използва за себе си: помислете какво искате да постигнете в живота, направете списък на житейските си цели. Не просто това, което бихте искали да имате, а точно това, което кара сърцето ви да бие по-бързо и ви вълнува емоционално.Представете си това, което искате, сякаш вече го имате. Ако чувствате, че това ви възбужда, значи това е вашата мотивация да действате. Всички имаме периоди на възходи и спадове в активността. И точно в моменти на рецесия трябва да си спомните за какво трябва да продължите напред. Поставете глобална цел, разделете постигането й на междинни етапи и започнете да действате. Само човек, който знае накъде отива и прави крачки към него, ще постигне целта си.

Също така знанията за мотивацията могат да се използват в общуването с хората.

Чудесен пример е, когато помолите човек да изпълни някаква молба (за приятелство, за работа и т.н.). Естествено, в замяна на услугата човек иска да получи нещо за себе си (колкото и жалко да изглежда, но повечето хора имат егоистичен интерес, дори ако той се проявява в някой в ​​по-голяма степен, а в някой в ​​по-малка степен ). Определете от какво има нужда човек и това ще бъде един вид кукичка, която може да го закачи, неговата мотивация. Покажете на човека неговата полза. Ако той види, че след като ви е срещнал наполовина, той ще може да задоволи някаква съществена нужда за него, тогава това ще бъде почти 100% гаранция, че вашето взаимодействие ще бъде успешно и ефективно.

В допълнение към горния материал си струва да споменем процеса на развитие на личността. В крайна сметка всичко, което разгледахме преди, е тясно свързано с този процес, зависи от него и в същото време му влияе. Темата за развитието на личността е много особена и обемна, за да я описваме като малка част от един урок, но е невъзможно да не я споменем. Затова ще го засегнем само в общи линии.

Личностно развитие

Личностно развитиее част от цялостното развитие на човека. Това е една от основните теми практическа психология, но се разбира двусмислено. Когато използват фразата "личностно развитие", учените имат предвид най-малко четири различни теми.

1. Какви са механизмите и динамиката на развитие на личността (самият процес се изучава)
2. Какво постига човек в процеса на своето развитие (резултатите се изучават)
3. По какви начини и средства родителите и обществото могат да формират личност от едно дете (проучват се действията на „възпитателите“)
4. Как човек може да се развие като личност (изучават се действията на самия човек)

Темата за развитието на личността винаги е привличала много изследователи и е била разглеждана от различни ъгли. За някои изследователи най-голям интерес към развитието на личността представлява влиянието на социокултурните характеристики, начините за това влияние и моделите на възпитание. За други предметът на внимателно изследване е независимото развитие на човек като личност.

Личностното развитие може да бъде както естествен процес, който не изисква външно участие, така и съзнателен, целенасочен. И резултатите ще бъдат значително различни един от друг.

Освен факта, че човек може да развива себе си, той може да развива и другите. За практическата психология най-характерни са помощта за развитие на личността, разработването на нови методи и иновации по този въпрос, различни обучения, семинари и програми за обучение.

Основни теории за изследване на личността

Основните тенденции в изследването на личността могат да бъдат идентифицирани от около средата на 20 век. След това ще разгледаме някои от тях, а за най-популярните (Фройд, Юнг) ще дадем примери.

Това е психодинамичен подход към изследването на личността. Развитието на личността се разглежда от Фройд в психосексуални термини и той предлага трикомпонентна структура на личността:

• Id - „то” съдържа всичко наследено и включено в човешката конституция. Всеки индивид има основни инстинкти: живот, смърт и сексуален, най-важният от които е третият.
• Его - "Аз" е част от психичния апарат, който е в контакт с околната реалност. Основната задача на това ниво е самосъхранение и защита.
• Супер его - "супер аз" е така нареченият съдник на дейностите и мислите на егото. Тук се изпълняват три функции: съвест, самонаблюдение и формиране на идеали.

Теорията на Фройд е може би най-популярната от всички теории в психологията. Той е широко известен, защото разкрива дълбоките черти и стимули на човешкото поведение, по-специално силното влияние на сексуалното желание върху човека. Основната позиция на психоанализата е, че човешкото поведение, опит и знания се определят до голяма степен от вътрешни и ирационални нагони и тези нагони са предимно несъзнателни.

Един от методите на психологическата теория на Фройд, със своя подробно проучване, казва, че трябва да се научите как да използвате излишната си енергия и да я сублимирате, т.е. пренасочване за постигане на конкретни цели. Например, ако забележите, че детето ви е прекалено активно, тогава тази дейност може да бъде насочена в правилната посока - изпратете детето в спортната секция. Като друг пример за сублимация можете да цитирате следната ситуация: стояхте на опашка в данъчната служба и се сблъскахте с нагъл, груб и негативен човек. В процеса той ви изкрещя, обиден, като по този начин предизвика буря от негативни емоции - излишък от енергия, който трябва да бъде изхвърлен някъде. За да направите това, можете да отидете на фитнес или плувен басейн. Вие сами няма да забележите как целият гняв ще изчезне и вие отново ще бъдете в весело настроение. Това, разбира се, е много тривиален пример за сублимация, но в него може да се улови същността на метода.

За да научите повече за метода на сублимация, посетете тази страница.

Познаването на теорията на Фройд може да се използва и в друг аспект – тълкуването на сънищата. Според Фройд сънят е отражение на нещо, което е в душата на човек, което самият той може дори да не осъзнава. Помислете какви причини могат да доведат до факта, че сте имали този или онзи сън. Първото нещо, което ви хрумне като отговор, ще има най-голям смисъл. И вече, въз основа на това, трябва да тълкувате съня си като реакция на вашето несъзнавано към външни обстоятелства. Можете да се запознаете с работата на Зигмунд Фройд "Тълкуване на сънищата".

Приложете знанията на Фройд в личния си живот: като изследвате връзката си с любимия човек, можете да приложите на практика концепциите за „пренос“ и „контрапренос“. Трансферът е прехвърлянето на чувства и привързаности на двама души един към друг. Контрапреносът е обратен процес. Ако разберете тази тема по-подробно, можете да разберете защо възникват определени проблеми в отношенията, което прави възможно тяхното разрешаване възможно най-скоро. Много подробно е писано за него.

Прочетете повече за теорията на Зигмунд Фройд в Wikipedia.

Юнг въвежда понятието „Аз“ като желание на индивида за единство и цялост. И в класификацията на типовете личности той постави фокуса на човек върху себе си и обекта - той раздели хората на екстроверти и интроверти. В аналитичната психология на Юнг личността се описва като резултат от взаимодействието на стремеж към бъдещето и индивидуална вродена предразположеност. Също така, особено значение се придава на движението на личността по пътя на себереализацията чрез балансиране и интегриране на различните елементи на личността.

Юнг вярва, че всеки човек се ражда с набор от определени личностни характеристики и че външната среда не позволява на човек да стане личност, а разкрива характеристиките, които вече са заложени в него. Той също така идентифицира няколко нива на несъзнаваното: индивидуално, семейно, групово, национално, расово и колективно.

Според Юнг съществува определена система на психиката, която човек наследява по рождение. Тя се развива в продължение на стотици хилядолетия и кара хората да преживяват и осъзнават целия си житейски опит по много конкретен начин. И тази конкретност се изразява в това, което Юнг нарича архетипи, които влияят върху мислите, чувствата и действията на хората.

Типологията на Юнг може да се приложи на практика за определяне на собствения тип нагласа или типовете нагласи на другите. Ако например забележите нерешителност, изолация, острота на реакциите, преобладаващо състояние на защита отвън, недоверие към себе си / другите, това показва, че вашето отношение / отношение към другите е от интровертен тип. Ако вие/другите сте отворени, лесни за контакт, лековерни, забърквате се в непознати ситуации, пренебрегвате предпазливостта и т.н., тогава инсталацията принадлежи към екстравертния тип. Познаването на вашия тип нагласа (според Юнг) дава възможност да разберете по-добре себе си и другите, мотивите за действия и реакции, а това от своя страна ще повиши ефективността ви в живота и ще изгради отношения с хората най-продуктивно.

Аналитичният метод на Юнг може да се използва и за анализ на собственото поведение и поведението на другите. Въз основа на класификацията на съзнателното и несъзнаваното можете да се научите да идентифицирате онези мотиви, които ръководят вас и хората около вас във вашето поведение.

Друг пример: ако забележите, че вашето дете, когато навърши определена възраст, започва да се държи враждебно към вас и се опитва да се абстрахира от хората и света около него, тогава можете да кажете с висока степен на сигурност, че процесът на индивидуация е започнало – формирането на индивидуалността. Това обикновено се случва по време на юношеството. Според Юнг има и втора част от формирането на индивидуалността – когато човек се „връща“ в света и става неразделна част от него, без да се опитва да се отдели от света. Методът на наблюдение е отличен за разкриване на такива процеси.

Уикипедия.

Теория на личността от Уилям Джеймс

Той разделя анализа на личността на 3 части:

• Елементите на личността (които са групирани в три нива)
• Чувства и емоции, причинени от съставни елементи (самочувствие)
• Действия, причинени от съставни елементи (самосъхранение и самообслужване).

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Индивидуалната психология на Алфред Адлер

Адлер въвежда понятието "начин на живот", което се проявява в нагласите и поведението на конкретен индивид и се формира под влиянието на обществото. Според Адлер структурата на личността е единна, а основното в нейното развитие е желанието за превъзходство. Адлер разграничава 4 вида нагласи, които съпътстват начина на живот:

• Тип контрол
• тип получаване
• избягващ тип
• обществено полезен тип

Той също така предложи теория, която има за цел да помогне на хората да разберат себе си и хората около тях. Идеите на Адлер са предшественици на феноменологичната и хуманистична психология.

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Психосинтеза от Роберто Асаджиоли

Асаджиоли идентифицира 8 зони (подструктури) в основната структура на психиката:

1. долно безсъзнание
2. Средно безсъзнание
3. висше несъзнавано
4. Поле на съзнанието
5. Лично "аз"
6. Висшето "аз"
7. колективно несъзнавано
8. Субличност (субличност)

Смисълът на умственото развитие според Асаджиоли е да се увеличи единството на психиката, т.е. в синтеза на всичко в човека: тяло, психика, съзнателно и несъзнавано.

Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Физиологичен (биологичен) подход (теория на типа)

Този подход се фокусира върху структурата и структурата на тялото. Има две основни работи в тази посока:

Типология на Ернст Кречмер

Според нея хората с определен тип тяло имат определени психически характеристики. Кречмер разграничава 4 конституционни типа: лептосоматичен, пикник, атлетичен, диспластичен. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Работа на Уилям Хърбърт Шелдън

Шелдън предположи, че формата на тялото влияе на личността и отразява нейните характеристики. Той отделя 3 класа на тялото: ендоморф, ектоморф, мезоморф. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Концепцията на Едуард Шпрангер за личността

Спрангер описва 6 психологически типа на човек, в зависимост от формите на познание за света: Теоретичен човек, икономически човек, естетичен човек, социален човек, Политическа личност, Религиозна личност. В съответствие с духовните ценности на човек се определя индивидуалността на неговата личност. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Разпределителната посока на Гордън Олпорт

Олпорт излага 2 общи идеи: теорията за чертите и уникалността на всеки човек. Според Олпорт всеки човек е уникален и неговата уникалност може да бъде разбрана чрез идентифициране на специфични личностни черти. Този учен въвежда понятието "проприум" това, което се признава за свое в вътрешен святи е отличителен белег. Proprium насочва живота на човека в положителна, творческа, търсеща растеж и развитие посока в съответствие с човешката природа. Идентичността тук действа като вътрешно постоянство. Олпорт също подчертава неделимостта и целостта на цялата структура на личността. Прочетете още.

интрапсихологичен подход. Теория на Кърт Левин

Левин предполага, че движещите сили за развитието на личността са вътре в нея. Предметът на неговите изследвания са потребността и мотивите на човешкото поведение. Той се опита да подходи към изучаването на личността като цяло и беше привърженик на гещалт психологията. Левин предложи свой собствен подход към разбирането на личността: в него източникът на движещите сили на човешкото поведение е във взаимодействието на човек и ситуация и се определя от отношението му към него. Тази теория се нарича динамична или типологична. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Феноменологични и хуманистични теории

Основното причинно-следствено средство на личността тук е вярата в положителното начало във всеки човек, неговите субективни преживявания и желанието да реализира своя потенциал. Основните привърженици на тези теории бяха:

Ейбрахам Харолд Маслоу: неговата ключова идея беше човешката нужда от самоактуализация.

Екзистенциалистка посока на Виктор Франкъл

Франкъл е убеден, че ключовите моменти в развитието на индивида са свободата, отговорността и смисълът на живота. Прочетете повече за тази теория в Wikipedia.

Всяка от съществуващите днес теории има своя уникалност, значение и стойност. И всеки от изследователите идентифицира и изясни най-важните страни от личността на човека и всеки от тях е прав в своята област.

За най-пълно запознаване с проблемите и теориите на психологията на личността можете да използвате следните книги и учебници.

• Абулханова-Славская K.A. Развитие на личността в процеса на живот // Психология на формирането и развитието на личността. Москва: Наука, 1981.
• Абулханова K.A., Березина T.N. Лично време и време на живота. Санкт Петербург: Алетея, 2001.
• Ананиев Б.Г. Човекът като обект на познание // Избрани психологически трудове. В 2 тома. М., 1980.
• Вителс Ф. З. Фройд. Неговата личност, преподаване и училище. Л., 1991.
• Гипенрайтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М., 1996.
• Еникеев M.I. Основи на общата и правната психология. - М., 1997.
• Крейн У. Тайните на формирането на личността. Санкт Петербург: Prime-Eurosign, 2002.
• Леонтиев A.N. Дейност. Съзнание. Личност. М., 1975.
• Леонтиев A.N. Проблеми на развитието на психиката. М., 1980.
• Маслоу А. Самоактуализация // Психология на личността. Текстове. М.: МГУ, 1982.
• Немов Р.С. Обща психология. изд. Петър, 2007 г.
• Первин Л., Джон О. Психология на личността. Теория и изследвания. М., 2000.
• Петровски А.В., Ярошевски М.Г. Психология. - М., 2000.
• Русалов В.М. Биологични основи на индивидуалните психологически различия. М., 1979.
• Русалов В.М. Естествени предпоставки и индивидуални психофизиологични особености на личността // Психология на личността в трудовете на домашните психолози. СПб., Питър, 2000 г.
• Rubinshtein S.L. Основи обща психология. 2-ро изд. М., 1946.
• Rubinshtein S.L. Битие и съзнание. М., 1957.
• Rubinshtein S.L. Човекът и светът. Москва: Наука, 1997.
• Rubinshtein S.L. Принципи и пътища за развитие на психологията. М., Издателство на Академията на науките на СССР, 1959 г.
• Rubinshtein S.L. Основи на общата психология. М., 1946.
• Соколова Е.Е. Тринадесет диалога по психология. М.: Значение, 1995.
• Столяренко Л.Д. Психология. - Ростов на Дон, 2004 г.
• Томе Х. Кехеле Х. Съвременна психоанализа. В 2 тома. Москва: Прогрес, 1996.
• Тайсън Ф., Тайсън Р. Психоаналитични теории за развитието. Екатеринбург: Бизнес книга, 1998.
• Фройд З. Въведение в психоанализата: Лекции. Москва: Наука, 1989.
• Khjell L., Ziegler D. Личностни теории. СПб., Питър, 1997 г.
• Хол К., Линдзи Г. Теории за личността. М., 1997.
• Khjell L., Ziegler D. Личностни теории. Санкт Петербург: Питър, 1997.
• Експериментална психология. / Ед. П. Фрес, Ж. Пиаже. Проблем. 5. М.: Прогрес, 1975.
• Юнг К. Душа и мит. шест архетипа. М.; Киев: CJSC Perfection "Port-Royal", 1997 г.
• Юнг К. Психология на несъзнаваното. М.: Канон, 1994.
• Юнг К. Тависток Лекции. М., 1998.
• Ярошевски М.Г. Психологията през ХХ век. М., 1974.

Тествайте знанията си

Ако искате да проверите знанията си по темата на този урок, можете да направите кратък тест, състоящ се от няколко въпроса. Само 1 опция може да бъде правилна за всеки въпрос. След като изберете една от опциите, системата автоматично преминава към следващия въпрос. Точките, които получавате, се влияят от правилността на вашите отговори и времето, прекарано за преминаване. Моля, обърнете внимание, че въпросите са различни всеки път и опциите се разбъркват.

Тема 12. Лице:

индивид, личност, личност

Ражда се индивид

стане личност

поддържат индивидуалността.

Човекът в психологията.

И така, кой е този ЧОВЕК?

Първото нещо, което може да се отбележи при описанието на човешкия феномен, е разнообразието от неговите свойства. Човекът е многостранно, многоизмерно, сложно организирано същество.

Човекът е родово понятие, което показва отношението на едно същество към най-високата степенразвитие на живата природа – на човешкия род. Понятието "човек" утвърждава генетичната предопределеност на развитието на действително човешките черти и качества.

Така че, човек - това е социално-биологично същество, олицетворяващо най-високия етап в еволюцията на живота и явяващо се субект на социално-историческа дейност и комуникация.

Понятието „човек“ се използва като изключително общо понятие за характеризиране на универсалните качества и способности, присъщи на всички хора.

Използвайки тази концепция, психолозите подчертават, че човек е едновременно биологично и социално същество, което чрез своята жизнена дейност влияе на околната среда.

Основните характеристики на човек:

Специалната структура на тялото;

Работоспособност;

Наличието на съзнание.

На практика човешката психология се изучава в няколко аспекта (виж схема 1).

Схема 1.Изучаването на човека в психологията

1. Човекът като индивидотразява биологична същност. Всички ние, както всички живи същества, сме част от природата. AT този аспектразглеждат какво е дадено на човека от природата, което го прави принадлежащ към човешкия род, изучава се човешкото тяло, неговото устройство и как то влияе върху психиката.

2. В същото време, човек- винаги е активно същество. Дори когато спим, отделна част от нашето съзнание не спи, продължава да смила информацията, получена през деня. Да, и човек винаги се занимава с някаква дейност, общува с други хора, мисли, проявява умствена дейност (когнитивна дейност),

3. Третият аспект на изследването човекпоради факта, че детето не се ражда изолирано, а веднага влиза в общество, която веднага започва да предявява изисквания към него. Като се започне от факта, че на детето се дава име и от детството се учат: можете да направите това, но не можете, от раждането детето възприема социални роли (син, дъщеря, ученик детска градина, ученик и т.н.) и т.н. Всичко това се отнася за човека като личност - социално същество.

4. И всичко по-горе допринася за уникалност индивидуалноствсеки човек. Всеки човек е уникален. Всеки от вас е уникален.

Но как се съотнасят тези понятия: човек, индивид, личност, индивидуалност?

Индивид и личност.

û Какво според вас е личността?

û Може ли всеки човек да се нарече човек?

Какво означава думата "личност"? Какъв смисъл влагаме в него? Тази дума има своя история. Първоначално латинската дума "persona" (личност) е означавала маска, носена от актьор. Същото значение имаше думата "маска" сред шутовете. AT Древен Римлица се наричаха отговорни пред закона граждани.

В съвременната наука понятието "личност" е една от най-важните категории. Тя не е чисто психологическа и се изучава от историята, философията, икономиката, педагогиката и други науки. В тази връзка възниква въпросът за особеностите на подхода към личността в психологията.

важна задача психологическа наукапоставя се откриването на психологически свойства, които характеризират индивида и личността.

Разбира се, никога не сте си задавали въпроса как индивидът се различава от личността, тъй като тази тема едва ли най-малко ви е притеснявала. Въпреки това, колкото по-възрастен ставате, толкова по-сериозно е отношението ви към света ... или може би просто сте чули спор за това кой може да се нарече човек и кой не? Както и да е, въпросът е повдигнат, което означава, че трябва да разберете отговора.

Човек вече се ражда като човек. Структурата на тялото на роденото бебе му позволява да овладее изправена поза в бъдеще, структурата на мозъка - да развие интелигентност, структурата на ръката осигурява перспективата за използване на инструменти и т.н. Във всички тези възможности бебето се различава от малкото на животното. Това потвърждава факта, че бебето принадлежи към човешката раса.

Безопасно е да се каже, че сте индивид. Такива са и родителите ви, и учителите, и онова високо момче от съседната къща, и красивото момиче от горния етаж... Бебето в количка обаче също е индивид, така че няма с какво да се гордеете: то е привилегия на човек от раждането да бъде не индивид, като животните, а индивид, и за да попаднеш в тази категория, просто трябва да имаш ръце, крака, глава и всичко, което човек има (помислете за себе си).

Понятието „индивид“ изразява родовата принадлежност на дадено лице, тоест всяко лице е индивид.

Индивидуален (от лат. неделим) - това е отделен представител на човешкия род (от вида Хомо сапиенс), специфичен носител на индивидуално специфични, предимно биологично обусловени черти. Концепцията за индивида съдържа индикация за сходството на човек с всички останали хора, за неговата общност с човешката раса (мускулно-скелетна структура, която осигурява възможност за изправено ходене, овладяване на речта, нервна система с определена структура на мозък и др.). И в същото време понятието „индивид“ също показва, че това е едно същество, различно от другите (индивидуалните признаци са различни за хората - структура на тялото, цвят на косата, характеристики нервна системаи т.н.).

Основните характеристики на индивида:

Възраст-пол:

Възраст и етап от живота;

Полов диморфизъм (мъжки, женски);

Индивидуално типично:

Конституционни свойства (характеристики на човешката анатомия, структура на тялото);

Невродинамични свойства (тип нервна система, свойства на мозъка и др.);

Цвят на очите, косата и др.;

Биологични нужди (от храна, безопасност и др.);

Изработки;

Дейност.

Най-високата интеграция на индивидуалните индивидуални свойства на човек е представена в темперамента и психологическите наклонности.

Както разбрахме, индивидуалността се свързва предимно с естествени образувания, с човешкото тяло, неговата структура. Това е заложено в човека вътреутробно. Като цяло естествените, телесни свойства представляват предпоставката и условията за развитието на неговите вътрешни, психически качества, присъщи на човека. Например, определена структура на ларинкса и връзките е отговорна за това, че човек може да говори, а някой може да пее красиво.

От индивид на индивид.

û Отговорете, личност ли е новороденото? Може ли да се говори за личност на животно?

Въпреки че е приятно да си индивид (в края на краищата, не индивид, нали? - вече добре), но не особено почтено: трябва по някакъв начин да се откроите от общата маса на вашия вид, но как да го направите? И какъв ще е резултатът? Но това е само ключовият въпрос! Индивид, тоест човек, който не иска да прави всичко по начина, по който правят другите, мисли, чувства и действа по свой начин, не се страхува да има своя собствена гледна точка, постепенно се превръща ... в личност! Тоест, човекът е индивид, но индивидът може и да не е човек - тъжна картинка между другото.

Един ден Crybaby, Mischievous, Tikhonya и Espectacled се замислиха - какво всъщност ги отличава от тълпата от техния вид? В крайна сметка има много ученици като тях, някои дори приличат на тези четирима. Но те са специални, нали? — Може би знам за какво става дума — каза твърдо Очкарикът. - Ти, Плачка, си много уязвимо момиче, умееш да съчувстваш на другите, това е добре. Ти, пакостнико, си майстор на всякакви изобретения и това е прекрасно. Тихоня е много съвестно момиче, тя се справя с всяка работа само по този начин. Е, и аз ... - Очилатият мъж се поколеба, - Аз съм много умен ... и просто се опитайте да не се съгласявате с това !!!

û Помислете какво ви кара да се отличавате от тълпата от себеподобните си?

Раждайки се като индивид, човек придобива особено социално качество, става личност. Философската дефиниция на личността е дадена от К. Маркс. Той определя същността на човека като съвкупност от обществени отношения. За да разберете какво е човек, е възможно само чрез изучаване на реални социални връзки и отношения, в които човек влиза. Социалната природа на индивида винаги има специфична историческо съдържание. Именно от конкретните обществено-исторически отношения на човека е необходимо да се изведат не само общите условия на развитие, но и исторически конкретната същност на индивида. Спецификата на социалните условия на живот и начина на човешка дейност определя характеристиките на неговите индивидуални качества и свойства.

û Ако дадем описание на личността на човек в древността, в средните времена в Западна Европа, в съвременните години в Северна Америка, Африка и Русия, тези характеристики ще бъдат еднакви? Каква ще е тяхната специфика?

Личните характеристики не се дават на човек от раждането. Всички хора възприемат определени психични черти, нагласи, обичаи и чувства в обществото, в което живеят.

Човекът като личност е носител на исторически развито и социално значими качества, форми на поведение, дейности. Личните качества винаги са важни за другите хора. Например добротата е качество на човек, защото винаги е насочена към другите хора, а следователно и към обществото като цяло.

На въпроса какво е личността, психолозите отговарят различно и в разнообразието от техните отговори и отчасти в различията в мненията по този въпрос се проявява сложността на самия феномен на личността.

Личността се разглежда като резултат от развитието на индивида, въплъщение на човешки качества. то социален субектчовек.

Често понятието личност се разделя на две категории: 1 ) личността е човешки индивид като субект на социални отношения и съзнателна дейност; 2) личността е стабилна система от социално значими характеристики, които характеризират индивида като член на определено общество или общност.

Личност може да се нарече конкретен човек, който е носител на съзнание, способен да познава, преживява, трансформира света около себе си и да изгражда определени взаимоотношения с този свят и със света на други личности.

Понятието „личност“ предполага, че човек има специални качества, които може да формира само в процеса на общуване с други хора. Това е съвкупност от изградени навици и предпочитания, психическа нагласа и тонус, социокултурен опит и придобити знания, съвкупност от психофизични черти и характеристики на човека, неговия архетип, които определят ежедневното поведение и връзката с обществото и природата. Личността се наблюдава и като прояви на "поведенчески маски", разработени за различни ситуации и социални групи на взаимодействие.

Основните характеристики на личността:

Ориентация (наклонности, желания, интереси, наклонности, идеали, светогледи, вярвания, както и воля).

Опит (знания, умения, способности и навици).

Индивидуални особености на отделните психични процеси: памет, емоции, усещания, мислене, възприятие, чувства, воля.

- Темперамент.

Възможности.

Характер.

Мотивация и ценности.

Социални нужди (в приемане на човек и т.н.).

Социален статус и роли.

Съзнателни цели.

Лични свойства на човек - жизненият път на човек, неговата социална биография. Човек като представител на обществото, който свободно и отговорно определя позицията си сред другите.

Много учени (и други) смятат, че човек е личност дотолкова, доколкото е значим за другите хора, доколкото е в състояние да се отдаде на другите хора, да остави своя отпечатък върху тях.

û В този контекст може ли да се говори за ЛИЧНОСТ на престъпника?

Защо индивидът е по-лош от индивида?

Да, нищо по-лошо. Той е само един от многото. Той не може да бъде идентифициран. Ето, спомнете си приказката за принцесата жаба. В началото на приказката тримата братя са трима личности, единият практически не се различава от другия: и тримата следват заповедта на баща си и стрелят със стрели от лъкове, и тримата водят млади жени в къщата, опитват се да угодят на своите баща и така нататък. Но в края на приказката вече не бъркаме Иван Царевич с никого, той се появи пред нас в пълен ръст. А какво да кажем за братята му? Те са останали неразкрити за нас: кой от тях се е оженил за дъщеря на търговец и кой за дворянска - не е ясно. И не е интересно, честно казано.

Като цяло индивидът не предизвиква у читателя желание да научи повече за него, докато личността привлича вниманието. Ситуацията е абсолютно същата и в живота - ако не се открояваш сред околните, ако не се интересуваш от нищо и нямаш собствено мнение и собствен, оригинален поглед към света, тогава кому си нужен? Кой иска да си губи времето с теб? Помисли за това!

Говорейки за човек като личност, ние подчертаваме целостта на човека, неговата способност да заема определено, единствено присъщо място в обществото, в света на другите хора, способността да управлява себе си, своето поведение и своето развитие, да влияе други хора.

Личност и индивидуалност.

Наред с понятието "личност" често се използва понятието "индивидуалност". Как се различават тези две понятия едно от друго? Какво е индивидуалността на човека?

û Без да навлизате в текста, можете ли да отговорите как разбирате индивидуалността на един човек?

Личността на всеки човек е надарена само с присъщата комбинация от характеристики и характеристики, които формират неговата индивидуалност. По този начин, индивидуалността е комбинация от психологически характеристики на човек, които определят неговата уникалност, оригиналност, разлика от другите хора . Индивидуалността се проявява в определени черти на характера, темперамента, навиците, преобладаващите интереси, в качествата на когнитивните процеси, в способностите, в индивидуалния стил на дейност.

Индивидуалността е оригиналността на човек като индивид и личност. Индивидуалността се проявява в външен вид, физика, изразителни движения, в линиите на ориентация на характера, темперамента, в характеристиките на нуждите и способностите, когнитивните, волевите и емоционалните процеси, психични състояния, житейски опит.

Често използваме понятието „индивидуалност“, когато говорим за личността на човека. Трябва обаче да се помни, че тази концепция не отразява целостта на индивида, а само подчертава специфичните черти на човек, които го отличават от другите хора.

Предпоставката за формиране на човешката индивидуалност е преди всичко средата, в която той расте, асоциациите, които е натрупал в детството, възпитанието, структурата на семейството и отношението към детето. Важни са вродените характеристики на човека и неговата собствена дейност при формирането на неговата оригиналност. Има мнение, че човек се ражда, човек става и индивидуалността се защитава ()

Съотношението между индивидуалност и личност се определя от факта, че това са два начина да бъде човек, две от неговите различни определения. Несъответствието между тези понятия се проявява по-специално във факта, че има два различни процеса на формиране на личността и индивидуалността.

Формирането на личността е процес на социализация на човек, който се състои в развитието на социалната му същност. Това развитие винаги се осъществява в конкретните исторически обстоятелства на живота на човека. Формирането на личността е свързано с приемането от индивида на социални функции и роли, развити в обществото, социални нормии правила за поведение, с формиране на умения за изграждане на взаимоотношения с други хора. Формираната личност е субект на свободно, независимо и отговорно поведение в обществото.

Формирането на индивидуалността е процес на индивидуализация на обект. Индивидуализацията е процес на самоопределение и изолация на индивида, изолирането му от общността, проектиране на неговата отделност, уникалност и уникалност. Човек, който се е превърнал в индивидуалност, е оригинална личност, която активно и творчески се е проявила в живота.

В понятията "личност" и "индивидуалност" са фиксирани различни страни, различни измерения на същността на човека. Същността на тази разлика е добре изразена в езика. С думата "личност" обикновено се използват епитети като "силен", "енергичен", "независим", като по този начин се подчертава нейната активност в очите на другите. За индивидуалността се казва, че е "ярка", "уникална", "креативна", имайки предвид качествата на независим субект.

Направи си сам

Искате ли да ви наричат ​​"силна личност", "ярка личност"? И така, каква е сделката?

Самоизработване, или работа върху себе си, самоконструктор, решете сами как искате да наречете процеса на изковаване на личност и индивидуалност от себе си. Не е лесно, но човек може да се справи с всяка трудност, ако иска, разбира се. Но най-важното за вас е да разберете какво е личност и индивидуалност, след като ги анализирате сложни структурина отделни блокове.

Както разбрахме, личността се разглежда като въплъщение в конкретен човек на социални качества, които са придобити в процеса на дейност и комуникация с други индивиди. Човек не се раждаш, човек ставаши този процес отнема много години.

Личностното развитие е сравнително бавен процес и отнема много време, преди човек да достигне пълна зрялост. За да стане индивидът личност, е необходимо, разбира се, не само време. Той винаги трябва да бъде в човека обществовлезте в някаква връзка с него. Именно тази връзка "човек - общество" формира преди всичко личността. И още през първата година от живота на детето е лесно да се забележи нуждата от комуникацияс възрастни. Въпреки това са известни много случаи, когато децата са били напълно лишени от възможността да общуват с хората и резултатите от това са наистина трагични.

В средата на XVIIIв. Двумесечно бебе на име Иван Антонович е провъзгласено за руски император. Управлението му не продължи дълго и приключи преди императорът да произнесе първата дума. Придворните, които свалиха Иван Антонович от престола, го затвориха и го държаха там дълги години. Никой никога не е говорил със затворника, той е съвсем сам. В крайна сметка изолацията силно повлия на умствените му способности: той не можеше да говори и създаваше впечатление на пълен идиот. По възраст той вече беше възрастен, но, разбира се, не може да се говори за него като човек. Освен това децата, отвлечени и хранени от животни, не са станали личности.

При нормални условия човек много рано влиза във взаимоотношения със заобикалящите го хора, с екипа, с обществото и тези отношения непрекъснато се променят, развиват се, стават все по-разнообразни от ден на ден.

Формирането на личността също определя дейности неговите характеристики. Именно в дейността се формира необходимото единство на поведението, укрепва се връзката между отношенията, които са се развили между човек и външния свят.

Важни са и целите, които човек си поставя. По-точно, развитието на личността насочва целта на живота. Това са много познати думи, но помислете отново за тяхното значение. Може би целта на живота е просто желанието, да кажем, да станете професионалист в някаква индустрия или просто да направите някакъв опит. По това какви са основните житейски цели на човек, може да се съди за неговата личност. Никога не е имало случай стремежът към дребна, лична цел да изковава голяма личност.

И така, личността, развиваща се под въздействието на социалната среда, притежаваща уникални индивидуални характеристики, представлява едно цяло по-висок ред. На определен етапВ своето развитие човек се докосва до по-висши слоеве на човешката култура – ​​идеали и духовни ценности. И тогава усвояването и вътрешната обработка на тези ценности води до формирането на духовното ядро ​​на личността, нейното морално самосъзнание. Процесът, който формира този "център" на личността, никога не е завършен.

Упражнение. Нека разберем условията.

Кои от следните черти на човек го характеризират като индивид? Как е личността? Как е личността? Обяснете отговора си.

Точност, бавност, общителност, добра моторика; координация, сила на волята, бърз ум, мечтателност, яркост на проявата на черти, мързел, гордост, решителност, адаптивни способности, математически способности, темперамент, упоритост, реактивност, възбудимост, изразителни изражения на лицето, литературен талант, ориентация, късогледство, сила на нервната система система.

Винаги ли е било лесно да се припише характеристика на едно или друго понятие? Какво ви причини най-много проблеми? Как бихте обяснили затрудненията си?

û Можете ли да се наречете индивид? Ако да, как се проявява?

Нови концепции: индивид, личност, личност.

Въпроси за проверка.

1. Дефинирайте понятията "човек", "индивид", "личност", "индивидуалност".

2. Как се съотнасят понятията "човек" и "индивид"? Докажете, че човек като индивид е подобен на всички останали хора и в същото време различен от тях.

3. Как са историческите условия, в които човек живее и формирането на личността от него?

4. Изберете онези фактори, които са необходими за превръщането на индивида в личност.

5. Какви хора днес могат да бъдат наречени човек с главна буква? Вие такъв човек ли сте?

6. Как се свързват понятията личност и индивидуалност?

7. Можете ли да се наречете индивид? Обосновете отговора си.

8. Начертайте и опишете представата си за връзката между понятията "личност", "индивид", "личност", "индивидуалност".

9. Изберете верния отговор

9.1 Знакът, който отличава човек от животно е:

а) проява на активност, б) целеполагане, в) адаптиране към околната среда, г) взаимодействие с външния свят.

9.2. Какъв атрибут характеризира човека като личност?

а) активна жизнена позиция, б) физическо и психическо здраве, в) принадлежност към формата на хомо сапиенс, г) характеристики на външния вид.

10. Личности ли са децата Маугли? Обосновете отговора си.

11. Изразете мнението си относно твърдението: "Индивидът се ражда, човекът става, индивидът се защитава."

Задачи за проверка.

Литература и извори

1. Човешки рога. – М.: Владос, 2001.

2. пр. Психология. – М.: Академия, 1999.

3. Първият ми учебник по психология. - Ростов на Дон: Феникс, 2011.

4. Психология на Грецов за момичета. - Санкт Петербург: Питър, 2007.

5. Речник-справочник на Дяченко. - Мн.: Жътва, М.: АСТ, 2001.

6. Немов: В 3 кн. - М .: Владос, 2000. - Кн. един.

7. http:///obh/00066.htm

8. http:///obh/00150.htm

9. http:///difpsi/fxiepe. htm

10. http://cito-web. yspu. org/link1/method/met121/node3.html

11. http://www. *****/for-students/cards/general-psychology/.html

12. http://ru. уикипедия. org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

13. http://www. *****/?Статия=142

14. http:///psiforum/4--/

Диагностика на личностните черти

Въпросник за формално-динамичните свойства на индивидуалността от В. Русалов онлайн

Под тази връзка се предлага да се премине сериозен психологически тест от В. Русалов за идентифициране на формално-динамичните свойства на индивидуалността. Въпросникът съдържа 150 въпроса. Онлайн формулярът ви позволява бързо да преминете през процедурата и веднага (без регистрация и SMS) да разберете резултатите.

Ако решите да попълните този въпросник и не разбирате някои от термините в заключенията, пишете на учителя и той ще ви обясни какво означават резултатите от теста.

Интересно е да се знае

Упражнения за лично себепознание

Упражнение 1. "Атрибути на личността"

Всеки участник е поканен да придобие лични символи! Той трябва да измисли, да измисли за себе си три символични атрибута: псевдоним, личен отличителен знак и мото. Персоналният идентификационен знак трябва да бъде начертан на лист хартия. Трябва да е просто и символично. Мотото изисква краткост и образност. Даден е пример: псевдоним - "чичо Вася", отличителен знак - лопата, мото - "копая дълбоко".

В края на работата всеки показва един на друг своите рисунки, обсъжда ги и се опитва да даде описание на всеки от участниците. Освен това участниците трябва да оценят доколко всеки човек е избрал символичните атрибути. По петобална система всеки получава оценка по съвкупността от избрания от него псевдоним, име и девиз. За целта всеки раздава листчетата си в кръг и всеки се редува да ги отбелязва. След това се изчислява общият резултат и се установява кой е успял най-добре да се изрази в такава „символична форма“.

Упражнение 2

Всеки се интересува „да знае какво впечатление прави на другите, какви асоциации предизвиква у тях, кое се възприема като значимо и кое изобщо не се забелязва. Всеки е поканен да участва в съвместния творчески процес на създаване на художествен образ на вашия съученик. Този, който иска да стане обект на творчество, отива в средата на кръга, който останалите образуват. Всеки участник, след като помисли, казва какъв образ се ражда в него, когато гледа съученик. След това лидерът предлага да каже каква картина може да се добави към създаденото изображение: какви хора могат да го заобиколят, какъв интериор или пейзаж съставляват фона За какви времена ви напомня всичко (например изображението на „доброволец“ може да ви даде идеята за ​​русалка, плуваща във водната стихия и заобиколена от морски обитатели. Или може би ще попаднете на самотен скитник, който се разхожда в пустинята, никой не знае къде.) В заключение всички обменят впечатления за това как е минала играта.

Упражнение 3: Инструменти за персонализиране

Както вече споменахме, истинският човек е способен да предизвика дълбоки промени в другите. Но това не й се отдава веднага. Първата стъпка е способността да спечелите вниманието на другите.

Всички участници са помолени да изпълнят една проста задача. По всякакъв начин, с изключение на физически въздействия и катастрофи от "местно значение", те трябва да се опитат да привлекат вниманието на другите. Всички трябва да действат едновременно.

Тогава учениците определят кой е успял и за каква сметка. В заключение се изчислява кой е привлякъл вниманието на най-голям брой участници в играта.

Упражнение 4. „Качества, които ценим“

Влизайки в нейното взаимодействие с другите, обикновено откриваме, че ги харесваме или не ги харесваме. По правило свързваме тази оценка с вътрешните качества на хората. Нека се опитаме да определим какви качества у хората ценим и приемаме. Всеки участник взема лист хартия, очертан
група от човек, който в много отношения го впечатлява. След това той записва пет качества, които особено харесва в този човек. След това всеки прочита съставената от него „характеристика“ и заедно се опитват да определят за кого се отнася. Водещият, обобщавайки, обявява кой от присъстващите е признат за най-бърз и следователно кой е сред най-популярните личности.

Личност в психологията човек се нарича носител на съзнанието. Смята се, че човек не се ражда, а става в процеса на съществуване и работа, когато, общувайки и взаимодействайки, човек се сравнява с другите, подчертава своето "Аз". Психологическите свойства (характеристики) на човек се разкриват напълно и ярко в дейностите, общуването, взаимоотношенията и дори във външния вид на човек.

Личностите са различни - хармонично развити и реакционни, прогресивни и едностранчиви, високоморални и подли, но в същото време всяка личност е уникална. Понякога това свойство - оригиналност - се нарича индивидуалност, като проява на индивида.

Въпреки това понятията индивид, личност и индивидуалност не са идентични по съдържание: всяко от тях разкрива специфична страна на индивидуалното същество на човек. Личността може да бъде разбрана само в система от устойчиви междуличностни отношения, опосредствани от съдържанието, ценностите и значението на съвместната дейност на всеки от участниците.

Междуличностните връзки, които формират личността в екипа, външно се проявяват под формата на комуникация или субект-субектни отношения заедно с субект-обектни отношения, характерни за обективната дейност.

Личността на всеки човек е надарена само с присъщата комбинация от черти и характеристики, които формират неговата индивидуалност - комбинация от психологически характеристики на човек, които съставляват неговата оригиналност, неговата разлика от другите хора. Индивидуалността се проявява в чертите на характера, темперамента, навиците, преобладаващите интереси, в качествата на когнитивните процеси, в способностите и в индивидуалния стил на дейност.

Начинът на живот като социално-философска концепция избира в разнообразието от качества и свойства, присъщи на даден човек, само социално стабилни, социално типични, характеризиращи социалното съдържание на нейната индивидуалност, разкриващи човек, неговия стил на поведение, нужди, предпочитания, интереси, вкусове не от неговите психологически характеристики, които го отличават от другите хора, а от страна на онези свойства и черти на неговата личност, които се дават от самия факт на неговото съществуване в определено общество. Но ако под индивидуалност се разбира не черта на външния облик или начин на поведение на човека, а уникална форма на съществуване и уникална проява на общото в живота на индивида, тогава индивидът също е социален. Следователно начинът на живот на човек действа като дълбоко индивидуализирано отношение на обективната позиция на човек в обществото с неговия вътрешен свят, т.е. представлява един вид единство на социално типизирано (единно) и индивидуално (уникално) поведение, общуването, мисленето и ежедневието на хората.

С други думи, мирогледът на индивида придобива социално-практическа и морално-ценна стойност, доколкото се е превърнал в начин на живот на човека.

От морална гледна точка признак за личностно развитие на човека е способността му да действа според вътрешното си убеждение в най-трудните ежедневни ситуации, да не прехвърля отговорността върху другите, да не разчита сляпо на обстоятелствата и дори не просто „ съобразяват се” с обстоятелствата, но и да им се противопоставят, да се намесват в хода на житейските събития, показвайки своята воля, своя характер.

Значението и ролята на колектива във формирането и възпитанието на личността са големи. Правилото на възпитанието, формулирано от забележителния съветски учител А.С. Макаренко: изхождайте от признаването на образования човек. И това трябва да се прави с цялата сериозност, без да се отрича признаването на възпитаващите възможността за извършване на онези подвизи, за които възпитателят говори като възвишени образи за постигане на изключителни резултати в областта на производството, науката и техниката, литературата и изкуството.

Нека не всички мечти се сбъднат и не всички планове се сбъднат. Нека не всички младежи, с които се занимава възпитателят, да са достатъчно надарени или да могат напълно да разкрият своите способности. За друго става въпрос. Всички те със сигурност ще бъдат облагородени от отношението към тях като към най-висша ценност, уникални личности, които при правилно развитие могат да разкрият пред света всички постижения на творческия дух, достъпен за човека. В най-лошия случай творчески човек може да не се получи, но ще се формира човек, който поне няма да попречи на другите да станат творчески личности.

Няма да станеш човек, като копираш някой друг. Може да се получи само мизерна едностранчивост. Изграждането на собствената личност не може да се извършва по някакъв типов проект. Като максимум тук могат да се получат само общи настройки. Човек винаги трябва да разчита на крайната реализация на човешките способности, никога да не казва предварително: „Няма да мога да направя това“, тествайки всеобхватно своите склонности.

Ето защо развитие човек - процесът на формиране на личността под въздействието на външни и вътрешни, контролирани и неконтролирани социални и природни фактори. Развитието се проявява като прогресивно усложняване, задълбочаване, разширяване, като преход от просто към сложно, от незнание към знание, от низши форми на живот и дейност към висши.

Природата е дала много на човека, но е родила слабите. За да го направите силен, напълно независим, все още трябва да работите усилено. На първо място, за осигуряване на физическо развитие. От своя страна физическото и физиологичното развитие е в основата на психологическото развитие като духовно развитие. Процесите на човешкото отразяване на действителността непрекъснато се усложняват и задълбочават: усещания, възприятия, памет, мислене, чувства, въображение, както и по-сложни психични образувания: потребности, мотиви за дейност, способности, интереси, ценностни ориентации. Социалното развитие на човека е продължение на психическото развитие. Състои се в постепенно навлизане в своето общество - в социални, идеологически, икономически, производствени, правни, професионални и други отношения, в усвояване на функциите в тези отношения. Овладял тези отношения и своите функции в тях, човек става член на обществото. Короната е духовно развитиечовек. Това означава разбиране на неговата висока цел в живота, възникване на отговорност пред настоящите и бъдещите поколения, разбиране на сложната природа на Вселената и стремеж към постоянно морално усъвършенстване. Мярка за духовно развитие може да бъде степента на отговорност на човек за неговото физическо, физиологично, психическо и социално развитие. Духовното развитие все повече се признава като сърцевина, сърцевина на формирането на личността у човека.

Човечеството осигурява развитието на всеки свой представител чрез образование, предавайки опита на своето и предишни поколения.

Възпитание - в широк смисъле целенасочен процес на формиране на интелекта, физическите и духовните сили на индивида, подготовката му за живот, активно участие в трудовата дейност. Възпитанието в тесния смисъл на думата е системно и целенасочено въздействие на възпитателя върху възпитаваните с цел формиране на желаното от тях отношение към хората и явленията от заобикалящия ги свят.

Родителите предават опита на вертикалното ходене, вербалното общуване на новороденото, опита на математическите трансформации, писменото общуване на по-малък ученик, опита на различни дейности и т.н. на юноши и млади мъже. През целия живот човек усвоява някакъв и чужд опит и само на негова основа създава свой собствен. Само като стане наследник на миналото, той става пълноправен член на своето общество. В този смисъл образованието е културообразуващ процес. В процеса на обучение на човек се осъществява неговото развитие, чието ниво след това влияе върху образованието, променя се, задълбочава го. По-съвършеното възпитание ускорява темповете на развитие, което след това отново влияе върху възпитанието. През целия живот на човека тези явления взаимно се осигуряват.

К. Маркс и Ф. Енгелс обърнаха голямо внимание на проблемите на възпитанието и образованието на младите хора. Те подхождат към тях от различни, но тясно свързани страни - социални, идеологически, педагогически и др., Оценявайки ролята на образованието като висша мярка - влияние върху развитието на личността, върху хода на обществения прогрес.

Те смятаха образованието за едно от най-важните средства.

В съвкупност мислите на Маркс и Енгелс за образованието формират цялостна диалектико-материалистическа концепция, която се основава на следните положения: образованието е обусловено от преобладаващите обществени отношения; има исторически и класов характер; има своите обективни закони.

Под образование имаме предвид три неща:

Първо: умствено възпитание.

Второ: физическо възпитание.

на трето място: техническо обучение.

Маркс и Енгелс обърнаха голямо внимание на идеологическото възпитание, запознавайки младите хора с историята и традициите на революционната борба.

Под умствено (интелектуално) образование основоположниците на марксизма разбират „умствено образование“, което по-младото поколение трябва да получи преди всичко в училище. Маркс и Енгелс призовават младите хора към упорито, систематично обучение, към постоянно самообразование, което е силно продиктувано от живота.

Маркс и Енгелс наричат ​​съчетаването на възпитанието с производителния труд необходимо условие за техническото образование на подрастващото поколение.

Основателите на марксизма отреждат важно място в системата на образованието на младежта на физическата култура. Енгелс също видя голяма роля в подготовката на младите мъже за военна служба.

За каквито и "компоненти" на образованието да са говорили основоположниците на марксизма, тяхната мисъл е била някак насочена към най-важния проблем - всестранното развитие на личността. В крайна сметка всеки от тези съставни частии като цяло на целия процес на обучение.

Възможно е да се предава опит, следователно, да се образова, чрез медиите, в музеите чрез изкуството, чрез религията, в системата на управление чрез политиката, идеологията, директно в семейството, в производството чрез индустриалните отношения и т.н. Сред тях се откроява образованието.

образование - процесът и резултатът от усвояването на определена система от знания и осигуряването на тази основа на подходящо ниво на развитие на личността. Образование се получава предимно в процеса на обучение и възпитание в образователни институциипод ръководството на учители. Възпитанието в буквалния смисъл означава създаване на образ, определена пълнота на образованието в съответствие с определено възрастово ниво. Поради това образованието често се тълкува като резултат от усвояването от човека на опита на поколенията под формата на система от знания, умения и способности, взаимоотношения. Тогава говорят за образован човек. Образованието е качество на развита личност, която е придобила опит, с помощта на който тя става способна да се ориентира в околната среда, да се адаптира към нея, да я защитава и обогатява, да придобива нови знания за нея и чрез това непрекъснато да се самоусъвършенства, т. отново подобрете образованието си.

Човек се ражда без знания и умения, но чрез възпитанието и образованието получава всичко това съобразено с възрастта си. На всеки възрастов етап развитието получава своя собствена степен на формиране, без да се изчерпва. Така постепенно се формират идеали, мотиви за действия, взаимоотношения и други свойства на човек.

Но в крайна сметка самият човек е активен от раждането си. Неговата роля във възпитанието и образованието е огромна, ако не и решаваща. Факт е, че човек се ражда със способността да се развива. Той не е съд, в който се "влива" опита на човечеството. Самият той е в състояние да придобие този опит. Човекът сам създава външните фактори на своето развитие.

Основните фактори на човека са самообразование, самообразование, самообучение.

самообразование - това е процесът на усвояване от човек на опита на предишните поколения чрез вътрешни психични фактори, които осигуряват развитие. Самообучението е процес, който е част от образованието и също е насочен към човешкото развитие. Благодарение на него човек във всяка образователна система се запазва като самостоятелно природно и социално същество, въпреки цялата интеграция, т.е. единството му с природата и обществото.

Възпитанието, ако не е насилие, не е възможно без самообразование. Те трябва да се разглеждат като две страни на един и същ процес или като взаимно продължаващи процеси.

Чрез самообучението човек може да се самообразова.

самообразование е система за вътрешна самоорганизация за усвояване на опита на поколенията, насочена към собственото им развитие.

Самообразованието е мощен фактор, който допълва и обогатява организираното от обществото образование.

Самообучението е аналогично на ученето.

самообучение - това е процесът на пряко придобиване от човек на опита на поколенията чрез собствените му стремежи и избраните от него средства.

Тук огромна роля играе вътрешният духовен свят на човек, не само съзнанието, но и несъзнателният фактор, интуицията, способността да се учи не само от учител, но и от други хора, приятели, от природата. Хората казват за такова самообучение: „учете се от живота“. Самообучението се основава на потребността от знания, на вродения когнитивен инстинкт.

Основателите на марксизма дълбоко разкриват такъв сложен проблем като "човек и обстоятелства".

Характерът на всеки човек винаги се състои от два елемента: естествен, вкоренен в човешкото тяло, и духовен, развит в живота, под влияние на възпитанието и обстоятелствата. Но колкото и да са разнообразни човешките типове сред образованите народи, поради безкрайното многообразие от типове племенни, семейни и лични, природата винаги успява да изведе на преден план чертата на националността в безбройните характерни черти във външния вид на един човек. човек.

Националната черта не само се забелязва сама по себе си, но и се смесва с всички други характерни черти на човек и придава на всяка от тях своя особена сянка.

Народната просвета, която укрепва и развива народността в човека, същевременно развивайки неговия ум и неговото самосъзнание, мощно допринася за развитието на националното самосъзнание изобщо.

Ако човек черпи всичките си знания, усещания и т.н. от сетивния свят и опита, получен от този свят, тогава е необходимо да се подреди заобикалящият свят по такъв начин, че човек в него да познава и асимилира истински човек, за да се познае като личност. Ако характерът на човек се създава от обстоятелствата, тогава е необходимо, следователно, да направим обстоятелствата хуманни.

Учителят К.Д. Ушински беше дълбоко убеден, че възпитанието на свободна, независима и активна човешка личност е необходимо условие за обществено развитие.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Детето ще стане личност - социална единица, субект, носител на социална и човешка дейност - само там и тогава, където и когато то самото започне да извършва тази дейност. Отначало с помощта на възрастен, а след това без него.

Личността възниква, когато индивидът започва самостоятелно, като субект, да извършва външни дейности според нормите и стандартите, дадени му отвън - от онази култура, в лоното на която той се събужда за човешки живот, за човешка дейност. Докато човешката дейност е насочена към него и той остава неин обект, индивидуалността, която той, разбира се, вече притежава, все още не е човешка индивидуалност.

Следователно човек съществува само там, където има свобода. Свободата е истинска, а не въображаема, свободата на действителното разгръщане на човек в реалните дела, в отношенията с други хора, а не в самонадеяността, не в удоволствието от усещането на своята въображаема уникалност.

Искате ли човек да стане човек? След това го постави от самото начало - от детството - в такава връзка с друг човек, в рамките на която той не само можеше, но беше принуден да стане човек.

Проблемът за личността е една от най-актуалните теми в съвременната психология. Този термин се характеризира с някои характеристики, заслужава да се отбележи, че те не включват генетични или физиологични аспекти. В допълнение, характеристиките не включват психологически и персонализиран човек. По-скоро те включват социални дълбоки черти, които свидетелстват за посоката на човешкия живот, отразяват природата на човека като автор на своя живот. И така, какво е личност - много хора задават този въпрос, така че трябва да разгледате основните определения.

В широк смисъл личността е такова вещество, което вътрешно отличава един човек от друг.

Има три различни определения, които описват понятието личност.
1. Концепцията се тълкува като индивидуалност на човек, която показва неговия житейски опит, ценности, стремежи, способности, духовно развитие и темперамент. Ако разгледаме такова разбиране по-подробно, тогава можем да кажем, че човек, животно го има, тъй като всяко животно има свои индивидуални характеристики и характер.
2. С междинно разбиране - понятието личност - е субект на обществото, който има социална и лична роля. Това определение на понятието личност принадлежи на Адлер и започва със социалното чувство. В крайна сметка да намериш и да се почувстваш страхотно не е лесна задача, ако човек се справи успешно с нея, тогава тя се развива в нещо по-високо. Тоест в тази концепция такъв човек е субект, който взаимодейства с други хора на ниво навици.
3. Тясно разбиране: човек е субект на културата, себе си. Определят го като човек, който е автор на собствения си живот. Тоест детето не е такова, но може и да не стане.
Дефиницията на такова понятие като човек може да бъде всичко. Всички дефиниции обаче имат общо значение.

Личностни проблеми в психологически аспект

Ако понятието индивид е придружено от общите качества на хомо сапиенс, тогава понятието личност има тясна и неразривна връзка с понятието индивидуалност, тоест със социалните качества, с отношението на човека към света, с неговите способности. Човек може да се характеризира с нивото на неговото съзнание, със степента на корелация на собственото му съзнание със съзнанието на обществото. Проявява се способността на човек за социални отношения. Основните моменти, които характеризират разглежданата концепция, включват следното:

• Отношение към обществото;
• Отношение към индивидите от обществото;
• Отношение към себе си;
• Отношение към собствените служебни задължения.

Според тези критерии е възможно да се обясни какво е човек. Също така основната характеристика е нивото на осъзнаване на взаимоотношенията и степента на тяхната стабилност. В концепцията за личността важна роля играе нейната позиция, както и способността за осъществяване на взаимоотношения, което зависи от това колко са развити Творчески умениячовек, неговите знания и умения. В крайна сметка никой човек не се ражда с готови способности или качества, те се формират през целия живот. Наследственият компонент не определя нивото на развитие, той е отговорен само за физиологичните способности на индивида, качеството на нервната система. Но в биологичната организация на човека са негови природни възможностисвързани с умственото развитие. Човек става личност само благодарение на социалната наследственост, опита на други поколения, които са фиксирани в знания, традиции, културни обекти. Проблемът на личността се крие в множество точки, които са основни за

Формирането на личността

Формирането на човешката природа става при строго определени условия. Често изискванията на обществото определят модела. И това, което всъщност действа като естествени характеристики на същността на човека, всъщност е представено от консолидацията на социалните изисквания за поведение. По-долу ще разгледаме през какви етапи преминава човек в процеса на ставане.
Основен движеща силаса вътрешни противоречия, които възникват между непрекъснато нарастващите потребности и възможността за тяхното задоволяване. Един субект, който се формира при нормални условия, непрекъснато расте и развива своите възможности, като същевременно формира нови потребности. Основният проблем на личността се разглежда в психологията и философията и включва нейното определение като такова.

Как да определим нивото на развитие на личността

Нивото, на което се намира проблемът на личността, нейното развитие, може да се определи от нейните отношения. По правило неразвитите личности се ограничават до меркантилни интереси. Ако е силно развито, това показва, че в него преобладават отношенията със социална значимост, а също така има многобройни способности на индивида както за социални отношения, така и за. Всеки човек през целия си живот е ангажиран с решаването на доста сложни проблеми и същността до голяма степен се проявява в начина, по който той решава тези проблеми. В крайна сметка всеки човек решава трудностите по различни начини.
Да разбереш индивида означава да разбереш какво житейски ценноститой има приоритет, от какви принципи се ръководи при решаване на проблеми. Проблемът на личността е в самосъзнанието и в самоусъвършенстването, което трябва да бъде непрекъснато.

Видове

Има няколко основни типа личности:

• Социализирани – които са приспособени към условията на социалния живот.
• Десоциализирани – които се отклоняват от изискванията на обществото. Те включват маргинализирани лица. Проблемът на личността в този случай се крие в отхвърлянето от обществото.
• Психически ненормални - това са хора, които имат известно изоставане в умственото развитие, психопати. Тук проблемът с личността е, че хората се опитват да избягват такива лица.

Социализираният нормален субект има редица характеристики. Има автономия, утвърждаване на собствената си индивидуалност. Ако възникнат критични ситуации, социализираната природа запазва стратегията си, не променя жизнените си принципи и позиции. Ако има екстремни ситуациии психологически сривове, такава природа може да предотврати последствията чрез преоценка на ценностите. Концепцията за такъв човек включва поддържане на оптимално настроение във всяка ситуация.

Ако индивидът е психически уравновесен, тогава той изгражда добронамерени отношения с другите хора, алтруистичен е по отношение на техните нужди. Когато изгражда житейски планове, нормалната природа изхожда от реалността, има чувство за чест и справедливост. Тя е упорита в постигането на целите и лесно може да коригира собственото си поведение. Източниците на успех или провал за нея са самата тя, а не външни обстоятелства.

Ако възникнат трудни ситуации, добре развитата личност е в състояние да поеме отговорност и да рискува оправдано.
И така, човешката същност е тази, която има съзнанието за собствената си изолация, което й позволява да бъде свободна от диктата на властта, да остане спокойна при всякакви условия. Такива способности на индивида го правят и допринасят за по-нататъшното развитие.
Ядрото е духовността, която е представена от най-висшето проявление на човешката същност, обвързаността с морала.

Структура

Структурата се състои от редица елементи - способностите на индивида, сред които могат да се разграничат следните:

• Самоосъзнаване. Тоест, тя е наясно с всякакви действия, смята само себе си за източник на живота си. Самосъзнанието е насочено към съзнанието за себе си, а до това понятие е самоусъвършенстването, което също играе важна роля във формирането на човешката същност.
• Ориентацията характеризира неговите характеристики на характера, целите, насоките за постигането им. Ориентацията е най-важният елемент и характеризира социалното и духовно развитие. Ориентацията е водещ елемент в структурата, а също така ви позволява да добиете представа за личността като цяло.
• Темперамент и характер. Тези качества се формират под влияние на общественото мнение и се предават генетично. Темпераментът се отнася до определени свойства на психиката, които служат като основа за формиране. Такива качества се проявяват еднакво във всяка човешка дейност, тъй като те са основни.
• Психични процеси и състояния. Те могат да се предават генетично, но обикновено се формират през целия живот.
• Способностите на индивида, както и неговите наклонности, трябва да се развиват непрекъснато, благодарение на тяхното развитие се поддържа растежът. Способностите на всеки човек се придобиват и формират в зависимост от редица фактори.
• Психически опит. Този фрагмент също е много важен при формирането на същността.

Така че структурата е доста обширна, уникална, всяка връзка трябва да бъде напълно внедрена.
Концепцията за личността е доста обширна и многостранна, характеризира се с такива фактори като темперамент, поведение, способности, психическо здраве. Проблемът на личността се крие в основните точки на нейното формиране, които са свързани с поведението, развитието, уменията и способностите. Човешката природа е разнообразна и специална, а основната задача е да създаде най-удобните условия за по-нататъшно развитие.

В широка употреба думата "личност" се използва за характеризиране на "социалното лице" на човек. Оттук и произходът на думата "личност". Под "социално лице" се разбира не само това, което често се обозначава с термина "имидж" (образ на човек), но и участие в определени социални отношения. Можете да намерите нещо като тази употреба на думата "личност" в ежедневието:

- "Петров, ти като личност още не си се състоял" (Петров не е готов за широко, ползотворно и дългосрочно участие в социалните отношения);

- "Лейтенант, спешно е да се изясни самоличността на издирвания престъпник" (трите му имена, външни данни, възраст, образование, професия, контакти, психологически характеристики, биография и др.);

- „Покойният беше забележителна личност” (интересни са личностните му характеристики, богати социални връзки, починалият е участвал във важни събития, заслугите му са широко признати и др.);

- "Съмнителни лица бяха забелязани в двора" (хора със съмнителни външни характеристики, необичайно поведение).

Често има отъждествяване на думите "човек" и "личност". Например, може да се каже: „Покойният имаше прекрасна личност“, но по-често се чува „Покойният имаше прекрасна личност“. Всъщност и двата варианта са правилни. Просто се занимаваме толкова често и толкова много с личностите на другите хора, че за нас самите личности стават хора.

Не можем да знаем всичко за друг човек. Може би другият мисли много лошо за нас. Но външно това не се проявява по никакъв начин и това ни е достатъчно. Може би нашият събеседник в интернет ни лъже за своя пол и възраст, но ние се задоволяваме с факта, че събеседникът е от реална полза. Интересното е, че в латински"личност" се обозначава с думата "persona". Основното значение на тази дума при римляните е било - "театрална маска" или "театрална роля" (съответстваща на маската).

В психологията като цяло терминът "личност" се използва и за обозначаване на "социалното лице" на човек. Различните психолози изследват различни и затова в дефинициите на личността има препратка към различни психични феномени. Примери:

Личността е набор от социални отношения, които се реализират в различни дейности (Леонтиев).

Личността е набор от вътрешни условия, през които се пречупват всички външни влияния (Рубинщайн).

Личността е социален индивид, обект и субект на обществените отношения и историческия процес, проявяващ се в общуването, в дейността, в поведението (Ханцен).

Понятието личност обозначава човешкия индивид като член на обществото, обобщава интегрираните в него социално значими характеристики (Кон).

Личността е субект на социално поведение и общуване (Ананиев).

Личност - човек като социален индивид, обект на познание и обективна трансформация на света, разумно същество с реч и способно на трудова дейност (Петровски).

Личност - човек като носител на съзнание (Платонов).

Личността е интегрална концепция, която характеризира човек като обект и субект на биосоциални отношения и съчетава в него универсалното, социално специфичното и индивидуално уникалното (Паригин).

Както можете да видите, само в определението на К. К. Платонов няма нито дума за социалното. Дефиницията на Рубинщайн също се откроява донякъде: тя се занимава с външните влияния като цяло.

Доста популярна в психологията е идеята, че човек е някаква духовна цялост () на човек. Така че A.G. Ковальов повдигна въпроса за интегралния духовен образ на личността, нейния произход и структура като въпрос за синтеза на сложни структури:

Темперамент (структура на естествените свойства),

Насоки (система от потребности, интереси, идеали),

Способности (система от интелектуални, волеви и емоционални свойства).

При този подход личността се разглежда като някакво интегрално ядро ​​на човек, произтичащо от стабилна връзка на психичните свойства на личността. Това ядро ​​осигурява стабилно, постоянно ниво на активност, осигурявайки най-добрата адаптация на индивида към въздействащите стимули поради най-голямата адекватност на тяхното отразяване. Такова виждане не се вписва добре в общоприетото разбиране на думата „личност“. Може би ще е по-добре да намерите друга дума тук.

В класическата домашна психология бяха положени доста усилия за изучаване на целостта, единството на индивида. Така например V.N. Мясищев заключава, че единството на личността се характеризира с: ориентация (доминиращи отношения: към хората, към себе си, към обектите на външния свят), общото ниво на развитие (в процеса на развитие, общото ниво на развитие на личността се увеличава), структурата на личността и динамиката на невропсихичната реактивност (има предвид не само динамиката на най-високата нервна дейност, но и обективната динамика на условията на живот). Днес проблемът за единството на личността на психолозите не е толкова интересен. Напротив, може да се каже, че днес човек и неговата личност все по-често се разглеждат като много динамични системи, с изобилие от вътрешни противоречия и конфликти.

Казано малко иронично, можем да си представим нещата по следния начин. „Класическата цялостна личност” никога не се съмнява в това, което прави, не изпитва угризения на съвестта за грешна постъпка, винаги действа предсказуемо. С допълнителни три рубли в джоба си (по цени от 1961 г.) тя не се съмнява как да ги похарчи: да си купи книга или килограм месо. Тя е толкова завършен човек. " Модерна личност"съмнява се във всичко, нейните действия се влияят от много фактори. Когато прави своя избор, тя може да претегли всички плюсове и минуси или може да действа, разчитайки изцяло на интуицията или съветите на приятели, информация от интернет. Първият човек винаги върви напред, Вторият - много често и бързо се разгражда (например поради пиянство).

В психологията имаше доста спорове около това как понятията "личност" и "индивидуалност" корелират. Някои синонимизират тези термини. Всъщност, ако човек е "социална личност", тогава не може всички да имат еднакви личности. Ето защо говорим за личности, за да отделим едни хора от други според важни, характерни свойства. Други (например Ананиев и неговите последователи) разглеждат индивидуалността като нещо друго, паралелно на личността. „Личност“ и „индивидуалност“ са две теоретични конструкции, инструменти. Изучавайки човек с един инструмент, получаваме една картина. Използвайки различен инструмент, получаваме различна картина. Във всеки случай, когато говорим за индивидуалност, говорим повече за индивидуалната самобитност на човека, неговите съкровени ценности и смисъла на неговата дейност.

Ако в широка употреба понятието "личност" включва всички много различни характеристики на човек, тогава в психологията "личността" обикновено включва само умствени свойства:

Способности (желание да се демонстрира успех в определена област),

Темперамент (динамични характеристики на поведението),

Характер (отношение към различни аспекти на битието, например към приятелство или работа),

Волеви качества (колекция, вътрешна свобода),

Емоционална сфера (склонност към определени емоции, обща емоционалност),

Мотивация (преобладаване на определени нужди, мотиви),

Ориентация (интереси и наклонности в определени области),

Ценности и социални нагласи (някои основни принципи) и други.

В психологията личността се разглежда като чисто човешки феномен. Животните, разбира се, също имат разбиране за индивидуалните характеристики на другите и сложна социална структура (например маймуни или плъхове). При животните обаче такива характеристики са заложени главно в инстинктите. Човек, благодарение на своята интелигентност и развита реч, е в състояние да изгражда много сложни социални системи и да гъвкаво приспособява отделните индивиди към тях. Човек е способен и на дългосрочно планиране на развитието на своята личност (какво образование ще получи, как ще се развият кариерата и отношенията му с други хора, какъв статус претендира и какви ресурси ще са необходими за поддържане на статуса ).