Междуметията са особени знаци, показващи определени чувства. Отличава ги от значителни частиреч е, че изразяват емоции и волеизявления, но не ги назовават.

„Ба! Всички лица са познати!“ - възкликва Чацки, виждайки цялата компания в пълен състав. Междуметие "Ба!" изразява изненадата на героя, който много години по-късно намира същите хора със същите възгледи за живота и същото отношение.

Междуметия – примери

Най-често междуметията са морфологично непроменливи комплекси от звуци, които са кратки викове (или писъци), произнесени от човек неволно: ах! Ох! О! ей! и т.н. Именно естеството на тези думи ни позволява да отнесем появата им в речта на хората към най-ранните периоди от историята на човечеството, когато нашите предци, обединени в определена група, решили да обменят мнения. Многобройни изследвания на лингвисти показват това.

И така, Виноградов В.В. в своята фундаментален труд„Руски език” твърди, че междуметията, макар и да нямат функцията на назоваване, имат „семантично съдържание, осъзнато от колектива”. Това означава, че всяко междуметие в дадена езикова общност има строго определено значение. Всяко междуметие има свое собствено лексикално значение, изразява определено чувство или воля.

Например думата "Tsyts!" изразява забрана, заповед да се спре нещо и "леле!" - учудване. В допълнение, „древността“ на произхода на междуметията се посочва от факта, че те не са включени в системата на частите на речта и синтактични връзките отсъстват с други думи в изреченията.

Татяна ах! И той реве. (Пушкин „Евгений Онегин“).

Много интересно е да се проследи появата на междуметия в произведенията на древноруската литература: в „Учението на Владимир Мономах“ има „Писмо до Олег Святославич“, което започва с думите: „О, аз, многострадален и тъжен! ” Но това е 11 век! В „Приказката за убийството на Андрей Боголюбски” по време на самото убийство Боголюбски, обръщайки се към враговете си, възкликва: „О, горко ви, безчестни!...”. В „Слово за похода на Игор“ (превод на Д. С. Лихачов) и авторът на хрониката княз Игор, и Ярославна използват едно и също междуметие „О! в различни ситуации.

И Игор каза на своя отряд:
„О, моят отряд и братя!
По-добре е да те убият..."
О, Бояне, славейче от старо време!
О руска земя! Вече сте над хълма!..
О, стон на руската земя,
Спомняйки си първите пъти
И първите принцове!..

Ярославна плаче рано в Путивъл на козирката си, казвайки:

„О, вятър, плавай!..“

Следователно, когато говорим за междуметия, имаме работа с доста древни езикови единици, толкова древни, колкото първите хроники, в които са използвани междуметия. Могат да се дадат следните примери.

1. По смисъл могат да се разграничат три основни групи междуметия: емоционални, повелителни, междуметия, свързани с изразяването на нормите на етикета в речта. Нека ги разгледаме в съответствие с тази класификация.

Емоционалните междуметия изразяват емоционалната реакция на говорещия към случващото се или към речта на неговите събеседници, отношението му към възприетите впечатления и тяхната оценка. В разказа „Мъже” от Чехов А.П.: „Бащите ми!” - Олга беше изумена, когато и двамата влязоха в колибата. Тази група междуметия е най-многобройна; тя е достъпна и за най-малките (по ръст и възраст) носители на езика. Дете, което едва се е научило да произнася звуци, ще каже: „Уф!“, ако има неприятна миризма; когато почувства болка, той ще каже: "О!" Героят на известната комедия „Диамантената ръка“ на тясна улица в турската столица трябваше да падне и да каже паролата: „По дяволите“. Това също е емоционално междуметие. Колко често използваме следната фраза: „Уф, иска ми се да го прокълна!“, където думата „уф“ е емоционално междуметие. Тази група междуметия представлява най-примитивната езикова конструкция.

Повелителните междуметия изразяват воля, призив или насърчаване към действие. По правило това е обръщение към събеседника с предложение да извърши това или онова действие, използвано в повелително настроение:

Ето, вземи това (подава му шапка и бастун) - Хлестаков в комедията на Н. В. Гогол „Ревизорът“.

Цъц! – почука дядо Гришак. (Шолохов М.А. „Тих Дон“).

Само призивът обозначава повелителното междуметие "Хей!" И междуметието „добре“ в комбинация с винителен падежМестоимението ви изразява презрение и желание да се отървете от нещо: „Хайде!“ Този тип импулс се използва по отношение на животни: коте-целувка, пиле-пиле, atu, което показва примитивността и някаква примитивност на междуметията.

Третата група междуметия, свързани с изразяването на нормите на етикета в речта, включва забележки, съдържащи общоприети поздрави, формули на благодарност, извинения: благодаря, здравей, сбогом, извинете и др.

„Тя изтича до портата
- Довиждане! - извика тя. (Чехов „Къща с мецанин“).

2. Последната група междуметия представлява особен интерес във връзка със спазването и неспазването на нормите на речевия етикет. В ежедневието, в училищната среда, във виртуалното общуване и при използването на мобилни комуникации нормите на речевия етикет се променят неусетно, но сигурно.
За да докажа това, проведох анкета сред мои връстници - деветокласници, в която участваха 32 души.

На първия въпрос от въпросника „Често ли използвате междуметия в речта си като „ох“, „хей“, „Господи“, „фу“, „по дяволите“ и други?“ абсолютно числореспондентите отговарят: „Често“ (18 души – 56%);

Използването на емоционални междуметия в речта на моите връстници е свързано с различни училищни ситуации. И така, поканих момчетата да разиграят ситуацията да получат добра оценка - толкова приятно събитие! Как реагират на него деветокласниците?

На първо място по честота на използване е междуметието „ура!”, използвано от 11 души (34%);

На второ място е английското „да!“, Това варварство е много популярно при изразяване на руски емоции (4 души - 12%).

На трето място е родното ни “леле!” (3 ученика - 9%).

Но под „наградния пиедестал“ са думите „хубаво“, „уау!“, За които Михаил Задорнов прави сатирични коментари. Доста често можете да чуете тези думи от устните на учениците. Попитах учителя на английски, това, което те защитават, се оказва изявление със специално споразумение.

Думите „готино“, „готино“, „супер“, които се чуват, включително и от телевизионните екрани, също са включени в речника на моите връстници. Но това вече е пристрастие към сленга, имам негативно отношение към такива думи.

Но отговорите на следващия въпрос миришат на нашия местен колорит; типичната за Байкал дума „но“ звучи като положителен отговор на всеки въпрос.

Подготвихте ли домашното си?
- Но…
- Почистихте ли стаята?
- Но…

12 души отговарят по този начин, въпреки че знаят, че в този случай трябва да кажат „да“; и „да“, и „но“ - 3 души; само "да" - 16 души.

Повелително междуметие „Здравей!“ (което означава „говори, аз те слушам“) се използва в устна реччесто, но много хора не знаят как да го напишат: по моя молба момчетата трябваше да напишат „здравей“: 9 души направиха грешки (това е 28%). Следователно трябва да можете не само да произнасяте междуметия, но и да ги пишете правилно.

От особен интерес за мен беше използването от моите връстници на междуметия, свързани с използването на нормите на етикета в речта. Тези думи, заедно с жестовете, са като прозорци, през които можем не само да се чуваме, но и да се виждаме. Лесно е да разберете колко трудно е енергично да тропнете с крак на пода и да кажете приятелски „здравей“ или, махвайки безнадеждно с ръка, да кажете ентусиазирано „ах!“

По този начин жестът като средство за комуникация представлява интерес за изследователя. Често можем да определим настроението на човек по интонацията на поздрава.

И така, идвайки в училище в добро настроение, нашите деветокласници казват „здравей“ - в 29 случая (от 32), „където е необходимо, винаги казвам“ - 1 човек, „рядко“ - 2 души. В същия въпрос бяха споменати и други междуметия от тази група: „благодаря“, „довиждане“. Както следва от нашето проучване, нормите на речевия етикет се използват напълно от моите връстници.

И още един според мен интересен факт– заедно със спазването на стандартите на етикета, момчетата използват междуметието „хей!“ — 4 души без обяснение на ситуацията; 7 души не говорят или говорят рядко; и тук повечето от(21 души! 66%) лесно описват ситуации, когато се използва това междуметие. „Междуметието хей!, което чуваме от човек, който ви познава, но не иска да ви нарича по име, вече звучи като обида“, пише теоретикът на театъра Н. В. Касаткин. Точно така се използва това междуметие, когато се обръщат към свои приятели, роднини, познати, които не са разбрали името им, 14 души. (Следователно, след като обработих въпросниците, трябваше да обясня на момчетата, че правят грешното нещо). Адресиране на непознаттяхната възраст, казват „хей“ 7 момчета.

Така, когато провеждах такова проучване, успях да се уверя, че е невъзможно да си представим живата реч без интонация. Ролята на интонацията е особено засилена в междуметията, които са лишени от лексикално значение.

Ф. Делсарт твърди, че по отношение на богатството на интонацията междуметието е на първо място сред всички части на речта. Именно подценяването на ролята на интонацията обяснява факта, че дълго време междуметията се бъркаха от някои лингвисти с рефлексивни викове (реакция на болка, страх, изненада и др.).

3. А истинската съкровищница от междуметия, освен живата (всекидневна) реч, е, разбира се, литературата. Художествените произведения изобилстват от междуметия, които са факт от прякото живо общуване и затова са кратки и концентрирани. Те придават на речта на героите емоционалност, естественост и национален колорит.

Дори великият Цицерон е казал: „Всяко движение на душата има своя естествен израз в гласа...” Пространството на междуметията в произведенията на Гогол Н.В., Толстой Л.Н., Чехов А.П., Островски А.И., Горки А. е безкрайно богато. М. - не можете да ги преброите всички.

Реших да анализирам използването на междуметия в една комедия, която наскоро изучавах и която много ми хареса - „Непълнолетният“ от Д.И.

Двусмисленото междуметие „ах“ украсява почти всяка страница от комедията. Научавайки, че Митрофан „изнемогва” до сутринта, Простакова, заслепена от майчина любов, възкликва: „Ах, Богородице!” И по време на урока, когато Митрофан обижда Цифиркин, Простакова отбелязва: "О, Господи, Боже мой!" В устата на тази “презряна ярост”, човек без душа и сърце, тези междуметия звучат богохулно.

След като научи, че крепостното момиче е болно и лежи, същата Простакова предава възмущението си със същото междуметие: „Легне! О, тя е звяр!“ Нахвърлил се срещу Митрофан като съперник в придобиването на столицата на София, чичо му Скотинин изръмжава: „О, проклета свиня!“ Междуметието „ах“, старо като света, в този контекст, предавайки цялото възмущение на Скотинин, придава на фразата му напълно животинска конотация.

Междуметие „О! Ох! Ох!" и „ах! ах! ах!" проблясва в речта на чужденеца Вралман, който не е силен в руския език.

Остарялото междуметие „ба“ се произнася от Скотинин доста често: „Ба! На какво се равнява този?”, “Ба! Бах! Бах! Нямам ли достатъчно светли стаи?“ В устата на арогантния и високомерен Скотинин тази дума звучи като недоумение, с нотка на сарказъм от страна на автора.

Митрофан, както подобава на скъпа, на която всичко е позволено, често използва повелителни междуметия, които съдържат заповедта: „Е! И тогава какво?" - Митрофан отговаря на майка си, която го моли да научи „поне за шоу“. В речта на София, Стародум, Правдин, Милон междуметието „а“ често се среща в различни значения: „Ах! ти вече си тук, скъпи приятелю!” - казва Стародум, виждайки София, която го чака. А междуметието изразява радостта от срещата. След като получи писмо от граф Честан, Стародум отново произнася междуметието „а“ в смисъл на „Чудя се какво пише“. В диалог с Правдин той казва: „О, колко велика трябва да бъде душата в държавата...“, предавайки с това междуметие мъдростта в разбирането на ролята на царя да подобри живота на своите поданици.

Успяхме да преброим 102 междуметия в толкова малка по обем комедия. Като цяло в руския език междуметията представляват голям и много богат слой от думи по отношение на гамата от усещания, преживявания, волеви импулси и настроения, които изразяват.

Според „Обратния речник на руския език“ в съвременния руски език има 341 междуметия - повече от предлози (141), съюзи (110), частици (149). Това интонационно богатство трябва да се използва умело, защото междуметието не само се чува, но и... се вижда.

И така, в картината на Петров В.Г. „Ловци в почивка“, внимателният човек може да чуе интонациите на нарисуваните хора, дори да познае междуметията, които използват, изразявайки изненадата на младия ловец; недоверие, скептицизъм, ирония на подлото; ентусиазирани, самохвални възгласи на ловец - старец.

По същия начин картините на Репин, Крамской, Суриков и други майстори ни показват определени житейски ситуации.

Удивителна част от речта е междуметието, ако дори можете да го нарисувате. И дори в изкуствения език на бъдещото есперанто има междуметия - те не са излишни в речника на добре възпитания човек: bonan tagon! (добър ден!), bonan vesperon (добър вечер!), bonvenon! (добре дошли!), bonvolu (моля!) Всички хора по всяко време в ежедневието, на сцената, в училище и в армията, в голяма публика и насаме ще използват междуметия. Все пак те са част от живота ни. И е невъзможно да съществува без междуметия.

Петрухина Оксана Владимировна,
Приежих Татяна Павловна

Литература:

1. Вартанян Е.А. „Пътуване в словото“, М., 1980 г.
2. Гвоздев А.Н. „Съвременен руски литературен език”, М., „Просвещение”, 1973 г.
3. Сборник „Приказки” Древна Рус", М., "Художествена литература", 1986 г.
4. Середа Е.В. Статия "Ах, интонация!", сп. "Руска литература" 6, 2006 г.
5. „Съвременен руски литературен език”, под редакцията на Лекант П.А., М., „ висше училище“, 1982 г.
6. Шански Н.М., Тихонов А.Н. „Съвременен руски език”, част 2, М., „Просвещение”, 1987 г.

10 клас

„Нещастно недоразумение“,
или междуметия

Цели на урока:да събуди интереса на учениците към междуметия, да научи правилното използване на междуметия в речта, да формира внимателно и замислено отношение към протичащите езикови процеси и способността да анализира езикови явления.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Встъпително слово на учителя.

Междуметията са най-слабо изучаваният клас думи в съвременния руски език. Академик Л.В. Щерба нарече междуметието „неясна и мъглива категория“, „нещастно недоразумение“, което означава объркване на възгледите за тази част от речта. В историята на изследването на междуметията могат да се разграничат две противоположни концепции. Първата концепция е свързана с името M.V. Ломоносов. Именно тя постави основите на научното тълкуване на междуметията. Впоследствие в тази посока работи А.Х. Востоков, Ф.И. Буслаев, А.А. Шахматов, В.В. Виноградов. Тези учени смятат междуметията за думи, разпознайте тези думи част от реч, изучават тяхната структура, функции в речта, история на образованието. Голям принос в изследването на междуметията има академик В.В. Виноградов. Той вярваше, че изучаването на междуметията е важно от гледна точка на изучаването на синтаксиса на живата устна реч. Оригиналността на междуметията на V.V. Виноградов видя, че те служат като субективно средство за изразяване на емоции, чувства и са функционално близки до различни класове думи, заемащи специално място в системата от части на речта: това не е нито значима, нито спомагателна част на речта.

Н.И. Греч, Д.Н. Кудрявски, Д.Н. Овсянико-Куликовски, А.М. Пешковски са привърженици на противоположната концепция, които не смятат междуметията за думи и ги изключват от части на речта.

IN училищен курсВ руския език междуметията се считат за специална част на речта.

Актуализиране на основни знания.

– Как се нарича разделът от граматиката, в който се изучават думите като части на речта? (Морфология.)

– Какво означава понятието? части на речта? (Частите на речта са основните лексикални и граматически категории, в които думите на даден език се разпределят въз основа на определени характеристики.)

– Какви са тези знаци? (Първо, това е семантичен атрибут (обобщено значение на обект, действие, състояние, атрибут и т.н.); второ, морфологични характеристики(морфологични категории думи); трето, синтактични характеристики (синтактични функции на думата).)

– На кои две групи се делят частите на речта? (Частите на речта се делят на независими (значещи) и спомагателни.)

– Коя част от речта заема специално място, като не принадлежи нито към самостоятелни части на речта, нито към спомагателни? (Това е междуметие. Междуметията не назовават предмети, признаци или действия и не служат за свързване на думи. Те предават нашите чувства.)

Проучване на темата на урока.

- И така, какво е междуметие? (Междуметието е част на речта, която включва звукови комплекси, които служат за изразяване на чувства и волеви подбуди. Междуметията са в периферията на грамат. и лексикални системиезик и се различават значително както от независимите, така и от спомагателните части на речта по своите семантични, морфологични и синтактични характеристики.)

– Как разбирате израза звукови комплекси? (Междуметието е клас от граматически непроменими думи и фрази, поради което понятието използва израза звукови комплекси.)

– И така, междуметията са лишени от номинативно значение. Въпреки това, академик V.V. Виноградов отбеляза, че междуметията „имат семантично съдържание, осъзнато от колектива“. Как разбирате думите на В.В. Виноградова? (Това означава, че всяко междуметие изразява определени чувства и емоции, които с помощта на интонация, изражение на лицето и жестове са разбираеми както за говорещия, така и за слушателя. Например, междуметие фиизразява презрение, отвращение (Фей, какво отвратително!),междуметие уфизразява упрек, досада, презрение, отвращение (Уф, уморен съм!)междуметие Хейизразява недоверие, насмешка (Хей, колко сте уморени!).)

– вярно Привързването на определено съдържание към едно или друго междуметие е убедително изразено в стихотворението на М. Цветаева „Слух“:

По-силен от орган и по-силен от тамбура
От уста на уста - и по едно за всички:
О - когато е трудно и ах - когато е прекрасно,
Но не е дадено - о!

Каква е разликата между междуметията и функционалните части на речта? (За разлика от съюзите, междуметията не изпълняват функцията за свързване на членове или части на изречението сложно изречение. За разлика от предлозите, те не изразяват зависимостта на една дума от друга. За разлика от частиците, те не добавят допълнителни семантични нюанси към думите или изреченията.)

– Назовете морфологичните и синтактичните характеристики на междуметията. (От морфологична гледна точка междуметията представляват лексикални единици, които нямат наклонителни форми. Основната синтактична характеристика на междуметията е, че те не взаимодействат с други думи в изречението, но могат да действат като независими изречения. Като част от изречението междуметията винаги се държат отделно, което се подчертава чрез поставяне на запетая или удивителен знак върху буквата.)

– Анализирайте следните две групи междуметия: ах, ей, о, ха; Татковци, това е обаче.Какво мислите: каква е разликата им? (Първата група междуметия са непроизводни лексеми, а втората са производни, т.е. образувани на базата на други части на речта.)

– Дайте лингвистичен коментар на следните примери:

1) Ох, ох, ох; О добре;
2) леле, еге-ге;
3) ох-хо-хо;
4) уау, уау, хайде.

1) Повторенията са важно граматично средство за образуване на междуметия.

2) Повторението може да е непълно.

3) В първата част на междуметието може да има обръщане на гласна и съгласна.

4) Отделните междуметия могат да се комбинират с местоимение Вие,повелително наклонение за множествено число тези,с глаголна частица -ка.)

- За кои? фонетични особеностиМеждуметията се доказват от следните примери: да, уау, шу, кис-кис, хм, шшш, уау. (В междуметия да, уаупроизнася се извънземен книжовен език [ ] фрикативен. В междуметия шу, кис-кисима комбинация, чужда на руския език ky.В междуметия хм, шшшняма гласни звуци. В междуметие Уауима комбинация от три съгласни.)

– Въпреки че междуметията заемат отделна позиция в езиковата система, те запазват връзка с други елементи на тази система. Как се показва? Дай примери. (Междуметията могат да възникнат въз основа на значими и функционални думи. И въз основа на междуметия могат да се образуват значими думи: ахване, акание, ахване, кътче, кътчеи т.н.)

– Според семантиката учените разграничават две категории междуметия. Опитайте се да разделите междуметията по-долу на две групи и да установите определен модел: бис, о, ах, по дяволите, ба, о, уау, долу, браво, брр, марш, да тръгваме, фи, ура, бащи, здравей, Господи, шшш, фи, далеч. (Междуметия о, ах, о, уау, ах, бащи, Господи, фи, по дяволите, браво, ура, брр, баизразяват различни емоции, както положителни, така и отрицателни, и служат за идентифициране на отношението на човек към реалността и към речта на събеседника.

Междуметия бис, долу, марш, хайде, здравей, шшш, далечекспресен Различни видовеи нюанси на мотивация за действие.)

- Правилно. Междуметията, принадлежащи към първата група, са емоционални междуметия, тези, принадлежащи към втората група, са подбудителни. Подбудителните междуметия имат и други имена: повелително, повелително. Опитайте да сравните две емоционални междуметия: ОхИ ба. (Междуметие банедвусмислено, но междуметие Охдвусмислен. В зависимост от ситуацията на речта и интонацията, междуметието Охможе да изрази сложна гама от чувства: болка, страх, изненада, възхищение, съжаление, предупреждение, скръб, радост. Междуметие баизразява изненада.)

– Определете към коя категория принадлежат следните междуметия: Стига, добре, да вървим, марш. (Това са поощрителни междуметия.)

– Опитайте се да отгатнете дали едно и също междуметие може да изрази както емоция, така и мотивация. Опитайте се да включите междуметие в различни речеви ситуации Добре.(Да може би. Ами махай се оттук! Е, цветя!В първия пример междуметието изразява мотивация, във втория - изненада, възхищение.)

– Някои лингвисти определят известните звукови комплекси като специална категория междуметия – етикетни: здравей, довиждане, благодаря, довиждане, лека нощ, весели празници, много здраве, всичко най-доброи т.н. Основният аргумент на тези учени: тези звукови комплекси предават съответното съдържание в най-обща, неразделна форма. Нека се опитаме да оспорим тази гледна точка. Нека започнем, като помислим дали тези изрази имат семантиката, присъща на междуметията. (Тези звукови комплекси не изразяват чувства и мотиви, което означава, че нямат семантиката, присъща на междуметията.

Основната характеристика на междуметията е липсата на номинативно значение. Изрази от същия тип ще се видим, всичко най-добро, лека нощ, добро утрозапазват преките номинативни значения на компонентите си.

Изрази сбогом (тези), прости (тези), съжалявам (тези), здравей (тези)са глаголи в повелително наклонение. Само в специални случаи, например думата Здравейтеизразява изненада, недоволство:

– Днес няма да ходя на кино.

- Здравейте, обещахте.

Да вземем думата съжалявам).Тази дума може да изрази протест или несъгласие: Да отида ли пак до магазина? Не, съжалявам.)

- Много добре! А сега ще назова няколко словесни комплекса. Със сигурност сте ги чували: Господи Боже мой, Майко Царице Небесна, моля те, кажи ми...Какво изразяват? (Чувства и емоции.)

– Учените отбелязват тяхното структурно разделение, фразеология и семантична цялост. Опитайте се да продължите тази поредица от примери. (Баща ми, Господи, дявол знае какво, това е, това е загуба на време, това е чудо, по дяволите, моля те, кажи, това е паунд и т.н.)

– Съставете изречения, като използвате тези примери.

Докажете, че междуметията служат за спестяване на езикови ресурси. (Например, не сте очаквали да видите или срещнете свой приятел на някое място. Изненадата за това може да бъде изразена в изречения: И тук ли си?, Как стигна до тук? Не си имал намерение да идваш тук. Кого виждам?!,или може би с едно междуметие: Бах!

Можете да призовете към тишина и успокоение със следните изречения: Тишина, моля, не чувам нищоили може би с едно междуметие: Шшт!)

Практическа част от урока.

Упражнение 1. Речникова диктовка кръстословица на тема „Чувства“. Учителят чете лексикалното значение на думата, учениците записват думата, съответстваща на това лексикално значение.

Върховно удовлетворение, наслада. – наслада.

Чувство на силно възмущение, възмущение. – Гняв.

Впечатлението за нещо неочаквано и странно, неразбираемо. – Изумление.

Състояние на съмнение, колебание поради невъзможността да се разбере какво се случва. – объркване

Чувство на раздразнение, недоволство поради неуспех, негодувание. – раздразнение.

Чувство на раздразнение, причинено от благополучието или успеха на друг. – Завист.

Чувство на радост от приятни усещания, преживявания, мисли. – удоволствие.

Силно възражение срещу нещо. – Протестирайте.

Израз на неодобрение, осъждане. – Порицание.

Задача 2 . Поставете подходящи междуметия в таблицата срещу посочените стойности. На учениците бяха раздадени листове с таблица, в която втората и четвъртата колона не бяха попълнени. Междуметия за избор: ehma, chur, ъ-ъ, фу, ъ-ъ, о, ша, чу, ъ-ъ, ъ-ъ, хъ, мацка, а.Измислете примери за използване на междуметия в речта.

Когато приключите, таблицата ще изглежда така:

Не.	Междуметие	Изразено значение на междуметие	Примери използване в речта
1	Ша	Възклицание, което означава „време е да свършим, това е достатъчно“	Да бягаме - и ша!
2	Хей	Изразява недоверие и насмешка	Хей какво искаше!
3	Чу	Изразява призив да се обърне внимание на нисък, неясен или далечен звук	Чу! Нещо изпука в градината.
4	д	Изразява недоумение, изненада, недоверие и други различни чувства	Ех, как се озова тук? Ех, не съм съгласна.
5	Еха	Изразява изненада, признателност, възхищение и други подобни чувства	Леле, дрънкане! Леле, ще го вземеш от баба си!
6	Чур	1. Възклицание, което изисква спазване на някакво условие. 2. Възклицание (обикновено в детските игри), с което се забранява да се пипа нещо или да се излиза извън някаква граница.	Само не ме докосвай! Не съм аз!
7	U	Изразява укор или заплаха, както и изненада, страх и други емоции	Леле колко си загорял! Ох, безсрамник!
8	Циц	Вик, изразяващ забрана, заповед да се спре нещо или да се мълчи	Циц, Валентин!
9	Ех	Изразява съжаление, укор, загриженост	Ех, какво да ти кажа след всичко!
10	уф	Изразява умора, отпадналост или облекчение	Уф, колко трудно!
11	Ема	Изразява съжаление, изненада, решителност и други подобни чувства	Ема, не го очаквах.
12	уф	Изразява упрек, досада, презрение, отвращение	Уф, омръзна ми!
13	о	Изразява съжаление, тъга, болка и други чувства	Ох, не издържам вече!

Задача 3. Определете частноречевата принадлежност на маркираните думи. Обосновете отговора си.

1) ИНяма да ти дам нито стотинка. 2) И,пълен! 3) Възникнаха надежди Итой отново стана весел.

1) Пишете с химикал, Ане с молив. 2) а,Хванах те! 3) Да отидем на разходка, А?

Задача 4. В оферта боли!опитайте да вмъкнете различни междуметия.

(О, боли! О, боли! О, боли! О, боли! О, боли!)

Задача 5. Направете лингвистичен коментар към следните примери: Хайде, хайде, да отидем до реката, да отидем в стаята.

Много мотивиращи междуметия са близки до формите на повелителното настроение; тази близост се потвърждава от факта, че междуметията могат да придобият индикатор множествено число -тези(пълнота).Междуметията могат да се комбинират с частица -ка(Вземи това),способни да манипулират други думи (хайде, отидете до реката, отидете в стаята).

Задача 6. Запомнете поговорки, които съдържат междуметия.

Твърде много е човек да го даде на когото и да било.

Ай-ай, месец май е топъл, но студен.

О, о, но няма с какво да си помогнем.

О, каква меланхолия! Не бих оставил парче храна, бих ял всичко и пеех песни.

О-хо-хо-хо-хонюшки, лошо е за Афонушка да живее.

Задача 7. Определете какви синтактични функции изпълняват междуметията в следващите изречения. Коментирайте отговора си.

2) Ако човекът в планината не го прави оако веднага станете отпуснати и отпуснати, стъпете на ледника и увехнете... (В. Висоцки)

3) Всички тези хи хи ха хапеене, страхливо говорене - мерзост! (А. Толстой)

4) Той не можеше да мълчи, не можеше да се усмихне снизходително или да се измъкне с отвращението си "А!"– трябваше да каже нещо. (Ю. Казаков)

5) Какво се случи с хората - Ах ах! (Д. Фурманов)

Отговор. Междуметието не е синтактично свързано с други елементи на изречението. Но в тези примери междуметията действат като различни членове на изречението. Примери 1, 2 – сказуемо, пример 3 – подлог, пример 4 – обект, пример 5 – наречие. Ако междуметието действа като субект и обект (примери 3, 4), тогава то придобива способността да има определение.

Задача 8. Учените-лингвисти разграничават три групи междуметия сред емоционалните:

а) междуметия, изразяващи задоволство - одобрение, удоволствие, радост, възхищение и др., положителна оценка на фактите от действителността;

б) междуметия, изразяващи недоволство - укор, порицание, протест, раздразнение, гняв, гняв и др., отрицателна оценка на фактите от действителността;

в) междуметия, изразяващи изненада, недоумение, страх, съмнение и др.

Опитайте се да дадете възможно най-много примери за всяка група междуметия.

а) Аха!, ай!, ах!, браво!, о!, ура!и др.;

б) а!, ах!, ето още един!, брр!, фу!, фу!, ех!и др.;

V) бах!, бащи!, майки!, добре, добре!, така че боровинка!, само си помислете!, уви!, хм!и т.н.

Същите междуметия, в зависимост от изразяването на емоциите, са включени в различни групи. Това са междуметия а!, ах!, ай!, о!, о!, фу!, ей!и т.н.

Намерете междуметия в следващите изречения и определете принадлежността им към една или друга група.

1) Някой, който я караше, каза над ухото й: "О, очите ми!" (А. Толстой)

2) О, върни ги! – изпъшка нервната дама. - Уф, колко сте глупави всички! (А. Куприн)

3) Бащи! – учуди се тънкият. - Миша! Приятел от детството! (А. Чехов)

4) Пантелей Прокофиевич оживено погледна черната глава, стърчаща от купчина пелени, и не без гордост потвърди: „Нашата кръв... Ек-хм. Виж!" (М. Шолохов)

5) - Това е! – Ромашов ококори очи и леко седна. (А. Куприн)

Изречения 1, 4 – междуметия ах, ек-ъмизразяват задоволство (възхищение, удоволствие) - което означава, че принадлежат към първата група.

Изречение 2 – междуметия ах, уфизразяват недоволство (раздразнение, гняв, гняв) - следователно те принадлежат към втората група.

Изречения 3, 5 – междуметия бащи, просто такаизразяват изненада и недоумение, поради което спадат към третата група.

Задача 9. Прочетете междуметията: ай!, да тръгваме!, разпръскване!, здравей!, хей!, хоп!, вън!, но!, пазач!, шшш!, добре!, мацка!, чу!, шшш!Какви са тези междуметия? Опитайте да ги групирате. Какво мислите: възможно ли е това?

Поощрение (повелително). Тези междуметия могат да бъдат обединени в две групи: междуметия, изразяващи команда, заповед, призив за някакво действие и др. (хайде!, разпръсни се!, хоп!, вън!, но!, шшш!, добре!, мацка!, чу!, шшш!),и междуметия, изразяващи призив за отговор, служещи като средство за привличане на внимание и др. (ай!, здравей!, пазач!, хей!).

Определете какво изразяват междуметията в следващите изречения.

1) – Не играйте! - старейшините махнаха на музикантите. - Шшт... Егор Нилич спи. (А. Чехов)

2) – Пазач! Те режат! - той извика. (А. Чехов)

3) Момчета! Толкова е топло, да отидем да поплуваме. (Срещу Иванов)

4) – Хей! - извика Григориев и махна с ръка. Каруцата зави по полски път и скоро пристигна. (В. Кетлинская)

5) „Е,“ казах аз, „кажи ми от какво имаш нужда?“ (К. Паустовски)

В примери 2, 4 междуметията изразяват призив за отговор и служат като средство за привличане на вниманието. В примери 1, 3, 5 междуметията изразяват подканване към някакво действие.

Задача 10. Свържете следните примери: Е, топка! Е, Фамусов! Знаеше как да назовава гостите.(А. Грибоедов). Нова редакция! Бързо, хайде!(Срещу Иванов)

Отговор. В първия пример междуметието Добре!е емоционална, във втората – мотивираща.

Отговор. Междуметията са широко използвани в разговорния и художествено слово. Те служат като средство за предаване на разнообразните чувства на човека и отношението му към фактите от реалността. Освен това в процес на работа измислицазасилват емоционалността на изказването. Често междуметията сякаш поглъщат значението на няколко думи, което увеличава лаконизма на фразата, например: Да не успее, да не излезе нищо, нищо. Ако успее - Еха! (Д. Фурманов) Използването на междуметия предава характеристиките на жива реч, богата на емоции, придава на текста жизненост, лекота и изразителност. Междуметията играят важна роля в характеризирането на героя.

Задача 12. Всички ли сте чели комедията на А.С. Грибоедов "Горко от ума". Защо мислите, че речта на Репетилов е пълна с междуметия?

Репетилов, както следва от собствените му думи, е способен само да „вдига шум“. Празният му ентусиазъм естествено води до възклицания, осеяни с междуметия. (О! Запознай се с него; О! Чудо!; ...Ах! Скалозуб, душа моя...)

Спомнете си известната Елочка Шукина от романа на И. Илф и Е. Петров „Дванадесетте стола“. Колко междуметия включва нейният речник? Какво показва това?

Отговор. Ellochka лесно се справи с тридесет думи, от които три бяха междуметия. (хо-хо!, голяма работа!, уау!). Това показва езиковата и умствената нищета на героя.

Задача 13. Коментирайте препинателните знаци. Учениците получават таблица, състояща се от две колони. Първата колона съдържа примери. Втората колона е празна. Във втората колона учениците пишат коментар.

Примери

Жестовете и изражението на лицето често са неотделими от междуметията. И така, въздишайки тежко, хората казват „леле, добре... какво направих?“, като по този начин добавят повече смисъл, когато изразяват определено чувство. И понякога, без подкрепата на жестове или изражения на лицето, е много трудно да се разбере какво е казано само от интонацията на гласа: ​​дали е било „съобщение“ (обида или гняв) или просто хумористична поговорка (a приятелски поздрав).

В лингвистиката междуметията, за разлика от спонтанните викове, са конвенционални средства, тоест такива, които човек трябва да знае предварително, ако иска да ги използва. Въпреки това междуметията все още са в периферията на самите езикови знаци. Например, както никой друг езиков знак, междуметията са свързани с жестове. Така, Руско междуметие"На!" има смисъл само когато е придружен от жест, а някои западноафрикански езици имат междуметие, което се казва едновременно с поздравителната прегръдка.

Вижте също

Бележки

Връзки

• Руска граматика. Академия на науките на СССР.
• И. А. Шаронов. Обратно към междуметията.
• Е. В. Середа. Класификация на междуметията въз основа на изразяването на модалност.
• Е. В. Середа. Завършете точката на параграфа: Междуметия в младежката разговорна реч.
• Е. В. Середа. Етикетни междуметия.
• Е. В. Середа. Нерешени проблеми при изучаването на междуметията.
• Е. В. Середа. Препинателни знаци при междуметията и междуметните образувания.
• Е. В. Середа. Морфология на съвременния руски език. Мястото на междуметията в системата на частите на речта.
• И. А. Шаронов. Разграничаване на емоционални междуметия и модални частици.

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Синоними:

Междуметието е специална част на речта, която изразява, но не назовава различни чувства и мотиви. Междуметията не се включват нито в независимите, нито в спомагателните части на речта.
Примери за междуметия: au, ah, oh, well, ah-ah, alas.

Междуметията могат да изразяват различни чувства и настроения: наслада, радост, изненада, страх и др. Примери: ах, ах, ба, о, о, ех, уви, ура, фу, фи, фу и др. Междуметията могат да изразяват различни мотиви: желание да изгоните, да спрете да говорите, да насърчите речта, действието и др. Примери: out, shh, tsits, well, well, well, hey, scat и др. Междуметията са широко използвани в разговорния стил. IN произведения на изкуствотоМеждуметията често се срещат в диалози. Не бъркайте междуметията с ономатопеични думи (мяу, чук-чук, ха-ха-ха, динг-динг и др.).

Морфологични характеристики

Междуметията могат да бъдат производни и непроизводни. Производните са образувани от независими части на речта: Пусни го! Съжалявам! Бащи! Ужас! и т.н. Сравнете: Бащи! Боже мой! (междуметие) - Бащи в служба (съществително). Непроизводни междуметия - а, д, ф, ах, ех, добре, уви, фу и др.

Междуметията не се променят.

Примери за междуметия

О, главата ми гори, цялата ми кръв е във вълнение (А. Грибоедов).
Ай, момчета, пейте, просто постройте арфата (М. Лермонтов).
Бах! Всички познати лица (А. Грибоедов).
Уви, той не търси щастието и не бяга от щастието (М. Лермонтов).

Е, господарю — извика кочияшът, — беда: снежна буря! (А. Пушкин).
Хей, кочияш, виж какво е това черно нещо там? (А. Пушкин).
Е, добре, Савелич! Стига, да се помирим, аз съм виновен (А. Пушкин).
И там, там: това е облак (А. Пушкин).

Синтактична роля

Междуметията не са части на изречение. Понякога обаче междуметията се използват в значението на други части на речта - те придобиват конкретно лексикално значение и стават част от изречението:
Ох скъпа! (А. Пушкин) - думата „ах да“ в смисъла на определението.
След това имаше "ай!" в далечината (Н. Некрасов) - думата „ай” в значението на предмета.

Морфологичен анализ

За част от междуметието морфологичен анализне се прави.

Междуметие- специална част на речта, която изразява, но не назовава различни чувства, настроения и мотивации. Междуметията не са нито самостоятелни, нито спомагателни части на речта. Междуметията са характеристика на разговорния стил, в художествените произведения се използват в диалози.

Групи междуметия по значение

Има междуметия непроизводен (добре, а, уф, а и т.н.) и производни, получени от независими части на речта ( Откажи се! Бащи! Ужас! Пазач! и т.н.).

Междуметия не се променят и не са членове на изречението . Но понякога междуметието се използва като независима част от речта. В този случай междуметието придобива специфично лексикално значение и става член на изречението. В далечината се чу звук „ау“. (Н. Некрасов) - „ay“ е равно по значение на съществителното „плач“ и е предмет. Татяна ах! и той реве . (А. Пушкин) - междуметието „ах“ се използва в смисъла на глагола „ахам“ и е предикат.

Трябва да правим разлика!

Трябва да се разграничава от междуметията ономатопеични думи. Те предават различни звуци от живата и неживата природа: хора ( хи хи, ха ха ), животни ( мяу-мяу, гарван ), елементи ( тик-так, дрън-дън, пляс, бум-бум ). За разлика от междуметията звукоподражателните думи не изразяват емоции, чувства или мотиви. Ономатопичните думи обикновено се състоят от една сричка (бул, уф, капка) или повтарящи се срички (гул-бул, уф-уф, капка-капка - написана с тире).

От звукоподражателни думи се образуват думи от други части на речта: мяу, мяу, бълбукане, бълбукане, кикотене, кикотене и др. членове на изречението. Цялата столица се разтресе, а момичето хи-хи-хи да ха-ха-ха (А. Пушкин) - „хи-хи-хи” и „ха-ха-ха” са равни по значение на глаголите „засмя се, засмя се” и са предикати.