Вие сте учител - отговорен за подготовката за учебната седмица на учениците от основното училище. Предложете варианти за взаимодействие между учители по различни предмети, които ще помогнат на учениците да разберат връзката на знанията по предмета и да разкрият ценностния аспект и творческия потенциал на предметите.
1. Формулирайте конкретна задача, като вземете предвид реалния контекст на разкриването на описаната ситуация. Определете контекста (условието, при което проблемът може да бъде решен) самостоятелно, като вземете предвид професионалния си опит и го опишете накратко (не повече от 200 думи, което е приблизително ½ страница текст А4, размер 12, интервал 1,0).
Целта е през учебната седмица да се създадат кадрови условия, които да позволят на учениците да реализират ценностния аспект и творческия потенциал на предметите, чрез организиране на предварително взаимодействие между учителите.
контекст на ситуацията. Училището има ______ учители и ______ ученици. В провеждането на предметната седмица се предвижда да бъдат включени ______ учители по предметите: ____________, ___________, ___________, както и ________ ученици. При решаването на тази професионална задача се предвижда да се използва социалният капитал на организацията - вече съществуващи професионални връзки между училищни учители, както и потенциални връзки. Въз основа на това ще бъдат избрани форми на взаимодействие между учителите.
2. Формулирайте списък с въпроси, на които трябва да се отговори, за да се намери решение на проблема в описания от вас контекст, и предложете конкретни действия, необходими за тяхното изпълнение. В процеса на изпълнение на тази „стъпка-задача“ попълнете следната таблица, разкривайки логиката на вашите мисли.
Въпрос, на който трябва да се отговори, за да се намери решение на проблема | Конкретни действия за намиране на отговора на поставения въпрос |
|
Кои учители ще участват в предметната седмица? | Обсъждане с училищната администрация на седмичния план по предмета |
|
Какъв е ценностният аспект на обектите? По какъв начин се проявява най-ясно? | Изучаване на предметно съдържание, основно училище, учителски програми |
|
Как можете да разгърнете потенциала на предметите в рамките на предметната седмица? | Дискусия с учители връстници, проучване |
|
Какъв вид взаимодействие трябва да се организира между учителите при подготовката за учебната седмица, за да се постигне целта? | Проучване на научна и педагогическа литература, интернет източници |
3. Каква информация (за какво?) и от какви източници (научни, методически, документи, хора и т.н.) трябва да съберете, за да разрешите този проблем? Какви методи за работа с информация ще използвате? В процеса на изпълнение на тази „стъпка-задача“, попълнете следната таблица, разкривайки логиката на вашите мисли:
Източник на тази информация | Метод за работа с тази информация |
||
Методи за организиране и провеждане на предметни седмици в училище | Проучване и анализ |
||
Интересни форми на работа при организацията на предметните седмици | Научна и педагогическа, методическа литература, интернет източници (nsportal. ru, it-n. ru и др.) | Проучване и анализ |
|
Форми на взаимодействие между учителите в съвременната информационно-образователна среда | Интернет източници (nsportal. ru, it-n. ru и др.), опитът на администрацията на училища в Москва, Санкт Петербург, Перм и др. | Проучване и анализ |
4. Предложете решение на проблема под формата на конкретен материал (план на урока, описание на приложението на конкретен метод, технология, организация на дейностите на субектите на образователния процес, фрагмент работна програмаи т.н. - изберете сами опция за описание), като вземете предвид предложеното съдържание на ситуацията професионална дейности контекста, който задавате.
Формата за представяне е анотиран списък на възможните форми на взаимодействие между учителите.
Форма на взаимодействие | ||
Посещение на часове на колеги | Необходимо е да изберете уроци за посещение, които позволяват разкриване на стойността на предмета за човешката дейност, техния творчески потенциал. Например, лабораторен семинарпо химия, физика, излети сред природата по биология и др. |
|
Малък педагогически съвет | Обсъждане на учители относно възможността за провеждане на предметна седмица въз основа на резултатите от посещаването на уроци, идентифициране на онези елементи от предмета, които ще заинтересуват учениците |
|
Проектен офис | Творческа група от няколко учители организира срещи за обсъждане на предметната седмица, съвместно планиране, съвместна работа и т.н. Тази форма може да включва всички форми на взаимодействие, описани по-долу. |
|
Работилница за идеи | В продължение на няколко дни в учителската стая на черната дъска или в електронната учителска стая на таблото за обяви всеки учител пише накратко основната идея на учебната седмица |
|
Дискусионна платформа в интернет или в групи от мобилни приложения | Използвайки чат, форум, мобилни приложения за изпращане на текстови съобщения, повдигнете проблем за тематичната седмица, обсъдете варианти за разрешаването му |
|
Съвместно планиране на учебната седмица | Използвайте плановик, календар (например Google-календар и т.н.), за да планирате план за седмицата |
|
Съвместно създаване на презентации (co-working) | С помощта на един от инструментите за сътрудничество (Google Docs, SharePoint и др.) се разработва презентация от няколко учители за демонстрация през учебната седмица |
5. Формулирайте метод (метод, техника, техника и т.н.) за оценка на ефективността на предложеното от вас решение.
Анализ на мненията на учениците след предметната седмица, техния интерес към уроците, повишаване на мотивацията за предмета, подобряване на академичните постижения, разбиране на практическото значение на предметите.
6. Обосновете предложеното решение (обосновете защо сте избрали точно това решение).
Тази версия на решението се основава на използването на андрагогическия подход в преподаването и се основава на научните разработки на A.I., Kukuev и други, както и на анализа на опита на практикуващите методисти. Решението е научно обосновано и ориентирано към практиката. Ето защо избрах това решение.
7. В какви други ситуации на професионална дейност е приложимо предложеното решение? Какво точно може да се използва в предложеното решение в други ситуации.
Това решение е приложимо за организиране на взаимодействието на учителите при решаване на други проблеми в училище (наставничество, супервизия, обучение и др.), При подготовката на учители за сертифициране и др. В този случай може да се използва следното:
Предложени форми на взаимодействие;
Средства за взаимодействие (сътрудничество в мрежа, електронен учител и др.).
8. Посочете какви действия трябва да предприеме учителят в процеса на подготовка и прилагане на предложеното решение, така че етичните стандарти на професионалната дейност на учителя и/или правата на други субекти на образователния процес, професионалната общност в процеса на изпълнението на това решение не са нарушени. В процеса на изпълнение на тази „стъпка-задача“, попълнете следната таблица, разкривайки логиката на вашите мисли:
9. Опишете възможни последствияпредложеното от вас решение на проблема в близко бъдеще (на следващия урок, това тримесечие, през учебната година и т.н.) за вас като учител и ученици.
Перспективите за предложеното решение са развитието на професионализма на учителите чрез организиране на взаимодействие, използването на социалния капитал на училището не само за провеждане на предметна седмица, но и за участие на учителите в методически събития и конференции, преминаване сертифициране и др.
Спецификата на учебните предмети също оставя отпечатък върху характера на работата на учителя. Необходимо е да се прави разлика между специални способности (например математика) и специални педагогически способности (способност за преподаване на математика). Наличието на първото не означава непременно съществуването на второто. В крайна сметка не е достатъчно учителят да знае предмета си, той трябва да може да научи децата на този предмет, викайте ги познавателна дейност. Педагогическата квалификация е не толкова познаване на предмета, колкото способността да се развие ученикът както умствено, така и морално върху неговия материал. Преподаването на различни цикли от учебни дисциплини, изискващи специални педагогически способности, същевременно ги доразвива. Особеността на учителите по различни предмети се крие във факта, че те могат да развият специално възприемане на света около тях през призмата на техния предмет, например художествено-образно или абстрактно-логическо.
Педагогическата дейност, комуникацията и личността на учителя от хуманитарния цикъл се определят от факта, че тук предметът на усвояване на учениците е преди всичко друг човек, неговите ценностни ориентации, реално поведение. Това изисква учител по език, например, дълбока психологическа компетентност, тъй като чрез своя предмет той анализира вътрешен святтехните ученици. Педагогическата комуникация е дълбоко лична,
трябва постоянно да се съотнасят с анализа на ежедневните нагласи и действия на учениците от класа.
По същия начин, в хода на преподаването на история, учителят прилага своя холистичен поглед върху хода на развитието на историческите формации, предавайки на учениците както разбиране на тези общи принципи, така и оценъчно отношениена тях.
Тъй като педагогическата комуникация в уроците от този цикъл става предубедена, това изисква ясно посочване на позицията на учителя, изразяване на неговите лични оценки. Преподаването на хуманитарни науки създава неограничени възможности за учителя да предаде на учениците нормите и правилата на хуманистичното общуване, разбирайки стойността на друг човек.
Педагогическата дейност на учителя по математика е насочена към формирането на учениците учебни дейности, мислене и памет, включително моделиране на действия, трансформации на знаци, способност за работа на абстрактно ниво, без да се разчита на конкретен материал. Педагогическата комуникация на учителите от този цикъл е предимно делова, а понякога дори формализирана, тъй като работата с математически обект прави езика на комуникацията по-ясен и по-строг. В същото време обучението по математика създава и възможности за сътрудничество, организиране на педагогическо общуване в демократичен стил на принципа: „Да бъдем колеги в съвместното търсене на знания“. Учителят и учениците трябва ясно да обосноват своите мисли, да дадат графична форма на своите доказателства. В света на абстракциите са възможни и емоционални оценки поради красотата и елегантността на математическите решения. Трудността на математическия материал понякога води до значително разграничаване на учениците на силни и слаби.
Размер: px
Начална импресия от страница:
препис
2 4. Работа с документи (издаване на местни нормативни актове, заповеди) 5. Работа с документи (издаване на местни нормативни актове, заповеди) 6. Решаване на областни нива, обсъждане на "проблемни" въпроси 11 класа, завършили образователни програми през 2016/2017 г. академична годинаСЕПТЕМВРИ Издаване на заповед за назначаване на лице, отговорно за подготовката за провеждане на GVE, OGE, USE, за поддържане на база данни на учениците от 9, 11 клас Обсъждане на Педагогическия съвет на резултатите от GVE, OGE и USE на последната учебна година и одобряване на плана за действие за подготовка и провеждане на държавния изпит на ученици от 9, 11 клас, които са усвоили образователните програми на средно (пълно) и общо образованиепрез учебната 2015/2016 г. Внасяне на корекции в списъка с учебни помагала и материали за подготовка за GVE, OGE, USE, като се вземат предвид препоръките Федерален институт педагогически измервания 4 седмица Преди Преди Преди Директор на училище 7. Работа с Формиране на база данни: събиране на информация за участниците в СИА през 2015/2016 учебна година. Попълване на федералните машинописни въпросници за избор на Единен държавен изпит. Информиране и инструктиране на учениците за подготовка за GVE, Единен държавен изпит, Единен държавен изпит, запознаване с: правилата за провеждане на изпити; с правилата за поведение на изпитния пункт (наричан по-нататък ПЕС) в Преди Преди
3 8. Работа с документи (издаване на местни нормативни актове, заповеди) 9. Работа с 10. Работа с 11. Решение за провеждане на изпит; с контролно-измервателни материали (наричани по-нататък KIM) с официални сайтове за поддръжка на GIA, с процедурата за попълване на формуляри за отговори 1 и 2, с ДЕМО версии на KIM за всички теми, взети във формат OGE и USE. ОКТОМВРИ Разработване и утвърждаване на необходимите инструкции за студентите по процедурата преминаване на OGEи USE, препоръки за родители. Оформяне за учениците на "Опознавателни листове" (под подпис) с инструкции, заповеди, писма и др. по въпроса за провеждането на GIA през 2017 г. Провеждане на брифинг (обучителна сесия) за попълване на формулярите на OGE, Единен държавен изпит Среща с главния учител на учителите по предмети и класните ръководители на учениците в 9 клас относно предварителния напредък за 1-ви тримесечие на учебната 2016/2017 г. Консултация за учители по предмети и класни ръководители на тема „Психологическа подготовка на ученици от 9, 11 клас за GIA във формата на GVE, OGE, USE. Оформяне на методически кът за подготовка за GIA за ученици и учители в училищната библиотека При необходимост и Редовно за 1 седмица, 2 седмици, 4 седмици L.I. Авдеева, учител - психолог 1 седмица E.V. Аверина, библиотекар
4 12. Работа с родители 13. Работа с 14. Работа с 15. Решение 16. Работа с 17. Работа с документи за подготовка и провеждане на GIA през 2017 г. във фоайето на ет. 1 за родители, на сайта на училището във фоайето на 3 етаж и в учителската стая. Поставяне на нови информационни материали НОЕМВРИ Информиране на родителите за оценката на резултатите от GIA, за процедурите за подаване и разглеждане на жалби. Среща със заместник-учителите по предмети и класните ръководители относно предварителния напредък на учениците от 11 клас за 1-во полугодие на учебната 2016/2017 г. и напредъка на кандидатите за медал Провеждане на индивидуални консултации по проблемите на психологическата подготовка на учениците за преминаване GIA Подготовка и попълване на въпросници по въпроси професионално самоопределянеи избор на изпити за държавен академичен изпит през 2017 г. Изготвяне на списъци на учениците, кандидатстващи за медал „За специални постижения в обучението” (11 клас). ДЕКЕМВРИ Среща със заместник-учителите по предмети и класните ръководители на учениците от 9 клас относно предварителния успех за 2-ро тримесечие на учебната 2016/2017 г. Провеждане на репетиционен изпит във формат OGE по руски език и математика през учебната 2016/2017 г. 1 седмица Редовно 3 седмици 2 седмици, През месеците L.I. Авдеева, учител - психолог 3 седмица 4 седмица, 2 седмица, 4 седмица
5 18. Решение 19. Работа с родители 20. Работа с 21. Работа с руски език и математика за ученици от 9 клас Провеждане на репетиционен изпит във формата на Единния държавен изпит по руски език и математика по руски език и математика за ученици в 11 клас Анализ на резултатите от пробното тестване във формата на OGE, USE (вътрешни училищен контрол), изготвяне на сертификати, статистически отчети, препоръки (уведомления) към родители и учители. Провеждане на HSC след резултатите от провеждането на пробно тестване във формат USE по руски език и математика Събиране на писмени заявления от ученици и техните родители за разрешение за използване на лични данни при попълване на базите данни на OGE, GVE, USE, за избор на изпити за преминаване на държавния изпит през 2017 г. Подготовка на списъци на ученици от 9 клас кандидати за сертификат с отличие ЯНУАРИ Запознаване на родителите с резултатите от пробното тестване във формата на OGE, USE чрез известия Среща с директора. Запознаване с резултатите от пробното тестване на HSE във формата на OGE, USE Информиране на студентите за крайните срокове за подаване на заявления (от установената форма) за участие в USE, GVE, USE, 2, 3 седмици, 4 седмици 4 седмици , учители по предмети 4 седмици 4 седмици, учители 2 седмици 2 седмици 3 седмици
6 22. Решение 23. Работа с родители 24. Работа с 25. Работа с 26. Решение 27. Работа с родители, които преподават Формиране на регионална база данни (по-нататък RDB) на участниците: OGE GVE USE През 2016/2017 учебна година. Съгласуване на информацията за учениците ФЕВРУАРИ Общоучилищна родителска среща „За подготовката на учениците за Единния държавен изпит (11 клас), OGE (9 клас)“. Издаване на препоръки към родителите относно подготовката на учениците за предаване на OGE и Единния държавен изпит. Информиране на родителите за процедурата и времето на изпита, характеристиките на подготовката за изпити в тестова форма, полезни интернет ресурси. Среща със заместника с учители по предмети, класни ръководители от 9, 11 клас, съгласно Правилника за GIA на ученици от 9, 11 клас „под формата на Единен държавен изпит, OGE, GVE, в съответствие с техните права и задължения. Събиране на информация за избираеми изпити Събиране на писмени заявления на студенти за участие в GIA, посочващи списъка на предметите, по които планират да положат изпити Проучване на правилника, уреждащ процедурата за провеждане на GIA през текущата година МАРТ Повторен брифинг. Запознаване с нормативни документи за организацията и 4 седмици 3 седмици 3 седмици, учители 4 седмици, учители до седмица 4 седмици В рамките на един месец
7 28. Работа с 29. Работа с 30. Работа с родители 31. Работа с 32. Работа с GIA на ученици от 9, 11 клас (лист за запознаване). Среща със заместник-учителите по предмети, класните ръководители на учениците от 9 клас относно предварителния успех за 3-то тримесечие на учебната 2016/2017 г. Проверка на информацията за избираемите изпити (предмет, форма) Провеждане на психологическо обучение с ученик от 9, 11 клас в подготовка за преминаване на GIA през 2017 г. АПРИЛ Информиране на родителите за процедурата за акредитация, правата и задълженията на обществените наблюдатели в GIA (приемане на заявления от обществени наблюдатели). Организиране на система за обществен мониторинг в образователните институции Среща със заместник-учителите на предметните учители и класните ръководители на 11 класове за предварителния напредък за 2-ро полугодие на учебната 2016/2017 г. Инструктивно методическа работа c да се премахнат недостатъците в процедурата за преминаване на OGE, USE и пропуски в знанията на учениците финална атестацияПровеждане на репетиционен изпит във формата на Единния държавен изпит по руски език, социални науки, математика (11 клас) 2 седмици, учители До една седмица, според L.I. Авдеева, по искане на учител - психолог 3 седмици април преди края на изпитите 2 седмици, учители 2 седмици, учители по предмети 4 седмици учители по предмети 2-3 седмици, учители Репетиция 1 седмица
8 33. Решение 34. Работа с родители 35. Работа с изпита във формата на OGE по руски език, математика (9 клас) Анализ на резултатите от пробното тестване във формата на OGE, USE (Висше училище по икономика) , изготвяне на удостоверения, статистически отчети, препоръки (уведомления) до родители и учители Подготовка на документи за окончателно сертифициране в щадящ режим (копие от удостоверението на лице с увреждания, медицинско свидетелство, изявление от родителите, извлечение от протокола на Педагогическия съвет, петиция до Държавния комитет по отбрана) относно утвърждаване на формата на избираемите изпити; относно GVE. HSC "Ниво на готовност на възпитаника на основното и средното училище" Поставяне на информационните щандове "окончателно сертифициране": графици на GVE, OGE, USE; правила за поведение на учениците в GIA. МОЖЕ Запознаване на родителите с резултатите от пробното тестване във формата на OGE, USE чрез известия Среща с директора "Нивото на готовност на възпитаник на начално и средно училище" Изготвяне на график за консултации за подготовка за GIA , учители 4 седмици До седмица 4 седмици 1 седмица, учители 3 седмици 4 седмици 1 седмица 2 седмици 1 седмица
9 36. Работа с 37. Решение Среща с директора. Запознаване с резултатите от пробното тестване на HSC във формата на OGE, USE Среща с учители по предмети и класни ръководители от 9 клас, според предварителния напредък за 4-то тримесечие на учебната 2016/2017 г. Среща с членове на изпитната комисия за правата и задълженията по време на ГИО Изготвяне на обобщен протокол за попълване на удостоверения (запознаване на учениците срещу подпис) Запознаване на участниците в СИО през 2017 г. (дежурни, организатори) в учебното заведение с инструктивни материали Провеждане на безопасност и инструктажи за пожарна безопасност по време на SIA Издаване на уведомления до участниците в SIA Сформиране на комисия за попълване на удостоверения на завършили 9, 11 клас Утвърждаване на графика на дежурствата на учителите по време на изпитите в учебното заведение педагогически съвет„Относно допускането до GIA за ученици от 9, 11 клас“, учители по предмети 1 седмица 1 седмица, учители До L.L. Карпова, учители по предмети До класна стая До До Докато пристигат До До До до до, учители
10 Провеждане на GIA по график От до 38. Работа с документи (издаване на местни нормативни актове, заповеди) 39. Работа с 40. Решение Издаване на заповеди: При допускане до GIA Утвърждаване на списъците на студентите за избираеми изпити На консултации Утвърждаване на графика на дежурствата преподавателски съставпо време на изпити За работата като част от териториалната предметна комисия през 2016 г. За работата като част от предметните комисии за проверка на отговорите на участниците в GIA през 2016 г. ЮНИ Срещи с директора за попълване на сертификати, книга за записи на сертификати и издаване на сертификати Подготовка на пакет от документи за ученици, кандидати за награждаване с медал "За специални постижения в преподаването" (извлечение от учителския съвет, списък с оценки, петиция), 11 клас Преди Преди Преди Преди Преди Преди Преди Преди Подготовка на пакет документи До за ученици, кандидати за сертификат с отличие (извлечение от учителския съвет, списък с оценки, петиция), 9 клас Подготовка на сертификати и доклади за Преди резултатите от OGE, GVE и Единния държавен изпит Провеждане на педагогически съвети:
11 41. Работа с документи (издаване на нормативни местни актове, заповеди) 42. Решение за награждаване с медал "За специални постижения в преподаването" За края на 9 клас Преди За края на 11 клас Преди За награждаването на завършилите 9 клас Преди часовете. Преди За издаване на удостоверения на учениците в 9 клас, Преди занятия Преди Издаване на заповеди: За награждаване Пред зрелостници 9, 11 Преди занятия; При завършване на 9, 11 клас и издаване на сертификати ЮЛИ - АВГУСТ Подготовка и подаване Преди аналитична информация за резултатите от държавния изпит във формата на GVE, OGE, Единен държавен изпит през 2017 г., като се вземат предвид резултатите жалби Съвет по превенция 43. Работа с ученици от „рисковата група”, прогнозирани за незадоволителни резултати на GIA 9, 11 Седмично Месечно В.Р., Л.И. Авдеева, социален педагог, педагог и психолог. учители
Приложение към Училищния работен план (раздел 4) Заповед 156 / ОД от "_01_" 09 2015 г. График за подготовка за GIA-2016 Вид дейност Дейности Септември Среща с главния учител "Одобряване на графика за обучение
План за действие (ПЪТНА КАРТА) за подготовка за държавно окончателно атестиране на завършилите 9 клас на МБОУ СОШ 20 Минерална водаза учебната 2017 2018 г. Цел: организация на работа
Септември Период Седмица Основни дейности за организационна подготовка за окончателното сертифициране Организационна и методическа работа 1 Издаване на заповед за учебно заведение за назначаване на отговорник
Одобрявам директора на училището В.Ю. Новикова План за действие за подготовка за OGE и Единния държавен изпит за учебната 2018-2019 г. Дейности Отговорник 1 2 3 септември Вид дейност Организационна и методическа работа
„УТВЪРЖДАВАМЕ” Директор Е.В. Заповед на Воробьов 202 от 01.09.2016 г. ГРАФИК ЗА ПОДГОТОВКА ЗА УЧЕНИЦИТЕ GIA (OGE И ИЗПОЛЗВАНЕ) 9, 11 КЛАС 2016 - уч. Общи положения: Въз основа на „Закона за образованието на руски език
Подготвителен план за държавното окончателно сертифициране на завършилите 9, 10 клас MBOU " SOSH поз. за учебната 2017 2018 г. Цел: организация на работата на училището за подготовка за държавно окончателно атестиране
Приложение 1 към Заповед 43-од от 20.03.2014 г. ОДОБРЯВАМ Директор MBOU SOSH 74 с задълбочено изучаване на отделни предмети План D. E Rangnau - график за подготовка за държавно окончателно атестиране на завършилите
Приложение 1 към заповед от 29.08.2016 г. 267 ПЛАН за дейности за подготовка и провеждане на държавно (окончателно) сертифициране на ученици от 9, 11 клас през учебната 2016-2017 г. MOU средно училище 6 Общи въпроси 1
План за действие за организиране и провеждане на държавното заключително атестиране на завършилите гр образователни програмиосновно общо и средно общо образование през 2018-2019 учебна година MAOU SOSH
И ОТНОСНО. НА ДИРЕКТОРА НА ГБОУ СОШ 326 УТВЪРЖДАВАМ Ю.В.
План – график за подготовка и провеждане на държавното заключително атестиране през учебната 2017-2018 г. Условия Организационно осигуряване Нормативно осигуряване Информационно осигуряване на подготовката и
РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ образователна институцияосновно училище в селото Комсомолска общинска формация "Гвардейски градски район" 238225, Калининградска област, тел:
„Одобрявам“ Директор на средно училище 1386 GBOU: I.Yu.Bryleva План за подготовка за учебната 2015-2016 г. Цели: 1. Компетентна организация на работата на училището в подготовката за окончателното сертифициране на завършилите под формата на Единния държавен изпит и OGE.
Подготвителен план за Единния държавен изпит и OGE за учебната 2016-2017 г. за завършилите 9, 11 клас MKOU "Коливанско средно училище" Вид дейност Дейности Отговорник АВГУСТ 2016 г. Методичен 1.
План за действие за подготовка за USE за учебната 2018-2019 г. Вид дейност Дейности Отговорник Септември Организационна среща на MS: Методическа работа „Резултати от преминаването на USE“ Работа с норматив
Пътна карта за организиране на подготовка за държавно окончателно атестиране в образователни програми за основно общо и средно общо образование в MBOU "Кезская гимназия 1" през 2018 2019 учебна година
Прието на заседание на съвета на GBOU училище 543 на Московска област Санкт ПетербургПротокол _1 от 27.08.2015 г. ОДОБРЕНО от директора на ГБОУ училище 543 на Московски район на Санкт Петербург Виноградова Е.Г.
9 Интервюта с родители въз основа на резултатите от диагностичната работа в 9, 11 клас 10 Информационна работа с родители: провеждане на срещи с родители (законни представители) на ученици в 9 и 11 клас
3. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 26 декември 2013 г. N1400 (с измененията на 23 август 2016 г.) „За одобряване на процедурата за провеждане на държавна окончателна сертификация за образователни програми за средно общо образование“ (Регистриран
Раздел 3.3. План за подготовка за държавното окончателно сертифициране през учебната 2015-2016 г. Цели: 1. Компетентна организация на работата на училището в подготовката за окончателното сертифициране на завършилите под формата на Единен държавен изпит и OGE.
3. Информиране по въпросите на подготовката за държавното окончателно сертифициране на завършилите 9.11 клас: - запознаване с инструкциите за подготовка за GIA (USE и OGE) - правила за поведение в държавата
РАБОТЕН ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА И ПРОВЕЖДАНЕ НА ДЪРЖАВНАТА ОКОНЧАТЕЛНА СЕРТИФИКАЦИЯ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2016-2017 ГОДИНА Цели: 1. Осигуряване на прилагането на законодателството на Руската федерация и Красноярска територияпо отношение на организацията на обучението
ПЛАН за подготовка на ученици от 9.11 клас за държавното окончателно атестиране през учебната 2016-2017 г. Цели: 1. Ефективна организация на работата на училището в подготовката за окончателното атестиране на завършилите 9.11 клас.
Одобрявам Училища-интернати 18 JSC "Руски железници" V.A. Naivert 2014 План за действие за подготовка и провеждане на държавното (окончателно) сертифициране под формата на Единен държавен изпит през учебната 2014-2015 г. Цел: Организация на работата
2 3 образователни програми за основно общо образование "- План за действие ("Пътна карта") за подготовка за държавното окончателно сертифициране за образователни програми за основно
ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА АДМИНИСТРАЦИЯТА НА ОБЩИНСКИ РАЙОН БАРДИМ НА ПЕРМСКИ КРАЙ ЗАПОВЕД 30.08.2016 301 За одобряване на цялостния график за подготовка за GIA-9 за учебната 2016-2017 г.
ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНОТО ЗАКЛЮЧИТЕЛНО СЕРТИФИЦИРАНЕ ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПОДГОТОВКАТА НА УЧЕНИЦИ ОТ 11-ТИ КЛАС за Единния държавен изпит и 9-ти КЛАС за OGE през учебната 2015-2016 г. Вид дейност дейности Отг.
P I K A Z 72/5 23.09.2014 г. За организацията на подготовката за държавното окончателно сертифициране на ученици 9, 11, които са усвоили основните образователни програми за общо образование през 2014-2015 г.
План за действие за подготовката, организацията и провеждането на държавното окончателно сертифициране на учениците MBOU: Потаповска гимназия през учебната 2015-2016 г. Дейности Документация за изпълнение Срокове Отговорник
План - график за подготовка за държавен изпит (USE-11 клас) за учебната 2015/2016 г.
Вид дейност Дейности СЕПТЕМВРИ 2017 г. 1. Провеждане на училищни методически обединения „Анализ на резултатите от работата на учителите по предмети при подготовката за държавен академичен изпит през учебната 2016-2017 г. и области на работа
Организационно-методически 5. Съставяне на протокол за запознаване на учителите с инструкции и препоръки за изготвяне на ДФЗ. 6. Контрол на поддържането на готин електронен дневник на випуските.
Приложение към заповед 201 от 07.09.2018 г. p / p MOU Pushnovskaya средно училище ПЛАН за подготовка и провеждане на държавното окончателно сертифициране през учебната 2018-2019 г. Насока на дейност Събития Време Отговорен
P / p 1.1. Приложение 2 към заповед от 01.09.2018 г. 20-Г ПЪТНА КАРТА за подготовка за държавно заключително атестиране по образователни програми на средното общо образование в бюджета на общината
Педагогическа информационна подкрепа През учебната година Запознаване с основните направления самостоятелна работаподготовка за изпита, общи стратегии за подготовка, планиране и разделяне на учебното
АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАД НИЖНИ НОВГОРОД Отдел по образование Общинска бюджетна образователна институция "Училище 127" ЗАПОВЕД 31.08.17 180 OD За одобряване на плана за действие ("път
ЦИКЛОГРАМА НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНОТО (ОКОНЧАТЕЛНО) СЕРТИФИЦИРАНЕ В НЧОУ "ВЗМАХ" С ЗАДЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК НА КИРОВСКИ РАЙОН НА САНКТ ПЕТЕРБУРГ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2014/2015 ГОДИНА п/н Период
Септември Май 1. Изпълнение на графика за консултации на учениците от 9, 11 клас 2. Издаване на уведомления за допуснати до изпит зрелостници и GIA-9, работещи в випуски юни Анализ на резултатите
тях. И.В. Chu A y / ^ V o H A / 7< Г Р 0 Я р 0 л 0/Ж.^ г ^ ^ й ^ У 1Ь Ш 20Ш о о о/" «&\%V\M ioh* ~ ~ -с, ад -1 Тихонов О *^jnf &V. о ^ е». лч *\^ " План подготовки к государственной (итоговой) атт STfeTFf
MBOU "Amgino-Olekminskaya средно училище" GIA РАБОТЕН ПЛАН 2017-2018 УЧЕБНА ГОДИНА ЦЕЛ: Разработване на подходи към обучението по предметите от учебната програма. 1. Методическа помощ на учителите по предмети в последните класове
График на подготовка за GIA през учебната 2017-2018 г. GBOU School 1583 Дейности Дейности Отговорен август и Запознаване с резултатите от OGE и Единния държавен изпит в Москва и SAO. Анализ на резултатите от финала
Пътна карта за подготовката, организацията и провеждането на държавното окончателно сертифициране за образователни програми за основно общо образование (по-нататък GIA-9) в MOBU SOSH 92 в Сочи през учебната година Приложение
АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАД НИЖНИ НОВГОРОД Отдел по образованието Общинска бюджетна образователна институция "Училище 127" ЗАПОВЕД 15.09.2015 г. 215 OD За одобряване на плана за действие на организацията
УТВЪРЖДАВАМ Директор на СОУ със задълбочено обучение чужд езикв Руското посолство в Австрия В.М. Подгорнев 12 септември 2017 г. План - график на подготовка и провеждане
Работен план на гимназия 92 за подготовка на завършилите 9-ти, 11-ти за GIA във формат Събития Категория на участниците Отговорни 1 август. Педагогически съвет „Резултати от учебната 2013-2014 г. и задачи за 2014-2015 г.
План за действие за организиране на подготовката и провеждането на 9 класа за учебната 2017-2018 г. Организационни и управленски мерки 1 Анализ на резултатите от държавното (окончателно) сертифициране на 9 клас
Общинска държавна образователна институция Kyshtovskaya средно училище 2 стр. Kyshtovki, Kyshtovsky район, Новосибирска област Адрес: 632270 NSO, s. Kyshtovka Kyshtovsky District st. Волкова,
P / p ПЛАН за подготовка за държавно окончателно сертифициране (под формата на Единен държавен изпит (GVE)) на възпитаници на средното училище MBOU Prigorsk на Смоленска област на Смоленска област през учебната 2017/2018 г. Име на събитие
План за действие за подготовка за държавното окончателно сертифициране под формата на Единен държавен изпит и OGE за 2016-2017 г. година Вид дейност Дейности Отговорник СЕПТЕМВРИ 2016 1. Производствена среща „Организация
Подготвителен план за GIA MBOU SOSH 5 през учебната 2017-2018 г. 1. Организационна и методическа работа 2. Нормативни документи 3. Работа с училищни учители 4. Работа с ученици от 9-ти, 11-ти 5. Работа с родители
Одобрено от: Директор на ГБОУ гимназия 1539 T.I. Карачарова 2016 г. План за подготовка на ученици от 9-ти и 11-ти клас на ГБОУ Гимназия 1539 за окончателно оценяване през учебната 2016-2017 г. Вид дейност
Държавна бюджетна образователна институция на град Москва „Училище 463 на името на Герой съветски съюзД.Н. Медведев" ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНО ОКОНЧАТЕЛНО АТЕФИЦИРАНЕ НА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ
Пътна карта за подготовка за държавно (окончателно) сертифициране на ученици от 9-ти, 11-ти клас MBOU средно училище 2 на град Лермонтов за учебната 2018-2019 година Дейности График Отговорен Анализ на изпълнението
P / p Приложение към заповедта на MAOU SOSH 93 от 05.09.2016 г. 9/1- P ПЛАН за дейностите на MAOU SOSH 93 за организиране и провеждане на държавно окончателно сертифициране за курса на средно общообразователно училище през учебната 2016-2017 г. година
„Одобрявам” директора на гимназията 2015 г. М. Б. Парагулгов ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНАТА ЗАКЛЮЧИТЕЛНА АТЕСТИЦИЯ НА ЗАВЪРШИЛИ 11 и 9 КЛАС 2015-2016 учебна година Вид дейност Дейности Отг.
План-график за организиране на подготовката за учебната 2012-2013 година в средното училище MKOU в село Лохово Вид на дейността Събития 1 септември. Среща с директора: „Резултати от завършилите 11 клас за учебната 2011 2012 година. Изявление
"ОДОБРЕНО" Директор на MBOU "Средно училище 29" на Симферопол T.N.
УТВЪРЖДАВАМЕ: Директор на ГБОУ ОУ 163 Л.В. Антонова План за действие за организиране и провеждане на държавното окончателно атестиране на завършилите образователни програми от основно общообразователно и средно общообразователно образование.
Работен план за подготовка за Единния държавен изпит и OGE на образователния комплекс на Държавната бюджетна образователна институция на град Москва "Лицей 1575" през учебната 2014-2015 г. Цели: 1. Ефективна организация
Заседания на методически обединения. Анализ на резултатите от OGE по предмети. Препоръки за отчитане на резултатите от OGE в обучението през учебната 2018-2019 г. година. Запознаване с материалите на FIPI относно организацията на Единния държавен изпит и GIA
УТВЪРЖДЕН със заповед 127 от 21 септември 2016 г. Директор на МАОУ „Силвенская гимназия» S.A. Fedurina Пътна карта за подготовка за държавно (окончателно) сертифициране на ученици от 9-11 клас на MAOU
Администрация на областния отдел на образованието Дзержински Общинска бюджетна образователна институция на град Новосибирск "Лицей 113" P R I K A Z 09.10. 2018 55/2-од За одобряване на плана за действие
„Одобрявам“ Директор на средно училище MBOU 16 N.P. Fedorchenko 10.09.2015 г. План за действие за организиране на подготовка за държавно (окончателно) сертифициране на ученици в 9, 11 клас през учебната 2015-2016 г.
Приложение 1 към заповедта на MBOU SOSH 4 от 07.09.2017 г. 354-осн п / п Пътна карта за организацията и провеждането на държавното окончателно сертифициране за образователни програми за средно общо образование в MBOU
Съдържание на дейността Термин Отговорник Забележка 7. Работа с възпитаници Информиране на завършилите, получили незадоволителен резултат по математика ниво на профилотносно допълнителния период
2 Подготовка от заместник-директори по управление на водните ресурси и ръководители на училищни методически асоциации на препоръки за учители по предмети относно използването на анализа на резултатите от GIA-9 и GIA-11 за подобряване на качеството
„Одобрявам“ училища Г. Г. Гуторов 2014 г. Работен план за подготовка за предаване на GIA-9, Единен държавен изпит-11 за учебната 2014-2015 г. Вид дейност. Дейности Отговорен Напредък Статус СЕПТЕМВРИ 1. Среща
Прието на заседание на Педагогическия съвет на GBOU гимназия 524 на Московски район на Санкт Петербург Протокол 11 от 27 август 2015 г. ОДОБРЕНО Директор на GBOU гимназия 524 на Московски район на Санкт Петербург
P / n Приложение 1 към заповедта на MBOU SOSH 14 от 08.04.2016 г. 243 План за действие („Пътна карта“) за подготовка за държавно окончателно сертифициране за образователни програми на основните общи
Одобрявам: Директор Джавадова Н.В. 28 август 2017 г MOU "Gymnasium s.Ivanteevka" График на подготовката за държавното окончателно сертифициране през учебната 2017-2018 г. Условия Съдържание на работата Отг.
ПЛАН-ГРАФИК ЗА ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИ, изпълняващи образователни програми за основно общо и средно общо образование в GAPOU IOK на име. В. Талалихина, за държавното окончателно сертифициране през 2018 г
"ОДОБРЕНО" Директор на MOU "Средно училище 60" L.A. Тотфалушина Заповед s / y / o i 2016 * План за действие за организиране и провеждане на държавното окончателно сертифициране на завършилите образователни програми
Октомври Септември „ОДОБРЯВАМ” Заповед 67 от 12 септември 2016 г. Директор на GBOU училище 337 O.V.
В обичайния смисъл отговорността на учителя е ограничена най-често от необходимостта да се гарантира безопасността на здравето и живота на децата по време на педагогическа дейност. Но има и друг вид педагогическа отговорност. Говорим за отговорността на учителя-възпитател за същността и съдържанието на образованието, обучението и развитието, което означава бъдещето поверените му деца.
Изтегли:
Преглед:
В обичайния смисъл отговорността на учителя се ограничава най-често от необходимостта да се осигури безопасността на здравето и живота на децата в хода на педагогическата дейност. Но има и друг вид педагогическа отговорност. Говорим за отговорността на учителя-възпитател за същността и съдържанието на образованието, обучението и развитието, а следователно и забъдеще поверените му деца.
Редица професионални качества действат като компоненти на педагогическата отговорност на учителя. Те включват:
- професионална ориентация на индивида;
- професионални идеали, преданост към избраната професия;
- организация;
- инициативност;
- взискателност;
- справедливост;
- гъвкавост;
- интелектуална дейност;
- креативност;
- стабилност на нервната система;
- висок емоционално-волеви тонус;
- добро представяне.
Изброените качества не могат да бъдат успешно реализирани, ако учителят няма развити личностни и педагогически качества:
- способност за правене учебен материалдостъпен;
- креативност в работата;
- педагогическо-волево въздействие върху учениците;
- способност за организиране на екип от студенти;
- интерес и любов към децата;
- съдържателност и яркост на речта, нейната фигуративност и убедителност;
- педагогически такт;
- способността да се свързва темата с живота;
- наблюдение;
- педагогическо изискване.
Учителят отговаря за текущата учебна дейност. Днес се търси учител, който знае как да създава педагогическа реалност, който разбира смисъла на педагогическата дейност и който осъзнава себе си като причина за промените в педагогическата реалност, който е в състояние да предвиди последствията от отговорната дейност и да намери правилното решение.
Отговорността на учителя е професионално-етично качество, изразяващо се в способността и готовността да се предвидят резултатите от педагогическата дейност и да се носи отговорност за това. Учителят трябва да може да:
- владеене на съдържанието на учебните дисциплини;
- владеене на съвременни теории и технологии на обучение и възпитание;
- познаване и реално отчитане на факторите, които осигуряват успеха на педагогическата дейност.
Развива се отговорността като професионално-етично качество на личността на учителя. Това развитие има своите качествено различни етапи и специфики.
Понятието "отговорност на учителя" се разглежда като определено отношение към действителността, като свойство или качество на човек, проявяващо се в педагогическата дейност. Тъй като отговорността и дейността са пряко свързани, именно педагогическата дейност става пространството, където се проявява това свойство на личността на учителя.
Професионално педагогическият потенциал на учителя не може да се формира веднъж завинаги. Учителят е отговорен за непрекъснатото личностно и професионално израстване. Това е съществена характеристика на професионализма на учителя.
Индикаторите за професионализъм на учителите могат да бъдат разгледани:
- самокритика;
- самовзискателен;
- необходимостта от актуализиране на теоретичния и практически опит от педагогическата дейност;
- склонност към иновации;
- изследователски стил на дейност.
Така можем да кажем, че отговорността на учителя се проявява в неговия характер, възприятие, осъзнаване на реалността и в различни форми на поведение на личността.
Процесът на развитие на учителската отговорност в системата е холистичен и се основава на взаимно допълване и приемственост в процеса на професионално развитие.
Успехът на процеса на развитие на професионалната отговорност на учителя се осигурява от спазването на следните условия: единството на формирането на когнитивната, емоционалната и поведенческата сфера на отговорност на индивида; развитие на саморегулацията и рефлексията на учителя; развитие на способността за педагогическо целеполагане; способността да анализират резултатите от своята педагогическа дейност.
Водещата педагогическа цел на учителя е формирането на устойчив интерес към образованието и самообразованието сред учениците, разкриването на индивидуалността на всеки ученик. Ефективността на педагогическата дейност ще се определя от степента, в коятоформирани от учителя такива качества на личността на ученика като отговорност и самоопределение в личността и професионални направленияживот. Тази задача е по силите на учител, който сам притежава тези качества.
Колкото повече учителят е готов да поеме отговорност, толкова повече отговорността е присъща на него като черта на личността, толкова повече той.
Отговорност катои характеристиката на човек включва навика да подхожда към всеки въпрос внимателно, внимателно и, ако вече е взет, да доведе въпроса до края; смелостта да поемеш отговорност, способността да отговаряш за много неща и много.
Осъзнаването на значението на собствената дейност на учителя е показател за наличието на професионални цели и ценности, които му помагат да носи отговорност за последствията от педагогическата дейност.
Колкото по-очевиден е за учителя смисълът на неговата педагогическа дейност, толкова по-отговорни са неговите действия.
Сценарий на празничната програма, посветена на Деня на учителя.
Цели:
Да научи децата на отговорността за подготовката и провеждането на общоучилищен празник, посветен на Деня на учителя, за укрепване на приятелството между учениците.
Задачи:
1. Да развият у учениците способността да планират събития, да ги организират, да анализират подготовката и провеждането на колективна творческа работа;
2. Повишете чувството на уважение към учителите, гордост от това, което правят;
3. Да се разкрият способностите, талантите на децата;
4. Да запознае учениците с учителската професия чрез дейности.
Напредък на събитието.
Водещ:
Днес е голям, тържествен празник!
Водещ:
Няма нито един човек, който днес да не си спомня своите любими учители, наставници, възпитатели!
Водещ:
В крайна сметка всеки от нас избира за себе си идеал, на който се опитва да прилича, и този идеал е любимият учител.
Водещ:
Той е най-интелигентният, талантлив, красив за нас.
Водещ:
Нека аплодираме нашите учители.
Водещ:
Нисък поклон пред вас от всички ваши ученици.
Водещ:
Звучи стихотворението „Към учителя”.
Студент:
Есенни листа се въртят пред прозореца.
октомври. Златната есен управлява топката.
С чадър, но с бял празничен лък
Бързаме към класа, за да поздравим учителя.
Студент:
На този ден искаме да й пожелаем
Бъдете най-добри, мъдри и красиви.
И дъждът тихо потупва в тетрадката
Есенен сонет, нежен и сладък.
Студент:
Учител ... Той е с нас от година на година
Провежда безкрайни уроци.
комплекти за домашни,
Повтаря незабравими реплики.
Студент:
разбират универсалните закони
И вземайте големи решения.
Студент:
Той строи къща в никакъв случай не на пясъка,
Тя се стреми да постави истинска основа.
И какво пише днес на дъската,
Утрешният ден ще се превърне в светски дела.
Студент:
Учителят ни дава топлина и светлина,
Той ни вдъхновява със собствения си пример.
И ако е необходимо, мъдрият ще даде съвет,
И всички в класа разбират това.
Студент:
Учителят е наш надежден приятел.
Той знае нашите мистерии и тайни.
Той е докторът на нашите малки науки.
Благодарим му за това.
Водещ:
За вас, скъпи учители, учениците от нашето училище са подготвили своите поздравления, донякъде трогателни и забавни. Надяваме се те да ви зарадват в този есенен ден и да ви създадат прекрасно настроение.
Песента „Денят на учителя” се изпълнява от екипа на 5 „Б” клас.
Скъпи приятели!
Каним ви да гледате фрагменти от мини-филми от поредицата Йералаш.
Звънецът бие. (Бюра, черна дъска и други атрибути на класната стая се изнасят на сцената). Учителите седят на бюрата си. Децата играят ролята на учители.
Фрагмент №1.Урок по литература.
Учител.
Какво минаха?
Никой не говори ясно.
Ученици.
Бях болен! Загубих си учебника! Нямах светлина!
Учител.
Александър Блок. Чети, Сидоров!
Студент.
Да, моля: „Излезте до Волга,
Чий стон се чува
Над великата руска река?
Този стон...
Този стон...
И какво? Защо се смееш? Не блокирате? А, сетих се. Моля те...
"Лукоморие има зелен дъб..."
по дяволите! Отново не блокирате?
Учителят е ужасен. Обадете се.
Фрагмент № 2. Урок по математика.
Учител по математика.
Колко е 0,5 + + 0,5?
Вовочка.
В червата си го усещам като литър, но не знам как да го изразя математически.
Фрагмент No3.
Учител.
Защо закъсня за час?
Студент.
Никога не е късно да се научиш.
Фрагмент No4.Урок в грузинско училище.
Учител.
Гиви, кажи ми, скъпа, какво е os?
Гиви.
Осата е толкова голяма раирана муха.
Учител.
Не Гиви. Големите раирани мухи са пчелите, а осите са това, около което се върти Земята!
Фрагмент No5.
баща
(пита син).
Вовочка, нещо не виждам дневника ти?
Вовочка.
Петка го взе назаем от мен - да плаши родителите си!
Фрагмент No6.
син
Майко! Повече няма да ходя на училище!
Майка.
Защо така?
син
Хайде ... Петров отново ще стреля от прашка, Синицин ще го удари по главата с учебник, а Василиев ще постави пътувания ... Няма да отида!
Майка.
Не, Вовочка, трябва да тръгваш. Първо, вече сте на четиридесет години, и второ, вие сте директор на училището.
Ученици.
Все още не знам всичко за живота
Не всички имат буквари,
Но имам едно нещо със сигурност:
Помнете вашите учители.
Ще бъдете шумни и високи
Но след много години
Бързайки, не минавайте покрай прозорците
Стаи с бюра на три реда.
Какво знаем за теб скъпа?
Строг, понякога уморен,
Как ви платихме за такива
Безкористни мисли за нас?
„Незадоволително“ изтрито с гумени ленти,
Котки бяха донесени от двора,
Дори безсрамно крещяхме
Ако се разболеете, "ура!"
Замислихме ли се наистина
Защо, забравяйки за дневниците,
Ти изведнъж замлъкна край прозорците
Със счупен тебешир в ръцете ми...
Колко листа полетяха от клоните,
Колко зими стопиха капки.
Вечер, сертификати...
И то повече от веднъж
Гостите откриха прилики
С един от родителите ни.
И тогава само с възрастта, по-късно,
Стана по-ясно:
Тиретата са най-добри
Всички сме на нашите учители.
Песента „Добро настроение” се изпълнява от творческия колектив на 5 „А” клас.
Скъпи наши учители! Ние наистина ви обичаме, ценим и уважаваме! И в уроците слушаме внимателно и научихме някои фрази наизуст по азбучен ред!
3-ти А - А сега ще има тест!
4-ти Б - Не идвайте утре без родителите си!
1-во Б - Всичко, което ти кажа, винаги минава покрай ушите ти!
2-ро Д - Да, докога ще продължава това!
3-то Z - Млъкни, моля!
4-то I - А къде ти е пак втората обувка?
1-во Н - не си пъхай носа където не му е мястото!
2-ро O - Отново двойка!
3-то Р - Щом говоря - всички мълчат!
4-ти В - Колко можеш да повтаряш едно и също нещо!
Танцовата композиция „Лебедова приказка” се изпълнява от Панфилова Марина 3 „А” клас.
А сега ще проведем малък изпит за нашите учители. И в чест на празника ще им позволим да използват подсказките.
Изпит
На масата има билети и отговори-мами към тях. Изпитваните вземат въпрос, четат го на глас, след което вземат и четат всяка карта с отговор.
Въпроси.
- Ще пишете ли бележки на родителите за лошото поведение на децата им?
- Скоро ще има ли любимци в класовете?
- Ще събудите ли ученик, който е заспал в урока ви?
- Ще извикаш ли родителите си на училище?
- Ще разказваш ли вицове в клас от време на време?
Колко често ще закъснявате за час?
- Ще разрешите ли използването на измамни листове?
- Ще използвате ли показалката като хладно оръжие?
Отговори.
- Няма начин!
- Дори не ми е минавало през ум!
- Може би. Ще помисля още малко.
- Не чакай!
- Виж какво искаш!
- Да! Отдавна си мечтая за това.
- Може би. Ще зависи от настроението ми.
- Защо не? Някои хора могат, но аз не мога!
Песента "Хубави приказки от детството" се изпълнява от група от 3 класа.
Ден на учителя по сцена
Никитична - Петровна, чуваш ли??? Чуй какво ти говоря, Петровна!?!?
Петровна - Какво викаш? Чувам, чувам!
Nikitichna - Duc say sho днес е празник! чу???
Петровна - Празник? Какъв празник? Никитична? Нищо не чух
Никитична - Ден на учителя!
Петровна – А защо са? Стари сте за училище... Да, и първокласници вече са набрани отдавна...
Nikitichna - Къде те изпратиха?
Петровна - Да, вкараха, казвам, диал-ра-да!
Nikitichna - Така казвам - излъгаха! Казаха, че на учителите дали бонус, тези, като тях, но им дадоха пари !!! И аз казвам - излъга! И казаха на един, приемете наградата - вземете вила в Испания!
Петровна - Не ми досаждайте! Не досаждайте!
Nikitichna - Кой разбираш? Разбирам? По-добре разберете себе си.
Петровна - Да, разбирам всичко, разбирам. Какво общо имате с учителите???
Никитична - Да, онзи ден ме помолиха да преподавам в училище
Петровна - Какво да ти дам?
Nikitichna - Да, не давайте, но ПРЕ-ПО-ДА-ДДС !!!
Петровна - А .... преподаване означава !!! Е, какво си ти?
Nikitichna - Какво съм аз? Бих избрал!!! Ако започнах да преподавам, щях да им покажа! В ъгъла - бих сипал грах! Тези, които си позволяват грах, биха заложили! Щяха да ме имат уау!!!
Петровна - Защо ... (поправя ушите си под шал) ушите ми са нормални ... нормални ...
Никитична - Да и бих ги ритнала със сигурност!!! Все пак бих ги препасала - леле!!! (завърта колана над главата си) Определено щях да получа вила в Испания за такава работа!
Петровна - Да .... точно .... точно !!! Едно пътуване до социалните мрежи без вас ще бъде възнаградено !!!
Никитична - Остави ме, старче. Нека мечтая!
Свалете "дегизировката на баба"
Такива нещастни учители,
Всички пътища са блокирани!
Имате нужда от доброта и търпение
Отидете до сърцата на учениците!
Трудно е да образоваш всички ни
И ни дай знания.
Така че дайте каишка ...
Но сериозно - поклон пред вас (поклон пред учителите)
Пред микрофона са поканени Даниил Загородни, Родион Серебряков, Марина Панфилова, Юлия Богданова, Денис Качин, Милена Харе.
Четене от ученици, чиито родители са учители.
Така сме предопределени
Сред много дати, събития от различни
Денят на учителя се празнува от цялото семейство.
Денят на учителя е семеен празник.
Може би късмет, може би не
Фактът, че майките и татковците са учители.
Ние споделяме много години с тях.
Училищен късмет и безпокойство.
Аз съм в семейството на собствения си учител
Дишам педагогика от люлката.
И ми е много трудно.
Аз съм реформирано дете.
и ние експериментираме
Минали сме през всякакви методи и форми.
В къщата - възпитателен момент
И винаги етични стандарти.
Нашият девиантен език
Не общувайте дори в гъсталака на гората.
Не е лесно, честно казано.
Понякога искам да съм махмурлук.
Учителски съвети у дома всеки ден.
Майките ще разберат за нас за нула време.
И се опитайте да бъдете мързеливи тук
Ще имаме разбор вкъщи.
Казват, че училището е втори дом
И ние имаме къща - второ училище.
Книгите са подредени върху библиотеки
А тетрадките - до тавана от пода.
Вечер, когато си лягам,
Мама на масата с настолна лампа
Във всяка тетрадка пише нещо,
Забравете за бедния татко.
Татко ни слага да спим
Татко често сам приготвя вечерята
И извежда кучето на разходка.
Трудно е да си съпруг на учителка.
Къде ще играе баба с внуците си,
И тя отново пише бележки.
Бих искал да карам топка с дядо ми,
Гризе наука и не чува.
Само ние не се оплакваме от живота,
И накъдето водят пътищата
Училището ни води упорито нагоре,
Обичаме ви, нашите учители!
Поздравяваме ви от сърце!
Нека заобикалят лошото време.
Пожелаваме ви покоряването на върхове,
Трудно учителско щастие!
Песента "Искам да танцувам" се изпълнява от Иванов Егор 5 "Б" клас.
Песента „Огъването на жълтата китара ...“ се изпълнява от ученици от 10 и 11 клас.
Извивката на жълтата китара прегръщаш нежно
Струна с откъс от ехо ще прониже стегнатите висини
Куполът на небето ще се люлее, голям и звездно-снежен
Куполът на небето ще се люлее, голям и звездно-снежен
Като сияние от залеза огън танцува между боровете
Тъжен ли си, скитник, хайде, усмихни се
И някой много близък до вас тихо ще каже
Страхотно е, че всички сме тук днес
И някой много близък до вас тихо ще каже
Страхотно е, че всички сме тук днес
И все пак с възпалено гърло ще си спомним за тях днес
Чиито имена са като рани на сърцето изпечени
Ще изпълним всеки дъх с техните мечти и песни
Страхотно е, че всички сме тук днес
Ще изпълним всеки дъх с техните мечти и песни
Страхотно е, че всички сме тук днес
Водещ.
Скъпи наши учители! Още веднъж от сърце, от сърце ви поздравяваме за Деня на учителя!
Поздравяваме ви за вашия празник,
Никога не тъгувай за нищо.
Пожелаваме ви никога да не боледувате.
Бъдете винаги щастливи, обичани.
Успех на всички! И във всичко!
И нека се установят завинаги във вашето семейство
Забавление, късмет, любов един към друг,
Пожелаваме ви щастие,
Здраве, разбира се
И умни и мили ученици!
