Препис
1 Изучаване на руски Работна тетрадказа деца 6 7г
2 ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК Работна тетрадка за деца 6 7 години Казан Татар книга издателство 2012 г.
3 УДК: *00 BBK Rus I32 Съставители: С. М. Гафарова, С. Р. Гафарова, Г. М. Билалова Рецензент: З. Г. Шарафетдинова, кандидат на филологическите науки Художник на корицата Юлия Щетинкина Художник Влада Семьонова I32 Изучаване на руски език: работна тетрадка за деца 6-7 години / [автор : С. М. Гафарова, Ц. Р. Гафарова, Г. М. Билалова]. Казан: татарски. Книга издателство, с.: ил. Предложената работна книга е приложение към наръчника за преподаватели „Изучаване на руски език“. Тетрадката е предназначена за съвместна работа на възрастен и дете на 6-7 години. Съдържанието на задачите на работната тетрадка е съставено в съответствие с темите, изучавани в часовете по обучение на деца по руски език. На практически материаллексикални теми, детето натрупва, обогатява и консолидира речника си, развива умения за свързана реч и подобрява умствени операции, развива се координация на движенията на ръката и пръстите. УДК: *00 Издателство за татарски книги ББК Рус, 2012 г
4 СКЪПИ УЧИТЕЛИ, УЧАЩИ ДЕЦА НА РУСКИ ЕЗИК! Предлаганата работна тетрадка е част от учебно-методическия комплект за обучение на деца предучилищна възрастРуски език и приложение към наръчника за преподаватели „Изучаване на руски език“. Тетрадката е предназначена за съвместна работа на възрастен и дете на 6-7 години. Основната цел на учебника е да помогне на учителите да организират и извършват работа по обучението на децата на руски език. В процеса на работа в тетрадка децата ще могат да овладеят различни речеви умения и способности и да се научат да ги прехвърлят в свободна речева комуникация. Предложените в тази тетрадка задачи са на принципа на постепенното усложняване. Цветните илюстрации помагат на детето да се интересува от часовете. Наред с основните задачи за обучение на деца в предучилищна възраст на руски език, работната книга включва образователни игрови задачинасочени към развиване на фини двигателни умения, графични умения и визуално възприятие на децата. Дейностите на децата, представени в учебната тетрадка, се използват като част от урока (3 4 минути). Уважаеми учители! Преди да започнете часовете, запознайте се с всички задачи, не забравяйте да ги прочетете, преди да изпълните задачата с детето си, това ще ви улесни в насочването на децата по време на урока. Задачите в учебната тетрадка са групирани по теми и са подредени в съответствие с последователността на уроците. Ето защо, когато изпълнявате задачи, не нарушавайте тяхната последователност. Не забравяйте, че капацитетът за представяне на детето в предучилищна възраст е нисък. Ако интересът на детето към изпълнение на дадена задача намалее, прекъснете работата и се върнете към нея по-късно, в индивидуална работа с детето. Не забравяйте да насърчавате детето си по време на час. Успех на вас и вашите деца!
5 ДЕТСКА ГРАДИНА Задача 1 към урок 2. Разгледайте картинката. Без да броите, как можете да разберете дали има достатъчно лъжички за всички деца? Начертайте линии от лъжичките към децата. На кого не му стигна? Дайте на това момиче друга играчка. Кажи каква играчка й даде? 4
6 Задача 2 към урок 5. Оцветете дрехите на момичетата, така че да се различават по цвят. Дайте имена на момичетата. Разкажете ни за дрехите според примера: „Маша има жълта тениска, а Настя има зелена“ и т.н. 5
7 Задача 3 към урок 7. Кажете ми какво правят гномите. Оцветете шапките на гномите. Назовете цветовете. 6
8 ЕСЕН Задача 1 към урок 1. Разгледайте картинката. Кажи ми какво виждаш. Оцветете облака със седем дъждовни капки. 7
9 Задача 2 за урок 5. Назовете зеленчуците и плодовете, след което ги оцветете. Използвайте стрелките, за да поставите зеленчуци в кутия и плодове в кошница. Кажете ми какво слагате в кутията и какво в кошницата. 8
10 Задача 3 към урок 10. Оградете точките на животните. Кажете кой какво харесва и посочете със стрелки. 9
11 Задача 4 към урок 11. Очертайте гората първо с показалец, а след това с молив. Оцветете дърветата и тревата в зелено, а дървото в жълто. Пребройте колко зелени дървета има. 10
12 КЪЩА И ДВОР Задача 1 към урок 4. Разгледайте картинката. Кажи ми какво виждаш. Къде (кой) трябва да носи тези предмети? Покажи със стрелка. единадесет
13 Задача 2 към урок 5. Помогнете на Таня и Ваня да се облекат. Начертайте червени линии от Таня до нейните дрехи и сини линии от Ваня до неговите дрехи. Оцветете дрехите на децата. Назовете цветовете. Съставете изречения въз основа на примера: „Таня има червено яке“ и т.н. 12
14 Задача 3 към урок 10. Разгледайте картинката. В коя ръка Пинокио има гребен, в коя ръка има четка за зъби? Оцветете кърпата в дясната ръка на Червената шапчица в червено и тази в лявата ръка в синьо. Кажи ми коя ръка има коя кърпа. 13
15 ЗИМА Задача 1 към урок 1. Помогнете на Таня и Ваня да изберат връхни дрехи, обувки и шапки. Назовете ги, оцветете ги. Начертайте сини стрелки от Ваня към дрехите му, червени стрелки от Таня към нейните дрехи. Кажи ми какви дрехи има Таня, какви дрехи има Ваня. 14
16 Задача 2 към урок 2. Какви обувки са необходими по различно време на годината? Свържете със стрелки. Оцветете картинките, показващи сезоните. 15
17 Задача 3 към урок 4. Разгледайте картинката. С какво се различават тези снежни човеци? Оцветете картинките. Разкажете ни за всеки снежен човек. 16
18 Задача 4 към урок 5. Намерете и оградете предметите, от които се нуждаете през зимата. Назовете ги и кажете според примера: „Това е кожено палто. През зимата трябва шуба” и др. 17
19 Задача 5 към урок 10. Украсете новогодишното дърво. Лепило топки, конуси, играчки, звезда. Кажете ни какви играчки сте окачили на коледната елха. Назовете цветовете им. 18
20 Задача 6 към урок 11. Разгледайте картинката. Оцветете дрехите на момчетата. Разкажете ни за дрехите на момчето, което върви напред и тегли шейната. Какви дрехи носи момчето, което седи на шейната? Какво носи момчето, което върви отзад? 19
21 ДИВИ ЖИВОТНИ Задача 1 към урок 1. Разгледайте картинките. Назовете животните, които видяхме днес в зимната гора. Насочете ги към гората с помощта на стрелките. Какви животни не сме виждали в зимната гора? Намерете ги и ги оградете със син молив. Защо не видяхме мечка и таралеж в гората? 20
22 Задача 2 към урок 2. Назовете животните, които хората гледат. Оградете ги в зелено. Назовете животните, които живеят в гората. Очертайте ги със син молив. 21
23 Задача 3 към урок 5. Разгледайте картинката и кажете какви животни виждате. Колко къщи има? Какви номера са на къщите? Решете задачи върху картите, които животните държат, и им помогнете да намерят своя дом. 22
24 Задача 4 към урок 8. Назовете животните и кажете къде живеят. Свържете картинките със стрелка. Нека стрелката каже: „Аз живея тук“. 23
25 Задача 5 към урок 10. Разгледайте картинката, назовете животните. Оцветете жирафите и дървото. Кажете ми дали майка жираф стои отдясно на дървото или отляво. А малкото му? 24
26 ГРАД И ТРАНСПОРТ Задача 1 към урок 1 Коя кола се движи надясно и коя наляво? С червен молив оградете пешеходците, които вървят вдясно, а със син - тези, които вървят вляво. 25
27 Задача 2 към урок 5. Погледнете картината и кажете какво виждате. Допълнете картината: залепете автобус, камион, самолет, хеликоптер. Съставете изречения по примера: „Автобусът се движи по пътя“ и др. 26
28 Задача 3 към урок 10. По какво се различават клоуните? Оцветете яката на клоуна в средно зелено, яката на клоуна отляво в червено, яката на клоуна вдясно в жълто. Кажете ми кой каква яка има. 27
29 ПРОЛЕТ Задача 1 към урок 1. Назовете сезоните и покажете картинки, които ги изобразяват. Залепете снежинка под картината на зимата, зелено листо за пролетта, червено цвете за лятото и жълто листо за есента. 28
30 Задача 2 към урок 7. Разгледайте снимките. кой виждаш Какво правят децата и животните? Оградете картинките, където децата правят правилното нещо. Кажете ми на коя снимка момчето прави грешното нещо. Зачеркнете го. 29
31 Задача 3 за урок 10. Назовете птиците. Свържете зимуващите птици с хранилката с линия и оградете прелетните птици. тридесет
32 GOING TO SCHOOL SON Задача 1 за урок 5. Погледнете снимката и кажете какво виждате. Изберете ученически пособия, използвайте стрелката, за да ги „поставите“ в куфарчето си и поставете играчките на рафта. Обяснете избора си. 31
33 Учебно издание Автори и съставители: Гафарова Сябиля Муллануровна Гафарова Чулпан Ракиповна Билалова Гульназ Миннахматовна ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК Работна тетрадка за деца 6 7 години Редактор Х. Г. Файзрахманова Художествени редактори М. Д. Вазиева, Л. Р. Вафина, Р. Х. Хасаншин Техническо редактиране и компютър оформление M. I. Danilevskaya Коректор A. R. Shaidullina Оригинално оформление, подписано за печат Формат / 16. Условия. фурна л. 3,36 + вкл. 0,10. Тираж Поръчайте Държавно унитарно предприятие "Татарско книжно издателство" Казан, ул. Бауман, 19. Тел./факс: (843) Нашите книги можете да закупите на следните адреси: Казан, ул. Декабристов, 2. Маркетингов отдел на татарското книгоиздателство. Тел.: (843) Казан, ул. Бауман, 29/11. Фирмен магазин на татарското книгоиздателство. Тел.: (843) Клон на OJSC "Tatmedia" печатно-издателски комплекс "Idel-Press" Казан, ул. Декабристов, 2.
Изучаване на руски език Работна тетрадка за деца 4-5 години Казан 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Автори: С. М. Гафарова Д. С. Гарипова Р. Ф. Нигматуллина Рецензенти: З. М. Зарипова кандидат педагогически
ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК Работна тетрадка за деца 5 6 години Казан 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Рецензенти: З. М. Зарипова Кандидат на педагогическите науки Корица Юлия Щетинкина Илюстрации на Влад Семенов
серия " Развитие на речта» G.E. Sycheva Родна реч Работна тетрадка за развитие на речта в средната група детска градина BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. В 95 Родна реч. Работна тетрадка за развитие на речта в средното училище
BBK 74.100.5 M.84 Мосягина L.I.M.84 Дидактически материалза занимания по екология за деца от начална предучилищна възраст (от 3 до 4 години). Санкт Петербург : ООО ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2016. 24 с. ISBN 978-5-906750-98-3
Н. В. Нищева Методически набор от програмата „Детство” Работна тетрадка за развитие на речта и комуникационните способности на деца от средна предучилищна възраст (от 4 до 5 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЕНЕ ОТ 1 ДО 5 ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ Работна тетрадка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 Издание одобрено за използване
Speak Tatar Tatarcha sљylђshђbez Работна тетрадка за деца 6 7 години 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftђre SPEAKING TATAR Работна тетрадка за деца 6 7 години TATARCHA SӨYLӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar өchen
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЕНЕ ОТ 6 ДО 10 ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ КОНЦЕПЦИИ Работна тетрадка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 Изданието е разрешено за ползване
Н. В. Нищева Тетрадка за деца от старша предучилищна възраст с ОХП (от 6 до 7 години) Подготвителна група за училище Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 BBK 74.102 N71 Нищева Н. В. N71 Тетрадка за по-големи деца
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЕНЕ ОТ 6 ДО 10 ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ПОНЯТИЯ Тетрадка за класове с деца 5 7 години МОСКВА “ВАКОШ” 2019 УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 0+ Ж73 Жиренко О.
Тематична област Съдържание на дейността (консолидиране на лексикални теми по области за седмицата) Октомври „Есен“. Признаци на есента. Математика (FEMP) Обучение по ограмотяване Сензорно Затвърдяване на знанията за сезоните.
Общинска бюджетна детска градина образователна институцияцентър за развитие на детето детска градина 78 „Алени платна“ на град Ставропол Работна тетрадка 2 за деца от предучилищна възраст за развитие
E. A. ULYEVA LOGIC Тетрадка за класове с деца 5 7 години МОСКВА “ВАКОШ” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Благодарим на персонала на катедрата по педагогика и методика Предучилищно образованиеМосковски институт
Сензорно развитие 1-3 години Какъв цвят са предметите? Поканете детето си да разгледа снимката. Помолете да покажете обект на снимката, който е червен, син, зелен, жълт, бял, черен. Какво е същото
Здрасти бейби! Забавните зверчета, малкото лисиче Рижик и малкото зайче Пухкави, ви канят на пътешествие из нашата любима страна. Пътувайки през различни градове на необятна Русия, можете да научите много нови неща
Септември Месец Седмица, дата Тема на седмицата Тема GCD Програмни задачи Материал, оборудване 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Детска градина. Играчки Моят град Моята топка. Моята пирамида. Представяне на кръгове и триъгълници.
СЪОТВЕТСТВИЕ С FGOS Е. А. УЛЕВА МАТЕМАТИКА Тетрадка за деца 6 7 години Второ издание, преработено МОСКВА ВАКО UDC 373 BBK 74.102 U51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на осн.
М. В. БЕДЕНКО ЗАДАЧИ ЗА РАЗВИТИЕ ЛОГИКА Тетрадка за класове с деца 5 6 години Четвърто издание МОСКВА "ВАКО" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Авторът изказва благодарност на заслужилия учител на Руската федерация Татяна
Практически ръководства за развитие на речта на децата Руската граматика е много сложна. За сравнително кратък период от време децата трябва да овладеят огромен брой граматически категории на практическо ниво.
L. I. Mosyagina Работна тетрадка по екология за деца от начална предучилищна възраст (от 3 до 4 години) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 Работна тетрадка по екология за деца от начална предучилищна възраст
СЪОТВЕТСТВИЕ С FGOS E. A. ULYEVA LOGIC Тетрадка за деца 6 7 години Второ издание, преработено МОСКВА ВАКО UDC 373 BBK 74.102 U51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на осн.
F i. и ЕДАГОГИЯ Я.Н. Кислякова Формиране на умения за социално и битово ориентиране при деца с нарушения в развитието RE O ZI TO RI Y BG U irshshvsh 0 shshch и за предучилищна и младша възраст КОРЕКТИВНА ПЕДАГОГИКА
Н. В. Нищева за момчета и момичета от 4 до 7 години ПОДГОТВЕТЕ РЪКАТА ЗА ПИСАНЕ Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 BBK 74.102 N 71 Нищева Н. В. N 71 Тетрадки за момчета и момичета от 4 до 7 години. Подготвяйки ръката си за
Държавна образователна институция на Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра „Няганско училище-интернат за ученици с увреждания“ уврежданияздраве” Съгласуван от методическия съвет протокол 4
Н. В. Нищева Тетрадка за деца от средна предучилищна възраст с ОХП (от 4 до 5 години) Средна група Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 BBK 74.102 N71 Нищева Н. В. N71 Тетрадка за деца от средна предучилищна възраст
Уважаеми родители и учители! Частичната програма „Да се научим да броим заедно“ е предназначена да преподава основите на математиката на деца в предучилищна възраст от всички възрасти, като се започне от 3 години. Включва цветно декорирани
Урок 1 1. Развитие на възприятието (цялост на обекта). Запознаване с понятията „цяло“, „част“, „половина“. 2. Ориентиране в пространството. Въведение в понятията „високо - средно - ниско“, „високо ниско“,
О. Е. ЖИРЕНКО Е. В. КОЛОДЯЖНИКХ КОПИРАНЕ за деца в предучилищна възраст Тетрадка за класове с деца от 6 7 години МОСКВА “ВАКОШ” 2019 УДК 373.29 ББК 74.102 Ж73 0+ Ж73 Жиренко О.Е., Колодяжных Е.В. Рецепти за предучилищна възраст:
UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Голяма книга за подготовка за училище за деца 4 5 години. Четене, броене, логика, фина моторика / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина;
СЪОТВЕТСТВИЕ С FSES М. В. БЕДЕНКО ЗАДАЧИ ЗА РАЗВИТИЕ ЛОГИКА Тетрадка за занимания с деца 5 6 години МОСКВА ВАКО UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на осн.
E. A. ULYEVA РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Тетрадка за класове с деца от 6 7 години МОСКВА "ВАКО" 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Развитие на речта: тетрадка за класове с деца на 6-7 години. М.: ВАКО, 2017. 64 с.
Н. В. Нищева Тетрадка-симулатор за развиване на умения за звуков анализ и синтез при деца от старша предучилищна възраст (от 6 до 7 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 Уважаеми учители и родители
С. Ю. Кондратьева, Н. В. Лебедева МАТЕМАТИЧЕСКИ ИГРИ В СНИМКИ Развитие на математическите способности при по-големи предучилищни деца Работна тетрадка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2017 BBK 74.102 K64 Рецензенти:
Математика средна група 1. Погледнете снимката. а) Намерете два предмета и ги оцветете в зелено. Намерете един предмет и го оцветете в синьо. б) Свържете два предмета с числото две. Свържете се
8-мо издание, коригирано от Мозир „Бял вятър” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 РЕЦЕНЗЕНТИ: Ph.D. пед. науки, ст.н.с отдел дошк. Държавна образователна институция по педагогика и психология "Академия за следдипломно образование"
О. А. Чистова Ребусите са средство за реч и когнитивно развитие за деца в предучилищна възраст Работна тетрадка за съвместни дейности между възрастни и деца Брой 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 1 BBK 74.100.5 Ch68 Ch68
СЪОТВЕТСТВИЕ С FGOS E. A. ULYEV ПОДГОТВЕТЕ РЪКАТА СИ ЗА ПИСАНЕ Тетрадка за класове с деца от 4 5 години МОСКВА ВАКО UDC 373 BBK 74.1 U51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес въз основа на заповед
BBK 74.100.5 A94 A94 Афанасиева И. П., Шклярук И. А. Работна тетрадка за предучилищна възраст 6 7 години. Брой 2. Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС” LLC, 2018. 32 стр., цв. аз ще. (Заедно се учим да броим). скъпи
Разработено в съответствие с FGT N.V. Nishcheva Дидактически материал за подгрупи логопедични занятия V по-млада групадетска градина Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2013 BBK 74.3 N71 N71 Нищева Н.
С. Батяева Моите първи разкази. Албум за развитие на речта Серия „Ти и твоето дете” Редактор Ръководител Главен редактор Художници Коректор Оформление Т. Шапошникова Т. Фишър А. Дремова, Е. Рубцова Г. Шкатова
М. В. БЕДЕНКО РАЗВИВАНЕ НА ЛОГИКА Тетрадка за занимания с деца 6-7 години МОСКВА "ВАКО" 2018 УДК 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Беденко М. В. Развиване на логиката: тетрадка за занимания с деца 6-7 години. М.: ВАКО, 2018.
Н. В. Нищева Методически набор от програмата „Детство” Работна тетрадка за развитие на речта и комуникационните способности на деца от старша предучилищна възраст (от 6 до 7 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
С. Ю. Кондратиева, Л. В. Федотова ПОДГОТОВКА ЗА ПРАВИЛНО БРОЕНЕ Развитие на математическите способности при по-възрастни деца в предучилищна възраст Работна тетрадка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2016 BBK 74.102 K64 Рецензенти: E.
С. Ю. Кондратьева, Е. А. Мишкина, Л. В. Федотова Формиране на математически представи при деца в предучилищна възраст: Пространство, време Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Кондратьева С. Ю.,
Н. В. Нищева Тетрадка-симулатор за развитие на умения за звуков анализ и синтез при деца от средна предучилищна възраст (от 4 до 5 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 BBK 74.102 N71 N71 Нищева Н. В.
Общинска автономна образователна институция Лицей 17, Химки РАБОТНА КНИГА за курса „Психология на общуването“ Фамилия, име Група Работната книга е колекция на автора, базирана на добре познати
Е. А. УЛЕВА ТВОРЧЕСКИ ЗАДАЧИ СЕЗОНИ ЗИМА Тетрадка за класове с деца 5 6 години МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес въз основа на заповед
О. Е. Литвинова РАЗКАЗНИ КАРТИНКИ ЗА РАБОТА С ДЕЦА В РАННА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Санкт ПетербургДЕТСКА ПРЕСА 2015 BBK 74.100.5 L64 Литвинова О. Е. L64 Сюжетни картинки за работа с деца в ранна възраст
Календарно и тематично планиране на основната образователна програма за предучилищно образование, реализирана в MBDOU за 2018-2019 г. академична годинаСедмица Празник според календара Дата 1 по-малка 2 по-малка Средна
Методически комплект за частична програма „Добре дошли в Екологията!“ О. А. Воронкевич Добре дошли в екологията! Работна тетрадка за деца 4 5 години (средна група) Част 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
МАТЕМАТИКА РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА ГРАМОТНОСТ ОКОЛНИЯТ СВЕТ Уважаеми родители и учители! Пред вас е тетрадка с тестови задачи, с помощта на които можете да оцените нивото на развитие на вашето дете, да определите
СЪВМЕСТИМО С FSES O.A. Шмелева РАБОТНА ТЕТРАДКА ЗА ЗАНЯТИЯ С ДЕЦА ВАКО УДК 373. ББК 74.0 Ш7 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на основание заповед на МОН.
Наталия Лисовец Санкт Петербург "BHV-Петербург" 2014 УДК BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Лисовец Н. В. Руски език за деца. СПб.: БХВ-Петербург, 2014. 228 с.: ил. ISBN 978-5-9775-0905-3 Колекция от игри
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH COPYBACKS за деца в предучилищна възраст Тетрадка за деца от 6 7 години МОСКВА ВАКО UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ Изданието е одобрено за използване в учебния процес въз основа на заповед
Н. В. Нищева Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 2 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 BBK 74.102 N71 Нищева Н. В. N71 Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 2. Санкт Петербург.
Е. А. УЛЕВА ПОДГОТВЕТЕ РЪКАТА ЗА ПИСАНЕ Тетрадка за занимания с деца 3 4 години НОВО ИЗДАНИЕ ВАКО 1 УДК 373.2 ББК 74.1 У51 0+ У51 Улева Е.А. Подгответе ръката си за писане: тетрадка за класове с деца на 3-4 години. М.: ВАКО,
Задача 1. Разгледайте снимките. Какви цветя се появяват директно изпод снега? Това се случва през първия пролетен месец – март. Покажи ми кокичетата. Задача 2. Разгледайте снимката. Какви цветя се появяват директно
BBK 74.113.8 K67 K67 Корнеева, Г. А. Първи стъпки в математиката: работна тетрадка за деца от старша предучилищна възраст / Г. А. Корнеева. М.: Вентана-Граф, 2016. 96 с. (Предучилищно време). ISBN 978-5-360-07666-7
Петрова Анна Сергеевна, учител-логопед, МАДОУ Мурманск 151; Пшук Елена Николаевна, учител, MADOU, Мурманск 151 ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИГРОВИЯ КОМПЛЕКС „CAVROGRAPH CASTER” V.V. ВОСКОБОВИЧ ПРИ СЪЗДАВАНЕ
Н. В. Нищева Методически набор от програмата „Детство” Работна тетрадка за развитие на речта и комуникационните способности на деца от старша предучилищна възраст (от 5 до 6 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
Н. В. Нищева Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 BBK 74.102 N 71 Нищева Н. В. N 71 Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 1. Санкт Петербург.
Издателство АСТ Москва UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 УрокЗа основно образование О.В. Узорова, Е.А. Нефедова ОБУЧЕНИЕ ЗА БЪРЗО БРОЕНЕ Изпълнителен редактор В. Макагоненко Технически редактор
СЪОТВЕТСТВИЕ С FSES Е. А. УЛЕВ ТВОРЧЕСКИ ЗАДАЧИ СЕЗОНИ ЕСЕН Тетрадка за занимания с деца 5 6 години МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес в
Методически набор от програмата „Детство” Н. В. Нищева Работна тетрадка за развитие на речта и комуникационните способности на деца от начална предучилищна възраст (от 3 до 4 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
О. А. Ивашова Е. Е. Останина Уча се да смятам Числа 1 20. Таблично събиране и изваждане Работна тетрадка по математика за училищен клас Москва ООО "Кирил и Методий" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Ръководство за учители в предучилищни образователни институции Мозир „Виснова” 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Серия основана през 2018 г. Автори: учител-дефектолог от най-висока квалификационна категория
Тематичен набор от образователни игри Онлайн училище „Учим чрез игра“ Есен Изрежете картинките на следващата страница и поставете на игралното поле само тези, които изобразяват есента Картинки за изрязване (до
Урок „Как зимуват дивите животни“ Тема: „Как зимуват дивите животни“ Цел: развиване на идеи за това как зимуват различните животни. Цели: Образователни: запознаване с начина на живот на някои животни
За развитие на когнитивната и речева активност на малките деца Дидактическа игра „Облечи коледната елха“ Оборудване: 3 коледни елхи, картонени коледни топки (по 4 червени, сини, жълти, обратно
Октомври септември Месец, дата тема на седмицата 4 Дарове на есента (19.09-23.09) 5 Есен. Диви животни от нашите гори. (26.09-30.09) 1 Аз съм човек. Части на тялото. (03.10 07.10) ООД Когнитивно развитие (Светът)
Е. А. УЛИЕВА МАТЕМАТИКА Тетрадка за класове с деца от 5 до 7 години МОСКВА “ВАКОШ” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Благодарим на персонала на катедрата по педагогика и методика на предучилищното възпитание на Московския институт
Елена Лебедева
Занимателни игрови задачи на руски език
Забавен руски език.
1) Игрови задачинасочени към упражняване на правописните норми.
Игра "Лото за речник"
Всяко дете получава карта с изписано 8. речникови думи. Учителят или ученикът изважда карти от кутията и чете думите. Детето, което има такава дума на картата, я покрива с чип. В края на играта определяме победителя, тоест кой от децата първи затвори думите. След това учителят дава упражнение: копирайте думи, извършвайте взаимно тестване, оценявайте се взаимно.
Карти за играта
забавна краставица
кучешки зеленчуци
магазинна брадва
реколта от бреза
бърза краставица
мляко студент
учител в магазина
бреза кола
Игра "Гладко кацане"
При упражняване на тема или правопис, тази игра стимулира интереса, като активира целия клас. Децата не знаят към кого ще лети топката и каква дума или въпрос ще бъде зададена. Например, темата се изучава „Правопис на неударени гласни“. Учителят хвърля топката и казва думата "глинен". Ученикът хваща топката и казва тестовата дума "земя". Този, който е отговорил правилно на въпроса, може да седне; този, който не е отговорил задача, продължава да стои и се опитва да коригира ситуацията.
Игра "Аз работя като магьосник"
Момчетата получават задачи: превръщайте съществителните в прилагателни от женски род в единствено число.
Маса - трапезария
Мебели – мебели
Диван - диван
Тази игра се играе по двойки. В края на играта резултатите се сумират и се определят двойки - победители - магьосници, които не само са съставили правилно думите, но и са ги написали без грешки.
Игра "Кой е по-бърз?"
Пренаредете сричките. Запишете получените думи и ги разделете на срички.
Люлее чайката
Тръстикова мишка
Сенник пружина
Ранна дупка
Нашата гума
Борова помпа
2) Игрови задачинасочени към разработване на ортоепични норми.
Игра „Съставете текст и го озвучете“
На учениците се предлага набор от думи, които могат да създадат известни затруднения при произношението. Думите са написани на дъската. Задачаученици – съставят свързан текст за 2-3 минути (използвайки тези думи)и го прочетете, като спазвате правописните стандарти. Учителят може да назначи експерти, които трябва да слушат внимателно текста и да направят заключение за съответствие със стандартите за произношение. Пример: дадени са думи - километър, шофьор, центнер, коприва, цвекло, сантиметър.
Игра „Поканете приятел на обяд“
На учениците се дава списък с обедни менюта, на които трябва да поканят приятел. В менюто, разбира се записани думи: киселец, банички с извара, компот от сливи или круши, кюфтета. Децата трябва да се обърнат към приятели, като им прочетат менюто без грешки. Можете да изиграете ситуацията на среща с приятели.
Игра „Конкурс за говорители“.
Учениците трябва да прочетат предложения текст, като обърнат внимание на подчертаните думи. „Трябва да се създаде надзорна група за наблюдение и контрол. Очаква се той да се формира в периода от 3-та декада на текущия месец до края на тримесечието.”
3) Игрови задачинасочени към развитието на речта.
Такива игри са много полезни за учениците от 1 клас, защото развиват речта, познавателния интерес, въображението и двигателните умения на ръцете.
Игра „Да напишем приказка“
Учителят чете на децата приказка или история (за предпочитане кратка, състояща се от 4-5 основни епизода, за начало), след което го покани да преразкаже текста. Доста е трудно: За почти всички деца свързаният преразказ създава трудности. Успокойте детето си и го насърчете да запише историята, за да може да я прочете по-късно. Можете да напишете приказка с помощта на снимки. Децата рисуват няколко квадрата върху лист хартия. Заедно с децата си припомняме казаното в началото на приказката. Например за момиче, което напусна къщата. В квадрат рисуват момиче близо до къщата. След това по същия начин рисуват продължението на приказката. Учителят помага да се раздели приказката на смислени части.
В резултат на това децата скицират целия сюжет в картини и преразказват приказката, използвайки своите илюстрации.
Игра „Да композираме!“
Поканете децата да напишат приказка. Определете темата - измислете приказки за зайчета. След това обсъдете каква роля ще играе зайчето в приказката?: той може да живее в гората и да бъде приятел с животни или може да бъде играчка, която е дадена на момче; зайче може да действа в приказка като страхливец и, обратно, като смел човек. Или може би измислете приказка за това колко трудно е да забележите бяло зайче в снега? След няколко минути децата разказват истории, които се обсъждат и оценяват. Най-последователната, подробна и оригинална приказка получава висока оценка.
Игра "Магическа гора"
Всеки участник в играта получава лист и моливи. На листа са направени незавършени изображения (виж отдолу).
Децата трябва да нарисуват вълшебна гора и след това да разкажат интересна история за нея. След това разглеждате рисунките, слушате историите и отбелязвате най-пълните и оригинални.
Игра „Довърши думата“
Водещият назовава част от думата (книги)и хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да завърши думата (.ха).
Детето и възрастният могат да се редуват в ролята на лидер.
Направете възможно най-много думи от дадения набор от букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s
Назовете думите противоположни по смисъл: Незабележимо - Остро - Ясно - Силно - Ниско - Здравословно - Победа - и т.н.
Игра "Кой е по-голям?"
Съставете възможно най-много думи (съществителни)от букви, които образуват дума.
Например: ФОТОГРАФИЯ – риф, стрелбище, планина, договаряне, пещера, чернова, броене и др.
Добавянето на други букви е забранено!
Могат да се използват и други опции:
Предлага се коренна дума: маса, котка, къща и т.н. Необходимо е да се намерят възможно най-много производни думи за него за възможно най-кратко време. Например: КЪЩА - къща, къща, къща, къща, домакиня, домакиня, домакиня, домакиня и др.
4) Игрови задачи, насочени към систематизиране на знанията за частите на речта.
Игра "Домино"(по тази тема "Глагол")
Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В едната част се изписва началото на правилото или формулировката на въпроса, в другата - продължението на отговора. Децата трябва да свържат всички карти на принципа на доминото.
Какви наставки имат глаголите в минало време преди наставката -l-? Спрежението на глаголите е промяна на глаголите по лица и числа.
Кой е най-често срещаният начин за изразяване на глагол в изречение? Има ли глаголи сегашно, минало и бъдеще време?
Какво окончание имат глаголите от II спрежение? В изречението глаголът най-често е сказуемо.
Игра "зебра"(по тази тема "Съществително")
Играта може да се играе в групи. Всяка група получава ленти бяла и черна хартия. Въпросите по темата са написани на белите ивици, а децата трябва да запишат отговорите на черните. Редувайки ивици една с друга, децата правят рисунка "зебри". Победител е групата, която най-бързо и правилно запише отговорите на въпросите.
Игра "Събиране на реколтата"(по тази тема "Прилагателно")
Тази игра може да се играе в края на урока или в края на изучаването на дадена тема. Учителят дава на децата снимки на ябълки, круши, сливи, череши, кайсии (можете да имате по няколко за всяко дете; на масата има кошница. Предложения за деца: „Да пожънем реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата "Прилагателно"и поставете снимката в кошчето. Текстът на правилата не трябва да се повтаря. Нека видим кой може да сложи най-много плодове и горски плодове в кошницата."
Игра "На чисто"
Децата много харесват тази игра. За да се организира, преди да се обясни нов материал, в различни краища на дъската се записват въпроси, които могат да бъдат изразени или в обичайната форма, или в диаграма. Те трябва да бъдат изградени върху материал нова тема. Учителят докладва че докато се обяснява материалът, учениците ще участват в играта: „Вижте дъската, пълна е с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. От време на време ще питам дали сте готови да отговорите на въпрос. Ако дадете правилния отговор на него, тогава въпросът се изтрива. Задачав тази игра дъската е чиста до края на урока.”
Друг вариант (когато играта не се играе за първи път)игрите могат да включват известно състезание: „Кой ред ученици ще помогне за изчистването на повече въпроси от дъската?“Ако някои въпроси останат без отговор, те автоматично се превръщат в домашна работа за децата. задача.
5) Лексико-фразеологични игри.
Игра „Събирайте, обяснете, докажете“
Играта може да се играе индивидуално или в отбори, групи или двойки. Децата получават набор от думи на ленти хартия. За определено време е необходимо да се съставят фразеологични единици, да се обясни значението, да се даде пример от живота или литературно произведение. Например: КАК, МАКАР, СВИРКИ, НА ЕЗИК, ВЯТЪРНИ, ВЪРТУЩИ, В ДЖОБОВЕ. С РЪКАВИЦИ, ИЗПУСКАНИ, ТЕЛЕТА, ВЪВ ВОДА, НЕ СА КАРАЛ, ТАРАЛЕЖ.
Игра "Познай какво!"
Учителят хвърля топката на детето и назовава фразеологични единици. Учениците хващат топката и обясняват значението. Победител е този, който никога не греши.
Например: кожа и кости - тънки; leaky memory – забравяне; с всички платна - бързо. Измиване на костите - обсъждане; дори кървене от носа е задължително; под ръка - близо; като риба във вода - уверен.
Игра "Обратно"
Тази игра е подобна на предишната, само наобратно. Учителят нарича думи на децата, а децата трябва да ги заменят с фразеологични единици.
Например: точно - не във веждата, а в окото. Неочаквано - изневиделица. Тясно е - няма място ябълка да падне. Тъмно е – дори не можеш да си избодеш очите.
Игра "Търг"
В тази игра победител е този, който последен назове фразеологична фраза, в която се появяват имена на животни, птици и насекоми.
Например: купи си прасе в джоба, всеки песяк си хвали блатото, маймунска работа, хвани бика за рогата, комар няма да ти нарани носа.
6) Има и друг вид игра, чиято отличителна черта са външните правила. Те се наричат обучение. Те включват:
1) настолни игри; (домино, лото);
2) базирани на игри даден алгоритъм(ребуси, кръстословици, шаради, пъзели).
Учителите и психолозите са доказали, че създаването на интерактивни игри от самите деца не само допринася за по-доброто учене учебен материал, но също така и развитието на писмената реч, систематизирането на знанията по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се подчертае основното, развива когнитивната активност
По време на уроците можете да предложите на децата решения на кръстословици, съставени както от учителя, така и от децата.
По тази тема "Съществително" 3 клас
По тази тема "Местоимение" 3 клас
1. Дешифрирайте надписа , разделяйки го на думи.Без брашно и наука.
Защо думата „без“ е написана отделно? Докажи го.
2. Тайни думи и изречения .
А) Разгадайте думата от 5 букви. За да разрешите думата вземете:
Ябълка | - 3-та съгласна от 1-вата дума.
Череша | (……..) ? - 3-та съгласна на 2-ра дума.
слива | - 1-ва гласна от 3-та дума.
Круша | - 1-ва съгласна на 4-та дума.
Диня | - 1-ва гласна от 5-та дума.
(КНИГА)
3 .Трикове с думи.
Може ли сомът да се превърне във вол? Можете: som-dom-dol-vol Можете да променяте една буква наведнъж и междинната дума трябва да съществува.
Трансформиране: луков рак (луков лак)
брашнена река (брашно-ръка-река)
градински сок (garden-sud-suk-juice)
кок-мак (кок-как-мак)
кум вол (кум-ком-кол-вол)
Детето трябва не само да изпълни тази задача, но и да я направи с цел. Например: подчертайте дума във верига с неударена гласна; или подчертайте буквите, представляващи сдвоени съгласни звукове.
4 . Упражнение : От всяка дума вземете само първите срички и направете дума:
1) кола, спирачка (автор)
2) ухо, компания, ваза (co-ro-va)
3) мляко, хвърляне на хайвер, хлебарка (mo-ne-ta)
4) кора, лото, боксьор (mo-ne-ta)
5) овен, рана, служител на баня (ба-ра-бан)
5 . Упражнение : От всяка дума вземете втората сричка и направете дума:
1) славей, таван (lo-to)
2) змия, рамка (ya-ma)
3) бутон, чук, лава (go-lo-va)
4) упрек, бъз, кал (кор-зи-на)
5) завой, прах, канавка (в-ро-на)
6. Упражнение: Вземете последните срички от всяка дума и направете нова дума:
1) мебели, пистолет (bel-e)
2) слама, време, заседнал (ka-ra-mel)
3) лисица, трън, книжка (sa-mo-let)
4) пуловер, палто, билет (тук-полет)
5) мляко, реле, барета (ko-le-so)
6) смола, сълза, барета (ла-за-рет)
7. Упражнение : От всяка дума вземете една сричка от всякакъв вид, така че да получите думата:
1) чиния, картина, паун (плас-ти-лин)
2) овчар, язовир, лагер (пас-ти-ла)
3) ботуши, парашут, фантазия (sa-ra-fan)
4) косачки, студове, пилот (sa-mo-fly)
5) брашно, яхния, диван (ka-ra-wan)
6) карта, мрежа, нападение (kar-ti-na)
7) вода, път, проба, мрежа (vo-do-pro-vod)
8. Матрьошки думи.
А) Намерете думите в данните и ги запишете. Примери за предложени думи:
Победа (неприятности, храна, да)
Мъниста от кошница
машина за чехли
нощно шкафче сър
плитка за въдица
треперещ рибар
утаяване атом
издуха гумата
Б) Разделете думата на две кратки.
Например: хоризонт = изгаряне + горна част на чадъра =____+_______
кипарис =_____+_____ корони =_____+______
газела =_____+_____ влакна =_____+______
платно =_____+______ ивица =_____+______
В) Премахнете една буква от думата. Може да е в началото, средата или края на думата. Останалите букви трябва да образуват нова дума.
Искра - хайвер
полк топлина
скат Красна
екранен оцет
лампа за проблеми
октопод учебник
Г) И сега, напротив, трябва да поставите буква в началото и в края на думата - ще се окаже различно.
Подарък | имам очила | б роза | Ж
Таблица | b патица | w мустаци | b
Топка | е пара | на козина | с
Мързел | за отиде | да оса | Да се
9 . Анаграми и логаритми .
Анаграмите са гатанки, при които буквите в една дума се пренареждат, за да образуват друга дума. Логаритмите са гатанки, в които желаната дума се получава чрез изпускане или добавяне на буква.
А) Анаграми и логаритми в стих.
1. Дишам лесно в сянката ми,
Често ме хвалиш през лятото,
Но пренаредете буквите ми -
И цяла гора ще събориш с мен. (липов трион)
2. Аз съм дърво в родната си страна,
Ще ме намериш навсякъде в горите,
Но пренареди сричките в мен -
И аз ще сервирам вода. (борова помпа)
3. На път, на път
Подскачам весело
И ме прочети от края -
Ще наточа ножа. (пробен камък)
4. Бързам по жицата
Нощи и дни
И от края ще ме прочетат -
Приличам на тигър. (говоряща котка)
5. Лежа на земята,
Закован на желязо
Но пренаредете буквите -
Ще вляза в тигана. (заспала юфка)
6. География с мен
Учи в деца в училище,
Дай ми различен ред на буквите -
И ще ме намерите в бюфета. (сатенена салата)
7. Излитайки, горя като звезда в нощта,
Но аз избледнявам много рано,
И ако промените "e" на "i" -
И ще стана зелен храст. (ракета ракета)
8. Аз съм известно ястие,
Когато добавите "m"
Ще летя, ще бръмча,
Скучно на всички. (ушанка)
9. Аз се разпадам, отвеждайки те от пътя,
Всичко, което трябва да унищожа.
И ме прочети от края -
Аз съм наградата на морските вълни. (лост)
10. Ще разрешите проблема свободно,
Аз съм малка част от лицето
Но ако ме прочетете от края,
Можете да видите всичко в мен. (нос-сън)
11. Моят червен плод е скрит
Сенчеста зеленина.
И пренаредете буквите -
Ще бъда река. (слива-Висла)
И ние куцукаме толкова комично
Но поставете „l“ за нас и ще звучим
Доста мелодично тогава. (гъска арфа)
Б) Правим анаграми.
Променете реда на буквите в думата, така че да получите нова: лято-тяло
Шаран - фар -
Атлас - лодка -
Спяща - лисица -
Карета - сенник -
В) Намерете оригиналните думи, ако е известно, че във всички тях са направени еднакви пренареждания.
1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri
(блок, ария, начало, отмъщение, кредит, панта)
1) вттеко 2) окамднри 3) лкбуйнак
(цвете, командир, ягода)
10. Кръстословици.
11. Логически задачи на руски език.
А). Непоседливо кученце.
Кучето Жулка имаше четири кученца. Бим, Рекс, Шарик и... Но четвъртото кученце постоянно изчезваше някъде. Как се казваше? Познайте и запишете: Bobik, Druzhok или Tuzik?
(Бим - 3 букви, Рекс - 4 букви, Шарик - 5 букви, което означава, че четвъртият се нарича Дружок - 6 букви.)
Б) Каква дума?
кон
катерица
таралеж
къртица
коза
лисица
мишка
миеща мечка
Познайте думата, която прочетох от данните. Подсказка: има две срички и има повече звуци отколкото букви. (Енот)
Задачата може да е различна. Подсказка: тази дума има мек знак в края и има 2 склонения и т.н.
IN) Обобщение на понятията.
Назовете го с една дума: чанта, кофа, доктор…….(съществителни)
забавно, добре, на случаен принцип……(наречия)
пързалки, зелено, земя…..(думи от проверими
неударена гласна).
G) Игра на определение.
На децата се дават карти с имена на предмети (например: автобус, ябълка, езеро, лайка...) Ученикът, който е взел една от картите, е помолен да говори за своя предмет в продължение на 1 минута, така че всички да разберат какво говори говорещият означава. Не можете просто да кажете думата си и да направите жест с ръце. По-късно можете да го ограничите: говорете за обекта, назовавайки глаголи или само прилагателни.
12. Чукане на дума.
Препоръчителни думи:
компилации решени
бягайте боядисани
вижда пише
Децата едно по едно трябва да премахват (или зачеркват) думи, като назовават отличителната черта на думата, която другите думи нямат.
Например:
1) тичам - само този глагол е в неопределена форма.
2) нарисува - само той има форма за множествено число.
3) решил - само той от останалите е минало време,
а останалите са в настоящето.
4) пише - само той от останалото 1 спрежение.
5) вижда - само това е глагол за изключение.
Остава само глаголът „строи“. Но възможностите за елиминиране в този случай могат да бъдат различни. Децата могат да забележат различни характеристики на глаголите.
Подобна работа е възможна и с други части на речта:
известен
честен
забавен
опасност
красив
тъжен
1) опасност е съществително, а всички останали
прилагателни.
2) красива - това е единственото прилагателно в женски род
мил.
3) весел - само че не съдържа непроизносими
съгласна.
4) известен - само това прилагателно съдържа
конзола.
Останете: честни и тъжни.
Такива задачи ви позволяват да включите всички ученици и да повторите голямо количество изучен материал.
Група думи за изписване на представки: д..летя, пр..горок, з..мисли, пр..викаше, н..облечен, пр..червен, с..пут.
Код: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4
Задача на децата: напишете само липсващите букви по ред, като ги шифровате с цифри.
Децата имат бележка в тетрадката си:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Тази игра също може да се използва по много различни начини. Моделите на правопис могат да бъдат различни. Можете да шифровате случаи, пол, числа и т.н.
IN)
Членове на изречението
Х А С ТИ Р Е Ч И
Същества
Местоимение
Прикачен файл
Глагол
Наречие
Предмет
Предикат
Определение
11
12
13
14
15
Допълнение
16
17
18
19
20
Обстоятелство
21
22
23
24
25
-Измислете и напишете изречение, като използвате кода: 9, 13, 1
(Настъпи студена зима.) Назовете граматическата основа.
13 .Дума по образец .
Трябва да съставите думата по образец. Думата в скоби е получена от думите по краищата. След като решите първия модел, ще намерите дума от втората двойка.
Гъба (етикет) актив
Тъмнина (…….) атом (това е думата „карта“, защото 4,3, 2, букви са взети от първия и 2, 1 от втория)
Могат да бъдат създадени много такива модели:
кука (роса) сатър
гараж (…..) тютюн (липсва думата „жаба“)
книжна (щъркелова) салата
праг (…..) омлет (грото)
пита (поле) сълза
пазар (……) обсада (роса)
платно (сажди) кепър
съобщение (……) недостатък (сняг)
восък (рало) товарен добитък (……) отпред (прозорец)
крак (сол) камшик
пауза (……) степ (пътека)
Изброяването им, както и задачите, които могат да бъдат предложени, ще отнеме много време.
14. Игра на думи .
Поставете дума в скоби, която да служи като край на първото и начало на второто. В една дума има толкова букви, колкото точки има в скоби.
Oby (…..) ka (чай)
Аз (…….) Олад (шок)
Прик (…..) ya (момче)
Apo(……) b (таблица)
Am(…….) an (бар)
Бягай(……)или (mot)
Свир(…..)ник (смърч)
Pe(…….)ol (сок)
Задачи: - направи фонетичен анализ
- подчертайте правописа
- идва с сродни думи
- моделирайте думата според схемата:
Пишете възможно най-много изречения, чиито думи започват с посочените букви. Сортирайте тези изречения по членове и части на речта.
B____ y_______ f________ b________ .
S____ o_______ n________ s________ .
K____ e_______ l________ k________ .
Са дадени думи: автор, другар, мотор, билярд.
От всяка дума вземете само първите срички и запишете получената дума (av-mo-bil).
Дадени са думите: реколта, защо, градинар.
От първата дума вземете първата сричка, от втори - втори, от трети - трети. Запишете думата (u-che-nik) Можете да вземете произволен брой срички и да дадете различни думи.
15. Възстановяване на думи и изречения .
А) Помогнете на Прасчо.
Прасчо е в беда. Написа писмо, но го отнесе водата. Възстановете писмото на Прасчо.
„С..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м з..т..п..л.. в..д..!
Аз съм в е..д..!
П..т..ч..к.”
Тъй като основната част от правописа са гласни, такива задачи дават възможност за повторение голям бройправила
Б) Знаци.
Един ден ураган връхлетя града. Той събаря табели от магазини и къса отделни писма от други. Възстановете имената.
ОБЗАВ..Л.. КОЛ..ВИ
HLE.. DE….K…. OBU….
Б) Пред вас са думи, но с липсващи букви. Една точка отговаря на една буква. Запишете думите.
м. . . . о добре . . f
V. . . . . г б. . . . . T
ч. . ц
Г) Мистериозно писмо.
Тире показва, че липсва буква. Какви думи могат да излязат?
------ А Ш А
------ A Y K A
Забавна граматика
Тема: Правопис на съскащите чжи-ши, ча-ша, чу-шу.
Кажете думата.
котката живее на нашия покрив,
И в килера живеят...... (мишки)
няма да мине без бензин
Нито автобусът, нито... (кола)
Съставете думи от срички.
ЛИ ЧА ПРУ МА НА ША КРИ ЖИ ШИ ЧАЙ ЧАЙ ША НИК ЧА РО КА ВЕЛ ВСТРЕ
3.Довършете думите: ....си, ....ка, ....ник, ...гун, мет..., пи..., ча..., ту.., доби.., ро..
4. Тези стихотворения съдържат 12 думи с комбинациите zhi-shi, cha-sha, chu-shu. Какви са тези думи?
Леко разклатете тръстиките,
Езерото дреме в тишина.
Отраженията живеят в него:
облаци плуват в езерото,
Борова гора, сякаш жива,
Заспива с наведена глава.
Чайката затопли чайника,
Тя покани осем чайки:
- Елате да пием чай!
Колко чайки, отговорете!
В езерото имаше щука,
Тя изписа дъното с тебешир с четка,
Сготвих зелева чорба за гостите,
Тя лекуваше миноните.
5. Попълнете полетата.
И
И
И
И
з
А
SCH
А
SCH
U
з
U
Ш
И
И
И
з
А
Y
СЪС
Y
Ш
ДА СЕ
А
Л
ДА СЕ
И
д
ОТНОСНО
Р
6. Кръстословици.
1
2
3
4
Хоризонтално:
Не се сърдят, а въртят мустаци, не мълчат, но и дума не казват, вървят, но не мръдват. (ГЛЕДАМ)
Ще се мръщи, ще се мръщи, ще се разплаче и нищо няма да остане.(ОБЛАК)
Маха с опашка и има зъби, но не лае. (ЩУКА)
Звярът ме понесе, но аз паднах върху хората. (КОЖЕНО ПАЛТО)
7.Анаграми.
Пренаредете буквите, за да образувате нови думи
лук (чорап) писалка (подложка) предна част на ризата (пишеща машина)
нето (час) ниша (гума)
8. Шарада.
С S ви бързаме възможно най-бързо
S U - ще ти намокрим краката. (ски за локва)
9. Пъзели.
Ш
Л
,
SCH, 
Гатанки по тема:
Правопис на неударени гласни в основата на думата.
Правопис на съгласни в корена на думата.
Правопис на съчетания жи-ши, ча-ша, чу-шу.
Правопис на разделителните меки и твърди знаци."
Състав на думата
Правопис на мек знак след съскащи съществителни.”
Правописът на неударени гласни не се проверява от ударение.“
Правопис на непроизносими съгласни в корена на думата.”
Двойна съгласна.
Правопис на мек знак, показващ мекост на съгласен звук.
Гатанки по темата „Правопис на неударени гласни в основата на думата“.
1. На тревата блести роса,
Излезе красиво момиче,
Той коси и слага тревата,
Всичко плува напред-назад. (плитка)
2. Хитра измама, червена глава,
Пухкавата опашка е красива!
И името й е... (лисица)
3.Lyko обича да се бие,
Скочи в градината
Тя поклаща брадата си
Той нарича себе си Дереза. (коза)
4. Баба с очила седи на орехови клони.
О-хо-хо да ах-ах-ах - лошо е за баба с очила.
Вижда буболечки и паяци в тъмното през нощта,
И не може да види нищо през деня, нито с очила, нито без. (бухал)
5. Аз съм облак, и мъгла, и поток, и океан,
И летя, и бягам, и мога да бъда от стъкло. (вода)
6. Изпрах пътеките, украсих прозорците,
Тя зарадва децата и ги повози с шейна. (зима)
7. Забавно е през пролетта, прохладно през лятото,
Подхранва през есента, стопля през зимата. (дърво)
8.Няма начало, няма край, няма гръб, няма лице!
Всички, малки и големи, знаят, че тя е огромна топка. (Земя)
9. Той ходи и ходи покрай морето,
И ще стигне до брега -
Ето къде ще изчезне. (вълна)
10. Рано сутринта в двора,
Много мъниста по тревата. (роса)
Гатанки по темата „Правопис на сдвоени съгласни в основата на думата“
.
1.Ето планина и в планината
Две дълбоки дупки.
Въздухът се лута в тези дупки,
Влиза и излиза. (нос)
2. Старецът е шегаджия
Не ми казва да стоя на улицата,
Това ме кара да искам да се прибера вкъщи. (замръзване)
3. Ако го навиете, това е клин,
Ако го разгънеш, по дяволите. (чадър)
4. Той се влачи зад теб,
Поне си стои на мястото. (песен)
5. Лъжа, лъжа,
Да, той избяга в реката. (сняг)
6. Или съм в клетка, тогава съм на опашка,
Чувствайте се свободни да пишете за мен,
Можете също да рисувате
викам си... (тетрадка)
7.Нисък и набит
Реши да ни погледне
Отгледани сутрин под елхите
Лист със зелени игли. (гъба)
8.Под боровете, под елхите
Има торба с игли. (таралеж)
9.Наопаки - пълни, надолу - празни. (шапка)
10. Пълно с пух, лежи под ухото. (възглавница)
11. Ако съм празен,
забравям за теб
Но когато нося храна
Няма да мина покрай устата ти. (лъжица)
12. Тъжна стара дама
Живее в горска колиба,
Казва същото
Една сричка се повтаря цял живот. (кукувица)
13. В бели рокли, жълти очи...
Вие ги назовавате без никаква подкана. (маргаритки)
14. Това е мястото, където приятелката се скри.
Седейки под лист... (вълна)
15. Дъжд и сняг, гръмотевична буря и проливен дъжд.
С една дума, как го наричате?
За да разрешите загадката. (валеж)
16. Пилето излезе на разходка,
Ощипете малко свежа трева,
А зад нея момчетата -
Обаждането им... (мацки)
17. Остър връх - о, о! Само на крака си.
Той иска да живее в парче дърво, трябва да го ударите отгоре. (нокът)
Гатанки по темата „Правописни комбинации zhi, shi, cha, sha, chu, schu.“
1. Където опашката почива,
По-късно ще има дупка. (шило)
2. Спускане - коне,
Нагоре - парчета дърво (ски)
3.Какви звезди са това?
На палто и на шал?
Цялата, изрязана,
И вземеш ли го, има вода в ръката ти. (снежинки)
4. Тревата расте по склоновете
И по зелените хълмове.
Миризмата е силна и ароматна,
И нейното цвете и листо
Идват за чай за теб и мен.
Познайте какъв плевел е! (риган)
5. Много приличам на роза
Не е ли толкова хубаво?
Но моите плодове
Подходяща за консумация от всеки. (шипка)
6. Стълбът гори, но няма дим. (свещ)
7. Орел лети през синьото небе,
Тя разпери криле и закри слънцето. (облак)
8. Те ще кажат истината, когато си отидат.
Ако спрат, ще излъжат. (гледам)
9. Не шият, не кроят,
И сглобени на низ. (чорап)
10. Тя имаше трион в устата си,
Тя живееше под вода.
Изплаши всички, погълна всички,
И сега е паднала в казана. (щука)
Гатанки по темата „Правопис на разделителните меки и твърди знаци“.
1. В гората близо до пъна има суматоха и бягане:
Работещите са заети по цял ден,
Той строи свой собствен град. (мравки)
2. Корен в земята, тяло в дивата природа,
Много ръце се протягат към слънцето - не се разделят! (дървета)
3. Отпред има муцуна, отзад кука.
По средата има гръб, а на него има четина. (прасе)
4. Аз съм гигант: този огромен,
Многофунтова плоча
Аз съм като шоколадово блокче
Мигновено се издигам на височина.
И ако имам мощна лапа
Ще грабна слон или камила,
Ще се радвам да ги видя и двамата
Отгледайте ги като малки котенца. (кран)
Гатанки по темата „Състав на думи“.
1. Не споря, не съм бял - аз, братя, съм по-прост,
Обикновено растат в брезова горичка. (манатарка)
2. Цъфти изпод снега,
Приветства пролетта преди всички. (кокиче)
3. Израствам в червена шапка
Сред корените на трепетликата.
Ще ме видиш на една миля
Моето име е... (манатарка)
4. През нощта, по обяд, на зазоряване,
Службата си изпълнява тайно.
На пътеката, на брега
Блокира пътя на врага. (гранична охрана)
5.Майстор, майстор, помощ -
Ботушите са износени.
Забийте гвоздеите по-силно -
Днес ще отидем на гости. (обущар)
6. Работата му е в дълбините, на самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му бъде трудна и трудна,
Като космонавт той се носи сред звездите. (водолаз)
7. Птица лети по небето,
Бръмчи равномерно.
Тя не маха с криле
Бяла диря ще я последва. (самолет)
8. Той носи хора по реката,
В градовете влиза в пристанището. (моторен кораб)
Гатанки по темата „Правопис на мек знак след съскащи съществителни“.
1. Птицата махна с крило
И покри целия свят с едно перо. (нощ)
2. Опашка в двора, нос в развъдника.
Който си подвива опашката, ще къщата ще влезе. (ключ)
3. Малка топка бърка под пейката. (мишка)
4. Че остава зелен в продължение на две седмици,
Развява се от две седмици,
Цъфти две седмици
Излива се две седмици,
Изсъхва две седмици. (ръж)
5. Стои над водата, разклащайки брадата си. (тръстика)
6. Не прилича на малко човече
Но той има сърце.
И работа през цялата година
Той дава сърцето си. (молив)
7. Той не плаче, когато го бият
И той скача и скача. (топка)
8. Всички мигриращи птици са черни,
Почиства обработваемата земя от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И името на птицата е... (топ)
9.Мъж в бяла роба
Зает с много важна работа.
Доверяваме му здравето си
И имаме надежда. (лекар)
Гатанки по темата „Правопис на неударени гласни, които не се проверяват от ударение“.
1. Тича, тананика, гледа в две очи,
И когато това стане, яркочервена шпионка ще надникне. (автомобил)
2.От единия до другия край на града.
Къщата върви под дъгата. (трамвай)
3. В жегата на пъновете
Много тънки стъбла.
Всяко тънко стъбло
Държи алена светлина.
Огъваме стъблата -
Събиране на светлини. (горски плодове)
4. Роден в поле,
Приготвено във фабриката
Разтворен в чаша (захар)
5.Руска красавица, всички много я харесваме.
Тя е бяла, стройна, а дрехите й са зелени. (бреза)
6.Растат на клони в групи,
Покрити с черупки. (ядки)
7. Детето е повито в сто пелени. (зеле)
8.Любопитно зачервен нос
Вкоренен в земята до върха на главата.
Те просто се мотаят в градината
Зелени нишки. (морков)
9. Червени мъниста висят, гледат ни от храстите.
Тези деца, птици и мечки много обичат мъниста. (малини)
10. Той чурулика на покрива и може да се изкачи по-високо.
Той дебне из двора, събира храна там. (врабче)
Гатанки по темата „Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата“.
1. Чука ден и нощ, все едно е започнало.
Би било лошо, ако това тропане изведнъж спре. (сърце)
2. Когато лежа по гръб,
Няма полза от мен
Но ме облегни на стената -
Веднага ще намеря какво да правя. (стълба)
3. Е, кой от вас ще отговори:
Не е огън, но гори болезнено,
Не е фенер, но свети ярко,
И то не пекар, а пекар. (слънце)
Пъзели
Ето и пълния архив на безплатното електронно списание Кораблик.
Децата в предучилищна възраст се характеризират с любопитство и желание. Скучните букви и сухото представяне на материала отблъсква децата от по-нататъшно развитие. Представеното списание е създадено за разнообразни дейности с детето, като помощно средство за родители и възпитатели. Ярки картинки и интересни упражнения са подходящи за деца, които се готвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситите развиващия се ум с полезни знания, без да прекъсвате играта.
Електронното списание „Кораблик” е внимателно подбрало задачи, насочени към цялостното развитие на детето. Събраните упражнения активират логическото мислене на детето и му позволяват да прилага съществуващите знания на практика. Всяко издание съдържа вълнуващи упражнения, които ще се харесат на всяко дете в предучилищна възраст. Удобното представяне на материала насърчава бързото запаметяване на нови знания.
Увлекателното списание е събрало на своите страници полезни материали, които могат да положат необходимата основа за по-нататъшно обучение. Заедно с интересни упражнения, детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.
Кратко съдържание на списание Кораблик по номера:
Подготовка на ръката ви за писане, математика, света около вас.
Математика, логика, света около нас.
Подготовка на ръката за писане, мислене.
Математика, подготовка на ръката ви за писане.
Подготовка на ръката за писане, математика, логическо мислене.
Кораб № 6 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Развитие на двигателните умения на ръцете, математиката, мисленето.
Логика, мислене, развитие на паметта.
Кораб № 9 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Подготовка на ръката за писане, развитие на речта.
Основи на трудовото възпитание, логическо мислене.
Математически понятия, двигателни умения на ръцете.
Логическо мислене, светът около нас.
Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.
Подготовка на ръката за писане, математически понятия.
Развитие на речта, математика, светът около нас.
Разбиране на околната среда, подготовка на ръката за писане.
Математика, развитие на двигателните умения на ръцете.
Класове за развитие на речта чрез писане на изречения и истории.
Светът около нас, детски песнички.
Математика за деца: класификация.
Развиваме вниманието и фината моторика на ръцете на децата.
Сравняваме предмети и развиваме вниманието на децата.
Развиваме вниманието, изобретателността, фината моторика и търсим модели.
Учим се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.
Сравняваме обекти според техните вътрешни характеристики и решаваме логически задачи.
Ние учим децата на класификация на предмети.
Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.
Курсове по ограмотяване за деца 5-6 години.
Артикулационна гимнастика.
Игри и упражнения на тема „Човекът и неговото здраве“.
Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.
Задачи за развитие на мисленето при децата.
Уроци с букви и срички.
Първите стъпки на децата в математиката.
Комплекси от упражнения за развитие.
Часове по физическо възпитание за развитие на двигателната креативност на децата в предучилищна възраст.
Математика за предучилищна възраст.
Комплекси от дейности за развитие за подготовка на деца от предучилищна възраст за училище.
Учим децата на безопасно поведение, класове на тема „Зима“.
Уроци по темата „Зима“.
Уроци по математика за деца в предучилищна възраст.
Задачи за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.
Класове за обучение на деца да четат.
Класове за обучение на деца на 4-5 години да четат чрез игра.
Класове по преподаване на четене на деца на 4-5 години.
Класове по обучение по четене в средна предучилищна възраст.
Карти-задачи по математика 1 клас.
Уроци по темата „Есен“.
Математика, писане.
Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.
Бележки за уроци за обучение на деца 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на вниманието и мисленето.
Развиващи упражнения за деца в предучилищна възраст.
Развиваме двигателните умения на ръцете, развиваме вниманието, мисленето, математиката за деца в предучилищна възраст, заниманията по развитие на речта.
Уроци по ограмотяване, уроци по развитие на речта.
Игри с гатанки, развиващи моториката на ръцете, задачи по математика.
Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развитие на логическото мислене (лото), решаване на кръстословици.
Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете да се научи да пише.
Изрязани картинки, кръстословици.
Интелектуална готовност за училище: уроци 1-10.
Интелектуална готовност за училище: уроци 11-21.
Интелектуална готовност за училище: уроци 22-32.
Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето и паметта на детето.
Задачи за подготовка на ръката за писане (чертаем в клетки).
Упражнения и задачи по математика за начален клас.
Задачи за 6-7 годишно дете, насочени към експресна подготовка за училище: изучаване на мекия знак, видове линии и ъгли, развитие на мисленето и умственото пресмятане, развитие на речта и вниманието.
Да се науча да чета. Запознаване с "б"
Мишена: формиране на умения за четене, запознаване с нова буква.
Материал: работен лист. Картичка с б. Карти с думи - ПРАХ и ПРАХ, МОЛ и МОЛ.
На руски има знак, който показва мекотата на съгласна - мек знак. Мекият знак не е звук.
Учителят показва карта с мек знак.
- Мек знак е специален знак. Мекият знак е просто сигнал към устата и езика да произнесат ЗВУК по различен начин.
- b почти винаги омекотява, като възглавница.
Учителят показва карти с думите:
Децата очертават очертанията на буквата с пръст и „запомнят буквата“.
- Коя буква е написана на работните листове горе вляво? (б).
- Напишете b с пръст във въздуха.
- Начертайте шаблони върху буквата b.
- Оградете и допълнете b сами.
-Как изглежда b?
Да се науча да чета. Мек знак
Мишена: формиране на знания за изображението на буква.
Материал: работен лист. Пластилин.
Нека направим мек знак от пластилин.
Сега чуйте стихотворението за мекия знак:
Прочетете стихотворението сами. Научете го наизуст у дома.
Да се науча да чета. Думи, започващи с "б"
Мишена: формиране на умения за четене.
Материал: работен лист.
Прочети думите. Подчертайте b в думите.
Диктовка. Оферти
Мишена: формиране на умения за писане, развитие на способността за кодиране.
Материал: работен лист.
Напишете изречение от диктовка:
В ПАРК РОС ТОПОЛ.
Поставете ударение върху думите.
Какво идва в края на изречението? Оградете точката.
Математика. Работа с дантели. Повторение на всички видове линии и ъгли
Мишена: Затвърждаване на концепциите за „затворени“, „отворени“, „прави“, „криви“ линии. Повторение на всички видове ъгли (прави, остри, тъпи). Повторение на дните от седмицата. Консолидиране на графични изображения на числа.
Материали: всяко дете - мъниста, шнур с възел в единия край. Три връзки. Топка.
Учителят хвърля топката на децата, като задава въпроси и задачи:
- Бройте от 1 до 5.
- Бройте от 4 до 8.
- Бройте от 7 до 3.
- Назовете съседите на числото 5.
- Назовете съседите на числото 8.
- Какви са линиите? (Прави, извити, затворени, отворени).
- Какво е сегмент? (Това е част от линия, част от линия).
- Какви са ъглите? (Остър, прав, тъп).
- Колко дни има една седмица? (Седем). вярно! Сега ще нанижем мъниста на връв, като дни за една седмица, и ще произнесем всеки ден от седмицата по ред.
Учителят дава на децата дантели (с възел в единия край) и мъниста и ги моли да повторят дните от седмицата по ред, като поставят мънистата върху дантелата:
- Понеделник (децата повтарят „Понеделник“ в хор, като поставят първото мънисто на кабела).
- вторник (поставете второто мънисто, повтаряйки втория ден от седмицата в хор).
- сряда... И т.н.
- Много добре! Самоделкин изпрати на всеки от вас по три дантели и написа задачи. Аз ще чета, а ти ще правиш:
1. Превърнете първата дантела в права линия (поставете дантела върху масите под формата на права линия), обърнете втората дантела в извита отворена линия (поставете я надолу), а третата дантела в извита затворена линия . (Поставят го.) Възрастен проверява кой не го е направил - рисува отговорите на дъската, като им напомня какво е затворена и отворена линия.
2. Втора задача: превърнете първата дантела в остър ъгъл, втората - под прав ъгъл, а третата - под тъп ъгъл. (Децата го правят. След това възрастният рисува на дъската - децата се проверяват).
3. Сгънете първата дантела в овал, втората в триъгълник, а третата в кръг.
4. Последна задача: сгънете първата дантела в цифрата „1“, втората в цифрата „6“ и третата в цифрата „3“. На коя буква прилича числото "3"?
Развитие на мисленето. Игра "Какво е допълнително?"
цели: развитие логично мислене, систематизиране на идеи за света около нас, развитие на способността за групиране на обекти според общи характеристики.
Материали: Топка.
Децата стоят в кръг. Учителят хвърля топката на всяко дете на свой ред, като казва 4 думи. Задачата на детето е да назове допълнителната дума и да обясни своя избор.
Групи думи:
Математика. Устно броене
Мишена: Бройте до 10.
Материали: Всяко дете получава карти с числа.
Чуйте колко пъти пляскам с ръце и вземам карта с число, по-голямо от две. (Учителят пляска с ръце 5 пъти, децата трябва да вдигнат картата с числото „7“).
Чуйте колко пъти тропам с крак и вземам карта с число, което е две единици по-малко. (Учителят тропа 7 пъти, децата взимат карта с числото „5“). Можете да помолите някое от момчетата да коментира вашия отговор, като му помогнете, ако е необходимо. Детето казва: „Пляснахте с ръце 7 пъти и числото, което е по-малко от седем на две единици, е пет.“
Много добре! Сега чуйте колко пъти ударих масата с химикала си и вдигнах числото, което е с 1 единица по-високо. (Удря химикалката по масата 9 пъти, децата повдигат числото „10“).
За да ви е по-трудно... Чуйте колко пъти бия звънеца и покажете числото, което е с три единици по-малко. (Звъни на звънеца 9 пъти, децата показват карта с числото „6“).
Задачите могат да бъдат по-прости: слушайте ръкоплясканията и покажете число, равно на техния брой или по-голямо/по-малко с 1 единица.
Математика. Въведение в понятието "цилиндър"
Мишена: Брои до 10. Въведение в понятието "Цилиндър".
Материализа всяко дете: Карти с цифри. На всяка маса: Гумена ряпа или тежък предмет, комплект незаострени моливи. За учителя: цилиндрични предмети: наденица, моливи, буркани, лепило и др.
Учителят поставя на масата цилиндрични предмети: чаша, наденица, цилиндрична шапка, цилиндричен буркан, лепило и др.
- Момчета, какво е общото между всички тези предмети? (Всички тези елементи имат подобна форма.)
Ако на децата им е трудно да отговорят, можете да зададете насочващи въпроси:
- Може би предметите са направени от един и същи материал? Може би са с един и същи цвят? Размер? Форми? Когато децата отговорят на въпроса, възрастният обобщава:
- Тази форма се нарича цилиндър, а предметите с такава форма се наричат цилиндрични. Думата "цилиндър" на старогръцкиозначаваше валяк, който може да се търкаля по земята.
Учителят дава на децата цилиндри и ги кани да ги търкалят на масата или на пода. Децата се уверяват, че цилиндрите се търкалят.
- В старите времена, когато не е имало коли и кранове, хората са използвали цилиндри, за да местят тежки предмети. Така че дядото и жената, когато извадиха ряпата, разбраха, че няма да могат сами да я занесат у дома.
- Имаме нужда от цилиндри! - казал дядото.
- Къде можем да ги намерим? – изненада се бабата.
- Да отсечем няколко дървета, да вземем стволовете им - и ще вземем цилиндри!
Така и направиха. Отсякоха няколко дървета, почистиха ги от клоните и взеха цилиндри. Нека си представим, че моливите са обелени стволове на дървета. (Децата получават набор от неостри кръгли моливи („стволове на дървета“) и гумени ряпи (или други „тежки“ предмети). Помислете как можете да използвате цилиндри, за да преместите ряпа или друг тежък товар от единия край на масата до другият?
Децата изразяват своите предложения, възрастният помага да се стигне до идеята, че Ряпата е поставена върху моливите, моливите се търкалят, премествайки тежък предмет. Децата се опитват да направят това на практика.
Математика. Примери
Мишена: развитие на мисловните операции.
Материал: работен лист.
Попълнете липсващите знаци, за да направите примерите правилни.
Развитие на внимание Чаши
Мишена: развитие на свойствата на вниманието.
Материали: работен лист, моливи.
Намерете всички чаши на снимката.
Колко чаши намерихте?
Развитие на речта. Варианти за писане на края на приказка
Мишена: развитие на мисленето, речта, фантазията.
Материали: Не.
Учителят моли едно от децата да разкаже приказката „Ryaba Hen“.
- Момчета, съжалявате ли, че мишката счупи златното яйце и огорчи баба и дядо? (Да).(Варианти на отговор.) Учителят насърчава децата да си представят с насочващи въпроси. Ако децата мълчат, самият възрастен започва да фантазира на глас, включвайки децата в дискусията:
- А може би е можело да е различно? Яйцето може и да не се е счупило, как мислите? (Може би). Нека измислим различен край на тази приказка - където яйцето не се е счупило. Как може да стане това?
Варианти за продължение на приказката:
1. "... мишката тичаше, махна с опашка, яйцето падна, но не се счупи, защото имаше здрава черупка и падна на сламата. Дядото и жената разбраха, че това яйце не се счупи, отидоха на пилето и каза: вземи го, пиле, яйцето си обратно - не можем да направим нищо с него. Взела кокошката своето златно яйце и от него излюпила пиленце - не обикновено, а златно! Пиленцето порасна главоломно и скоро се превърна в златно петле, което можеше да сбъдва желания..."
2. – Как иначе би могла да свърши тази приказка? „... Мишката тичала, махала с опашка, яйцето паднало и се счупило... Тогава кокошката им снесла друго златно яйце. Взели го старците, счупили го, бабата омесила тестото и опекла колобок. И продавали златните черупки и купи шуба за бабата, а за дядото шуба и шапка за зимата." и т.н.
След това - обобщавайки:
- Момчета, кой край ви хареса най-много - този, който беше или един от тези, които измислихме? Защо?
Развитие на мисленето. Какво е допълнително?
Мишена: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение
1. Вълк, лисица, мечка, заек.
2. Рис, дива свиня, заек, лос.
3. Пантера, леопард, тигър, мечка.
4. Лъв, бивол, жираф, магаре.
5. Вълк, таралеж, орел, лисица.
Подготовка на ръката ви за писане. Копиране по клетки. куче
Мишена: развитие на графомоторни функции.
Материал: работен лист.
Копирайте кучето в клетки.
Рисуване с бои. Мечка
Мишена: разработване на графични функции. Развитие на творческо мислене, въображение, развитие на основите на моделирането, консолидиране на идеи за геометрични форми(кръг, овал, полукръг). Развитие на способността за работа с бои с помощта на техниката „потапяне“.
Материали: лист хартия, кафява гваш боя, четка, чаша вода, салфетка, молив, готов образец.
- Нека нарисуваме мечка, използвайки само кръгове, овали и полукръгове.
- Какво трябва да нарисувате за мечката? (Глава, торс, лапи). Точно така, колко лапи има мечката? (Четири лапи).
- Благодаря ти. И така, аз рисувам на дъската, а ти рисуваш на лист хартия.
- Първо трябва да нарисувате голям вертикален овал. Резултатът е тялото на мечка.
- След това трябва да нарисувате кръг отгоре. Кръгът е неговата глава.
- След това ще нарисуваме 4 овала, които ще бъдат лапите на мечката.
- Сега да се погрижим за главата. Начертайте два полукръга върху кръга - получаваме ... (Уши!)
- Вътре в кръга нарисувайте хоризонтален овал - муцуната на мечка. Над овала има три кръга: носът и очите на мечката. И в самия овал ще нарисуваме полукръг - получаваме устата на плоскостъпие.
След това ще завършим рисуването на ноктите на лапите и ще вземем кафява боя.
- За да изобразите козината на мечка, трябва да нанесете боя на малки стъпки.
- Рисунката на мечката е готова!
Учителят пита домашна работадеца.
