Obrazovni standard: prvostupnik ekonomije. Portal saveznih državnih obrazovnih standarda visokog obrazovanja

2010 Ekonomija br. 1(9)

V.S. Tsitlenok

NAČELO SAMOSTALNOG UČENJA U SAVEZNOM DRŽAVNOM OBRAZOVNOM STANDARDU VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA (FSES VPO-3) U SMJERU “EKONOMIJA”

TE POTREBNI UVJETI ZA NJEGOVO PROVEDENJE

Raspravlja se o glavnom principu kompetentnog pristupa - principu samoučenja, koji je implementiran u novom Federalnom državni standard viši strukovno obrazovanje(FSES VPO-3). Pokazuje se da se svi zahtjevi novog saveznog standarda mogu implementirati ako se vodeća državna sveučilišta transformiraju u financijski autonomne institucije nacionalnog i regionalnog značaja.

Ključne riječi: pristup temeljen na kompetencijama, načelo samostalnog učenja, Savezni državni standard visokog stručnog obrazovanja (FSES VPO-Z) u smjeru "ekonomija".

Modernizacija suvremenog ruskog gospodarstva, koja bi trebala povećati razinu intenzivnosti znanja i međunarodne konkurentnosti, pretpostavlja odgovarajuću promjenu kvalitativnog sastava nacionalne radne snage, posebno visokokvalificiranog osoblja. Ne govorimo samo o inženjeriji, već io ekonomistima, pravnicima i drugim humanitarnim stručnjacima.

Nametnula se potreba za visokokvalificiranim kadrovima koji posjeduju suvremena znanja te su ih sposobni i voljni primijeniti u svojim praktičnim aktivnostima.

Od 2000. godine obuka visokokvalificiranog osoblja na ruskim sveučilištima provodi se na temelju državnih standarda usmjerenih na učinkovit prijenos znanja studentima za njihovu kasniju upotrebu u nacionalnoj proizvodnji bez značajnog ažuriranja.

U uvjetima formiranja ekonomije znanja i potpune informatizacije svih sfera života, prestaje statični model školovanja visokokvalificiranih kadrova, temeljen na paradigmi dugoročnog usklađivanja stečenog znanja s potrebama poslovne prakse. "djela." Stoga je temeljno načelo didaktike „nastavnik poučava, a učenik uči“ bilo potrebno zamijeniti načelom kreativnog učenja koje podrazumijeva Aktivno sudjelovanje učenika u ovom procesu. Tako se učenje pretvara u samoučenje.

Značajno se mijenja funkcija učitelja. Od jedinstvenog nositelja i prenositelja znanja, on se pretvara u organizatora i savjetnika učenika u njegovom traženju, organiziranju i tumačenju. Nastavnik zajedno s učenikom formira putanju samoučenja, završnu i srednju

strašne ciljeve, utvrđuje faze, utvrđuje raspored konzultacija i postupak kontrole.

Dakle, nova nastavna tehnologija usmjerena je na razvijanje sposobnosti samostalnog traženja novih znanja, njihovog odabira, asimilacije i zatim korištenja u praktičnim aktivnostima.

Preusmjeravanje tehnologije učenja s studentovog pasivnog stjecanja određene količine znanja na tehnologiju kontroliranog samoučenja, na intenzivan razvoj instrumentalnih vještina i psihološke spremnosti za primjenu akumuliranog znanja u praktičnim aktivnostima, posebnost su kompetencija temeljenih na kompetencijama. pristup.

Važan uvjet za prelazak na osposobljavanje koje se temelji na kompetencijskom pristupu je provođenje politike kontinuiranog stručnog obrazovanja koja se temelji na konceptu „podržavanja kontinuiranog stručnog samoučenja“. Prema tom konceptu, kontinuirano stručno samoučenje sastoji se od dva stupnja: sveučilišnog (sveučilišnog) i poslijediplomskog (poslijesveučilišnog).

Od sredine 70-ih. XX. stoljeća u SAD-u, Velikoj Britaniji, Švedskoj, Francuskoj, Španjolskoj načelo jedinstva sveučilišnog i poslijesveučilišnog stručnog obrazovanja temeljno je u oblikovanju nacionalne vladine politike za izobrazbu visokokvalificiranog kadra. Sveučilišna razina obrazovanja smatra se temeljnom ne samo za akumulaciju suvremenog znanja, već i za razvoj potrebne vještine, vještine budućeg stručnjaka. Istodobno, troškovi obuke unutar zidova sveučilišta stalno rastu. Sjedinjene Države vodeće su po godišnjim proračunima za istraživačka sveučilišta. Primjerice, 2008. godine godišnji proračuni sveučilišta Harvard i Stanford dosegnuli su po 3,2 milijarde dolara, a za 5 ostalih sveučilišta premašili su 2 milijarde dolara.

Očit je trend prema marketizaciji visokog stručnog obrazovanja, transformaciji nacionalna sveučilišta u subjekte tržišta rada, a same maturante u poseban intelektualni kvaziproizvod.

U Rusiji se proces uključivanja sveučilišta u tržišne odnose razvio spontano i još uvijek ostaje kontroverzan. Međutim, upravo su zakoni robne proizvodnje postali čimbenik koji je ubrzao prijenos obuke na paradigmu pristupa temeljenog na kompetencijama.

Nova paradigma implementirana je u projektima 3. generacije Saveznih državnih obrazovnih standarda za visoko stručno obrazovanje koji su pripremljeni do kraja 2009. godine.

Nastali su na temelju paneuropskog shvaćanja paradigme kompetencije kao sposobnosti diplomanta visokoškolske ustanove da samostalno primijeni stečena znanja i vještine za rješavanje zadataka koji su mu postavljeni i postizanje konačnog cilja kroz grupnu interakciju.

Velika važnost u Europi su priložene opće kvalifikacijske kompetencije (tablica), posebno kao što su sposobnost analize, sinteze i

samostalno učenje, o čemu svjedoče ankete nastavnika, poslodavaca i samih diplomanata.

stol 1

Procjena sudionika o važnosti općih kompetencija u obrazovnom procesu

Fakultet i nastavno osoblje ki o iskustvo Poslodavci Diplomanti i poslodavci Integralna procjena značaja

1 Sposobnost analize i sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost primjene znanja u praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagodbe novim situacijama 7 5 4 4 20

5 Sposobnost stvaranja novih ideja (kreativnost) 4 9 6 7 26

6 Pisana i usmena komunikacija u materinji jezik 9 7 7 5 28

7 Vještine međuljudski odnosi 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritiziranja i samokritiziranja 6 10 9 10 35

9 Osnovno znanje u raznim oblastima 1 12 12 12 37

10 Donošenje odluka 12 8 8 9 37

11 Osnovno poznavanje rada na računalu 16 4 10 8 38

12 Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu 10 13 11 11 45

13 Temeljita obuka u osnovama stručnih znanja 8 11 14 13 46

14 Predanost etičkim vrijednostima 13 16 13 14 56

15 Poznavanje stranog jezika 15 14 15 15 59

16 Istraživačke vještine 11 15 17 16 59

17 Prihvaćanje različitosti i multikulturalizam 17 17 16 17 67

U Saveznom državnom obrazovnom standardu za visoko stručno obrazovanje-3, pristup temeljen na kompetencijama imao je oblik popisa zahtjeva dvije vrste: općih kulturnih i profesionalnih.

Na razini prvostupnika, opće kulturne kompetencije ogledaju se u 15 zahtjeva, na razini mastera - 6.

Skup stručnih kompetencija na razini prvostupnika uključuje 16 zahtjeva, na razini magistra - 14.

Posjedovati kulturu mišljenja, biti sposoban generalizirati, analizirati informacije, postavljati ciljeve i birati načine za njihovo postizanje (OK-1);

Razumjeti i analizirati ideološke, društveno i osobno značajne filozofske probleme (OK-2);

razumjeti pokretačke snage i obrasci povijesnog procesa; događaji i procesi ekonomske povijesti; mjesto i ulogu svoje zemlje u povijesti čovječanstva iu suvremenom svijetu (OK-3);

Analizirati društveno značajne probleme i procese koji se događaju u društvu i predvidjeti njihov mogući razvoj u budućnosti (OK-4);

Koristite regulatorne pravne dokumente u svojim aktivnostima (OK-5);

Usmeni i pisani govor graditi na logičan, argumentiran i jasan način (OK-6);

Rad u timu (OK-7);

Pronaći organizacijska i upravljačka rješenja i snositi odgovornost za njih (OK-8);

Stalno poboljšavajte svoje kvalifikacije i vještine (OK-9);

Kritički procijeniti svoje snage i slabosti, biti u stanju pronaći načine i odabrati načine razvijanja prednosti i otklanjanja nedostataka (0K-10);

Budite svjesni društvenog značaja svog buduća profesija imaju visoku motivaciju za nastup profesionalna djelatnost(OK-11);

Prepoznati bit i značaj informacija u razvoju moderno društvo; ovladati osnovnim metodama, načinima i sredstvima dobivanja, pohranjivanja, zaštite informacija (OK-12);

Osposobiti se za rad s računalom kao sredstvom upravljanja informacijama i s informacijama u globalnim računalnim mrežama (OK-13);

Poznavanje jednog od stranih jezika na razini ne nižoj od konverzacijske (OK-14);

Poznavati osnovne metode zaštite proizvodnog osoblja i stanovništva od moguće posljedice nesreće, katastrofe, elementarne nepogode (OK-15).

Uz ove kvalitete prvostupnika, majstoru se nameću dodatni opći kulturni zahtjevi:

Konstantno razvijati svoj intelektualni i kulturni potencijal (OK-1);

Biti sposoban samostalno ovladati novim metodama istraživanja, sve do promjene znanstvenog i znanstveno-proizvodnog profila (OK-2);

Biti sposoban samostalno stjecati i koristiti nova znanja i vještine u praktičnim aktivnostima, uključujući nova područja znanja koja nisu izravno povezana s područjem djelovanja (OK-3);

Biti sposoban donositi organizacijske i upravljačke odluke i biti odgovoran za njihove rezultate (OK-4);

Biti u stanju tečno koristiti strane jezike kao sredstvo profesionalne komunikacije (OK-5);

Posjedovati vještine javnog i znanstvenog govora (OK-6).

Stručna strana kompetencije prvostupnika i magistra uključuje 5 relativno neovisnih skupina zahtjeva iz područja njihove djelatnosti: računsko-analitički, znanstveno-istraživački, projektantski i ekonomski, organizacijsko-upravljački, pedagoški.

Posjednik diplome prvostupnika mora biti sposoban:

Prikupiti i analizirati početne podatke potrebne za izračun ekonomskih i socioekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju djelatnost poslovnih subjekata (PC-1);

Na temelju standardnih metoda i važećeg regulatornog okvira izračunati ekonomske i socioekonomske pokazatelje koji karakteriziraju poslovanje poslovnih subjekata (PC-2);

Izvršiti izračune potrebne za izradu ekonomskih dijelova planova, opravdati ih i prikazati rezultate rada u skladu sa standardima prihvaćenim u organizaciji (PC-3);

Prikupljati, analizirati i obrađivati podatke potrebne za rješavanje postavljenih ekonomskih problema (PC-4);

Odabrati alate za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analizirati rezultate izračuna i obrazložiti dobivene zaključke (PC-5);

Na temelju opisa ekonomskih procesa i pojava izgraditi standardne teorijske i ekonometrijske modele, analizirati i smisleno interpretirati dobivene rezultate (PC-6);

Analizirati i tumačiti financijske, računovodstvene i druge informacije sadržane u izvješćima poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela i sl. te koristiti dobivene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-7);

Analizirati i interpretirati podatke domaćih i inozemnih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati trendove u promjenama socio-ekonomskih pokazatelja (PC-8);

Prikupiti potrebne podatke, analizirati ih, pripremiti informativni pregled i (ili) analitičko izvješće (PC-9);

Koristiti suvremena tehnička sredstva i informacijske tehnologije za rješavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-10);

Organizirati aktivnosti male skupine stvorene za provedbu određenog gospodarskog projekta (PC-11);

Koristiti suvremena tehnička sredstva i informacijske tehnologije za rješavanje komunikacijskih problema (PC-12);

Kritički procijeniti predložene mogućnosti upravljačkih odluka te razviti i obrazložiti prijedloge za njihovo poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije socioekonomske učinkovitosti, rizika i mogućih socioekonomskih posljedica (PC-13);

Predavati ekonomske discipline u obrazovne ustanove na različitim razinama, korištenjem postojećih programa i obrazovnih materijala (PC-15);

Sudjelovati u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke potpore za ekonomske discipline (PK-16).

Diplomant s magisterijem mora biti sposoban:

Sažeti i kritički vrednovati rezultate domaćih i stranih istraživača, identificirati perspektivne pravce, izraditi program istraživanja (PC-1);

Obrazložiti relevantnost, teorijski i praktični značaj odabrane teme znanstvenog istraživanja (PC-2);

Provoditi samostalno istraživanje u skladu s izrađenim programom (PC-3);

Rezultate istraživanja predstaviti znanstvenoj zajednici u obliku članka ili izvješća (PC-4);

Samostalno pripremati zadatke i izrađivati projektna rješenja uzimajući u obzir faktor nesigurnosti, izrađivati odgovarajuće metodološke i regulatorne dokumente, te prijedloge i mjere za provedbu izrađenih projekata i programa (PC-5);

Ocijeniti učinkovitost projekata uzimajući u obzir faktor nesigurnosti (PC-6);

Razviti strategije ponašanja gospodarskih subjekata na različitim tržištima (PC-7);

Pripremiti analitičke materijale za ocjenu aktivnosti u području ekonomske politike i donošenja strateških odluka na mikro i makrorazini (PC-8);

Analizirati i koristiti različite izvore informacija za provođenje ekonomskih proračuna (PC-9);

Napraviti prognozu glavnih socioekonomskih pokazatelja aktivnosti poduzeća, industrije, regije i gospodarstva u cjelini (PC-10);

Rukovoditi gospodarskim službama i odjelima u poduzećima i organizacijama različitih oblika vlasništva, u državnim i općinskim tijelima (PK-11);

Razviti opcije za upravljačke odluke i obrazložiti svoj izbor na temelju kriterija socioekonomske učinkovitosti (PC-12);

Primijeniti suvremene metode i tehnike u nastavi ekonomskih disciplina u visokom obrazovanju obrazovne ustanove(PC-13);

Izraditi nastavne planove, programe i odgovarajuću metodičku potporu za nastavu ekonomskih disciplina na visokim učilištima (PK-14).

Raspodjela vremena učenja usmjerena je na razvijanje sklonosti za samostalno učenje, koje se provodi u dva oblika: pasivnom i aktivnom.

DO pasivni oblik uključuje pohađanje nastave učenika u razredu, konzultacije, aktivne pripreme i izvođenje na praktične vježbe, sudjelovanje u raznim vrstama natjecanja, studentskih konferencija, tribina, olimpijada, izrada tečajnih i završnih kvalifikacijskih radova, objavljivanje članaka u raznim zbornicima, časopisima, izrada zadataka tijekom nastavne i industrijske prakse.

Udio sati predavanja u programu prvostupnika ograničen je Saveznim državnim standardom 3. generacije na 25% predavanja svih vrsta, au magistarskom programu - 10-15%. Značajno je povećano vrijeme magistarske praktične nastave: 38-42% svih sati obuke.

Najmanje 30% vremena praktične nastave zauzimat će aktivni i interaktivni oblici njihove provedbe.

Obuka po individualnim obrazovnim programima za učenike viših razreda postaje sve važnija. Individualni rad studenata treba biti osiguran njihovim slobodnim pristupom internetu.

Osim vodećih ruskih ekonomskih časopisa, sveučilišna knjižnica trebala bi sadržavati znanstvene časopise Moskovskog državnog sveučilišta, Sanktpeterburškog državnog sveučilišta, Državnog sveučilišta-Visoke ekonomske škole, kao i strane časopise: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Ekonomske perspektive, Ekonomski časopis, Časopis za ekonomsku literaturu, Pregled ekonomskih.

Smjer, opseg i redoslijed kontroliranog samostalnog učenja učenika trebao bi se odražavati u obrazovnim i metodičkim kompleksima, u individualnim planovima nastavnika, u preporučenim udžbenici i objavljen na web stranici Fakulteta.

Treba stalno koristiti oblike samostalnog učenja kao što su sažeci, prikazi, izvješća i objavljivanje članaka u zbornicima studentskih radova. Učenik mora voditi dnevnik samostalan rad, vodite bilješke o dodatnoj literaturi.

Zahtjevi Državnog standarda treće generacije za metodološku potporu programa mogu se u potpunosti provesti samo uz značajno povećanje troškova za razvoj materijalne, informacijske i računalne baze obuke.

Na vodećim svjetskim sveučilištima troškovi školovanja visokokvalificiranog stručnjaka više se ne mjere u desecima, već u stotinama tisuća dolara. Dakle, u istraživačka sveučilišta U SAD-u se kreću od milijun dolara na California Institute of Technology do 52 tisuće na University of California. Na Sveučilištu u Oxfordu (Velika Britanija) oni su jednaki 46 tisuća, na Sveučilištu u Tokiju - 78 tisuća, na Sveučilištu u Milanu - 8 tisuća dolara.

Prosječna godišnja plaća profesora na vodećim istraživačkim sveučilištima je između 140.000 i 190.000 dolara.

Nažalost, Savezna državna norma treće generacije ne sadrži standarde za troškove školovanja jednog prvostupnika i magistra, što bi omogućilo potpunu provedbu zahtjeva za postizanje određene razine kompetencije. Ne postoje standardi za cijenu studentskog radnog mjesta.

Čini se da je za većinu ruskih sveučilišta nerealno postići razinu materijalne i računalne informacijske podrške koja odgovara zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za visoko stručno obrazovanje-3, a koja se temelji samo na financiranju iz državnog proračuna.

Potreban je sustavan prijevod izlagača državna sveučilišta u autonomne federalno-komercijalne i regionalno-komercijalne organizacije koje bi školovale visokokvalificirane kadrove za rusko i gospodarstvo drugih zemalja.

Potrebno je detaljnije proučiti i aktivno koristiti stečeno iskustvo školovanja visokokvalificiranog kadra u SAD-u i Velikoj Britaniji, ne samo u pogledu sadržaja programa obuke, već iu aspektima

financiranje, organizacija upravljanja na svjetskim istraživačkim sveučilištima.

Književnost

1. Salmi D. Stvaranje sveučilišta svjetske klase. M.: Cijeli svijet, 2009.

2. Uspostavljanje obrazovnih struktura u Europi. Doprinos sveučilišta Bolonjskom procesu. Groningen: Izdavačka kuća Groningen. Sveučilište, 2004. (monografija).

3. Savezni državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja u smjeru "Ekonomija". Kvalifikacija (diploma): prvostupnik. Projekt. M., 2009. (monografija).

Odobreno od strane Saveznog državnog obrazovnog standarda za visoko obrazovanje u području studija 38.03.01 Ekonomija (u daljnjem tekstu: prvostupnički program, polje studija).

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. studenog 2015. N 1327
„O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda više obrazovanje u smjeru 38.03.01 Ekonomija (diplomski studij)"

Sukladno podtočki 5.2.41. Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruska Federacija, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. N 466 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702; 2014., N 2, čl. 126; N 6, čl. 582; N 27, čl. 3776; 2015, N 26, čl. 3898; N 43, čl. 5976), i stavak 17. Pravila za razvoj, odobrenje federalnih državnih obrazovnih standarda i njihovih izmjena i dopuna, odobrenih Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. kolovoza 2013. N 661 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., N 33, čl. 4377; 2014., N 38 , čl. 5069), naređujem:

1. Odobriti priloženi savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja u području studija 38.03.01 Ekonomija (preddiplomska razina).

2. Za prepoznavanje nevažećih:

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 21. prosinca 2009. N 747 "O odobrenju i provedbi saveznog državnog obrazovnog standarda višeg stručnog obrazovanja u području osposobljavanja 080100 Ekonomija (kvalifikacija (diploma) "prvostupnik") " (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 25. veljače 2010., registracija N 16500);

Članak 70. izmjena koje se unose u savezne državne obrazovne standarde visokog stručnog obrazovanja u područjima obuke, potvrđene dodjelom kvalifikacija (stupnjeva) "prvostupnika" pojedincima, odobrenih naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 31. svibnja 2011. N 1975 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Federacije Ruske Federacije 28. lipnja 2011., registracijski N 21200).

D.V. Livanov

Registarski N 39906

Primjena

Savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja
Razina visokog obrazovanja
Prvostupnička diploma
Smjer obuke
38.03.01. Ekonomija
(odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. studenog 2015. N 1327)

I. Opseg primjene

Ovaj savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja skup je zahtjeva koji su obvezni za provedbu osnovnih stručnih obrazovni programi visoko obrazovanje - prvostupnički studiji iz smjera pripreme 38.03.01. Ekonomija (u daljnjem tekstu prvostupnički studij, smjer).

II. Korištene kratice

U ovom saveznom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće kratice:

OK - općekulturne kompetencije;

GPC - opće stručne kompetencije;

PC - stručne kompetencije;

FSES VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

Mrežni oblik je mrežni oblik provedbe obrazovnih programa.

III. Karakteristike smjera obuke

3.1. Stjecanje obrazovanja prema programu prvostupnika dopušteno je samo u obrazovna organizacija visokog obrazovanja (u daljnjem tekstu organizacija).

3.2. Sveučilišni prvostupnički studiji u organizacijama izvode se u redovnom, izvanrednom i izvanrednom obliku studija.

Opseg prvostupničkog programa je 240 bodova (u daljnjem tekstu: bodovi), neovisno o obliku studija. obrazovne tehnologije, izvedba sveučilišnog studija na mrežnom obrascu, izvedba sveučilišnog studija po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Trajanje stjecanja obrazovanja prema prvostupničkom programu:

U puno vrijeme obrazovanje, uključujući odmore nakon polaganja završne državne svjedodžbe, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, traje 4 godine. Opseg redovitog preddiplomskog studija koji se izvodi u jednom akademska godina, iznosi 60 z.e.;

U redovitom ili izvanrednom obliku obrazovanja, neovisno o korištenoj obrazovnoj tehnologiji, povećava se za najmanje 6 mjeseci i najviše 1 godinu u odnosu na razdoblje stjecanja obrazovanja u redovitom obrazovanju. Opseg sveučilišnog studija za jednu akademsku godinu u redovnom ili izvanrednom obliku studija ne može biti veći od 75 bodova;

Kod studiranja po individualnom planu i programu, bez obzira na oblik studija, ne traje duže od razdoblja za stjecanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik studija, a kod studiranja po individualnom planu za osobe s invaliditetima zdravstvenog stanja može se na njihov zahtjev povećati za najviše 1 godinu u odnosu na razdoblje školovanja za odgovarajući oblik studija. Obujam prvostupničkog programa za jednu akademsku godinu pri studiranju po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 z.e.

Razdoblje stjecanja obrazovanja i obujam prvostupničkog programa koji se izvodi u jednoj akademskoj godini, u redovnom ili izvanrednom obliku studija, kao i prema individualnom planu, utvrđuje organizacija samostalno u roku. ograničenja utvrđena ovim stavkom.

3.4. Pri izvođenju sveučilišnog studija organizacija ima pravo koristiti tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Pri osposobljavanju osoba s invaliditetom e-učenje i obrazovne tehnologije na daljinu moraju osigurati mogućnost primanja i prijenosa informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Izvedba prvostupničkog programa moguća je putem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti Prvostupnički studij izvodi se na državni jezik Ruska Federacija, osim ako nije drugačije određeno lokalnim regulatornim aktom organizacije.

IV. Obilježja profesionalnih aktivnosti diplomanata koji su završili prvostupnički studij

4.1. Područje stručnog djelovanja diplomanata koji su završili prvostupnički studij uključuje:

Ekonomske, financijske, marketinške, proizvodne, ekonomske i analitičke usluge organizacija u različitim djelatnostima, sferama i oblicima vlasništva;

Financijske, kreditne i osiguravajuće institucije;

Državna i općinska tijela;

Akademske i ministarske istraživačke organizacije;

Ustanove visokog i srednjeg strukovnog obrazovanja, srednje opće obrazovanje, sustavi dodatnog obrazovanja.

4.2. Objekti stručne djelatnosti diplomanata koji su završili prvostupnički studij su ponašanje gospodarskih subjekata, njihovi troškovi i rezultati, funkcioniranje tržišta, financijski i informacijski tokovi te proizvodni procesi.

4.3. Vrste stručnih aktivnosti za koje se pripremaju diplomanti koji su završili prvostupnički studij:

Naselje i gospodarski;

Analitička, znanstvena istraživanja;

Organizacijski i menadžerski;

Pedagoški;

Računovodstvo;

Nagodba i financijska;

Bankarstvo;

Osiguranje.

Prilikom razvoja i provedbe programa prvostupnika, organizacija se fokusira na specifičnu vrstu(e) profesionalne aktivnosti za koju se prvostupnik priprema, na temelju potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa organizacije.

Preddiplomski studij oblikuje organizacija ovisno o vrsti obrazovne aktivnosti i uvjeti za rezultate svladavanja obrazovnog programa:

Orijentiran na istraživanje i/ili pedagoški pogled(vrste) stručne djelatnosti kao osnovne (glavne) (u daljnjem tekstu: akademski prvostupnički program);

Usmjeren na praksu orijentiranu, primijenjenu vrstu(e) profesionalne aktivnosti kao glavnu(e) (u daljnjem tekstu primijenjeni prvostupnički program).

4.4. Diplomant koji je završio prvostupnički studij, sukladno vrsti/vrstama stručne djelatnosti na koju je prvostupnički program usmjeren, mora biti spreman rješavati sljedeće stručne zadatke:

Priprema početnih podataka za izvođenje izračuna ekonomskih i socioekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju aktivnosti poslovnih subjekata;

Provođenje izračuna ekonomskih i socioekonomskih pokazatelja na temelju standardnih metoda, uzimajući u obzir važeći regulatorni okvir;

Izrada ekonomskih dijelova planova za poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacije, odjele;

Traženje informacija o primljenom zadatku, prikupljanje i analiza podataka potrebnih za izvođenje specifičnih ekonomskih proračuna;

Obrada nizova ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analiza, evaluacija, interpretacija dobivenih rezultata i obrazloženje zaključaka;

Izrada standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na područje profesionalne djelatnosti, analiza i interpretacija dobivenih rezultata;

Analiza i tumačenje pokazatelja koji karakteriziraju društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makrorazini u Rusiji i inozemstvu;

Izrada informativnih pregleda, analitičkih izvješća;

Provođenje statističkih istraživanja, anketa, upitnika i primarna obrada njihovih rezultata;

Sudjelovanje u izradi projektnih rješenja iz područja stručne djelatnosti, priprema prijedloga i aktivnosti za provedbu izrađenih projekata i programa;

Sudjelovanje u razvoju opcija za upravljačke odluke, obrazloženje njihovog izbora na temelju kriterija socioekonomske učinkovitosti, uzimajući u obzir rizike i moguće socioekonomske posljedice donesenih odluka;

Organiziranje provedbe dodijeljene etape rada;

Operativno upravljanje malim timovima i grupama formiranim za provedbu određenog gospodarskog projekta;

Sudjelovanje u pripremi i donošenju odluka o organizaciji upravljanja i unapređenju djelatnosti gospodarskih službi i odjela poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela, uzimajući u obzir zakonska, administrativna i druga ograničenja;

Pedagoška djelatnost:

Nastava ekonomskih disciplina u ustanovama visokog i srednjeg strukovnog obrazovanja, srednjeg općeg obrazovanja i sustava dodatnog obrazovanja.

Prilikom razvoja i provedbe programa prvostupnika, obrazovna organizacija se fokusira na specifičnu vrstu (vrste) profesionalne aktivnosti za koju se prvostupnik priprema, na temelju potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa obrazovne organizacije;

Računovodstvene aktivnosti:

Dokumentiranje poslovnih transakcija i vođenje računovodstvenih evidencija imovine organizacije;

Vođenje računovodstvenih evidencija izvora formiranja imovine, obavljanje poslova popisa imovine i financijskih obveza organizacije;

Obavljanje obračuna s proračunom i izvanproračunskim fondovima;

Izrada i korištenje financijskih izvještaja;

Implementacija poreznog računovodstva i poreznog planiranja u organizaciji.

Sudjelovanje u provedbi financijskog i gospodarskog planiranja u sektoru državne i općinske uprave i organizaciji izvršenja proračuna proračunskog sustava Ruske Federacije;

Provođenje obračuna s proračunima proračunskog sustava Ruske Federacije;

Izrada financijskih kalkulacija i provedba financijskih transakcija;

Provedba stručne primjene zakonodavstva i drugih regulatornih pravnih akata Ruske Federacije koji uređuju financijske aktivnosti;

Sudjelovanje u organizaciji i provedbi financijskog nadzora u sektoru državne i općinske uprave;

Bankarske djelatnosti:

Provođenje transakcija namire;

Obavljanje kreditnih poslova;

Izvršenje transakcija vrijednosnim papirima;

Obavljanje poslova povezanih s obavljanjem osnovnih funkcija institucija Banke Rusije;

Obavljanje unutarbankarskih poslova;

Djelatnosti osiguranja:

Implementacija različitih maloprodajnih tehnologija u osiguranju;

Organizacija prodaje proizvoda osiguranja;

Podrška ugovorima o osiguranju (određivanje franšize, cijene osiguranja i premije);

Prijava i podrška osiguranog slučaja (procjena štete osiguranja, podmirenje šteta);

Vođenje računovodstvenih evidencija i izrada izvješća za osiguravajuće društvo.

V. Zahtjevi za rezultate svladavanja prvostupničkog programa

5.1. Kao rezultat svladavanja prvostupničkog programa diplomant mora razviti općekulturne, općestručne i profesionalne kompetencije.

5.2. Diplomant koji je završio prvostupnički program mora imati sljedeće opće kulturne kompetencije:

Sposobnost korištenja temelja filozofskih spoznaja za formiranje svjetonazorske pozicije (OK-1);

Sposobnost analize glavnih faza i obrazaca povijesni razvoj društvo za formiranje građanskog stava (OK-2);

Sposobnost korištenja osnova ekonomskih znanja u različitim područjima djelatnosti (OK-3);

Sposobnost usmene i pismene komunikacije na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i međukulturalne interakcije (OK-4);

Sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, vjerskih i kulturnih razlika (OK-5);

Sposobnost korištenja osnova pravnih znanja u različitim područjima djelatnosti (OK-6);

Sposobnost za samoorganizaciju i samoobrazovanje (OK-7);

Sposobnost korištenja metoda i sredstava tjelesne kulture za osiguranje punopravnih društvenih i profesionalnih aktivnosti (OK-8);

Sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metoda zaštite u uvjetima hitne situacije(OK-9).

5.3. Diplomant koji je završio prvostupnički studij mora imati sljedeće opće stručne kompetencije:

Sposobnost rješavanja standardnih problema stručne djelatnosti na temelju informacijsko-bibliografske kulture korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija i uvažavajući osnovne zahtjeve informacijske sigurnosti (GPC-1);

Sposobnost prikupljanja, analize i obrade podataka potrebnih za rješavanje stručnih problema (OPK-2);

Sposobnost odabira alata za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analize rezultata izračuna i obrazloženja dobivenih zaključaka (OPK-3);

Sposobnost iznalaženja organizacijskih i upravljačkih rješenja u profesionalnim aktivnostima i spremnost za snošenje odgovornosti za njih (GPC-4).

5.4. Diplomant koji je završio sveučilišni prvostupnički studij mora imati stručne kompetencije koje odgovaraju vrsti/vrstama profesionalne djelatnosti na koju je usmjeren prvostupnički program:

Naselje i gospodarske djelatnosti:

Sposobnost prikupljanja i analize početnih podataka potrebnih za izračun ekonomskih i socioekonomskih pokazatelja koji karakteriziraju poslovanje poslovnih subjekata (PC-1);

Sposobnost, na temelju standardnih metoda i važećeg regulatornog okvira, izračunati ekonomske i socioekonomske pokazatelje koji karakteriziraju aktivnosti poslovnih subjekata (PC-2);

Sposobnost obavljanja proračuna potrebnih za izradu ekonomskih dijelova planova, njihovo obrazloženje i prezentiranje rezultata rada u skladu sa standardima prihvaćenim u organizaciji (PC-3);

Analitičke, istraživačke djelatnosti:

Sposobnost izgradnje standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela na temelju opisa ekonomskih procesa i pojava, analize i smislene interpretacije dobivenih rezultata (PC-4);

Sposobnost analize i tumačenja financijskih, računovodstvenih i drugih informacija sadržanih u izvješćima poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela itd. te koristiti dobivene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-5);

Sposobnost analize i interpretacije podataka domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, prepoznavanje trendova u promjenama socio-ekonomskih pokazatelja (PC-6);

Sposobnost, korištenjem domaćih i stranih izvora informacija, prikupiti potrebne podatke, analizirati ih i izraditi informativni pregled i/ili analitičko izvješće (PC-7);

Sposobnost korištenja suvremenih tehničkih sredstava i informacijskih tehnologija za rješavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-8);

Organizacijske i upravljačke aktivnosti:

Sposobnost organiziranja aktivnosti male grupe stvorene za provedbu određenog gospodarskog projekta (PC-9);

Sposobnost korištenja suvremenih tehničkih sredstava i informacijskih tehnologija za rješavanje komunikacijskih problema (PC-10);

Sposobnost kritičke procjene predloženih opcija za upravljačke odluke te izrade i obrazloženja prijedloga za njihovo poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije socioekonomske učinkovitosti, rizika i mogućih socioekonomskih posljedica (PC-11);

Pedagoške aktivnosti:

Sposobnost korištenja postojećih programa i nastavnih materijala u nastavi ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama na različitim razinama (PK-12);

Sposobnost sudjelovanja u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke potpore ekonomskim disciplinama (PK-13);

Računovodstvene aktivnosti:

Sposobnost dokumentiranja poslovnih transakcija, praćenja novčanih sredstava, izrade radnog kontnog plana za računovodstvo organizacije i kreiranja računovodstvenih knjižica na temelju njega (PC-14);

Sposobnost generiranja računovodstvenih knjiženja za računovodstvene izvore i rezultate zaliha i financijskih obveza organizacije (PC-15);

Sposobnost sastavljanja platnih dokumenata i generiranja knjigovodstvenih knjiženja za obračun i prijenos poreza i naknada proračunima različitih razina, doprinosa za osiguranje izvanproračunskim fondovima (PK-16);

Sposobnost odražavanja rezultata poslovanja za izvještajno razdoblje na računovodstvenim računima, sastavljanja računovodstva i statističko izvještavanje, porezne prijave (PK-17);

Sposobnost organiziranja i provođenja poreznog računovodstva i poreznog planiranja organizacije (PK-18);

Obračunske i financijske aktivnosti:

Sposobnost izračunavanja pokazatelja proračuna projekata proračunskog sustava Ruske Federacije, osiguravanja njihovog izvršenja i kontrole, izrade proračunskih procjena za vladine institucije i planova za financijske i ekonomske aktivnosti proračunskih i autonomnih institucija (PC-19);

Sposobnost rada na poreznom planiranju u sklopu proračuna proračunskog sustava Ruske Federacije (PK-20);

Sposobnost izrade financijskih planova organizacije, osiguranje provedbe financijskih odnosa s organizacijama, tijelima državne vlasti i lokalne samouprave (PC-21);

Sposobnost primjene pravila koja reguliraju proračunske, porezne i valutne odnose u području osiguranja, bankarstva, računovodstva i kontrole (PC-22);

Sposobnost sudjelovanja u aktivnostima organiziranja i provođenja financijske kontrole u sektoru državne i općinske uprave, poduzimanja mjera za provedbu utvrđenih odstupanja (PC-23);

Bankarske djelatnosti:

Sposobnost obavljanja obračunskih i gotovinskih usluga za klijente, međubankarskih obračuna, obračuna izvozno-uvoznih poslova (PK-24);

Sposobnost procjene kreditne sposobnosti klijenata, provođenja i obrade izdavanja i podrške kredita, obavljanja poslova na međubankarskom tržištu kredita, formiranja i reguliranja ciljanih rezervi (PC-25);

Sposobnost obavljanja aktivno-pasivnih i posredničkih poslova s vrijednosnim papirima (PC-26);

Sposobnost pripreme izvješća i osiguravanja kontrole usklađenosti s obveznim rezervama Banke Rusije (PK-27);

Sposobnost vođenja evidencije o imovini, prihodima, rashodima i rezultatima poslovanja kreditnih institucija, plaćanja poreza i sastavljanja financijskih izvješća (PK-28);

Djelatnosti osiguranja:

Sposobnost operativnog planiranja prodaje, organiziranja maloprodaje, implementacije različitih prodajnih tehnologija u osiguranju, analize učinkovitosti pojedinog kanala prodaje (PC-29);

Sposobnost dokumentiranja poslova osiguranja, vođenja evidencije o ugovorima o osiguranju, analize glavnih pokazatelja prodaje osiguravajuće organizacije (PK-30);

Sposobnost provođenja radnji za prijavu osiguranog slučaja, sastavljanje izvješća, statistika šteta, poduzimanje mjera za sprječavanje prijevara u osiguranju (PC-31);

Sposobnost vođenja računovodstvenih evidencija u osiguravajućoj organizaciji, priprema izvješća za podnošenje nadzornim tijelima (PC-32).

5.5. Pri izradi prvostupničkog programa sve općekulturne i općestručne kompetencije, kao i stručne kompetencije vezane uz one vrste stručnih aktivnosti na koje je prvostupnički program usmjeren, uključene su u skup potrebnih rezultata za svladavanje prvostupničkog programa.

5.6. Prilikom izrade prvostupničkog programa, organizacija ima pravo nadopuniti skup kompetencija diplomanata, uzimajući u obzir usmjerenost prvostupničkog programa na određena područja znanja i (ili) vrstu(e) aktivnosti.

5.7. Prilikom izrade prvostupničkog programa organizacija samostalno postavlja zahtjeve za ishode učenja u pojedinim disciplinama (modulima) i vježbama, vodeći računa o zahtjevima odgovarajućih oglednih temeljnih obrazovnih programa.

VI. Zahtjevi za strukturu preddiplomskog programa

6.1. Struktura prvostupničkog programa uključuje obvezni dio (osnovni) i dio koji tvore sudionici obrazovnih odnosa (varijabilni). Time se pruža mogućnost izvođenja prvostupničkih programa s različitim fokusom (profilom) obrazovanja unutar istog područja izobrazbe (u daljnjem tekstu: fokus (profil) programa).

6.2. Preddiplomski studij sastoji se od sljedećih blokova:

Blok 1 “Discipline (moduli)” koji obuhvaća discipline (module) vezane uz temeljni dio programa i discipline (module) vezane uz njegov varijabilni dio.

Blok 2 “Vježbe” koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 „Država završni ispit", koji se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava dodjelom kvalifikacija navedenih u popisu specijalnosti i područja visokog obrazovanja koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije *.

Struktura prvostupničkog programa

Struktura prvostupničkog programa		Opseg prvostupničkog programa
Struktura prvostupničkog programa		Akademski prvostupnički studij	Primijenjeni prvostupnički program
	Discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijabilni dio
	prakse
	Varijabilni dio
	Državna završna svjedodžba
	Osnovni dio
Opseg prvostupničkog programa

6.3. Discipline (moduli) koje se odnose na temeljni dio prvostupničkog programa student je obvezne savladati, bez obzira na težište (profil) prvostupničkog programa koji svladava. Skup disciplina (modula) koji se odnose na osnovni dio dodiplomskog programa utvrđuje organizacija samostalno u mjeri utvrđenoj ovim Saveznim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje, uzimajući u obzir odgovarajući približni (ogledni) glavni obrazovni program (e). ).

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, povijesti, strani jezik, sigurnost života provode se u okviru temeljnog dijela Bloka 1 “Discipline (moduli)” preddiplomskog studija. Opseg, sadržaj i redoslijed izvođenja ovih disciplina (modula) organizacija utvrđuje samostalno.

6.5. Discipline (moduli) prema fizička kultura i sporta provode se u okviru:

Osnovni dio Bloka 1 “Discipline (moduli)” preddiplomskog studija u trajanju od najmanje 72 akademska sata (2 boda) u redovnom studiju;

Izborne discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 nastavnih sati. Navedeni akademski sati obvezni su za svladavanje i ne pretvaraju se u bodovne jedinice.

Discipline (moduli) tjelesne kulture i sporta provode se na način koji utvrđuje organizacija. Za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima, organizacija utvrđuje poseban postupak svladavanja disciplina (modula) iz tjelesnog odgoja i sporta, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje.

6.6. Discipline (moduli) vezane uz varijabilni dio prvostupničkog programa i prakse određuju fokus (profil) prvostupničkog programa. Skup disciplina (modula) koji se odnose na varijabilni dio preddiplomskog programa i prakse utvrđuje organizacija samostalno u mjeri utvrđenoj ovim Saveznim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje. Nakon što student odabere fokus (profil) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i praksi postaje obvezan za svladavanje.

6.7. Blok 2 “Praksa” uključuje stručnu i industrijsku praksu, uključujući preddiplomsku praksu.

Vrste nastavne prakse:

Vježbajte za stjecanje primarnih profesionalnih vještina, uključujući primarne vještine i vještine u istraživačkim aktivnostima.

Metode izvođenja nastavne prakse:

Stacionarni;

Putujući.

Vrste pripravničkog staža:

Praksa za stjecanje profesionalnih vještina i iskustva u profesionalnim aktivnostima;

Tehnološka praksa;

Nastavna praksa;

Istraživački rad.

Metode izvođenja praktične nastave:

Stacionarni;

Putujući.

Preddiplomska praksa izvodi se radi završetka diplomskog studija kvalifikacijski rad i obavezan je.

Prilikom razvoja programa prvostupnika, organizacija odabire vrste praksi ovisno o vrsti(ama) aktivnosti na koje je program prvostupnika usmjeren. Organizacija ima pravo osigurati druge vrste stažiranja u dodiplomskom programu osim onih utvrđenih ovim Saveznim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje.

Akademski i/ili proizvodna praksa može se održati u strukturne podjele organizacije.

Za osobe s invaliditetom, izbor mjesta za vježbanje treba uzeti u obzir njihov zdravstveni status i zahtjeve pristupačnosti.

6.8. Blok 3 „Državna završna svjedodžba“ obuhvaća obranu završnog kvalifikacijskog rada, uključujući pripremu za obranu i postupak obrane te pripremu i polaganje državne mature (ako je organizacija uključila državnu maturu u sklopu državne mature). završna potvrda).

6.9. Pri izradi prvostupničkog sveučilišnog programa studentima se omogućuje svladavanje izbornih disciplina (modula), uključujući posebne uvjete za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima, u obimu od najmanje 30 posto obujma varijabilnog dijela. Bloka 1 "Discipline (moduli)".

6.10. Broj sati predviđen za nastavu nastavnog tipa u cjelini za blok 1 “Discipline (moduli)” ne smije biti veći od 50 posto ukupnog broja sati predavanja predviđenih za provedbu ovog bloka.

VII. Zahtjevi za uvjete izvođenja prvostupničkog programa

7.1. Sustavni zahtjevi za izvođenje sveučilišnog studija.

7.1.1. Organizacija mora imati materijalno-tehničku bazu koja je u skladu s važećim pravilima i propisima o zaštiti od požara i osigurava provođenje svih vrsta disciplinske i interdisciplinarne nastave, praktičnog i istraživačkog rada studenata predviđenih nastavnim planom i programom.

7.1.2. Svakom studentu tijekom cijelog trajanja studija mora se omogućiti individualni neograničeni pristup jednom ili više elektroničkih knjižničnih sustava (elektroničke knjižnice) te elektroničkom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije. Sustav elektroničke knjižnice ( digitalna knjižnica) i elektroničko informacijsko obrazovno okruženje mora studentu omogućiti pristup s bilo kojeg mjesta gdje postoji pristup informacijsko-telekomunikacijskoj mreži „Internet“ (u daljnjem tekstu „Internet“), kako na području organizacije tako i izvan nje. to.

Elektroničko informacijsko i obrazovno okruženje organizacije mora osigurati:

Pristup nastavnim planovima i programima, programima rada disciplina (modula), vježbi, publikacijama elektroničkih knjižničnih sustava i elektroničkim obrazovnim izvorima navedenim u programima rada;

Evidentiranje tijeka obrazovnog procesa, rezultata međusvjedodžbi i rezultata svladavanja preddiplomskog programa;

Izvođenje svih vrsta nastave, postupaka vrednovanja ishoda učenja čija je provedba predviđena korištenjem e-učenja, tehnologija učenja na daljinu;

Formiranje elektroničkog portfolija učenika, uključujući čuvanje radova učenika, recenzije i ocjene tih radova od strane svih sudionika u obrazovnom procesu;

Interakcija između sudionika u obrazovnom procesu, uključujući sinkronu i (ili) asinkronu interakciju putem Interneta.

Djelovanje elektroničkog informacijsko-obrazovnog okruženja osigurava se odgovarajućim sredstvima informacijsko-komunikacijskih tehnologija i osposobljenošću djelatnika koji ga koriste i podržavaju. Djelovanje elektroničkog informacijskog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije**.

7.1.3. U slučaju izvođenja sveučilišnog studija u online obliku, preduvjeti za izvođenje sveučilišnog studija moraju biti osigurani skupom resursa materijalne, tehničke, obrazovne i metodološke podrške organizacija koje sudjeluju u izvođenju program prvostupnika u online obliku.

7.1.4. U slučaju provedbe programa prvostupnika u odjelima i (ili) drugim strukturnim odjelima organizacije osnovanim u skladu s utvrđenim postupkom, zahtjevi za provedbu programa prvostupnika moraju biti osigurani ukupnošću resursa ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije menadžmenta organizacije i znanstveno-pedagoških zaposlenika moraju odgovarati kvalifikacijskim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imenik kvalifikacija položaji rukovoditelja, stručnjaka i zaposlenika, odjeljak "Kvalifikacijske karakteristike položaja rukovoditelja i stručnjaka višeg stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja", odobren naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. siječnja 2011. N 1n ( registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 23. ožujka 2011., registracija N 20237) i profesionalni standardi(u prisutnosti).

7.1.6. Udio znanstveno-pedagoških radnika s punim radnim vremenom (u stopama svedenim na cjelobrojne vrijednosti) mora iznositi najmanje 50 posto ukupnog broja znanstveno-pedagoških radnika organizacije.

7.2. Uvjeti kadrovskih uvjeta za izvođenje prvostupničkog programa.

7.2.1. Provedbu prvostupničkog programa osiguravaju uprava i znanstveno-pedagoški djelatnici organizacije, kao i osobe uključene u izvođenje prvostupničkog programa temeljem građanskopravnih ugovora.

7.2.2. Udio znanstveno-pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) sa obrazovanjem koje odgovara profilu nastavne discipline (modula) u ukupnom broju znanstveno-pedagoških radnika koji izvode preddiplomski studij mora biti najmanje 70 posto. .

7.2.3. Udio znanstvenih i pedagoških radnika (u smislu stopa pretvorenih u cjelobrojne vrijednosti) koji imaju akademski stupanj (uključujući akademski stupanj dodijeljen u inozemstvu i priznat u Ruskoj Federaciji) i (ili) akademski naziv (uključujući akademski naziv stečen u inozemstvu) i priznat od Ruske Federacije), ukupan broj znanstvenih i pedagoških radnika koji provode dodiplomski studij mora biti najmanje 70 posto.

7.2.4. Udio zaposlenih (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) među rukovoditeljima i zaposlenicima organizacija čija je djelatnost vezana uz težište (profil) sveučilišnog studija koji se provodi (s najmanje 3 godine radnog iskustva u ovom stručnog područja) u ukupnom broju zaposlenika koji izvode studij prvostupnika mora biti najmanje 10 posto.

7.3. Uvjeti materijalno-tehničke, obrazovne i metodičke potpore preddiplomskom studiju.

7.3.1. Posebne prostorije trebale bi biti učionice za izvođenje nastave predavanja, seminara, izrade kolegija (izvedba). kolegij), grupne i individualne konzultacije, kontinuirano praćenje i međucertificiranje, te prostorije za samostalan rad i prostorije za čuvanje i preventivno održavanje nastavne opreme. Posebni prostori trebaju biti opremljeni specijaliziranim namještajem i tehničkim nastavnim sredstvima koja služe za prezentiranje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za izvođenje nastave predavanja nude se setovi demonstracijske opreme i obrazovna vizualna pomagala, s tematskim ilustracijama koje odgovaraju ogledni programi discipline (moduli), radni plan i program disciplina (modula).

Popis logistike potrebne za izvođenje preddiplomskog studija uključuje opremljene laboratorije laboratorijska oprema, ovisno o stupnju njegove složenosti. Posebni uvjeti materijalno-tehničke i obrazovno-metodičke potpore utvrđuju se u okvirnim temeljnim obrazovnim programima.

Prostorije za samostalan rad studenata moraju biti opremljene računalnom opremom s mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektroničkom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, moguće je zamijeniti posebno opremljene prostore njihovim virtualnim pandanima, omogućujući studentima da svladaju vještine potrebne za svoje profesionalne aktivnosti.

Ako organizacija ne koristi elektronički knjižnični sustav (elektronička knjižnica), knjižnični fond mora biti opremljen tiskanim publikacijama u količini od najmanje 50 primjeraka svakog izdanja temeljne literature navedene u programima rada disciplina (modula), vježbi i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 studenata.

7.3.2. Organizacija mora biti opremljena potrebnim setom licencirane programske opreme (sadržaj je određen u programima rada disciplina (modula) i podložan je godišnjem ažuriranju).

7.3.3. Sustavi elektroničke knjižnice (elektronička knjižnica) i elektroničko informacijsko-obrazovno okruženje moraju omogućiti istovremeni pristup najmanje 25 posto studenata preddiplomskog studija.

7.3.4. Studentima mora biti omogućen pristup (daljinski pristup), uključujući i u slučaju korištenja e-učenja, obrazovnih tehnologija na daljinu, suvremenim stručnim bazama podataka i informacijskim referentnim sustavima, čiji se sastav utvrđuje u programima rada disciplina (modula). ) i podložan je godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Studentima iz reda osoba s invaliditetom mora se osigurati tiskani i (ili) elektronički obrazovni resursi u oblicima prilagođenim njihovim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Uvjeti financijskih uvjeta za izvođenje prvostupničkog programa.

7.4.1. Financijska potpora za provedbu programa prvostupnika mora se provoditi u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u području obrazovanja za određeni stupanj obrazovanja i smjer studija, uzimajući u obzir korekcijske faktore koji uvažavaju posebnosti obrazovnih programa u skladu s Metodologijom za utvrđivanje normiranih troškova za pružanje javnih usluga za izvođenje državno priznatih obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalnostima i područja obuke, odobrena nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 2. kolovoza 2013. N 638 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 16. rujna 2013., registracija N 29967).

______________________________

* Popis područja osposobljavanja za visoko obrazovanje - prvostupnik, odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. rujna 2013. N 1061 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 14. listopada 2013. , registracijski N 30163), s izmjenama i dopunama naredbama Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 29. siječnja 2014. N 63 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 28. veljače 2014., registracijski N 31448), od 20. kolovoza 2014. N 1033 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 3. rujna 2014., registracija N 33947), od 13. listopada 2014. N 1313 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 13. studenoga , 2014, registracija N 34691) i od 25. ožujka 2015. N 270 (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 22. travnja 2015., registracija N 36994).

** Savezni zakon od 27. srpnja 2006. N 149-FZ „O informacijama, informacijska tehnologija i o zaštiti informacija" (Zbornik zakonodavstva Ruske Federacije, 2006., br. 31, čl. 3448; 2010., br. 31, čl. 4196; 2011., br. 15, čl. 2038; br. 30, čl. . 4600; 2012, br. 31, čl. 4328; 2013, N 14, čl. 1658; N 23, čl. 2870; N 27, čl. 3479; N 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, N 19, članak 2302; N 30, članak 4223, članak 4243; N 48, članak 6645; 2015, N 1, članak 84), Savezni zakon od 27. srpnja 2006. N 152-FZ „O osobnim podacima” (Zbirka zakona Ruske Federacije, 2006, N 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52, čl. 6439; 2010, N 27, čl. 3407; N 31, čl. 4173, čl. 4196; N 49, članak 6409; 2011, N 23, članak 3263; N 31, članak 4701; 2013, N 14, članak 1651; N 30, članak 4038; N 51, članak 6683; 2014, N 23, članak 2927, N 30., članak 4217., članak 4243.).

U skladu s podtočkom 5.2.41 Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrenog Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. br. 466 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., 23, čl. 2923; br. 33, čl. 4386; br. 37, čl. 4702; 2014, br. 2, čl. 126; br. 6, čl. 582; br. 27, čl. 3776; 2015., br. 26, čl. 3898; br. 43, čl. 5976), i stavak 17. Pravila za razvoj, odobravanje saveznih državnih obrazovnih standarda i njihovih izmjena i dopuna, odobrenih Uredbom Vlade Ruske Federacije od kolovoza 5, 2013 br. 661 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013, br. 33, čl. 4377; 2014, br. 38, čl. 5069), naređujem:

Struktura prvostupničkog programa

Struktura prvostupničkog programa		Opseg prvostupničkog programa u z.e.
Struktura prvostupničkog programa		akademski prvostupnički program	primijenjeni prvostupnički program
Blok 1	Discipline (moduli)	216 - 219	207 - 213
	Osnovni dio	100 - 112	91 - 106
	Varijabilni dio	107 - 116	107 - 116
Blok 2	prakse	12 - 18	18 - 27
Blok 2	Varijabilni dio	12 - 18	18 - 27
Blok 3	Državna završna svjedodžba	6 - 9	6 - 9
Blok 3	Osnovni dio	6 - 9	6 - 9
Opseg prvostupničkog programa		240	240

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, povijesti, stranog jezika, sigurnosti života provode se u okviru Bloka 1 “Discipline (moduli)” preddiplomskog studija. Opseg, sadržaj i redoslijed izvođenja ovih disciplina (modula) organizacija utvrđuje samostalno.

6.5. Discipline (moduli) tjelesne kulture i sporta provode se u okviru:

7.1.5. Kvalifikacije rukovodećih i znanstvenih i pedagoških djelatnika organizacije moraju odgovarati kvalifikacijskim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom imeniku kvalifikacija radnih mjesta rukovoditelja, stručnjaka i zaposlenika, odjeljak „Kvalifikacijske karakteristike radnih mjesta rukovoditelja i stručnjaka višeg stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja. ”, odobren naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. siječnja 2011. br. 1n (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 23. ožujka 2011., registarski broj 20237) i profesionalnim standardima (ako ijedan).

7.2. Uvjeti kadrovskih uvjeta za izvođenje prvostupničkog programa.

7.3. Uvjeti materijalno-tehničke, obrazovne i metodičke potpore preddiplomskom studiju.

7.3.1. Posebne prostorije trebale bi biti učionice za izvođenje nastave predavanja, seminara, izrade kolegija (izrada kolegija), grupnih i individualnih konzultacija, kontinuiranog praćenja i međucertificiranja, kao i prostorije za samostalan rad i prostorije za skladištenje i preventivno održavanje obrazovna oprema. Posebni prostori trebaju biti opremljeni specijaliziranim namještajem i tehničkim nastavnim sredstvima koja služe za prezentiranje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za izvođenje nastave nastavnog tipa nude se kompleti demonstracijske opreme i edukativnih vizualnih pomagala koji daju tematske ilustracije koje odgovaraju uzorcima programa disciplina (modula), radnog plana i programa disciplina (modula).

Popis logistike potrebne za izvođenje prvostupničkog programa uključuje laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, ovisno o stupnju njezine složenosti. Posebni uvjeti materijalno-tehničke i obrazovno-metodičke potpore utvrđuju se u okvirnim temeljnim obrazovnim programima.

7.3.2. Organizacija mora biti opremljena potrebnim setom licencirane programske opreme (sadržaj je određen u programima rada disciplina (modula) i podložan je godišnjem ažuriranju).

7.3.5. Učenicima s teškoćama u razvoju trebaju se osigurati tiskani i (ili) elektronički obrazovni resursi u oblicima prilagođenim njihovim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Uvjeti financijskih uvjeta za izvođenje prvostupničkog programa.

7.4.1. Financijska potpora za provedbu programa prvostupnika mora se provoditi u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u području obrazovanja za određeni razinu obrazovanja i smjer studija, uzimajući u obzir korekcijske faktore koji uvažavaju posebnosti obrazovnih programa u skladu s Metodologijom za utvrđivanje standarda troškova pružanja javnih usluga za izvođenje javno priznatih obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijaliteti i područja obuke, odobrena nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 2. kolovoza 2013. br. 638 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 16. rujna 2013., registarski broj 29967) .

______________________________

* Popis područja osposobljavanja za visoko obrazovanje - prvostupnik, odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. rujna 2013. br. 1061 (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 14. listopada, 2013, registracijski br. 30163), s izmjenama i dopunama naredbama Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 29. siječnja 2014. br. 63 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 28. veljače 2014., registracijski br. . 31448), od 20. kolovoza 2014. br. 1033 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 3. rujna 2014., registarski broj 33947), od 13. listopada 2014. br. 1313 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa). Ruske Federacije 13. studenog 2014., registarski broj 34691) i od 25. ožujka 2015. broj 270 (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 22. travnja 2015., registarski broj 36994).

** Savezni zakon od 27. srpnja 2006. br. 149-FZ „O informacijama, informacijskim tehnologijama i zaštiti informacija” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2006., br. 31, čl. 3448; 2010, br. 31, čl. 4196; 2011, br. 15, čl. 2038; br. 30, čl. 4600; 2012, br. 31, čl. 4328; 2013, br. 14, čl. 1658; br. 23, čl. 2870; br. 27, čl. 3479; br. 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, br. 19, čl. 2302; br. 30, čl. 4223, čl. 4243; br. 48, čl. 6645; 2015, br. 1, čl. 84 ), Savezni zakon od 27. srpnja 2006. br. 152-FZ „O osobnim podacima” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2006., br. 31, čl. 3451; 2009, br. 48, čl. 5716; br. 52, čl. 6439; 2010, br. 27, čl. 3407; br. 31, čl. 4173, čl. 4196; br. 49, čl. 6409; 2011, br. 23, čl. 3263; br. 31, čl. 4701; 2013, br. 14, čl. 1651; br. 30, čl. 4038; br. 51, čl. 6683; 2014, br. 23, čl. 2927, br. 30, čl. 4217, čl. 4243) .

Pregled dokumenta

Odobren je novi savezni državni obrazovni standard za visoko obrazovanje u području studija "Ekonomija" (diplomski studij) (03/38/01).

Predstavlja skup uvjeta obveznih za izvođenje temeljnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja – prvostupničkih programa iz navedene specijalnosti.

Standard sadrži karakteristike osposobljavanja i profesionalnih aktivnosti diplomanata koji su završili prvostupnički program. Također utvrđuje zahtjeve za rezultate majstorstva i strukturu prvostupničkog programa.

Joe Frazier VS Muhammad Ali

Mike Tyson vs Larry Holmes Mike Tyson vs