Obrazovno-metodički kompleks (UMK)- ovo je skup dokumenata i materijala koji određuju razinu opskrbljenosti discipline obrazovnom, metodičkom, referentnom, bibliografskom i drugom literaturom, informacijskim resursima, kontrolnim i mjernim materijalima i drugim izvorima, osiguravajući učinkovit rad nastavnika u skladu s sa zahtjevima državnog obrazovnog standarda i nastavnog plana i programa.

Minimalni popis službenih dokumenata koje svaki nastavnik mora znati je:

standard;
ogledni programi;
Savezna lista preporučenih (odobrenih) udžbenika iz predmeta.

Na temelju tih dokumenata, uzimajući u obzir udžbenike i logistiku koja je dostupna u određenoj školi, učitelj se razvijaradni program Ikalendarsko i tematsko planiranje o predmetu koji se predaje.

Ako program rada koji je izradio nastavnik sadrži male prilagodbe (do 10%), tada treba naznačiti da nastavnik radi u skladu s okvirni program preporučen od ministarstva.
Ako je bilo više prilagodbi (do 20%), onda je isto naznačeno, ali se program mora usuglasiti s općinskom metodičkom službom.

Nastavnik može raditi i po vlastitim programima iz predmeta. Ovaj programe za autore udžbenika s ovjerom ministarstva.
Budući da su ovi udžbenici prošli recenziju Federalnog stručnog vijeća, njihov sadržaj odgovara obrazovnom standardu iz predmeta. Moguće je koordinirati programe u metodičkoj službi na zahtjev uprave obrazovna ustanova, ali nije obavezno.

Vlastiti autorski program za predmet koji izvodi nastavnik je dužan predati na provjeru na propisani način, bez toga se ne može koristiti u obrazovnoj ustanovi opće obrazovanje.

Obrazovni standardi

Savezni državni obrazovni standardi (FSES)- ovo je skup uvjeta obveznih za izvođenje osnovnih obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (punog) općeg, osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog i višeg strukovno obrazovanje obrazovne ustanove koje imaju državna akreditacija.

Savezni državni obrazovni standardi osiguravaju:

jedinstvo obrazovnog prostora Ruska Federacija;
kontinuitet osnovnih obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg (potpunog) općeg, osnovnog strukovnog, srednjeg strukovnog i visokog stručnog obrazovanja.

Svaki standard uključuje 3 vrste zahtjeva:

zahtjevi za strukturu temeljnih obrazovnih programa, uključujući zahtjeve za omjer dijelova glavnog obrazovni program i njihov obujam, kao i omjer obveznog dijela glavnog obrazovnog programa i dijela koji čine sudionici obrazovnog procesa;
zahtjeve za uvjete za izvođenje osnovnog obrazovnog programa, uključujući kadrovske, financijske, materijalno-tehničke i druge uvjete;
zahtjevi za rezultate svladavanja osnovnih obrazovnih programa.

prva generacija (2004.) u informatici i informacijskoj tehnologiji

STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPĆEG OBRAZOVANJA (osnovna razina)
STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPĆEG OBRAZOVANJA (razina profila)

Savezni državni obrazovni standard druga generacija (2010.)

Savezni državni obrazovni standard osnovnog općeg obrazovanja (1. - 4. razred): Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 373 od 10. lipnja 2009.
Savezni državni obrazovni standard za osnovno opće obrazovanje (razredi 5 - 9): Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 1897 od 17. prosinca 2010.
Savezni državni obrazovni standard za srednje opće obrazovanje (10. - 11. razred): Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije br. 413 od 17. svibnja 2012.

Naredbe Ministarstva obrazovanja Rusije i Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije kojima se uređuje Savezni popis udžbenika objavljene su na web stranici http://fpu.edu.ru
- Nalog Ministarstva obrazovanja Rusije od 28. prosinca 2018. br. 345 „O saveznom popisu udžbenika koji se preporučuju za korištenje u provedbi obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja koji imaju državnu akreditaciju”
- Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 08.05.2019. br. 233 „O izmjenama saveznog popisa udžbenika preporučenih za korištenje u provedbi državno akreditiranih obrazovnih programa osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg općeg obrazovanja, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 28. prosinca 2018. br. 345"
Izvadak izsavezni popis udžbenika preporučenih za korištenje (datum spremanja dokumenta: 28.05.2019.)
- Preporučeni udžbenici informatike od 2019

Popis organizacija koje izdaju udžbenike

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 14. prosinca 2009. br. 729„O odobrenju popis organizacija koje izdaju udžbenike, koji su dopušteni za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama koje imaju državnu akreditaciju i provode obrazovne programe općeg obrazovanja" (Registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 15. siječnja 2010. br. 15987).
Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 13. siječnja 2011. br. 2"OKO pravljenje promjena na popis organizacija koje objavljuju udžbenike koji su dopušteni za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama koje imaju državnu akreditaciju i provode obrazovne programe općeg obrazovanja" (registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 02.08.2011 br. 19739).
Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 16. siječnja 2012. br.16"OKO pravljenje promjena na popis organizacija koje objavljuju udžbenike dopuštene za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama koje imaju državnu akreditaciju i provode obrazovne programe općeg obrazovanja" (registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 17. veljače 2012. br. 23251).
Zapisnik sa sastanka Znanstveno-metodološkog vijeća za udžbenike Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. HF-19/08 od 03.03.2016. (popis organizacija koje izdaju udžbenike)

Postupak izrade saveznog popisa udžbenika

Utvrđuje se postupak izrade programa rada za nastavne predmete, izmjene i usklađivanja istih lokalni regulatorni akt općeobrazovne ustanove.

Elementi strukture Programa rada (je okvirne savjetodavne prirode):

Naslovnica;
objašnjenje;
zahtjevi za razinu osposobljenosti učenika;
kalendarsko i tematsko planiranje;
programski sadržaj tečaj;
kontrolni i mjerni materijali;
nastavno-metodička sredstva za nastavu predmeta te popis preporučene literature (osnovne i dodatne) za nastavnike i učenike.

Propisi:

Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" Broj 273-FZ od 29. prosinca 2012 (izd. 2019.)

Programi informatike

OSNOVNO OPĆE OBRAZOVANJE

	Klasa	Izdavačka kuća		preuzimanje datoteka
Benenson E.P., Pautova A.G.	2 - 4 razreda			Ogledni program rada (kupiti)
Goryachev A.V., Volkova T.O., Suvorova N.I.	2 - 4 razreda	DOO "Balas"
Matveeva N.V., Tsvetkova M.S.	2 - 4 razreda		2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Mogilev A.V., Mogileva V.N., Tsvetkova M.S.	3 - 4 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Natelauri N.K.	2 - 4 razreda	Izdavačka kuća "Akademkniga/Udžbenik"	2013	program tečaja (preuzmi pdf: web stranica garmoniya.a21vek.ru)
Averkin Yu.A., Pavlov D.I.	2 - 4 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Plaksin M.A. i tako dalje.	2 - 4 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"		Ogledni program rada (preuzmi dokument: web stranica lbz.ru) (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Rudchenko T.A., Semenov A.L.	1 - 4 razreda			Zbirka programa (preuzmi pdf: web stranica prosv.ru)

Izvannastavne aktivnosti za učenike osnovnih škola

PROGRAM RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje „UČIM ISTRAŽIVATI“

OSNOVNO OPĆE OBRAZOVANJE

	Klasa	Izdavačka kuća		preuzimanje datoteka
Bosova L.L., Bosova A.Yu.	5 - 6 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Semenov A.L., Rudchenko T.A.	5 - 6 razreda	JSC Izdavačka kuća Prosveshcheniye
Bosova L.L., Bosova A.Yu.	7 - 9 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Polyakov K.Yu., Eremin E.A.	7 - 9 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Semakin I.G., Tsvetkova M.S.	7 - 9 razreda	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)

Izvannastavne aktivnosti učenika osnovnih škola

Program izvannastavnih aktivnosti za predmet “Digitalna higijena” (7.-9. razred)

SREDNJE (PUNO) OPĆE OBRAZOVANJE

U skladu s „Konceptom specijalizirane obuke na višoj razini općeg obrazovanja“ koju je odobrilo Ministarstvo obrazovanja, diferencijacija sadržaja obuke u višim razredima provodi se na temelju različitih kombinacija tečajeva od tri vrste: osnovni, napredni, izborni. Svaka od ove tri vrste kolegija daje svoj doprinos rješavanju problema specijalističke obuke. Međutim, moguće je identificirati niz zadataka koji su prioriteti za tečajeve svake vrste.

Osnovni, temeljni općeobrazovni tečajevi odražavaju invarijantni dio obrazovanja koji je obvezan za sve učenike i usmjereni su na završetak općeobrazovne obuke učenika.

	Klasa	Razina	Izdavačka kuća		preuzimanje datoteka
Bosova L.L., Bosova A.Yu.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Polyakov K.Yu., Eremin E.A.	10 - 11 razreda	osnovni i napredni razine	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Semakin I.G.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Gein A.G., Gein A.A., Yunerman N.A.	10 - 11 razreda	osnovni i napredni razine	JSC Izdavačka kuća Prosveshcheniye		Programi rada (preuzmi s prosv.ru)
ur. Makarova N.V.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Ugrinovich N.D., Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu.	10 - 11 razreda	baza razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Kalinin I.A., Samylkina N.N.	10 - 11 razreda	dubinski razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)
Semakin I.G.	10 - 11 razreda	dubinski razini	LLC "BINOM. Laboratorij znanja"	2016	Primjer programa rada (preuzmi pdf: web stranica lbz.ru)

Izborni tečajevi prvenstveno se odnose na zadovoljavanje individualnih obrazovnih interesa, potreba i sklonosti svakog učenika.

Izborni predmeti objavljeni na. U ovoj rubrici članovi zajednice mogu objaviti vlastite izborne predmete iz informatike.

Izborni predmeti u stručnoj nastavi. Obrazovno područje „Informatika“. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. National Personnel Training Foundation - M. Vita Press, 2004. Download (634045 bytes)

Semakin I.G., Henner E.K. "Informacijski sustavi i modeli" 10. - 11. razred (izborni kolegij) BINOM. Knowledge Laboratory Preuzimanje (168448 bajtova)

Ugrinovich N.D. "Istraživanje informacijskih modela" u srednjoj školi

Nudi se nekoliko opcija za moguće profile. Ali ove opcije približne su i savjetodavne su prirode.Ne treba ih doživljavati kao jedine moguće za korištenje u praksi. Odabirom različitih kombinacija osnovnih i specijaliziranih obrazovnih predmeta i uzimajući u obzir standarde vremena učenja utvrđene važećim sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima, svaka obrazovna ustanova ima pravo sastaviti vlastiti nastavni plan i program. Ovakav pristup obrazovnoj instituciji daje široke mogućnosti organiziranja jednog ili više profila, a učenicima izbor stručnih akademskih predmeta i izbornih kolegija koji zajedno čine njihovu individualnu obrazovnu putanju.

Škola samostalno odlučuje o izboru profila. To može biti jedan ili više profila za opciju međuškolskog profiliranja, ili rad na individualnim kurikulumima unutar obrazovne ustanove ili u mrežnoj interakciji više institucija.

Osnovna razina može se provoditi izučavanje predmeta „Informatika i ICT“. pri odabiru bilo koji profil , ako je potrebno.

Primjeri moguće raspodjele sati za nastavu predmeta “Informatika i ICT” u okviru različitih profila.

Za fizikalno-matematičkih i informatičkih profila predmet “Informatika i ICT” predstavljen je kao stručni općeobrazovni predmet 4 sata tjedno godišnje, dakle, proučava se na odgovarajućoj (profilnoj) razini. Broj sati po predmetu može biti povećana do 2 sata tjedno godišnje. Također je moguće proširiti zbog izborni predmeti od 1 do 5 sati tjedno godišnje. Ovakvo osposobljavanje u informatici i ICT-u ima za cilj razvijanje specijaliziranih ICT kompetencija kao glavnog elementa budućnosti koju studenti biraju. profesionalna djelatnost.

« Umjetna inteligencija»;
"Baza podataka";
“Serijski i paralelni algoritmi”;
“Programiranje Windows aplikacija”;
"Programiranje u Lispu";
“Osnove projektiranja pomoću računala (Avtocad. “Kompas”)”;
"Zaštita podataka".

"Računalna matematika";
"Teorija algoritama";
"Automatizirano radno mjesto matematika";
“Radionica OOP-a”;
"Zgrada geometrijski oblici na ekranu računala";
“Korištenje softvera za rješavanje problema u fizici i matematici”;
“Algebra, analiza i računalna tehnologija”;
"Probabilističko modeliranje";
“Tehnologija izrade web stranica”;
“Metode matematičke obrade eksperimentalnih podataka (razvoj programa za različita područja znanstvenih istraživanja)”;
“Osnove projektiranja pomoću računala (Avtocad, “Kompas”)”;
“Prikazivanje grafova i proučavanje algoritama za rad s njima”;
“Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži.”

"Umjetna inteligencija";
“Održavanje računala”;
“Računalne mreže i telekomunikacije”;
"Programiranje logike";
“Kvarovi računala: dijagnoza, prevencija, liječenje”;
"Baza podataka";
“Projektiranje informacijskih sustava”;
"Mrežne tehnologije";
„Standardizacija softvera i informacijske tehnologije»;
“Razvoj softvera za izradu testnih ljuski. “Osnove razvoja grafičkih aplikacija (3D grafičke aplikacije temeljene na Open GL biblioteci)”;
“Razvoj interaktivnih modela temeljenih na DirectX sučelju”;
“Razvoj interaktivnih prijenosnih aplikacija temeljenih na Macromedia Flashu”;
“Digitalna obrada slike”;
“Algoritmi pakiranja/kompresije (arhivatori).”

“Logika u informatici”;
“Istraživanje informacijskih modela korištenjem objektno orijentiranih programskih sustava”;
"Računalna matematika";
"Računalna grafika";
"Teorija algoritama";
“Teorija igara i računalne igre”;
“Tehnologija izrade web stranica”;
“Osnove web dizajna”;
"Umjetna inteligencija";
“Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži”;
“Razvoj web aplikacija korištenjem skriptnih jezika (DSC, Jscript, PHP. ASP)”;
“Razvoj aplikacija temeljenih na klijent-servisnim bazama podataka”;

U socioekonomski, industrijski i tehnološki profili a “Informatika i ICT” uključena je u univerzalno obrazovanje kao temeljni općeobrazovni predmet, dakle izučava se na osnovnoj razini 1 sat tjedno godišnje. Proučavanje predmeta može biti proširena zbog regionalne komponente do 2 sata tjedno godišnje i izborne predmete od 1 do 4 sata tjedno godišnje. Ovakav studij računarstva i ICT-a, potkrijepljen izbornim kolegijima iz stručnih predmeta temeljenih na uporabi ICT-a, omogućit će studentima razvijanje informacijske aktivnosti u korištenju ICT-a kao sastavnog dijela daljnjeg obrazovanja i profesionalnog razvoja.

“Tehnologije za obradu ekonomskih informacija u Excel tabličnom procesoru”;
“Metode i sredstva računalne obrade statističkih podataka”;
“Informacijske tehnologije u poslovanju”;
“Istraživanje informacijskih modela korištenjem objektno orijentiranih programskih sustava i proračunskih tablica”;
“Osnove algoritmizacije i programiranja”;

“Alati za razvoj WEB izvora”;
“Periferni uređaji računalne tehnologije”;
“Računalna tehnika i programiranje”;
"Umjetna inteligencija";
“Osnove netikecije”;
“Tehnologija izrade web stranica”;
"Razvoj softvera za izradu testnih ljuski."

"Informatičko poslovanje";
“Komunikacijske tehnologije u trgovini”;
“Dizajn baze podataka i sustavi okoliša”;
“Geoinformacijski sustavi za rješavanje gospodarskih problema”;
“Informacijska podrška marketingu”;
“Telekomunikacijski sustavi za organizaciju svakodnevnih poslovnih aktivnosti (sustavi plaćanja, teleshopping, usluge dostave, traženje informacija o robama i uslugama)”;
"Osnove ekonomskog predviđanja."

U industrijsko-tehnološki profil možemo preporučiti prilično širok izbor izbornih predmeta iz informatike, produbljivanje predmeta profila:

“Računalo u nacionalnom gospodarstvu”;
“Osnove mikroelektronike”;
"Arhitektura računala";
“Tehnička sredstva informatike”;
“Održavanje računala”;
"Umjetna inteligencija";
“Modeli upravljanja proizvodnjom”;
“Korištenje informacijske tehnologije u upravljanju”;
"Osnove kibernetike";
"Inženjerska grafika";
"Robotika";
“Računalno modeliranje: područja i granice primjene.”

“Upravljanje promjenama pomoću računalnih tehnologija”;
“Teorija igara i računalne igre”;
“Dizajn baze podataka i transportni sustavi”;
“Učenje projektiranja na računalu”;
“Tehnologija izrade web stranica”;
"Računalna grafika";
“Organizacija i provođenje video i audio emitiranja putem telekomunikacijskih mreža”;
“Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži”;
“Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži”;
“Alati i osnove arhitektonskog modeliranja 9+”;
“Osnove računalno potpomognutog projektiranja (Avtocad, “Kompas”).”

Za fizikalno-kemijski, kemijsko-biološki, biološko-geografski, poljoprivredno-tehnološki profili “Informatika i ICT” može se studirati kroz izborne predmete temeljene na predmetnom kurikulumu na osnovnoj razini od 1 sata tjedno godišnje ili na teret regionalne komponente do 2 sata tjedno godišnje. Na taj se način formiraju stabilne ICT-kompetencije učenika u informatici i ICT-u u primjeni na stručna znanja i vještine, kao temelj suvremene informacijske kulture maturanata.

“Računalno modeliranje: područja i granice primjene”;
"Ekspertni sustavi"; “Informacijski procesi u sustavima žive prirode”;
“Alati za simulacijsko modeliranje”;
“Programiranje u Delphiju”;
“Metode matematičke obrade eksperimentalnih podataka (razvoj programa za različita područja znanstvenih istraživanja)”;
“Modeliranje u Visual FoxPro DBMS okruženju”;
“Modeliranje i analiza sustava pomoću računala”;
"Informacijska sigurnost i zaštita informacija."

"Mjerenje fizikalne veličine i njihova obrada na računalu“;
“Fizikalni eksperiment i računalo”;
“Fizika: promatranje, računalno modeliranje”;
„Modeli menadžmenta kemijska proizvodnja»;
“Kemijski eksperiment i računalo”;
“Organizacija prikupljanja i analize eksperimentalnih podataka”;
"Informacijski sustavi".

“Upravljani i samoupravljivi sustavi”;
“Tehnička sredstva informatike”;
“Priprema za polaganje jedinstvenog državnog ispita iz informatike”;
“Istraživanje bioloških modela korištenjem objektno orijentiranih programskih sustava i proračunskih tablica”;
"Biološki procesor - na putu do bioračunala."

“Animacija kao modeliranje dinamičkih sustava”;
„Modeliranje informacijskih procesa u biološki sustavi Oh";
“Organizacija i provođenje video i audio emitiranja prema telekomunikacijskim mrežama”;
“Razvoj web aplikacija korištenjem skriptnih jezika (DSC, Jscript, PHP. ASP)”;
"Biologija i kibernetika";
“Informatika, biologija i kineska “Knjiga promjena””;
"Zaštita podataka".

“Igra života” kao alat za modeliranje bioloških procesa;
"Osnove modeliranja i interpretacije kemijski modeli»;
“Dizajn baze podataka u medicini”;
“Bionika (informacijski procesi u biološkim sustavima)”;
“Računalno modeliranje neravnotežnih reakcija (reakcija Zhabotinsky, itd.)”;
"Kako DNK pohranjuje informacije."

“Osnove modeliranja i interpretacija modela”;
“Informacijska kultura i mrežni bonton”;
“Informacijski sustavi i modeli”;
“Alati za izradu web izvora”;
“Tehnička sredstva informatike”;
“Društvene posljedice informatizacije”;
"Automatizirani informacijski sustavi".

U biološko-geografski profil spoznajni interesiŠkolska djeca:

“Izrada i korištenje baza podataka”;
“Programiranje u jeziku VisualBasic”;
“Alati za obradu tabelarnih informacija”;
“Sredstva za obradu grafičkih informacija”;
“Softver za računalne mreže i WEB poslužitelje”;
“Organizacija i provođenje video i audio emitiranja putem telekomunikacijskih mreža”;
“Razvoj web aplikacija korištenjem skriptnih jezika (DSC, Jscript, PHP. ASP)”;
“Animacija kao modeliranje dinamičkih sustava”;
“Računalne enciklopedije: stvaranje i korištenje”;
“Računalna vizualizacija (paket “Statistica”).”

"Geografski informacijski sustavi";
"Alati geografski informacijski sustavi»;
“Alati za izradu karte”;
“Osnove modeliranja procesa u biološkim i ekološkim sustavima”;
"Organizacija prikupljanja i analize eksperimentalnih podataka."
"Alati za modeliranje bioloških procesa"

U društveno-humanitarni, filološki i psihološko-pedagoški, umjetnički i estetski profili pojedini tematski blokovi predmeta “Informatika i ICT” mogu se proučavati kao izborni predmeti od 1 do 4 sata tjedno kroz izborne predmete godišnje. Ovakvo proučavanje relevantnih dijelova računarstva pridonosi formiranju primijenjenih aspekata informacijskih aktivnosti učenika u njihovoj budućoj profesiji.

"Hipertekstualne tehnologije";
"Programiranje logike";
“Sustavi upravljanja bazama podataka”;
“Osnove objektno orijentiranog programiranja”;
"Društvene posljedice informatizacije."

U društveni i humanitarni profil možemo preporučiti sljedeći popis izbornih kolegija iz informatike čiji je cilj zadovoljiti spoznajni interesiŠkolska djeca:

“Alati i osnove arhitektonskog modeliranja”;
“Priprema slika (ilustracija) digitalnim modeliranjem likovnih materijala (tablet, CorelPainter)”;
“Uređivanje digitalnog videa pomoću programa AdobePremiere”;
“Korištenje trodimenzionalne grafike za pripremu animiranog filma”;
“Organizacija i provođenje video i audio emitiranja putem telekomunikacijskih mreža”;
“Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži”;
“Osobni organizator i kolektivni rad”;
"Razvoj softvera".

“Elektroničke enciklopedije: stvaranje i uporaba”;
“Osnove informacijske sigurnosti”;
“Informacijski i pravni sustavi”;
“Principi konstruiranja svjetonazorskih modela”;
„Kognitivna informatika“;
“Kognitivna psihologija i programiranje”;
“Korištenje računala u psihološkom testiranju”;
“Modeliranje u povijesti i interpretacija modela”;
“Tehnologija za rad s knjižničnim i mrežnim resursima”;
"Zaštita podataka".

U filološki profil Mogu se prezentirati sljedeći izborni predmeti iz informatike, produbljivanje osnovnog predmeta:

“Informacijska kultura i mrežni bonton”;
“Korporativni automatizirani knjižnični i informacijski sustavi”;
"Sustavi za pronalaženje informacija";
"Sigurnost informacija";
“Priprema za polaganje jedinstvenog državnog ispita iz informatike.”
"Internet tražilice."

“Programiranje u jeziku VisualBasic”;
“Alati za obradu tabelarnih informacija”;
“Sredstva za obradu grafičkih informacija”;
“Izrada i korištenje baza podataka”;
“Tehnologija izrade web stranica”;
“Osiguranje informacijske sigurnosti na osobnom računalu pri radu na mreži”;
“Osobni organizator i kolektivni rad”;
"Računalne enciklopedije: njihova izrada i uporaba."

"Hipertekstualne tehnologije";
“Osnove strojnog prevođenja tekstova na stranom jeziku”;
“Alati za obradu tekstualnih informacija”;
"Izdavački sustavi";
“Tehnologija za rad s knjižničnim i mrežnim resursima”;
"Tehnike i metode računalnog izgleda."

“Sustavi automatizacije računovodstva u poljoprivredi”;
“Informacijske tehnologije u stočarstvu” (u okviru ovog kolegija preporučljivo je studente upoznati s aplikativnim programima koji se koriste u stočarstvu: računovodstvo životinja i stočne hrane, obračun obroka hrane, obračun tehnoloških operacija i dr.);
“Informacijske tehnologije u biljnoj proizvodnji” (prilikom ovog kolegija učenici se upoznaju s funkcionalnim sadržajem, namjenom, značajkama rada, smjernicama za poboljšanje aplikativnog softvera koji se koristi u biljnoj proizvodnji: projektiranje procesa pripreme tla i sjemena, projektiranje pojedinih tehnoloških procesa. za uzgoj usjeva).

M.: 20 1 5. - 576 str. M.: 2010. - 584 str.

Ova zbirka predstavlja programe informatike za sve razine općeg obrazovanja. Izgrađen je vertikalni kontinuirani tečaj informatike s pristupom produbljenoj ili osnovnoj razini proučavanja predmeta u svim obrazovnim profilima. Za nastavnike informatike, metodičare, administraciju obrazovnih organizacija i studente visokoškolskih ustanova.

Format: pdf (2015 , 576 str.)

Veličina: 8,7 MB

Pogledajte, preuzmite: Google vožnja

Format: pdf (2010 , 584 str.)

Veličina: 10,6 MB

Pogledajte, preuzmite:docs.google.com

SADRŽAJ
Uvod 3
I. DIO MODELI NASTAVE INFORMATIKE 7
1. Kontinuirani modeli informacijsko obrazovanje u školi 8
2. Uvjeti za provođenje kontinuiranog informatičkog obrazovanja 10
2.1. Regulatorni uvjeti 10
2.2. Resursna podrška 14
2.3. Osoblje 22
2.4. Edukativno-metodička podrška 24
3. Implementacija modela nastave informatike u školi 29
3.1. Model 1 (Informacijska i matematička putanja) 30
3.2. Model 2 (Informacijska i tehnološka putanja) 38
3.3. Model 3 (Metasubjekt primijenjena putanja) 42
DIO II. PROGRAMI IZ INFORMATIKE ZA 2.-11. RAZREDE 47
4. Program za obrazovni kompleks N.V. Matveeva, E.N. Chelak, N.K. Konopatova, L.P. Pankratova, N.A. Nurova. 2-4 razreda 48
4.1. Ciljevi učenja informatike u osnovnoj školi 48
4.2. opće karakteristike predmet "Informatika" u osnovnoj školi 49
4.3. Opis vrijednosnih smjernica za sadržaj informatike 52
4.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja informatike 54
4.5. Opis mjesta informatike u nastavnom planu i programu 60
4.6. Sadržaj informatike u osnovnoj školi (2.-4. razred) 67
4.7. Tematsko planiranje s utvrđivanjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika 69
4.8. Planiranje nastave 73
4.9. Materijalno-tehnička podrška odgojno-obrazovnog procesa u osnovnoj školi 77
5. Program za obrazovni kompleks A. V. Mogileva, V. N. Mogileva, M. S. Tsvetkova. 3-4 razred 81
5.1. Ciljevi izučavanja predmeta informatika u osnovnoj školi 81
5.2. Opće karakteristike nastavnog predmeta Informatika u osnovnoj školi 82
5.3. Opis vrijednosnih smjernica za sadržaj informatike 83
5.4. Opis mjesta informatike u nastavnom planu i programu 85
5.5. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja informatike u osnovnoj školi 87
5.6. Sadržaj informatike u osnovnoj školi 90
5.7. Tematsko planiranje s utvrđivanjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti 90
5.8. Opis materijalno-tehničke podrške odgojno-obrazovnog procesa 101
6. Program za obrazovni kompleks M. A. Plaksina, N. G. Ivanova, O. L. Rusakova. 3-4 razred 113
6.1. Objašnjenje 113
6.2. Usklađenost nastave s osobnim, metapredmetnim i predmetnim obrazovnim rezultatima 124
6.3. Predmetni rezultati tečaj informatike 132
6.4. Mogućnost tematskog planiranja lekcije 136
6.5. Preporuke za materijalno-tehničku podršku nastavnog predmeta 147
6.6. Nastavno-metodička potpora kolegiju 147
7. Program za nastavne materijale L. L. Bosova, A. Yu. Bosova. 5-6, 7-9 razred 151
7.1. Objašnjenje 151
7.2. Doprinos nastavnog predmeta ostvarivanju ciljeva osnovnog općeg obrazovanja 151
7.3. Opće karakteristike predmeta 153
7.4. Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu 155
7.5. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja informatike 155
7.6. Sadržaj predmeta 159
7.7. Tematsko planiranje s identifikacijom glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti 164
7.8. Preporučeno planiranje nastave 183
7.9. Materijalno-tehnička i nastavno-metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu 194
7.10. Autorski edukativno-metodički komplet za predmet informatike za OŠ 197
7.11. Planirani rezultati studija računarstva 201
8. Program za obrazovni kompleks I. G. Semakina, L. A. Zalogova, S. V. Rusakova, L. V. Shestakova. 7-9 razred 206
8.1. Objašnjenje 206
8.2. Opis mjesta nastavnog predmeta, kolegija u nastavnom planu i programu 210
8.3. Osobni i metapredmetni rezultati svladavanja nastavnog predmeta 210
8.4. Tematsko planiranje, glavne vrste obrazovne aktivnosti i planirani rezultati izučavanja nastavnog predmeta 217
8.5. Primjer planiranja lekcije 228
8.6. Predmetni rezultati formirani tijekom proučavanja predmeta "Informatika" u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda i sukladnosti s KIM GIA 254
8.7. Autorska radionica I. G. Semakina na web stranici metodičke službe izdavačke kuće “BINOM. Laboratorija znanja" 268
9. Program za kompleks nastave i učenja N. D. Ugrinovicha. 7-9 razred 270
9.1. Ciljevi izučavanja predmeta informatika u osnovnoj školi 2 70
9.2. Opće karakteristike predmeta koji se izučava i njegovo mjesto u nastavnom planu i programu 272
9.3. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja informatike 274
9.4. Sadržaj predmeta 279
9.5. Tematsko planiranje nastavnih materijala N. D. Ugrinovicha "Informatika" za razrede 7-9 282
9.6. Planiranje nastave 297
9.7. Opis nastavno-metodičke potpore odgojno-obrazovnom procesu 314
9.8. Planirani rezultati studija informatike 316
10. Program za nastavne materijale I. G. Semakina, E. K. Henner, T. Yu. Sheinoy za razrede 10-11. Osnovni nivo 320
10.1. Objašnjenje. Opće karakteristike i ciljevi studija računarstva 320
10.2. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja nastavnog predmeta 323
10.3. Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu 333
10.4. Sadržaj i planirani ishodi učenja, tematsko planiranje 333
10.5. Opis obrazovne, metodičke i logističke potpore obrazovnom procesu. 351
11. Program za nastavne materijale I. G. Semakina, E. K. Henner, T. Yu. Sheina, L. V. Shestakova za razrede 10-11. Napredna razina 355
11.1. Objašnjenje. Ciljevi studiranja naprednog tečaja informatike 355
11.2. Opće karakteristike predmeta 357
11.3. Mjesto predmeta koji se izučava u nastavnom planu i programu 359
11.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja nastavnog predmeta 360
11.5. Sadržaj tečaja 370
11.6. Opis nastavno-metodičke i logističke potpore odgojno-obrazovnom procesu 387
12. Program za nastavne materijale I. A. Kalinin, N. N. Samylkina za razrede 10-11. Napredna razina 392
12.1. Ciljevi učenja informatike u srednjoj školi 392
12.2. Opće karakteristike predmeta 393
12.3. Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu 394
12.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja informatike 395
12.5. Sadržaji informatike na višoj razini. 406
12.6. Tematsko planiranje s određivanjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika 416
12.7. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 438
13. Program za nastavne materijale K. Yu. Polyakova, E. A. Eremina za razrede 10-11. Napredna razina 441
13.1. Ciljevi studija naprednog informatičkog kolegija 441
13.2. Opće karakteristike predmeta koji se proučava 444
13.3. Mjesto predmeta koji se izučava u nastavnom planu i programu 445
13.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja predmeta 446
13.5. Sadržaj predmeta 449
13.6. Tematsko planiranje za udžbenike “Informatika. Napredna razina" za 10. i 11. razred K. Yu. Polyakov i E. A. Eremina 452
13.7. Planiranje nastave za udžbenike “Informatika. Napredna razina" za 10. i 11. razred K. Yu. Polyakov i E. A. Eremina. Opcija 1 (276 sati) 455
13.8. Planiranje nastave za udžbenike “Informatika. Napredna razina" za 10. i 11. razred K. Yu. Polyakov i E. A. Eremina. Opcija 2 (138 sati) 491
13.9. Opis obrazovne, metodičke i logističke potpore odgojno-obrazovnog procesa.510
DIO III. PROGRAMI ZA ORGANIZIRANJE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI 513
Uvod. Kako se odlučiti za izborne predmete? 514
14. Program izbornog predmeta “Prvi korak u robotiku” D. G. Kolosova. 5-6 razred 520
14.1. Ciljevi učenja za predmet 520
14.2. Opće karakteristike tečaja 520
14.3. Opis mjesta u nastavnom planu i programu 523
14.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja kolegija 523
14.5. Sadržaj tečaja i opis nastavno-metodičke potpore odgojno-obrazovnom procesu 524
14.6. Tematsko planiranje 525
14.7. Planirani rezultati izučavanja kolegija 532
15. Program izbornog kolegija “Kreativni zadaci u okruženju Scratch” Yu.V.Pashkovskaya. 5-6 razred 534
15.1. Ciljevi učenja 534
15.2. Opće karakteristike tečaja 534
15.3. Opis mjesta u nastavnom planu i programu 536
15.4. Osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja određenog obrazovnog predmeta 536
15.5. Sadržaj tečaja s opisom nastavne, metodičke i logističke potpore obrazovnom procesu 538
15.6. Preporučeno planiranje lekcija za tečaj 538
15.7. Planirani rezultati izučavanja kolegija 541
16. Izborni program “Tehnologije obrade grafike” 543
16.1. Ciljevi učenja 543
16.2. Opće karakteristike tečaja 543
16.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 544
16.4. Sadržaj izbornog predmeta 545
16.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti učenika 546
16.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 546
17. Program izbornog predmeta " Simulacijsko modeliranje u bilo kojoj logici" 548
17.1. Ciljevi učenja 548
17.2. Opće karakteristike tečaja 548
17.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 549
17.4. Sadržaj izbornog predmeta 550
17.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti učenika 553
17.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 554
18. Program izbornog predmeta “Regularni izrazi” 556
18.1. Ciljevi učenja 556
18.2. Opće karakteristike tečaja 556
18.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 557
18.4. Sadržaj izbornog predmeta 558
18.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti učenika 559
18.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 559
19. Program izbornog predmeta “Osnove zvučne tehnike” 561
19.1. Ciljevi učenja 561
19.2. Opće karakteristike tečaja 561
19.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 562
19.4. Sadržaj izbornog predmeta 563
19.5. Tematsko planiranje s naznakom vrsta aktivnosti učenika 563
19.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 563
20. Izborni program “Informacijski sustavi” 565
20.1. Ciljevi učenja za predmet 565
20.2. Opće karakteristike tečaja 565
20.3. Osobni, predmetni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta 566
20.4. Sadržaj izbornog predmeta 567
20.5. Tematsko planiranje 567
20.6. Nastavno-metodička i logistička potpora odgojno-obrazovnom procesu 568

UZORAK PROGRAMA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA
U RAČUNALSTVU I INFORMACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA

OBJAŠNJENJE

Status dokumenta

Ogledni program informatike i informatike temelji se na federalnoj komponenti državni standard osnovno opće obrazovanje.

Okvirni program specificira sadržaj predmetnih tema obrazovnog standarda, daje okvirnu raspodjelu sati obuke po dijelovima kolegija i mogući redoslijed proučavanja dijelova i tema akademskog predmeta, uzimajući u obzir međupredmetne i unutarpredmetne veze, logika odgojno-obrazovnog procesa pojedine obrazovne ustanove, dobne karakteristike učenika, određuje minimalni skup praktičnih radova potrebnih za formiranje informacijske i komunikacijske kompetencije učenika.

Ogledni program je smjernica za izradu izvornih nastavnih planova i programa i udžbenika, a može poslužiti i nastavniku za tematsko planiranje nastave. Autori udžbenika i nastavnih pomagala, nastavnici informatike mogu ponuditi vlastiti pristup u strukturiranju. obrazovni materijal, određujući redoslijed proučavanja ovog materijala, kao i načine formiranja sustava znanja, vještina i metoda aktivnosti, razvoja i socijalizacije učenika. Dakle, ogledni program pomaže u održavanju jedinstvenog obrazovnog prostora, ne ometajući kreativnu inicijativu nastavnika, i pruža široke mogućnosti za implementaciju različitih pristupa u izgradnji kurikuluma.

Struktura dokumenta

Uzorak programa uključuje tri odjeljka: bilješku s objašnjenjem; glavni sadržaj s okvirnom raspodjelom sati obuke po dijelovima kolegija i preporučenim redoslijedom proučavanja dijelova i tema; zahtjevi za razinu osposobljenosti diplomiranih studenata.

Opće karakteristike predmeta

Informatika je znanost o obrascima informacijskih procesa u sustavima različite prirode, o metodama, sredstvima i tehnologijama za automatizaciju informacijskih procesa. Doprinosi formiranju suvremenog znanstvenog svjetonazora, razvoju intelektualnih sposobnosti i kognitivnih interesa učenika; ovladavanje informacijskim tehnologijama temeljenim na ovoj znanosti koje su potrebne školarcima, kako u samom odgojno-obrazovnom procesu, tako iu svakodnevnom i budućem životu.

Prioritetni predmeti proučavanja u osnovnoškolskom kolegiju informatike su informacijski procesi i informacijske tehnologije. Teorijski dio kolegija izgrađen je na temelju otkrivanja sadržaja informacijske tehnologije za rješavanje problema, kroz generalizirajuće pojmove kao što su: informacijski proces, informacijski model i informacijske osnove upravljanja.

Praktični dio kolegija usmjeren je na ovladavanje vještina korištenja alata informacijske tehnologije, što je značajno ne samo za formiranje funkcionalne pismenosti, socijalizaciju učenika i potonje aktivnosti maturanata, već i za povećanje učinkovitosti savladavanje drugih akademskih predmeta. U tom smislu, kao i radi povećanja motiviranosti i učinkovitosti cjelokupnog obrazovnog procesa, redoslijed proučavanja i strukturiranje gradiva osmišljeni su na način da se počne koristiti najširi mogući raspon informacijskih tehnologija za rješavanje problema koji su značajni. za školarce što ranije.

Niz važnih koncepata i aktivnosti kolegija formira se neovisno o sredstvima informacijske tehnologije, neki - u kombinaciji "bezstrojnih" i "elektroničkih" okruženja. Na primjer, pojam "informacije" u početku se uvodi bez obzira na tehnološko okruženje, ali odmah dobiva pojačanje u praktičnom radu snimanja slike i zvuka. Nakon toga slijede praktična pitanja obrade informacija na računalu, te se obogaćuje razumijevanje učenika o različitim vrstama informacijskih objekata (tekstovi, grafike i sl.).

Nakon upoznavanja s informacijskim tehnologijama za obradu tekstualnih i grafičkih informacija u eksplicitnom obliku, nameće se još jedan važan pojam računalne znanosti - diskretizacija. Do ove točke učenici su već dovoljno pripremljeni za ovladavanje općom idejom diskretnog prikazivanja informacija i opisa (modeliranja) svijeta oko nas. Dinamičke tablice i baze podataka računalni su alati koji zahtijevaju relativno visoka razina O pripremama za početak rada s njima govori se u drugom dijelu tečaja.

Jedan od najvažnijih pojmova u osnovnoj školi informatike i informatike je pojam algoritma. Za pisanje algoritama koriste se formalni jezici dijagrama toka i strukturirano programiranje. Od samog početka rad s algoritmima podržava računalo.

Važan koncept informacijskog modela razmatra se u kontekstu računalnog modeliranja i koristi se u analizi različitih objekata i procesa.

Pojmovi kontrole i povratne sprege uvode se u kontekstu rada na računalu, ali se prenose u širi kontekst društvenih, tehnoloških i bioloških sustava.

U zadnjim dijelovima kolegija proučavaju se telekomunikacijske tehnologije i kolektivne tehnologije. projektne aktivnosti koristeći ICT.

Tečaj je usmjeren na razvijanje sposobnosti bilježenja informacija o svijetu oko nas; pretraživati, analizirati, kritički procjenjivati, selektirati informacije; organizirati informacije; dati informacije; projektirati objekte i procese, planirati svoje akcije; stvarati, provoditi i prilagođavati planove.

Program uključuje kratki praktični rad (20-25 minuta) usmjeren na razvijanje pojedinačnih tehnoloških tehnika, te radionice - integrirani praktični rad usmjeren na dobivanje cjelovitog, smislenog rezultata koji je sadržajan i zanimljiv za učenike. Sadržaj teorijskog i praktičnog dijela tečaja informatike u osnovnoj školi trebao bi biti u omjeru 50x50. U izvođenju rada radionice predviđeno je korištenje relevantnog sadržaja materijala i zadataka iz drugih nastavnih područja. U pravilu je takav rad dizajniran za nekoliko sati u učionici. Dio praktičnog rada (prije svega pripremna faza, koja ne zahtijeva korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija) može se uključiti u domaća zadaća učenici u projektnim aktivnostima; rad se može rastaviti na dijelove i provesti nekoliko tjedana. Obim rada može se povećati korištenjem školske komponente i integracijom s drugim predmetima.

U nedostatku odgovarajuće tehničke osnove za provedbu individualnog rada radionice, preporuča se iskoristiti dobivenu vremensku rezervu za dublje proučavanje odjeljka „Algoritmizacija“ ili za uvježbavanje korisničkih vještina s postojećim osnovnim ICT-om alata.

Ciljevi

Studij računarstva i informatike u osnovnoj školi usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva:

ovladavanje znanjem, koji čine osnovu znanstvenih ideja o informacijama, informacijskim procesima, sustavima, tehnologijama i modelima;

ovladavanje vještinama raditi s različitim vrstama informacija korištenjem računala i drugih sredstava informacijsko-komunikacijskih tehnologija (ICT), organizirati vlastite informacijske aktivnosti i planirati njihove rezultate;

razvoj kognitivni interesi, intelektualni i kreativnost pomoću ICT-a;

odgoj odgovoran odnos prema informacijama, vodeći računa o pravnim i etičkim aspektima njihovog širenja; selektivan stav prema primljenim informacijama;

razvoj vještina korištenje ICT alata u svakodnevnom životu, pri izvođenju individualnih i zajedničkih projekata, u obrazovnim aktivnostima te u daljnjem razvoju zanimanja traženih na tržištu rada.

Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu

Savezni osnovni kurikulum za obrazovne ustanove Ruske Federacije izdvaja 105 sati za obavezni studij računalstva i informatike na razini osnovnog općeg obrazovanja. I to u VIII razredu - 35 nastavnih sati u stopi od 1 nastavnog sata tjedno iu IX razredu - 70 nastavnih sati u stopi od 2 nastavna sata tjedno. Okvirni program predviđa rezervu slobodnog vremena za učenje od 11 sati (10,5%) za provedbu originalnih pristupa, korištenje različitih oblika organiziranja obrazovnog procesa, uvođenje suvremenih nastavnih metoda i pedagoških tehnologija, te uzimajući u obzir regionalni uvjeti.

Raspodjela sadržaja po godinama studija može biti varijabilna, štoviše, djelomično se može savladati već u osnovnoj školi korištenjem odgojno-obrazovne sastavnice i područnih sastavnica kurikuluma (početno upoznavanje učenika s informacijskom tehnologijom treba se odvijati u " Svijet" i "Tehnologija" osnovna škola). Sadržaj odgojno-obrazovnog područja „Informatika i informacijsko-komunikacijske tehnologije“ svladava se u okviru istoimenog zasebnog školskog predmeta iu interdisciplinarnim projektnim aktivnostima. Prilikom popunjavanja časopisa i certifikacijskih dokumenata nije dopušteno dijeliti predmet na dva („Računarstvo“ i „Informatika“).

Općeobrazovne sposobnosti, vještine i metode djelovanja

Ogledni program predviđa razvoj općih obrazovnih vještina kod učenika, univerzalne metode aktivnosti i ključne kompetencije. U tom smjeru, prioriteti za nastavni predmet „Računalstvo i informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT)“ na stupnju osnovnog općeg obrazovanja su: utvrđivanje adekvatnih načina rješavanja obrazovnog problema na temelju zadanih algoritama; kombiniranje poznatih algoritama aktivnosti u situacijama koje ne zahtijevaju standardnu upotrebu jednog od njih; korištenje različitih izvora informacija za rješavanje kognitivnih i komunikacijskih problema, uključujući enciklopedije, rječnike, internetske izvore i baze podataka; ovladavanje vještinama zajedničke aktivnosti(koordinacija i koordinacija aktivnosti s ostalim sudionicima; objektivna procjena vlastitog doprinosa rješavanju općih zadataka tima; uzimanje u obzir karakteristika ponašanja različitih uloga).

Ishodi učenja

Obvezni rezultati studija kolegija “Informatika i informacijske tehnologije” navedeni su u odjeljku “Zahtjevi za razinu diplomskog obrazovanja” koji je u potpunosti u skladu sa standardom. Zahtjevi su usmjereni na implementaciju pristupa koji se temelje na aktivnostima i na osobnost; ovladavanje učenika intelektualnim i praktičnim aktivnostima; ovladavanje znanjima i vještinama potrebnim u svakodnevnom životu.

Odjeljak "Znati/razumjeti" uključuje zahtjeve za obrazovni materijal koji učenici uče i reproduciraju. Diplomanti moraju razumjeti značenje pojmova, principa i obrazaca koji se proučavaju.

Odjeljak "Moći" uključuje zahtjeve koji se temelje na složenijim vrstama aktivnosti, uključujući kreativne: stvarati informacijske objekte, raditi s njima, procijeniti numeričke parametre informacijskih objekata i procesa, dati primjere praktične upotrebe stečenog znanja i samostalno tražiti obrazovne informacije. Primjena alata informacijske tehnologije za rješavanje problema.

U rubrici “Primjena stečenih znanja i vještina u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu” postavljaju se zahtjevi koji nadilaze okvire određenog nastavnog predmeta i usmjereni su na rješavanje različitih životnih problema.

Glavni ishod učenja je postizanje osnovne informacijske i komunikacijske kompetencije studenta.

Glavni sadržaj (105 sati)

Informacije i informacijski procesi (4 sata)

Informacija. Informacijski objekti raznih vrsta.

Osnovni informacijski procesi: pohrana, prijenos i obrada informacija.

Percepcija, pamćenje i transformacija signala živih organizama.

Uloga informacija u životima ljudi.

Pojam količine informacija: različiti pristupi. Mjerne jedinice za količinu informacija.

Praktični rad:

Snimanje audio i video informacija, opažanja, mjerenja vezanih uz objekte i događaje iz okolnog svijeta, koristeći za to digitalne kamere i uređaje za snimanje zvuka.

Računalo kao univerzalni uređaj za obradu informacija (4 sata)

Glavne komponente računala i njihove funkcije (procesor, ulazni i izlazni uređaji, RAM i dugoročna memorija).

Higijenski, ergonomski i Tehničke specifikacije siguran rad računala.

Programski princip rada računala. Softver, njegova struktura. Operacijski sustavi, njihove funkcije. Pokretanje računala.

Podaci i programi. Datoteke i datotečni sustav.

Timska interakcija između korisnika i računala, grafičko korisničko sučelje (desktop, prozori, dijaloške ploče, izbornici).

Praktični rad:

Povezivanje računalnih blokova i uređaja, povezivanje vanjskih uređaja, uključivanje razumijevanja signala spremnosti i kvara, dobivanje podataka o karakteristikama računala, gašenje računala.

Upravljanje računalnim informacijskim objektima u vizualnom grafičkom obliku (proučavanje elemenata sučelja korištenog grafičkog operacijskog sustava).

Planiranje vlastitog informacijskog prostora, kreiranje mapa prema planu, kreiranje, imenovanje, spremanje, prijenos, brisanje objekata, organiziranje njihovih obitelji, spremanje informacijskih objekata na vanjski medij.

Obrada tekstualnih informacija (14 sati)

Izrada i jednostavno uređivanje dokumenata (umetanje, brisanje i zamjena znakova, rad s fragmentima teksta). Numeriranje stranica i orijentacija. Dimenzije stranice, margine. Zaglavlja i podnožja.

Provjera pravopisa.

Izrada dokumenata pomoću čarobnjaka i predložaka (vizitkarta, izvještaj, sažetak).

Opcije fonta, opcije odlomaka.

Uključivanje popisa, tablica, dijagrama, formula i grafičkih objekata u tekstualni dokument.

Razvoj i uporaba stila: paragrafi, naslovi.

Hipertekst. Stvorite oznake i veze.

Bilježenje i označavanje promjena.

Prepoznavanje teksta.

Računalni rječnici i sustavi za prevođenje teksta.

Spremanje dokumenta u različite tekstualne formate. Ispišite dokument.

Praktični rad:

Upoznavanje s tehnikama vještog pisanja po tipkovnici, “slijepom” metodom pisanja s deset prstiju na tipkovnici i tehnikama svladavanja iste.

Stvaranje malih tekstualnih dokumenata vještim pisanjem na tipkovnici pomoću osnovnih alata za uređivanje teksta.

Oblikovanje tekstualnih dokumenata (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i odlomaka; umetanje zaglavlja i podnožja te brojeva stranica).

Umetanje formula u dokument.

Izrada i oblikovanje popisa.

Umetanje tablice u dokument, njeno formatiranje i popunjavanje podacima.

Izrada hipertekstualnog dokumenta.

Prijevod teksta pomoću sustava za strojno prevođenje.

Skeniranje i prepoznavanje “papirnatog” tekstualnog dokumenta.

Radionica: radja

Obrada grafičkih informacija (4 sata)

Rasterska i vektorska grafika.

Sučelje grafičkih urednika.

Crteži i fotografije.

Formati grafičkih datoteka.

Praktični rad:

Izrada slike pomoću alata za uređivanje rasterske grafike. Korištenje primitiva i šablona. Geometrijske transformacije.

Stvaranje slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike. Korištenje primitiva i šablona. Oblikovanje grafičkih objekata: izbor, kombinacija. Geometrijske transformacije.

Unos slika pomoću grafičke ploče i skenera, korištenjem gotovih grafičkih objekata.

Skeniranje grafičkih slika.

Radionica: radII

Multimedijske tehnologije (8 sati)

Računalne prezentacije. Dizajn prezentacije i slajdova.

Zvukovi i video slike. Kompozicija i montaža.

Tehnike snimanja audio i video informacija.

Korištenje jednostavnih animiranih grafičkih objekata.

Praktični rad:

Izradite prezentaciju pomoću gotove šablone, izbor ilustrativnog materijala, izrada slajd teksta.

Demonstracija prezentacije. Korištenje mikrofona i projektora.

Radionica: radIII , posaoIV

Obrada numeričkih informacija (6 sati)

Tablični izračuni i proračunske tablice (stupci, redovi, ćelije).

Vrste podataka: brojevi, formule, tekst.

Ugrađene funkcije.

Praktični rad:

Unos podataka u pripremljenu tablicu, izmjena podataka.

Izrada i obrada tablica.

Upisivanje matematičkih formula i njihovo izračunavanje. Izrada tablica vrijednosti funkcija u proračunskim tablicama.

Konstruiranje dijagrama i grafikona.

Radionica: radV

Prezentacija informacija (6 sati)

Jezik kao način predstavljanja informacija: prirodni i formalni jezici. Diskretni oblik prezentacije informacija.

Računalno predstavljanje tekstualnih informacija.

Kodiranje grafičkih informacija (piksel, raster, kodiranje boja, video memorija).

Kodiranje audio informacija.

Predstavljanje brojčanih informacija u različitim brojevnim sustavima. Računalni prikaz numeričkih informacija.

Praktični rad:

Pretvaranje brojeva iz jednog brojevnog sustava u drugi i aritmetički izračuni u različitim brojevnim sustavima pomoću softverskog kalkulatora.

Kodiranje tekstualnih informacija. Određivanje numeričkih kodova znakova i pretvaranje teksta na ruskom jeziku u uređivaču teksta.

Kodiranje grafičkih informacija. Postavljanje boja u RGB paleti u grafičkom uređivaču.

Kodiranje audio informacija. Snimajte audio datoteke različite kvalitete zvuka (dubina kodiranja i frekvencija uzorkovanja).

Algoritmi i izvođači (19 sati)

Algoritam. Svojstva algoritma. Metode pisanja algoritama; dijagrami toka. Mogućnost automatizacije ljudskih aktivnosti.

Izvršitelji algoritama (namjena, okruženje, način rada, sustav naredbi). Računalo kao formalni izvršitelj algoritama (programa).

Algoritamske konstrukcije: praćenje, grananje, ponavljanje. Dijeljenje problema na podzadatke, pomoćni algoritam.

Algoritmi za rad s veličinama: vrste podataka, unos i izlaz podataka.

Programski jezici, njihova klasifikacija.

Pravila za iskazivanje podataka.

Pravila za pisanje osnovnih operatora: ulaz, izlaz, dodjela, grananje, petlja. Pravila za snimanje programa.

Faze razvoja programa: algoritmizacija – kodiranje – otklanjanje pogrešaka – testiranje.

Obrađeni objekti: nizovi znakova, brojevi, liste, stabla, grafovi.

Praktični rad:

Izrada linearnog algoritma (programa) korištenjem matematičkih funkcija pri zapisivanju aritmetičkog izraza.

Izrada algoritma (programa) koji sadrži operator grananja.

Razvoj algoritma (programa) koji sadrži operator petlje.

Razvoj algoritma (programa) koji sadrži potprogram.

Izrada algoritma (programa) za obradu jednodimenzionalnog niza.

Izrada algoritma (programa) koji zahtijeva korištenje logičkih operacija za rješavanje zadanog problema.

Radionica: radVI

Formalizacija i modeliranje (8 sati)

Formalizacija opisa stvarnih objekata i procesa, primjeri modeliranja objekata i procesa, uključujući računalno modeliranje. Računalno upravljani modeli.

Vrste informacijskih modela. Nacrti. Dvodimenzionalni i 3D grafika. Dijagrami, planovi, karte.

Stol kao alat za modeliranje.

Kibernetički model upravljanja: upravljanje, povratna sprega.

Praktični rad:

Postavljanje i izvođenje eksperimenta u virtualnom računalnom laboratoriju.

Izgradnja obiteljskog stabla.

Izrada dijagrama i crteža u sustavu za računalno potpomognuto projektiranje.

Izrada i istraživanje računalnog modela koji implementira analizu rezultata mjerenja i motrenja korištenjem programskog sustava.

Izrada i istraživanje računalnog modela koji provodi analizu rezultata mjerenja i motrenja pomoću dinamičkih tablica.

Izrada i istraživanje geografskog informacijskog modela u proračunskim tablicama ili specijaliziranog geografskog informacijskog sustava.

Radionica: radVII

Pohrana informacija (4 sata)

Tablične baze podataka: osnovni pojmovi, tipovi podataka, sustavi za upravljanje bazama podataka i principi rada s njima.

Unos i uređivanje zapisa.

Uvjeti traženja informacija; logičke vrijednosti, operacije, izrazi.

Pretraživanje, brisanje i sortiranje podataka.

Praktični rad:

Tražite zapise u već pripremljenoj bazi podataka.

Razvrstavanje zapisa u gotovu bazu podataka.

Radionica: radVIII

Komunikacijske tehnologije (12 sati)

Proces prijenosa informacija, izvor i prijamnik informacija, signal, kodiranje i dekodiranje, iskrivljenje informacija tijekom prijenosa, brzina prijenosa informacija. Lokalne i globalne računalne mreže.

Informacijski resursi i usluge računalnih mreža: World Wide Web, arhive datoteka, interaktivna komunikacija.

Elektronička pošta kao sredstvo komunikacije, pravila dopisivanja, prilozi pismima.

Traži informacije. Računalne enciklopedije i referentne knjige; informacije u računalnim mrežama, neračunalni izvori informacija. Računalni i neračunalni katalozi; tražilice; zahtjevi. Arhiviranje i dearhiviranje.

Praktični rad:

Registracija email sandučića, kreiranje i slanje poruke.

Putovanje na World Wide Webu.

Sudjelovanje u kolektivnoj interakciji: forum, telekonferencija, chat.

Izrada arhive datoteka i otvaranje arhive pomoću programa za arhiviranje.

Tražite dokument pomoću imeničkog sustava i unosom ključnih riječi.

Čuvanje za individualnu uporabu informacijskih objekata s globalnih računalnih mreža (Internet) i poveznica na njih.

Izrada složenog informacijskog objekta u obliku web stranice, uključujući grafičke objekte pomoću predložaka.

Radionica: radIX

Informacijske tehnologije u društvu (4 sata)

Organizacija informacija u okruženju kolektivnog korištenja informacijskih resursa. Organiziranje grupnog rada na dokumentu.

Informacijski resursi društva, obrazovni informacijski resursi.

Etika i pravo u stvaranju i korištenju informacija.

Sigurnost informacija.

Pravna zaštita informacijskih izvora.

Glavne faze razvoja alata informacijske tehnologije.

Praktični rad:

Procjena brzine prijenosa i obrade informacijskih objekata, cijene informacijskih proizvoda i komunikacijskih usluga.

Zaštita informacija od računalnih virusa.

Instalacija licenciranog, shareware i slobodno distribuiranog programa.

Radionica: radx

Besplatna rezerva vremena za učenje (11 sati)

Radionica

Izrada i obrada složenog informacijskog objekta u obliku obrazovne publikacije (izvješće o radu, rad, esej, školski list).

Planiranje teksta, izrada sadržaja.

Potražite potrebne informacije u bazi podataka cijele škole ( Informacijski sistemškolama, predmetnim bazama podataka), na vanjskim medijima (CD-ima), u knjižnici papirnatih i nedigitalnih medija. Traženje informacija na Internetu.

Unos teksta, oblikovanje teksta korištenjem određenog stila, uključujući tablice, grafikone i slike u dokumentu.

Korištenje citata i poveznica (hipertekst).

Korištenje sustava za prevođenje teksta i rječnika.

Pomoću skenera i programa za prepoznavanje ispisanog teksta učenik dešifrira snimljeno usmeni govor.

informatika i informatika tehnologija, filologija, povijest, društvene znanosti, prirodne znanosti, umjetnost.

Izrada grafičkog objekta

Izrada grafičkog objekta pomoću gotovih fragmenata u digitalnom obliku.

Izrada slika pomoću alata za grafički uređivač (raster i vektor).

Stvaranje slika pomoću grafičke ploče.

Unos slika pomoću skenera, digitalnog fotoaparata,

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika tehnologija, matematika, znanost, umjetnost.

Izrada i obrada složenog informacijskog objekta u obliku prezentacije sapomoću šablona.

Planiranje vaše prezentacije i slajdova.

Izrada prezentacije; umetanje slika.

Postavljanje animacije.

Usmeno izlaganje nakon kojeg slijedi izlaganje na projekcijskom platnu.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika

Video snimanje i obrada

Snimanje slike i zvuka različitim uređajima (digitalni fotoaparati i mikroskopi, video kamere, skeneri, magnetofoni).

Snimanje glazbe (uključujući korištenje glazbene klavijature).

Obrada materijala, postavljanje informacijskog objekta.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika tehnologija, umjetnost, filologija, društvene nauke.

Izrada i obrada tablica s rezultatima mjerenja (uključujući korištenje senzora priključenih na računalo) i anketa.

Promjena podataka, unos podataka u gotovu tablicu, prelazak na grafički prikaz informacija (izrada dijagrama).

Popunjavanje dinamičke tablice pripremljene na temelju predloška podacima dobivenim kao rezultat promatranja i istraživanja, pronalaženje najvećih i najmanjih vrijednosti, prosječne vrijednosti pomoću gotovih predložaka.

Izrada i obrada tablica s rezultatima mjerenja (uključujući korištenje senzora priključenih na računalo) i anketa. Upisivanje matematičkih formula i njihovo izračunavanje, prikazivanje ovisnosti formule na grafu.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika tehnologija, matematika, prirodne znanosti, društvene znanosti.

Izrada algoritma (programa) koji rješava zadani problem

Razvoj algoritma koji rješava problem korištenjem matematičkih funkcija za pisanje aritmetičkih izraza, operatora grananja i petlje.

Razvoj algoritma za rješavanje problema korištenjem pomoćnih algoritama, uključujući obradu jednodimenzionalnog niza.

Predmeti i obrazovna područja u čijem se izučavanju provodi ovaj dio radionice: informatika i informatika, matematika, prirodne znanosti.

Rad s bazom podataka za obuku.

Pronalaženje potrebnih informacija.

Unos podataka.

Obrada upita.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika tehnologija, matematika, prirodne znanosti, društvene znanosti, filologija.

Rad s modelima

Korištenje modela i simulacijskih programa u području prirodnih znanosti, društvenih znanosti i matematike.

Korištenje najjednostavnijih mogućnosti sustava za projektiranje pomoću računala za izradu crteža, dijagrama, dijagrama.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika, matematika, crtanje, tehnika, prirodne znanosti.

Izrada i obrada složenog informacijskog objekta u obliku web stranice (web stranice) pomoću predložaka.

Planiranje web stranice (web stranice).

Pronalaženje potrebnih informacija.

Unos teksta, oblikovanje teksta, uključujući tablice, grafikone i slike u dokumentu.

Korištenje poveznica (hipertekst).

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: informatika i informatika tehnika, filologija, društvene znanosti, prirodne znanosti, umjetnost.

Organizacija grupnog informacijskog prostora za rješavanje kolektivnog problema.

Planiranje rada.

Organizacija zajedničkog rada na dokumentu, korištenje elektroničke pošte.

Čuvanje za individualnu i zajedničku uporabu informacijskih objekata iz globalnih računalnih mreža i poveznica na njih.

Zaštita podataka od računalnih virusa, rad s antivirusnim programom.

Korištenje pravila ograničenja pristupa radi zaštite od računalnih virusa.

Predmeti i obrazovna područja u čijem je proučavanju uputno implementirati ovaj dio radionice: računarstvo i informatika, društvene znanosti, prirodne znanosti.

UVJETI ZA RAZINJU PRIPREMLJENOSTI MATURANTA OBRAZOVNIH USTANOVA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA ZA RAČUNALSTVO I INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE

Kao rezultat studija računarstva i informacijskih tehnologija student mora

znati/razumjeti

vrste informacijskih procesa; primjeri izvora i primatelja informacija;

mjerne jedinice količine i brzine prijenosa informacija; princip diskretnog (digitalnog) prikaza informacija;

osnovna svojstva algoritma, vrste algoritamskih konstrukcija: praćenje, grananje, petlja; pojam pomoćnog algoritma;

programski princip rada računala;

namjena i funkcije korištenih informacijskih i komunikacijskih tehnologija;

biti u mogućnosti

izvoditi osnovne operacije na objektima: nizovima znakova, brojevima, listama, stablima; provjeriti svojstva tih objekata; izvršavati i graditi jednostavne algoritme;

upravljati informacijskim objektima pomoću grafičkog sučelja: otvarati, imenovati, spremati objekte, arhivirati i dearhivirati informacije, koristiti izbornike i prozore, sustav pomoći; poduzeti antivirusne sigurnosne mjere;

procijeniti numeričke parametre informacijskih objekata i procesa: količinu memorije potrebnu za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija;

stvoriti informacijske objekte, uključujući:

Strukturirajte tekst numeriranjem stranica, popisima, poveznicama, sadržajem; provjeriti pravopis; koristiti tablice i slike u tekstu;

Stvoriti i koristiti različite oblike prezentacije informacija: formule, grafikone, dijagrame, tablice (uključujući dinamičke, elektroničke, posebno u praktičnim zadacima), prelaziti s jedne prezentacije podataka na drugu;

Izraditi crteže, crteže, grafičke prikaze stvarnog objekta, posebno, tijekom procesa projektiranja korištenjem osnovnih operacija grafičkih urednika, obrazovnih sustava za računalno potpomognuto projektiranje; provesti jednostavnu digitalnu obradu slike;

Stvaranje zapisa u bazi podataka;

Izrada prezentacija na temelju predložaka;

traženje informacija korištenjem pravila pretraživanja (izgradnja upita) u bazama podataka, računalnim mrežama, neračunalnim izvorima informacija (priručnicima i rječnicima, katalozima, knjižnicama) pri izradi zadataka i projekata u različitim akademskim disciplinama;

koristiti osobno računalo i njegovu perifernu opremu (pisač, skener, modem, multimedijski projektor, digitalni fotoaparat, digitalni senzor); pridržavati se zahtjeva sigurnosti, higijene, ergonomije i očuvanja resursa pri radu s informacijsko-komunikacijskim tehnologijama;

koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu Za:

stvaranje najjednostavnijih modela objekata i procesa u obliku slika i crteža, dinamičkih (elektroničkih) tablica, programa (uključujući u obliku dijagrama toka);

provođenje računalnih eksperimenata korištenjem gotovih modela objekata i procesa;

stvaranje informacijskih objekata, uključujući za bilježenje rezultata obrazovnog rada;

organiziranje individualnog informacijskog prostora, stvaranje osobnih zbirki informacijskih objekata;

prijenos informacija putem telekomunikacijskih kanala u obrazovnoj i osobnoj korespondenciji, koristeći informacijske resurse društva u skladu s relevantnim pravnim i etičkim standardima.

Popis ICT alata potrebnih za provedbu programa

Hardver

Računalo– univerzalni uređaj za obradu informacija; Osnovna konfiguracija suvremenog računala daje učeniku multimedijske mogućnosti: video slike, kvalitetan stereo zvuk u slušalicama, govorni unos iz mikrofona itd.

Projektor, spojen na računalo, videorekorder, mikroskop itd.; tehnološki element nove pismenosti - radikalno povećava: razinu vidljivosti u radu nastavnika, mogućnost da učenici prezentiraju rezultate svog rada cijelom razredu, učinkovitost organizacijskih i administrativnih nastupa.

Printer– omogućuje bilježenje na papiru informacija koje su pronašli i stvorili učenici ili učitelj. Za mnoge školske primjene pisač u boji je neophodan ili poželjan. U nekim situacijama vrlo je poželjno koristiti papir i slike velikog formata.

Telekomunikacijska jedinica, uređaji za povezivanje s mrežom– daje pristup ruskim i svjetskim informacijskim resursima, omogućuje vam dopisivanje s drugim školama.

Audio izlazni uređaji– slušalice za individualni rad sa audio informacijama, zvučnici sa završnim pojačalom za ozvučenje cijelog razreda.

Uređaji za ručni unos tekstualnih informacija i rukovanje zaslonskim objektima – tipkovnica i miš (te razni uređaji slične namjene). Posebne modifikacije ovih uređaja imaju posebnu ulogu za studente s motoričkim problemima, na primjer, s cerebralnom paralizom.

Uređaji za izradu grafičkih informacija(grafički tablet) – koristi se za izradu i uređivanje grafičkih objekata, unos rukom pisanog teksta i njegovo pretvaranje u tekstualni format.

Uređaji za stvaranje glazbenih informacija(glazbene klavijature, uz odgovarajuću programsku podršku) - omogućavaju učenicima da stvaraju glazbene melodije, aranžiraju ih s bilo kojim sastavom instrumenata, slušaju ih u izvedbi i uređuju.

Uređaji za snimanje (unos) vizualnih i audio informacija: skener; fotoaparat; kamkorder; digitalni mikroskop; audio i video magnetofon - omogućuju izravno uključivanje informacijskih slika okolnog svijeta u obrazovni proces. Slušalice često uključuju osobni mikrofon za snimanje govora učenika.

Senzori ( udaljenost, osvjetljenje, temperatura, snaga, vlažnost itd.) – omogućuju mjerenje i unos informacija o okolnom svijetu u računalo.

Računalno upravljani uređaji– osposobiti studente za ovladavanje najjednostavnijim principima i tehnologijama automatskog upravljanja (povratna sprega i sl.), istovremeno s drugim temeljnim pojmovima računalne znanosti.

Softver

Operacijski sustav.

Upravitelj datoteka (kao dio operativnog sustava ili drugi).

Antivirusni program.

Program za arhiviranje.

Trener za tipkovnicu.

Integrirana uredska aplikacija koja uključuje uređivač teksta, uređivače rasterske i vektorske grafike, prezentacijski softver i proračunske tablice.

Urednik zvuka.

Jednostavan sustav za upravljanje bazom podataka.

Jednostavan geografski informacijski sustav.

Sustav za projektiranje potpomognut računalom.

Virtualni računalni laboratoriji.

Program prevoditelj.

Sustav optičkog prepoznavanja teksta.

Multimedijski player (uključen u operativne sustave itd.).

Sustav programiranja.

Klijent pošte (uključen u operativne sustave itd.).

Preglednik (uključen u operativne sustave ili druge).

Program interaktivne komunikacije

Jednostavan uređivač web stranica

Općinska državna obrazovna ustanova

Općinski okrug Novokhopersky

Voronješka regija

"Krasnjanska srednja škola"

Protokol broj 206 od 28.08.2015

Odobreno

Nalog broj 27-4 od 31.08. 2015

Ravnatelj MKOU "Krasnjanska srednja škola"

_____________/Kapanadze V.M./

Puno ime

PROGRAM RADA

akademski predmet"Informatika"

razini osnovno opće obrazovanje

Sastavio: Kulikov Aleksej Ivanovič,
Učitelj informatike

S. Crvena

2015

Objašnjenje

Radni program Nastavni predmet "Informatika" je sastavljen na temelju:

1. Savezni državni obrazovni standard LLC (Savezni državni obrazovni standard osnovnog općeg obrazovanja, odobren Nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 1887 od 17. prosinca 2010.).

2. OOP LLC (Osnovni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja) MKOU "Krasnyanskaya Secondary School"

3. Kurikulum MKOU "Krasnyanskaya Secondary School".

5. Materijali s bloga Zavoda za ITO VIRO.

Program je usmjeren na formiranje osobnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata, implementaciju sustavno-aktivnog pristupa u organizaciji obrazovne aktivnosti kao odraz zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda. Održava kontinuitet sa saveznim državnim obrazovnim standardom za osnovno opće obrazovanje; dobi i psihološke karakteristike za učenike koji se školuju na razini osnovnog općeg obrazovanja vodi se računa o međupredmetnoj povezanosti.

Ciljevi temeljnog općeg obrazovanja, uvažavajući specifičnosti nastavnog predmeta"Informatika":

Razvoj algoritamskog mišljenja potrebnog za profesionalne aktivnosti u moderno društvo; razvoj vještina sastavljanja i snimanja algoritma za određenog izvođača; formiranje znanja o algoritamskim strukturama, logičkim vrijednostima i operacijama; poznavanje jednog od programskih jezika i osnovnih algoritamskih struktura - linearnih, uvjetnih i cikličkih;

Formiranje vještina formaliziranja i strukturiranja informacija, sposobnost odabira načina prezentiranja podataka u skladu sa zadaćom - tablice, dijagrami, grafikoni, dijagrami, korištenjem odgovarajućeg softvera za obradu podataka;

Uloga kolegija i predmeta u postizanju učenika planiranih rezultata u svladavanju glavnog obrazovnog programa škole.

Metodološke osnove federalne vlade obrazovnim standardima je sustavno-aktivni pristup, unutar kojeg se provode suvremene strategije poučavanja, koje uključuju korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija (IKT) u procesu učenja svih predmeta, u izvannastavnim i izvannastavnim aktivnostima tijekom cijelog razdoblja školovanja. Organizacija nastavno-obrazovnog procesa u suvremenom informacijsko-obrazovnom okruženju nužan je uvjet za formiranje informacijske kulture suvremenog školskog djeteta, te za postizanje niza odgojno-obrazovnih rezultata izravno povezanih s potrebom korištenja informacija i komunikacijske tehnologije.

IKT alati ne samo da omogućuju obrazovanje koristeći istu tehnologiju koju učenici koriste za komunikaciju i zabavu izvan škole (što je samo po sebi važno sa stajališta socijalizacije učenika u suvremenom informacijskom društvu), već stvaraju uvjete za individualizaciju obrazovnog proces i povećanje njegove učinkovitosti i djelotvornosti. Tijekom svog postojanja školski tečaj Informatika, nastava ovog predmeta bila je usko povezana s informatizacijom školskog obrazovanja: učenici su se u okviru kolegija informatike upoznavali s teorijske osnove informacijske tehnologije, ovladali praktičnim vještinama korištenja ICT alata, koji bi se potencijalno mogli koristiti pri učenju drugih školskih predmeta iu svakodnevnom životu.

Dakle, studij informatike daje značajan doprinos studentima u postizanju planiranih rezultata u svladavanju glavnog obrazovnog programa škole, pridonoseći

u 5-6 razredu:

razvoj općih obrazovnih vještina i sposobnosti temeljenih na alatima i metodama informatike, uključujući ovladavanje sposobnošću rada s različitim vrstama informacija, samostalnog planiranja i provođenja pojedinačnih i skupnih informacijskih aktivnosti, prezentiranja i vrednovanja njihovih rezultata;

svrhovito formiranje takvih općih obrazovnih pojmova kao što su "objekt", "sustav", "model", "algoritam" itd.;

njegovanje odgovornog i selektivnog odnosa prema informacijama; razvoj kognitivnih, intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika;

u razredima 7-9:

formiranje cjelovitog svjetonazora koji odgovara moderna razina razvoj znanosti i društvene prakse kroz razvoj ideja o informaciji kao najvažnijem strateškom resursu razvoja pojedinca, države i društva; razumijevanje uloge informacijskih procesa u suvremenom svijetu;

unapređivanje općeobrazovnih i općekulturnih vještina rada s informacijama u procesu usustavljivanja i generaliziranja postojećih znanja te stjecanja novih znanja, vještina i načina djelovanja u području informatike; razvoj vještina u samostalnim odgojno-obrazovnim aktivnostima učenika (nastavni dizajn, modeliranje, istraživačke aktivnosti itd.);

poticanje odgovornog i selektivnog odnosa prema informacijama, vodeći računa o pravnim i etičkim aspektima njihovog širenja, poticanje želje za nastavkom obrazovanja i kreativnih aktivnosti korištenjem ICT alata.

Korištene metode, oblici i sredstva poučavanja obrazovne tehnologije

Oblik organizacije odgojno-obrazovnog procesa je lekcija u kojoj učitelj primjenjuje različite tehnike i metode organiziranja aktivnosti na temelju strukture proučavanja gradiva, koristi različite oblike organiziranja aktivnosti učenika.

Za stjecanje praktičnih vještina i povećanje razine znanja program rada uključuje laboratorij i praktični rad.

Sustav nastave usmjeren je ne toliko na prijenos „gotovog znanja“, koliko na formiranje aktivne osobnosti, motivirane za samoobrazovanje, koja posjeduje dovoljno vještina i psiholoških stavova za samostalno traženje, odabir, analizu i korištenje. informacija.

Posebna se pozornost posvećuje kognitivnu aktivnost učenika, njihovu motiviranost za samostalan odgojno-obrazovni rad. U tom smislu, pri organiziranju obrazovnih i kognitivnih aktivnosti, predlaže se rad s radna bilježnica. Bilježnica sadrži pitanja i zadatke. Uključujući u obliku laboratorijski rad, dijagrami, tihi crteži. Rad s tihim crtežima omogućit će vam dijagnosticiranje razvoja sposobnosti prepoznavanja bioloških objekata, kao i njihovih organa i drugih strukturne komponente.

U obuci učenika prema ovom radnom planu i programu koriste se: opći oblici obrazovanja:

individualno (konzultacije);

grupa (učenici rade u grupama kreiranim na različite baze: prema tempu učenja - pri proučavanju novog gradiva, prema razini obrazovnih postignuća - u lekcijama koje generaliziraju temu);

frontalni (učitelj radi s cijelim razredom odjednom istim tempom uz zajedničke zadatke);

soba za parove (interakcija dva učenika u svrhu međusobne kontrole).

Ovaj program provodi se kombinacijom raznih vrste i metode nastave: vrste treninga: eksplanatorno-reproduktivni, problemski, razvojni, algoritamski;

m nastavne metode: verbalni, vizualni, praktični i posebni.

Primjenjuju se privatni metode sljedećih pedtehnologija:

učenje usmjereno na osobu, usmjereno na prijenos učenja na subjektivnu osnovu s fokusom na osobni samorazvoj;

razvojno obrazovanje koje se temelji na nastavnoj metodi usmjerenoj na uključivanje unutarnjih mehanizama osobnog razvoja učenika;

objašnjavajuća i ilustrativna nastava, čija je bit informirati, obrazovati učenike i organizirati njihove reproduktivne aktivnosti radi razvijanja općeobrazovnih i posebnih (predmetnih) znanja;

formiranje obrazovne aktivnosti školaraca, koja je usmjerena na stjecanje znanja kroz rješenja obrazovne zadatke. Na početku sata razredu se nude zadaci učenja koji se rješavaju tijekom sata, na kraju sata, prema tim zadacima, provodi se dijagnostička provjera rezultata učenja pomoću testova;

projektne aktivnosti, gdje školarci uče procjenjivati i predviđati pozitivne i negativne promjene u prirodnim objektima pod utjecajem čovjeka;

diferencirano obrazovanje, gdje su učenici u razredu podijeljeni u uvjetne skupine, uzimajući u obzir tipološke karakteristike školaraca. Prilikom formiranja grupa uzimaju se u obzir osobni stav učenika prema studiju, stupanj obuke, sposobnost učenja, interes za proučavanje predmeta i osobnost nastavnika;

obrazovna i igračka aktivnost, koja daje pozitivan rezultat pod uvjetom da je ozbiljno pripremljena, kada su aktivni i učenik i nastavnik. Od posebne je važnosti dobro razrađen scenarij igre, gdje su jasno definirani obrazovni zadaci i svaka pozicija igre, naznačene su moguće metodološke metode za rješavanje teške situacije i planirane metode procjene rezultata;

tehnologija pristupa problemu. Također, u provedbi programa korištene su tradicionalne tehnologije, poput tehnologije oblikovanja metoda odgojno-obrazovnog rada, postavljene u obliku pravila, algoritama, uzoraka, planova za opise i karakteristike objekata;

pristup aktivnostima. Učenici u procesu učenja uče koristiti stečena znanja u procesu obavljanja specifičnih zadataka vezanih uz svakodnevno iskustvo učenika i drugih ljudi. Rješavanje problematičnih kreativnih problema glavni je način proučavanja predmeta. Učenici bi trebali razumjeti gradivo teme, pripremajući se koristiti ovaj tekst za pronalaženje odgovora na probleme. Istodobno, najvažnije i najpotrebnije znanje za ljudski život ne pamti se učenjem, već ponovnim korištenjem za rješavanje problema pomoću tog znanja.

Program rada provodi se na cijeloj razini osnovnog općeg obrazovanja.

Opće karakteristike nastavnog predmeta “Informatika”

Informatika je znanost o obrascima informacijskih procesa u sustavima različite prirode, kao io metodama i sredstvima njihove automatizacije.

Mnoge odredbe koje je razvila računalna znanost smatraju se osnovom za stvaranje i korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija - jednog od najznačajnijih tehnoloških dostignuća moderna civilizacija. Zajedno s matematikom, fizikom, kemijom, biologijom, kolegij informatike postavlja temelje prirodoslovnog svjetonazora.

Računarska znanost ima veliki i sve veći broj interdisciplinarnih poveznica, kako na razini konceptualnog aparata tako i na razini alata. Mnoga predmetna znanja i metode aktivnosti (uključujući korištenje ICT alata) koje učenici svladavaju na temelju informatike koriste se kako u obrazovnom procesu pri učenju drugih predmetnih područja, tako iu drugim životnim situacijama, te postaju značajne za formiranje osobnih kvaliteta, tj. usmjerena na formiranje metapredmetnih i osobnih rezultata. Kroz cijelo razdoblje nastajanja školske informatike skupljala su se iskustva u oblikovanju obrazovnih rezultata koji se danas uobičajeno nazivaju suvremenim obrazovnim rezultatima.

Jedna od glavnih značajki našeg vremena je sve veća varijabilnost svijeta koji nas okružuje. U takvim uvjetima velika je uloga temeljnog obrazovanja koje osigurava profesionalnu mobilnost osobe i spremnost za ovladavanje novim tehnologijama, uključujući informacijske tehnologije. Potreba da se pojedinac pripremi za brzo približavanje promjena u društvu zahtijeva razvoj različitih oblika mišljenja, formiranje kod učenika vještina organiziranja vlastitih obrazovnih aktivnosti i njihovu orijentaciju na aktivnu životnu poziciju.

Mjesto predmeta Informatika u nastavnom planu i programu

Nastavni predmet "Informatika" spada u obvezni dio OOP-a i uključen je u predmetno područje "Matematika i informatika".». Prema nastavnom planu i programu MKOU "Krasnyanskaya Secondary School", 156,5 sati je dodijeljeno za proučavanje akademskog predmeta "Informatika" za cijelu razinu obrazovanja.

Klasa

Broj sati tjedno

Broj tjedana

Broj sati godišnje

0,5

17,5

Stupanj studija

156,5

Osobni, metapredmetni i predmetnospecifični rezultati svladavanja

nastavni predmet "Informatika"

Osobni rezultati:

Prisutnost ideja o informacijama kao najvažnijem strateškom resursu razvoja pojedinca, države i društva;

Razumijevanje uloge informacijskih procesa u suvremenom svijetu;

Posjedovanje primarnih vještina analize i kritičke procjene primljenih informacija;

Odgovoran odnos prema informacijama, vodeći računa o pravnim i etičkim aspektima njihovog širenja;

Razvijanje osjećaja osobne odgovornosti za kvalitetu okolnog informacijskog okruženja;

Sposobnost povezivanja obrazovnih sadržaja s vlastitim životnim iskustvom, razumijevanje važnosti usavršavanja u području informatike i ICT-a u kontekstu razvoja informacijskog društva;

Spremnost da poboljšate svoj razina edukacije te trajno obrazovanje korištenjem alata i metoda informatike i ICT-a;

Sposobnost i spremnost za komunikaciju i suradnju s vršnjacima i odraslima u procesu obrazovne, društveno korisne, nastavne, istraživačke i stvaralačke djelatnosti;

Sposobnost i spremnost za usvajanje vrijednosti zdravog načina života kroz poznavanje osnovnih higijenskih, ergonomskih i tehničkih uvjeta za siguran rad ICT opreme.

Metapredmetni rezultati:

Poznavanje općih pojmova predmeta “objekt”, “sustav”, “model”, “algoritam”, “izvođač” itd.;

Posjedovanje informacijskih i logičkih vještina: definirati pojmove, stvarati generalizacije, uspostavljati analogije, klasificirati, samostalno birati temelje i kriterije za klasifikaciju, uspostavljati uzročno-posljedične veze, graditi logičko zaključivanje, zaključivanje (induktivno, deduktivno i analogno) i zaključivati ;

Posjedovanje sposobnosti samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva; korelirati svoje radnje s planiranim rezultatima, pratiti svoje aktivnosti, odrediti metode djelovanja u okviru predloženih uvjeta, prilagoditi svoje radnje u skladu s promjenjivom situacijom; vrednovati ispravnost zadatka učenja;

Posjedovanje osnova samokontrole, samopoštovanja, odlučivanja i donošenja informiranih izbora u obrazovnim i kognitivnim aktivnostima;

Posjedovanje osnovnih univerzalnih vještina informacijske prirode: postavljanje i formuliranje problema; pretraživanje i odabir potrebnih informacija, primjena metoda pronalaženja informacija; strukturiranje i vizualizacija informacija; izbor najviše učinkovite načine rješavanje problema ovisno o specifičnim uvjetima; samostalno kreiranje algoritama aktivnosti pri rješavanju problema kreativne i istraživačke prirode;

Ovladavanje informacijskim modeliranjem kao glavnom metodom stjecanja znanja: sposobnost transformacije predmeta iz osjetilnog oblika u prostorno-grafički ili znakovno-simbolički model; sposobnost izgradnje različitih informacijskih struktura za opisivanje objekata; sposobnost "čitanja" tablica, grafikona, dijagrama, dijagrama itd., samostalno rekodiranje informacija iz jednog znakovnog sustava u drugi; sposobnost odabira oblika prikaza informacija ovisno o postavljenom zadatku, provjere primjerenosti modela objektu i svrsi modeliranja;

ICT kompetencija - širok raspon sposobnosti i vještina korištenja informacijskih i komunikacijskih tehnologija za prikupljanje, pohranjivanje, transformaciju i prijenos različitih vrsta informacija, vještine kreiranja osobnog informacijskog prostora (rukovanje ICT uređajima; snimanje slika i zvukova; stvaranje pisanih poruka; stvaranje grafičkih objekata, stvaranje glazbenih i zvučnih poruka, stvaranje, percepcija i korištenje hipermedijskih poruka, komunikacija i socijalna interakcija, pretraživanje i organizacija pohrane informacija, analiza informacija).

Predmetni rezultati:

Formiranje informacijske i algoritamske kulture; razvijanje ideje o računalu kao univerzalnom uređaju za obradu informacija; razvoj osnovnih vještina i sposobnosti korištenja računalnih uređaja;

Formiranje ideje o glavnim pojmovima koji se proučavaju: informacija, algoritam, model - i njihova svojstva;

Razvoj algoritamskog mišljenja potrebnog za profesionalne aktivnosti u suvremenom društvu; razvoj vještina sastavljanja i snimanja algoritma za određenog izvođača; formiranje znanja o algoritamskim strukturama, logičkim vrijednostima i operacijama; poznavanje jednog od programskih jezika i osnovnih algoritamskih struktura - linearnih, uvjetnih i cikličkih;

Formiranje vještina formaliziranja i strukturiranja informacija, sposobnost odabira načina prikaza podataka u skladu sa zadatkom - tablice, dijagrami, dijagrami, dijagrami, korištenjem odgovarajućeg softvera za obradu podataka;

Formiranje vještina i sposobnosti sigurnog i primjerenog ponašanja pri radu s računalnim programima i na internetu, sposobnost poštivanja normi informacijske etike i prava.

Uvod

Informacije i informacijski procesi

Informacija je jedan od glavnih općih pojmova moderna znanost.

Različiti aspekti riječi “informacija”: informacija kao podatak koji se može obraditi automatiziranim sustavom i informacija kao informacija namijenjena ljudskoj percepciji.

Primjeri podataka: tekstovi, brojevi. Diskretnost podataka. Analiza podataka. Sposobnost opisivanja kontinuiranih objekata i procesa korištenjem diskretnih podataka.

Informacijski procesi su procesi povezani s pohranjivanjem, transformacijom i prijenosom podataka.

Računalo je univerzalni uređaj za obradu podataka

Arhitektura računala: procesor, RAM, vanjska trajna memorija, ulazno/izlazni uređaji; njihove kvantitativne karakteristike.

Računala ugrađena u tehničke uređaje i proizvodne komplekse. Robotska proizvodnja, aditivne tehnologije (3D -pisači).

Računalni softver.

Mediji za pohranu koji se koriste u ICT-u. Povijest i perspektive razvoja. Predodžba o količini podataka i brzinama pristupa karakterističnim za različite vrste medija. Nositelji informacija u živoj prirodi.

Povijest i trendovi u razvoju računala, poboljšanje karakteristika računala. Superračunala.

Fizička ograničenja vrijednosti računalnih karakteristika.

Paralelno računanje.

Sigurnosne mjere i pravila za rad na računalu.

Tekstovi i kodiranje

Simbol. Abeceda je konačan skup simbola. Tekst je konačan niz znakova u određenoj abecedi. Broj različitih tekstova zadane duljine u zadanoj abecedi.

Raznolikost jezika i pisama. Prirodni i formalni jezici. Abeceda tekstova na ruskom.

Kodiranje znakova jedne abecede korištenjem kodnih riječi druge abecede; kodna tablica, dekodiranje.

Binarna abeceda. Predstavljanje podataka u računalu kao tekstova u binarnoj abecedi.

Binarni kodovi s fiksnom duljinom kodne riječi. Širina koda je duljina kodne riječi. Primjeri binarnih kodova s 8, 16, 32 bita.

Jedinice za mjerenje duljine binarnih tekstova: bitovi, bajtovi, kilobajti itd. Količina informacija sadržanih u poruci.

Pristup A.N Kolmogorov za određivanje količine informacija.

Ovisnost broja kodnih kombinacija o dubini bita koda. ASCII kod.Ćirilična kodiranja. Primjeri kodiranja slova nacionalne abecede. Razumijevanje Unicode standarda . Tablice kodiranja abecedom koja nije binarna.

Iskrivljenje informacija tijekom prijenosa. Kodovi za ispravljanje pogrešaka. Mogućnost jednoznačnog dekodiranja kodova s različitim duljinama kodnih riječi.

Uzorkovanje

Mjerenje i uzorkovanje. Općenito razumijevanje digitalne reprezentacije audiovizualnih i drugih kontinuiranih podataka.

Kodiranje bojama. Modeli u boji . RGB i CMYK modeli. HSB i CMY modeli. Dubina kodiranja. Uvod u rastersku i vektorsku grafiku.

Audio kodiranje . Dubina bita i frekvencija snimanja. Broj kanala za snimanje.

Procjena kvantitativnih parametara povezanih s prezentacijom i pohranom slika i audio datoteka.

Sustavi brojeva

Pozicijski i nepozicijski brojevni sustavi. Primjeri prikaza brojeva u pozicijskim brojevnim sustavima.

Radix. Abeceda (više brojeva) brojevnog sustava. Broj znamenki korištenih u brojevnom sustavu s danom bazom. Kratki i dugi oblici zapisa brojeva u pozicijskim brojevnim sustavima.

Binarni brojevni sustav, pisanje cijelih brojeva u rasponu od 0 do 1024. Pretvaranje prirodnih brojeva iz decimalnog brojevnog sustava u binarni i iz binarnog u decimalni.

Oktalni i heksadekadski brojevni sustavi. Pretvaranje prirodnih brojeva iz decimalnog brojevnog sustava u oktalni, heksadecimalni i obrnuto.

Pretvaranje prirodnih brojeva iz binarnih u oktalne i heksadecimalne i obrnuto.

Aritmetičke operacije u brojevnim sustavima.

Elementi kombinatorike, teorije skupova i matematičke logike

Izračunavanje broja opcija: formule za množenje i zbrajanje broja opcija. Broj tekstova zadane dužine na zadanom abecedi.

Gomila. Određivanje broja elemenata u skupovima dobivenim iz dva ili tri osnovna skupa korištenjem operacija unije, presjeka i zbrajanja.

Izjave. Jednostavne i složene izjave. Euler-Vennovi dijagrami. Logičko značenje iskaza. Logički izrazi. Logičke operacije: “i” (konjunkcija, logično množenje), “ili” (disjunkcija, logično zbrajanje), “ne” (logička negacija). Pravila za pisanje logičkih izraza. Prioriteti logičkih operacija.

Tablice istine. Konstrukcija tablica istine za logičke izraze.

Logičke operacije implikacije (implikacije) i ekvivalencije (ekvivalencije). Svojstva logičkih operacija. Zakoni algebarske logike. Korištenje tablica istine za dokazivanje zakona algebre logike. Logički elementi. Sklopovi logičkih elemenata i njihova fizička (elektronička) izvedba. Uvod u logičke osnove računala.

Liste, grafikoni, stabla

Popis. Prvi element, zadnji element, prethodni element, sljedeći element. Umetanje, brisanje i zamjena elementa.

Grafikon. Vrh, rub, staza. Usmjereni i neusmjereni grafovi. Početni vrh (izvor) i završni vrh (ponor) u usmjerenom grafu. Duljina (težina) ruba i staze. Koncept minimalnog puta. Matrica susjedstva grafa (s duljinama bridova).

Drvo. Korijen, list, vrh (čvor). Prethodni vrhunac, sljedeći vrhovi. Ispod drveta. Visina stabla. Binarno stablo. Obiteljsko stablo.

Izvođači i algoritmi. Upravljanje izvođačima

Izvođači. Stanja, moguće situacije i sustav naredbi izvođača; naredbe-naredbe i naredbe-molbe; odbijanje izvođača. Potreba za formalnim opisom izvođača. Ručna kontrola od strane izvođača.

Algoritam kao plan upravljanja izvođačem(ima). Algoritamski jezik (programski jezik) je formalni jezik za pisanje algoritama. Program je zapis algoritma u određenom algoritamskom jeziku. Računalo je automatski uređaj koji može kontrolirati izvršitelje koji izvršavaju naredbe prema unaprijed sastavljenom programu. Softverska kontrola izvođača. Programsko upravljanje samohodnim robotom.

Verbalni opis algoritama. Opis algoritma pomoću blok dijagrama. Razlika između verbalnog opisa algoritma i opisa u formalnom algoritamskom jeziku.

Programski sustavi. Alati za izradu i izvođenje programa.

Pojam faza razvoja programa i tehnike za debugiranje programa.

Kontrolirati. Signal. Povratne informacije. Primjeri: računalo i izvođač kojim upravlja (uključujući robota); računalo koje prima signale od digitalnih senzora tijekom promatranja i eksperimenata te upravlja stvarnim (uključujući pokretne) uređajima.

Algoritamski dizajni

"follow" konstrukcija. Linearni algoritam. Ograničenja linearnih algoritama: nemogućnost osiguravanja ovisnosti slijeda radnji izvedenih o početnim podacima.

Dizajn grananja. Uvjetni operator: puni i nepotpuni oblici.

Ispunjenje i neispunjenje uvjeta (istinitost i neistinitost iskaza). Jednostavni i složeni uvjeti. Snimanje složenih uvjeta.

Konstrukcija “ponavljanja”: petlje sa zadanim brojem ponavljanja, s uvjetom izvršenja, s varijablom petlje. Provjera uvjeta izvođenja petlje prije početka izvođenja tijela petlje i nakon izvođenja tijela petlje: postuvjet i preduvjet petlje. Invarijanta petlje.

Pisanje algoritamskih struktura u odabranom programskom jeziku.

Primjeri pisanja grananja i ponavljanja naredbi i drugih konstrukcija u različitim algoritamskim jezicima.

Razvoj algoritama i programa

Operator dodjele. Uvod u strukture podataka.

Konstante i varijable. Varijabla: ime i vrijednost. Vrste varijabli: integer, real, znak, niz, logički. Tablične vrijednosti (nizovi). Jednodimenzionalni nizovi. Dvodimenzionalni nizovi.

Primjeri zadataka obrade podataka:

pronalaženje minimalnog i maksimalnog broja izdva tri,četiri podatkabrojevi;

pronalaženje svih korijena zadane kvadratne jednadžbe;

popunjavanje numeričkog niza prema formuli ili upisivanjem brojeva;

pronalaženje zbroja elemenata zadanog konačnog numeričkog niza ili niza;

pronalaženje minimalnog (maksimalnog) elementa niza.

Uvod u algoritme za rješavanje ovih problema. Implementacija ovih algoritama u odabranom programskom okruženju.

Izrada algoritama i programa za upravljanje izvođačima Robot, Kornjača, Crtač itd.

Poznavanje formulacije složenijih problema obrade podataka i algoritama za njihovo rješavanje: sortiranje niza, izvođenje element po element operacija s nizovima; obrada cijelih brojeva prikazanih zapisima u decimalnom i binarnom brojevnom sustavu, pronalaženje najvećeg zajedničkog djelitelja (Euklidov algoritam).

Pojam faza razvoja programa: izrada zahtjeva za program, izbor algoritma i njegova implementacija u obliku programa u odabranom algoritamskom jeziku, otklanjanje pogrešaka programa pomoću odabranog programskog sustava, testiranje.

Najjednostavnije tehnike za interaktivno debugiranje programa (odabir točke prekida, izvođenje korak po korak, pregled vrijednosti vrijednosti, izlaz debugginga).

Uvod u dokumentiranje programa. Izrada opisa programa prema modelu.

Analiza algoritma

Složenost izračuna: broj izvedenih operacija, veličina korištene memorije; njihovu ovisnost o veličini izvornih podataka. Primjeri kratkih programa koji izvode mnogo koraka za obradu male količine podataka; primjeri kratkih programa koji obrađuju velike količine podataka.

Određivanje mogućih rezultata algoritma za zadani skup ulaznih podataka; određivanje mogućih ulaznih podataka koji vode do zadanog rezultata. Primjeri opisa objekata i procesa pomoću skupa numeričke karakteristike, kao i ovisnosti između ovih karakteristika, izražene pomoću formula.

Robotika

Robotika je znanost o razvoju i korištenju automatiziranih tehničkih sustava. Autonomni roboti i automatizirani kompleksi. Mikrokontroler. Signal. Povratna informacija: primanje signala od digitalnih senzora (dodir, udaljenost, svjetlo, zvuk itd.)

Primjeri robotskih sustava (sustav upravljanja kretanjem u transportnom sustavu, linija za zavarivanje u tvornici automobila, automatizirano upravljanje grijanjem u kući, sustav upravljanja autonomnim vozilom itd.).

Autonomni pokretni roboti. Aktuatori, senzori. Komandni sustav robota. Konstrukcija robota. Simulacija robota u paru: izvršitelj naredbi i upravljački uređaj. Ručno i softversko upravljanje robotima.

Primjer okruženja za učenje za razvoj programa za upravljanje pokretnim robotima. Algoritmi za upravljanje pokretnim robotima. Implementacija algoritama “kretanje do prepreke”, “praćenje linije” itd.

Analiza algoritama djelovanja robota. Ispitivanje mehanizma robota, otklanjanje pogrešaka u programu upravljanja robotom Utjecaj grešaka mjerenja i proračuna na izvođenje algoritama upravljanja robotom.

Matematičko modeliranje

Pojam matematičkog modela. Problemi rješavani matematičkim (računalnim) modeliranjem. Razlika između matematičkog modela i modela u punoj mjeri i od verbalnog (književnog) opisa objekta. Korištenje računala u radu s matematičkim modelima.

Računalni eksperimenti.

Primjeri korištenja matematičkih (računalnih) modela u rješavanju znanstvenih i tehničkih problema. Ideja ciklusa modeliranja: izgradnja matematičkog modela, njegova softverska implementacija, testiranje pomoću jednostavnih primjera (testiranje), provođenje računalnog eksperimenta, analiza njegovih rezultata, usavršavanje modela.

Sustav datoteka

Principi izgradnje datotečnih sustava. Katalog (imenik). Osnovne operacije pri radu s datotekama: kreiranje, uređivanje, kopiranje, premještanje, brisanje. Vrste datoteka.

Uobičajene veličine datoteka različite vrste(stranica ispisanog teksta, cijeli tekst romana “Evgenije Onjegin”, minutni video isječak, film od sat i pol, datoteka podataka promatranja svemira, datoteka međupodataka za matematičko modeliranje složenih fizički procesi i tako dalje.).

Arhiviranje i dearhiviranje.

Upravitelj datoteka.

Pretraživanje u datotečnom sustavu.

Priprema tekstova i demonstracijskih materijala

Tekstualni dokumenti i njihovi strukturni elementi (stranica, odlomak, redak, riječ, simbol).

Program za obradu teksta je alat za stvaranje, uređivanje i oblikovanje teksta. Svojstva stranice, odlomka, znaka. Oblikovanje stila.

Uključivanje popisa, tablica i grafičkih objekata u tekstualni dokument. Uključivanje dijagrama, formula, brojeva stranica, zaglavlja i podnožja, poveznica itd. u tekstualni dokument. Povijest promjena.

Provjera pravopisa, rječnici.

Alati za unos teksta koji koriste skener, programe za prepoznavanje i transkripciju govora. Računalni prijevod.

Pojam sustava standarda za informatiku, knjižničarstvo i izdavaštvo. Poslovno dopisivanje, obrazovna publikacija, timski rad. Sažetak i anotacija.

Priprema računalnih prezentacija. Uključivanje audiovizualnih objekata u prezentaciju.

Uvod u grafičke uređivače. Operacije za uređivanje grafičkih objekata: promjena veličine, kompresija slike; obrezivanje, rotacija, refleksija, rad s područjima (odabir, kopiranje, punjenje bojom), korekcija boja, svjetlina i kontrast. Uvod u obradu fotografija. Geometrijske i stilske transformacije.

Snimanje slika pomoću raznih digitalnih uređaja (digitalni fotoaparati i mikroskopi, video kamere, skeneri itd.).

Alati za računalno potpomognuto projektiranje. Crteži i rad s njima. Osnovne operacije: selekcija, spajanje, geometrijske transformacije fragmenata i komponenti. Dijagrami, planovi, karte.

Elektroničke (dinamičke) tablice

Elektroničke (dinamičke) tablice. Formule koje koriste apsolutno, relativno i mješovito adresiranje; pretvorba formula pri kopiranju. Odabir raspona tablice i slaganje (sortiranje) njegovih elemenata; konstruiranje grafikona i dijagrama.

Baza podataka. Traži informacije

Baza podataka. Tablica kao prikaz odnosa. Traženje podataka u već pripremljenoj bazi podataka. Odnosi između tablica.

Traženje informacija na Internetu. Alati i metode za traženje informacija. Izgradnja upita; preglednici. Računalne enciklopedije i rječnici. Računalne karte i drugi referentni sustavi. Tražilice.

Rad u informacijskom prostoru. Informacije i komunikacije tehnologije

Računalne mreže. Internet. Adresiranje na internetu. Sustav naziva domena. Web stranica. Mrežna pohrana podataka. Veliki podaci u prirodi i tehnologiji (genomski podaci, rezultati fizikalnih eksperimenata, internetski podaci, posebice podaci društvenih mreža). Tehnologije za njihovu obradu i skladištenje.

Vrste aktivnosti na internetu. Internetske usluge: poštanske usluge; Usluge pomoći (karte, rasporedi itd.), usluge pretraživanja, usluge ažuriranja softvera itd.

Računalni virusi i drugi zloćudni programi; zaštitu od njih.

Tehnike koje povećavaju sigurnost rada na internetu. Problem autentičnosti primljenih informacija. Elektronički potpis, certificirana mjesta i dokumenti. Metode pojedinačnog i zajedničkog objavljivanja novih informacija na Internetu. Interakcija temeljena na računalnim mrežama: e-mail, chat, forum, telekonferencija itd.

Higijenski, ergonomski i tehnički uvjeti rada ICT opreme. Ekonomski, pravni i etički aspekti njihove uporabe. Osobni podaci, načini njihove zaštite. Organizacija osobnog informacijskog prostora.

Glavne faze i trendovi razvoja ICT-a. Standardi u području računarstva i ICT-a. Normizacija i standardi u području informatike i ICT-a predračunalne ere (snimanje brojeva, abecede nacionalni jezici itd.) i računalne ere (programski jezici, adresiranje na Internetu itd.).

6. Tematsko planiranje

5. razred

1. Informacije oko nas

6 sati

Analitičke aktivnosti:

navesti primjere prijenosa, pohrane i obrade informacija u ljudskom djelovanju, u divljini, društvu, tehnologiji;

navesti primjere informativnih medija;

razvrstati informacije prema načinu na koji ih osoba percipira, prema oblicima prezentacije na materijalnim medijima;

razviti akcijski plan za rješavanje problema s prijelazima, transfuzijama itd.;

odrediti je li neka poruka informativna ili ne, ako je poznata sposobnost pojedinog subjekta da je percipira.

Praktične aktivnosti:

kodirati i dekodirati poruke pomoću jednostavnih kodova;

rad s e-poštom (registracija poštanskog sandučića i prosljeđivanje poruka);

traženje informacija na Internetu pomoću jednostavnih upita (na temelju jednog kriterija);

čuvati informacijske objekte i poveznice na njih pronađene na internetu za individualnu upotrebu;

sistematizirati (organizirati) datoteke i mape;

izračunati vrijednosti aritmetičkih izraza pomoću programa Kalkulator;

transformirati informacije prema zadanim pravilima i putem zaključivanja;

rješavati probleme koji uključuju transfuzije, križanja itd. u odgovarajućim softverskim okruženjima

2. Računalo

3 sata

Analitičke aktivnosti:

odrediti tehnička sredstva kojima se podaci (tekst, zvuk, slika) mogu unijeti u računalo.

Praktične aktivnosti:

rad s osnovnim elementima korisničkog sučelja: korištenje izbornika, traženje pomoći, rad s prozorima (promjena veličine i pomicanje prozora, odgovaranje na dijaloške okvire);

unos podataka u računalo pomoću tipkovnice (tehnike vještog pisanja po tipkovnici), miša i drugih tehničkih sredstava;

4 sata

Analitičke aktivnosti:

povezati faze (unos, uređivanje, oblikovanje) izrade tekstualnog dokumenta i mogućnosti testnog procesora da ih provede;

Definirajte alate za uređivanje teksta za izvođenje osnovnih operacija za izradu tekstualnih dokumenata.

Praktične aktivnosti:

stvarajte jednostavne tekstualne dokumente na svom izvornom i strani jezici; odabir, premještanje i brisanje fragmenata teksta; stvarati tekstove s fragmentima koji se ponavljaju;

izvršiti kontrolu pravopisa u tekstualnom dokumentu pomoću alata za obradu teksta;

oblikovati tekst u skladu s navedenim zahtjevima za font, njegov stil, veličinu i boju te poravnanje teksta;

kreirati i oblikovati popise;

kreirati, oblikovati i popuniti tablice podacima

4. Računalna grafika

2 sata

Analitičke aktivnosti:

prepoznati jednostavne (grafičke primitive) u složenim grafičkim objektima;

prepoznati alate grafičkog uređivača za izvođenje osnovnih operacija stvaranja slike;

Praktične aktivnosti:

koristiti jednostavan (raster i/ili vektor) grafički uređivač za izradu i uređivanje slika;

stvarati grafičke objekte s ponavljajućim i/ili transformiranim fragmentima

5.Izrada multimedijskih objekata

1 sat

Analitičke aktivnosti:

Praktične aktivnosti:

koristiti uređivač prezentacije ili neki drugi

softverski alat za izradu animacije na temelju postojeće radnje.

6. Informacijski modeli

1,5 sat

Analitičke aktivnosti:

razlikovati stupčaste i tortne grafikone; navesti primjere korištenja dijagrama u životu.

Praktične aktivnosti:

izraditi tablice za rješavanje logičkih problema;

rješavati logičke probleme

izraditi stupčaste i tortne grafikone;

Teme i količina

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti

1. Informacije oko nas

2 sata

Analitičke aktivnosti:

odrediti vrste osjetilnog i logičkog znanja;

imati predodžbu o logičkim tehnikama za oblikovanje pojmova

Praktične aktivnosti:

koristiti tehnike analize, sinteze, usporedbe, apstrakcije i generalizacije za rješavanje određenih problema;

stvoriti definirani koncept koristeći generički koncept i specifične razlike.

2. Računalo

2 sata

Analitičke aktivnosti:

odvojeni hardver i softver

pružanje računala;

odrediti vrstu datoteke prema ekstenziji i izgled ikona.

Praktične aktivnosti:

odaberite i pokrenite željeni program;

stvarati, preimenovati, premještati, kopirati i brisati datoteke;

pridržavati se zahtjeva za organizaciju radnog mjesta na računalu, sigurnosnih i higijenskih zahtjeva pri radu s ICT alatima

3. Priprema tekstova na računalu

2 sata

Analitičke aktivnosti:

definirati alate za uređivanje teksta za izvođenje osnovnih operacija za izradu tekstualnih dokumenata;

definirati alatne trake za crtanje u uređivaču teksta

planirati rad na konstruiranju složenih grafičkih objekata od jednostavnih;

Praktične aktivnosti:

izrađivati jednostavne tekstualne dokumente na materinjem i stranim jezicima;

stvarati jednostavne i složene slike pomoću alata za uređivanje teksta.

4. Računalna grafika – 2 sata

Analitičke aktivnosti:

planirati rad na konstruiranju složenih grafičkih objekata od jednostavnih.

Praktične aktivnosti:

stvarati složene grafičke objekte s ponovljenim i/ili transformiranim fragmentima

5. Izrada multimedijskih objekata

2 sata

Analitičke aktivnosti:

planirati slijed događaja na zadanu temu;

odabrati ilustrativni materijal koji odgovara dizajnu multimedijskog objekta koji se izrađuje.

Praktične aktivnosti:

izraditi multimedijsku prezentaciju na zadanu temu s hiperlinkovima, čiji slajdovi sadrže tekstove, zvukove, grafičke slike

6. Objekti i sustavi

5 sati

Analitičke aktivnosti:

analizirati objekte okolne stvarnosti, ukazujući na njihove karakteristike - svojstva, akcije, ponašanje, stanja;

identificirati odnose koji povezuju određeni objekt s drugim objektima;

podijeliti zadani skup predmeta u razrede prema zadanom ili samostalno odabranom obilježju - osnovica klasifikacije;

navesti primjere materijalnih, nematerijalnih i mješovitih sustava.

Praktične aktivnosti :

promijeniti svojstva radne površine: tema, pozadinska slika, čuvar zaslona;

promijeniti svojstva programske trake;

prepoznati svojstva računalnih objekata (uređaja, mapa, datoteka) i moguće radnje s njima;

organizirati informacije u osobnoj mapi.

7. Informacijski modeli

10 sati

Analitičke aktivnosti:

razlikovati prirodne i informacijske modele koji se proučavaju u školi i susreću u životu;

dati primjere korištenja tablica, dijagrama, dijagrama, grafikona itd. pri opisivanju objekata u okolnom svijetu.

Praktične aktivnosti:

stvarati verbalne modele (opise);

stvoriti popise na više razina;

izraditi tablične modele;

izraditi jednostavne proračunske tablice, unijeti podatke u njih i provesti jednostavne izračune;

izraditi dijagrame i grafikone;

stvarati dijagrame, grafikone, stabla;

izraditi grafičke modele

8. Algoritam 8 sati

Analitičke aktivnosti:

navesti primjere formalnih i neformalnih izvođača;

osmišljavati zadatke za vođenje obrazovnih izvođača;

istaknuti primjere situacija koje se mogu opisati linearnim algoritmima, algoritmima s grananjem i petljama.

Praktične aktivnosti:

kreirati linearne algoritme za upravljanje izvršiteljem obuke;

izraditi pomoćne algoritme za kontrolu izvršitelja obuke;

kreirati cikličke algoritme za upravljanje izvršiteljem obuke

Obilježja aktivnosti učenika

Tema 1. Informacije i informacijski procesi

9 sati

Analitičke aktivnosti:

procijeniti informacije iz perspektive njihovih svojstava (relevantnost, pouzdanost, cjelovitost itd.);

dati primjere kodiranja pomoću raznih abeceda koje se javljaju u životu;

klasificirati informacijske procese prema prihvaćenoj osnovi;

istaknuti informacijsku komponentu procesa u biološkim, tehničkim i društvenim sustavima;

analizirati odnose u živoj prirodi, tehničkim i društvenim (škola, obitelj i dr.) sustavima iz perspektive upravljanja.

Praktične aktivnosti:

kodirati i dekodirati poruke prema poznatim pravilima kodiranja;

odrediti broj različitih znakova koji se mogu kodirati korištenjem binarnog koda fiksne duljine;

odrediti dubinu bita binarnog koda potrebnog za kodiranje svih znakova abecede dane snage;

operirati mjernim jedinicama količine informacija (bit, bajt, kilobajt, megabajt, gigabajt);

procijeniti numeričke parametre informacijskih procesa (količina memorije potrebna za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija, propusnost odabranog kanala itd.).

Tema 2. Računalo kao univerzalni uređaj za obradu informacija. 7 sati

Analitičke aktivnosti:

analizirati računalo sa stajališta jedinstva softvera i hardvera;

analizirati računalne uređaje sa stajališta organiziranja postupaka za unos, pohranu, obradu, izlaz i prijenos informacija;

odrediti programsku i hardversku opremu potrebnu za provedbu informacijskih procesa pri rješavanju problema;

analizirati informacije (signale spremnosti i neispravnosti) prilikom uključivanja računala;

odrediti glavne karakteristike operacijskog sustava;

Praktične aktivnosti:

dobiti informacije o karakteristikama računala;

procijeniti numeričke parametre informacijskih procesa (količina memorije potrebna za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija, propusnost odabranog kanala itd.);

obavljati osnovne operacije s datotekama i mapama;

upravljati računalnim informacijskim objektima u vizualnom grafičkom obliku;

procijeniti veličinu datoteka pripremljenih različitim uređajima za unos informacija u određenom vremenskom intervalu (tipkovnica, skener, mikrofon, kamera, videokamera);

koristiti programe za arhiviranje;

zaštititi podatke od računalnih virusa pomoću antivirusnih programa.

Tema 3. Obrada grafičkih informacija

4 sata

Analitičke aktivnosti:

Praktične aktivnosti :

odrediti kod boje u RGB paleti u grafičkom uređivaču;

stvarati i uređivati slike pomoću alata za uređivanje rasterske grafike;

stvarati i uređivati slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike.

Tema 4. Obrada tekstualnih informacija

9 sati

Analitičke aktivnosti:

Praktične aktivnosti :

stvarati male tekstualne dokumente vještim pisanjem na tipkovnici koristeći osnovne alate za uređivanje teksta;

formatirati tekstualne dokumente (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i odlomaka; umetanje zaglavlja i podnožja te brojeva stranica).

umetnuti formule, tablice, popise, slike u dokument;

izvršiti skupnu izradu tekstualnog dokumenta;

stvarati hipertekstualne dokumente;

izvršiti kodiranje i dekodiranje tekstualnih informacija pomoću kodnih tablica (Unicode, KOI-8R, Windows 1251);

Tema 5. Multimedija

4 sata

Analitičke aktivnosti:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

utvrditi uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati sličnosti i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti :

izraditi prezentacije pomoću gotovih predložaka;

snimanje audio datoteka različite kvalitete zvuka (dubina kodiranja i frekvencija uzorkovanja).

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti

Informacije i informacijski procesi

Analitičke aktivnosti:

Navedite primjere primanja, prijenosa i obrade informacija u ljudskom djelovanju, divljini, društvu i tehnologiji.

Objasniti principe kodiranja informacija.

Rješavanje problema za određivanje količine informacija.

Praktične aktivnosti:

Pretvorite mjerne jedinice količine informacija pomoću kalkulatora.

Unesite podatke pomoću tipkovnice.

Računalo kao univerzalni uređaj za obradu informacija.

Analitičke aktivnosti:

Navedite primjere osnovnih računalnih uređaja

Klasificirajte softver

Odredite načine zaštite podataka

Praktične aktivnosti:

Rad s datotekama

Formatirajte diskove

Postavite datum i vrijeme

Otkrij rezoluciju miša

Štiti i liječi od virusa

Komunikacijske tehnologije 19 sati

Analitičke aktivnosti:

Imajte koncept izvor informacija.

Navesti osnovne principe rada na World Wide Webu

Imajte koncept interaktivna komunikacija

Pridržavajte se pravila ponašanja u kolektivnoj interakciji: forum, telekonferencija, chat.

Pridržavajte se Pravila korespondencije i privitaka uz pisma.

Pridržavajte se Pravila traženja informacija u različitim izvorima.

Imati pojmove o arhivama datoteka, hipertekstu, jezikuHTML

Pridržavajte se pravila informacijske sigurnosti.

Praktične aktivnosti:

Omogućite pristup disku

Spojite se na Internet

Putujte na webu

Rad s e-poštom

Potražite informacije na internetu

Učitaj datoteke

Razvijte web stranice

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti

Kodiranje i obrada grafičkih i multimedijskih informacija

Analitički:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

utvrditi uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati sličnosti i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktično:

odrediti kod boje u RGB paleti u grafičkom uređivaču;

stvarati i uređivati slike pomoću alata za uređivanje rasterske grafike;

stvarati i uređivati slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike.

Kodiranje i obrada tekstualnih informacija

Analitičke aktivnosti:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

utvrditi uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati sličnosti i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

stvarati male tekstualne dokumente vještim pisanjem na tipkovnici koristeći osnovne alate za uređivanje teksta;

formatirati tekstualne dokumente (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i odlomaka; umetanje zaglavlja i podnožja te brojeva stranica).

umetnuti formule, tablice, popise, slike u dokument;

izvršiti skupnu izradu tekstualnog dokumenta;

stvarati hipertekstualne dokumente;

vršiti kodiranje i dekodiranje tekstualnih informacija pomoću kodnih tablica (Unicode, KOI-8R, Windows);

Kodiranje i obrada numeričkih informacija

Analitičke aktivnosti:

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

utvrditi uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati sličnosti i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

Pretvorite brojeve iz jednog brojevnog sustava u drugi

Koristite relativne, apsolutne i mješovite reference u proračunskim tablicama.

Napravite tablice vrijednosti funkcija

Razvrstavanje i pretraživanje podataka

stvarati proračunske tablice i izvoditi izračune pomoću ugrađenih i korisnički unesenih formula;

graditi dijagrame i grafikone u proračunskim tablicama

Modeliranje i formalizacija

Analitičke aktivnosti:

provesti sustavnu analizu objekta, među njegovim svojstvima istaknuti bitna svojstva sa stajališta svrhe modeliranja;

procijeniti primjerenost modela simuliranom objektu i ciljevima modeliranja;

odrediti vrstu informacijskog modela ovisno o postavljenom zadatku;

analizirati korisničko sučelje korištenog softvera;

utvrditi uvjete i mogućnosti korištenja softvera za rješavanje tipičnih problema;

identificirati sličnosti i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

graditi i interpretirati različite informacijske modele (tablice, dijagrame, grafikone, dijagrame, dijagrame toka algoritama);

transformirati objekt iz jednog oblika prikaza informacija u drugi uz minimalan gubitak u cjelovitosti informacija;

istraživati objekte pomoću informacijskih modela u skladu sa zadatkom;

rad s gotovim računalnim modelima;

kreirati baze podataka s jednom tablicom;

traženje zapisa u već pripremljenoj bazi podataka;

sortirati zapise u već gotovu bazu podataka.

Osnove algoritmizacije i objektno orijentirano programiranje

Analitičke aktivnosti:

istaknuti faze rješavanja problema na računalu;

podijeliti izvorni zadatak na podzadatke;

usporediti različite algoritme za rješavanje jednog problema.

Praktične aktivnosti:

izvršavati gotove algoritme za specifične izvorne podatke;

razvijati programe koji sadrže potprogram;

razviti programe za obradu jednodimenzionalnog niza:

sortiranje elemenata niza itd.).

Informacijsko društvo

Analitičke aktivnosti:

Navedite primjere informacijskog društva

Ovladati informacijskom kulturom

Obrazovna, metodička i logistička potpora obrazovnim aktivnostima

7.1 Obrazovno-metodička potpora obrazovnim aktivnostima

Bosova L. L. Bosova A. Yu. Računalstvo: udžbenik za 5. razred (FSES).

Bosova L. L. Bosova A. Yu. Računalstvo: udžbenik za 6. razred (FSES).

Bosova L. L. Bosova A. Yu. Računalstvo: udžbenik za 7. razred (FSES).

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Elektronički dodatak udžbeniku “Informatika. 5. razred"

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Elektronički dodatak udžbeniku “Informatika. 6. razred"

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Elektronički dodatak udžbeniku “Informatika. 7. razred"

Informatika: udžbenik za 8. razred.

Semakin I. G., Zalogova L. A., Rusakov S. V., Šestakova L. V. Informatika: udžbenik za 9. razred

Tsvetkova M. S., Bogomolova O. B. Informatika. Kompleks obrazovanja i obuke za osnovu škole: razredi 7-9 (Savezni državni obrazovni standard). Metodički priručnik za učitelje

Borodin M. N. Informatika. Obrazovni i obrazovni kompleks za osnovnu školu: razredi 5 - 6, 7 - 9 (Savezni državni obrazovni standard). Metodički priručnik za učitelje.

7.2. Materijalno-tehnička podrška obrazovnim aktivnostima

akustični zvučnici kao dio radnog mjesta nastavnika;

set opreme za spajanje na Internet.

Kompleti za robotiku

Računalni hardver koristi operativni sustav Windows. Sav softver instaliran na računalima u učionicama informatike ima licencu za korištenje na potrebnom broju radnih stanica.

Za svladavanje osnovnog sadržaja nastavnog predmeta „Informatika“ na raspolaganju su sljedeći programi:

operacijski sustav;

upravitelj datoteka (kao dio operativnog sustava ili drugi);

mail klijent (kao dio operativnih sustava ili drugi);

preglednik (kao dio operativnih sustava ili drugi);

multimedijski player (kao dio operativnog sustava ili drugi);

antivirusni program;

program za arhiviranje;

sustav za optičko prepoznavanje teksta;

trener za tipkovnicu;

integrirana uredska aplikacija, uključujući uređivač teksta, program za razvoj prezentacije, sustav za upravljanje bazom podataka, proračunske tablice;

uređivači rasterske i vektorske grafike;

urednik zvuka;

programski sustav;

geografski informacijski sustav;

Uređivač web stranica.

7.3.Elektronički obrazovni sadržaj

Bosova L.L. Digitalni set obrazovni resursi. Informatika

Savezni centar za obrazovne resurse

8. Planirani rezultati izučavanja nastavnog predmeta „Informatika“

Diplomirani će naučiti:
razlikovati sadržaj temeljnih pojmova predmeta: računarstvo, informacija, informacijski proces, informacijski sustav, informacijski model i dr.;

razlikovati vrste informacija prema načinu na koji ih osoba percipira i prema načinu na koji su prikazane na materijalnim medijima;

otkriti opće obrasce informacijskih procesa u sustavima različite prirode;

navesti primjere informacijskih procesa - procesa koji se odnose na pohranu, transformaciju i prijenos podataka - u živoj prirodi i tehnici;

klasificirati ICT alate u skladu s opsegom zadataka koje obavljaju;

upoznaje namjenu glavnih sastavnih dijelova računala (procesor, RAM, vanjska trajna memorija, ulazno/izlazni uređaji), karakteristike tih uređaja;

odrediti kvalitativna i kvantitativna svojstva komponenata računala;

upoznaje povijest i trendove razvoja računala; o tome kako možete poboljšati performanse računala;

uči koji se problemi mogu riješiti uz pomoć superračunala.

svjesno pristupite izboru ICT alata za svoje obrazovne i druge svrhe;

Saznajte više o fizičkim ograničenjima vrijednosti performansi računala.

Matematičke osnove informatike

Diplomanti će naučiti:

opisati veličinu binarnih tekstova koristeći pojmove “bit”, “bajt” i njihove izvedenice; koristiti pojmove koji opisuju brzinu prijenosa podataka, procijeniti vrijeme prijenosa podataka;

kodirati i dekodirati tekstove prema zadanoj kodnoj tablici;

operirati pojmovima vezanim uz prijenos podataka (izvor i primatelj podataka: komunikacijski kanal, brzina prijenosa podataka komunikacijskim kanalom, kapacitet komunikacijskog kanala);

odrediti minimalnu duljinu kodne riječi na temelju navedene abecede kodiranog teksta i kodne abecede (za kodnu abecedu od 2, 3 ili 4 znaka);

odrediti duljinu kodnog niza na temelju duljine izvornog teksta i jedinstvene kodne tablice;

pisati cijele brojeve od 0 do 1024 u binarnom sustavu; prevesti dati prirodni broj iz decimalni zapis u binarno i iz binarnog u decimalno; usporediti brojeve u binarnom zapisu; zbrajati i oduzimati brojeve zapisane u binarnom brojevnom sustavu;

zapisati logičke izraze sastavljene pomoću operacija "i", "ili", "ne" i zagrada, odrediti istinitost takve složene tvrdnje ako su poznate istinitosne vrijednosti elementarnih tvrdnji uključenih u nju;

odrediti broj elemenata u skupovima dobivenim iz dva ili tri osnovna skupa operacijama unije, presjeka i zbrajanja;

koristiti terminologiju vezanu uz grafove (vrh, rub, put, brid i duljina puta), stabla (korijen, list, visina stabla) i popise (prvi element, zadnji element, prethodni element, sljedeći element; umetanje, brisanje i zamjena elementa) ;

opisati graf koristeći matricu susjedstva koja označava duljine bridova (poznavanje pojma “matrica susjedstva” nije potrebno);

upoznati se s binarnim kodiranjem teksta i najčešće korištenim suvremenim kodovima;

koristiti osnovne metode grafičkog prikazivanja numeričkih informacija (grafovi, dijagrami).

Diplomanti će imati priliku:

upoznati primjere matematičkih modela i korištenje računala u njihovoj analizi; razumjeti sličnosti i razlike između matematičkog modela predmeta i njegova prirodnog modela, između matematičkog modela predmeta/pojave i verbalnog opisa;

naučiti da se svaki diskretni podatak može opisati pomoću abecede koja sadrži samo dva znaka, na primjer, 0 i 1;

upoznati kako se informacije (podaci) predstavljaju u suvremenim računalima i robotskim sustavima;

upoznati primjere uporabe grafikona, stabala i lista pri opisivanju stvarnih objekata i procesa;

upoznati utjecaj mjernih i računskih pogrešaka na izvođenje upravljačkih algoritama realnih objekata (na primjeru obrazovnih autonomnih robota);

saznati o dostupnosti kodova koji ispravljaju pogreške u iskrivljenju koje se javljaju tijekom prijenosa informacija.

Algoritmi i elementi programiranja

Diplomanti će naučiti:

kreirati algoritme za rješavanje obrazovnih problema različitih vrsta;

izraziti algoritam za rješavanje problema na različite načine (verbalno, grafički, uključujući u obliku blok dijagrama, koristeći formalni jezici i tako dalje.);

odrediti najoptimalniji način izražavanja algoritma za rješavanje konkretnih problema (verbalno, grafički, korištenjem formalnih jezika);

odrediti rezultat izvršavanja zadanog algoritma ili njegovog fragmenta;

koristiti pojmove “izvođač”, “algoritam”, “program”, te razumjeti razliku između upotrebe ovih pojmova u svakodnevnom govoru iu informatici;

izvoditi bez korištenja računala („ručno“) jednostavne algoritme za upravljanje izvršiteljima i analizu numeričkih i tekstualnih podataka, napisane u određenom programskom jeziku koristeći osnovne upravljačke konstrukcije sekvencijalnog programiranja (linearni program, grananje, ponavljanje, pomoćni algoritmi);

sastavljati jednostavne algoritme za upravljanje izvršiteljima i analizu numeričkih i tekstualnih podataka pomoću osnovnih upravljačkih konstrukcija sekvencijalnog programiranja i pisati ih u obliku programa u odabranom programskom jeziku; pokrenuti te programe na računalu;

koristiti vrijednosti (varijable) različitih tipova, tablične vrijednosti (nizove), kao i izraze sastavljene od tih vrijednosti; koristiti operator dodjele;

analizirati predloženi algoritam, na primjer, odrediti koji su rezultati mogući s obzirom na zadani skup početnih vrijednosti;

koristiti logičke vrijednosti, operacije i izraze s njima;

pisati aritmetičke i logičke izraze u odabranom programskom jeziku i izračunavati njihove vrijednosti.

Diplomanti će imati priliku:

upoznati se s korištenjem string vrijednosti u programima i operacijama s string vrijednostima;

kreirati programe za rješavanje problema koji se javljaju tijekom i izvan studija;

upoznati probleme obrade podataka i algoritme za njihovo rješavanje;

upoznati s pojmom „upravljanje“, uz primjere kako računalo upravlja različitim sustavima (roboti, zrakoplovi i svemirske letjelice, alatni strojevi, sustavi za navodnjavanje, pokretni modeli i dr.);

upoznati obrazovno okruženje za izradu upravljačkih programa za autonomne robote i analizirati primjere upravljačkih algoritama razvijenih u tom okruženju.

Korištenje programskih sustava i usluga

Diplomanti će naučiti:

klasificirati datoteke prema vrsti i drugim parametrima;

obavljati osnovne operacije s datotekama (stvoriti, spremati, uređivati, brisati, arhivirati, “raspakirati” arhivske datoteke);

razumjeti hijerarhijsku strukturu datotečnog sustava;

traženje datoteka pomoću operativnog sustava;

koristiti dinamičke (elektroničke) tablice, uključujući formule koje koriste apsolutno, relativno i mješovito adresiranje, odabir raspona tablice i raspoređivanje (sortiranje) njezinih elemenata; konstruiranje dijagrama (tortnih i stupčastih);

koristiti tablične (relacijske) baze podataka, odabrati retke tablice koji zadovoljavaju određeni uvjet;

analizirati nazive računalnih domena i adrese internetskih dokumenata;

traženje informacija na internetu pomoću upita pomoću logičkih operacija.

Diplomant će svladati (kao rezultat korištenja programskih sustava i internetskih servisa u ovom kolegiju iu cjelokupnom obrazovnom procesu):

računalne vještine; znanja, vještine i sposobnosti dovoljne za rad s različitim vrstama programskih sustava i internetskih usluga ( upravitelji datotekama, uređivači teksta, proračunske tablice, preglednici, tražilice, rječnici, elektroničke enciklopedije); sposobnost opisa rada ovih sustava i usluga korištenjem odgovarajuće terminologije;

različiti oblici prikaza podataka (tablice, dijagrami, grafikoni i dr.);

tehnike za sigurno organiziranje prostora vaših osobnih podataka korištenjem pojedinačnih uređaja za pohranu podataka, internetskih usluga itd.;

osnove poštivanja informacijske etike i prava;

upoznati se s programskim alatima za radaudiovizualnipodatke i odgovarajuće konceptualneaparat;

uči o diskretnoj reprezentacijiaudiovizualni podaci.

Diplomanti će imati priliku (u ovom kolegiju i drugim obrazovnim aktivnostima):

učiti o podacima iz senzora, kao što su senzori robotskih uređaja;

uvježbavati korištenje osnovnih vrsta aplikacijskog softvera (uređivači teksta, proračunske tablice, preglednici i dr.);

pogledajte primjere korištenja matematičko modeliranje u modernom svijetu;

upoznati se s principima funkcioniranja interneta i mrežne interakcije između računala, s načinima pretraživanja interneta;

upoznati se s formulacijom pitanja koliko su primljene informacije pouzdane, jesu li potkrijepljene dokazima o autentičnosti (primjer: prisutnost elektroničkog potpisa); upoznati moguće pristupe ocjenjivanju pouzdanosti informacija (primjer: usporedba podataka iz različitih izvora);

naučiti da postoje međunarodni i nacionalni standardi u području informatike i ICT-a;

upoznati građu suvremenih računala i namjenu njihovih elemenata;

dobiti predodžbu o povijesti i trendovima razvoja ICT;

upoznati primjere uporabe ICT-a u suvremenom svijetu;

steći razumijevanje robotskih uređaja i njihove uporabe u proizvodnji i istraživanju.

Program nastave informatike i ICT N.V. Makarova

Primjeri programa Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije u informatici

SREDNJE (PUNO) OPĆE OBRAZOVANJE
PRIMJER PROGRAMA
U RAČUNALSTVU I INFORMACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA
Osnovna razina

Status dokumenta

Uzorak programa informatike i informacijske tehnologije sastavljen je na temelju savezne komponente državnog standarda za osnovnu razinu općeg obrazovanja.

Struktura dokumenta

Uzorak programa uključuje tri odjeljka: bilješku s objašnjenjem; glavni sadržaj s okvirnom raspodjelom sati obuke po dijelovima kolegija i mogućim redoslijedom proučavanja odjeljaka i tema; zahtjevi za razinu osposobljenosti diplomiranih studenata.

Obrazovni standard iz informatike

STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPĆEG OBRAZOVANJA INFORMATIČKO-IKT
Osnovna razina

Studij računarstva i informatike u srednjoj školi na osnovnoj razini usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva:
Ovladavanje sustavom osnovno znanje, odražavajući doprinos računalne znanosti formiranju suvremene znanstvene slike svijeta, ulogu informacijskih procesa u društvu, biološkim i tehničkim sustavima;
Ovladavanje vještinama primjene, analize, transformacije informacijskih modela stvarnih objekata i procesa, korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija (IKT), uključujući i pri proučavanju drugih školskih disciplina;
Razvoj kognitivnih interesa, intelektualnih i kreativnih sposobnosti kroz razvoj i korištenje informatičkih metoda i ICT alata u proučavanju različitih akademskih predmeta;
Poticanje odgovornog odnosa prema poštivanju etičkih i pravnih standarda informacijskih aktivnosti;
Stjecanje iskustva u korištenju informacijskih tehnologija u individualnim i kolektivnim obrazovnim i spoznajnim aktivnostima, uključujući projektne aktivnosti.

Set N.V. Makarova

Sve nastavne publikacije u sklopu nastavno-metodičkog skupa iz informatike su položile provjeru znanja Federalnog stručno vijeće ing. informatike od Ministarstva prosvjete i dobila pečat „Preporučeno od strane Ministarstva prosvjete kao udžbenik (radionica, nastavno pomagalo) za temeljni kolegij informatike“.

Prva razina

Na ovoj razini studenti se upoznaju s osnovnim pojmovima informatike i ICT-a neposredno u procesu izrade informacijskog objekta. Ova razina nije potrebna u školski plan i program i namijenjen je učenicima 5.-6. razreda, ali se može provoditi i na ranijim stupnjevima obrazovanja. Odluku o pokretanju propedeutske razine donosi neposredno vijeće škole. Metodičku potporu ovoj razini pružaju udžbenik i dvije radne bilježnice.

Osnovna škola

Metodička potpora ostvaruje se na temelju tri udžbenika za učenike i tri udžbenika za nastavnike.

Srednja škola

Nudi se nekoliko mogućnosti svladavanja predmeta, ovisno o stupnju pripremljenosti učenika na ulasku u srednju školu i broju nastavnih sati namijenjenih proučavanju predmeta u 10.-11. Metodičku potporu ovoj razini pružaju dva glavna udžbenika i dva nastavna sredstva– radionica programiranja i zadataknik modeliranja, koji se koristi i na prethodnoj razini osnovne škole.

Metodički priručnici

Pripremljeno za učitelje metodički priručnici, koji opisuje metodologiju izvođenja svake lekcije. Također se preporučuje program s nastavnim planovima za različite razrede i različitim brojem nastavnih sati.

Upoznajte zastarjele riječi!

Klasifikacija reakcija u organskoj kemiji