izbor u obrazovnim organizacijama grada Moskve od strane roditelja (zakonskih zastupnika) učenika jednog od tečajeva (modula) iz predmetnog područja „Osnove religijskih kultura i svjetovne etike“
(razvijen na temelju primjera propisa preporučenih pismom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 31. ožujka 2015. br. 08-461 „O smjeru propisa za odabir modula tečaja ORKSE”)
1. Opće odredbe.
1.1. Ovaj propis utvrđuje uvjete i postupak odabira u obrazovne organizacije grada Moskve od strane roditelja (zakonskih zastupnika) učenika jednog od tečajeva (modula) iz predmetnog područja „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike” (u daljnjem tekstu: naziva se izbor, ORKSE).
1.2. Ova se uredba temelji na zakonu Ruska Federacija, koji osigurava prioritetno pravo roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika da obrazuju i odgajaju svoju djecu u odnosu na sve druge osobe (1. dio članka 44. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija” (u daljnjem tekstu: Savezni zakon); pravo roditelja (zakonskih zastupnika) učenika na izbor jednog od obrazovnih predmeta, tečajevi, discipline (moduli) uključeni u glavni općeobrazovni programi, usmjeren na stjecanje znanja učenika o osnovama duhovne i moralne kulture naroda Ruske Federacije, o moralnim načelima, o povijesnim i kulturnim tradicijama svjetske religije (svjetskih religija), ili alternativnih obrazovnih predmeta, tečajeva, discipline (moduli) (dijelovi 1, 2 članka 87 Saveznog zakona).
1.3. Ovaj bi se propis trebao koristiti pri organiziranju izbora u obrazovnim ustanovama grada Moskve od strane roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika drugih obrazovnih predmeta, tečajeva, disciplina (modula) ideološke obrazovne orijentacije, navedenih u dijelu 1. članka 87. saveznog zakona.
2. Redoslijed odabira.
2.1. Preliminarna faza. Informiranje roditelja (zakonskih zastupnika) učenika o pravu na izbor.
Organizacija događaja po izboru roditelja (zakonskih zastupnika) učenika 3. razreda obrazovnih tečajeva (modula) ORKSE (u daljnjem tekstu Događaji) provodi se u svim općim obrazovnim organizacijama grada Moskve u veljači-travnju godišnje.
Pitanja organiziranja izbora u obrazovna organizacija moraju se razmatrati na sjednici kolegijalnog tijela upravljanja obrazovne organizacije uz sudjelovanje voditelja obrazovne organizacije, razrednika 3. razreda i predstavnika roditeljske zajednice. Odlukom kolegijalnog tijela upravljanja ili uprave odgojno-obrazovne organizacije mora se imenovati predstavnik uprave odgovoran za organiziranje i provođenje izbora - voditelj (ravnatelj) odgojno-obrazovne organizacije ili zamjenik voditelja (ravnatelja) odgojno-obrazovne organizacije. (u daljnjem tekstu odgovorni).
Najmanje tjedan dana prije datuma održavanja Priredbe, razrednik ili druga osoba u ime odgovorne osobe mora obavijestiti roditelje (zakonske zastupnike) učenika o izboru ( Prilog 1). Podaci se mogu prenijeti roditeljima (zakonskim zastupnicima) osobno, preko učenika ili na daljinu. Razrednik je dužan provjeriti dostavu informacija roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika svog razreda i o rezultatima izvijestiti odgovornu osobu.
U komunikaciji između razrednika i roditelja (zakonskih zastupnika) preporučuje se identificirati moguća pitanja koja se mogu postaviti tijekom Događaja, a koja razrednik ne može izravno objasniti, kao i problematične situacije koje se mogu pojaviti tijekom Događaja. O takvim problemima i problematičnim situacijama potrebno je obavijestiti odgovornu osobu te se po mogućnosti pripremiti za njihovo rješavanje kako bi se do održavanja Eventa problematične situacije u što većoj mjeri otklonile.
U komunikaciji s roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika nije dopušteno nagovarati ih na bilo kakav izbor pod bilo kakvim izgovorima (pogodnost za učitelja, školu, razred, nedostatak mogućnosti da se osigura izbor, upute prosvjetnih vlasti, nedostatak osposobljenosti). učitelji, udžbenici itd.) . Zamolbe roditelja (zakonskih zastupnika) učenika za „pomoć pri izboru“, „savjetovanje“ i sl. moraju se odbiti pozivajući se na isključivu odgovornost roditelja za izbor, njihovo prvenstveno pravo na odgoj i obrazovanje. djece u odnosu na sve druge osobe, zajamčeno obrazovnim zakonodavstvom. Jedini mogući savjet je da se usredotočite na način života, kulturu, tradiciju prihvaćenu u djetetovoj obitelji, kao i njegove osobne interese.
2.2. Glavna pozornica. Domaćin događaja.
Datum održavanja aktivnosti u učionici potrebno je unaprijed odrediti kako bi ovaj podatak mogao biti uključen u informacije za roditelje ( Prilog 1). Informacije o datumu Događaja u učionici, s naznakom teme, moraju biti objavljene na službenoj web stranici obrazovne organizacije najkasnije 7 dana prije datuma Događaja.
Datum Događaja ne smije se mijenjati manje od 3 dana prije zakazanog datuma navedenog u informacijama objavljenim na službenoj web stranici obrazovne organizacije. Priredbi moraju biti pozvani i nazočni: 1) roditelji (zakonski zastupnici) učenika u razredu; 2) predstavnik uprave nadležne za izbor; 3) razrednik; 4) nastavnici koji su predviđeni kao nastavnici na tečajevima (modulima) ORKSE; 5) predstavnik Upravnog vijeća obrazovne organizacije; 6) koji su izrazili želju za sudjelovanjem u Događaju, službeni predstavnici centraliziranih vjerskih organizacija Ruske pravoslavne crkve, muslimanskih, budističkih, židovskih centraliziranih vjerskih organizacija iz reda organizacija zastupljenih u saveznim ili regionalnim koordinacijskim tijelima, vijećima za ORKSE.
Dopušteno je održati zajednički događaj od nekoliko (dvije ili više) klasa. U tom slučaju zapisnik o Priredbi mora se sastaviti za svaki razred na temelju osobnih izjava roditelja (zakonskih zastupnika) učenika svakog razreda.
Priredbu mora voditi odgovorna osoba ili voditelj (ravnatelj) obrazovne organizacije.
1) Uvodni govor odgovorne osobe ili voditelja (ravnatelja) obrazovne organizacije o temi Događaja.
2) Zastupljenost nastavnog osoblja od kojih se očekuje da budu nastavnici na svim tečajevima (modulima) ORKSE-a.
3) Prikaz sadržaja obrazovanja prema tečajevima (modulima) modulima ORKSE.
Prezentaciju obrazovnih sadržaja roditeljima (zakonskim zastupnicima) provode odgovorni ili nastavni djelatnici koji bi trebali biti nastavnici na obrazovnim predmetima (modulima) ORKSE.
Roditeljima (zakonskim zastupnicima) moraju se dosljedno prezentirati svi obrazovni tečajevi (moduli) ORKSE-a, bez obzira na namjeravani izbor roditelja (zakonskih zastupnika) učenika.
Prezentacija obrazovnog sadržaja za svaki od tečajeva (modula) ORKSE-a mora uključivati pripovijetka o sadržaju ovog tečaja (modula), ciljevima i očekivanim rezultatima obrazovanja te korištenoj obrazovno-metodičkoj potpori. Prilikom predstavljanja obrazovne i metodičke podrške moraju se koristiti udžbenici i obrazovni i metodološki kompleksi uključeni u važeći Savezni popis udžbenika. Prezentacija udžbenika o religijskim kulturama trebala bi ukazivati na prisutnost ili odsutnost njihove stručnosti u relevantnim centraliziranim vjerskim organizacijama. Treba napomenuti da postoji jedinstvena vrijednosna osnova za predmetno područje ORKSE. Usmjeren je na kulturu i tradiciju naroda Rusije, ruske nacionalne građanske vrijednosti i norme, vjersku toleranciju, poštivanje nacionalnih i kulturnih obilježja naroda Rusije, obitelji, pravo na ideološko samoodređenje i slobodu kulturni razvoj, osobno dostojanstvo u ruskom društvu i državi. Službeni predstavnici relevantnih vjerskih organizacija imaju pravo sudjelovati u prezentaciji konfesionalnih tečajeva (ne udžbenika) o vjerskim kulturama i govoriti na Događajima.
4) Odgovori na pitanja roditelja (zakonskih zastupnika) učenika.
5) Popunjavanje osobnih izjava roditelja (zakonskih zastupnika) učenika ( dodatak 2).
Obrasci za prijavu moraju se pripremiti unaprijed i distribuirati u završnoj fazi Događaja. Roditelji (zakonski zastupnici) učenika prijavnicu ispunjavaju samostalno, rukom. Prijavu može podnijeti jedan od roditelja (zakonskih zastupnika) učenika. U prijavi se navodi: 1) naziv obrazovne organizacije; 2) prezime i inicijale čelnika (ravnatelja) obrazovne organizacije; 3) razred u kojem se dijete školuje; 4) prezime i ime djeteta; 5) naziv odabranog tečaja (modula) ORKSE-a; 6) datum; 7) vlastoručni potpis (potpisi) roditelja (zakonskog zastupnika) učenika s prijepisom.
6) Prikupljanje osobnih izjava koje popunjavaju roditelji (zakonski zastupnici), provjera njihove ispravnosti, provjera broja osobnih izjava prema popisu učenika svakog razreda.
2.3. Završna faza. Zbrajanje rezultata izbora, slanje informacija o izboru Odjelu za obrazovanje i znanost grada Moskve (u daljnjem tekstu: Odjel).
Za svaku klasu mora se sastaviti protokol događaja ( Dodatak 3). Podaci o izboru u desnom stupcu navode se u brojčanom obliku, uz njihovo pisano umnožavanje u zagradi, npr.: 12 (dvanaest), 21 (dvadeset i jedan), 5 (pet) itd. Ako nema izbora jednu ili više stavki (modula) treba navesti u odgovarajućem retku: 0 (nula). Zapisnik potpisuju razrednik i predstavnik roditeljske zajednice odjeljenja.
Ako su roditelji nekih učenika odsutni s Događaja i njihova se izjava dobije kasnije, protokol se može promijeniti ili se može ponovno izdati. To je potrebno učiniti prije slanja podataka Odjelu.
Protokolarni podaci za svaki razred moraju odgovarati broju i sadržaju osobnih izjava roditelja u svakom razredu.
Nakon prikupljanja svih prijava na Događajima i prikupljanja prijava odsutnih roditelja, odgovorna osoba sastavlja zbirni list obrazovne organizacije ( Dodatak 4), koji potpisuje čelnik (ravnatelj) odgojno-obrazovne organizacije i predsjednik Upravnog vijeća odgojno-obrazovne organizacije, te je ovjeren službenim pečatom odgojno-obrazovne organizacije.
U utvrđenom roku (najkasnije do 30. travnja svake godine) podaci o izboru u odgojno-obrazovnu organizaciju upisuju se na standardan način u izrađeni obrazac „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ u osobni račun ECIS (http://st.educom.ru/) u skladu s uputama priloženim obrascu, kopije protokola i list sažetih informacija prenose se u Gradski metodološki centar Moskovskog odjela za obrazovanje. Na početak novog Školska godina u elektroničkom časopisu MES-a za osnovne nastavne planove i programe opće obrazovanje Upisuju se nazivi tečajeva (modula) predmetnog područja ORKSE-a i kreiraju odgovarajući programi rada.
Na temelju rezultata odabira odgojno-obrazovna organizacija pohranjuje: 1) izjave roditelja; 2) zapisnik s Događaja; 3) presliku sažetog informatora. Navedena dokumentacija čuva se u obrazovnoj organizaciji najmanje 5 godina.
3. Posebni uvjeti.
3.1. Dopušteno je prethodno prikupljanje prijava od roditelja (zakonskih zastupnika), koji mogu biti odsutni tijekom razdoblja odabira iz obrazovne organizacije i, sukladno tome, s Događaja iz opravdanih razloga. U tom slučaju odgovorna osoba ili u njeno ime razrednik mora unaprijed identificirati takve roditelje (zakonske zastupnike), obavijestiti ih o izboru, predati im pristupnice, ovjeriti njihov primitak i osigurati preuzimanje ispravno popunjenih obrazaca. aplikacije. Unaprijed ispunjene prijave roditelja (zakonskih zastupnika) učenika moraju se čuvati kod odgovorne osobe do održavanja Događaja. Odgovorna osoba, po potrebi, mora pomoći razredniku u komunikaciji s roditeljima u vezi s odabirom tečaja (modula) ORKSE (sadržaj obrazovanja i sl.), te odgovaranju na njihova pitanja.
3.2. U iznimnim slučajevima roditelji (zakonski zastupnici) mogu promijeniti svoj izbor nakon zbrajanja rezultata i slanja podataka Odjelu. U tom slučaju roditelji (zakonski zastupnici) učenika moraju se obratiti razredniku osobno ili pisanom izjavom. Odluku o udovoljavanju takvom zahtjevu donosi učitelj razredne nastave u dogovoru s nastavnim osobljem koje se očekuje da će biti nastavnici na obrazovnim predmetima (modulima) ORKSE-a i daljnju obavijest voditelju (ravnatelju) obrazovne organizacije. Promjenu izbora potrebno je formalizirati novom prijavom roditelja (zakonskih zastupnika) učenika, koju obrazovna organizacija također mora zadržati uz njihovu izvornu prijavu.
Informacija
o izvođenju nastave u 4. razredu odgojno-obrazovnih ustanova predmetnog područja „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“
Dragi roditelji!
U 4. razredima obrazovnih organizacija Ruske Federacije poučava se predmetno područje "Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike", koje uključuje šest obrazovnih tečajeva (modula) po izboru obitelji učenika, roditelja (zakonskih zastupnika):
“Osnove pravoslavne kulture”;
“Osnove islamske kulture”;
“Osnove budističke kulture”;
“Osnove židovske kulture”;
“Osnove svjetskih religijskih kultura”;
"Osnove svjetovne etike."
Nastava je usmjerena na odgoj učenika, formiranje prije svega njihova svjetonazora i moralne kulture, uvažavajući ideološke i kulturne karakteristike i potrebe učenikove obitelji. S tim u vezi, odabir studenta za proučavanje temelja određene religijske kulture ili svjetskih religijskih kultura, odnosno temelja svjetovne etike u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, čine isključivo roditelji (zakonski zastupnici) maloljetna učenica.
U tom slučaju možete se posavjetovati sa svojim djetetom i uzeti u obzir njegovo osobno mišljenje.
Sve tečajeve (module), uključujući i one o osnovama religijskih kultura, predavat će profesori u školi koji su prošli odgovarajuću obuku.
Za odabir morate osobno prisustvovati (može i jedan od roditelja) na događaju posvećenom odabiru tečaja (modula) te osobno ispuniti prijavu u kojoj će se vaš odabir pismeno evidentirati.
Na događaju posvećenom odabiru tečaja (modula) predstavit će vam se sadržaj svakog od navedenih tečajeva (modula), moći ćete dobiti odgovore na pitanja od predstavnika školske uprave, nastavnika i predstavnici relevantnih vjerskih organizacija.
Obavezna je prisutnost barem jednog roditelja na događaju i ispunjavanje osobne izjave po izboru.
Nije dopušteno odbijanje studiranja bilo kojeg od šest tečajeva (modula).
Datum, vrijeme, mjesto događaja:
Srdačan pozdrav, uprava_
Direktoru
obrazovna organizacija
________________________________________
(naziv, sjedište obrazovne organizacije)
________________________________________
Izjava
Mi, roditelji (zakonski zastupnici) učenika ______ “____” razreda obrazovne organizacije _________________________________ (naziv, sjedište obrazovne organizacije) ___________________________________________________________ (puno ime djeteta), iz ponuđenih obrazovnih predmeta (modula) na izbor u predmetnom području „Osnove religijskih kultura i svjetovna etika“:
“Osnove pravoslavne kulture”,
“Osnove islamske kulture”,
"Osnove budističke kulture"
"Osnove židovske kulture"
“Osnove svjetskih religijskih kultura”,
"Osnove sekularne etike"
odaberite nastavni plan i program za svoje dijete (napišite rukom):
__________________________________________________________________
Datum "___"_________________ 20___
_______________________________________ (puno ime) ___________ (potpis)
Protokol
odabir tečajeva (modula) iz predmetnog područja „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ ____ „____“ razred
__________________________________________________________________
(naziv, sjedište obrazovne organizacije)
Rezultati izbora roditelja (zakonskih zastupnika) učenika ____ “____” razreda odgojno-obrazovnih predmeta (modula) iz predmetnog područja “Osnove religijskih kultura i svjetovne etike”:
Datum "___" _______________ 20___
Učiteljica razredne nastave
_______________________________________ (puno ime) ___________ (potpis)
Predstavnik zajednice roditelja razreda
_______________________________________ (puno ime) ___________ (potpis)
List sa sažetkom
o rezultatima izbora roditelja (zakonskih zastupnika) polaznika nastavnih predmeta (modula) iz nastavnog područja „Osnove religijskih kultura i svjetovna etika“
|
Obrazovna organizacija |
_______________________________ (ime, lokacija) |
|
Naziv tečaja (modula) |
Broj studenata |
|
Osnove pravoslavne kulture |
|
|
Osnove islamske kulture |
|
|
Osnove budističke kulture |
|
|
Osnove židovske kulture |
|
|
Temelji svjetskih religijskih kultura |
|
|
Osnove sekularne etike |
"___" ______________ 20___
Ravnatelj obrazovne organizacije _______________________________
(naziv, sjedište obrazovne organizacije)
Predsjednik Upravnog vijeća obrazovne organizacije
__________________________________ (puno ime) ____________ (potpis)
Nedavno smo se na roditeljskom sastanku u školi upoznali s novim predmetom ORKSE-a - “Osnove religijske kulture i sekularne etike”. Predmet ima šest modula: “Osnove pravoslavne kulture”, “Osnove židovske kulture”, “Osnove islamske kulture”, “Osnove budističke kulture”, “Osnove svjetskih religijskih kultura”, “Osnove sekularne etike”. Suprug i ja smo se složili da dijete treba razumjeti sve kulture, pa smo odabrali “Osnove svjetskih religijskih kultura”. Djeca bi trebala znati i razumjeti zašto djevojčica nosi maramu (ako je muslimanka). Zašto dječak nosi jarmulku (ako je Židov). Svaka religija ima svoje nijanse. Djeca moraju razumjeti i poštivati vjerski izbor svojih drugova u razredu, a ne vrijeđati ih i ponižavati. Ne želim da pojmovi muslimana i terorista budu sinonimi u glavi mog djeteta.
Mislio sam da je modul koji smo odabrali najčešći. Ali... Učitelji u školi misle drugačije. Ili pravoslavlje ili sekularna etika. Nemam ništa protiv sekularne etike, ali! U ovom modulu nema ni riječi o vjeri, samo o bontonu. Sklon sam mišljenju da su učitelji išli lakšim putem, birajući najpristupačniji. Oni nisu spremni predavati ovaj predmet! Nitko ne želi preuzeti takvu odgovornost, jer to morate naučiti, a to je TAAOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO!!! Ovako su mi to objasnili u školi.
Na općoj skupštini 3. razreda najavljena su nam samo dva modula, ostali su skromno prešućeni. Razišavši se po razredima, razrednik je predložio: "Možete izabrati bilo koje od šest." Na ploči su bila ispisana samo dva modula, pa roditelji nisu imali puno izbora. Nitko se nije zamarao, birali su od onoga što je bilo dostupno. Slijedio sam princip. Moj izbor je bio samac. Danas me pozvala učiteljica i rekla da će moje dijete ići na ovaj sat u sjajnoj izolaciji. Modul koji smo odabrali morat će predavati ravnatelj.
Poznavajući svoje dijete (koje je daleko od čuda od djeteta), mogu reći jedno: pojedinačne sesije ovo je "+" (na primjer, učitelji Engleski jezik ne mogu se nositi s podskupinama, ali zahtijevaju puno od djece od 8-10 godina, mislim da će uskoro taj teret pasti na odgojiteljice). Branit ću svoje mišljenje. Neka se ravnatelj "znoji"
Sve ovo je ono što mislim. Želio bih znati vaše odluke o odabiru ORKSE modula. Jesam li ja jedina crna ovca ili imam istomišljenike?
"Osnove religijske kulture i sekularne etike" Vaš izbor modula:
Anketa je završena.
"Osnove pravoslavne kulture"
17 (18%)"Osnove židovske kulture"
0 (0%)"Osnove islamske kulture"
1 (1%)"Osnove budističke kulture"
1 (1%)"Osnove svjetskih religijskih kultura"
38 (41%)"Osnove sekularne etike"
35 (38%)Dragi roditelji!
Od 2012. u svim obrazovnim ustanovama u Ruskoj Federaciji u 4. razredu predaje se sveobuhvatni obrazovni tečaj „Osnove vjerskih kultura i svjetovna etika“. Ako je vaše dijete trenutno u 3. godini, uskoro ćete morati odabrati jedan od šest modula učenja koji čine tečaj.
Glavni cilj uvođenja ovog sveobuhvatnog obrazovnog tečaja je obrazovanje djece u školi, uzimajući u obzir kulturološke karakteristike i potrebe učenikove obitelji i samog djeteta. Širokom uvođenju tečaja od 2012. godine prethodilo je njegovo uspješno dvogodišnje testiranje 2009.-2011. u 21 regiji Rusije. Tečaj se uspješno izvodi u moskovskom obrazovnom sustavu od 2012.
Tečaj sadrži:- četiri modula o osnovama tradicionalnih religijskih kultura naroda Rusije: „Osnove pravoslavne kulture“, „Osnove islamske kulture“, „Osnove budističke kulture“, „Osnove židovske kulture“;
- Modul "Osnove svjetskih religijskih kultura" ima za cilj upoznati studente s poviješću i kulturom glavnih religija tradicionalnih za narode Ruske Federacije.
- Modul “Osnove sekularne etike” omogućava proučavanje i razvoj općeprihvaćenih normi sekularne ili građanske etike u našoj zemlji.
Napominjemo da je izbor modula koji će Vaše dijete učiti u 4. razredu isključivo pravo Vaše obitelji, samo Vaše pravo!
Postupak odabira u instituciji općeg obrazovanja utvrđen je propisima usvojenim u gradu Moskvi. Kako biste mogli obaviti informiran i slobodan izbor, uprava škole dužna vam je dati informacije o selekcijskom postupku, kao i osnovne informacije o svakom od modula kolegija. Na posebnim roditeljskim sastancima, koji će se održati u moskovskim školama u ožujku-travnju 2013., moći ćete postavljati pitanja nastavnicima i predstavnicima vjerskih organizacija o sadržaju modula, značajkama obrazovnog procesa, uključujući i vaše sudjelovanje u njemu.
Vaša odluka mora biti zabilježena u osobnoj izjavi, čiji je oblik također odobren navedenim pravilnikom.
U svom izboru fokusirajte se isključivo na interese svog djeteta i svoje obitelji. Ne povjeravajte svoj izbor školskoj upravi ili čak svojim omiljenim učiteljima. Obrazovni sustav u Moskvi poduzima potrebne mjere kako bi svakom vašem izboru pružio obučene učitelje i sva potrebna nastavna pomagala. Ako u nekim obrazovne ustanove slobodan i dobrovoljan izbor neće biti osiguran u navedenom roku, ili smatrate da vaša odluka nije adekvatno uzeta u obzir ili iskrivljena u školi - obratite se obrazovnim vlastima grada Moskve i poduzet će se mjere za ispravljanje situacija. Kontakt podaci okružnih ureda za obrazovanje dostupni su na
Sveobuhvatni tečaj „Osnove religijskih kultura i sekularne etike” (u daljnjem tekstu ORKiSE) provodi se u 4 razreda općeobrazovnih organizacija u svim konstitutivnim entitetima Ruske Federacije u skladu s nalozima predsjednika Vlade Ruske Federacije od 11. kolovoza 2009. (VP-P44-4632) i Vlade Ruske Federacije od 28. siječnja 2012. br. 84-r.
Od 1. rujna 2015. godine u nastavni plan i program za učenike 4. razreda ulazi cjeloviti nastavni plan i program. “Osnove religijskih kultura i sekularne etike” (ORKSE) 1 sat tjedno, uključujući 6 modula. Dijete i njegova obitelj odabiru za studij modul koji je najdosljedniji obrazovnim potrebama i obiteljskim tradicijama, svjetonazorima i moralnim načelima:
- “Osnove svjetskih religijskih kultura”,
- "Osnove sekularne etike",
- “Osnove pravoslavne kulture”,
- “Osnove islamske kulture”,
- "Osnove budističke kulture"
- "Osnove židovske kulture."
Svrha sveobuhvatnog tečaja ORKSE je formiranje kod učenika motivacije za svjesno moralno ponašanje temeljeno na poznavanju i poštivanju kulturnih i vjerskih tradicija višenacionalnog naroda Rusije, kao i za dijalog s predstavnicima drugih kultura i svjetonazora.
Glavni zadaci složeni tečaj su:
- upoznavanje učenika s osnovama pravoslavne, muslimanske, budističke, židovske kulture, osnovama svjetskih vjerskih kultura i svjetovne etike po izboru roditelja (zakonskih zastupnika);
- razvoj predodžbi učenika o važnosti moralnih normi i vrijednosti u životu pojedinca, obitelji i društva;
- generalizacija znanja, pojmova i ideja o duhovnoj kulturi i moralu prethodno stečenih u osnovnoj školi, formiranje vrijednosno-semantičke sfere pojedinca, uzimajući u obzir ideološke i kulturne karakteristike i potrebe obitelji;
- razvoj sposobnosti učenika za komuniciranje u multietničkom, multiideološkom i multikonfesionalnom okruženju na temelju međusobnog uvažavanja i dijaloga.
Detaljne informacije o “Osnovama vjerskih kultura i svjetovne etike” možete pronaći na web stranici SPbAPPO i na posebnom internetskom portalu.
Zašto se u školu uvodi predmet “Osnove religijskih kultura i sekularne etike”?
Predmet "Osnove religijskih kultura i sekularne etike" u modernim uvjetima jedinstvena. Po prvi put u posljednjim desetljećima, rusku će se školsku djecu sustavno upoznavati s povijesnim i kulturnim temeljima tradicionalnih religija: pravoslavlja, islama, budizma, judaizma, koji čine temelj tisućljetne kulture naše zemlje, te na nacionalne duhovne i etičke tradicije.
Školarci će zajedno s učiteljima i roditeljima razmišljati o najvažnijim pitanjima života: Što je čovjek? Što je smisao života? Zašto trebamo slijediti dobro, a izbjegavati zlo? Kako izgraditi odnose s drugim ljudima? Zašto moralna osoba stvara i živi, a nemoralna osoba uništava i umire?
Školski će učitelji dosljedno, duboko, stručno razgovarati s djecom o moralu, moralu, duhovnosti, o njihovu značenju u ljudskom životu, obitelji i društvu, o duši, savjesti, ljudskim odgovornostima, te im otkrivati životna značenja tradicionalnih moralnih zapovijedi.
Jedan od ciljeva predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“ je pomoći roditeljima da smisleno ispune obiteljski odgoj. Svaki od modula novoga predmeta otkriva, uzimajući u obzir ranu adolescenciju, povijesne, kulturne, moralne temelje jedne od duhovnih tradicija: religijske (pravoslavlje, islam, budizam, judaizam, svjetovna etika) ili svjetovne (povijest svjetskih religija , etika).
Roditelji mogu odabrati modul koji je u skladu s obiteljskom tradicijom, svjetonazorom i moralnim načelima. To vam omogućuje korištenje sadržaja odabranog modula u cilju proširenja i obogaćivanja sadržaja obiteljskog odgoja, jačanja argumentacije u opravdavanju potrebe da djeca biraju moralne oblike ponašanja, te široko koriste primjere duhovnog postignuća, moralnog djelovanja, obiteljske i javne službe koje su značajne za dijete.
Regulatorni dokumenti Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije
(regionalna razina)
1. Naredba Odbora za obrazovanje Sankt Peterburga „O eksperimentalnom uvođenju tečaja „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike u obrazovnim ustanovama Sankt Peterburga“
Regulatorni dokumenti Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije
(savezna razina)
„O PROMJENAMA SAVEZNOG DRŽAVNOG OBRAZOVNOG STANDARDA OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA,
ODOBRENO NALOGOM MINISTARSTVA OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE OD 6. LISTOPADA 2009. N 373″
2. Dopis Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 8. srpnja 2011. N MD-883/03
„O smjeru nastavni materijali ORKSE"
3. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. 69 od 31. siječnja 2012. o uvođenju ORKSE-a u osnovne škole
5. Nalog Vlade Ruske Federacije
Izbor predmeta zakonsko je pravo roditelja i treba biti slobodan, dobrovoljan i neovisan.
Ako neko vrijeme nakon početka proučavanja modula vi i vaše dijete shvatite da je izbor bio pogrešan, možete se obratiti ravnatelju škole s pismenim zahtjevom za promjenu modula, navodeći razlog.
Prva 4 modula ORKSE-a su ispovjedna. Posvećeni su najstarijim duhovnim tradicijama religije - kršćanstvu, islamu, budizmu i judaizmu, no nisu doktrinarne, već kulturološke naravi. Svojim učenjem kod djece se odgaja građanski duh, domoljublje, ljubav prema obitelji, prirodi, domovini, poštivanje prava i legitimnih interesa sugrađana, bez obzira na njihov društveni status, nacionalnu, vjersku i drugu pripadnost. Osim toga, okretanje tradicijskim vrijednostima doprinosi oblikovanju snažnog duhovnog i moralnog temelja i vrijednosnih smjernica za budućnost. odrasli život dijete, što će ga zaštititi od raznih vrsta ovisnosti.
Modul “Osnove svjetskih religijskih kultura” uvodi osnovne ideje o povijesti i karakteristikama glavnih svjetskih religija, te kulturnim tradicijama naroda Rusije koje utječu na živote ljudi.
Modul “Osnove sekularne etike” oblikuje kod učenika početna znanja o sekularnoj etici, njezinoj ulozi u povijesti i suvremenom životu Rusije, upoznaje učenika s moralnim normama prihvaćenim u sekularnom društvu bez oslanjanja na kulturne vrijednosti tradicionalnih religija Rusije.
Modul “Osnove pravoslavne kulture” ima vrijednost ne samo za one koji ispovijedaju pravoslavlje. Ako osoba iskreno nastoji upoznati i bolje razumjeti rusku povijest, književnost, umjetnost i kulturne tradicije života naših predaka, onda mora imati ideju o pravoslavlju. Pravoslavlje je povijesni temelj ruske kulture i državnosti.
Struktura sveobuhvatnog tečaja obuke (34 sata)
- Blok 1. Uvod. Duhovne vrijednosti i moralni ideali u ljudskom životu i društvu (1 sat).
- Blok 2. Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Dio 1. (16 sati).
- Blok 3. Osnove religijskih kultura i sekularne etike. Dio 2. (12 sati).
- Blok 4. Duhovne tradicije višenacionalnog naroda Rusije (5 sati).
Blokovi 1 i 4 posvećeni su domoljubnim vrijednostima i moralnom značenju međukulturnog i međuvjerskog dijaloga kao čimbenika društvenog sklada. Lekcije unutar ovih jedinica podučavaju cijeli razred zajedno. Na zahtjev nastavnika moguće je izvoditi i zajedničku završnu nastavu u bloku 2 koja se odnosi na prezentacije kreativni projekti učenicima.
Blok 4 – završni, generalizirajući i evaluacijski. Osigurava pripremu i prezentaciju kreativnih projekata na temelju naučenog gradiva. Projekti mogu biti individualni i kolektivni. Roditelji su pozvani na prezentaciju projekata. Tijekom izrade projekta studenti imaju priliku sažeti prethodno naučeno gradivo i ponovno ga savladati, ali u aktivnom, kreativnom, aktivnom obliku. Tijekom prezentacije projekata, svi studenti u razredu imaju priliku upoznati se s glavnim sadržajem svih 6 modula i naučiti o drugim duhovnim i kulturnim tradicijama Rusije od svojih kolega. Izrada i prezentacija projekta omogućuje vrednovanje rada studenta u cjelini i davanje konačne ocjene za cijeli predmet.
Nastavna pomagala za sveobuhvatni tečaj obuke
Za eksperimentalni predmet pripremljeni su udžbenici “Osnove pravoslavne kulture”, “Osnove islamske kulture”, “Osnove budističke kulture”, “Osnove židovske kulture”, “Osnove svjetskih religijskih kultura” i “Osnove sekularne etike”. “Osnove religiozne kulture i svjetovne etike” za 4-5 razred osnovne škole. Svaki učenik dobiva jedan od šest ponuđenih nastavna sredstva imajući opća struktura sastoji se od četiri bloka i povezuje ih općim metodološkim načelima, kao i gore navedenim ciljevima i zadacima predmeta.
Kao metodičko načelo za izradu svih nastavnih sredstava odabran je kulturološki pristup koji pridonosi stvaranju početnih predodžbi učenika o temeljima religijskih kultura i svjetovne etike, uzimajući u obzir postojeći opseg znanja učenika, kao kao i međudisciplinarnu interakciju. Svi prezentirani materijali prilagođeni su uzimajući u obzir dobnu percepciju mlađih adolescenata.
Dragi roditelji!
Nudimo vam pomoć pri odabiru modula tečaja "Osnove religijskih kultura i sekularne etike"
Od 1. rujna 2012. u svim obrazovnim ustanovama u Rusiji učenici 4. razreda počet će učiti tečaj
U skladu s nalogom predsjednika Ruske Federacije od 2. kolovoza 2009. br. Pr-2009 i nalogom Vlade Ruske Federacije od 28. siječnja 2012. br. 84-r, od akademske godine 2012.-13. u svim sastavnim jedinicama Ruske Federacije u obrazovnim ustanovama planira se uvesti sveobuhvatni tečaj za opće obrazovne ustanove „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“.
Ovdje se možete detaljnije upoznati sa svakim modulom ORKSE-a.
ORKSE tečaj uključuje 6 modula:
- "Osnove pravoslavne kulture"
- "Osnove islamske kulture"
- "Osnove budističke kulture"
- "Osnove židovske kulture"
- "Osnove svjetskih religijskih kultura"
- "Osnove sekularne etike"
Svrha i ciljevi sveobuhvatnog tečaja obuke
"Osnove religijskih kultura i sekularne etike"
Svrha ORKSE tečaja obuke- formiranje kod mlađih tinejdžera motivacije za svjesno moralno ponašanje temeljeno na poznavanju i poštivanju kulturnih i vjerskih tradicija višenacionalnog naroda Rusije, kao i za dijalog s predstavnicima drugih kultura i svjetonazora.
Ciljevi ORKSE tečaja obuke:
upoznavanje učenika s osnovama pravoslavne, muslimanske, budističke, židovske kulture, temeljima svjetskih religijskih kultura i svjetovne etike;
razvoj predodžbi mlađeg tinejdžera o važnosti moralnih normi i vrijednosti za dostojan život pojedinca, obitelji i društva;
generaliziranje znanja, pojmova i ideja o duhovnoj kulturi i moralu koje su učenici primili u osnovnoj školi, te formiranje njihovih vrijednosno-semantičkih svjetonazorskih temelja, osiguravajući cjelovitu percepciju nacionalne povijesti i kulture pri proučavanju humanitarnih predmeta na osnovnoškolskoj razini;
razvijanje sposobnosti učenika osnovnih škola za komuniciranje u multietničkom i multireligijskom okruženju na temelju međusobnog uvažavanja i dijaloga u ime društvenog mira i sloge.
Mjestosveobuhvatni tečaj obuke
"Osnove religijskih kultura i sekularne etike"
u programu obuke
Predmet, koji otkriva temelje religijskih kultura i svjetovne etike, predlaže se za proučavanje na prijelaznom stupnju iz osnovne u glavni stupanj srednje škole. I svojim mjestom u nastavnom planu i programu i sadržajem, ona je važna poveznica između dva stupnja humanitarnog obrazovanja i odgoja školske djece. S jedne strane, tečaj ORKSE nadopunjuje društveno-znanstvene aspekte predmeta “ Svijet”, s kojim se upoznaju učenici osnovnih škola. S druge strane, ovaj kolegij prethodi učenju predmeta “Povijest” koji počinje u 5. razredu. Dakle, upoznavanje s moralnim idealima i vrijednostima vjerskih i svjetovnih duhovnih tradicija Rusije odvija se u kontekstu koji odražava duboku vezu između prošlosti i sadašnjosti.
Zašto škola uvodi predmet “Osnove religijskih kultura i sekularne etike”?
Predmet „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ uvodi se u obrazovni proces na kraju 4. razreda – prvom tromjesečju 5. razreda. U tom se razdoblju obrazovna kriza počinje preklapati s dobnom krizom, dijete odlazi osnovna škola te doživljava znatne poteškoće u prilagodbi novom sustavu obrazovanja u osnovnoj školi. Mijenja se njegov odnos prema sebi, roditeljima, školi, obrazovanju. Dolazi do revalorizacije vrijednosti.
Potrebno je podržati dijete u ovom teškom razdoblju za njega. Vrlo je važno da se odbacivanje vrijednosti djetinjstva i prijelaz na vrijednosti odraslosti dogodi u kontekstu određenog kulturnog i ideološkog prostora. U tom kontekstu, izloženost vjerskoj ili nereligioznoj tradiciji u školi ne dovodi dijete do toga da ih nužno prihvati. Njime se rješava važan psihološko-pedagoški problem: mlađi tinejdžer pod bilo kojim uvjetima stvara vlastiti sustav novih vrijednosti, ali ako to čini, imajući jasnu predodžbu o najviše vrijednosti, u kojem je koncentrirano najbolje moralno iskustvo čovječanstva, tada će vlastiti proces prevrednovanja vrijednosti biti svjestan i pozitivan.
Tečaj “Osnove religijskih kultura i sekularne etike” osmišljen je da olakša ovaj proces.
Odgoj djece bio je i ostao najteži posao na svijetu. Što može biti teže i odgovornije od odgajanja Ljudskog bića?
Odgoj se odvija u dijalogu između očeva i djece. Međutim, njihov odnos nerijetko poprima dramatičan karakter: starija generacija, pokušavajući zaštititi mlade od pogrešaka, želi im prenijeti vlastito iskustvo, vlastite obrasce ponašanja i ideje, mlađa generacija, u isto vrijeme, ne želeći živjeti u tuđem umu, brani svoje pravo na samostalan put, svoje shvaćanje života.
Nije slučajno da tema “očevi i sinovi” spada u kategoriju vječnih. Ovaj spor je počeo davno i traje do danas. Živopisne ilustracije napetosti tog sukoba nalazimo na stranicama svjetske književnosti: tragedija Shakespeareova Kralja Leara, žestoki sukobi “sadašnjeg stoljeća” s “prošlim stoljećem” u komediji A. S. Gribojedova, razorni nihilizam Turgenjevljev Bazarov, koji se okrenuo protiv samog junaka, i mnogi drugi primjeri.
Moderno doba također nije riješilo problem međugeneracijskih odnosa. Mnogo je razloga za to: teške 90-e prošlog stoljeća, koje su uništile velik dio onoga u što su vjerovali bake i djedovi modernih tinejdžera, lišile njihove roditelje stabilnosti i povjerenja u svijetlu budućnost, te neviđeni ritam obnove svijeta i moćni tokovi informacija koji nas svakodnevno zadese. Naravno, čovjek uvijek ima nešto što bez obzira na vrijeme može prenijeti svojoj djeci i unucima – ljubav, poštenje, pristojnost, dobro ime.
Najveća pedagoška greška roditelja je njihovo uvjerenje da znaju bolje od svoje djece. modernog života. Moderni svijet nestabilan, promjenjiv, višeslojan. Pa čak i ako starija generacija, u najboljoj namjeri, nastoji da mlađa u potpunosti usvoji njihovo životno iskustvo, generacijski sukob je ipak neizbježan. Djeca odbijaju izravne savjete starijih, intuitivno shvaćajući da su životni uvjeti danas drugačiji, a sutra će se još više promijeniti.
Vjerojatno ste više puta primijetili i bili zapanjeni s kakvom lakoćom djeca barataju računalom – ponašaju se i razmišljaju kao da su unutar njega, toliko brzo, prirodno i slobodno da odrasloj osobi može biti teško čak i pratiti njihove radnje. I učimo od njih.
Naša djeca ranije odrastaju, znaju više, bolje su upućena u najnovija dostignuća tehnologije, govore drugim jezikom, drugačije se oblače i zabavljaju, drugačije osjećaju i razmišljaju. Prihvatili su svijet onakav kakav jest i uče preživjeti u njemu, živjeti u novom svijetu na nov način.
Posebnost modernog doba je da mi, odrasli, zajedno s djecom svladavamo nove uvjete modernog, dinamično promjenjivog života, učimo zajedno s njima. Za to postoji samo jedan pravi put – dijalog očeva i djece, međusobno i iskreno poštovanje roditelja i djece, njihova želja da se čuju i razumiju.
Je li problem očeva i sinova doista nerješiv? Dovode li razlike u godinama i tradicionalne obiteljske uloge uvijek do nesporazuma, obesmišljavaju komunikaciju i isključuju prijateljstvo? Kako postići da se vječni spor među generacijama pretvori u dijalog, u zajedničko traženje istine? Unatoč, ili možda kao odgovor na izazove vremena, trebamo izabrati put koji neće razdvajati generacije, već ih spajati. Možda se pojava kolegija “Osnove religijske kulture i svjetovne etike” može smatrati jednim od koraka na ovom teškom putu.
Ideja ovog novog tečaja iz roditeljske perspektive je jednostavna – ako starija i mlađa generacija pripadaju različitim vremenima, nalaze se na različitim stupnjevima razvoja kulture i tehnologije, formirani su u različitim društvenim, svakodnevnim, informacijskim i čak ekonomski uvjeti, onda ih nešto što ne ovisi o njima može ujediniti iz ovih koraka, uvjeta i drugih privremenih čimbenika, ali imali veliki značaj za sve generacije koje su živjele prije nas, važno je iu našem vremenu. Kulturna nas tradicija može ujediniti i stvoriti osnovu za sadržajan dijalog između očeva i djece.
Stoga će svaki od modula tečaja govoriti učenicima o sustavu vječnih vrijednosti, najbogatijim i najrazličitijim iskustvima moralnog života i primjerima ljudskih podviga u ime najviših ideala. Roditelji mogu odabrati modul koji je u skladu s obiteljskom tradicijom, njihovim svjetonazorom i moralnim načelima.
Jedan od najvažnijih ciljeva kolegija “Osnove religijskih kultura i sekularne etike” je povjerljiva komunikacija između roditelja i djece na moralnim temeljima obiteljskog života. Obitelj se temelji na ljubavi, međusobnoj podršci, međusobnom razumijevanju. Sreća djece ovisi o situaciji u obitelji, o stupnju međusobnog razumijevanja i povjerenja, o sposobnosti odraslih da prežive sve probleme djeteta, da pronađu i kažu mu pravu riječ u pravo vrijeme.
Većina roditelja, u ovoj ili onoj mjeri, osjeća nedostatak žive komunikacije sa svojom djecom. Nedostatak prave komunikacije jedna je od bolesti našeg vremena. Brzina vremena i ravno proporcionalan obim dnevno rješavanih problema ostavljaju premalo prilika da međusobno razgovaramo, čujemo i razumijemo. Obitelj psihički i fizički štiti dijete, stvara potrebne materijalne, socioekonomske i kulturne uvjete za njegov razvoj i ulaže novac u obrazovanje. Ali ponekad se sve te funkcije obavljaju nauštrb jedne, ali najvažnije - prave obiteljske komunikacije, stvarajući posebnu atmosferu obiteljske udobnosti (u nematerijalnom značenju riječi). Nažalost, ostalo je premalo vremena za razgovor o onom glavnom – o smislu života, o izboru vrijednosti, o dobru i zlu. No, upravo su to teme aktualne za mlađe tinejdžere u kojima se počinje buditi osjećaj odraslosti.
U ovoj je dobi posebno važno inspirirati dijete, aktivno, aktivno sudjelovati u njegovom životu, ne zamjenjujući iskreni, povjerljivi razgovor roditeljskim moraliziranjem, “mitraljeskim rafalom” tvrdnji ili izravnim nametanjem svojih tvrdnji. vlastite planove i principe.
Naša djeca prečesto čuju od nas i od drugih o loši ljudi, rastu cijena, ne najboljim životnim uvjetima, o pogoršanju ekološke situacije, o “takvim i takvim” političarima. No, pomažemo li svojoj djeci da vjeruju da je život, unatoč svim problemima i poteškoćama, velik i neprocjenjiv dar? Uostalom, ako sami ponekad ne vjerujemo da je život lijep i nevjerojatan, pun smisla i to ne dokazujemo primjerom, kako to objasniti djeci?
Nemamo pravo zaboraviti da su za dijete najučinkovitiji primjer ljubavi prema životu i moralnog samoodređenja njegovi roditelji.
Što će vaša djeca učiti?
Tečaj“Osnove religijskih kultura i sekularne etike” sastoji se od 6 modula: osnove pravoslavne kulture, osnove islamske kulture, osnove budističke kulture, osnove židovske kulture, povijest svjetskih religija i osnove sekularne etike. Svaki modul uključuje četiri tematska dijela.
Učenici proučavaju prva dva dijela u zadnjem tromjesečju 4. razreda:
- Rusija je naša domovina.
Treći i četvrti dio dodijeljeni su prvoj četvrtini 5. razreda:
- Osnove religijskih kultura i svjetovne etike.
- Duhovne tradicije višenacionalnog naroda Rusije.
Ovaj dizajn omogućuje roditeljima da odaberu, a studentima da proučavaju jedan modul, a istovremeno povezuje različite module sa zajedničkim dijelovima, osiguravajući pedagoško jedinstvo kolegija „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“.
Prvi odjeljak "Rusija je naša domovina" traje samo 1 lekciju. Ali ovo je važna lekcija koja daje ton za sve ostale. Posebnost mu je što je prisutan cijeli razred, a vodi ga razrednik ili jedan od najstručnijih učitelja u školi. Studenti još nisu podijeljeni u grupe prema odabranom modulu. Svi zajedno počinju učiti novi tečaj. Oni su jedan razred, imaju jedan tečaj, jednu školu, jednu državu - Rusiju. Učenici će učiti o jedinstvu višenacionalnog ruskog naroda i raznolikosti njegovih kulturnih, duhovnih i vjerskih tradicija. O tome što su svijet kulture, tradicije, vrijednosti, kakvo značenje imaju u životu čovjeka, obitelji, društva. Već na prvom satu djeca bi trebala osjetiti, a ta će misao određivati i daljnje proučavanje kolegija, da usprkos očitoj razlici u našim pogledima na svijet (svaki od učenika je već odabrao određeni modul), unatoč činjenici da svi ljudi su različiti, mi - ljudi Rusije - smo ujedinjeni, imamo zajednički jezik, kulturu, povijest, teritorij, državu, i što je najvažnije, zajedničke moralne temelje koji nas čine ljudima jedni prema drugima.
Do kraja akademske godine nastavit će se izučavanje drugoga odjela „Osnove religijskih kultura i svjetovna etika“. Za drugu i naredne lekcije studenti dolaze svaki u svoju grupu kako bi proučavali odabrani modul.
Druga lekcija je uvodna lekcija za svaki modul. Tema mu je “Kultura i religija”, “Kultura i moral” (za modul “Osnove sekularne etike”). Kultura je važan pojam koji smisleno objedinjuje sve module. Svaka duhovna ili ideološka tradicija otkriva se u sadržaju predmeta kao tradicija koja je u osnovi nacionalne kulture.
U nastavnim satima drugog dijela učenici bi trebali steći cjelovito razumijevanje o tome što je kultura pravoslavlja, kultura islama, kultura budizma, kultura judaizma, druge svjetske religije i što je sekularna etika. Školarci će se upoznati sa životom i djelom utemeljitelja svjetskih religija – Krista, Muhameda, Bude, te patrijaraha židovskog naroda. Glavni moralni pojmovi, koji čine osnovu određenog svjetonazora: čovjek i svijet, dobro i zlo, ljubav, milosrđe itd. Prikazat će se način života ljudi, njihove moralne, obiteljske i društvene odgovornosti. U jedinom modulu u kojem nećemo govoriti o različitim vjerske tradicije, — „Osnove sekularne etike“ — studenti će se upoznati sa sustavom humanističkih vrijednosti, poviješću nastanka morala i njegovim značenjem za ljudski život.
Drugi dio, a s njim i 4. razred, završava sažetkom pređenog gradiva i jednostavnim kreativnim radom.
Prvo tromjesečje 5. razreda počinje proučavanjem trećeg dijela, “Osnove religijskih kultura i svjetovne etike”. Ako je cilj prethodnog odjeljka bio upoznati učenike s općim temeljima religija i etike, onda će u ovom dijelu sadržaj obrazovanja za svaki modul biti strukturiraniji uzimajući u obzir kulturno-povijesne karakteristike naše zemlje i određene regije. gdje živi studentova obitelj. Učenici će početi proučavati teme: “Kako je kršćanstvo došlo u Rusiju”, “Povijest islama u Rusiji”, “Judaizam u Rusiji”, “Povijest religija u Rusiji”, “Budizam u Rusiji”, “Moralno djelovanje”, itd.
Tema domovine, nacionalne kulture, tradicije, ljubavi prema rodna zemlja definira fokus većine tema u trećem dijelu u povijesnom i modernom kontekstu.
Drugi i treći dio izučavaju odvojeno učenici istog razreda, prema odabranim modulima. U isto vrijeme u pedagoški Moduli nisu odvojeni jedan od drugog neprobojnim zidom - njihov sadržaj objedinjuju ključni pojmovi, osnovne vrijednosti: domovina (Rusija, mala domovina), obitelj, narod, društvo, tradicija, moralne vrijednosti, život i njegovi ideali. Ove tradicionalne vrijednosti temelj su obrazovnog procesa i duhom ujedinjuju učenike koji studiraju različite module u jedan razredni tim, a sadržaj različitih modula u jedan akademski tečaj.
Prisutnost zajedničkih temeljnih vrijednosti u prvom, drugom i trećem odjeljku omogućuje nesmetan prijelaz na proučavanje posljednjeg, četvrtog odjeljka, "Duhovne tradicije multinacionalnog naroda Rusije". Ovdje se odvija priprema i prezentacija individualnih i zajedničkih kreativnih projekata učenika, obrazovni proces nadilazi nastavu i završava velikim školskim i obiteljskim praznikom posvećenim Danu nacionalnog jedinstva, kao što je gore navedeno.
Posebno treba istaknuti da u četvrtom dijelu obrazovni proces prelazi u aktivnu, kreativnu i produktivnu fazu. U procesu pripreme i prezentiranja projekata studenti imaju priliku sažeti prethodno naučeno gradivo i ponovno ga savladati, ovaj put u aktivnom, aktivnom, kreativnom obliku. Učenici tako dobivaju priliku upoznati se s glavnim sadržajem svih modula, upoznati druge duhovne tradicije, usporediti i analizirati sadržaj sličnih tema za sve module. Tako analitičan i kreativan akademski rad pomaže svakom školarcu da stvori cjelovitu sliku o raznolikosti i jedinstvu duhovnih tradicija višenacionalnog naroda Ruske Federacije.
Detaljnije informacije možete pronaći na web stranici
