Sažetak lekcije za pripremnu školsku grupu „Upoznavanje škole“
Efimova Alla Ivanovna, učiteljica GBDOU br. 43, Kolpino St. PetersburgOpis: Materijal će biti zanimljiv odgajateljima i učiteljima dodatno obrazovanje. Za djecu starije predškolske dobi.
Cilj: razvoj kognitivne sposobnosti.
Zadaci:
- proširiti vokabular djece na temu "škola";
- razvijati kognitivne procese (elemente logičkog mišljenja, pamćenje, slušnu i vidnu pažnju), koherentan govor;
- njegovati kod djece predškolske dobi pozitivan emocionalni odnos prema sebi, prema drugima i prema školi;
- razvijati samostalnost, sposobnost timskog rada i sposobnost pregovaranja.
Pripremni radovi.
- Učenje napamet pjesama, poslovica, postavljanje zagonetki za školu i školski pribor.
- Čitanje fikcije, razgovori, gledanje ilustracija na temu, učenje igara na otvorenom.
Materijali:
Slike o školi, slike školaraca, disk s glazbom o školi.
Nagrade:čokoladne medalje.
Napredak lekcije:
Odgajatelj: Dečki, vi ste već djeca pripremne grupe. Što to znači?
Odgovori.
Odgajatelj: Tako je, uskoro ćete ići u školu i bit ćete školarci.
Poslušajte pjesmu o školi.
Što je škola
Škola je svijetla kuća,
U njoj ćemo učiti.
Tamo ćemo naučiti pisati,
Zbrojite i pomnožite.
U školi učimo puno:
O tvojoj voljenoj zemlji,
O planinama i oceanima,
O kontinentima i državama;
A gdje teku rijeke?
A kakvi su bili Grci?
A kakva mora ima?
I kako se Zemlja okreće.
Škola ima radionice...
Ima bezbroj zanimljivih stvari za raditi!
A poziv je zabavan.
Eto što znači "škola"!
Odgajatelj: Ali da biste išli u školu, morate saznati što znate učiniti. Mislite li da se škola razlikuje od vrtića?
Odgovori.
Odgajatelj:Što trebate učiniti kada uđete u učionicu?
Odgovori.
Odgajatelj: Tako je, a naši su momci pripremili pjesme.
Dijete: Ove divne riječi
Svima je jako drago to čuti.
Odrasli i djeca postaju ljubazniji,
I žure se nasmiješiti svima.
Dijete: Upoznaj me, novi razgovor,
Počet ćemo s "Zdravo."
Prijatelj je iznenada došao na ručak -
Recimo mu "Zdravo".
Dijete:"Dobro veče", "Dobar dan",
Nismo svi previše lijeni za razgovor!
"Dobro jutro", reći ćemo
Buđenje ujutro, mama.
Odgajatelj: Mislite li da se školska pravila razlikuju od pravila u vrtiću?
Odgovori.
Odgajatelj: Reci mi svoju adresu, adresu svog vrtića?
Odgovori.
Odgajatelj: Kako se trebaš ponašati u školi?
Odgovori.
Odgajatelj: Recite nam što znate o školi? Kako znaš kada počinje nastava?
Odgovori.
Odgajatelj: A nakon nastave, što djeca rade?
Odgovor.
Odgajatelj: Tako je, odmaraju se tijekom odmora. Zato predlažem da se malo odmorite.
Možete trčati i stvarati buku (djeca trče na mjestu)
Udubljenje, udubljenje (djeca stoje u krugu, plješću rukama)
Dobro se odmorite (djeca skaču gore-dolje)
Plešite i pjevajte pjesme (djeca plešu)
Možeš sjesti i šutjeti (oni čučnu i utihnu)
Samo – pamet! Ne može vam biti dosadno! (Skoči)
Odgajatelj: Tko radi u školi?
Odgovori.
Odgajatelj:Što učitelj radi?
Odgovori.
Odgajatelj: Pa unutra idemo u školu, hoćemo li početi učiti?
Odgovori.
Odgajatelj: Vaš prvi zadatak, na stolovima imate kocke sa slovima. Pokušajte iz njih složiti riječi koje su vam poznate.
Djeca objavljuju.
Odgajatelj: Sad mi reci koja slova čine riječ ŠKOLA.
Odgovori.
Odgajatelj: Složimo ovu riječ od kockica. Svako dijete skuplja jedno određeno slovo (pisma dijelimo prije rada).
Odgajatelj: Pogledajte, na ploči su slike, trebate pronaći predmete koji počinju istim slovom.
Igra: “Pronađi riječi koje počinju slovom...”.
Odgajatelj: A sada su svi zajedno ustali, naćulili uši i ponovili tjelesnu vježbu (ponavljamo pokrete prema tekstu).
Sada ćemo svi zajedno stati,
Odmorimo se svi na odmorištu.
Skreni desno, skreni lijevo,
Sagnuti se, ustati,
Šape gore i šape u stranu,
I skoči i skoči na mjestu!
A sada preskačemo.
Bravo, zečići moji!
Uspori zečićima korak,
I stoj mirno! Kao ovo!
A sada ćemo sjesti zajedno:
Moramo još raditi!
Odgajatelj: A sada čitam zagonetke,
A ja ću brojati odgovore.
- Raznobojni nosovi
Oni sami prate papir.
Crteži su im dobri.
Što je ovo? (olovke)
- On me uči čitati
Od slova A do slova Z,
Nije atlas, nije rječnik,
Kako se on zove? (primer)
- Postala je dom za male ruke.
Zove se... (pernica)
- Sjeli smo zajedno za naše stolove,
Začepite usta:
Za vrijeme odmora pravili smo buku,
A sada imamo... (lekcija)
- Bilježnice i olovke, udžbenik, šiljilo -
Navečer sve skupite i provjerite.
Uostalom, ti ideš u školu, a ne na pecanje,
Stoga se mora skupiti... (aktovka)
- Otvorit ćemo zemlju čuda,
A mi ćemo upoznati heroje.
U redovima
Na lišću,
Gdje su stanice na točkama. (knjiga)
Odgajatelj: Budući da ste već budući školarci, želim poslušati vaše kratke priče na temu: "S prozora, s prozora - naša škola se vidi."
Djeca pišu kratke priče.
Odgajatelj: Na štafelaju su kuće, au svakoj kući postoji prozor, moramo postaviti figuru u ovaj prozor. Na stolovima imate i kuće s određenim figurama i prozorima.
Igra: "Pronađi svoju kuću."
Odgajatelj: Hajdemo igrati igru "Jedan je mnogo."
Ja imenujem jedan predmet, a ti imenuješ mnogo predmeta. Na primjer: olovka - olovke.
Olovka - …,
Vladar - …,
Gumica - ...,
Radni stol -…,
Student - …,
Dvojka -...,
Pismo -...itd.
Odgajatelj:Čini se da znate slova i pamtite školski pribor, ali znate li računati? Nudim vam neke zagonetke za vaš um.
Za stolom sjedi 1 dječak, a do njega 1 djevojčica. Koliko djece sjedi za stolom?
Odgovor.
Odgajatelj: Bile su 3 jabuke, podijeljene su na pola. Koliko ljudi jabuke mogu nahraniti?
Odgovori.
Odgajatelj: Trebamo olovku crvene, plave i zelene boje. Koliko smo olovaka uzeli?
Odgovor.
Odgajatelj: Tjelesna vježba "Uskoro u školu"
Uskoro ćemo u školu (hodanje)
I ponijet ćemo aktovku sa sobom (ritmično pljeskanje)
U školi ćemo čitati (okretanje glave desno, lijevo)
U školi ćemo pisati (prsti govore zdravo)
I studirajte sve najbolje! (pokaži 5 prstiju)
Odgajatelj: Učvrstimo pređeno gradivo. Postavljam pitanja, a vi odgovarate "Da" ili "Ne".
- Idemo li se igrati u školu?
- Ili dobiti čistu peticu?
- Hoćemo li spavati tijekom nastave?
- Ili se igrati s lutkama?
- Hoćemo li uvrijediti naše prijatelje?
- Hoćemo li poštovati učitelje?
- Da predamo dnevnik učiteljici?
- Hoćemo li čitati svaki dan?
- Hoćemo li se odmoriti tijekom pauze?
- I opet ćemo početi učiti?
Odgajatelj: Svidio mi se način na koji ste danas radili. Poslušajte pjesmu.
Dijete: Svi će reći zbogom
Na odlasku svima "doviđenja".
Vrijeme je da prijatelj ode -
Reći ćemo mu "ćao".
Odgajatelj: Dakle, kažemo "Zbogom" našoj današnjoj lekciji, zahvaljujem vam na lekciji i svima dajem medalje, iako za sada samo čokoladne.
Samostalne aktivnosti djece na temu "Škola".
Pripremila: učiteljica najviše kvalifikacijske kategorije Svetlana Alekseevna Davydova.
Ciljevi:
Učite predškolce da razvijaju istraživačke vještine: identificiraju problem, prikupljaju informacije, promatraju, analiziraju, generaliziraju, izvode eksperimente, donose zaključke.
Razviti interes za istraživanje i eksperimentiranje.
Odredite najviše učinkovite načine otapanje tvari u vodi.
Uspostavite vezu između građe ptičjeg perja i njegove funkcije.
Dovedite djecu do zaključka o potrebi stereoskopskog vida za ljude, razvijte znanja o pravilnoj njezi očiju i naučite kako ublažiti umor očiju (od akomodacijskog stresa).
Utvrdite vezu između udaljenosti od Sunca i temperature planeta.
Objasnite djeci kroz iskustvo da Zemlja ima gravitacijsku silu.
Učvrstiti znanje o svojstvima pijeska.
Obogatiti dječji aktivni rječnik.
Razviti sposobnost izvlačenja zaključaka iz rezultata istraživanja i jasnog izražavanja svojih misli.
Promicati razvoj kognitivnu aktivnost djeca, znatiželja, zapažanje, želja za samostalnim spoznajama i promišljanjem.
Motivirajte djecu za učenje u školi, zainteresirajte ih za razne školske predmete.
Oprema:
Audio zapis školskog zvona.
Slike " Sunčev sustav", "Pustinja".
Udžbenici “biologija”, “kemija”, “fizika”, “geografija”, “anatomija”, “astronomija”.
Povećala, let i perje.
Dvije čaše vode za svako dijete, lopatice, pipete, posude s otopljenom bojom.
Listovi papira, olovke s poklopcima, slike koje prikazuju djecu kako pravilno i nepravilno sjede za stolom, pazeći na oči.
Stolna lampa.
Torba, bilježnica, olovka, ravnalo, gumica, dnevnik, olovka, udžbenik, album, olovke u boji, lutka, bočica s dudom.
Plastični tanjuri s pijeskom, prazni tanjuri, drvene loptice, loptice za stolni tenis, loptice smotane od salveta, mušeno platno.
Napredak lekcije:
Bok dečki! Molim te reci mi iz koje si grupe? (Odgovori djece). Iz pripremne grupe. Dakle, ti si najstariji među djecom Dječji vrtić. Reci mi, kakve tečajeve imaš? (Odgovori djece). Ali vrlo brzo će doći vrijeme da se oprostite od vrtića. Zašto? (Odgovori djece). Jer postat ćete školarci. U školi nema nastave. Umjesto njih -... lekcije. U razredu ćete učiti mnogo različitih školskih predmeta.
Kakav je ovo zvuk? (Zvono zvoni).
Zvoni, zvoni, zvoni,
Mnogima govori:
Onda sjedni i uči,
Zatim ustanite i otiđite.
Što je to zvonilo?
(Odgovori djece).
To je školsko zvono. Najavljuje početak i kraj sata. A sada ćemo brzo naprijed u budućnost: zamislite da ste već školarci, učite u školi i proučavate mnoge zanimljive školske predmete u razredu.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat kemije. (Pokazati udžbenik). Kemija je znanost o tvarima i njihovom ponašanju u različitim uvjetima. Na satovima kemije naučit ćete zašto se neke tvari ne žele miješati, dok se druge otapaju, a treće eksplodiraju pri miješanju.
- Sada se možete osjećati kao učenici na satu kemije.
Lekcija kemije - "Kako se tvari otapaju u vodi?"
Pipetom kapnite boju u jednu čašu vode. Što vidiš? (Odgovori djece). Kap se sporo i neravnomjerno otapa u vodi.
Dodajte boju u drugu čašu vode i promiješajte lopaticom. Što vidiš? (Odgovori djece) Boja se brzo otopila.
Koji se zaključak može izvući iz onoga što ste vidjeli? (Odgovori djece). Ako želimo brzo i ravnomjerno otopiti tvar u vodi, trebamo je miješati.
Kako u svakodnevnom životu koristimo znanje o ovoj osobini otapanja tvari u vodi? (Odgovori djece). Umiješajte šećer u čaj ili sol u juhu.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat biologije. (Pokazati udžbenik). Biologija je znanost koja proučava sva živa bića. Na satovima biologije naučit ćete mnogo zanimljivih stvari o različitim biljkama, o najvećim stanovnicima planeta - kitovima i najmanjim - mikrobima.
Sada zamislimo sebe na satu biologije i razgovarajmo o pticama.
Lekcija biologije - "Kako je raspoređeno perje ptica?"
Ptice trebaju drugačije perje. Evo letnog pera i paperja. Pogledajmo ih. Što možete reći o veličini perja? (Odgovori djece). Letno pero mnogo je veće od pera.
Pustite letno pero da padne i gledajte kako pada. Kako je pao? (Odgovori djece). Lagano, glatko kruži. Sada učinite isto s paperjem. Kako je pao? (Odgovori djece). Još sporije.
Sada pogledajmo osovinu svakog pera. Koja je razlika? (Odgovori djece) Letno pero ima debelu šipku koja je iznutra prazna. Perje ima tanku, mekanu osovinu.
- Mahnite letnim perom i paperjem. Kako ste se osjećali? (Odgovori djece). Letno pero reže zrak oštro, zvukom. Pero od paperja ne siječe zrak.
Promotrite perje kroz povećalo. Obratite pažnju na to kako su dlake perja postavljene jedna u odnosu na drugu. Kod letnog pera dlake su isprepletene jedna s drugom, dok su kod paperja dlake smještene odvojeno.
Razmislimo zašto ptice trebaju takvo perje? (Odgovori djece).
Zaključak: letno pero i paperje se razlikuju. Letno pero pomaže ptici da leti, a paperje joj pomaže da zadrži toplinu.
(Zvono zvoni).
A ovo zvono ne zove na nastavu, nego na odmor!
Dinamička pauza “Promjena”
Djeca se poredaju u kolonu, prvo dijete ima ruksak, zadnje ima set predmeta koje jedan po jedan dodaje onome ispred. Kada predmet stigne do prvog djeteta, ono donosi odluku: treba li staviti taj predmet u svoj ruksak ili učeniku ne treba? Sastavljeni ruksak prenosi se obrnutim redoslijedom.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat anatomije. (Pokazati udžbenik). Anatomija je znanost koja proučava ljudsko tijelo. Na satovima anatomije naučit ćete što određuje boju djetetove kose, koliko čovjek ima kostiju i kako radi srce. Zamislite sebe na satu anatomije.
Lekcija anatomije - "Zašto su čovjeku potrebna dva oka?"
Pitam se zašto su čovjeku potrebna dva oka? Što ako postoji jedno veliko oko?
Hajde da saznamo koliko očiju je bolje, dvije ili jedna?
Stavite prazan list papira ispred sebe, uzmite olovku i napravite točku na listu. Sada ustanite i pokušajte olovkom brzo pogoditi nacrtanu točku. Dogodilo se? (Odgovori djece). Lako je napraviti.
Sada učinite isto, pokrivajući jedno oko rukom. Što misliš? Je li bilo lako izvršiti ovaj zadatak?
Probajmo još jedan eksperiment: skini kapicu s olovke i brzo je ponovno stavi. Imate li poteškoća? (Odgovori djece). Ne. Ovo je jednostavan zadatak. Sada skinite kapicu s brizgalice, zatvorite jedno oko i brzo stavite kapicu na brizgalicu. Što je s ovim putem? (Odgovori djece). Zadatak nije bilo tako lako izvršiti.
- To je zato što naše oči mozgu prenose dvije slike koje se malo razlikuju jedna od druge.
Dakle, koliko očiju treba osobi? (Odgovori djece). Dva oka.
Didaktička vježba "Dobro i krivo"
Morate zaštititi svoje oči. Pogledaj slike.
Didaktička vježba "Dobro i krivo"
- Tko se pravilno brine o njihovim očima? Zašto? (Odgovori djece). Zašto ne možete trljati oči rukama? Vaše ruke mogu biti prljave i prljavština će vam ući u oči. Prekriži pogrešnu sliku.
Sada mi recite tko pravilno sjedi za stolom, dječak ili djevojčica? Zašto? (Odgovori djece). Prekriži pogrešnu sliku. Ne možete se nasloniti blizu knjige ili bilježnice. Oči se brzo umaraju kada gledaju ono što im je blizu. A ako vam se oči umore od gledanja u ono što je blizu, onda morate gledati ... (odgovori djece) - daleko. Kao što? (Odgovori djece). Do neba izvan prozora, do stropa.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat astronomije. (Pokazati udžbenik). Astronomija, o čemu se radi u ovoj znanosti? "Astra" prevedena s grčki jezik znači "zvijezda". Dakle, što proučava znanost astronomija? (Odgovori djece). Astronomija - znanost o zvijezdama i ostalom nebeska tijela: planeti i njihovi sateliti, kometi i mnogi drugi. Zamislite sebe na satu astronomije.
Lekcija astronomije - "Daleko i blizu"
Pogledajte sliku. (Pokazati).
Ovako izgleda Sunčev sustav. Ovdje je naš planet, koji se zove kako? Zemlja. I Sunce je zvijezda.
Što je sunce
Ako te pitaju
Odgovorite hrabro -
Vrući plin.
Zamislimo da je upaljena lampa vrelo Sunce. Stisnite dvije šake - to će biti planeti. Sada približite jednu šaku sunčevoj lampi, a drugu šaku od lampe. Kako ste se osjećali? (Odgovori djece). Što je šaka bliže lampi, to je toplija. Što je dalje od svjetiljke, to se zrake više razilaze na strane i manje ih pada na šaku.
Što je s planetima? Koje su tople i tople, a koje hladne. (Odgovori djece).
Što je planet bliže Suncu, to je topliji, a što je planet dalje od Sunca, to je hladniji. Pokažite nam najtopliji planet. (Pokazati). Pokaži mi najhladniji planet. (Pokazati). A naš se planet nalazi ne baš blizu i ne jako daleko od Sunca. A samo je draga Zemlja pogodna za stanovanje u svakom pogledu.
(Zvono zvoni).
Lekcija tjelesnog odgoja
Na nastavi tjelesnog odgoja upoznat ćete se s različiti tipovi sport, postat ćeš jak, okretan, brz. Sada vježbajmo.
Tjelesna vježba "Idemo se baviti sportom"
(Djeca izvode pokrete uz glazbu prema tekstu i demonstraciji učitelja).
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat fizike. (Pokazati udžbenik). Fizika je znanost o zakonima prirode. Na satovima fizike naučit ćete zašto avioni lete, zašto neki objekti plutaju, a drugi tonu.
- Zamislimo sada sebe na satu fizike i pokušajmo shvatiti zašto sve padne.
Lekcija fizike - "Zašto sve pada na zemlju?"
Zemlja ima gravitacijsku silu. Sve što bacimo, past će na zemlju. Nakon što smo skočili, i mi ćemo pasti. I tako zemlja privlači razne predmete, pokušat ćemo sada saznati.
Stanite pored tanjura napunjenog pijeskom. Uzmite tri lopte u ruke: drvenu, plastičnu, papirnatu. Koji je najteži? Najlakše? (Odgovori djece).
Podignite ga više i puštajte kuglice jednu po jednu tako da padnu na pijesak. Obratite pažnju koja će brže pasti – privući će je tlo, a koja sporije. Obratite pozornost i na trag koji je lopta ostavila u pijesku gdje je pala.
Recite nam o rezultatima svojih promatranja. (Odgovori djece).
Što je predmet lakši, to sporije pada – privlači ga tlo. Teški predmeti udaraju jače. Udar je jači ako predmet padne s veće visine, tada se povećava udubljenje u pijesku.
Zaključak: sve objekte privlači zemlja i padaju, ali različitom snagom i brzinom.
(Zvono zvoni).
Zvono nas zove na sat geografije. (Pokazati udžbenik).
Lekcija zemljopisa
- “Geo” u prijevodu s grčkog znači “Zemlja”. Geografija je znanost o Zemlji, površini planeta Zemlje. Na najzanimljivije lekcije geografije, možete se upoznati sa svim kutovima planeta - vrućom Afrikom, ledenom Antarktikom, tajanstvenom Australijom.
Ljudi, znate li što je ovo? (Prikaži. Odgovori djece). Ovo je globus.
Naći ćemo gradove i mora,
Planine, dijelovi svijeta.
Pristaje na njega
Cijeli planet.
Što znače boje na globusu? Zelena boja? (Odgovori djece). Zelena boja označava šume. bijela boja? (Odgovori djece). Led i snijeg. Smeđa boja? (Odgovori djece). Planine. Što je sa žutim? (Odgovori djece). Pustinje.
Pokažite na globusu veliku afričku pustinju Saharu. (Dijete se zove).
O tome ćemo govoriti o pješčanim pustinjama. Što je pustinja? (Odgovori djece). Komad zemlje prekriven pijeskom. Od koje riječi dolazi ovaj naziv "pustinja"? Slušajte riječ. (Odgovori djece). Od riječi "prazan". I zašto? Jer u pustinji gotovo ništa ne raste i ne živi. Ali zašto? U pustinji nema vode. Ima puno pijeska koji može teći. Kao ovo? Pokušajmo to shvatiti.
Ulijte pijesak u prazan tanjur. Samo ga pokušajte posuti u mlazu na jedno mjesto. Što se dogodilo? (Odgovori djece). Na mjestu pada pijeska stvorilo se pješčano brdo. Pijesak klizi, kao da teče niz padine brda.
Sada pokušajmo prikazati vjetar. Kako to mogu učiniti? (Odgovori djece). Puhati u pijesak? (Odgovori djece). Lagano puhnite u pijesak. Što se dogodilo? (Odgovori djece). Pijesak se počeo pomicati.
Pokušajmo shvatiti zašto rijeke ne teku kroz pustinje. Pipetom izlijte vodu na pijesak. Što se dogodilo? (Odgovori djece). Pijesak je upio vodu. Čak i ako u pustinji pada kiša, pijesak odmah upija vodu.
Pa zašto u pustinji gotovo da nema vode, biljaka ili životinja? (Odgovori djece). Pijesak se neprestano kreće, vodu pijesak brzo upija.
Našoj lekciji je došao kraj. O mnogima više nismo imali vremena razgovarati zanimljive znanosti da ćeš učiti u školi. Pred vama su mnoga zanimljiva otkrića. Želim vam puno znanja i puno dobrih ocjena u školi. Hvala vam! Doviđenja!
Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi
Svrha lekcije:
- formirati kod djece pozitivan stav prema učenju u školi.
- Uvesti pravila ponašanja u školi. Nastaviti razvijati vještine igranja prema pravilima timskog rada.
- Znati pregovarati u radu u parovima, malim grupama, razvijati sposobnost dokazivanja svog odgovora.
- Formirati dobrovoljnu pažnju, sposobnost primjene prethodno stečenog znanja u rješavanju problema igre.
- Njegujte prijateljske odnose između djece i poštovanja.
Integracija obrazovnih područja: zdravstvo, Tjelesna kultura, sigurnost, spoznaja, komunikacija, glazba.
Pripremni rad: razgovor o školi, ekskurzija u školu, crteži na temu: „Što znam o školi, crtanje plana za grupnu sobu, vrtić, konstrukcija iz LEGO-a, građevinski materijal (škola, vrtić). Čitanje fikcija: N. Nosov : “Neznalica uči”, L. F. Voronkova: “Djevojke idu u školu”, I. Pivovarova: “Ne mogu brojati”, poslovice o školi, postavljanje zagonetki.
Oprema i materijal: poluslike sa slikom lopte, likovi iz crtića: "Smeshariki", znakovi: "Pravila ponašanja u školi", šifrirane slike, školski plan, zvono.
Tehnička nastavna sredstva: multimedijski sustav (slide show), audio zapis dječjih pjesama.
Umjetničke riječi: brojalice, tjelesne vježbe.
Napredak lekcije
Učiteljica zvoni: "Zvono zvoni, počinje zvoniti, sva su djeca pozvana u grupu." Da podijelite djecu u podskupine, predlažem djeci da igraju igru: „Pronađi svoju srodnu dušu” (slike polovica sa slikom lopte, likovi iz crtića: „Smeshariki”). Predlažem da djeca koja imaju slike lopti idu u teretanu. Koje igre možete igrati s loptom? Gdje imamo najviše lopti u vrtiću? Pozivam preostalu djecu da sjednu na tepih u krug. Položite svoje poluslike ispred sebe:
"Sva djeca okupljena u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke.
I nasmijmo se jedni drugima!
Dobro napravljeno! Kakvo je tvoje raspoloženje sada? Vaše dobro raspoloženje i osmijeh pomoći će nam u svakom pitanju. Skrećem vam pozornost na slike-polovice. Iz kojeg su crtića svi ovi likovi? Tko nije među njima? Čuje se zvuk sirene i na ekranu se pojavljuje znak “SOS”. Što znači ovaj znak? (Odgovori djece). Nekome se nešto dogodilo i traži pomoć. Novi slajd na ekranu sa slikom Losyasha i natpisom: "Dugo sam želio ići u školu. I danas sam otišao tamo. Ima puno djece i odraslih, svi su negdje u žurbi. Odjednom zazvonilo je zvono i svi su nestali. Nastala je tišina. Ostao sam sam u velikom hodniku u kojem ima mnogo soba. Molim vas, pomozite mi shvatiti što se ovdje događa? Ljudi, što da radimo u takvoj situaciji? Zašto se oglasilo zvono prsten? Gdje su nestala djeca? A kakve su to sobe? (Odgovori djece). Treba nam plan. Znate li što je ovo? (odgovori djece). Predlažem da igramo igru: „Izviđači.” Na ekranu je natpis: “Na stolu imate dvije šifrirane bilješke. Morate se podijeliti u dva tima i dešifrirati ih. Bilješka sadrži razne predmete i znakove. Treba pronaći predmet koji je potreban u školi. Uzmite gumicu i izbrišite sve nepotrebno. I znat ćeš gdje je školski plan. "Da biste izvršili zadatak, morate se podijeliti u dva tima. Predlažem da razgovaramo o tome kako se to može učiniti. (Odgovori djece). Djeca ispunjavaju zadatke. Svi u timu trebaju sudjelovati u rješavanju zadatka, dati znak o izvršenju zadatka. Pametni momci i pametne cure! Radili smo zajedno, prijateljski i pronašli plan. Moramo pomoći Losyashu što prije. Svi zajedno gledamo plan. Koje ste urede i prostorije prepoznali na plan? Što vam je pomoglo u tome? (znakovi, različiti simboli). I sada možemo spasiti Losyasha. Kocka s kockama u boji pomoći će nam s ovim oznakama: zeleni rub sa simbolima - razredi u razredima, žuti - tjelesni trening, crveni - glazbeni sat, portfolio sa zadatcima.Razgovaramo s djecom kome dati prvi potez (prema brojanju).
"Jedan dva tri četiri pet,
počinjemo igrati.
Najspretniji, najhrabriji.
Najpametniji i najvještiji.
ti si najsretniji od svih.
Dakle, uspjeh vas čeka!"
Djeca naizmjence bacaju kockice i kreću se prema planu. Dolaze u učionicu ruskog jezika. (Kocka pada na zelenu stranu s ispisanim slovima). Tko je pogodio koja je lekcija prva? Što mislite u koji ćemo ured otići? (na planu je označena brojem 4). Moramo odabrati dežurne po klasama. Što rade polaznici razreda? (odgovori djece).
Naši dežurni trebaju prebrojati stolove i posložiti brojeve. Moramo smjestiti naše Smeshariki za njihove stolove: koliko slogova ima u njihovom imenu: Pin, Krosh - jedan slog, koji će odgovarati kojem stolu? Stol broj jedan itd. S djecom razgovaramo o tome kako ćemo izabrati dežurne (npr. igra: „Stani, stani palicu“) Djeca svoje junake posjedaju za stolove i sjedaju s njima. Pozivam djecu da igraju igru: "Imenujte riječ na temelju prvog zvuka imena Smesharikov." Ova bi riječ trebala biti korisna u školi (Pin - pernica, Krosh - olovka, Sovunya - stol itd.). Radimo u paru, zajedno i smišljamo riječ.
Što mislite, jesmo li se snašli sa zadatkom? Gdje je naš Losyash? Na ekranu je slika Losyasha. Recimo Losyashu kako doći do učionice ruskog jezika. Kome se treba obratiti? Učiteljica zvoni. Došla je promjena. S djecom igram igru “razred”, izlazimo s djecom iz hodnika (primaonice).Nakon igre učiteljica zvoni: “Zvoni zvono, djeca su pozvana na nastavu.” Predlažem da se djeca okrenu školskom planu, povuku korak i vide koja je aktivnost (sat) sljedeća.
Igra se nastavlja. Kocka pada na crvenu stranu označenu visokim ključem. Tko je pogodio koja lekcija slijedi? Glazbenu nastavu izvodi glazbeni voditelj. S djecom se igra glazbeno-didaktička igra “Prepoznaj pjesmu po melodiji”. Dečki, mislim da vam se svidjela ova lekcija. Puni ste snage i možete pomoći Losyashu. Ako je to istina, pljesnite rukama. Zvono zvoni, dolazi promjena. Kad je Losyash došao u školu, tamo je bilo jako bučno, neki su trčali, neki skakali, a neki su možda i glasno vikali. Razmisli i reci mi, postoje li pravila ponašanja u školi? (odgovori djece). Slažem se s tobom. Recimo Losyashu o njima, bit će korisno i nama. Pozivam djecu da izađu u hodnik i igraju igru "pronađi znak" (u recepciji su na separeima znakovi prema pravilima ponašanja: zabrana i dopuštenje). Da biste igrali igru, potrebno je pronaći partnera. Svaki par bira znak i govori nam o njemu. Na kraju igre izgovaramo riječi: "Ovaj zadatak nije bio lak, ali uvijek ćemo pomoći jedni drugima." Učiteljica zvoni; poziva djecu u grupu. Na ekranu je slajd s uskličnikom. Što znači ovaj znak? (radost zbog obavljenog zadatka, zadovoljstvo radom, činjenjem dobrih djela). Jesmo li danas činili dobra djela? Mislite li da smo ispunili zadatke? (odgovori djece).
“Dobra djeca, spretna djeca,
Vi ste najbolja djeca na svijetu.”
Jesu li ove riječi izrečene o nama? Zaplješćemo sami sebi jer smo ispunili sve zadatke i pomogli Losyashu da nam kaže što se događa u školi.
Cilj: razvijanje komunikacijske kompetencije djece predškolske dobi.
Zadaci:
1. Popravno - obrazovni:
— Proširenje, pojašnjenje, ažuriranje rječnika na temu „Školski pribor“.
— Poboljšanje gramatička struktura govor (vještine fleksije, tvorba riječi)
2. Korektivno-razvojni:
— Razvoj opće i fine motorike, koherentnog govora, mišljenja, mašte;
— Razvoj orijentacije u prostoru:
3. Popravni i obrazovni:
-Razvijanje kod djece sposobnosti suradnje, osjećaja odgovornosti, točnosti, inicijative i samostalnosti.
Oprema: školski pribor, zvono, prijenosno računalo (sa snimkom pjesme “Što uče u školi?”), lopta, mnemotehničke sheme (zvuk, slovo), crveni krugovi, “dnevnici” na ploči i za djecu (list s nazivima lekcija) , štapići za brojanje.
Napredak lekcije.
1. Organizacijski trenutak.
- Nasmiješimo se jedni drugima i svatko će pozdraviti svog susjeda nazivajući ga njegovim nježnim imenom.
- Nakon što ste pogodili zagonetke, saznat ćete o čemu ćemo danas razgovarati.
- Izgledam kao kutija
Stavio si ruke na mene.
Školarče, prepoznaješ li me?
Pa, naravno da ja...…(pernica)
Ako to usavršite, možete nacrtati što god želite:
Sunce, rijeke, planine, plaža. Što je to?(olovka)
Sad sam u kavezu, sad sam u redu.
Znajte pisati o njima!
možete i crtati
Ono što sam ja...(Bilježnica)
Ako joj daš posao -
Olovka je bila uzalud.(Guma)
Spreman sam zaslijepiti cijeli svijet -
Kuća, auto, dvije mačke.
Danas sam ja vladar -
Imam...(Plastelin)
Ja sam veliki, ja sam student!
U mom ruksaku....(Dnevnik)
Cijena kuće:
Tko će u njega ući?
Taj će um dobiti.(Škola)
- Bravo, dečki, svi su pogodili zagonetke! Tko je pogodio što nas danas čeka?
— Biste li voljeli sada biti u školi? Sada ću reći čarobne riječi i svi ćete se pretvoriti u školarce. Hoćemo li probati? Zatvori oči.
- Vrti se, vrti se, svi ćete se pretvoriti u školarce. To je to – sada ste pravi učenici – prvašići. A ovo je naš razred. Ima stolove, ploču pa čak i bilježnicu.
— Kako se zovu djeca koja uče u školi? (učenici),
- Tko uči djecu? (učitelj, nastavnik, profesor).
-Ja ću biti učitelj, a vi ćete biti moji učenici.
— Imat ćemo 5 sati i za svaki sat ćemo dobiti ocjene. Dogovoren?
Zvono zazvoni. Lekcija 1 - opismenjavanje.
ja ću izgovoriti različite zvukove ako čujete zvuk A, pljesni rukama.
(A, O, U, O, Y, A, O, U, I, Y, A, O)
- Sada se igrajmo igra "Regulatori prometa". Izgovarat ću riječi ako čujete da riječ počinje glasom A, podignite crveni krug.
(Naranča, kuća, luk, ananas, Anya, lak, autobus)
— Zli Gutač zvukova pojeo je prve glasove A u riječima. Morate znati ove riječi.
(..bricot, ...ananas, ...quarium,. ...autobus, ...auto, ...pelsin, ..kolovoz, ...sino, ..temperatura)
-Smislite riječi koje počinju zvukom A. (djeca zovu u lancu).
- Pogledaj dijagram. Zvukove čujemo ušima, a izgovaramo ih ustima. (Dijagram uho-usta)
-Zvuk A označen slovom A. (Slovo je postavljeno).
(Shema Očno pismo)
Predlažem da napišete pismo A u zraku, a sada ćemo položiti pismo A od štapića.
Poziv. Lekcija tjelesnog odgoja.
F/minuta:
Jedan, dva, tri, jedan, dva, tri -
(kretanje u krug sportskim korakom)
Došli smo posjetiti školu.
Stojimo na prstima -
(hodanje na prstima)
A rastemo, rastemo, rastemo - ruke
(polako podignite ruke gore)
Ustanemo i čučnemo -
(djeca jedno po jedno čuče i ustaju)
I nećemo se nimalo umoriti.
Odrastemo malo -
(torzo se naginje lijevo-desno)
Idemo u školu s radošću -
(Nastavljam hodati u krug).
Dobro napravljeno. Dajemo si peticu iz tjelesnog odgoja, sljedeća lekcija je matematika.
U ovoj lekciji ti i ja ćemo brojati školski pribor bez kojeg ne možemo u školi. (brojeći do 5 uz riječi olovka, pero)
-A sada predlažem da igramo igru "Jedan - mnogo." Djeca u lancu uzimaju predmete (školski pribor) i govore: “Imam gumicu, ali u dućanu ima gumica”, olovka - , pero - , album - ,
Dobro napravljeno! Sada usporedimo stavke: Igra "Naprotiv"
Olovka je kratka, a ravnalo….(dugo)
Bilježnica je tanka, a knjiga .... (debela)
Elastična traka je mala, a pernica ..... (velika)
Album je lagan, ali aktovka... (teška)
Zelena olovka je oštra, a plava... (tupa)
Sada prebrojimo slogove u riječima (ravnalo, olovka, pero, kreda, plastelin). Koja je riječ najduža, najkraća?
- Lekcija je gotova. Dobro napravljeno! Upišimo 5 u svoje dnevnike! (Djeca lijepe 5 u svoj „dnevnik“, a logoped je na ploči)
Poziv. Skretanje.
Igrajmo se s loptom igra "Veliki i mali".
Imenujem riječ – predmet i jednom od vas bacam loptu. Onaj tko uhvati loptu naziva je nježno.
Boje, olovka-, bilježnica-, knjiga-, ravnalo-, pernica-, kist-, gumica-, plastelin, spajalica-, gumb-.
Zvono za nastavu. Sljedeća lekcija je prirodoslovlje.
Što mislite o čemu se uči u ovoj lekciji? (odgovori djece)
Lekcija neće biti obična, rješavat ćemo škakljive “Trik zagonetke”
Zima u jazbini
Vidi san
Ispucao,
Klubsko stopalo...slon(snositi)
Najbrži od straha
Kornjača juri(zec)
I stranac zna da su svi u šumi lukaviji od zeca(lisica)
Jednostavno pitanje za djecu:
"Koga se mačka boji?" ...miševi(psi)
Cijela ulica čula je mukanje kokoši.(krava)
Igra "Događa li se ovo?"
Ispravi pogreške.
Učenici idu u školu noću. Možete ponijeti pidžamu u školu. Pernica je stavljena u Dashinu aktovku. Početnicu čita učenik. Vova je rezao papir škarama.
- Lekcija je gotova. Dobro napravljeno! Upišimo 5 u svoje dnevnike! (Djeca lijepe 5 u svoj „dnevnik“, a logoped je na ploči)
Djeca zauzimaju udobne položaje (na tepihu). Predlažem da pažljivo poslušate pjesmu pod nazivom “Što uče u školi?”
— Što ste naučili iz pjesme o tome što uče u školi? (Djeca odgovaraju)
- Lekcija je gotova. Dobro napravljeno! Upišimo 5 u svoje dnevnike! (Djeca lijepe 5 u svoj „dnevnik“, a logoped je na ploči)
“Sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.” Recimo naše čarobne riječi: “Vrti se, vrti se, postani predškolac!” Evo nas u vrtu!
Sažetak lekcije:
— Danas smo bili u posjeti školi. Želim da mi odgovorite na pitanje želite li ići u školu i zašto. (Zvonce “ide” u krug) Djeca prenose zvonce i izražavaju svoje mišljenje:
Želim ići u školu jer... ili
— Ne želim ići u školu jer…
Uskoro ćete svi krenuti u školu, gdje će vas dočekati vaša prva učiteljica. Za vas će ona biti najpametnija, najljepša, ljubazna i stroga, brižna, poput majke. Sigurna sam da ćeš učiti samo s peticu!!
— Za uspomenu na putovanje, fotografirat ćemo se uz naše „dnevnike“. Sliku ćete vidjeti na štandu u svojoj grupi. Također ću vam dati olovke u boji koje možete koristiti u svojoj grupi za crtanje u slobodno vrijeme.
Edukativno kreativni projekt u pripremna grupa vrtić "Uskoro u školu"
Varlamova Olga Vyacheslavovna, učiteljica MKDOU "Gavrilovo-Posad vrtić br. 1", Gavrilov-Posad.
Opis: Ovaj projekt namijenjen je djeci od 6-7 godina, učiteljima i roditeljima. S obzirom na to da se nedavno u praksi predškolski odgoj prednost se daje projektnoj metodi, priprema djece za školu prema ovoj metodi čini se najučinkovitijom.
Vrsta projekta: kognitivno – stvaralački
Trajanje: kratkoročno (1 tjedan)
Sudionici projekta: učiteljica, djeca pripremne grupe, roditelji.
Relevantnost teme: Polazak u školu ozbiljna je faza u životu svakog djeteta. I nije tajna da mnoga djeca imaju poteškoće u razdoblju prilagodbe na školu, novu dnevnu rutinu, tim i učitelja. Dijete potpuno otkriva Novi svijet. Prije svega, to je odgovornost. U prvom razredu započinje svoj društveni i radni život. Ono što je djetetu potrebno je pozitivna motivacija za učenje. Djetetov stav prema školi formira se prije nego što u nju pođe. I ovdje informacije o školi i načinu na koji je prezentiraju roditelji i odgojiteljice predškolske djece. Nije slučajno da su pitanja pripreme djece za školu i kontinuiteta u radu među glavnim temama za raspravu stručnjaka i praktičara predškolskih ustanova i škola. Kako bismo ih riješili, predlažemo različite oblike rad s djecom i interakcija s roditeljima. S obzirom da se u posljednje vrijeme u praksi predškolskog odgoja prednost daje projektnoj metodi, priprema djece za školu na temelju ove metode čini se najučinkovitijom.
Cilj projekta: formirati predodžbe o školi i pozitivan stav prema školskom životu kod djece starije predškolske dobi.
Zadaci:
- formiranje motivacije za učenje i interesa za sam proces učenja;
- promicati razvoj međusobnog razumijevanja i prijateljstva;
- ublažavanje osjećaja tjeskobe i sumnje kod predškolaca prije susreta sa školom;
- povećanje kompetentnosti roditelja u pitanjima predškolske pripreme.
Sudjelovanje roditelja u realizaciji projekta:čitanje knjiga o školi s djecom, odabir društvenih igara o školi.
Plan provedbe projekta:
1. Razgovor "Pravila ponašanja u školi, u razredu"
2. Razgovor "Profesija učitelj"
3. NOD “Uskoro u školu.”
4. Školske društvene igre:
“Bukvar i aritmetika”, “Pronađi i pročitaj”, “Učimo brojati”, “Pravopis”.
5. Didaktičke igre na školske teme:
“Kuće s brojevima”, “Labirint”, “Lanac riječi”, “Što ima više?”
6. Igre s igranjem uloga: "Dječji vrtić", "Škola".
7. Čitanje djela “Filippok” L. N. Tolstoja, M. A. Panfilova “Šumska škola”.
8. Postavljanje zagonetki, čitanje poslovica o školi.
9. Konzultacije za roditelje: “Vrijeme je da krenemo u školu”, “Savjeti roditeljima budućih prvašića.” 10. Igre s prstima: „Pisali smo, napisali smo“, „Brojanje“, „Olovka“, „Riječi“. 11. Igre na otvorenom: "Semafor", "Radi kao ja!", "Zabavna štafeta", "Pravilo".
Očekivani rezultat:
- formiranje motivacijske spremnosti za školu kod djece;
- povećanje kompetentnosti roditelja u pitanjima predškolske pripreme;
-povoljan tijek adaptacijskog školskog razdoblja.
Strategija provedbe projektnih aktivnosti:
Ovaj projekt se provodi u okviru pripremne grupe MKDOU vrtića br. 1, u zajedničke aktivnosti učitelj i djeca.
Proizvod projektne aktivnosti:
Svijest predškolca o neizbježnosti i važnosti ulaska u školu. Izložba crteža, igrica, preporuka za roditelje.
Prezentacija projekta: Dan otvorena vrata. GCD "Putovanje u zemlju matematike".
Prijave na projekt "Uskoro u školu."
Razgovor "Pravila ponašanja u školi, u učionici."
Ciljevi i ciljevi: njegovanje kulture ponašanja; razvoj govora, pamćenja, mišljenja.
Tijek razgovora:
Djeco, vi ste građani Rusije. Vaši prijatelji i suborci su oko vas. Usrećuje vas što vas poštuju. Uostalom, uzajamna pomoć i poštovanje od osobe do osobe temeljni je zakon našeg društva. Morate se ponašati tako da u vašoj blizini bude ugodno i ugodno živjeti i raditi.
Postoji mnogo pravila ponašanja. Neki od njih postoje već dugo, drugi su nastali u naše vrijeme. Ako dobro razumijete svako od ovih pravila, shvatit ćete da je bolje postupati onako kako ova pravila uče. Mnogi se momci pitaju: "Odakle pravila ponašanja?" Ta pravila nitko nije izmislio, nisu nastala slučajno među ljudima. Kako se trebamo ponašati od jutra? Prije svega, ti i ja moramo slijediti dnevnu rutinu.
Točno u 7.30 sati.
Život zove - vrijeme je za ustajanje.
Hoćeš li stvarno otići?
Neuredan krevet?
Otjerat ću ostatke sna,
Pokrivač na stranu. Trebam gimnastiku
Puno pomaže!
Bučno curenje vode
Mrvljenje u mojim rukama, nikad ne zaboravljam
Ujutro operite lice.
Jedite mirno za stolom, ne gutajte kao lavica. Štetno je i, štoviše, možete se ugušiti.
Jeli smo, dobro
Ići u šetnju.
Nakon ulice svi zajedno
Požurite u razred.
Kako doći na nastavu?
1. Uredno odjeven, u dobro ispeglanoj uniformi, glatko počešljan i dobro ulaštenih cipela.
2. Mnogi dečki su ukoreni jer nose šešire. Odakle ovo pravilo? Prije otprilike 1000 godina bilo je opasno živjeti. Skitnice beskućnici lutali su cestama u potrazi za plijenom. Po šumama su se skrivale bande razbojnika. Ljudi su uvijek išli naoružani, a kada su odlazili na daleki put, stavljali su verižne oklope, teški oklop, a glavu skrivali pod teškim šljemom. Ali na putu je kuća u kojoj živi dobar čovjek. Prešavši prag takve kuće, vitez lutalica bi skinuo kacigu i nosio je u rukama. “Ne bojim te se”, rekao je ovom gestom vlasniku. Vidiš, moja glava je otvorena, vjerujem ti. Ti si dobra osoba, ne pljačkaš, ne bodeš tajno.
Teški dani su prošli. U svaku kuću se ulazi bez straha, ali se pri ulasku skida kapa - običaj ostaje. Ovim običajem pokazujete vlasnicima da poštujete ovu kuću i ljude koji u njoj žive.
3. Sve školske stvari moraju biti u redu.
Igra "Tiho se pripremite za lekciju."
Cilj: naučiti kako brzo i tiho pripremiti školski pribor za nastavu.
4. Ne smijete zakasniti u školu. Kada uđete u učionicu, nemojte žuriti, nemojte se gurati.
Mislio si da škola nije željeznička stanica,
U redu je kasniti.
Ali oni koji su zakasnili u školu
Nije čekala.
Iako je učionica napravljena bez kotača,
Otišao je daleko od tebe. 5.Kada uđeš u učionicu, prvo pozdravi učitelja, a zatim svoje prijatelje.
6. Da biste pravilno ustali od stola, morate ustati pažljivo i vrlo tiho.
Igra "Izviđači"
Cilj: vježbajte pravilno i tiho ustajanje od stola.
7.Tijekom lekcije trebate sjediti uspravno. Ruke na stol, nema priče.
Kako ste došli u razred?
Stavi pramen na jezik.
Ne skrivajte svoje ključeve predaleko
Gdje je potrebno, nemojte šutjeti.
Radni stol nije krevet
I ne možete ležati na njemu (Djeca sjede ispravno)
Vitko sjedite za svojim stolom
I ponašati se dostojanstveno.
Učitelj će pitati trebate li ustati, (Djeca ustaju)
Kad ti dopusti da sjedneš, sjedni,
Ako želiš odgovoriti, nemoj galamiti,
Samo podigni ruku. (Djeca dižu ruke)
8. Ako učitelj postavi pitanje razredu, a vi želite odgovoriti, podignite ruku. Ruku treba podići i kada želite nešto pitati učitelja. S učiteljem treba razgovarati stojeći.
9. Pazite na svoj radni stol, ne lomite ništa, ne pišite po njemu, ne oštećujte ga oštrim predmetima.
10. Na odmor se može izaći nakon što učitelj dopusti, u razredu ostaju samo dežurni. Brišu ploču, prozračuju prostoriju, slušaju naredbe učitelja.
11. U hodniku hodajte desnom stranom, ne vičite, ne trčite, ne držite ruke u džepovima, ne naslanjajte se na zid.
12. Ako se prvi put susrećete s odraslima, pozdravite ih.
13. Ako je na vratima odrasla osoba ili djevojka, neka ide naprijed.
14. Za vrijeme odmora morate ići na WC kako ne biste morali odsustvovati s nastave. Nakon korištenja toaleta, operite ruke.
Skretanje
Promjena, promjena - zvono zvoni.
Vova je sigurno prvi koji će izletjeti s praga.
Izleti s praga i obori s nogu sedmero ljudi.
Je li to stvarno Vova, koji je drijemao tijekom cijele lekcije?
Je li doista Vova bio taj koji prije pet minuta nije mogao reći ni riječ za pločom?
Ako jest, onda je nedvojbeno velika promjena došla s njim!
Ne možeš pratiti Vovu! Pogledaj kako je loš!
U pet minuta uspio je ponoviti hrpu stvari;
Triput je sapleo Vasku, Kolku i Serjožu,
Okrenuo se salto, sjeo na ogradu,
Brzo je pao s ograde i dobio udarac po glavi,
Odmah nekome dao kusur, tražio da otpiše zadatke,
Jednom riječju, učinio sam sve što sam mogao! Pa, evo opet poziva.
Vova opet upada u razred, jadan! Na njemu nema lica!
"Ništa", uzdiše Vova, "odmarat ćemo se u razredu!"
Djeco, je li Vova učinio pravu stvar? (Ne)
Budete li slijedili sva ova pravila, bit ćete dobri učenici.
Razgovor "Učitelj struke".
ZADACI:
1) pobuditi interes djece za svijet oko njih, formirati realne ideje o radu ljudi;
2) proširiti znanja i ideje o zanimanjima;
3) obogatiti rječnik, razviti koherentan govor: učiti djecu da daju potpune odgovore na pitanja, pripremajući ih za prepričavanje teksta;
4) razvijati sposobnost suvislog i dosljednog prepričavanja teksta prema planu;
5) aktivirati dječju pažnju i pamćenje, razvijati logično razmišljanje.
Tijek razgovora:
Odgajatelj: Dragi momci! Znate li što je profesija? Profesija je posao
kojoj osoba posvećuje svoj život. Prisjetimo se zajedno koja zanimanja postoje. (Odgovori djece.)
Pravo! Učitelj, liječnik, odgajatelj, vozač, knjižničar, prodavač, računovođa... Ima puno zanimanja!
Razgovarat ćemo s vama o nekima od najčešćih. Svakog jutra odrasli članovi vaše obitelji odlaze na posao.
Recite nam koja su njihova zanimanja. Što rade vaša obitelj i prijatelji? Koji je posao tvoje majke? A tata? Biste li voljeli imati tatinu ili maminu struku? Zašto?
Zadatak nije lak - postati majstor,
Za uljepšavanje lica Zemlje.
Puno teže prenijeti drugima
Vaše vještine i znanja.
Stoljećima su obrtnici nosili svoje iskustvo
Na dar drugim generacijama,
I ljudi su uvijek odlazili sa zahvalnošću
Mentorima i magistrima,
Učitelj može biti izbirljiv i strog,
I često te "uhvati",
Ali svaki Učitelj je mali Bog,
Koja vas stvara.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Pitaj mamu i tatu sjećaju li se svoje prve učiteljice? Vjerojatno će reći da i čak reći njezino ime. U prvim razredima isti učitelj poučava učenike osnovama raznih znanosti, prenosi im svoje znanje i vještine. Ovo je učiteljica osnovna škola. Nakon trećeg ili četvrtog razreda, učiti će vas nekoliko učitelja odjednom. profesori ruskog i strani jezici, matematika, biologija, fizika, kemija, povijest, zemljopis, tjelesni odgoj, glazba, rad.
Da biste postali učitelj, potrebno je završiti pedagoški fakultet odn pedagoški zavod. Dobar učitelj ne samo da zna mnogo sam. Svoje znanje zna i pravilno prenijeti djeci. Zna paziti da učenik ne bude ometen, da bude zainteresiran za nastavu. I, naravno, voli i razumije svoje učenike.
Posao učitelja je vrlo težak i odgovoran. Jer upravo učitelj daje prva znanja budućim kozmonautima, znanstvenicima, kapetanima, metalurzima, piscima, trenerima, tkalcima, roniocima i ljudima drugih zanimanja.
Sažetak obrazovne aktivnosti "Uskoro natrag u školu!"
Cilj: Formiranje pozicije "budućeg učenika" kod djece
Zadaci: 1. Organizirajte se istraživačke aktivnosti predškolci prema određenom algoritmu (postavljanje cilja, određivanje sadržaja proučavanja, aktiviranje načina dobivanja informacija, dobivanje informacija). 2. Promicati razvoj dijaloškog govora za razmjenu informacija.
3. Oblikujte osobne kvalitete dijete: promatranje, znatiželja, mentalne operacije. 4. Pobuditi interes i pozitivan stav djece prema učenju;
5. Razvijati društvenost, druželjubivost, poštovanje jednih prema drugima i prema odraslima.
Materijal: ilustracije, kartice sa simbolima koji označavaju kvalitete, praznine za izradu kolaža, jednostavne olovke, brojevi od 1 do 10.
Pripremni radovi: Razgovor „Uskoro u školu“, igranje uloga „Škola“, slušanje audio zapisa „Pjesme o školi“, gledanje ilustracija koje prikazuju školu, razrede, školski pribor.
GCD potez:
- Dečki, molim vas, recite mi tko su školarci? (Ovo su djeca koja idu u školu). - Koje kvalitete treba imati učenik? (Mora biti sposoban komunicirati, samostalno tražiti informacije, biti pažljiv, lijepo odgojen, aktivan, zdrav).
Kartice sa simbolima stavljaju se na štafelaj.
- Predlažem da provedete istraživanje i saznate tko su školarci. Želiš li znati? (Da)
Učitelj nudi da pogledate ilustracije.
- Obratite pažnju na ilustracije. Na kraju našeg istraživanja saznat ćemo koje su osobine potrebne školarcu i napraviti kolaž: “Tko su školarci”. - Da bismo započeli istraživanje, moramo odgovoriti na pitanje „Od čega se sastoji naš govor? "(od rečenica, riječi, slogova, glasova) - Koji su glasovi tamo? (Zvukovi su samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki, gluhi i zvučni). - Kako se slova razlikuju od glasova? (Zvukove izgovaramo i čujemo, a slova pišemo). - Recite mi, djeco, zašto morate učiti pisati? (Prenijeti informaciju) - Što mislite, što je potrebno za lijepo i pravilno pisanje? (Pažljivo slušajte učitelja, vježbajte prste)
- Da ti prsti budu gipki, spretni i vješti, poigrajmo se s njima. Gimnastika za prste: (koristeći olovku)
vrtim olovku u rukama,
Vrtim ga među prstima.
Definitivno svaki prst,
Naučit ću te da budeš poslušan.
Kako biste dovršili sljedeći zadatak, radite zajedno u parovima.
1. Povezivanje slova na točkama Š, K, O, L, A, 2. Sastavljanje riječi „ŠKOLA“ od dobivenih slova
3. Zvučna analiza riječi “ŠKOLA”
4. Smišljanje rečenice s riječju “škola”
5. Smislite riječi sa zadanim glasom
Zaključak: Završili smo prvi istraživački zadatak. Molim vas, recite mi koja je prva kvaliteta neophodna za uspješno učenje u školi. (Biti sposoban komunicirati, naučiti lijepo govoriti, biti neovisan, aktivan).
Djeca prilažu odgovarajuću sliku na kolaž.
-Sada zamislite da vam dođu gosti. Pozdravili ste ih. Molim vas recite mi što znači riječ "Zdravo"? (Zdravlje, želeći drugima zdravlje).
-Što mislite da treba činiti da očuvate i ojačate svoje zdravlje? (raditi vježbe, hodati, vježbati, ići na satove tjelesnog odgoja)
Zadatak za parove:
1. Provedite sat tjelesnog odgoja
2. Dovršite vježbu prema dijagramu.
3. Pokažite pravilno držanje dok pišete.
4. Provedite vježbe za oči.
-Ovaj zadatak ste obavili bez poteškoća.
Zaključak: Koja je sljedeća kvaliteta neophodna za uspjeh u školi? Da biste bili zdravi, snažni, morate jačati i održavati svoje zdravlje.
Djeca pričvršćuju slike na štafelaj.
Dakle, imamo sljedeći istraživački zadatak.
- Dečki, brojevi su u svađi. Uspostavite mir između njih. Dovedite stvari u red. Zadatak logičkog mišljenja.
1. “Pronađi uzorak i dovrši crtež.”
2. Rješavanje problema
Na poduku su stigle četiri svrake.
Jedan od četrdeset nije naučio lekciju.
Koliko ih je marljivo učilo četrdeset?
-Navesti uvjet zadatka, pitanje, rješenje, odgovor.
3. Sastav broja 12. 4. Crtanje po ćelijama.
Zaključak: Morate znati raditi prema uputama, moći istaknuti ono glavno, biti pametni,
Sljedeći zadatak: - trebamo saznati kojih se pravila treba pridržavati u školi. Što mislite iz kojih izvora možemo saznati informacije koje nas zanimaju? (s interneta, iz knjige, pitati roditelje, stariju djecu, pogledati TV emisiju i sl.)
Pomoću knjige sami pronađite informacije. Svako imenovano pravilo označeno je piktogramom i postavljeno na ploču ili pričvršćeno na plakat.
- Govorite jedan po jedan, slušajte jedni druge - Ne prekidajte onoga tko govori - Ne koristite fizičku silu prema drugima
- Ne vrijeđajte nikoga, ne zadirkujte nikoga i sl.
Zaključak: Naučili smo treću kvalitetu koja je potrebna školarcu. Nazovi ga, molim te. Djeca: Treba se pridržavati pravila ponašanja, biti lijepo odgojen i kulturan. - Što mislite što učenik treba da uči u školi? (Aktovka, pernica, bilježnice, knjige, dnevnik itd.).
Djeca rade u podskupinama (djevojčice, dječaci i skupljaju aktovku).
Odgajatelj: Bravo! Sve što vam je potrebno za učenje stavljate u svoju aktovku.
Dečki, riješili ste sve zadatke, jako ste pametni učenici.
Opis radne površine i didaktičke igre, korišten u radu na projektu.
N/ igra “ABC i aritmetika”.
Cilj: Naučiti brojati primjere i tvoriti riječi po slogovima.
N/igra “Pronađi i pročitaj”.
Cilj: Vježbanje vještina brzog čitanja riječi, razvijanje i vježbanje pažnje.
N/igra “Učimo brojati”
Cilj: Ponovite brojanje od 1 do 10 i provjerite znate li sliku i značenje svakog broja.
N/igra “Čitanje po slovima”.
Cilj: Promicati djetetovo bolje pamćenje slova, sposobnost da ih razlikuje, imenuje i čita riječima.
D/igra “Kuće s brojevima”
Zadaci: Utvrditi sastav broja unutar 10; naučiti rastaviti broj na dva manja i od dva manja sastaviti veći broj. Naučite djecu sastavljati i rješavati aritmetičke probleme koji uključuju zbrajanje i oduzimanje.
Materijali za igru: Mnogo različitih kartica - kućica s brojevima na krovu od 6 do 10 i kartica - prozora s brojevima od 0 do 10.
Napredak igre:
Svaka kuća ima onoliko stanovnika koliko je označeno na krovu. Na primjer, u kući živi 8 stanovnika. U jedan stan već se smjestilo 5 stanara. Koliko će ljudi živjeti u drugom stanu (3).
U ovoj kući živi broj 10. Koliko treba dodati broju 8 da bi se dobilo 10(2). itd.
Na krovu svake kuće naslikani su različiti predmeti prema broju “stanara”. Djeca broje ove predmete i jačaju vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 10.
D/igra “Labirint”
Zadatak: Pratiti putanju labirinta ispunjavajući zadatak na strelicama.
Cilj: razvoj kognitivnih procesa, razvoj govora.
Popravni obrazovni zadaci:
- Učvrstiti znanje o tvrdim i mekim suglasnicima.
- Konsolidirati sposobnost isticanja određenog zvuka na pozadini riječi.
- Konsolidirati sposobnost provođenja analize zvuka prvog zvuka.
-Ojačati sposobnost odabira riječi na zadani glas.
-Učvrstiti znanje o leksičkoj temi "Cvijeće"
Zadaci ispravljanja i razvoja:
- razlikovanje glasova u riječima;
- poboljšanje fonemske analize, reprezentacije:
- razvoj funkcije praćenja pogleda.
- povezivanje zvuka govora s pripadajućim simbolom (slovom);
- razvoj slušne i vizualne pažnje, vizualne imaginacije, slušnog pamćenja, razvoj sposobnosti generalizacije, razvoj mišljenja, razvoj cjelovitog opažanja.
Popravno-odgojni zadatak:
- njegovati ljubav prema svemu živom.
Opis igre:
Igra #1
Predlažem proći kroz labirint od početka do kraja i skupljati cvijeće unutar labirinta. Prepreka će biti strelice sa zvukovima. Morate odabrati cvijet tako da ovaj zvuk bude na početku riječi i razgovarati o prvom zvuku.
Igra br. 2
"Sakupljanje buketa"
Predlažem sadnju cvijeća u cvjetnjak. Prvo dijete kaže: Ja ću posaditi ružu. Drugo dijete kaže: A ja ću posaditi ružu i narcis itd. (Drugo dijete ponavlja i imenuje sljedeći cvijet itd.)
Igra br. 3
Predlažem proći kroz labirint kroz prepreke. Prepreka će biti strelica s brojem. Naizmjenično uzimamo strelicu s brojem i kažemo: "Mislim da je ovo pijetao, jer ovo je rep od pijetla."
D/igra “Pismo se izgubilo”
Cilj: razvijati slušnu percepciju, pažnju i sposobnost pronalaženja pogrešaka u tekstu.
Opis igre: obje ekipe imaju izrezana slova abecede na stolovima. Voditelj čita tekst, djeca pronalaze grešku i podižu slovo koje bi trebalo biti u tekstu (koje se izgubilo).
D/igra “Lanac riječi”.
Cilj: razviti fonemski sluh, vizualnu percepciju i sposobnost čuti zvuk na kraju riječi.
Opis igre: da biste dobili ključ trećih vrata, morate postaviti lanac predmeta. Timovi dobivaju deset slika koje prikazuju predmete. Prva slika je označena *. Sljedeća karika u lancu bit će riječ koja počinje zvukom koji završava prethodnim. Tko ima najduži lanac smatra se pobjednikom.
D/igra "Što je ekstra."
Cilj: aktivirati rječnik djece; razvijati sposobnost razvrstavanja predmeta u skupine; razviti sposobnost za logično mišljenje; njegovati pažnju i koncentraciju.
Opis igre: timovi su predstavljeni s jednim plakatom na kojem je prikazano 9 predmeta. Prvi tim su životinje. Za drugo - povrće. Predlaže se istaknuti dodatnu stavku i objasniti zašto. Ako timovi izvrše zadatak, dobivaju ključ.
Opis igara uloga korištenih u radu na projektu.
Igra uloga: "Dječji vrtić"
Ciljevi: 1. Razvijanje sposobnosti zajedničkog razvijanja igre, usklađivanje vlastitog plana igre s planom vršnjaka. 2. Razvijanje interesa za učiteljski poziv. 3. Povećanje razine pozitivnih emocija od boravka djece u vrtiću.
Igra uloga "ŠKOLA"
Zadaci:
1. Proširiti, pojasniti i precizirati dječje znanje o školi.
2. Usadite djeci želju za učenjem.
3. Usađivati poštovanje prema radu nastavnika i radu zaposlenika škole.
4. Aktivirati vokabular: školski pribor, odmor, zvono, učiteljska soba.
Zagonetke, poslovice, izreke korištene u radu na projektu.
zagonetke:
Postoji vesela, svijetla kuća.
Ima tu dosta agilnih momaka.
Tamo pišu i broje,
Crtajte i čitajte.
(Škola)
U ruci nosim novu kuću,
Vrata kuće su zaključana,
I oni žive u kući te Knjige,
olovke i album.
(Aktovka)
Žive u prekrasnoj kući
Veseli prijatelji,
Svi se zovu imenom,
Od slova A do Z.
A ako ih ne poznajete,
Pokucaj brzo u prijateljski dom!
(Primer)
Škole nisu jednostavne zgrade,
U školama primaju...
(Znanje)
Vrijeme između dva poziva,
To se zove...
(Lekcija)
Izvana izgledate -
Dom je kao dom
Ali u njemu nema običnih stanovnika.
U njemu ima zanimljivih knjiga,
Stoje u zbijenim redovima.
Na dugim policama
uz zid,
Priče o antici se uklapaju,
I Černomor,
I kralj Guidon,
I dobri djed Mazai...
Kako se zove ova kuća?
Probajte i pogodite!
(Knjižnica)
Bijeli kamenčić se rastopio
Ostavio je tragove na ploči.
(kreda)
Ne izgleda ljudski
Ali on ima srce
I raditi cijelu godinu
On daje svoje srce.
I crta i crta.
I ove večeri
Obojio mi je album.
(olovka)
Plavo u bijelo polje
Linije su se razvukle
I prijatelji hodaju uz njih,
Vode se za ruke.
(Bilježnica)
U snježnom polju uz cestu
Moj jednonogi konj juri
I još mnogo, mnogo godina
Ostavlja crni trag.
(olovka)
Ako joj daš posao -
Olovka je bila uzalud.
(Guma)
Izgledam kao kutija
Stavio si ruke na mene.
Školarče, prepoznaješ li me?
Pa naravno da jesam...
(pernica)
Izreke:
Poučavati znači izoštriti um.
Ono što čvrsto naučiš dugo se pamti.
Nemojte reći: učili ste, već recite da ste naučili.
Učenje je uvijek korisno.
Lako je zaboraviti ono što ne znaš.
Ptica je crvena u perju, a čovjek je u učenju.
Ponavljanje je majka učenja.
Nitko se nije rodio mudar.
Učenje čitanja i pisanja uvijek je korisno.
Za učenje nema starosti.
Ne ponosite se svojom titulom, nego se ponosite svojim znanjem.
Dobar um se ne stječe odjednom.
Kome je teško učiti jedan dan, teško će mu biti cijeli život.
Tko voli znanost, ne poznaje dosadu.
Igre prstima korištene u projektu.
Pisali smo, pisali.
Pisali smo, pisali smo,
Naši su prsti umorni.
A sad ćemo se odmoriti
I počnimo ponovno pisati.
Ček.
Jedan, dva, tri, četiri, pet - (Razbij prste jedan po jedan)
Prsti su izašli u šetnju.
Jedan, dva, tri, četiri, pet- (Skupite prste u šaku)
Opet su se sakrili u kuću!
Olovka. Držim olovku u rukama,
Želim igrati s njim.
Uzeli su olovku u dlan i malo zašuškali
Uzet ću olovku - Definitivno svaki prst,
Naučit ću te da budeš poslušan.
riječi
Jedan i dva, jedan i dva! (stisnuti i otpustiti prste)
Sastavljat ćemo riječi od slova.
Sunce je blistava riječ. (rašire prste i polože stražnji dio dlana jedne ruke na dlan druge tako da prsti oblikuju zrake) Mačka je pahuljasta riječ. (držati palac srednjim i domalim prstom; lagano podići savijeni kažiprst i mali prst - "uši")
Krava je rogata riječ. (ispravite kažiprst i mali prst - "rogovi") A riječ "lubenica" je prugasta. (spojite vrhove prstiju, zaokružujući luk ruke - "lubenica")
Opis igara na otvorenom korištenih u radu na projektu.
Semafor. Svrha igre: učvrstiti znanje o bojama. Pravila igre: Crtamo ili definiramo polje za igru. Ovo će biti cesta. Momci stoje izvan linije terena. Na sredini ceste je semafor (vodeći). Imenuje boju i oni koji imaju tu boju na odjeći uzimaju je i mirno prelaze na drugu stranu ceste. A ako nema boje, onda morate brzo prijeći cestu. A semafor će uhvatiti prekršitelje. Onaj koga uhvate postaje semafor. U isto vrijeme ne možete trčati preko crte, preko ceste.
Radi kao ja! Svrha igre: razvoj pažnje.
Pravila igre: Odabere se voditelj koji stoji u sredini kruga. Djeca stoje u krugu. Voditelj pokazuje pokrete, a svi ostali ih moraju ponoviti. Onaj tko pogriješi ili napušta igru ili postaje vođa.
Zabavna štafeta. Svrha igre: razvoj spretnosti, hrabrosti, pažnje.
Pravila igre: Samo smislite natjecanja za djecu. I neka budu tim. Međusobno možete organizirati sva natjecanja i natjecanja. Djeci će tako biti samo zabavnije.
Vladar Svrha igre: razviti samoorganizaciju.
Pravila igre: Igrači se poredaju u 2-3 reda duž oboda igrališta. Na zapovijed se razilaze ili raspršuju u različitim smjerovima, a na zvučni signal formiraju red na svom mjestu. Prepoznaje se momčad koja se brže i glatko posložila.
Savjetovanje za roditelje "Vrijeme je da idemo u školu!"
Vaše dijete uskoro kreće u školu. "Je li spreman?", uzbuđeno razmišljaju roditelji. Jedna od važnih zadaća dječjeg vrtića je priprema djece za polazak u školu. Neka djeca u pripremnoj skupini žele imati školsku uniformu, školsku torbu i školski pribor, dok druga žele naučiti nešto novo. Ali ponekad se djeci dosađuje na satu, postaju frustrirani i gube kognitivni interes za učenje. Da bi njihovo učenje bilo uspješno, djeca se trebaju voljno truditi da čuju i slušaju učitelja, ispunjavaju njegove zahtjeve, budu pažljivi, ali i započinju i završavaju posao u isto vrijeme.
Djeca imaju nevoljnu pažnju u vrlo ranoj dobi: to je iznenadni zvuk, svjetlo, pokret, pomaže u navigaciji u prostoru.
Voljna pažnja se javlja kada se osoba posebno usredotoči na nešto. Tada dolazi do izražaja volja, sposobnost organiziranja. Djeci to može biti teško, stoga, kako bi privukli njihovu pozornost, učitelji pribjegavaju nehotičnoj pažnji: plješću rukama, udaraju u tamburinu, zvone, pozivaju ih u "gosti" lik iz bajke" Ali dugotrajno održavanje dobrovoljne pažnje teško je čak i odrasloj osobi, osobito djeci. A proces učenja u školi zahtijeva od djece, prije svega, voljnu pažnju, koju treba trenirati.
Igre koje pomažu treniranju pažnje.
"Pogodite što se promijenilo?"
Na stolu su igračke ili predmeti. Dijete zatvara oči, predmet se uklanja (dodaje, zamjenjuje drugim). Otvarajući oči, govori što se promijenilo.
"Tko nosi što?"
Dijete zatvara oči i od njega se traži da opiše kako su odjevene njegove djevojke i prijatelji. Koliko cvijeća ima na prozoru? Tko je danas doveo tvog prijatelja u vrtić? Što je djevojka koju smo sreli držala u rukama? "Pronađi razlike".
Tko može pronaći najviše razlika gledajući dvije slike?
"Pantomimske skice".
Od djece se traži da hodaju kao što hodaju djevojčica, dječak dobrog raspoloženja, starica, vojnik itd.
"Učini to u mraku."
Igrač ispituje i pamti položaj predmeta na stolu 1-2 minute. Zatim se igraču zavežu oči. Na zahtjev voditelja uzima one predmete koji su mu imenovani. Za točno izvršene zadatke možete računati bodove.
"Gradi u mraku."
Igrač jednom rukom gradi visoki stup od kocaka dok se ne raspadne. Što je zgrada viša, igrač dobiva više bodova.
Svaki učitelj teži post-voljnoj pažnji. Takva pažnja ne zahtijeva voljni napor (kao voljna) i nije nasumična orijentacijska reakcija (kao nevoljna). Kombinira najbolja svojstva oba: ne umara, ne tjera volju za angažmanom, a istodobno organizira djetetovu aktivnost i uključuje lanac kognitivnih procesa: percepciju, mišljenje, pamćenje. Post-voljna pažnja daje interes za ono što se događa, što je najkorisnije za djecu i odgajatelje: djeca se ne umaraju, percipiraju i pamte informacije vrlo dobro, odgajatelj je također zainteresiran za rad, možete puno učiniti, postići puno .
Ljudska psiha je skladna kombinacija, splet mnogih kvaliteta, svojstava i procesa. Njegujemo pažnju - osiguravamo bolju percepciju, pamćenje i oblik karaktera. Brinemo se o vještinama zapažanja - učimo ih razmišljati, razumjeti i imati svoje mišljenje. I tako – u svemu.
Svako dijete ima različite prirodne sposobnosti: brzinu živčanih procesa, brzinu prebacivanja s jednog predmeta na drugi, stupanj aktivnosti i umora. Bilo koja kvaliteta se može razviti, samo svatko ima svoj plafon, a mi, odrasli (roditelji i odgajatelji), moramo povećati razinu njegove intelektualne aktivnosti. Ne možete stalno potiskivati inicijativu i volju djeteta. Naprotiv, nekontrolirano dijete ne zna organizirati svoju pažnju, ono nema takvo iskustvo. Takvu djecu u školi često karakteriziraju kao “sposobnu, ali nepažljivu”. Kako djeca u školi ne bi iskusila bol zadržavanja nedostižne pažnje tijekom nezanimljive lekcije, potrebno je stalno trenirati dobrovoljnu pažnju.
Savjetovanje za roditelje “Savjeti roditeljima budućih prvašića.”
Uskoro povratak u školu. Za godinu dana vaše će dijete prijeći njegov prag. U nastojanju da mu pomognu da samouvjereno učini taj korak, roditelji se ponekad zatrpaju traženjem ustanova i privatnih liječnika koji djecu pripremaju za prijemni razgovor. A zaboravlja se jednostavna istina: obrazovanje dijete može učiniti pametnim, ali ga samo iskrena, inteligentno organizirana komunikacija s bliskim i voljenim ljudima – obitelji – čini sretnim. U vašoj je moći da u svojoj obitelji stvorite upravo onakvo okruženje koje će ne samo pripremiti vaše dijete za uspješno učenje, već će mu omogućiti da zauzme dostojno mjesto među svojim kolegama i osjeća se ugodno u školi.
1. Češće dijelite s djetetom sjećanja na sretne trenutke iz prošlosti. Početak školskog života veliki je ispit za čovječuljak. Taj trenutak lakše doživljavaju djeca koja su prethodno razvila topao odnos prema školi. Ovaj stav se formira iz kontakata s prošlim iskustvima voljenih osoba. S djetetom pregledajte arhivu obiteljskih fotografija. Ova aktivnost izuzetno je korisna za sve članove obitelji. Povratak u najbolje trenutke prošlosti čini osobu jačom i sigurnijom. Vaša lijepa sjećanja na školske godine, smiješne priče iz školskog života i priče o prijateljima iz djetinjstva ispunit će djetetovu dušu radosnim iščekivanjem.
2. Pomozite svom djetetu da savlada informacije koje će mu omogućiti da se ne izgubi. U pravilu, djeca ove dobi odgovaraju na pitanje: "Kako se zove tvoja majka?" - odgovaraju: "Mama." Pobrinite se da vaše dijete zapamti svoje puno ime, broj telefona, kućnu adresu i imena roditelja. To će mu pomoći u nepoznatoj situaciji.
3. Naučite dijete da svoje stvari drži u redu. Djetetov uspjeh u školi uvelike ovisi o tome kako ono zna organizirati svoju radno mjesto. Ovaj dosadni postupak možete učiniti privlačnijim. Unaprijed pripremite djetetov radni prostor u obitelji: neka ima svoj radni stol, svoje olovke i olovke (za početak ćete morati našiljiti olovke, dragi roditelji). Sve je to isto kao i za odrasle, ali je osobno vlasništvo djeteta! A odgovornost za red je također osobna, jer tako je i kod odraslih.
4. Ne plašite dijete poteškoćama i neuspjesima u školi. Mnoga su djeca ove dobi nemirna. Nisu svi briljantni u čitanju i aritmetici. Mnogima je teško probuditi se ujutro i brzo se spremiti za vrtić. S tim u vezi, sasvim je razumljiva želja roditelja da upozore svoju djecu na nadolazeće nevolje. “Neće me odvesti u školu. ..”, “Dat će dvije marke. ..”, “Smijat će se u razredu. ..” U nekim slučajevima ove mjere mogu biti uspješne. Ali dugoročne posljedice uvijek su katastrofalne.
5. Ne pokušavajte biti učitelj svom djetetu. Nastojte održavati prijateljske odnose. Neka djeca imaju poteškoća u komunikaciji s drugom djecom. Mogu se zbuniti u prisutnosti nepoznatih odraslih osoba. Možete pomoći svom djetetu da prevlada ove poteškoće. Pokušajte organizirati igru za djecu na igralištu u blizini svoje kuće i sudjelujte u ovoj igri. Djeca se jako uživaju igrati sa svojim roditeljima. Pozovite svoje dijete da pozove svoje prijatelje na svoj rođendan. Ovaj će dan za njega postati nezaboravan ako program proslave uključuje mjesto za zajedničku igru djece i odraslih. Neka vaše dijete osjeti da može računati na vašu podršku u svakoj situaciji. sama treninzima S djetetom je to nemoguće postići.
6. Naučite dijete da ispravno reagira na neuspjehe. Vaše je dijete završilo posljednje u igri i oštro se odbilo više igrati sa svojim prijateljima. Pomozite mu da se nosi s razočarenjem. Pozovite djecu da se ponovno igraju, ali malo promijenite pravila igre. Neka se samo prvi smatra pobjednikom, a svi ostali gubitnicima. Proslavite svačiji uspjeh dok igra napreduje. Kronične gubitnike ohrabrite nadom. Nakon igre, obratite pozornost svom djetetu na to kako su drugi igrači reagirali na gubitak. Neka osjeti intrinzičnu vrijednost igre, a ne pobjedu.
7. Lijepo ponašanje djeteta ogledalo je obiteljskih odnosa. “Hvala”, “Oprostite”, “Mogu li?” ..” treba uključiti u djetetov govor prije škole. To je teško postići moralnim poukama i propovijedima. Pokušajte isključiti naredbe i zapovijedi iz komunikacije među članovima obitelji: “Da ovo više ne čujem!”, “Izbaci smeće”. Pretvorite ih u pristojne zahtjeve. Vaše dijete će sigurno kopirati vaš stil. Uostalom, on vas voli i nastoji vas oponašati u svemu.
8. Pomozite svom djetetu da stekne osjećaj samopouzdanja. Dijete bi se u svakom okruženju trebalo osjećati prirodno kao kod kuće. Naučite svoje dijete da bude pozorno prema svojim potrebama i da ih pravovremeno i prirodno prenese odraslima. Dok ste u šetnji, zastanete negdje da nešto pojedete. Potaknite svoje dijete da samo naruči. Sljedeći put neka naruči za cijelu obitelj. Neka pokuša pitati u klinici: "Gdje je WC?" ili će čekati u redu za pregled kod specijaliste.
9. Učite svoje dijete samostalnosti u svakodnevnom životu. Što više dijete može učiniti samo, osjeća se odraslijim. Naučite dijete da se skine i objesi svoju odjeću, zakopča gumbe i patentne zatvarače. (Zapamtite da mali prsti mogu rukovati samo s velikim gumbima i patentnim zatvaračima.) Vezanje mašni na vezice zahtijeva posebnu pomoć i pažnju s vaše strane. Preporučljivo je ako nije uoči izlaska van. Bolje je posvetiti nekoliko večeri ovoj aktivnosti.
10. Naučite dijete da samostalno donosi odluke. Sposobnost samostalnog odlučivanja razvija osjećaj samopoštovanja u osobi. Razgovarajte s djetetom o jelovniku za obiteljski nedjeljni ručak. Neka sam odabere svoje jelo za svečanim stolom i odabere odjeću prikladnu vremenu. Planiranje obiteljskog slobodnog vremena za sve članove obitelji vikendom još je teže. Naučite svoje dijete da uvažava interese obitelji i uvažava ih u svakodnevnom životu.
11. Nastojte svaki trenutak komunikacije s djetetom učiniti korisnim. Ako vam dijete pomaže u pečenju rođendanske torte, upoznajte ga s osnovnim mjerama volumena i mase. Supermarketi mješovitom robom vrlo su pogodno mjesto za razvoj djetetove pažnje i aktivnog slušanja. Zamolite dijete da u košaru stavi: tri paketa kolačića, paket maslaca, štrucu bijelog kruha i štrucu crnog kruha. Odmah iznesite svoj zahtjev i nemojte ga više ponavljati. Dijete vam pomaže postaviti stol. Zamolite ga da na stol stavi četiri duboka tanjura i pored svakog tanjura s desne strane stavi žlicu. Pitajte: Koliko će vam žlica trebati? Dijete se sprema za spavanje. Pozovite ga da opere ruke, objesi ručnik na kuku i ugasi svjetlo u kupaonici. Šetajući ulicom ili u trgovini, skrenite djetetovu pozornost na riječi i natpise koji nas posvuda okružuju. Objasnite njihovo značenje. Brojite stabla, korake automobila koji prolaze.
12. Naučite dijete osjećati i iznenaditi se, potaknite njegovu znatiželju - Skrenite mu pozornost na prvo proljetno cvijeće i boje jesenje šume. - Odvedite ga u zoološki vrt i zajedno pronađite najveću životinju, pa najvišu. - Promatrajte vrijeme i obrasce oblaka. - Vodite rukom pisani dnevnik o rastu vašeg mačića.
- Naučite svoje dijete da osjeća. - S njim otvoreno proživljavajte sve događaje iz svakodnevnog života, a njegova će se znatiželja razviti u radost učenja. Sretno vama i vašoj djeci!
Projekt u pripremnoj skupini vrtića " Bijeli snijeg paperjast"
